優(yōu)質(zhì)大班科學(xué)教案(15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)大班科學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)質(zhì)大班科學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、感知、探究，知道氣球鼓起來的原因是有空氣的存在，并發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時(shí)會(huì)產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑。
2、讓幼兒在探索中了解火箭升天的基本原理，自制氣球火箭，感受科學(xué)的神奇。
3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
氣球和打氣筒每人一個(gè)，記錄紙和筆，氣球火箭制作材料。
活動(dòng)過程：
一、吹氣球，了解氣球鼓起來的原因。
1、今天，老師給小朋友帶來了什么呀?誰會(huì)吹氣球呀?請(qǐng)一位幼兒吹氣球。
2、提問：這個(gè)氣球和剛才比起來有什么不一樣?為什么氣球會(huì)變大?氣球中充滿了什么?(了解原來氣球中充滿了空氣，氣球就鼓起來了)
二、猜測(cè)嘗試：氣球松開手后會(huì)怎么樣?
1、提問：如果現(xiàn)在老師把這個(gè)鼓起來的氣球松開手，它會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
2、給他們每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球，由幼兒自己嘗試，把氣球吹大，然后松開手，氣球怎么樣了?(氣球會(huì)飛走，會(huì)漏氣)幼兒自由探索，教師引導(dǎo)并個(gè)別交流。
3、提問：誰來告訴老師，玩氣球的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么?每一次氣球飛的方向是一樣嗎?
三、猜想、發(fā)現(xiàn)并記錄。
1、出示記錄表，讓幼兒根據(jù)記錄表猜想氣球往哪個(gè)方向飛?請(qǐng)小朋友猜想并用箭頭表示方向記錄。
2、讓幼兒根據(jù)記錄表探索后并用箭頭表示方向記錄，與同伴自由交流。
3、幼兒主動(dòng)來說說他的.記錄，介紹自己的實(shí)驗(yàn)情況。對(duì)比探索前后記錄結(jié)果。
4、提問：為什么氣球這樣放的時(shí)候，會(huì)往這邊飛呢?小結(jié)：把氣球充滿氣，當(dāng)你手一松，空氣向外排除時(shí)就會(huì)產(chǎn)生反作用力使氣球向反方向飛去。
四、觀看火箭升天
1、一起觀看火箭升天的動(dòng)人場(chǎng)面，認(rèn)真觀察火箭發(fā)射方法。
2、自由討論問題"火箭為什么能上天?"
教師用簡(jiǎn)單易懂的語言給孩子們講解火箭上天的基本原理：火箭飛行就是因?yàn)榛鸺镉腥剂希?dāng)燃料燃燒時(shí)，猛地向后噴出大量的氣體，同是產(chǎn)生巨大的反作用力，使火箭向前高速飛行。這和放飛氣球的原理是一樣的。
五、自制火箭，體驗(yàn)成功
小朋友在和爸爸媽媽的幫助下一起制作氣球火箭。
教學(xué)反思：
1教師在活動(dòng)中積極鼓勵(lì)幼兒猜想、嘗試、探究，同時(shí)，在探究中提出問題，有利于引起幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣。
2教師并沒有對(duì)幼兒猜想的結(jié)果進(jìn)行直接評(píng)價(jià)。而是讓幼兒自己探索驗(yàn)證，從而獲得知識(shí)的體驗(yàn)。
3在活動(dòng)中，幼兒自主性強(qiáng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒獲得快樂，滿足幼兒的表達(dá)欲。
優(yōu)質(zhì)大班科學(xué)教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道杯子的共同特點(diǎn)，感知不同材料杯子的主要特點(diǎn)及應(yīng)用。
2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造的欲望和興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力及動(dòng)手活動(dòng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
知道杯子的共同特點(diǎn)，不同材料杯子的特點(diǎn)及應(yīng)用。
培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)、探索的欲望和能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動(dòng)室內(nèi)。
2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。
3、較淡的顏色水及熱水。
【活動(dòng)過程】
1、請(qǐng)幼兒給杯子和瓶子分類，通過觀察比較，找出杯子與瓶子的不同點(diǎn)：(杯子口較大，有無蓋都行，一般用來盛裝液體;瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛裝)。
2、請(qǐng)幼兒自由選取杯子，向同伴介紹“我喜歡的杯子”，并相互討論總結(jié)杯子的共同特征及用途。
3、請(qǐng)幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子，比較發(fā)現(xiàn)杯子的不同點(diǎn)，并請(qǐng)幼兒根據(jù)杯子制作材料的不同進(jìn)行分類活動(dòng)。
4、操作比較不同材料杯子的.特點(diǎn)。
(1)請(qǐng)幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒反復(fù)感知?dú)w納出：(塑料杯、紙杯較軟;玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬)。
(2)請(qǐng)幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出：(瓷杯、玻璃杯重;紙杯、塑料杯輕;搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕)。
(3)請(qǐng)幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒觀察歸納出：(玻璃杯很透明;塑料杯比較透明;紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明)。
