一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

大班語(yǔ)言活動(dòng)“去年的樹”案例診斷分析

時(shí)間:2022-10-01 09:35:19 其它教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

大班語(yǔ)言活動(dòng)“去年的樹”案例診斷分析

  童話故事是幼兒文學(xué)作品中的一種重要題材,可以提高幼兒對(duì)書面文字的欣賞和學(xué)習(xí)能力,也是幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的重要載體。在教學(xué)活動(dòng)中,教師如何引導(dǎo)幼兒欣賞和學(xué)習(xí)故事呢?筆者認(rèn)為衡量語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵在于:一是是否明確制定教學(xué)活動(dòng)目標(biāo),二是是否創(chuàng)造適宜可行的環(huán)境,三是教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是否與教學(xué)過(guò)程相一致,四是是否設(shè)計(jì)適宜有效的指導(dǎo)策略。筆者以大班語(yǔ)言活動(dòng)“去年的樹”為例進(jìn)行案例診斷,以期引發(fā)讀者對(duì)故事活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施要點(diǎn)的進(jìn)一步思考。

  一、活動(dòng)案例實(shí)錄

  1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事,初步理解故事內(nèi)容,并感知小鳥與大樹的真摯情感。

  2、引導(dǎo)幼兒懂得誠(chéng)信,知道答應(yīng)的事情一定要做到。

  3、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

  4、小鳥的圖片一張。

  5、沒(méi)有小鳥的教學(xué)掛圖四幅。

  過(guò)程:

  1、以談話的方式引出故事,激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。

 。1)出示小鳥的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥的好朋友都有誰(shuí)?

 。2)今天小鳥給小朋友帶來(lái)了它和它的好朋友的故事,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

  2、完整講述故事《去年的樹》。

  提問(wèn):(1)故事的名字是什么?

 。2)故事里都有誰(shuí)?講了一件什么事情?

  3、請(qǐng)幼兒觀看教學(xué)掛圖分段欣賞故事。

  (1)出示掛圖一,請(qǐng)幼兒觀察并和老師一起講述。

  (2)出示掛圖二,請(qǐng)幼兒觀察并和老師一起講述。

 。3)出示掛圖三,請(qǐng)幼兒觀察并和老師一起講述。

 。4)出示掛圖四,請(qǐng)幼兒觀察并和老師一起講述。

  4、討論:

 。1)你喜歡小鳥嗎?為什么?

  a、請(qǐng)幼兒自由講講為什么喜歡小鳥?

  b、教師小結(jié):小鳥很講誠(chéng)信,答應(yīng)的事情一定做到。

  (2)小鳥找不到大樹的心情怎樣?說(shuō)明小鳥和大樹的感情怎樣?

  小結(jié):小鳥和大樹有著深厚的感情,找不到大樹很傷心很著急。

  (3)如何不讓小鳥和大樹分開(kāi)?我們?nèi)绾螑?ài)護(hù)環(huán)境。

  小結(jié):愛(ài)護(hù)環(huán)境,不亂砍樹木,少用一次性紙巾、一次性筷子等。

  5、讓我們一起幫小鳥去找個(gè)新大樹朋友吧。

  活動(dòng)結(jié)束。

  二、案例診斷分析

  1、活動(dòng)目標(biāo)表述主體不一致,目標(biāo)把握不到位。

  在教學(xué)活動(dòng)中,常見(jiàn)的目標(biāo)表述方式有兩種:教師作為行為主體,用教師做的事加以表述,如:“使幼兒……”,“啟發(fā)幼兒……”,“引導(dǎo)幼兒……”;幼兒作為行為主體,用幼兒的行為變化加以表述,如:“會(huì)……”,“體驗(yàn)……”,“感受……”。在同一活動(dòng)中,表述的方式不統(tǒng)一是不恰當(dāng)?shù)。一般?lái)說(shuō),活動(dòng)目標(biāo)的表述,以幼兒作為行為主體,表述其行為變化較合適。從以上明顯可以看出,目標(biāo)1“認(rèn)真傾聽(tīng)故事,初步理解故事內(nèi)容,并感知小鳥與大樹的真摯情感”是以幼兒作為行為主體的,而目標(biāo)2“引導(dǎo)幼兒懂得誠(chéng)信,知道答應(yīng)的事情一定要做到”和目標(biāo)3“激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)”出現(xiàn)“引導(dǎo)幼兒”和“激發(fā)幼兒”這兩個(gè)行為動(dòng)詞均是用教師所做的事情表述目標(biāo)的,可見(jiàn)目標(biāo)1和目標(biāo)2、3的行為主體是不統(tǒng)一的,目標(biāo)2、3的行為主體改為幼兒比較合適。因此,筆者認(rèn)為活動(dòng)目標(biāo)可以改為:目標(biāo)1“認(rèn)真傾聽(tīng)故事,初步理解故事內(nèi)容,并感知小鳥與大樹的真摯情感”;目標(biāo)2“懂得講信用,答應(yīng)人家的事情要做到”;目標(biāo)3“萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)”。

