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《熱》語文教學(xué)教案
作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家收集的《熱》語文教學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)內(nèi)容】
熱起來了
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:
1、有多種方法可以產(chǎn)生熱。
2、加穿衣服會使人感覺到熱,但并不是衣服給人體增加了熱量。
過程與方法:
1、自主設(shè)計實驗探究衣服是否能為身體增加熱量。
2、觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象并由此形成合乎邏輯的實驗結(jié)論。
情感、態(tài)度、價值觀:
1、對熱現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。
2、尊重客觀事實。
【教學(xué)重點】
自主設(shè)計實驗探究衣服是否能為身體增加熱量。
【教學(xué)難點】
設(shè)計、驗證衣服能不能自己產(chǎn)生熱的活動
【教學(xué)準(zhǔn)備】
溫度計、毛巾、實驗記錄單等
【教學(xué)過程】
一、引入:
師與學(xué)生握手感覺手涼手熱。
師:你有什么辦法使我(或你)的手熱起來嗎?(板書課題:熱起來了)
師:大家思考過沒有,為什么搓手能使我們的手熱起來?(摩擦產(chǎn)生了熱)
二、討論使我們身體熱起來的原因
1、冬天,我們覺得很冷時,有什么辦法使我們的身體熱起來?
2、小組討論交流(老師板書時分四類板書1、外界物質(zhì)直接給予熱;2、外界物質(zhì)吃進(jìn)我們身體變成熱;3、自身運(yùn)動產(chǎn)生熱的;4、保溫的)
3、分析使我們身體熱的原因
師:分析這些方法是怎么使我們的身體熱起來的?
板書:曬太陽、溫泉、烤火(外界物質(zhì)給予熱量)
吃食物(外界物質(zhì)吃進(jìn)身體產(chǎn)生熱量)
跑步等運(yùn)動(血液循環(huán)加快)
加穿衣服、蓋被子——?
師:加穿衣服后,我們的身體為什么會感覺熱起來呢?
討論匯報(加穿衣服使我們熱起來的原因——衣服能生熱;衣服不能生熱,,衣服的作用是保溫,阻止熱量散發(fā),同時阻擋冷氣進(jìn)入)
三、研究衣服否生熱的問題
1、師:早上起床和晚上躺入被窩時,你的被子是涼還是熱的呢?說明什么?
2、學(xué)生交流。
3、衣服到底能不能生熱呢?我們怎么研究這個問題?
4、小組討論:設(shè)計實驗方案,驗證加穿衣服是不會給身體增加熱量。(鼓勵學(xué)生說出不同的方法)
5、交流研究方法。
。ㄍㄟ^討論、驗證衣服能不能自己產(chǎn)生熱的活動,使學(xué)生經(jīng)歷問題解釋思維論證實驗驗證的探究過程。在交流活動中學(xué)生的方案可能存在不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤,教師要和孩子們集體研討,發(fā)現(xiàn)問題,提出調(diào)整建議)
6、學(xué)生分組驗證實驗,根據(jù)實驗現(xiàn)象進(jìn)行交流。
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