(4)請(qǐng)幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，說說有什么感覺?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出：(瓷杯熱、瓷杯傳熱最快;玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，他們傳熱比較快)。
(5)請(qǐng)幼兒想一想、說一說：哪種材料的杯子易摔壞?讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞;搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易銹蝕變壞，不如不銹鋼杯結(jié)實(shí)光滑;紙杯、塑料杯不易摔壞，但紙杯不如塑料杯結(jié)實(shí)耐用。
5、請(qǐng)幼兒盡可能多地說出自己見過的杯子。
6、請(qǐng)幼兒聯(lián)想、實(shí)驗(yàn)，比較幾種特殊杯子的不同。
(1)一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無污染;塑料杯不易腐爛，易造成白色污染。
(2)燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易破裂;玻璃杯加熱易破裂。
7、請(qǐng)幼兒討論在下列情況時(shí)應(yīng)選擇什么樣的杯子：
(1)外出旅游。(結(jié)實(shí)輕便有提手不易摔壞的杯子)
(2)給病人送熱奶。(保溫帶蓋有提系的杯子)
(3)給客人沖茶水。(保溫帶蓋有把的杯子)
8、請(qǐng)幼兒觀察杯子的外部細(xì)微特征，討論杯子上的“小秘密”：
(1)高腳杯上的細(xì)長(zhǎng)腿。(美觀、方便)
(2)杯身上的“凹”部。(拿握方便)
(3)杯身上的平行紋。(拿握防滑)
(4)杯子上的杯把。(方便、不燙手)
(5)杯提手。(方便省力)
(6)折疊伸縮杯。(少占空間)
(7)杯子蓋兒。(衛(wèi)生、保溫)
(8)燒杯上的“尖凸小口”。(倒物方便，不灑物)
(9)杯身罩套。(隔熱、防滑、美觀)
9、出示實(shí)物，向幼兒介紹幾種新產(chǎn)品，開闊幼兒眼界，萌發(fā)幼兒科技發(fā)明意識(shí)。
(1)山東無棣的貝瓷杯：貝瓷杯是利用貝類硬殼作原料加工制成的杯子。貝瓷杯細(xì)膩、輕便、美觀，且以“廢物”作原料，有利于環(huán)境保護(hù)，深受大家喜愛。
(2)中國(guó)廣州佳潔士塑料刷牙杯：具有廣告宣傳作用。
(3)向幼兒介紹諾亞口杯的發(fā)明者“著名青年發(fā)明家XX教授”。
【活動(dòng)延伸】
1、繪畫、講述活動(dòng)“我想發(fā)明的杯子”。
2、紙杯或塑料杯制作活動(dòng)“土電話”“飛碟”。
【活動(dòng)反思】
各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品，因此活動(dòng)中我注意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程。讓幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)杯子的種類、材料、用途、細(xì)微特征及異同展開了多角度的聯(lián)想和思考，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí)，以致于在“我想發(fā)明的杯子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。
優(yōu)質(zhì)大班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在聽聽、說說、想想、看看的過程中了解耳朵的基本功能，能夠安靜有耐心的傾聽聲音，聽辨聲音的來源。
2.喜歡用耳朵聽聲音，能夠關(guān)注周圍事物發(fā)出的聲音，體驗(yàn)收獲的樂趣。
3.大膽說出自己的理解。
4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本 PPT 各種聲音片段
活動(dòng)過程：
(一)引出主題耳朵
1.小朋友，我們來玩一個(gè)游戲，比比誰的反應(yīng)快。請(qǐng)閉上你們的眼睛。我說到什么名稱，你就用手快速的去摸一摸。
2.請(qǐng)睜開雙眼，你們的小耳朵本領(lǐng)可真大，聽的真仔細(xì)，動(dòng)作也很快。
3.多虧了耳朵我們才能聽到這么多的聲音，今天，我們就是要來認(rèn)識(shí)一下耳朵的本領(lǐng)。
(二)我們的耳朵本領(lǐng)大
A 細(xì)微的聲音和嘈雜的聲音
1.我們都知道，耳朵最大的作用是什么呀?
2.各種各樣的聲音通過耳朵進(jìn)入大腦，大腦會(huì)根據(jù)聲音判斷是什么東西發(fā)出來的。
3.我們現(xiàn)在教室很安靜，安靜的時(shí)候，可以聽見很細(xì)微的聲音，閉上小眼睛，請(qǐng)你聽聽這是什么聲音。教師模仿，如：翻書，呼吸等讓幼兒傾聽。
4.在嘈雜的環(huán)境中，我們可以聽見很多聲音混在一起，我們來聽一聽，你聽見什么聲音了。(播放一段嘈雜聲音)
B 喜歡的聲音和不喜歡的聲音1、你平時(shí)也會(huì)聽見各種不同的聲音，你還聽見過什么聲音，?
2、你喜歡聽什么樣子的聲音?為什么喜歡?
3、那你覺得什么聲音是你不喜歡的?為什么不喜歡呢?
小結(jié)：有的聲音聽起來讓人心情舒暢，如：音樂的聲音，小鳥的叫聲，美妙的歌聲等等。也有的聲音聽起來不舒服，如：汽車的喇叭聲，造房子時(shí)候機(jī)器的撞擊聲，飛機(jī)的轟鳴聲等。
C 聽辨聲音
1、接下來，我們來聽一些聲音，有的是你聽過的，有的可能平時(shí)聽的不多，有的聲音很大，有的聲音很輕，我們一起來聽聽都有些什么聲音。
2、老師播放聲音，請(qǐng)幼兒說說是什么聲音。(鬧鐘滴答聲、風(fēng)聲、雨聲、飛機(jī)飛過、汽車開過、門鈴，音樂、講話、笑聲、鳥叫、木頭燃燒、小老鼠、樹葉落下來、雷聲、大象、汽車?yán)�、笛子、大提琴�?/p>
D 耳朵的功能
1、剛才這些聲音是我錄下來的，原來錄音機(jī)和電腦是可以錄音的，這些聲音我們以后一直可以聽，它們被保留了下來。
2、耳朵的本領(lǐng)大嗎?它還有很多本領(lǐng)呢，我們來看一下。
3、播放PPT。一邊播放圖片，教師一邊說。聽到爸爸媽媽反復(fù)的說一些詞語之后，我們才學(xué)會(huì)說話，如：爸爸爸爸。我們的耳朵聽了這么多的聲音，大腦會(huì)記住這些聲音，如：汽車?yán)鹊穆曇羰鞘裁礃幼拥?滴滴叭叭。你的耳朵還能預(yù)報(bào)危險(xiǎn)，我們聽見身后傳來的汽車聲音，我們就要把自行車騎到路邊，讓汽車過去。
4、我們的耳朵這么重要，如果耳朵聽不見了會(huì)怎么樣?那我們要好好保護(hù)我們的耳朵，我們?cè)趺礃觼肀Ｗo(hù)我們的耳朵呢?
(三)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵
1.除了我們的耳朵本領(lǐng)很大，小動(dòng)物的耳朵本領(lǐng)也很大呢。
2.你見過什么小動(dòng)物的耳朵呀?它的耳朵是什么形狀的?你知道它有什么特別的本領(lǐng)嗎?
