(實(shí)用)大班科學(xué)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的大班科學(xué)教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)意與同伴合作,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.感知淀粉遇碘會(huì)變成藍(lán)。
3.能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究和解決問(wèn)題。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)操作,感知淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試運(yùn)用淀粉遇到碘變藍(lán)的原理發(fā)現(xiàn)、探究和解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
慢羊羊村長(zhǎng)頭飾、饅頭、土豆、白菜、胡蘿卜、香蕉、梨、標(biāo)有字母a與b的奶粉,棉簽、圖卡、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)碘伏。
1.(師)慢羊羊:"小朋友們,你們好!我是慢羊羊村長(zhǎng),最近我發(fā)明了一瓶神奇的'藥水---它叫碘伏。"提問(wèn):我們來(lái)看一下它是什么顏色的?(棕褐色),聞聞它的氣味。
2.(師)慢羊羊:"碘伏有消毒的功能,打針的時(shí)候經(jīng)常用到,細(xì)菌看見(jiàn)它就跑,最近我發(fā)現(xiàn)它除了能消毒之外,還有一個(gè)奇妙的現(xiàn)象,我們來(lái)看看桌子上的食物,從中隨便選一個(gè)饅頭,看看它加入碘伏會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象"。 (師)慢羊羊: "你們想不想試一試,看一看其他食物中有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象",帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)圖卡。"
二、幼兒操作。
1. 讓幼兒試一試,將碘伏滴到食物上,觀察現(xiàn)象師提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些食物變藍(lán)了。
2.記錄。哪些食物發(fā)生了變藍(lán)的現(xiàn)象,在對(duì)應(yīng)的欄里打勾,教師驗(yàn)證有異議的食物。
3.揭示現(xiàn)象。你知道為什么有些食物會(huì)變藍(lán)嗎?因?yàn)樗麄冎卸加幸粯訓(xùn)|西叫淀粉,淀粉遇到碘會(huì)變藍(lán)。
三、問(wèn)題解決--運(yùn)用。
1.讓幼兒想想可以用什么辦法幫警長(zhǎng)辨別a與b瓶中誰(shuí)是假奶粉。
2.讓幼兒自由選擇a與b的奶粉,用碘伏的方法試一試,哪瓶合格哪瓶不合格。
四、結(jié)束游戲。
讓幼兒回去做一份食物淀粉大抽查。
大班科學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)題目
哪種布擦瓷磚最干凈?
二、活動(dòng)目標(biāo)
幼兒通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐,感知不同質(zhì)地布料對(duì)污漬的吸附力的不同,找出吸附力最好的布。培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)生活中的小竅門(mén),激發(fā)幼兒的興趣及觀察比較的能力。
三、適用對(duì)象
5~6歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
每組一個(gè)小托盤(pán),盤(pán)內(nèi)有棉布、綢緞、毛毯頭各一塊,清水一盆,帶有污漬、油漬的瓷磚場(chǎng)地,四張桌子,八個(gè)盤(pán)子,每人一張記錄卡、一支水彩筆;課前家長(zhǎng)與孩子了解洗滌劑的危害性,并在家里找一找有哪些廢舊布料。
五、活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程
引入:炊事員阿姨工作辛苦,請(qǐng)小朋友幫助炊事員阿姨擦瓷磚。
摸一摸,說(shuō)一說(shuō),每塊小布頭有什么感覺(jué)?
(1)毛毯頭毛茸茸的,很軟。
(2)綢緞滑溜溜的。
(3)棉布很軟很細(xì)。
探究的問(wèn)題:哪塊布擦瓷磚最干凈?
幼兒討論。
(1)綢緞擦得干凈,因?yàn)樗饣、干凈?/p>
(2)毛毯頭擦得干凈,因?yàn)樗忻帧?/p>
(3)棉布擦得干凈,因?yàn)槲铱次覌寢尵陀盟痢?/p>
試一試:找出擦瓷磚最干凈的一塊布。用各種小布頭擦帶有污漬的瓷磚。
說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
(1)毛毯頭擦得最干凈,因?yàn)樗拿L(zhǎng),能把水和臟東西吸起來(lái),而且還能吸油。
(2)綢緞擦得不干凈。
(3)開(kāi)始時(shí)我用這塊綢緞擦瓷磚不干凈,我又用棉布擦,也不太干凈,最后用毛毯頭擦干凈了。
應(yīng)用。
今天小朋友們不僅做了好事,而且還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密:毛毯頭擦瓷磚最干凈。我們把這些小布頭拿到家里,幫爸爸媽媽擦一擦家里的物品,看一看擦什么更有效。
六、注意事項(xiàng)
1.不用任何洗滌劑情況下嘗試用各種布擦瓷磚。
2.給幼兒提供的廢舊布要干凈衛(wèi)生。
3.幼兒進(jìn)入伙房地面不要有水,提供的水不超過(guò)30℃,鍋要冷卻才可進(jìn)人。
4.提示幼兒分別用每一塊布去嘗試,邊嘗試邊做記錄。
5.操作前讓幼兒理解什么是“比較干凈”,什么是“最干凈”。
6.為幼兒準(zhǔn)備另一處帶有污漬的瓷磚場(chǎng)地,以備幼兒再次探索時(shí)使用。
七、拓展性方案線索
利用不同的布料擦不同質(zhì)地的物品,結(jié)果會(huì)不同。
1.用這幾塊布(棉布、綢緞、毛毯頭)擦地板,哪塊布擦得最干凈?
