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幼兒園中班科學教案

時間:2023-01-23 18:25:50 其它教案 我要投稿

幼兒園中班科學教案【熱門】

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班科學教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園中班科學教案【熱門】

幼兒園中班科學教案1

  活動目標

  1.了解小蜜蜂和蠶寶寶的外形特征、生活習性和用途,認識它們對人類的貢獻。

  2.進一步鍛煉幼兒的觀察、理解的.能力。

  3.培養(yǎng)幼兒對小動物的觀察興趣和熱愛的美好情感。

  活動準備

  1.課件-照片:蜜蜂;蠶;蠶出繭。

  幼兒園課件

  活動過程

  一、導入

  以猜謎的形式引出課題。

  一生勤勞忙,專去百花鄉(xiāng),回來獻一物,香甜勝過糖。(蜜蜂)

  一個姑娘真可愛,專把樹葉當飯菜。辛勤吐絲獻終身,織成絲綢做穿戴。(蠶)

  二、展開

  1.了解蜜蜂和蠶的外形特征。

 。1)你在那里見過小蜜蜂和蠶寶寶?它們長的什么樣子?

 。2)出示蜜蜂圖片

  引導幼兒仔細觀察:

  蜜蜂的頭上長著什么?

  身旁有什么,身體下面有什么?

  腹部末端有一根什么,有什么有途?

 。3)出示蠶的圖片

  引導幼兒仔細觀察:

  蠶的頭部有什么?

  身體什么顏色?身上有什么?(許多節(jié)),

  身下有什么?

  小結(jié)蜜蜂和蠶的外形特征,知道它們都是昆蟲。

  2.了解蜜蜂和蠶的生活習性。

  引導幼兒討論:

 。1)蜜蜂和蠶每天都在忙什么?蜜蜂采花粉干什么?

 。ú苫ǚ、釀蜜)

  (2)出示蠶繭圖片

  蠶怎樣吐絲?成繭后蠶跑到哪里去了?

 。ǔ墒斓男Q能吐絲)

  3.小結(jié)蜜蜂和蠶的生活習性。

  4.提問:你喜歡蜜蜂和蠶嗎?為什么?

  出示絲織品,王漿、蜂蜜等,了解蜜蜂和蠶對人類的貢獻,教育幼兒要愛護它們、保護它們。

  三、延伸

  請幼兒在圖書中尋找、了解有關蜜蜂和蠶的小知識。

幼兒園中班科學教案2

  設計意圖:網(wǎng)站

  結(jié)合幼兒的年齡特點,為了讓孩子們親眼見到西瓜蟲真正的樣子,我和孩子們一起來到了操場上的角落里,用自己帶來的鏟子在泥土里尋找西瓜蟲。角落里到處是黑黑的泥土和一些腐爛的樹葉,孩子們迫不及待地爭著去挖泥土。老師激勵孩子們用比賽的形式比一比“哪一組最先找到西瓜蟲”。孩子們高興極了,開始了“尋找西瓜蟲”之旅。幼兒親自參加活動感到非常興奮,現(xiàn)在社會的孩子,他們平時遠離自然,西瓜蟲,讓他們了解它們的外形,特征和生活習性,讓幼兒在感受自然的同時,在玩中學,玩中樂;氐浇淌液,孩子們還學習用放大鏡觀察西瓜蟲,初步感知了西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習性。通過這樣的活動,不但使孩子們對小蟲子產(chǎn)生了探索的興趣,還學會了使用輔助工具(放大鏡)研究西瓜蟲。

  活動目標:

  1、學習用放大鏡觀察西瓜蟲,感知西瓜蟲的主要外型特性幾其生活習性。

  2、對小蟲子產(chǎn)生探索的興趣。

  活動準備:

  放大鏡、畫紙、筆、塑料透明小瓶若干。

  活動過程:

  一、談論西瓜蟲

  1、教師出示西瓜蟲的圖片,引出話題:

  2、“你們認識西瓜蟲嗎?”“你知道西瓜蟲哪些有趣的事?“你知道西瓜蟲喜歡生活在什么地方?

  二、討論怎樣去捉西瓜蟲

  1、“幼兒園里什么地方有西瓜蟲?我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲?

  2、“我們捉西瓜蟲需要哪些工具?捉西瓜蟲時需要注意什么?

  三、幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲

  1、教師鼓勵幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲,并提醒幼兒聽到信號就結(jié)合。

  四、交流捉西瓜蟲的經(jīng)歷

  1、“你們找到西瓜蟲了嗎?怎么發(fā)現(xiàn)的?是在哪里找到的?

  教師小結(jié):

  西瓜蟲喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。

  五、觀察西瓜蟲并進行交流

  1、引導幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲。

  “西瓜蟲這么小,我們能看的清嗎?可以用什么工具讓我們看清它?

  2、引導幼兒自由觀察

  “你發(fā)現(xiàn)了什么?”

  3、教師帶領喲額自由觀察

  “西瓜蟲的頭上有什么?是什么樣的?西瓜蟲的身體是什么樣的?(教師可讓幼兒自由說)

  4、引導幼兒運用放大鏡觀察西瓜蟲并進行交流,西瓜蟲頭上有什么?身體是什么樣子的?有幾只腳?它的腳長在那里?當它碰到危險時會怎樣?