3.播放PPT認(rèn)識(shí)動(dòng)物的耳朵。
4.小結(jié)：大象的耳朵是最大的，小老鼠的耳朵是圓形的，驢和兔子的耳朵是長(zhǎng)長(zhǎng)的，還能動(dòng)。魚和鳥的耳朵我們平常看不見，藏起來了。小貓為了聽的更清楚，它的耳朵也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，耳朵的'不同位置代表了它不同的心情。有些動(dòng)物可以聽到我們聽不見的聲音，蝙蝠發(fā)出超聲波，他們能聽見，我們就聽不見。毛毛蟲也會(huì)發(fā)出聲音，可是我們也聽不見。
5.還有一些小昆蟲沒有耳朵，他們用身體的其他部位來感受，如蟋蟀用腳來感受聲音。
(四)自主閱讀 耳朵的本領(lǐng)可真大，我這里有一本書，請(qǐng)小朋友去看一看，里面有很多關(guān)于耳朵的事情。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)是由繪本第一次發(fā)現(xiàn)叢書《用耳朵去聽聽》的內(nèi)容挑選而來的，這本書里的內(nèi)容屬于科普知識(shí)，內(nèi)容多而散，所以仔細(xì)閱讀了書本以后挑選了幾個(gè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，首先是通過游戲引起幼兒的興趣，也讓幼兒知道耳朵的最大功能就是聽。其次是進(jìn)一步了解我們的耳朵，耳朵可以分辨細(xì)微的聲音和嘈雜的聲音，讓我們感受各種聲音發(fā)現(xiàn)喜歡的和不喜歡的，在通過現(xiàn)場(chǎng)聽辨聲音感受活動(dòng)的趣味，幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。最后簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)下幾種動(dòng)物的耳朵，知道很多動(dòng)物的耳朵形狀不同，也有屬于自己的特殊的本領(lǐng)。
整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣很強(qiáng)，參與活動(dòng)的積極性也很高，對(duì)于這樣的活動(dòng)孩子十分喜歡，在玩玩、聽聽、說說的過程中進(jìn)一步了解了與耳朵相關(guān)的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)闀局皇亲鳛橛變韩@得新經(jīng)驗(yàn)的載體，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)中沒有加入繪本的閱讀，但是我一直認(rèn)為大班的孩子可以自主獨(dú)立的閱讀，在自己探索了以后在進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)是最好的。
優(yōu)質(zhì)大班科學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過尋石、觀石、玩石等活動(dòng)，激發(fā)幼兒了解石頭的興趣，并在探究中發(fā)現(xiàn)各種石頭的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)石頭的照片、圖片、錄像資料，各種石頭、石制品、石工藝品、石飾品等。
活動(dòng)過程
1、看一看我收集的石頭。
(1)隨處可見各種各樣的石頭，有的很珍貴。
(2)石頭的顏色有各種各樣。
(3)石頭的花紋也都不一樣。
(4)石頭的形狀很多，這是鵝卵石，是圓圓的、扁扁的。
(5)有的石頭表面光滑，有的`粗糙。
2、石頭的用途有哪些?
(1)一般的巖石、鵝卵石、大理石、花崗巖可用于鋪路、造橋、蓋房子等。
(2)玉石、紅藍(lán)寶石、鉆石是較為名貴的石頭，可以制作裝飾品。
(3)本地盛產(chǎn)的名石――壽山石，特別名貴，可做成工藝品。
3、試一試。
(1)把石頭、木塊、塑料、泥塊、混凝土、土塊等放人水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。
�、倌緣K、塑料都漂浮在水上。
�、谑^、泥塊沉人水底。
�、凼^不論大小都會(huì)沉入水中。
(2)用鐵錘敲打石塊、木塊、塑料、鐵塊，觀察敲打時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。
�、勹F錘敲打石塊后看到一丁點(diǎn)火花。
�、谟描F錘敲打木塊、塑料、鐵塊沒有火花。
(3)用石塊敲打鐵釘、木板、核桃、土塊會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。
①石頭很硬，不會(huì)碎，不會(huì)變形。
�、诤颂�、土塊被石塊敲打后都碎了。
4、制作石藝。
由一塊形狀特異的石頭想到了什么?運(yùn)用輔助材料做出更多的東西。
(1)單塊石頭彩繪。
(2)多塊石頭組合彩繪。
(3巧妙運(yùn)用粘合劑彩繪。
(4)各種石頭組合，搭建園林小景。
展示幼兒的作品。
幼兒自我介紹制作方法和作品名稱。
拓展思路
1.在探究石頭的特征活動(dòng)中，還可以把石頭與蔬菜、魚同時(shí)放在火上燒，觀察現(xiàn)象，感知石頭不能生長(zhǎng)也沒有死亡。
2.可以帶幼兒外出參觀，把未受破壞的自然景觀與受到亂開采石料而破壞的景觀進(jìn)行對(duì)比，再通過觀看一些有關(guān)災(zāi)害性報(bào)道、錄像、資料片，讓幼兒感知和了解石頭對(duì)人類的作用。
活動(dòng)反思
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
優(yōu)質(zhì)大班科學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用多種感官在動(dòng)動(dòng)、玩玩中感知發(fā)現(xiàn)圓形與球體的不同
2、嘗試用球進(jìn)行多種滾動(dòng)游戲，并體驗(yàn)其樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
皮球、乒乓球、彈力球、玻璃球、硬幣、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形卡片若干。
活動(dòng)流程
一、通過操作使幼兒了解圓形和球體的不同
1、玩一玩，分一分
師：“老師帶來了許多玩具，我們一起來滾一滾，玩一玩�！�
幼兒任意挑選玩具，自由玩，引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
師：“剛才你們玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？它們都能滾動(dòng)嗎？”
幼：正方形、長(zhǎng)方形三角形卡片不能滾動(dòng)。
幼：我發(fā)現(xiàn)球能到處滾來滾去。
幼：我發(fā)現(xiàn)圓形卡片能滾動(dòng)。
師：請(qǐng)將能滾動(dòng)的放在紅色籃子里，不能滾動(dòng)的放在綠色籃子里。
2、出示裝球體、硬幣、圓形卡片玩具的籃子
師：這些玩具滾動(dòng)時(shí)一樣嗎？每人選兩樣不同的玩具，兩人一組，一起玩一玩，說一說你的發(fā)現(xiàn)。
幼：我發(fā)現(xiàn)皮球能到處滾來滾去。
幼：硬幣、圓形卡片只可以朝著一個(gè)方向滾動(dòng)。
師：請(qǐng)將能到處滾動(dòng)的'放在圓形籃子里，只朝一個(gè)方向滾動(dòng)的放在方形籃子里。
