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《三袋麥子》教案

時(shí)間:2023-05-13 16:39:23 其它教案 我要投稿

《三袋麥子》教案范文集合七篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的《三袋麥子》教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

《三袋麥子》教案范文集合七篇

《三袋麥子》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,學(xué)會(huì)講述故事。

  2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、根據(jù)課文的語(yǔ)言材料練習(xí)講好這個(gè)故事。

  4、在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)各抒已見(jiàn),學(xué)習(xí)正確的思維方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

  重難點(diǎn):

  1、復(fù)述故事

  2、知道誰(shuí)的做法好,體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品質(zhì)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  今天,老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的童話故事,題目是《三袋麥子》(板書(shū):齊讀,指導(dǎo)“麥”字上下結(jié)構(gòu),豎在豎中線上,“子”輕聲)

  讀了課題,你想提什么問(wèn)題?

  二、初讀指導(dǎo)

  1、自學(xué)課文

 。1)下面先請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,注意老師提出的`要求:先讀課后生字,再讀課文,邊讀邊標(biāo)自然段,注意:讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字

 。2)學(xué)生自讀課文

 。3)檢查自讀情況

  A、出示詞語(yǔ)

  饅頭、憨厚、搬、節(jié)儉

  防止、拜訪、仍

  蟲(chóng)蛀、至今

  B、自讀

  C、細(xì)心的同學(xué)找找各組加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)?

  D、指名讀

  三、再讀課文

  1、提出要求:把課文讀流利,不唱讀,不復(fù)讀

  2、學(xué)生自讀

  3、指名分自然段讀

  4、評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)

  四、三讀課文

  1、同學(xué)們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語(yǔ)意思呢

  2、學(xué)生自讀

  3、交流

  烙餅:在熱鍋上燙熟的餅,本課指小豬做的小麥面餅。

  發(fā)霉:指小麥生了霉菌。

  蟲(chóng)蛀:被蟲(chóng)咬壞。

  麥囤:存放較多糧食的器具。

  五、表演朗讀:

  1、讀了這個(gè)故事,在小豬、小牛、小猴中你最喜歡哪一個(gè)呀,為什么?

  2、指導(dǎo)口述

  3、戴頭飾到講臺(tái)邊表演邊朗讀

  六、指導(dǎo)寫字

  1、同學(xué)們,你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎?

  2、學(xué)生口述

  3、教師范寫

  4、學(xué)生描紅

《三袋麥子》教案 篇2

  一、復(fù)習(xí)

  上一次我們聽(tīng)了童話故事《三袋麥子》,大家還記得這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎?

  (過(guò)年了,(誰(shuí))送給(誰(shuí))(什么)作為節(jié)日禮物。一年以后,出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果。)

  二、設(shè)疑導(dǎo)入新課

  出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢?今天我們繼續(xù)欣賞這個(gè)故事。

  三、精講課文(14)自然段

  1、請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi),齊聲朗讀14自然段。

  (1)土地爺爺送的三袋麥子是一模一樣的嗎?

  A一樣?尚(dòng)物們看到的不一樣呀?

  B不一樣。

 。2)有什么不同?(書(shū):黃燦燦飽滿上等的麥種)

 。3)什么樣的麥子是上等的麥種?

 。4)看來(lái),土地爺爺送的三袋麥子完全是一模一樣的,可是為什么只有小猴能看出這是上等的麥種?(看得仔細(xì),全面,有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。)

  2(1)小猴看出這是上等的麥種,他會(huì)怎么做呢?(種)

  為什么要種?(書(shū):吃不完)

 。2)你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)?(看來(lái)小猴不僅聰明,還很有遠(yuǎn)見(jiàn)。)

  至此,小猴看問(wèn)題全面,有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn),做事有遠(yuǎn)見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn)昭然若揭。

  3(1)小豬收到禮物時(shí),心情怎樣?請(qǐng)你用開(kāi)心的語(yǔ)氣朗讀小豬的話。

 。2)小豬是這樣說(shuō)的,他又是怎樣做呢?(書(shū):吃)

 。3)故事中用了兩個(gè)成語(yǔ)分別來(lái)描寫小豬吃的心情和方式,你能找出來(lái)嗎?(迫不及待、各種各樣)(書(shū):迫不及待)

 。4)你能找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換迫不及待嗎?