  5、請幼兒模仿西瓜蟲的樣子.尤其是遇到危險后縮起來的樣子。

  活動延伸:

  1、引導幼兒畫西瓜蟲,并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

  2、“今天西瓜蟲跟我們一起玩,我們給這位小客人畫個像吧!

  3、小朋友在墻角里找西瓜蟲。

  活動反思:

  讓他們了解它的外形,特征和生活習性,并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分,是許多動植物生存的.基礎,活動中幼兒樂于發(fā)現(xiàn)、主動參加科學活動,學會運用各種感官觀察、比較。幼兒對本次活動充滿了積極探索的樂趣。

  關注幼兒的興趣與需要,教學活動中也體現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗。根據(jù)本班幼兒的實際情況,體現(xiàn)教學目標的適宜性、個性化。依據(jù)本班幼兒的實際,在研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實際水平、發(fā)展需要和可能性的基礎上,確定幼兒進一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。同時,老師們關注本領域的核心價值,給孩子們一個最好的學習和生活環(huán)境。

幼兒園中班科學教案3

  活動目標

  1.初步理解粗細的相對關系,能用目測的方法比較物體的粗細。

  2.能在周圍環(huán)境中找出不同粗細的物體,發(fā)展觀察比較能力。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.體驗解決問題的成就感。

  重點與難點

  1.重點:初步理解粗細的相對關系,能用目測的方法比較物體的粗細。

  2.難點:能在周圍環(huán)境中找出不同粗細的物體,發(fā)展觀察比較能力。

  活動準備

  1.每個幼兒粗細不同的兩根小棒、一顆空心的珠子。

  2.粗細不同、顏色不同(紅、黃、綠)的圓柱體三個。

  3.粗細不同的圓柱體積木若干。

  活動過程

  1.游戲“穿珠子”,引導幼兒感知物體的粗細不同。

  (1)幼兒用兩根粗細不同的小棒穿珠子,有一根小棒穿不進去,引導幼兒講述為什么。

  師:今天呢,老師和小朋友們來玩一個游戲,小棒串珠子,每個孩子有兩根小棒,請你把這個珠子在小棒上穿一穿。

  師:有的小棒穿不進去,你們的也都這樣嗎?那這是為什么呢?

  (2)幼兒講述自己的感受:兩根小棍粗細不同,所以粗一點的小棒珠子穿不進去。

  2.觀察三個圓柱體積木,進行兩兩比較,感知粗細的.相對性。

  (1)教師根據(jù)需要提出問題。

  這三個圓柱體的積木一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?

  最粗的積木是哪一個?最細的積木是哪一個?

  黃色積木和紅色積木哪根細?黃色和綠色比哪根粗?為什么黃色積木一會我們說它粗一會說它細呢?

  (2)結(jié):原來物體的粗細是比出來的,要看看它們和誰比,才能知道是粗的還是細的。

  3.游戲“排排隊”。

  (1)請幼兒按照物體的粗細順序排排隊,說說是怎么排的。

  師:老師這里有很多的積木,現(xiàn)在就請小朋友按照粗細的規(guī)律來給這些積木排排隊。請小朋友說你是怎么排的?

  (2)小結(jié):小朋友們排的方法都不一樣,有的按照從粗到細的順序排的,從粗到細排一個比一個細;有的按照從細到粗的順序排的,從細到粗排,一個比一個粗。

  4.尋找粗細,發(fā)展幼兒的比較、觀察能力。

  (1)引導幼兒從自身找出可比較粗細的物體。如胳膊和腿比,大拇指和小拇指比。

  (2)周圍環(huán)境中尋找可比較粗細的物體。如樹干和樹枝比,電線桿的粗細,大象的腿粗尾巴細等。

  活動延伸:

  教師帶領幼兒到戶外觀察幼兒園的樹,引導幼兒觀察不同粗細的樹,并用量一量、抱一抱的方法進行比較。

  教學反思

  1.比較的物體比較少;2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣,老師說的多,孩子說的少,3.做游戲的時間比較短.

  小百科:粗指長條東西直徑大的東西。

幼兒園中班科學教案4

  活動設計背景

  有一天戶外活動時,我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個小朋友竟跑到我面前問:“老師,影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子,有的地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)認識了影子,我見他們對影子的形成很感興趣,所以我決定以此開展活動,讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的,知道光與影子的關系。

  活動目標

  1、初步了解影子是怎樣形成的,感知光與影子的關系。

  2、體驗影子游戲的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

  5、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  教學重點、難點

  教學重點:初步了解影子是怎樣形成的,

  教學難點:感知光與影子的關系

  活動準備

  動畫課件、手電筒、玩具狗、幻燈機

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情境

  1、猜謎激趣

  師:人人有個好朋友,烏黑身子烏黑頭,陽光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不開口。咱們小朋友仔細想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。

  幼:影子。

  師:對,是影子。中班小朋友特別特別地棒,來每人一朵小紅花。

  2、師:那么影子是什么形成的呢?