小結(jié)：只能朝一個(gè)方向滾動(dòng)的物體是圓形，能到處滾動(dòng)的是不是圓形呢？為什么？
3、看一看，說一說
師：皮球、硬幣、圓形卡片有哪些地方不一樣？
幼：硬幣和圓形卡片從正面看是圓的，從側(cè)面看是扁的；皮球從任何方向看都是圓的。
小結(jié)：從任何方向看都是圓形，而且能向任何方向滾動(dòng)的物體我們叫它球體。
4、找一找、說一說
程請(qǐng)小朋友說一說生活中哪些物品像圓形、哪些物品像球體。
二、幼兒自由玩球，進(jìn)一步探索球體的特性
1、請(qǐng)幼兒在室內(nèi)探索球的多種玩法，教師巡回指導(dǎo)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的玩法。
3、師幼共同小結(jié)球體的特性（能向各個(gè)方向滾動(dòng)）。
三、活動(dòng)延伸：戶外區(qū)玩球，繼續(xù)探索球的多種玩法
小結(jié)與反思
幼兒在兩次探索、分類活動(dòng)中，自由選擇玩具，同伴間相互交流，在動(dòng)動(dòng)、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形和球體的不同。這次活動(dòng)是在幼兒探究以后，在孩子們的討論中形成的。通過前面的探究操作，幼兒對(duì)球體有了自己的感知和理解，在自我表達(dá)和同伴的交流中，逐步構(gòu)建了對(duì)球體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
優(yōu)質(zhì)大班科學(xué)教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言講述一段話。
2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、ppt課件：奇妙的蔬菜造型
2、準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
3、塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
幼兒園課件ppt課件《奇妙的蔬菜造型》“菜花”能變成“小綿羊”嗎?
【活動(dòng)過程】
一、欣賞：奇妙的蔬菜造型
在欣賞中，讓幼兒觀察的蔬菜品種，經(jīng)過觀察后大家討論，激發(fā)大家的制作熱情。
二、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。
1、教師：老師給你們準(zhǔn)備了這么多長(zhǎng)像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。
用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么?
把一棵菜切割后可制作成什么作品?
2、教師逐一出示蔬菜，引導(dǎo)觀察，產(chǎn)生靈感，進(jìn)行創(chuàng)作。
三、操作活動(dòng)
1、幼兒使用藍(lán)子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品。
2、啟發(fā)幼兒制作：
小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動(dòng)物、蔬菜玩具。
可用紅皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。
四、展示作品并講述。
將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品，同伴的作品與同伴的多個(gè)作品組合講述一段話或故事。
【活動(dòng)延伸】
將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。
活動(dòng)反思：
我們老師去上課，往往預(yù)設(shè)得很多，每個(gè)環(huán)節(jié)都巧妙安排，精心設(shè)計(jì)。然而正是這種課前設(shè)計(jì)，你在引領(lǐng)孩子們一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)下去的時(shí)候，你或許還覺得是很巧妙，其實(shí)，這時(shí)候就容易發(fā)生一些不足和遺憾的地方。在課堂上，課程的資源是隨時(shí)生成變化的，這是你在課前是無法預(yù)設(shè)的。一個(gè)老師如果沒有善于捕捉和運(yùn)用這種及時(shí)生成的'課程資源進(jìn)行教學(xué)，而一味地把學(xué)生們領(lǐng)引進(jìn)你課前預(yù)設(shè)的安排。你就會(huì)錯(cuò)過很多可以精彩的片段，你的課堂效率就會(huì)大打折扣。記住學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體，每一個(gè)都是活生生的個(gè)體。做得如此完美和簡(jiǎn)約，又是多么富有神奇的想象力�？墒菫榱苏n堂的事先預(yù)設(shè)的延續(xù)下去。我并沒有過多地關(guān)注這個(gè)作品。沒有對(duì)孩子很好的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，而是讓其他孩子去去給他建議如何添加，讓作品更美。我覺得這里的處理，我太注重課堂的預(yù)設(shè)了。
優(yōu)質(zhì)大班科學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”科學(xué)現(xiàn)象，知道雨與人們的關(guān)系。
3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。
2、雨的形成課件
活動(dòng)過程：
一、播放雨的形成課件，引導(dǎo)幼兒聽雨聲，看雨景。
小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什么聲音?(幼兒：雨聲)
看電腦動(dòng)畫，問：這是什么景象?(幼兒：下雨)
雨從哪里來?
幼兒：從天上。
師：天上為什么會(huì)下雨?
幼兒：因?yàn)樘焐嫌性撇视變海阂驗(yàn)橛袨踉?/p>
二、實(shí)驗(yàn)探索雨的形成。
1、小實(shí)驗(yàn)：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細(xì)觀察燒杯里的水，說說發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒：冒熱氣
師：這叫蒸汽水熱了就會(huì)有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
師：你在哪里看見過水蒸發(fā)的現(xiàn)象?
幼兒：燒水的時(shí)候
幼兒：做飯的時(shí)候
幼兒：暖氣管道里
師：水變成水蒸汽跑到哪里去了?變成什么了?
幼兒：天上……
2、幼兒分組實(shí)驗(yàn)：在老師的幫助下，把熱水倒在杯子里，蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請(qǐng)幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片上的`水珠流到水杯里的現(xiàn)象，讓幼兒說說這是為什么?
