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科學(xué)教案

時間:2023-06-08 10:03:59 其它教案 我要投稿

【熱門】科學(xué)教案范文錦集十篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的科學(xué)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】科學(xué)教案范文錦集十篇

科學(xué)教案 篇1

  ——第一課 杠桿的研究

  【教學(xué)目標】

  科學(xué)概念:認識理解杠桿有3個點:用力點、支點、阻力點。有的杠桿能省力,有的杠桿不省力,有的杠桿不省力也不費力。

  過程與方法:用杠桿尺做實驗、收集并整理數(shù)據(jù),分析認識杠桿省力、費力和不省力不費力的規(guī)律。

  情感態(tài)度價值觀:體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義,并意識到互相合作的重要性。

  【教學(xué)重點難點】對杠桿尺進行研究

  【教學(xué)準備】

  杠桿尺、鉤碼、記錄紙(學(xué)生);杠桿類和非杠桿類工具3~5種。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  活動:請問我們班有沒有“大力士”,誰能幫我把講臺抬起來,我的一枝筆掉到桌子地下去了。…講臺實在太重了,搬不動,能不能利用工具來幫助我們做這件事?

  二、認識杠桿

  1、今天,老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具——杠桿。

  什么是杠桿?——在一根棍子的下面放一個支撐的物體,就可以用它撬起重物,人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的`簡單機械稱為“杠桿”。

  2、示范用杠桿撬講臺。

  3、板書分析杠桿的各個部分名稱和定義。

  阻力點

  用力點

  支點

  杠桿上有三個重要的位置:支撐著杠桿,使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點;在杠桿上用力的位置叫用力點;杠桿克服阻力的位置叫阻力點。

  4、出示P4的兩張圖片:壓水井、蹺蹺板。

  請大家在上面畫一畫,他們的三個點分別在什么位置

  5、在展臺底下進行反饋交流。

  6、分辨杠桿

  觀察P4 P5的這些工具,說說哪些是杠桿,哪些不是杠桿?并說明理由(找一找三點)

  三、研究杠桿的秘密

  1、 剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺,那是不是所有的杠桿都是省力的呢?

  2、 對杠桿尺的構(gòu)造進行介紹和使用方法

  3、 教師問題的提出:如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個鉤碼,要使杠桿尺保持平衡,我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個鉤碼 ?還有其他方法嗎 ?

  4、 老師剛才是在左邊第四格掛了一個鉤碼,還可以怎么掛?那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個鉤碼才能使杠桿尺平衡呢?

  5、 請大家在小組內(nèi)合作開展實驗,并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實驗之后再把實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計:省力情況有( )種,費力情況有( )種;不省力也不費力情況有( )種。

  6、 對所有的數(shù)據(jù)進行觀察和分析。

  1)在什么情況下,杠桿省力?

  2)在什么情況下,杠桿費力?

  3)在什么情況下杠桿不省力也不費力?

  7、 教師進行總結(jié):省力、費力、不省力不費力各情況的比較和分析。

  四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思

  我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的?哪種方法更合理?

  五、全課小結(jié)

科學(xué)教案 篇2

  1、以科學(xué)的態(tài)度對待幼兒提出的性問題。

  專家指出:既然人的性的發(fā)育開始很早,即使不滿周歲的孩子在性問題上也不是中性體,所以性教育必須從幼年開始,真實正確的表述性知識。幼兒期是人生的啟蒙期,作為教師應(yīng)該做幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者,以科學(xué)的態(tài)度對待幼兒提出的性問題!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也明確指出:“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望!痹谶@次教學(xué)活動中,我抓住幼兒的興趣點和本園有懷孕教師的契機,利用圖片、課件等直觀的教學(xué)手段,對幼兒進行科學(xué)的啟蒙知識。本次教學(xué)活動來源于幼兒的生活,是他們所感興趣的問題,所以在活動中,他們始終保持著飽滿的熱情。

  2、根據(jù)本班幼兒的年齡特點,選擇合適的教學(xué)方法。

  大班幼兒的年齡特點是:活潑好動,充滿了好奇心,總有問不完的為什么,他們的思維以直觀形象思維為主,因此,在向幼兒介紹小生命的形成、成長和分娩的過程,我采用了圖片和課件的形式,讓幼兒直觀的了解生命的形成過程。為了讓幼兒體驗當(dāng)媽媽的辛苦,在活動延伸中,教師在區(qū)角提供了小沙袋讓幼兒綁在身上,讓他們通過半天的.活動,體會當(dāng)媽媽的辛苦。