 。5)請(qǐng)你用迫不及待說(shuō)一句話。

 。6)揭示小豬的特點(diǎn)。原先老師很討厭豬,它又胖又懶。聽(tīng)了這個(gè)故事我不禁對(duì)小豬刮目相看,開(kāi)始喜歡它了,知道為什么嗎?

  教者眼光獨(dú)到,小豬以美食家的全新形象出現(xiàn)在大家面前。

 。7)指導(dǎo)朗讀:這樣的小豬你喜歡嗎?讓我們用喜歡的語(yǔ)氣朗讀第二自然段,要讓聽(tīng)課的老師都陶醉在各種各樣的美食之中,迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。

  4、小牛又是怎樣處理麥子的?

  5、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)?(勤勞、節(jié)儉、有打算)

  6、指導(dǎo)朗讀

  四、自學(xué)課文(59)自然段

  過(guò)渡:三個(gè)小動(dòng)物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子,一年以后,土地爺爺又來(lái)拜訪了,結(jié)果如何呢?請(qǐng)小朋友帶著這樣四個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文。

  出示:

  討論:

  1、出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果?

  2、土地爺爺對(duì)誰(shuí)的做法最滿意?為什么?

  3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)?為什么?

  4、如果土地爺爺給你一袋麥子,你會(huì)怎么處理?

  1、檢查自學(xué)字詞情況。

  通過(guò)剛才的自學(xué),小朋友又學(xué)到了哪些新詞語(yǔ)?

  這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好!放手讓學(xué)生圍繞四個(gè)問(wèn)題自主探索,

  合作交流,獨(dú)立學(xué)習(xí)(59)自然段,然后帶著巨大的`成就感與同學(xué)分享探索成功的喜悅,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,還樹(shù)立了學(xué)好語(yǔ)文的信心。

  憨厚:請(qǐng)你模仿一下小豬憨厚可愛(ài)的表情。(模仿)

  小豬說(shuō)的話也特別憨厚可愛(ài),誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指導(dǎo)朗讀)

  節(jié)儉:你能說(shuō)出節(jié)儉的近義詞嗎?

  神秘:誰(shuí)來(lái)表演一下小猴神秘的樣子?

  詞語(yǔ)教學(xué)很有特色,真實(shí)到位,一改機(jī)械的這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思?讓學(xué)生在模仿、朗讀、表演等形式中真正掌握了詞語(yǔ)。

  2、逐個(gè)討論四個(gè)問(wèn)題。

  (1)出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果?

 。2)土地爺爺認(rèn)為誰(shuí)的做法最好?你從哪里看出來(lái)的?(書(shū):興奮)你是怎樣理解興奮的?請(qǐng)你用興奮的語(yǔ)氣讀讀這句話。

 。3)土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小豬、小牛的?

  3、三個(gè)小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)?為什么?請(qǐng)你來(lái)做XX(分角色朗讀)

  至此,三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。

  五、總結(jié)全文

  土地爺爺送給小豬、小牛、小猴每人一袋麥子,可是誰(shuí)吃到的麥子最多?為什么?(有遠(yuǎn)見(jiàn))

  水到渠成,自然而然地揭示出本文中心。

  六、拓展延伸。

  議一議:如果土地爺爺給你一袋麥子,你會(huì)怎么處理?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小豬 憨厚可愛(ài)

  三袋麥子 小牛 節(jié)儉

  小猴 聰明能干

《三袋麥子》教案 篇3

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。精讀5至9自然段。

  2、 能講述這個(gè)故事,知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好,體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 復(fù)習(xí)回顧

  1、 讀詞語(yǔ):