  二、動畫演示,探索新知

  1、打開幻燈機,將光投到墻上。

  師:小朋友仔細看一看,墻上有影子嗎?

  幼:沒有影子。

  (2)教師用玩具狗擋住光線。

  師:現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?

  幼:有。

  師:剛才沒有影子,現(xiàn)在有了,為什么呢?

  幼:開始沒有小狗,現(xiàn)在有小狗了。

  師:小朋友們觀察的很仔細。那么有了小狗就有影子嗎?

 。3)教師關掉幻燈機。

  師:現(xiàn)在看一看,墻上有影子嗎?為什么?

  幼1:沒有。

  幼2:沒有小狗了。

  教師總結(jié):沒有光,有物體,也不會產(chǎn)生影子。

  2、看動畫——深層理解影子的形成原因

  演示課件:小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶,在它身后形成影子的。

  師:那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。

  幼兒看動畫,教師形象表述。

  師:太陽公公發(fā)出許多光線寶寶,照到咪咪身上,咪咪的.身體擋住了光線,光線“闖”不過去,在咪咪身后就有了黑黑的影子。

  三、游戲

  1、看一看

  教師打開幻燈機,請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

  師:哈哈,影子多有趣呀,誰來說一說影子是怎么形成的?

  幼1:有光就有影子。

  師:有光就有影子嗎?

  幼2:身子擋住了光,就有了影子。

  幼3:物體擋住了光,就有了影子

  2、做一做

  師:小朋友們閉上眼睛,看老師給你們變一個魔術(shù)。一只小鳥飛來了,飛呀飛。一只小羊走來了,咩咩咩。一只大灰狼走來了,啊嗚啊嗚,我要吃了你們。呯,獵人來了,大灰狼嚇跑了,小羊跑了,小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)

  發(fā)給幼兒手電筒,讓幼兒自由分組合作做手影,互相猜一猜像什么?凑l做得更像。

  四、總結(jié)

  出示課件:咦,咪咪還在哭呀,讓我們一起來告訴咪咪好不好?

  幼:好。咪咪身子擋住了太陽光,光透不過去,你身子后面就有了影子。

  師:咪咪明白了,它說中班的小朋友可真聰明,謝謝你們幫助了我。我要走了,咱們再見吧!

  教學反思

  本節(jié)課是幼兒園中班的科學課,我主要通過生動有趣的游戲,使幼兒了解影子的形成,知道光與影子的關系,讓幼兒在游戲中體驗學習的樂趣。

  一、謎語引入,激發(fā)幼兒主動參與的意識。

  二、從圖入手,突出重點,突破難點

  影子的形成原因是本節(jié)課的重點和難點,在這里采用小實驗和動畫的演示,形象直觀,化難為易,層層深入,便于幼兒理解,有效地突出了重點,成功地突破了難點。

  三、教學方式豐富多彩,靈活多變

  本次活動運用了多種教學方法,創(chuàng)設了多種游戲。如:通過形象的課件演示,彩色鮮活的圖畫直觀教學。鞏固知識時通過的影子游戲,讓幼兒主動去探索,去尋求答案,孩子樂此不疲。

  當然,本次活動還存在著缺點和不足,如教師的語言不夠豐富,教學環(huán)節(jié)銜接不大自然,這與教師自身素質(zhì)有一定關系。今后我會加強這方面的學習。

幼兒園中班科學教案5

  活動目標:

  1、通過故事讓幼兒了解不同的標志,學會看標志。

  2、引導幼兒用完整的話表達內(nèi)容。

  活動準備:

  PPT課件、禮物——機智豆。

  活動過程:

  一:開始部分

  1、師:看好標志別走錯,向羊村出發(fā),小汽車開開,小汽車開開,第一個標志出現(xiàn)。

  提問:第一個出現(xiàn)的標志的什么?

  幼兒:不能拐彎的標志師:有多種轉(zhuǎn)彎,不能左轉(zhuǎn)彎,不能右轉(zhuǎn)彎,這個標志是什么?

  幼兒:不能左轉(zhuǎn)彎師:怎樣看出不能左轉(zhuǎn)彎的?

  幼兒:有一個箭頭,還有一條紅線。

  2、繼續(xù)走,出現(xiàn)停車場的標志"P",引入主題,準備進羊村。

  二:基本部分

  1、大屏幕中出示"肥羊村"的標志提問:我們?nèi)シ恃虼逭艺l?

  幼兒:沸羊羊、美羊羊、懶羊羊、喜洋洋

  2、走進羊村大門,上面有一個喜羊羊在迎接大家,還有三個字"歡迎你",讓幼兒認一認。

  3、喜羊羊是一只最愛動腦筋,最機智,最靈活的羊,它給小朋友們設置了一點點小難題,讓幼兒觀看大屏幕:

  提問:大屏幕中有什么?有幾個標志?