3、聽故事，《小雨點(diǎn)旅行記》，了解雨是怎樣形成的。
4、看課件：雨是怎樣形成的，小結(jié)雨的形成。
三、討論：下雨好不好?為什么?下雨的好處與害處，了解雨與人類的關(guān)系。
活動(dòng)延伸：
1、畫雨。
2、觀察記錄水蒸發(fā)的現(xiàn)象。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)上下來整個(gè)過程還是比較順利的，也存在一些問題：
1、整個(gè)內(nèi)容偏多，在第三部分倉(cāng)促結(jié)束的情況下仍然超時(shí)5分鐘左右。
2、幼兒還是缺乏自己動(dòng)手實(shí)際操作的體驗(yàn)。而其科學(xué)原理相當(dāng)部分幼兒是已經(jīng)知道的。
3、實(shí)驗(yàn)用的水杯有點(diǎn)小，由于天氣冷，水溫也降得快，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進(jìn)行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。
4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個(gè)問題可以刪掉的。
優(yōu)質(zhì)大班科學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，在玩色中感受顏色的變化現(xiàn)象。
2.組織幼兒通過操作，認(rèn)識(shí)顏色的變化，讓幼兒體驗(yàn)自由探索的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍(lán)等不同的顏色。
2.每張桌子上放一份裝有紅、黃、藍(lán)三色水的燒杯和滴管三根，每組準(zhǔn)備一幅畫有大樹、鮮花等的背景圖。
3.每個(gè)幼兒一個(gè)果凍空殼，一根棉簽，一張紙。
4.詞卡：紅色、黃色、藍(lán)色等詞卡各一套，每組詞分別涂上相應(yīng)的顏色。
活動(dòng)過程：
(一)玩一玩，認(rèn)一認(rèn)
1.神秘水：
裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍(lán)等不同的顏色，搖晃瓶子，使水的顏色發(fā)生變化。
(1)“老師這兒有三瓶水，都是什么顏色的?”
(2)“我們把它變成紅色，畫紅紅的太陽(yáng)，好嗎?”老師左右搖晃瓶子三下。“咦?怎么沒有變成紅色呀?哦，我忘了說口令了。小朋友一起幫老師說口令，好嗎?”老師上下?lián)u晃瓶子，請(qǐng)小朋友說口令：“變呀變，變呀變，變出紅色畫太陽(yáng)�！�
(3)同樣的'方法，分別變出黃色、藍(lán)色的水。
(4)引導(dǎo)幼兒思考：“你們猜猜，為什么會(huì)這樣?”
老師揭示瓶蓋的秘密：“原來秘密都藏在瓶蓋里�！�
2.小結(jié)：這么多美麗的顏色其實(shí)都是由紅色、黃色、藍(lán)色這三種顏色變成的，所以我們把紅色、黃色、藍(lán)色稱為“三原色”。
3.“老師給每組準(zhǔn)備了三種顏色的水，請(qǐng)你們自己玩一玩，小心點(diǎn)，別把水灑出來。”請(qǐng)幼兒自由玩色。
4.“你是怎么玩的?你變出了哪些顏色?”根據(jù)幼兒回答，老師展示他的作業(yè)紙。
5.引導(dǎo)幼兒討論：我們發(fā)現(xiàn)，同樣用“紅色”和“黃色”這兩種顏料，可是有兩個(gè)小朋友卻變出了“橘紅”和“橘黃”這兩種不同的顏色，為什么呢?
6.小結(jié)：原來加入不同量的顏色，能變出不同的顏色。
(二)畫一畫，比一比
1.游戲：變色龍：讓幼兒根據(jù)需要，選擇顏色，用棉簽蘸著給圖畫涂色。
(1)教師介紹“變色龍”：這是“變色龍”，它最奇特的本領(lǐng)是，能隨環(huán)境的變化，隨時(shí)改變自己身體的顏色。如果變色龍躲在綠葉下，它會(huì)變成綠色;如果它蹲在橙色的樹枝上，
它會(huì)變成什么顏色?如果它爬在藍(lán)色的花朵中，會(huì)變成什么顏色?
(2)老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一條“變色龍”，請(qǐng)你在給“變色龍”找一個(gè)安全的地方，用棉簽蘸著顏料涂上相應(yīng)的顏色，再把“變色龍”藏好。比一比，誰把“變色龍”藏得好，
不讓它的敵人發(fā)現(xiàn)。
2.欣賞幼兒的作品，集體評(píng)議。
3.布置畫展：機(jī)靈的變色龍。
活動(dòng)延伸：
將材料放在“科學(xué)探索區(qū)”里，讓幼兒探索添加不同比例的“三原色”，變出更多的顏色。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》。
引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。
首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡(jiǎn)單的“搖搖搖變變變” 一邊搖一邊念“魔語”，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng)，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。老師拿出另外一個(gè)瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時(shí)變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。第三個(gè)環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。一個(gè)活動(dòng)下來，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗(yàn)色的變化時(shí)只問了個(gè)別幼兒，沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。
優(yōu)質(zhì)大班科學(xué)教案9
設(shè)計(jì)意圖：
在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，人們?cè)絹碓街匾曀Y源的問題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現(xiàn)象已經(jīng)受到高度關(guān)注。這種局勢(shì)下，讓幼兒了解水與人類、水與自然的關(guān)系極為重要。根據(jù)孩子們的認(rèn)知和感知的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際。本次活動(dòng)，通過故事、談話、實(shí)驗(yàn)、音樂表演等不同形式引導(dǎo)孩子積極參與、思考，從不同的側(cè)面能夠充分感知水與人類的密切關(guān)系。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛惜水資源保護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合故事、談話、實(shí)驗(yàn)、音樂表演等不同形式激發(fā)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)的興趣以及表現(xiàn)出求知欲。
2、讓幼兒知道水與人類、水與自然是密不可分的。
3、幼兒初步了解水污染以及水資源缺乏的現(xiàn)狀。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛惜水資源保護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的.意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《三個(gè)和尚》的故事磁帶
2、實(shí)驗(yàn)用品：鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、玻璃容器5個(gè)
3、"護(hù)水小標(biāo)兵"胸飾、藍(lán)色彩筆與幼兒人數(shù)相等
活動(dòng)過程：
一、聽故事《三個(gè)和尚》都打水。教師通過讓幼兒聽故事想問題說問題引發(fā)他們思考參與的興趣。
1、教師放故事《三個(gè)和尚》，幼兒聽故事
2、聽故事后，教師根據(jù)故事內(nèi)容展開提問：
(1)三個(gè)和尚每天都要用什么?他們用水來做什么?
