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寓言教案設(shè)計

時間:2022-08-26 09:16:14 其它教案 我要投稿

寓言教案設(shè)計

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的寓言教案設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

寓言教案設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字“寓、焦、苦、弱、勃、悶、宋、則、!保苁炀氝\(yùn)用。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,懂得復(fù)述課文。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系上下文理解課文中的生字詞。

  4、了解寓言故事所包含的寓意:知道事物有它自身的發(fā)展規(guī)律,如果違反自然發(fā)展規(guī)律,強(qiáng)借外力,強(qiáng)求促成,反而會把事情弄糟。并結(jié)合歷史故事及自身經(jīng)歷理解《鷸蚌相爭》所包含的寓意。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、了解寓言這種體裁,并掌握寓言的基本特點(diǎn),基本能復(fù)述課文。

  2、了解寓言故事所包含的寓意:知道事物有它自身的發(fā)展規(guī)律,如果違反自然發(fā)展規(guī)律,強(qiáng)借外力,強(qiáng)求促成,反而會把事情弄糟。并結(jié)合歷史故事及自身經(jīng)歷理解《鷸蚌相爭》所包含的寓意。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。ń處煟

  1、準(zhǔn)備與本課寓言相關(guān)的動畫片或是書籍。

  2、多補(bǔ)充些其他的寓言故事書籍,推薦學(xué)生閱讀。(學(xué)生)課外搜集寓言故事在課堂上與大家共享。

  教學(xué)時間:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、師:同學(xué)們喜歡看寓言故事嗎?說說你自己曾經(jīng)看過哪些寓意故事呢?

  2、揭示課題:今天老師將介紹新的寓言故事給你們。(板書:寓言兩則讓學(xué)生齊讀)

  3、學(xué)習(xí)“寓”字。用字理識字的知識去學(xué)習(xí),師引導(dǎo):寶蓋頭跟房屋有關(guān),這是一個標(biāo)準(zhǔn)的形聲字。(讓學(xué)生自由發(fā)言,說自己的記憶字形的方法)

  4、解釋課題:什么叫“寓言”?(寓言:就是用有趣的故事來說明一個深刻的道理)“則”就是“篇、個”的意思,兩則就是告訴咱們這課共有兩個故事。

  5、看課題質(zhì)疑:看到“揠苗助長”這個題目,你會提出什么問題呢?(學(xué)生自由發(fā)言提問)

  二、初讀課文,了解課文大意

  1、請學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方式讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、齊讀、指名讀、小組讀、全班讀生字詞,初步了解本課生字:巴望、筋疲力盡、興致勃勃、焦急、納悶

  3、交流問題,感知大意。

 。1)師:到底是誰揠苗助長?為什么“揠苗助長”?

 。2)“揠苗助長”結(jié)果怎樣?請學(xué)生把這些問題完整地連起來說一說。(同桌先練說)

  三、理解文本,配樂朗讀課文

  1、讓生觀看《揠苗助長》的錄象,并讓學(xué)生注意觀察人物的表情。

  2、讓學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)詞語來進(jìn)行課文內(nèi)容的情境再現(xiàn),注意突出剛才描寫人物表情的詞語。

  3、提議:我們每個同學(xué)想不想給這則寓言配上自己的朗讀呢?自己試一試。

  4、指名朗讀第一段,學(xué)生評議,指導(dǎo)學(xué)生理解課文。思考:“巴望”什么意思?從“天天”這個詞語你讀懂了什么?農(nóng)夫“焦急”什么?他心里會怎么想?

  5、指導(dǎo)朗讀,讀出農(nóng)夫的焦急。

  6、理解第二、第三段。問:農(nóng)夫想到什么辦法?(讓學(xué)生用自己的話來說)

 。1)問:“筋疲力盡”是什么意思?為什么他會“筋疲力盡”?從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。

  (2)讓生觀看插圖。看!此時他的神情是怎樣的?能用一個詞語概括嗎?

 。3)有感情地朗讀:能把農(nóng)夫當(dāng)時又累又高興的心情讀出來嗎?(指名讀、齊讀)

  “回到家里,他興致勃勃地說:‘真把我累壞啦!可力氣總算沒有白費(fèi),咱家的禾苗棵棵都長了一大截!’”

 。4)問:讀了這段,你有何感受?把自己的感受帶到文章中去讀,體會農(nóng)夫的快樂。

 。5)“納悶”是什么意思?他的兒子納悶什么?

 。6)看到枯死的禾苗,如果你是農(nóng)夫的兒子,你會說些什么?如果你是他的鄰居,又會說些什么?如果你是他的妻子,你會說些什么?如果你是村里最德高望重的老人,你會忠告他什么?請口頭練習(xí)說。

  四、總結(jié)理解,拓展延伸

  1、師:通過今天的學(xué)習(xí),你懂得了什么?

  2、拓展:我們的身邊是否也有這樣的人?如果你碰到,你會怎樣去勸告他們?請你用一句最簡潔的話去概括。

  第二課時

  一、揭示課題

  1、我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《寓言兩則》,板書課題《鷸蚌相爭》。

  2、讓學(xué)生齊讀課題,要求把字音讀準(zhǔn)。

  3、老師出示“鷸”和“蚌”字,請學(xué)生把它們放到相應(yīng)的圖下。

  二、初學(xué)寓言,了解內(nèi)容

  1、師問:這兩個小動物之間到底發(fā)生了什么故事?請朗讀課文,等會集體交流。

  2、請學(xué)生把故事的大意說出來。

  3、老師出示口頭訓(xùn)練題:河蚌剛剛張開殼曬太陽,鷸(),蚌(),雙方(),結(jié)果()。

  4、同桌練說,指名表述。

  三、細(xì)讀寓言,深入理解

  1、再讀課文,思考:為什么鷸蚌互不相讓呢?

  2、學(xué)生分角色朗讀,教師巡視指導(dǎo)。

  3、指名朗讀,教師點(diǎn)撥。

  4、聯(lián)系文本,理解人物

 。1)引導(dǎo)學(xué)生抓。胡柮偷糜帽M力氣——威脅筋疲力盡

  蚌急忙——牢牢地毫不示弱——得意洋洋

  這些描寫動作、神態(tài)的詞語和語言表現(xiàn)兩人互不相讓的態(tài)度。

 。2)問:就在這時,漁夫看見了,他怎么做呢?(指名回答,朗讀)

 。3)全班分角色朗讀。

 。4)換位思考:這樣一個結(jié)果,三個主人公:鷸、蚌、漁翁會怎么想呢?

  (引導(dǎo)學(xué)生理解:鷸:后悔不該輕易吃蚌,而且身處困境,還威脅蚌。蚌:不該賭氣不放開鷸,造成兩敗俱傷。漁翁:嘲笑鷸蚌互不退讓,結(jié)果讓他輕易獲利)

  四、拓展延伸

  1、發(fā)揮想象:對于鷸蚌來說,這是多么悲哀的結(jié)局呀!假如上天再給它們一次機(jī)會,它們會怎樣解決這樣一個矛盾呢?(讓學(xué)生拓展想象,可以課后練筆,可以當(dāng)場練說)

  2、引導(dǎo)思考:讀了這個故事,你明白了什么道理?(指名回答:引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式理解)

  3、布置課外作業(yè):把這個故事告訴爸爸媽媽聽,聽聽他們的評論與意見,并且自己再去閱讀其他的寓言故事。

  板書設(shè)計:

  鷸——啄——威脅

  蚌——夾——毫不示弱

  互不相讓,漁翁得利

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