  2、活動(dòng)材料表述不夠清晰,不能一目了然。

  一般活動(dòng)準(zhǔn)備包括物質(zhì)準(zhǔn)備(或材料準(zhǔn)備)、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和情境創(chuàng)設(shè)三方面內(nèi)容,但不是說(shuō)每次活動(dòng)都必須考慮三方面,而是根據(jù)自己的實(shí)際需要安排活動(dòng)準(zhǔn)備。此次活動(dòng)需要的材料比較簡(jiǎn)單,沒(méi)有過(guò)多的材料,但是無(wú)論材料是多是少,均應(yīng)該表述清晰,讓人一目了然。比如本次活動(dòng)的活動(dòng)準(zhǔn)備就顯得表述模糊,不夠清晰,且活動(dòng)準(zhǔn)備不夠豐富。以上的“小鳥的圖片一張”和“沒(méi)有小鳥的教學(xué)掛圖四幅”均應(yīng)歸類為物質(zhì)準(zhǔn)備(或材料準(zhǔn)備)。此外,因?yàn)殚_(kāi)頭是以談話“小鳥的好朋友都有誰(shuí)?”進(jìn)行導(dǎo)入的,所以小朋友應(yīng)該掌握“好朋友”的概念是什么,筆者認(rèn)為應(yīng)該添加一個(gè)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備“基本理解好朋友的概念”。

  3、活動(dòng)設(shè)計(jì)不合理,內(nèi)容過(guò)于空泛不生動(dòng)。

  活動(dòng)過(guò)程一般分為以下三個(gè)部分:活動(dòng)開(kāi)始(或?qū)氩糠郑⒒顒?dòng)進(jìn)行(中心環(huán)節(jié))和活動(dòng)結(jié)束。其中活動(dòng)進(jìn)行部分是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的核心部分和中心環(huán)節(jié),在語(yǔ)言活動(dòng)中,尤其是故事活動(dòng)中,更應(yīng)該循序漸進(jìn),各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。在第一環(huán)節(jié)通過(guò)談話教師導(dǎo)入故事之后,第二環(huán)節(jié)教師通過(guò)完整講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事,知道故事的名字和里面的人物,大概了解講了什么事情,但幼兒仍然不能理解故事的具體內(nèi)容。接下來(lái)第三環(huán)節(jié)“請(qǐng)幼兒觀看教學(xué)掛圖分段欣賞故事”,通過(guò)掛圖可以具體直觀地幫助幼兒更深刻地了解故事的每一段內(nèi)容,教師可一邊操作掛圖一邊講述故事。因此筆者認(rèn)為可以把原案例的第三環(huán)節(jié)改為“邊操作掛圖邊講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容”。第四環(huán)節(jié)就是在教師的引導(dǎo)下,幼兒集中自由討論交流,可以圍繞小鳥和樹的友誼,也可以圍繞小鳥講信用的品質(zhì),還可以圍繞愛(ài)護(hù)樹木和珍惜環(huán)境等方面自由討論,無(wú)論從哪個(gè)角度,教師都應(yīng)該充分讓幼兒自由表達(dá)想法并大膽說(shuō)出理由。

  此外,從原教案的活動(dòng)過(guò)程內(nèi)容可以看出,活動(dòng)過(guò)程的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,不夠具體生動(dòng),而且教師在原案例中沒(méi)有具體呈現(xiàn)師幼互動(dòng),而是以肯定陳述的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),筆者認(rèn)為這也是案例存在的不足之處,有待改進(jìn)。