(2)他們打水的地方在哪里?
(3)他們?nèi)齻�(gè)最后用水做了什么?他們能離開水嗎?
3、教師提出一個(gè)話題：我們的生活能不能沒有水?為什么?
(1)幼兒自由的討論交流。
(2)請(qǐng)幼兒用完整的語言說一說自己的想法。
二、小朋友我們不能沒有水，讓我們來看一看水是怎樣幫助我們的。(請(qǐng)幼兒觀看課件關(guān)于水的各種圖片)
1、結(jié)合看圖，讓幼兒了解生活處處需要水。
(1)圖片一、幼兒看到各種工作是直接需要水來完成的。(消防隊(duì)員，環(huán)衛(wèi)工人用水澆花、輪船在行駛)
(2)圖片二、幼兒可以看到農(nóng)民用水澆地、發(fā)電站用水發(fā)電送給千家萬戶。
2、這"水"和我們的生活真是關(guān)系太大了，你們知道嗎?就連我們生活中的小事同樣需要水。讓我們一起來試試吧!
(1)幼兒分成5組，這5組桌子上分別放著鹽、糖、奶粉、洗衣粉、藥面兒、開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒將物品放入玻璃容器中攪拌一下，讓幼兒觀察它們的變化，并作成總結(jié)。
(2)教師講解物品在水里溶解了。
3、出示一張圖片：幼兒可以看到河水已經(jīng)變黑了。
教師提問：你們知道這是為什么嗎?我們來聽一首歌。小朋友們聽一聽小河在唱什么?
三、教師彈唱歌曲《小河之歌》前兩段小河小河真快樂清清河水在歌唱，小河小河真快樂小魚小蝦都來了。
小河小河真難過黑黑河水在流淚，小河小河真難過小魚小蝦生病了。
小河小河真快樂清清河水在歌唱，小河小河真快樂小魚小蝦都來了。
1、幼兒邊欣賞歌曲邊創(chuàng)編動(dòng)作。
2、教師提問：小魚、小蝦為什么生病了?你們有什么辦法幫助它們呀?(幼兒了解關(guān)于污染的問題)
3、拿出"護(hù)水小標(biāo)兵"胸飾、發(fā)給每個(gè)幼兒，老師有個(gè)好辦法：請(qǐng)你們畫一條干凈的小河送給小魚小蝦(讓幼兒把小河畫在胸飾卡片的背面)幼兒帶好"護(hù)水小標(biāo)兵"胸飾教師彈唱歌曲《小河之歌》第三段，幼兒做自由表現(xiàn)活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：讓幼兒總結(jié)我們?cè)撛鯓幼霾攀?護(hù)水小標(biāo)兵"。讓我們行動(dòng)起來吧。向身邊的人宣傳愛護(hù)水資源是"人人有責(zé)的"。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)操作性很強(qiáng)，是本次主題的一個(gè)綜合性的延伸，孩子們對(duì)水的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣，平時(shí)操作的比較少，所以興致相當(dāng)高漲�；顒�(dòng)中孩子們更加能體會(huì)到水的作用之大，由于我們?cè)诨顒?dòng)之前有過一次斷水經(jīng)歷，所以這次活動(dòng)對(duì)孩子們意義是深刻的。
優(yōu)質(zhì)大班科學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)5的形成，知道4、5兩數(shù)多1少1的關(guān)系，理解5的實(shí)際意義。
2. 能靈活運(yùn)用比較的方法，比較4、5兩數(shù)的多少。
3. 通過故事、游戲體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 背景圖和課件(畫面內(nèi)容：草地、城堡、森林等)，5張穿著不同顏色衣服的小矮人卡片，4張蘑菇卡片，數(shù)字卡片4、5。
2. 教室一角布置成草地，草地上擺放著花形卡片，卡片數(shù)量與幼兒數(shù)量相等，卡片上畫有數(shù)量為4或5的實(shí)物或圓點(diǎn)，草地上擺放著4棵大樹，上面分別標(biāo)有數(shù)字2-5.
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1. 場(chǎng)景導(dǎo)入
師：今天有一些小矮人要進(jìn)行城堡探秘的活動(dòng)，你們想不想去看看?
二、基本部分
2. 教師演示活動(dòng)卡片
(1)教師：請(qǐng)小朋友們觀察草地上來了幾個(gè)小矮人?
現(xiàn)在又來了1個(gè)小矮人，現(xiàn)在草地上一共有幾個(gè)小矮人?
教師引導(dǎo)幼兒說出4添1是5
(2)教師：請(qǐng)小朋友觀察這5個(gè)小矮人的服飾顏色的'不同。
教師引導(dǎo)幼兒知道5里面有5個(gè)1。
(3)教師演示活動(dòng)卡片，演示小矮人采蘑菇
教師：誰能比較一下小矮人和蘑菇的數(shù)量
教師要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法比較，知道4比5少1,5比4多1。
(4)出示數(shù)字卡片“5”請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，并指導(dǎo)5個(gè)小矮人和5個(gè)蘑菇都可以用數(shù)字5來表示。
3. “采花”游戲
玩法：幼兒隨音樂在草地上采花(花形卡片)沒人采一朵，數(shù)數(shù)自己卡片上的實(shí)物(點(diǎn)子)的數(shù)量，如：教師分別出示卡片4、5，請(qǐng)幼兒舉起相應(yīng)數(shù)量的花形卡片。啟發(fā)幼兒思考：怎樣讓4個(gè)實(shí)物(點(diǎn)子)變成5個(gè)，5個(gè)實(shí)物(點(diǎn)子)變成6個(gè)。
三、結(jié)束部分
師幼一起小結(jié)并整理物品，收拾環(huán)境。
優(yōu)質(zhì)大班科學(xué)教案11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解恐龍的生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍的特征。
2、學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類。
3、激發(fā)幼兒對(duì)恐龍的探索欲。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍
2、各種恐龍卡片，記錄表
【活動(dòng)過程】
一、幼兒介紹自己的收集資料
1、幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，說一說自己的調(diào)查情況。
要求說清楚恐龍的名稱
2、教師小結(jié);恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。
肉食恐龍中最有名的是霸王龍，此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。
大型的肉食龍的主要捕獵對(duì)象是大型的植食恐龍，例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。
二、按照食性給恐龍分類
1、按照恐龍的食性對(duì)自己熟悉的恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢?