  (1) 出示:

  烙餅 麥子 憨厚 麥囤 蟲(chóng)蛀

 。2) 指名讀

  2、 聽(tīng)寫生字詞

  3、 指名口述課文的第一部分。

  二、 精讀第二部分

  1、 理解課文內(nèi)容。

  教師范讀這部分課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊完成練習(xí)。

  土地爺爺夸---------(誰(shuí))-----------------(怎么樣)

  討論并理解有關(guān)語(yǔ)句:“舔了舔舌頭”、“節(jié)儉”、“滿滿的”等。

 。ò鍟(shū):憨厚 節(jié)儉 聰明能干)

  2、 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  這部分全是人物對(duì)話,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系上下

  文想一想每個(gè)人說(shuō)話時(shí)是什么語(yǔ)氣,說(shuō)話時(shí)的心情怎樣,該怎樣讀才正確?

  同桌分角色讀,互相糾正讀得不正確的地方。

  指名分角色讀,其他同學(xué)聽(tīng)后糾正。

  教師范讀難點(diǎn):小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>

  同桌再分角色練讀。

  3、 指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容。

 。1) 看板書(shū),自己練習(xí)。

 。2) 指名口述,其他同學(xué)糾正口述中的毛病。

  (3) 學(xué)生練習(xí)口述,同桌分角色口述。

 。4) 指名學(xué)生帶頭飾到講臺(tái)前邊表演邊口述。

  三、 總結(jié)全文

  1、 指名學(xué)生口述全文。

  2、 討論:小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上,誰(shuí)的做法好?為什么?

  3、 教師小結(jié):

  課文給我們講了一個(gè)非常有趣的故事,我們從中明白了什么叫憨厚,什么叫節(jié)儉。什么叫聰明能干,受到了教育。小猴富有創(chuàng)造性的做法,給我們留下了很深刻的印象,對(duì)我們啟發(fā)很大,今后我們要向小猴學(xué)習(xí)。

  四、 學(xué)生作業(yè)

  課堂作業(yè)

  1、 比一比,再組詞。

  迫( ) 麥( ) 防( )

  泊( ) 表( ) 訪( )

  仍( ) 儉( ) 保( )

  扔( ) 臉( ) 寶( )

  2、 照樣子寫詞。

  黃燦燦 ( ) ( ) ( )

  舔了舔 ( ) ( ) ( )

  3、 寫近義詞。

  節(jié)儉( ) 回味( ) 開(kāi)心( )

  防止( ) 拜訪( ) 感謝( )

  4、 填上合適的.詞語(yǔ)。

 。 )的禮物 ( )的麥子

 。 )的食品 ( )的麥種

  ( )的樣子 ( )的麥粒

  5、 把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

  碩( )僅( ) 葉( )歸( )

 。 )不( )待 各( )各( )

  回家作業(yè)

  1、 抄寫詞語(yǔ)。

  2、 把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  附板書(shū):

  三袋麥子

  小豬——吃光了——憨厚

  小! 存——節(jié)儉

  小猴——全種下了地——聰明能干

《三袋麥子》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,學(xué)會(huì)講述

  這個(gè)故事。

  2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)解兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。

  理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、理解課文內(nèi)涵,能根據(jù)自己的體驗(yàn)與感受,各抒己見(jiàn)。培養(yǎng)學(xué)生用正

  確的思維方法,體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、復(fù)述故事

  2、培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維方法,體會(huì)課文內(nèi)容的價(jià)值取向。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)充分朗讀,讀通讀順課文,把握課文主要內(nèi)容。精讀課文第二部分。

  2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),練習(xí)書(shū)寫。

  教學(xué)重點(diǎn):

  練習(xí)正確流利地朗讀課文,理解三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子不同的處理。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,揭示課題,引出麥子的童話。

  1、游戲?qū)耄?/p>

  上課前我們來(lái)做個(gè)有趣的游戲,叫我說(shuō)你猜。我說(shuō)一句臺(tái)詞,你來(lái)說(shuō)說(shuō)出自哪個(gè)童話故事。