  三、活動(dòng)方案修訂

  1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事,初步理解故事內(nèi)容,并感知小鳥與大樹的真摯情感。

  2、萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  材料準(zhǔn)備:小鳥的圖片一張,沒(méi)有小鳥的教學(xué)掛圖四幅等。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:基本理解“好朋友”的概念。

  1、以談話的方式引出故事,激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。

 。1)出示小鳥的圖片,通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒的思考。

  師:小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想想看:小鳥的好朋友都有誰(shuí)?

 。2)教師正式導(dǎo)入主題。

  師:(小結(jié))原來(lái)小鳥的好朋友有這么多,有天空、白云、森林,對(duì)了,還有樹。

  2、完整講述故事《去年的樹》。

  師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了有關(guān)小鳥和好朋友“樹”的一個(gè)故事,故事的名字叫:去年的樹。下面,老師把這個(gè)故事講給小朋友們聽(tīng)一下。

  教師講完故事后提問(wèn)。

  師:故事的名字叫什么?

  師:故事里都有誰(shuí)?講了一件什么事情?

  3、邊操作掛圖邊講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容。

 。1)出示掛圖一,請(qǐng)幼兒觀察并和老師一起講述。

  師:小鳥和樹為什么是好朋友?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的?分別的時(shí)候它們說(shuō)了什么?

 。2)出示掛圖二,請(qǐng)幼兒觀察并和老師一起講述。

  師:春天來(lái)了,小鳥為什么要回來(lái)?

  師:小鳥回來(lái)了之后找到樹了嗎?看到了誰(shuí)?

  師:樹樁告訴小鳥樹到哪里去了?小鳥聽(tīng)到后做了什么事情?

  (3)出示掛圖三,請(qǐng)幼兒觀察并和老師一起講述。

  師:小鳥來(lái)到了山谷,看到了誰(shuí)?找到了大樹嗎?

  師:工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什么?小鳥聽(tīng)到后做了什么事情?

  (4)出示掛圖四,請(qǐng)幼兒觀察并和老師一起講述。

  師:小鳥來(lái)到了村子里,看到了誰(shuí)?找到火柴了嗎?

  師:小女孩告訴了小鳥什么?最后小鳥找到大樹了嗎?大樹變成了什么?

  師:看到火光小鳥心情怎么樣?小鳥做了什么事情?

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一邊看著掛圖,一邊聽(tīng)老師再講一遍這個(gè)故事。(教師邊操作掛圖邊講述故事)

  5、集中自由討論交流。

  教師引導(dǎo)并請(qǐng)幼兒自由表達(dá)想法,并大膽說(shuō)出理由。

 。1)師:小鳥每次找不到大樹的心情怎么樣?說(shuō)明小鳥和大樹的感情怎么樣?

  師:(小結(jié))小鳥和樹是好朋友,它們感情很好,小鳥找不到大樹時(shí)很傷心很著急。

  (2)師:你喜歡小鳥嗎?為什么?

  師:(小結(jié))小鳥很講誠(chéng)信,答應(yīng)了好朋友“樹”的事情就一定會(huì)做到。

 。3)師:那么小朋友想想看,怎樣才能不讓小鳥和大樹分開(kāi)?

  師:我們要怎么樣才能保護(hù)大樹,愛(ài)護(hù)環(huán)境呢?

  師:(小結(jié))不亂砍樹木,少用一次性紙巾、一次性筷子等。

  活動(dòng)結(jié)束。

【大班語(yǔ)言活動(dòng)“去年的樹”案例診斷分析】相關(guān)文章:

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:去年的樹01-12

幼兒大班語(yǔ)言教案《去年的樹》09-29

去年的樹大班教案02-10

幼兒大班語(yǔ)言教案《去年的樹》6篇02-06

幼兒大班語(yǔ)言教案《去年的樹》(6篇)02-06

幼兒大班語(yǔ)言教案《去年的樹》(集合6篇)02-06

網(wǎng)站診斷分析報(bào)告08-10

去年的樹作文12-30

《去年的樹》教案01-31