  幼兒:標志、五個標志

  4、師:誰能認出、說出屏幕中的標志是什么標志,在哪見過?五個標志全部答對,就能進入羊村,依次了解圖片:

 。1)第一排的第一個是——無障礙通道在哪見過?——路上、樓梯

 。2)第一排的第二個是——扔垃圾的'標志在哪見過?有什么形狀的垃圾桶?(圓形的、還有寫著"可回收、不可回收"環(huán)保垃圾箱……)

 。3)第一排的第三個是——餐廳在哪見過?——公園里、公路上

 。4)第二排的第一個是——公共電話。幼兒:忘記帶手機或手機沒電的時候

 。5)第二排的第二個是——公共廁所

  三:順利過關,進入羊村,讓幼兒觀察

  1、師:在羊村里看到了什么?

  幼兒:好多標志

  2、師:有什么標志?

  幼兒:我看見了——不亂扔垃圾的標志、公共廁所的標志、公共電話標志、餐廳標志、無障礙通道的標志

  3、師:除了標志,還看到了什么?

  幼兒:看到了醫(yī)院、小樹、房子……

  4、羊村的小羊們?yōu)樽约航撕苡刑厣募遥瑪?shù)數(shù)看,有幾幢?

  幼兒:四幢

  5、小羊們知道我們要來找他們,所以藏起來了

  師:讓幼兒觀察一下四座房子有什么不一樣?

 。1)紅色屋頂,紅黃相間,有煙囪的家去看一看是誰的家?先往上面走幼兒:咚咚咚,有人在嗎?——美羊羊的家。

  師:美羊羊的家在什么標志的旁邊?

  幼兒:扔垃圾標志的旁邊。

  (2)紅色的屋頂,紅色的煙囪,紅色的門,紅白相間是誰的家?中途經(jīng)過了哪里?

  幼兒:經(jīng)過了醫(yī)院、餐廳幼兒:咚咚咚,有人在嗎?——沸羊羊的家。

  師:沸羊羊的家在什么標志的旁邊?

  幼兒:沸羊羊的家在餐廳的旁邊。

 。3)紅色的屋頂有氣球是誰的家?

  幼兒:咚咚咚,有人嗎——懶羊羊的家。

  師:懶羊羊的家在什么標志的旁邊?

  幼兒:懶羊羊的家在無障礙物通道的旁邊

 。4)幼兒:咚咚咚,有人在嗎?——喜羊羊的家。

  師:喜羊羊的家在什么標志的旁邊?

  幼兒:喜羊羊的家在公共電話亭的旁邊。

  師:羊羊們給小朋友準備了禮物——機智豆,分給幼兒每人一包,讓幼兒觀察上面有什么標志?

  幼兒:循環(huán)標志、質(zhì)量安全。(在大屏幕中出現(xiàn))

  師:循環(huán)標志是什么意思呢?

  幼兒:可以回收的。

  師:質(zhì)量安全標志是什么意思呢?

  幼兒:可以放心買來吃的五:活動延伸一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊做游戲,下次還可以找村長、暖羊羊玩。

幼兒園中班科學教案6

  活動目標

  1、樂意參與活動,體驗游戲的快樂。

  2、促進聽覺、嗅覺、觸覺、味覺的發(fā)展。

  3、通過游戲的形式,進一步了解各種器官的功能。

  活動準備

  百寶箱一個,鈴鼓、大鼓、小鼓等其他樂器,蘋果、醬油、醋、牛奶、橙子、巧克力以及酸甜苦辣調(diào)味料,礦泉水瓶、皮球、杯子。

  活動過程

  一、游戲?qū)搿?/strong>

  ——教師和幼兒玩《小手拍一拍》的游戲,邊念兒歌邊用手指相應的五官。

  二、快樂游戲。

  1、聽一聽。

  (1)教師依次敲打樂器,并告訴幼兒樂器的名稱,讓幼兒先將聲音和樂器對上號。教師躲在黑板后敲擊某一個樂器,請幼兒猜猜是哪種樂器發(fā)出的聲音。

  (2)教師給一個幼兒戴上眼罩,請其中一名同學說話,請戴眼罩的幼兒猜猜是誰在說話?

  (3)教師模仿動物的聲音,請幼兒閉上眼睛聽一聽,猜猜是哪種動物發(fā)出的聲音?

  2、聞一聞。

  教師準備:酒、醋、蘋果、醬油、餅干等食物。

  ——請幼兒上來戴上眼罩,教師把調(diào)料放到幼兒的鼻子前讓他們聞一聞,幼兒聞到就要說出來,在座的.幼兒來幫助他驗證,說對了給予獎勵。

  3、摸一摸。

  教師準備百寶箱,把一些玩具、積木、乒乓球、海綿等放入紙箱,請幼兒上來把手放進去摸一摸并說出來。然后取出驗證,說對了給予獎勵。

  4、嘗一嘗。

  教師準備:橙汁、鹽水、可樂等各一杯。

  (1)請幼兒戴眼罩,并嘗一嘗,說出是什么。

  (2)請一個幼兒上來嘗一口其中的一種液體,并做相應的表情,請其他幼兒來猜猜,他嘗到的是什么?

  三、交流分享。

  ——請幼兒說說最喜歡哪個感官游戲,為什么?

  ——請幼兒說說哪種游戲最難猜,為什么?