  小女孩和她奶奶一起飛到?jīng)]有寒冷,沒(méi)有饑]餓,也沒(méi)有痛苦的地方去了.——(《賣火柴的小女孩》。)

  魔鏡呀,魔鏡呀,請(qǐng)你告訴我誰(shuí)是世界上最美的女孩?——(《白雪公主》)。

  只有黑的泥土,才是你們生根長(zhǎng)葉的地方!ā雌压ⅰ担

  (看來(lái),中外優(yōu)美的童話故事已深深植入我們的心田,伴隨我們渡過(guò)幸福的童年,請(qǐng)繼續(xù)猜。)

  小猴說(shuō):“我把麥子種下了地,這是我的收獲。”——

  預(yù)設(shè)一:如果學(xué)生能答出來(lái),順勢(shì)揭題,并肯定學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),能對(duì)課文進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。

  預(yù)設(shè)二:如果學(xué)習(xí)答不出來(lái),教師談話導(dǎo)入,今天張老師給大家?guī)?lái)的就是這個(gè)童話故事,一起讀課題。

  2、揭示課題

  同學(xué)們,今天土地爺爺給大家?guī)?lái)了三袋麥子。這三袋麥子將要作一次

  長(zhǎng)途旅行,在旅行中他們會(huì)有怎樣不同的命運(yùn)呢?

  教師板書(shū)課題,指導(dǎo)書(shū)寫“麥”正音

  “子”,齊讀)

  二、初讀課文,整體感知,了解麥子的故事。

  1、下面先請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,注意老師提出的要求:

 。ǎ保(biāo)出自然段,注意:借助拼音,讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,不錯(cuò)字,不倒字。思考課文主要寫了什么內(nèi)容。

  (2)邊讀邊畫(huà)出生字新詞,想辦法記住字形,弄懂詞語(yǔ)的`意思。

  2、同位互讀生字。

  3、檢查自讀情況:

 。ǎ保┟襟w出示生詞,

 。ǎ玻┱J(rèn)讀生字詞

  (3)這些詞語(yǔ)的意思哪些你已經(jīng)懂了,是怎么弄懂的?

 。ǎ矗﹦(dòng)作演示,指導(dǎo)看圖,聯(lián)系上下文,換近義詞等理解詞語(yǔ)。

 。ǎ担┨魬(zhàn)難關(guān),暴露缺點(diǎn)。你認(rèn)為哪個(gè)句子最難讀,就站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。

  4、指名開(kāi)火車讀,師生評(píng)議,相機(jī)正音。

  5、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

  課文主要寫了哪些人物,他們之間發(fā)生了什么一件事。

  三、抓關(guān)鍵詞,品讀課文,理解麥子的不同處置

 。、研讀關(guān)鍵詞語(yǔ)

  讀書(shū)要細(xì)心讀,每一遍都要有新的感受,你們想不想這樣讀書(shū)?三袋麥子是相同的,在小豬、小牛、小猴的眼里麥子一樣嗎?快速默讀課文,找出他們眼中的麥子。

  引導(dǎo)學(xué)生讀好“黃燦燦麥子”“飽滿的麥!薄吧系鹊柠湻N”三個(gè)詞語(yǔ)。

  2、趣讀小豬處理麥子。、

  (1)出示小豬圖,小豬看到麥子會(huì)想到什么,他怎樣喊的?

 。ǎ玻┱骈_(kāi)心啊,聯(lián)系第一段,說(shuō)說(shuō)他為什么這樣開(kāi)心?