  3、在幼兒的一日活動中,處處皆教育。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導(dǎo)。我利用孩子們關(guān)注馬老師懷孕的現(xiàn)象,及時的對他們進行了基本的性教育,避免了幼兒對其錯誤的認識,使孩子們對生命的形成過程有一個科學(xué)的認識。

  4、充分利用環(huán)境的教育資源,有效促進幼兒的發(fā)展。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源,應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用!痹诒敬位顒又校页浞掷媒處煈言羞@個機會,豐富和拓展了幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

科學(xué)教案 篇3

  一、 活動主題: 地球村

  我們同住地球村

  二、活動目的:

  1、讓幼兒知道全世界的兒童住在同一個地球村上,全世界兒童是一家。

  2、讓幼兒了解地球的特征。

  3、怎樣保護我們的地球。

  三、活動準備:課件,兒歌,歌曲《手拉手地球村》地球儀

  四、活動過程:

  1、認識地球儀。

  讓幼兒知道地球是一個球體,藍色的是海洋,各種顏色代表著國家和地區(qū)。找到我們國家在哪里,哪里是我們河南省。

  2、什么是地球村,讓幼兒知道地球就是一個大村莊。

  小朋友你們知道什么是地球村嗎?地球村就是把地球比喻成一個村莊。

  村是一個很小的地方,但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化和世界人口的增長,地球也仿佛變小了,同時,地球村也是全世界人民無論國家、種族都能友好相處的意思,地球村讓世界小朋友距離更近了。小朋友你們想看地球村上美麗的風(fēng)景嗎?

  3、出示圖片,世界風(fēng)光。知道地球分為七大洲和四大洋。

  提問:小朋友們剛才看到了什么?

  你們知道是誰生活在這些美麗的地方嗎?----人類

  4、了解地球的基本特征。

  現(xiàn)在為了讓小朋友把地球看的更清楚,老師把球體的地球儀展開成一個平面圖,大家會發(fā)現(xiàn)我們可以把地球看的更清楚了,我們一起數(shù)一數(shù)有顏色的地方有幾塊?有七塊,這七塊就是地球上的陸地,也就是七大洲,我們看看七大洲的名稱。藍色的地方是海洋,被陸地分為四大洋。

  我們現(xiàn)在知道了地球上有七大洲四大洋,小朋友知道地球有那些特征嗎?讓我們一起來看看。

  地球上有三分之二的面積是海洋,只有三分之一是陸地。廣闊的平原,適合農(nóng)作物樹木生長。沙漠十分干燥.長年干旱,幾乎沒有水不適合人類居住。地球上有很多的山脈、以及河流。這是地球上幾個重要的特征,小朋友們記住了嗎?

  5、游戲:給不同膚色的小朋友找家。讓小朋友知道世界上有幾種膚色的人種,他們都分布在那些洲。

  小朋友已經(jīng)知道地球是一個村莊,全世界的小朋友都住在地球村里,那么你們知道世界上的小朋友有幾種膚色嗎?他們大概都住在那個洲呢?讓我們來看看一起找找?

  6、引導(dǎo)幼兒知道我們中國在地球上哪個洲?中國的地形圖是什么形狀的`?我們喀什住在地圖的什么位置?其特征你知道那些?

  剛才我們了解了世界風(fēng)光、地球特征和世界上其他小朋友的居住情況,F(xiàn)在我看看中國在地球上那個洲?什么形狀的?你們知道嗎,我們所居住的新疆是全國面積最大的省區(qū),占全國面積的六分之一,大部分是干旱少雨的沙漠地區(qū),所以人口居住的不是很多。下面我們一起來學(xué)兒歌。

  7、學(xué)兒歌。

  8、我們應(yīng)該要怎樣保護地球?作為小朋友我們能做什么呢?

  剛才兒歌里說了要保護好我們的大地球,作為我們小朋友應(yīng)該怎樣去保護呢?你能作些什么呢?