  ——請幼兒說說對于游戲的材料和玩法有什么改進意見。

  活動應變

  1、可以將本次集體活動變成分組活動。

  2、由于活動材料較多,最好發(fā)動家長幼兒一起幫忙收集。

  活動延伸

  盲人摸象的游戲:教師可以和幼兒玩盲人摸象的游戲,教師戴上眼罩,來摸一個幼兒,教師要盡快說出該幼兒的名字。說對的話,換該幼兒戴眼罩,游戲繼續(xù)。

  區(qū)角活動

  益智區(qū):把摸一摸、聽一聽的游戲材料放入?yún)^(qū)域,讓幼兒自主進行游戲。

  環(huán)境創(chuàng)設

  張貼家長和幼兒玩感官游戲的相片。

  家園同步

  請家長參照幼兒用書第10—11頁,和幼兒一起進行感官游戲,同時,鼓勵家長發(fā)明更多有趣的感官游戲,將材料和玩法帶回幼兒園分享。

  隨機教育

  1、引導幼兒欣賞一些優(yōu)美的音樂,感受它們的美。

  2、引導幼兒聽一些經(jīng)典的童話故事配音,感受聲音的魅力。

  相關鏈接

  家長可以上網(wǎng)了解更多親子游戲,支持幼兒從玩中學,玩中成長。

幼兒園中班科學教案7

  活動目標:

  1.感知比較3種常見的紙,發(fā)現(xiàn)它們的不同。

  2.樂于用語言和符號表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

  3.通過實驗活動,初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的紙的多樣性及特征。

  5.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

  活動重點:

  了解常見紙制品的'特征,感受它們與人們生活的關系。

  活動難點:

  讓幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同。

  活動過程:

  1.感知3種紙的不同

 。1)教師出示3種紙,并問孩子:"這是什么紙(了解名稱)?"

  (2)提出問題:"每人都有3種紙,大家看一看、摸一摸、揉一揉,它們有什么不同?"

  (3)幼兒自己取3種紙進行感知比較,發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

 。4)鼓勵幼兒相互交流,用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

  (5)在幼兒表達基礎上,利用表格形成集體記錄。

  2.操作實驗

 。1) 教師介紹紙寶寶開花的實驗方法及操作的注意事項。

  (2)幼兒操作,教師巡回指導。

 。3)相互交流并記錄。

  提問:"你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快,為什么?

  小結(jié):

  皺紋紙的花寶寶開得最快,它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。利用記錄表,梳理3種紙的不同。

  3.提出問題,引出新活動

  "今天是用這3種紙來做的花寶寶,然后比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶,放在水里會怎樣?"教師小結(jié):紙在我們的生活中有這么多的用處,我們生活學習工作離不開紙,所以我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。

幼兒園中班科學教案8

  設計意圖:

  水是我們?nèi)梭w的重要組成部分,也是生活中不可缺少的物質(zhì)。幼兒對水一直有強烈的探究欲望,通過本次活動,讓幼兒對水有初步的認識,激發(fā)他們對水進一步探索的興趣。

  活動目標:

  1、認識水是無色、無味、透明的物理特性,區(qū)分水能溶解和不能溶解的物質(zhì)。

  2、了解水的用途,知道節(jié)約用水。

  3、培養(yǎng)幼兒對周圍生活的關注,提高幼兒的感知能力。

  活動準備:

  1、每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋。

  2、小勺子,吸管,溫開水,白砂糖。

  3、彩色塑料物件,石頭,洗衣粉。

  活動過程:

 。ㄒ唬⿲牖顒樱翰轮i語,激發(fā)幼兒的興趣“手抓不起,刀劈不開,洗臉洗手,都叫他來”

 。ǘ┩ㄟ^多感官的綜合體驗,認識水的一些特性。

  1、水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水,讓幼兒比較,說出:牛奶是什么顏色的?水呢?

  2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水,幼兒聞一聞醋,再聞一聞水,說說水有沒有氣味

  3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶,嘗嘗醋,嘗嘗水,比較:水有沒有味道?

  4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖,對比觀察:為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

  小結(jié):水是無色,無味而且透明的。

 。ㄈ┩ㄟ^觀察、比較,引導幼兒認識糖是可以溶于水的,對“溶解”有初步的認知。

  1、出示兩杯開水,一杯放了糖,一杯沒有放糖,問:這兩杯水一樣嗎?看上去一樣,喝一喝呢?

  2、請個別的小朋友嘗嘗。

  3、問:為什么這杯水會是甜的?糖哪兒去了?

  4、教師操作,請幼兒仔細觀察:將白糖放進水里輕輕攪動,慢慢的,糖不見了,白糖到哪里去了?用吸管吸一口水,看看味道怎么樣?

  小結(jié):提出“溶解”這一詞匯,告訴幼兒糖不見了,因為它被水溶解了,水能溶解糖和鹽等。

 。ㄋ模┳约簞邮植僮,區(qū)分哪些物體是可以被水溶解的,哪些是不可以溶解的。

  1、讓幼兒把老師提供的石頭,彩色塑料物件,洗衣粉等東西放在水里,過一會兒或攪動一下,看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?