那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?
(引導(dǎo)幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。)
2、師幼討論幼兒的分類情況。
三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。
1、食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?
2、引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。
啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的.脖子很長(zhǎng)。
3、根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類
4、小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?
小結(jié);幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游，
因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個(gè)角落。
5、觀察恐龍圖片
判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。
【活動(dòng)延伸】
問題：草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的呢?
引導(dǎo)幼兒討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識(shí)，同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
優(yōu)質(zhì)大班科學(xué)教案12
【活動(dòng)目的】
1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。
2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。
3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
【材料準(zhǔn)備】
兩個(gè)大一些的空飲料瓶（如雪碧瓶）、大頭釘、水。
【制作方法】
�。�1）在一個(gè)雪碧瓶的瓶身一側(cè)豎排用大頭釘扎若干個(gè)直徑大小相同的小孔。
�。�2）在另一個(gè)雪碧瓶的瓶蓋上扎數(shù)個(gè)直徑大小不同的小孔。
【實(shí)驗(yàn)操作】
�。�1）讓幼兒在第一個(gè)瓶子中裝滿水，水會(huì)從瓶身的小孔中噴出來，且水噴射的距離不同。（見“自制噴泉圖”）
�。�2）讓幼兒在第二個(gè)瓶子中也裝滿水，并擰緊瓶蓋，然后用力擠壓瓶身，水會(huì)象噴泉一樣從上面噴出來。
【教師指導(dǎo)建議】
操作第一個(gè)瓶子時(shí)，教師要注意引導(dǎo)幼兒觀察哪個(gè)小孔噴出的水射得遠(yuǎn)，哪一個(gè)小孔噴出的水射得近，請(qǐng)幼兒記錄自己觀察到的結(jié)果。
操作第二個(gè)瓶子時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒感受用力大小對(duì)形成噴泉大小的影響。
【拓展與替代】
有條件的'幼兒園可帶領(lǐng)幼兒觀察戶外噴泉。
【科學(xué)小知識(shí)】
水的壓力由水的深度決定，水越深，水壓就越大;水越淺，水壓就越小。所以，在瓶身上的小孔直徑相同的情l）下從瓶子底部噴出的水噴射得最遠(yuǎn)，頂部噴出的水射出的距離最近。此外，當(dāng)用力擠壓瓶身時(shí)，瓶子中的水同時(shí)受到壓力的影響，從大小不同的小孔中噴射出來。擠壓越用力，水壓越大，噴泉越大。
【活動(dòng)反思】
本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂噴泉，都特自豪。相信他們以后會(huì)愛上科學(xué)探索活動(dòng)的。
優(yōu)質(zhì)大班科學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)
一、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓兄埖奈浴?/p>
二、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)致的觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象。
三、培養(yǎng)探索自然的興趣。
四、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。
二、學(xué)具：紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入，引出主題。
�。ㄒ唬┏鍪舅姆N紙的展板，認(rèn)識(shí)紙。
教師提問：我們每天都會(huì)碰到各種紙，看看這里有些什么紙？哪些地方可以找到這些紙？
�。ǘ┬〗Y(jié)：這是我們生活中常見的：餐巾紙、報(bào)紙、繪畫紙和牛奶盒紙。
過渡：我用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃。你們看！今天紙娃娃們要做潛水運(yùn)動(dòng)員。
教師提問：你們猜誰會(huì)"潛水"？為什么？
二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
�。ㄒ唬┙榻B材料：每桌有一個(gè)透明塑料箱，四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃，一份小記錄表。
�。ǘ┯變鹤鰧�(shí)驗(yàn)，教師觀察。
三、分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
�。ㄒ唬┨釂枺杭埻尥薹旁谒杏惺裁醋兓�？
（二）各組幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié)：原來不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會(huì)潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會(huì)潛水，報(bào)紙和繪畫紙也會(huì)吸水，但是吸水的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)。
四、延伸活動(dòng)，了解不同紙的作用和好處。
�。ㄒ唬┯杉埻尥蕹臣芤雒婺ぜ埡退芰霞埖膶�(duì)比實(shí)驗(yàn)。
�。ǘ┬〗Y(jié)：不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來了很多好處。
五、延伸結(jié)束。
請(qǐng)幼兒再找找不同的紙，拿到活動(dòng)室來做實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的`經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
優(yōu)質(zhì)大班科學(xué)教案14
【設(shè)計(jì)意圖】本設(shè)計(jì)試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動(dòng)中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣，科學(xué)教案：神奇的蛋殼。對(duì)于孩子來說，活動(dòng)結(jié)果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探索過程中，學(xué)習(xí)探索的方法，并享受探索的樂趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。
2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用。
3.簡(jiǎn)單表述自己的操作過程和結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長(zhǎng)短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。
2.教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。
【活動(dòng)過程】
1．激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒操作感知。
(1)故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的?
(2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí)，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。
(3)師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過操作，驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。
2．實(shí)驗(yàn)：感知力的分散現(xiàn)象。
(1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。
�。�2)幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。
（3)教師出示圖l，作簡(jiǎn)單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。
3．知識(shí)遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。
（1)師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?
�。�2）運(yùn)用實(shí)物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。
4．幼兒繼續(xù)探索，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探索的結(jié)果，教案《科學(xué)教案：神奇的蛋殼》。
(1)給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進(jìn)行測(cè)量，并記錄觀察的結(jié)果。(鼓勵(lì)幼兒用自己的方法來記錄。)例：(圖2)
（2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀察結(jié)果。
�。�3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。
5．延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。
(1)啟發(fā)提問：古人利用蛋殼的`這種原理建造了許多的拱橋，有的到今天還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建造什么樣的建筑呢?