  9,幼兒自由發(fā)言

  10、小結(jié)。

  今天,我們這節(jié)社會課讓小朋友們認識了地球,知道了地球村,也知道全世界的小朋友都生活在這個村莊里,是一家人,了解了地球的基本特征,并且能盡我們微薄的力量來保護我們的地球,小朋友們都學(xué)的非常認真,希望小朋友們記住今天所學(xué)的內(nèi)容。地球村讓全世界小朋友距離更近了,近得都可以手拉手了。最后讓我們一起來歌唱我們的地球村吧《手拉手,地球村》。

科學(xué)教案 篇4

  活動目標:

  1.嘗試泡奶粉,發(fā)現(xiàn)奶粉味道濃淡與水量多少的關(guān)系。

  2.對溶解現(xiàn)象產(chǎn)生新股。

  3.樂意在小實驗中與同伴交流,體驗實驗操作的樂趣。

  活動準備:

  1.包裝好的奶粉足量,被子、調(diào)羹每組一份,攪拌棒若干。

  2.每人三個一次性被子(里面放有相同數(shù)量的飲用水),一根攪拌棒,一個透明杯。

  3.各種果蔬汁、醬(蘋果、香蕉、胡蘿卜、番茄等)。

  活動過程:

  一、談話引題

  策略1.教師出示整包奶粉

  2.觀察包裝袋上的有關(guān)說明

  指導(dǎo)語:1.這是什么?你喝過嗎?誰泡給你喝的'?

  2.怎么泡呢?一起來看包裝上的說明。

  二、泡奶粉

  策略1.教師出示三個杯子,杯中放一樣多的誰。

  2.三個被子中加入不容量的奶粉,引導(dǎo)幼兒觀察奶粉濃度的不同。

  3.幼兒嘗試泡奶粉

  指導(dǎo)語:1.三個一樣多水的杯子,分別取名為1號杯、2號杯、3號杯。

  2.現(xiàn)在老師往1號杯加一勺奶粉,2號杯加二勺奶粉,三號杯加三勺奶粉,然后都給它們攪拌一下。請你仔細觀察比較下,哪杯奶粉味道最淡,哪杯最濃呢?

  3.根據(jù)你的口味,去試試泡一杯你喜歡的奶粉吧。

  4.交流討論:你在泡奶粉的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  5.小結(jié):奶粉泡在水里不見了,這是溶解現(xiàn)象。如果杯中的水量不變,奶粉加多,味道就濃,奶粉加少,味道就淡。

  三、調(diào)配果味牛奶

  策略:1.教師出示蘋果汁、番茄醬等。

  2.將自己的果味牛奶與爸爸媽媽一起品嘗。

  指導(dǎo)語:有了這些水果蔬菜醬的加入,我們可以調(diào)配一杯果味牛奶。制作好以后請給爸爸媽媽一起分享!

科學(xué)教案 篇5

  活動目標

  1.認識正方體和長方體,了解其基本特征。

  2.比較正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同,初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

  活動準備

  ppt《圖形找朋友》、正方體、長方體、九宮格操作板

  活動過程

  1.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒探索由形到體的變化過程。

  正方形和它的朋友們被大風(fēng)吹散了,需要它們團結(jié)起來。請你幫助圖形朋友,讓它們手拉手,肩并肩,緊緊靠在一起,試試會變成什么?

  小結(jié):6個正方形可以變成一個正方體,正方體有6個面。

  2.引導(dǎo)幼兒通過比較、探索,得出正方體6個面一樣大的特征。

  提問:你覺得正方體的6個面一樣大嗎?你是怎么比較的?

  小結(jié):正方體的6個面一樣大。正方體是由6個大小相同的正方形組成的。

  3.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒探索長方體的組成

  (1)正方體的朋友,需要找到6個密碼才能出現(xiàn)。請你記住九宮格里閃動的圖形和它的`位置,找出密碼。

  (2)提問:密碼是什么?一共有幾個圖形?幾個長方形?幾個正方形?請你們拼出新朋友。

  (3)認識新朋友---長方體。

  提問:長方體的身體里藏著哪些圖形?

  小結(jié):有4個面是長方形,2個面是正方形的形體是長方體。

  (4)認識6個面都是長方形的長方體。

  有一個朋友也要和大家見面。你們認識它嗎?它的身體里藏著什么圖形?也請它們排排隊。數(shù)數(shù)有幾個?它們一樣大嗎?