  2、教師鼓勵幼兒大膽猜測生活中還有哪些東西是可以被溶解的,哪些是不會被溶解的。

 。ㄎ澹┯懻摶顒

  水有什么用途呢?小朋友應該怎樣節(jié)約用水?鼓勵幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽表述。

  總結(jié):水是我們?nèi)梭w的.重要組成部分,也是生活中不可缺少的物質(zhì),所以我們在平時的生活中要注意不浪費水,也要提醒周圍的人和我們一起來做“節(jié)約用水小標兵”

  活動總結(jié):

  通過這次活動,幼兒對水有了一定程度的認識。因為源于孩子們的興趣點,也讓幼兒有了多感官的學習、操作的過程,他們對本次活動參與度很高,不僅提高了幼兒探索水的欲望,也讓孩子從心里產(chǎn)生了節(jié)約用水的想法。不足之處在于孩子對水操作的興趣遠不及此,要加強課后的延伸及此類課程學習的次數(shù)。

幼兒園中班科學教案9

  活動目標

  1、感知、探索西瓜的特征。

  2、通過比較、品嘗,體驗新品種無籽西瓜的優(yōu)點。

  活動準備

  1、普通西瓜、無籽西瓜及其他瓜果若干。

  2、餐巾、點心盤人手一份;刀、抹布各一。

  活動過程

  一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題

  1、教師講述故事《猴王吃西瓜》

  2、提問:

  (1)猴王是怎樣吃西瓜的?

 。2)你們是怎樣吃西瓜的?

  二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗。

  1、這里有許多瓜果,哪些是西瓜呢?

  2、西瓜是什么樣的?

  (1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜,教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當引導。

  (2)請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。

  (3)小結(jié):有的

  西瓜是圓圓的.;有的瓜皮是深綠色的,有的是淺綠色的,還有的是帶花紋的;

  西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會“砰砰”地響,推一推還會滾動。

  3、西瓜里面是什么樣子的?

 。ǹ勺層變翰聹y,以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)

  (1)你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

 。2)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多,甜甜的,很好吃,能解渴、祛暑。

  三、引導幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點

  1、請幼兒品嘗無籽西瓜,說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。

  (特別甜,吃起來特別方便。)

  2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié),讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點。

  附猴王吃西瓜(故事梗概)

  很久以前,山上住著一群猴子。有一天,一只猴子撿到一個大西瓜,就把它送給了猴王。

  可猴王不會吃西瓜,于是它就招來許多猴子問:“誰知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道:“我知道,我知道,西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子卻說:“不對,不對好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對,是吃瓤的!”于是猴子們就爭吵起來。

  最后,猴王聽信了老猴子的話,啃起了西瓜皮,而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。

幼兒園中班科學教案10

  活動目標:

  1、通過買水果的讓幼兒感受秋天的水果很多,色彩很豐富。

  2、目測數(shù)群、接著數(shù)的能力。

  活動準備:水果籃若干,水果圖片若干,任務卡兩套,檢驗底板一塊,果盆若干,回形針若干,雙面膠若干

  活動過程:

  一、分享交流

  1、請幼兒說說在超市里看到過什么?

  2、感知秋天是水果豐收的季節(jié)。

  二、幫助家人買水果

  1、看任務卡買水果

  (根據(jù)卡片上的`內(nèi)容來買水果)

 。ㄏ葘⒌谝惶兹蝿湛òl(fā)給幼兒。)

  請與旁邊的孩子說說今天你的任務是什么.

 。òl(fā)給幼兒水果籃)

  2、幼兒買水果

  3、集體檢查幼兒買得對不對

  (依次檢驗,并改正錯誤的。)

  4、交流經(jīng)驗

 。▽⒌谝惶兹蝿湛◤乃@上收走)

  5、接著買水果

  (拿出一張展示給幼兒看)

 。ê唵窝菔疽槐椋

  6、再次檢驗介紹目測數(shù)群的方法

 。▽⒂變嘿N好水果的籃子和任務卡用回形針別在一起,貼在檢驗底板上。)

 。ㄒ来螜z驗,并改正)

  三、總結(jié)

幼兒園中班科學教案11

  一、活動目標

  1.滾動各種物體,探究能滾動的物體的形狀特征。

  2.嘗試用不一樣方法把不能滾動的物體變得能滾動。

  二、活動準備

  1.玩具城(能滾動和不能滾動的玩具或物品若干)。

  2.貼有能滾動或不能滾動標識的大筐各一個。

  3.以小組為單位,給每組供給操作材料,進行不能滾動變滾動的嘗試。

  4.幻燈片。

  5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。

  三、活動過程

  (一)幼兒玩玩具,引出"滾動"

  師:今日我給你們帶來了小禮物,期望小朋友能喜歡。(把玩具事先放在幼兒的椅子下頭)

  師:請把小椅子下的禮物拿出來,玩一玩!(幼兒玩玩具)。

  師:剛才你們的玩具是怎樣玩的?(幼兒回答,引導幼兒說出"滾動"。

  幼:皮球能夠拍。

  師:皮球除了能夠拍還能夠怎樣玩呢?

  幼:還能夠滾?

  師:你們手中的.玩具哪些也是能夠滾動的?)