 。ǹ爝^(guò)年了,小豬的麥子也也許早吃完了,這是久違的麥子,過(guò)年當(dāng)然要改善伙食,現(xiàn)在土地爺爺送來(lái)麥子,真是雪中送炭!小豬看到了麥子,仿佛看到了什么,聞到了什么,嘗到了什么?他都有些等不及了)

 。ǎ常├斫狻捌炔患按,用迫不及待的語(yǔ)氣讀讀這句話。

 。ǎ矗┮龑(dǎo)學(xué)生入情入境讀好第2小節(jié)。

  要想讀出感覺(jué),必須將心放進(jìn)課文中,現(xiàn)在你們就是那位可愛(ài)的小豬,讀讀這一段。

 。场⒀葑x小牛處理麥子。

  (1)齊讀,教師做動(dòng)作范讀。

 。ǎ玻┬∨J窃鯓诱f(shuō)的?怎樣做?

  (3)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子:

 。ǎ矗⿴熒喿x。賽讀。

 。、體會(huì)小猴處理麥子

  (1)小猴是怎么做的,

 。ǎ玻┧吹禁溩訒(huì)怎么想?用引導(dǎo)學(xué)生用下列句子說(shuō)話。

  如果

  就。

 。、完成表格。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫,培養(yǎng)習(xí)慣。

  你認(rèn)為哪個(gè)字難寫,說(shuō)出來(lái),教師指導(dǎo)書(shū)寫,學(xué)生描紅,做到“一看二寫三對(duì)照”。并注意糾正寫字姿勢(shì)。

  五、總結(jié)本課,引發(fā)預(yù)習(xí)。

  思想決定行動(dòng),正是由于小豬、小牛、小猴他們想法不同,所以做法也就不同,那么結(jié)果也就不同,請(qǐng)同學(xué)們看看表格中還有哪些空,下節(jié)課我們看看三袋麥子的旅行會(huì)產(chǎn)生什么不同的結(jié)果。

  六、依據(jù)差異,布置作業(yè):

 。、摘抄你喜歡的句子

 。、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。

 。ㄈ芜x一題)

  板書(shū):

  9、三袋麥子

  小豬

  黃燦燦的麥子

  吃

  小牛

  飽滿的麥粒

  存

  小猴

  上等的麥種

  種

《三袋麥子》教案 篇5

  設(shè)計(jì)理念:

  本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)課文的語(yǔ)言材料有目的地引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中各抒已見(jiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,凸現(xiàn)自己的獨(dú)特感悟、理解。在教學(xué)中教師也有意識(shí)地給學(xué)生滲透了現(xiàn)代人的理念。讓學(xué)生在自我體驗(yàn)中,個(gè)性得到張揚(yáng),學(xué)習(xí)正確的思維方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。將一個(gè)開(kāi)放的課堂還給學(xué)生。

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文。

  3、能講述故事內(nèi)容,對(duì)小豬、小牛、小猴的不同做法能作出評(píng)價(jià)并說(shuō)明理由。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  能投入感情地朗讀課文。能就課文內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  教具準(zhǔn)備:

  幻燈片、小黑板、貼圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)……《三袋麥子》(齊讀課題)。

  二、復(fù)習(xí)檢查:

  1、我們一起來(lái)回顧一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字詞(幻燈出示):

  麥子迫不及待糧食保存防止搬家拜訪仍有節(jié)儉神秘收獲

  注意看清字形、讀準(zhǔn)字音、聲音響亮,開(kāi)火車(手勢(shì))!大家一起來(lái)!

  2、讀得好!上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文的1—4自然段,知道小豬、小牛、小猴對(duì)一袋麥子有著不同的處理方法(幻燈出示),大家來(lái)連一連?并說(shuō)一說(shuō)在人們印象中小豬、小牛、小猴各是什么樣的動(dòng)物?