  小結(jié):6個面都是長方形的形體也是長方體。

  4.游戲《送朋友回家》,鞏固認識正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同。

  正方體和正方形、長方體和長方形朋友找不到家了,請按照地圖上的位置幫它們找到家。(教師用語言引導(dǎo)幼兒將各種形、體擺放在幼兒操作板上)

  5.活動延伸

  今天我們認識了正方體和長方體,生活中有許多東西是正方體和長方體,我們一起去找找吧。

科學(xué)教案 篇6

  一、設(shè)計意圖

  通過直接的感官的接觸,更能使他們記憶深刻并且情趣濃厚。同時在孩子們的體驗活動中,孩子們各自帶著興趣和需要直接和木珠接觸。通過看看,摸摸等感官的使用在不知不覺中掌握了粗淺的探究方法和學(xué)習(xí)技能。孩子們由探索得到了知識,自然積累了經(jīng)驗,之后經(jīng)驗又使活動升華,這其實也是我們老師的最終目標:讓寶寶主動去學(xué)習(xí),去觀察、去認知、去生活、去創(chuàng)造!

  二、活動目標

  1、樂于將珠珠拋進水中,初步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象并產(chǎn)生好奇。

  2、喜歡拋珠子活動,在活動中感知快樂。

  3、愿意向同伴、老師表述:“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了!

  三、活動準備

  1、各種顏色的木珠、玻璃珠若干,將木珠、玻璃珠放在幾個筐子中

  2、塑料大盆2個,里面裝一半水。

  3、在活動前組織幼兒看“跳水”的體育比賽,讓幼兒了解“跳水”這一運動。

  四、活動過程

 。ㄒ唬┮浴疤硌荨币

  1、孩子們你們看過跳水表演嗎?今天,有2位朋友也要來表演跳水,你們看,是誰?(分別出示木珠、玻璃珠,引導(dǎo)幼兒與珠珠打招呼)

  2、木珠是什么樣的?(顏色、形狀)玻璃珠呢?

  (二)跳水表演(教師演示,幼兒表述)

  1、跳水表演現(xiàn)在開始,首先出場的.是木珠。(教師演示木珠跳水)聽“咕咚”,木珠寶寶跳到水里去了。(學(xué)說“咕咚”)

  2、木珠跳到水里后是怎么樣的?

  3、玻璃珠也來跳水,它跳到水里后會是怎么樣的呢?(幼兒猜測后教師演示)

  4、玻璃珠跳到水里后是怎么樣的?它和木珠一樣嗎?(幼兒學(xué)說:“木珠浮在水上”,“玻璃珠沉下去了”

 。ㄈ┯變翰僮

  1、仔細聽,誰在說話啊……原來還有很多珠珠也想來跳水,我們一起幫助它們吧!

  2、每個幼兒1盒珠珠,把它們拋入水中,觀察珠珠在水里的沉浮現(xiàn)象,并用語言進行表述。

  3、收拾整理玩具,活動結(jié)束。

  五、活動結(jié)束

  1、評價

  2、總結(jié)

科學(xué)教案 篇7

  一.活動目標:

  1. 知道身體會彎是關(guān)節(jié)的作用。

  2. 會用關(guān)節(jié)彎曲肢體,進行造型,體驗身體造型的樂趣。

  二.活動準備:

  1. 一個關(guān)節(jié)娃娃。

  2. 三張大蛇圖片。

  三.活動過程:

  1. 出示大蛇圖片,導(dǎo)入主題。

  ——出示圖片1. 師:今天我們請來了個小客人,它就是大蛇彎彎。

  ——出示圖片2,3。 師:大蛇彎彎很喜歡跳彎彎舞,它先是彎成這樣(出示圖片2),后來又彎成這樣(出示圖片3),它玩的可開心了。

  2. 初步體驗彎曲的'樂趣。

  ——和老師一起彎曲。師:大蛇彎彎會彎曲,那我們小朋友會不會彎曲?大家和老師一起彎曲好嗎?

  3. 知道身體彎曲時關(guān)節(jié)的作用。

  ——提問,出示關(guān)節(jié)娃娃引發(fā)幼兒興趣。師:剛才,我們是用身體的哪里彎的?