 。ǘ﹪@"滾動和物體形狀的關系"討論交流

  師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些能夠滾動的物體它的形狀有什么特點?(幼兒回答)

  總結(jié):原先這些能夠滾動的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動。

  (三)幼兒設計標志

  1、幼兒想象用什么標志表示"滾動"和"不滾動",為下個環(huán)節(jié)鋪墊。

  師:其他的禮物就是不能滾動的。此刻請小朋友幫教師設計標志,你們覺得"滾動"標志應當怎樣來表示呢?(幼兒想象,說出好的標志立刻采用其想法,并畫下來。)

  師:"不會滾動"的標志又應當怎樣表示?(幼兒想象,教師畫下來。)

 。ㄋ模┯變核屯婢呋丶

  師:禮物要回家嘍!請小朋友將能夠滾動的禮物送到貼有滾動標識的筐子里,不能滾動的禮物送到貼有不能滾動標識的筐里。(教師檢查幼兒是否送錯,幼兒自我糾正。如:我覺得這件禮物有疑問?)

 。ㄎ澹﹪L試讓不能滾動的物體變得能滾動

  1.明確任務(每組分別供給報紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個半圓,能夠滾動的器皿,雙面膠也帶去)。

  師:剛才我們說到,滾動的物體都有圓形的一面,徐教師還供給了一些物品,我們看看它們能不能滾動?(幼兒回答:不能)

  師:今日我們就要挑戰(zhàn)這個任務,把這些不能滾動的物體變得能滾動,請小朋友走到自我的座位進行嘗試,成功了舉手告訴我哦。

  2、以小組為單位進行滾動嘗試。

  四、總結(jié)

  小朋友們都想出了好辦法,你們真棒!此刻讓我們一齊看看我們生活中還有哪些地方也運用了滾動。

幼兒園中班科學教案12

  活動目標:

  1。觀察爬行植物,認識幾種常見的攀爬植物,知道它們的名稱和特征。

  2。借助提問的線索,學會有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物,了解爬行植物的攀爬特性。

  3。能認真的觀察植物,快樂的表演小手爬。

  活動準備:

  1。幼兒用書人手一冊

  2。收集各種爬行植物的圖片

  活動過程:

  一、復習兒歌【螃蟹歌】

  二、教師模仿螃蟹爬

  師:小朋友,你來猜一猜,這是誰在爬阿?

  你還知道哪些動物會爬?

  教師帶領幼兒念兒歌,啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

  三、觀察【幼兒用書】感知各種爬行的植物

  師:除了動物會爬,在我們身邊還有很多會爬的植物呢!你知道哪些植物會爬嗎?

  四、幼兒自主閱讀【幼兒用書】,感知各種爬行的植物

  (1)幼兒自己看圖閱讀畫面,在在集體面前交流自己看到的爬行植物。

  (2)引導幼兒閱讀【幼兒用書】探索爬行植物攀巖爬墻的特征。

  師:看圖說說,圖上有什么?你知道它叫什么名字嗎?它長在什么地方?

  師:這種植物是什么樣子的?它是怎樣生長的?

  師:你覺得它爬的高嗎?如果沒有墻,沒有支架它能爬上去嗎?

 。3)引導幼兒仔細觀察攀爬植物,說說:這些攀爬植物是依靠什么爬上去的?

  這些植物的末端有什么?猜一猜,看一看這個卷須是什么?它有什么用?

  師:小動物是用腳右路或爬行的,爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤,它們不停生長并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。

  五.啟發(fā)幼兒想一想

  西瓜,南瓜是爬行植物嗎為什么?如果給它一個支架它能爬上去嗎?為什么不讓它爬上去呢?

  鼓勵幼兒大膽的想一想:這些爬行植物有什么用?

  教師小結(jié):爬行植物的品種很多,它們都有長長的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片,紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物;有葡萄的.藤,習慣的藤這些水果植物;還有葫蘆藤,絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下,供人么觀賞乘涼;水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展,在長長的藤上結(jié)出更多的果實,或者種植在農(nóng)田里,讓長長的瓜藤滿地爬行,結(jié)出更多更大的瓜果,供人么品嘗。

  六.討論活動:你還知道哪些爬行植物,這些植物有什么用?

  七.音樂活動【小手爬】

  師:小動物會爬,植物會爬,我們小朋友的小手會爬是嗎?讓我們隨著音樂表演小手爬的動作好嗎?

  教師帶領幼兒隨著音樂表演【小手爬】,改變音樂的節(jié)奏,帶領幼兒進行小手慢慢爬和快快爬。

幼兒園中班科學教案13

  活動目標

  1、感受聲音的輕和響。

  2、初步體驗在不同的場景中發(fā)出輕和響不同的聲音。

  3、學會自我控制,兼顧他人。

  活動準備

  1、圖片(午餐、點心、搬椅子、穿衣服、睡覺、問好、唱歌、上課回答問題等)

  2、玩具動物一只、輕和響的分類標志各一

  3、噪音的錄音。

  活動過程

  一、講述故事,引出輕和響。

 。曇粼街v越輕,直至聽不到)

  教師:能聽到我的聲音嗎?為什么?