  小豬:把麥子磨成面粉,做成食品,吃光了

  小牛:把麥子保存起來(lái),還經(jīng)常搬到屋外透透風(fēng),曬曬太陽(yáng)

  小猴:把一口袋麥子全種下了地

  3、學(xué)生連線,并在交流中顯現(xiàn)小豬的憨厚,小牛的誠(chéng)實(shí),小猴的聰明(相機(jī)貼圖:土地爺爺、小豬、小牛和小猴)。

 。ù谁h(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,還把三種動(dòng)物對(duì)這一袋麥子的不同處理方法更加清晰化,同時(shí)也把幾種動(dòng)物的性格特征躍于紙上,以便于為下文探討不同的動(dòng)物面對(duì)同一事物也會(huì)有不同的情感反應(yīng)和價(jià)值判斷埋下一個(gè)伏筆。)

  4、過(guò)渡:一年以后,當(dāng)土地爺爺再來(lái)拜訪小豬、小牛、小猴的時(shí)候他看到了三種不同的結(jié)果,自己讀一讀課文的5—9自然段。

  三、講讀5—9自然段:

  1、用你喜歡的讀書(shū)方式讀一讀5一9自然段,你最喜歡土地爺爺?shù)秸l(shuí)家看到的結(jié)果?可將你最喜歡的這一段故事多讀幾遍。

 。ㄗ鹬貙W(xué)生個(gè)人的情感體驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們自主選擇,更易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)

  2、在四人合作小組中讀給大家聽(tīng)聽(tīng),交流“對(duì)待一袋麥子,小豬、小牛、小猴的做法各不相同,你們欣賞誰(shuí)的做法?為什么?”并練習(xí)有感情地分角色朗讀。

 。ㄒ螅盒〗M長(zhǎng)組織組員有秩序地發(fā)表自己的見(jiàn)解,根據(jù)理解小組分角色朗讀)

  教師隨機(jī)參與,了解學(xué)生討論情況和讀書(shū)情況

 。ㄩ喿x活動(dòng)是個(gè)性化的行為。學(xué)生的興趣愛(ài)好不同,對(duì)事物的理解不同,體驗(yàn)也各不相同.面對(duì)各不相同的感悟、理解,老師不必強(qiáng)求統(tǒng)一,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論和交流,發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解。通過(guò)設(shè)計(jì)可以“一題多解”的思考題!皩(duì)待一袋麥子,小豬、小牛、小猴的做法各不相同,你們欣賞誰(shuí)的做法?為什么”一反過(guò)去“答案標(biāo)準(zhǔn)化”的舊模式。這個(gè)題目的答案不止一個(gè),只要說(shuō)出道理,是允許見(jiàn)仁見(jiàn)智的。學(xué)生的答案一定是各種各樣,理由各有側(cè)重的。)

  3、小組間互相品讀,并練習(xí)分角色朗讀,把書(shū)讀好。

  師引導(dǎo)學(xué)生互評(píng):這個(gè)小組的同學(xué)讀得怎樣?為什么這樣讀?你如何讀?

  4、各小組匯報(bào)各自交流結(jié)果,學(xué)生就問(wèn)題各抒己見(jiàn)。

  (這里實(shí)際上反映了幾種觀點(diǎn):一種是及時(shí)消費(fèi),一種是慢慢消費(fèi),還有一種是投資,投資就有風(fēng)險(xiǎn),也可能收獲最大。你說(shuō)這三種,哪種對(duì)?課堂上關(guān)鍵在老師如何引導(dǎo)。課堂上有的學(xué)生會(huì)說(shuō),小猴把麥子都種了,一點(diǎn)不留,萬(wàn)一收不著呢。有的學(xué)生會(huì)說(shuō),小豬把麥子吃了,小豬對(duì)。老師可引導(dǎo)說(shuō):“對(duì)。如果大家都不消費(fèi),生產(chǎn)出來(lái)的東西沒(méi)人去買怎么辦?如果買了東西不吃,留到明天再吃,結(jié)果放壞了,還是馬上吃了好!币灿泻⒆訒(huì)說(shuō)小牛對(duì),因?yàn)樾∨W罟?jié)約。老師說(shuō)很好,對(duì)不對(duì)呢?也對(duì)。社會(huì)發(fā)展了,生活水平提高了,但是大量浪費(fèi)的行為是現(xiàn)代社會(huì)所不相容的。也有孩子會(huì)說(shuō),小猴的`做法最好。這個(gè)孩子非常有現(xiàn)代人的投資意識(shí)。他不怕風(fēng)險(xiǎn),他不怕麥子種到地里后遇到災(zāi)害會(huì)顆粒無(wú)收,他就拼搏一下,說(shuō)不定能收獲很多,也就發(fā)了。小猴的做法在某種程度上說(shuō)是一種現(xiàn)代人的理念。)