  ——出示關(guān)節(jié)娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察。師:老師這里還有個小客人,他叫關(guān)節(jié)娃娃。他和我說,想和我們一起玩,你們愿不愿意? 師:請小朋友仔細看,關(guān)節(jié)娃娃為什么會彎曲嗎?(引導(dǎo)幼兒說出關(guān)節(jié))

  4. 幼兒一起體驗彎的樂趣。

  ——請幼兒上來彎曲,請下面幼兒想象像什么,彎曲了哪里。

  ——請小朋友找到自己的好朋友,跳彎彎舞。

  5. 活動結(jié)束

  ——以彎彎舞結(jié)束。

  6.活動延伸:回去可以表演給爸爸媽媽看彎彎舞。

科學(xué)教案 篇8

  活動目標:

  1、知道種子能生長,體會植物生長與自然因素的關(guān)系,并能大膽畫出幫助種子長大的朋友們。

  2、嘗試渲染的方法,體驗幫助種子生長的快樂之情。

  活動準備:

  幼兒有繪畫螞蟻、蚯蚓等小動物的經(jīng)驗、小菜園背景圖、小菜園范畫、記號筆、水彩筆、炫彩棒、海綿、抹布

  活動過程:

  一、經(jīng)驗回顧

  價值分析:通過經(jīng)驗回顧,鞏固了解種子的生長產(chǎn)生的變換。

  1、(出示照片)瞧!前幾天,老師帶你們?nèi)チ四睦镅?(小菜園)小菜園里都有哪些蔬菜?

  2、談話討論:它們小時候是什么樣子的`?那種子長大需要誰來幫忙呀?

  小結(jié):種子的長大少不了蚯蚓的幫助、螞蟻的幫助,有了它們種子才會慢慢地長大。

  二、想長大的種子

  價值分析:通過情景導(dǎo)入,了解植物生長與自然因素的關(guān)系。

  1、種子想長大。

 。ㄟ呎f邊畫種子)老師這里也有一片小菜園,小菜園里種著許多許多的種子。

  2、蚯蚓來幫忙

  有一顆小種子呀,它很想長大?矗∷暮门笥褋韼兔α耍。ㄟ呎f邊畫:細細長長的會是誰呢?)(蚯蚓)蚯蚓姐姐它是怎么幫助小種子的呢?(松土)

  3、螞蟻來幫忙

  小苗苗還想長大,這回螞蟻弟弟也來幫忙了。

  <邊說邊畫:圓圓的頭、扁扁的身體、大大的肚子,還有幾條腿呀?

  螞蟻弟弟用什么本領(lǐng)幫助小苗苗的?(松土)

  4、小朋友來幫忙

  蚯蚓姐姐、螞蟻弟弟都來幫助小苗苗了,我們小朋友愿不愿意也幫助小苗苗長大呀?那我們用什么方法幫助小苗苗?(澆水)

  指導(dǎo)語:那我們一起來澆水吧,先用食指在海綿上取點水,然后沿著小苗苗的小葉尖兒,記住哦,是小苗苗的小葉尖哦,慢慢地澆,小苗苗咕嘟咕嘟,喝得飽飽的,看!小苗苗長得可水潤啦!

  5、還想長大的種子

  小種子還想長大,誰還可以幫助它呢?(鳥捉蟲、曬太陽。)

  6、蝴蝶、蜜蜂來慶祝

  出示范畫

  小結(jié):哇!小菜園里的小種子和它的朋友們大伙兒的幫助下越長越高、越長越漂亮,連蝴蝶和蜜蜂都來為它們慶祝呢!

 。ㄈ⑿》N子長大了

  1、引導(dǎo)作畫:你們也想和老師一樣擁有這么美麗的小菜園嗎?那請你們也去找一塊小菜地,種上你們的種子,請它們的好朋友一起來幫忙吧!

  2、幼兒繪畫

  引導(dǎo)語:“找到埋在泥土里的種子寶寶了嗎?”先引導(dǎo)畫一棵種子;“種子寶寶在哪里呀?”引導(dǎo)幼兒畫上泥土;“你請誰來幫助小種子鉆出泥土呢?除了蚯蚓和螞蟻,還有誰會來幫助小種子長大呢?誰會捉蟲呢?……”

  3、賞析講評

  小苗苗在你們的精心幫助下,長得多好呀!你們喜歡那棵小苗苗呀?