  原來,為了能讓別人聽清楚,我們必須用響亮的聲音說話。

  二、用響亮的聲音介紹自己。

  三、聽噪音錄音

  感受響是不是所有的時候都要用響亮的聲音呢?

  教師:聽噪音的錄音你能聽清楚他們在說什么嗎?為什么?

  有時候,所有的人都在大聲說話,就太吵了。

  四、回憶幼兒園的一日活動,區(qū)分輕和響

  1、在幼兒園你都會做些什么?(隨著幼兒的`回答逐一出示圖片)

  2、什么時候需要輕輕的,什么時候需要響一點呢?

 。ǔ鍪据p和響的分類標志)

  3、將一日生活各環(huán)節(jié)圖片按照輕和響的要求分類。

  五、實踐輕和響

  1、大聲的向老師問好、大聲的唱歌

  2、小動物想睡覺了,輕輕的哄小動物睡覺;小動物睡著了,輕輕的搬椅子、輕輕的走路。

幼兒園中班科學教案14

  材料準備:黃豆、碗、能漏水的筐、水、紗布、土、花盆

  制作方法:成品

  實驗操作:

  將豆子完全浸泡在盛有溫水的碗中約2 ~3個小時,等它變大。

  在筐中鋪一層紗布,將泡好的豆子放在上面,然后用紗布蓋住。

  把筐放在碗上,并每天給豆子灑水,水不要太多,保持清潔,過幾天豆子就能發(fā)出小芽了。

  將泡好的豆子種在花盆中的泥土中。

  澆水保持土壤濕潤,如果溫度適宜,2 ~3天豆子就會發(fā)芽。

  教師指導建議:

  提醒幼兒要經(jīng)常給種子換水,一天至少兩次。

  提醒幼兒掌握好水溫,定時潘水。

  要求幼兒觀察時做好記錄,看是在水里的種子發(fā)芽快,還是在土里的種子發(fā)芽快。

  為了保證發(fā)芽率,提供給幼兒的黃豆要選新鮮的'、飽滿的。

  拓展與替代:

  可以用土豆或其他種子代替黃豆種子進行觀察。

  把種子分別放在三個瓶子中:一個瓶子中無水、一個瓶子中的水漫過種子、一個瓶子中的水量適宜,對比觀察哪種情況下種子會發(fā)芽。

  科學小知識

  種子發(fā)芽,除了種子本身胚胎需正常外,還需要一定的外部環(huán)境條件:水分、溫度和氧氣。水分是種子發(fā)芽必不可少的條件,有了水分,種子儲藏的養(yǎng)分才能水解產(chǎn)生作用,細胞也才能膨脹生長。種子開始活動就要進行呼吸,這就需要氧氣。如果把種子完全泡在水里會腐爛,因為種子呼吸不到氧氣。種子發(fā)芽溫度要適宜,一般而言,溫帶植物需要15~20度,亞熱帶和熱帶植物需要25~30度。種子發(fā)芽過程分為三個階段,即吸水膨脹、萌發(fā)和出苗。

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幼兒園中班科學教案15

  活動目標:

  讓幼兒感知沙子的特性,比較干沙與濕沙的不同,學習用沙土造型,充分享受玩沙的樂趣。

  活動準備:

  小鏟、小桶、篩子、模子、水等。

  活動過程

  活動(一)干沙游戲

  1、讓幼兒在沙地里自由自在地玩沙子。可以光著腳在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。

  教師啟發(fā)幼兒:

  在沙子上跳一跳,有什么感覺?

  用腳踩過干沙子后,看看留下的腳印什么樣?

  用手捏一把干沙子,試試能不能捏成一個球?

  用鏟子挖洞、挖井、造房子,試一試能不能成功?

  用篩子篩過的沙子什么樣?摸一摸這些沙子有什么感覺?

  2、模仿游戲:讓幼兒在沙池里或沙灘上模仿各種動物的動作。如烏龜、螃蟹爬,小兔跳等。

  活動(二)濕沙游戲

  1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水,放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導幼兒:用腳踩一踩,看看濕沙子上留下的.腳印什么樣?用手捏一捏,試試濕沙子能捏成球嗎?用容器、模子扣一扣,看看濕沙子能變成什么樣?用篩子篩一篩,仔細觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?用小棍或手指在沙子上畫畫、按手印、按各種圖型印,比一比,誰的圖案最美?用濕沙子筑長城、建城堡……比一比誰建的最牢固?誰造的最有趣?2、討論:干沙子與濕沙子有什么不同?

  活動(三)小實驗在玻璃杯中放些干沙子,然后往杯子里倒水。讓幼兒觀察杯子里出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。(沙子里會冒出小泡泡,說明里面有空氣。)將杯子放到窗臺上,過一會再觀察,看看杯子里又發(fā)生了什么變化?在漏斗上鋪一塊紗布,將杯子里的沙子倒入漏斗,觀察出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

  活動建議

  活動(一)和(二)可以分開進行,也可以同時進行,玩沙是幼兒最喜歡的活動之一,教師應創(chuàng)造條件,擴展以上活動內(nèi)容。

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