  (課堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新的素質(zhì)。從表象上來(lái)看,留出大量的時(shí)間讓學(xué)生去爭(zhēng)辯,甚至爭(zhēng)辯并沒(méi)有得出什么結(jié)論,但是,從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,換來(lái)的是學(xué)生心態(tài)的開(kāi)放、自主性的凸現(xiàn),個(gè)性的張揚(yáng),創(chuàng)造力的解放,這還是值得的。)

  5、集體交流:如果你也收到了一口袋麥子,你會(huì)怎么做?

 。ㄌK教版小語(yǔ)教材的現(xiàn)代化就是通過(guò)許多的課文,通過(guò)教材的結(jié)構(gòu)體例來(lái)體現(xiàn)的!度溩印窛B透的是一個(gè)什么樣的現(xiàn)代人的理念?競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)、合作的意識(shí)。我們既要有競(jìng)爭(zhēng),又要有合作。要有一種積極地參與社會(huì)的意識(shí),包括環(huán)境意識(shí),也包括投資意識(shí),納稅意識(shí)。小豬把麥子吃了,消費(fèi)了;小牛節(jié)儉,從農(nóng)業(yè)文明帶來(lái)的優(yōu)良品格,豐收不忘歉收,一點(diǎn)一點(diǎn)地享受;小猴把麥子種了、投資了。讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中各抒已見(jiàn),無(wú)形中就滲透了現(xiàn)代人的理念。)

  四、師總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

  五、作業(yè):

  四人小組利用課余時(shí)間排演課本。ǹ筛鶕(jù)表演的需要對(duì)課文進(jìn)行合理的改編)。

《三袋麥子》教案 篇6

  【教學(xué)要求】

 、睂W(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語(yǔ)。

 、材苤v述這個(gè)故事,知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好,體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。

  ⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入課題:

  今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話故事,題目是:三袋麥子

  讀了課題,你想提出什么問(wèn)題?

  二、初讀課文:

 、弊詫W(xué)課文。

 、抛杂奢p聲朗讀課文,畫(huà)出不了解、不認(rèn)識(shí)的字詞。說(shuō)一說(shuō)課文講了個(gè)什么故事?

 、茣(huì)讀、寫生字詞。

  ⑶并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

  烙餅

  發(fā)霉

  麥囤

 、步處煓z查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。

 、硻z查自學(xué)效果。

 、懦鍪旧挚ㄆ海

 、浦该x生字卡片,注意練好平、翹舌音。前、后鼻音,及一字多音。

  ⑶理解詞語(yǔ):

  烙餅

  發(fā)霉

  麥囤

  三、理清脈絡(luò):

  默讀課文,按快要過(guò)年了一年以后把課文分成兩部分,說(shuō)一說(shuō)每部分講什么?

  學(xué)生自學(xué)后討論:

  第一部分:(1~4自然段)講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥,他們各自作了處理。

  第二部分:(5~9自然段)講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢問(wèn)他們各自處理麥子的情況。

  四、精讀課文內(nèi)容。

  ⒈學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū):小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩(shī)怎樣做的`?他們地做法不同在哪里?畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ),想一想:這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?