  小結(jié):我們?nèi)フ埌嗬锏男∨笥岩黄饋砜纯茨銈兊男〔藞@吧。

科學(xué)教案 篇9

  本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認識了水的特點的基礎(chǔ)上,進一步認識冰是水的一種存在形式,初步了解冰與水之間的變化關(guān)系。在三年級上冊中,學(xué)生已經(jīng)知道冰是由水變化而來的,通過這節(jié)課學(xué)習(xí),要讓學(xué)生對溫度有一個更深的認識,明白溫度的變化是與熱量有關(guān)的,還可以為后續(xù)集中探討水的狀態(tài)變化與熱量的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

  在教學(xué)目標分析里面,根據(jù)新課程的要求我分別從科學(xué)概念、過程與方法、情感態(tài)度價值觀這三個目標來看:

  在科學(xué)概念里面,通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃,水的溫度下降到0℃時,水開始結(jié)冰,從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài),水在結(jié)冰過程中,要向周圍放出熱量。

  在過程與方法里面,通過觀察、記錄水結(jié)冰過程中的溫度及其變化,了解冰的特點,并比較冰和水的相同與不同。第二呢,要培養(yǎng)學(xué)生他自主探究的意識和能力。

  在情感態(tài)度價值觀方面,我們通過科學(xué)實驗,培養(yǎng)學(xué)生在實驗觀察活動中保持認真、細致的態(tài)度,感受、體驗物質(zhì)狀態(tài)的變化,同時激發(fā)學(xué)生求真務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  本節(jié)課的教學(xué)重點是:水結(jié)成冰的過程中的溫度變化。教學(xué)難點是:理解水為什么能結(jié)成冰。

  根據(jù)這樣一些,我們本節(jié)課倡導(dǎo)的是以問題為中心,學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的自主探究模式(教法),也就是教師提出一個問題,比如說,我們在上學(xué)期已經(jīng)知道了水的特點,那么能否根據(jù)水的特點來推測冰的特點呢?這個時候讓學(xué)生為主體,他們進行思考,通過提出問題,讓學(xué)生對這個問題進行探究,接著學(xué)生與學(xué)生交流,學(xué)生與教師交流,然后通過實驗觀察來證明,我們的這個猜測是否正確呢?接著我們通過多媒體等這些相互結(jié)合的方法進行教學(xué)。

  本節(jié)課主要采用的是探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式(學(xué)法),要求學(xué)生通過觀察實驗現(xiàn)象,學(xué)會用理論來指導(dǎo)水結(jié)冰的知識的學(xué)習(xí),同時知道,對同類物質(zhì)進行比較,這里主要是對冰和水的各自特點的比較,來加深他們對于知識的理解和掌握。

  教學(xué)程序是本節(jié)課的重點,為了講好教學(xué)程序,我分四個環(huán)節(jié):

  第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入新課;

  第二個環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)(突出重點,突破難點);

  第三個環(huán)節(jié)是課堂小結(jié);

  第四個環(huán)節(jié)是隨堂練習(xí)。

  在導(dǎo)入新課里,我分三步,第一步知識回顧;第二步,引入視頻;第三步我來設(shè)置問題。知識回顧是“你還記得上學(xué)期我們學(xué)過的水都有哪些特點嗎?”學(xué)生對于這個問題都有自己的答案,通過交流我們很快就可以得到水的各種特點,接著我們會看一個水結(jié)冰的`視頻,通過這樣一個視頻給學(xué)生直觀的感覺,水放進冰箱的冷凍室,變成了固態(tài)的冰,是因為溫度下降了。接著我來設(shè)置問題,既然水結(jié)冰了是因為溫度下降了,那么水下降到什么溫度時,水開始結(jié)冰了呢?這個問題的設(shè)置,同樣是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們急切的了解水結(jié)冰的溫度。