(2)請(qǐng)幼兒用筆畫出自己設(shè)計(jì)的作品，并相互交流。(此部分可在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。)
【活動(dòng)延伸】在區(qū)域活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。
【設(shè)計(jì)評(píng)析】
大班幼兒已有較強(qiáng)烈的尋求問題答案的意愿，但在尋找答案的過程中，原有的經(jīng)驗(yàn)會(huì)受到挑戰(zhàn)。要解決這個(gè)問題，老師就要尋找合適的媒介物來成為連接幼兒原有水平與潛在能力之間的橋梁。在該活動(dòng)中，教師巧妙地借助了蛋殼這樣一個(gè)幼兒熟悉的物品，利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點(diǎn)，讓幼兒把在蛋殼受力實(shí)驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)自然地遷移到拱橋上去，從而弄清拱橋受力大的原因操作是本次活動(dòng)的主要形式。讓幼兒在不同層次、不同要求的操作活動(dòng)中，大膽嘗試，逐步深入，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案、獲得結(jié)果的快樂。
教育活動(dòng)應(yīng)重視活動(dòng)本身對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)意義。在孩子發(fā)現(xiàn)問題、遇到困難的時(shí)候，老師要及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，并用思辨性的語言去啟發(fā)孩子，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的探索興趣。如在幼兒建造拱橋的實(shí)驗(yàn)中，老師問：“你覺得什么樣的拱橋是又好看又好用的呢?你的理由是什么?”引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的操作結(jié)果進(jìn)行實(shí)用性的分析。應(yīng)該注意的是，因?yàn)楸敬位顒?dòng)是老師預(yù)設(shè)的，所以在活動(dòng)中，老師不能被預(yù)設(shè)的東西所束縛，應(yīng)啟發(fā)幼兒生成各種問題，并用靈活的策略給予回應(yīng)，使預(yù)設(shè)活動(dòng)與生成活動(dòng)有機(jī)融合，讓預(yù)設(shè)的目標(biāo)更突出、鮮明，使活動(dòng)更具有促進(jìn)幼兒發(fā)展的價(jià)值。
優(yōu)質(zhì)大班科學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在案件偵破過程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
2、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用。
3、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已認(rèn)識(shí)各種腳印。
2、課件：ppt畫面
3、幼兒偵探卡人手一張，筆。
4、偵探道具(眼鏡，放大鏡)若干。
活動(dòng)過程：
一、事件起因――少了商品。
1、點(diǎn)擊ppt畫面一：熊貓開超市。
師：熊貓開了一個(gè)超市，生意可好了，來買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要整理貨物，清點(diǎn)商品數(shù)量了。
2、點(diǎn)擊ppt畫面二：商品清單。
幼兒對(duì)照自己的清單卡，記錄數(shù)量。
師：算出來的單子仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問題?
幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。
幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
二、進(jìn)行偵破。
1、猜測(cè)。
師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會(huì)到哪里去了呢?
幼兒猜測(cè)，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說出有人拿走了。
師：到底可能是誰拿走的呢?讓我們來看看今天到過超市的顧客們吧!
(有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動(dòng)物，動(dòng)物神情、動(dòng)作、衣著等各不相同，有利于引導(dǎo)幼兒觀察、分析與推理。)幼：是猴子，因?yàn)樗髦桓毖坨R像壞人。
幼：可能是小狗，因?yàn)楣吩诹骱�，很緊張。
幼：是熊，因?yàn)樾軔鄢苑涿邸?/p>
幼：可能是雞，因?yàn)殡u背著背包上超市，很可疑。
幼：……。
師：你們說得都不錯(cuò)，可是這些都是你們猜出來的，光憑猜行不行，想想偵探破案需要找到什么?
引導(dǎo)幼兒得出：找線索。
師：今天，我們就來做一回小偵探，一起去找線索吧!
2、根據(jù)線索，圈定嫌疑人。
線索一：腳印(點(diǎn)擊ppt畫面五：腳印)師：在蜂蜜和蛋糕的柜臺(tái)前，留下什么呢?
幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。
幼：像竹葉樣的是雞的腳印。
幼：楓葉樣的是鴨的腳印。
幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的.是狐貍的腳印。
師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
師：我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡，請(qǐng)你們把留下腳印的小動(dòng)物找出來，在第一行里做個(gè)記號(hào)，表示它是嫌疑人。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯(cuò)。(教師巡視)線索二：黃色格子布。(點(diǎn)擊ppt畫面五：黃色格子布)師：除了腳印，柜臺(tái)前還留下了什么?
幼：一塊黃色的格子布。
師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會(huì)是誰留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。
請(qǐng)幼兒找到后自己說說在哪些小動(dòng)物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽。
提出觀察要求：觀察的時(shí)候要從上到下，從左到右，小動(dòng)物身上的每個(gè)地方都要仔細(xì)看，這樣才能一個(gè)都不漏掉!
師：請(qǐng)你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來，在第二行里做上記號(hào)。
幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。
線索三：目擊者。
師：除了在柜臺(tái)前發(fā)現(xiàn)的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。
(小豬)什么是目擊者呢?(看到別人拿東西的這個(gè)人就是目擊者。)我們一起來仔細(xì)聽聽目擊者是怎么說的?
小豬說：我看見拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上有數(shù)字"58"。(教師體態(tài))幼兒復(fù)述目擊者的話。
記錄線索。一邊聽目擊者的話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來。
幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。
3、推理、結(jié)案。
(1)、思考：根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人?請(qǐng)幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。
幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從三條線索和對(duì)應(yīng)的嫌疑記號(hào)著手，找出最有可能的嫌疑人。
(2)、幼兒推理：誰是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
師：不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人!
幼兒自由討論，最后得出結(jié)論。(小狗)(3)、結(jié)案，了解真相。
師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會(huì)拿蜂蜜和蛋糕呢?
請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)表意見師：那我們一起去問問小狗，看看小狗會(huì)怎么說。
小狗說：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
4、案情動(dòng)機(jī)討論。
師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢?小狗這樣做對(duì)嗎?
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。
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