  討論并理解關(guān)鍵詞語(yǔ):開(kāi)心迫不及待捧起慢慢吃全種

  ⒉指導(dǎo)有感情的朗讀課文。注意讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。

 、持笇(dǎo)口述這部分課文。要求學(xué)生看板書(shū)練說(shuō):先分組說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物的做法,在連起來(lái)說(shuō)。

 、从懈星榈睦首x這部分課文,第一自然段全班齊讀,第2、3、4自然段分組競(jìng)賽讀。

  五、課堂作業(yè):

 、庇娩摴P描紅,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的習(xí)慣。

 、簿毩(xí)朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)回顧

 、甭(tīng)寫生字詞,提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。

 、簿毩(xí)朗讀課文。

  二、精讀課文第二部分

  ⒈理解課文內(nèi)容。

  聽(tīng)這部分課文配樂(lè)朗讀錄音,完成練習(xí)。

  土地爺爺夸______________(誰(shuí))______________(怎么樣)

  討論并理解有關(guān)詞語(yǔ):舔了舔舌頭、節(jié)儉、滿滿的。

  ⒉指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  這部分全是人物對(duì)話,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說(shuō)話時(shí)四什么語(yǔ)氣,說(shuō)話時(shí)地心情怎樣,該怎樣讀才正確?

  同座位可以分角色朗讀課文,互相糾正讀得不正確得地方。

  指名分角色讀,其他同學(xué)聽(tīng)后糾正。

  教師范讀難點(diǎn):小豬回答土地爺爺?shù)脑挕?/p>

  同桌分角色朗讀課文。

  ⒊指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容:

 、趴窗鍟(shū):自己練讀。

 、浦该谑:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。

 、菍W(xué)生練習(xí)口述,同座位分角色口述。

 、戎该麑W(xué)生口述。

  三、總結(jié)全文:

 、敝该麑W(xué)生口述全文。

 、灿懻摚盒∝i、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上,誰(shuí)的做法好?為什么?

  ⒊教師小結(jié):

  課文給我們見(jiàn)了一個(gè)非常有意思的故事,我們從中明白了什么叫憨厚,什么叫節(jié)約,什么叫聰明能干。小猴富有創(chuàng)造性的做法,給我們留下了很深的印象,對(duì)我們啟發(fā)很大,今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。

  四、作業(yè):

  ⒈課堂作業(yè):完成書(shū)后第三題。

 、舱n后作業(yè):把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

  板書(shū):

  小豬--吃光了---憨厚

  小牛--保

  存---節(jié)約

  小猴--全種地---聰明能干

《三袋麥子》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1 學(xué)習(xí)饅餅等10個(gè)生字。

  2 知道對(duì)事情不同的做法會(huì)有不同的結(jié)果。

  3 有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  理解不同的做法會(huì)有不同的.結(jié)果,有感情地朗讀課文

  教學(xué)時(shí)間

  1~2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、引入

  快要過(guò)年了,土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物一袋麥子。得到了禮物他們會(huì)怎么想、怎么做呢?

  二、初讀課文

  自由讀文,把生字用橫線標(biāo)出來(lái),多讀幾遍。

  三、學(xué)習(xí)生字

  借助拼音讀準(zhǔn)字音,記住字形。

  讀準(zhǔn)下面的生詞:

  饅頭 烙餅 迫不及待 飽滿 保存 麥囤

  糧食 防止 舔嘴唇 自豪 收獲

  四、 學(xué)習(xí)課文

  1 出示自學(xué)提綱:

  默讀課文,想一想:得到土地爺爺?shù)亩Y物,小豬、小牛和小猴是怎么想、怎么做的?結(jié)果怎樣?

  2反饋。

 。1)得到土地爺爺?shù)亩Y物,小豬是怎么想、怎么做的?結(jié)果怎樣?從迫不及待各種各樣中,你感受到什么?相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀第2、6段。

  (2)同樣的方法交流:得到土地爺爺?shù)亩Y物,小牛和小猴又是怎么想、怎么做的?結(jié)果怎樣?相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀第3、4、7、8、9段。

  3小豬、小牛和小猴中你更喜歡誰(shuí),為什么?

  4要是你收到這份禮物,你會(huì)怎么做?

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  三袋麥子小豬吃光了

  小牛剩一半有備無(wú)患

  小猴堆滿囤有遠(yuǎn)見(jiàn)

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