  第二個環(huán)節(jié)是課堂教學(xué),突出重點,突破難點。我們前面講到本節(jié)課的重難點是水結(jié)成冰的過程中的溫度變化以及理解水為什么能結(jié)成冰,所以我讓學(xué)生從測量水結(jié)冰前,結(jié)冰時的溫度來學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容。首先我給每組學(xué)生準備了一個裝有碎冰的燒杯,一袋食鹽,一個盛有少量水并插有溫度計的大試管,在這里呢,我對這個實驗裝置進行了改良,本來這個溫度計需要學(xué)生手拿的,但考慮到三年級學(xué)生好動的特點,我用一個帶孔的橡膠塞把這個溫度計固定住了,這樣的話就可以很穩(wěn)定地將溫度計的玻璃泡固定在試管的水中央。接下來就開始做實驗了,首先我們在這個裝有碎冰的燒杯中插入這根大試管,用溫度計觀測試管中水溫的變化,此時,同學(xué)們都很期待試管中的水能變成冰,但結(jié)果是讓人失望的,這個時候,我會問學(xué)生,溫度計的溫度下降了,但是試管中的水卻沒有結(jié)成冰,說明,水的溫度降的還不夠低,誰有辦法讓這溫度變得更低呢?接下來,學(xué)生對這個問題展開討論,到底應(yīng)該怎么做?預(yù)設(shè)1,學(xué)生知道方法,加鹽;預(yù)設(shè)2,不知道,由我直接告訴學(xué)生,我們可以在碎冰中加入食鹽,來加快冰的融化,就可以制造更低的溫度。

  學(xué)生重新開始實驗,在碎冰中加入較多的食鹽,觀察水開始結(jié)冰前以及結(jié)冰時的溫度變化,使學(xué)生通過實驗,發(fā)現(xiàn)水結(jié)冰時的溫度始終保持在0℃,在這里,使學(xué)生糾正這樣一個錯誤認識,我們學(xué)生一直認為水結(jié)冰時的溫度在0℃以下,和環(huán)境溫度的變化相混淆。

  實驗中用到了食鹽來加快冰塊的融化制造更低的溫度,根據(jù)新課程當(dāng)中,要求對學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的教育,我們會讓學(xué)生將所學(xué)到的知識用于到我們的實際生活當(dāng)中,比如,我們可以在下雪的馬路上撒點鹽,來加快雪的融化,讓他們感受到科學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

  第三個環(huán)節(jié),課堂小結(jié)。這里我會啟發(fā)學(xué)生思考,本節(jié)課我學(xué)到了什么,我學(xué)到了哪些科學(xué)知識,我學(xué)到了哪些學(xué)習(xí)方法,我還有什么地方不懂,以及對教師的教學(xué)方法還有怎樣的一種建議,通過學(xué)生與學(xué)生的交流,教師與學(xué)生的交流,讓學(xué)生在一個和諧的氛圍當(dāng)中來學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

  第四個環(huán)節(jié)是隨堂練習(xí)。這里我會出一些與本節(jié)知識相關(guān)的習(xí)題,通過讓學(xué)生在課堂直接完成,使得他們加深對水結(jié)冰本節(jié)課的理解。

科學(xué)教案 篇10

  活動目標:

  1 了解兔子的基本特征和生活習(xí)性。

  2 萌發(fā)喜歡小動物,愿意親近小動物的情感。

  活動準備:

  小兔實物,兒歌圖示,蘿卜貼紙等。

  活動過程:

  一、引起興趣

  游戲《小手拍拍》

  教師:小朋友們,睜開眼睛看看,誰來了?”

  二、看一看

  1、(出示小兔)

  教師有目的的引導(dǎo)幼兒觀察小兔的特征(如,小朋友們,讓我們來看看小兔子是什么顏色的?在小兔子的臉上,你發(fā)現(xiàn)了哪些東西呀?著重強調(diào)三瓣嘴和紅眼睛的.學(xué)習(xí)。)生活習(xí)性(小兔走路的樣子,等等)。同時滲透數(shù)的概念(如,小兔幾只眼睛?幾只耳朵?幾條腿?幾條尾巴?等等)。邊講解邊出示圖片。

  2、學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小白兔》

  小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,三瓣嘴,紅眼睛,短尾巴呀毛茸茸,前腿短來后腿長,蹦蹦跳跳真機靈。

  3、幼兒說說小白兔的樣子,問幼兒小兔最愛吃什么?啟發(fā)幼兒說出小兔最愛吃蘿卜,接著和幼兒一起去尋找胡蘿卜。

  三、延伸活動

  我們小兔子都喜歡吃蘿卜,那我們一起去找蘿卜吧.(把蘿卜小貼紙放在客人老師手里,告訴孩子要先和客人老師抱一抱,才會有蘿卜吃哦!讓孩子感受人與人之間的交流.)

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