有關(guān)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案四篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1.在練習(xí)中，提高試商的正確率和速度。
2.通過練習(xí)，初步感知前一位不夠除要把前兩位合起來一起除的算理。
過程與方法
開展各種形式的數(shù)學(xué)活動和練習(xí)形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動投入課堂學(xué)習(xí)。
情感、態(tài)度與價值觀
1、通過聯(lián)系實際的數(shù)學(xué)問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點、難點：
通過形式多樣得練習(xí)，鞏固所學(xué)知識并為下一節(jié)課要學(xué)的知識（首位不夠除，要看前兩位）作鋪墊。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1.課本第21頁練習(xí)四的第1題。
學(xué)生獨立完成，集體評議。
2 .課本第21頁的第2題。
學(xué)生獨立完成，集體評議錯在哪里。
二、綜合練習(xí)
1.在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
�。�1）（ ）×5+（ ） =47
47÷5=（ ） ……（ ）
�。�2）（ ）×7+ （ ）=47
47÷7=（ ）……（ ）
你是怎樣填的？
觀察上下兩題有什么聯(lián)系。
2.出示（ ）×8+（ ）=52
（ ）×6+（ ）=52
�。�1）先在 （ ）填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再像上一題一樣寫出與它有聯(lián)系的除法算式。
�。�2）你還能自己舉一組這樣的.例子嗎？
3.出示75×3=（ ）+15=（ ）
74×4=280+（ ）=（ ）
�。�1）你會填寫嗎？試一試。
教師巡視，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
（2）向大家介紹一下自己的填法。
�。�3）說說整個算式的意思。
三、鞏固應(yīng)用
1、課本第21頁第3題。
分組活動：從第問題中題中選一題與同伴說說自己的思考過程。
2、課本第21頁第4題是應(yīng)用題，你們自己能解決嗎？
反饋：誰能說說完成第3題時自己的思考方法？
四、課堂小結(jié)
通過今天的練習(xí)，你有哪些新的收獲？
《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
幾名學(xué)生嘗試說方法或注意事項：從最高位算起，一位不夠除看前兩位，除到哪位商就寫在哪位上面，余數(shù)要比除數(shù)小……
�。ㄟm時提煉出四字法： 看、商、算、檢）
師：這些都是除數(shù)是一位數(shù)的除法計算方法和技巧，今后還會學(xué)到除數(shù)是兩位數(shù)、三位數(shù)的除法，它們的計算方法都是一樣的！
師：以上，我們將整個第二單元的知識進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，其中還涉及到了除法的驗算以及商中間或末尾有0的計算，老師相信大家的計 算能力又有了提升，那我們就來試試行嗎？（行�。�
一、重點復(fù)習(xí)、強化提高
師：來！直接說得數(shù)！一起搶答�。ㄒ粋�一個的'出示）
40÷4= 808÷9≈
900÷3= 141÷2≈
300÷5= 718÷8≈
2700÷9= 449÷5≈
師：嗯，同學(xué)們真厲害！下面我們就來比賽奪紅旗�。╬pt出示練習(xí)）
能明白什么意思嗎？唉別著急，咱先來分分工！同學(xué)們分成兩部分，這邊的同學(xué)從右邊上，這邊的同學(xué)從左邊上，看哪邊同學(xué)最先到達(dá)頂峰摘得紅旗！聽明白了嗎？開始！(做完的同學(xué)就舉手示意老師）（出示）
�。ㄉ院螅�
師：這邊1名同學(xué)勝出，這邊也有同學(xué)完成了！
都完成了嗎？（完成了�。�
光做的快還不行，得保證能做對才行！趕緊和你的小伙伴核對一下答案吧！
�。ㄉ院螅]有問題吧？
生：沒有問題
師：哪邊的同學(xué)贏了？其實老師覺得兩邊的同學(xué)旗鼓相當(dāng)，表現(xiàn)的都很好，你們都是贏家！
二、拓展延伸
老師打算去買一些筆記本，正好超市里搞優(yōu)惠活動，“買8送1”，你知道是什么意思嘛？
生：買8本筆記本就送一本！
師：是這樣嗎？ 筆記本每本5元，80元最多能買幾本哪？
學(xué)生思考……
師：有同學(xué)認(rèn)為能買16本，唉不對，好像能買18本！拿不準(zhǔn)主意了，看來這個問題值得大家去進(jìn)一步研究，這個問題留在課下解決好嗎？
師：好，同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望大家都能有所收獲。
這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們再見！
板書設(shè)計：
《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
課本第13-15頁例1
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、學(xué)生掌握一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法并能夠正確的計算。
2、進(jìn)一步理解除法的意義，體驗數(shù)學(xué)的實用性。
3、學(xué)生認(rèn)真觀察，正確計算的習(xí)慣得到培養(yǎng)。
過程與方法
以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其獨立思考，合作交流，共同探討一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算方法。
情感、態(tài)度與價值觀
1、通過聯(lián)系實際的數(shù)學(xué)問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的'學(xué)習(xí)態(tài)度得到培養(yǎng)。
教學(xué)重點：
能計算一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算除法。
教學(xué)難點：
掌握一位數(shù)除整十整百數(shù)的口算除法的計算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)主題圖，小黑板等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
（1）出示復(fù)習(xí)題，學(xué)生口答。
240里有（ ）個百和（ ）個十，也可以看作是（ ）個十。
3000里面有（ ）個千，也可以看作是（ ）個百。
�。�2）口算24÷2＝，并說出口算方法。
二、探究新知
1、出示主題圖，提出問題：你從圖中中都能獲得哪些數(shù)據(jù)和信息？提出哪些數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生認(rèn)真讀題，從題目中或信息及問題，并與同伴說一說。
2、提煉問題：趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱？強調(diào)“平均”。
3、學(xué)生先列出算式，然后思考算法，并在小組內(nèi)交流。
指名列式，板書60÷3=
4、組織學(xué)生討論算法。
將學(xué)生的算法板書在黑板上。
可能出現(xiàn)的方法：
2×30=60 60÷3=20
6÷3=2 60÷3=20
5、比較算法，選擇優(yōu)化。
6、體驗新知
師：下面請你獨自解決第2個和第3個問題好嗎？
李阿姨平均每次運多少箱？
王叔叔平均每次運多少箱？
生獨立嘗試解答，匯報交流算法。
小結(jié)：同學(xué)們在口算除法時，可以選用自己喜歡的方法進(jìn)行口算。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成P15頁的“做一做”的第2題。
師出示卡片，指名口算。
90÷3= 80÷2= 15÷5= 270÷9=
150÷5= 2700÷9= 900÷3= 800÷2=
2、完成P15頁的“做一做”的第1題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。。
3、成教材第17頁練習(xí)三的第1題。
開火車口算，其余同學(xué)打手勢判斷。
4、完成教材第17頁練習(xí)三的第2題。
小組長組織，一學(xué)生完成，其余矯正，交流算法。
四、課堂小結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、質(zhì)疑問難。
《除數(shù)是一位數(shù)的除法》教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容
1、口算除法
2、筆算除法
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。
2、使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算方法，會用乘法驗算除法。
3、使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。
教學(xué)重點
使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。使學(xué)生能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。
教學(xué)難點
使學(xué)生會口算商是整十、整百、整千的數(shù)，一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）。能在具體的情景中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算習(xí)慣。
課時安排
1、口算除法 3課時
2、筆算除法 9課時
3、復(fù)習(xí)檢測 2課時
1、口算除法
教學(xué)內(nèi)容：13-15頁圖示和例1
教學(xué)目標(biāo)：
1.在實踐操作活動中理解掌握一位數(shù)除法（被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除的）口算方法。
2.能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的'除法。
3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思。
教學(xué)重點、難點：
通過分木棍的實踐操作活動，讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)（課件演示）
1、口算：
12÷4 8÷2 14÷7 24÷6 35÷7 72÷9
2、口答：
�。�1）70里有幾個十？500里有幾個百？
�。�2）25里有幾個十和幾個一？39里有幾個十和幾個一？
3、教師談話收入課題。
二. 教學(xué)例1
1、課件出示第13頁主題圖，教師：問根據(jù)圖你能提出什么問題？怎樣運算？
2. 出示例1。
�。�1）趙大伯3次能運完60箱，平均每次運多少箱？
觀察：如用小棒來代替木箱，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（學(xué)生實踐操作，得出結(jié)論。）
�。ǎ玻�.分好后在小組里交流一下自己分的方法。
（３）如果不分小棒，我們又怎樣口算60÷3能？
結(jié)合學(xué)生匯報，教師板書：
這樣算 6÷3=2
60÷3=20
�。ǎ矗�. 試一試.（學(xué)生獨立完成）
80÷4 60÷2
(1)口算寫出結(jié)果。
(2)說說口算方法。
教學(xué)例1第二個問題
1.出示第二個（2）問題
600÷3你能口算得出結(jié)果嗎？
先獨立思考，然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。
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