2.用這幾塊布擦洗手間的坐便,哪塊布擦得最干凈?
八、背景資料
用毛毯頭擦拭物品很干凈,為什么呢?原來(lái)毛毯除了具備以上特點(diǎn)外,它還是絕緣體,并且纖維絲相對(duì)于其他棉布等要粗。在擦拭物品時(shí),與物體相互摩擦,由于不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同而帶電,產(chǎn)生較大的靜電場(chǎng),能吸附灰塵等輕小物體。用毛毯頭可以做成椅墊、玩具等。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
從活動(dòng)題目看,通過(guò)幼兒的探究活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)觀點(diǎn),激發(fā)幼兒的探究興趣和對(duì)事物的觀察和比較能力,活動(dòng)題目明確,活動(dòng)內(nèi)容立意新,培養(yǎng)目標(biāo)明確。
從活動(dòng)過(guò)程看,能緊緊圍繞“用哪種能把有污漬的瓷磚擦干凈”這一問(wèn)題展開(kāi)實(shí)驗(yàn)。活動(dòng)中的探究層次可再明確些。如探究的問(wèn)題提出后可提出探究的條件,現(xiàn)在沒(méi)有洗潔精和肥皂等物品,只有不同的.布,請(qǐng)幼兒試一試,用哪塊布能把臟瓷磚擦干凈。這樣就把探究的條件固定了,避免幼兒在活動(dòng)中使用其他清潔物品干擾探究效果。活動(dòng)中用的瓷磚可選擇污漬相近的瓷磚場(chǎng)地;顒(dòng)的形式可以兩人一組或一人一組。
可以增加第二個(gè)探究活動(dòng),題目是“哪種方法除污漬快”。材料可使用毛毯頭、潔潔靈、污漬瓷磚或地板;顒(dòng)過(guò)程可采用潔潔靈和不用潔潔靈的對(duì)比實(shí)驗(yàn),看看哪種方法快?蛇x擇臟一些不易擦掉污漬的瓷磚,通過(guò)實(shí)驗(yàn)可讓幼兒感知科技產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)好處與方便。
該活動(dòng)可拓展到家庭和社區(qū),有條件的幼兒園可組織幼兒在家庭、社區(qū)搞一些有意義的象征性勞動(dòng),讓幼兒接觸社會(huì),他們會(huì)很高興的,因?yàn)樗麄儠?huì)感覺(jué)到用了他們的小手使我們周圍的環(huán)境更干凈、更美好了!
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)的構(gòu)思:
摩擦力在我們的生活中經(jīng)常遇到,如:孩子穿得運(yùn)動(dòng)鞋,鞋底就應(yīng)用了摩擦力的原理;下雨天,教室內(nèi)鋪一些地墊就能防滑。這些現(xiàn)象都是摩擦力的原理,這些現(xiàn)象幼兒經(jīng)?匆(jiàn)的,但幼兒還是不知道為什么會(huì)這樣。主要是孩子不懂摩擦力的原理,因此想在活動(dòng)中通過(guò)小游戲來(lái)引出摩擦力,并讓幼兒親手實(shí)驗(yàn)來(lái)感受摩擦力的存在,了解摩擦力的原理。最后將科學(xué)原理回歸生活,讓幼兒了解生活中的一些摩擦力的現(xiàn)象,并嘗試用摩擦力的原理來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo):
⒈通過(guò)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),感知摩擦力的存在。
、步Y(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),初步了解摩擦力與人們生活的關(guān)系,嘗試用摩擦力的原理解決生活中的一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
、惫饣烂媾c鋪上地墊的桌面各一張,積木若干,毛巾、手帕,玩具汽車。
、蚕笃宓钠遄尤舾。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)游戲?qū),感知物品的粗糙與光滑,初步理解摩擦力的存在。
今天老師和你們玩一個(gè)射門(mén)的游戲,請(qǐng)你來(lái)看看。
⒈射門(mén)游戲:
玩法:分別在光滑桌面與鋪上地毯的桌面的一端,各設(shè)置一個(gè)“球門(mén)”。將象棋的棋子放在桌子的另一端,用力推動(dòng)象棋子,使其滑向球門(mén)。(第一次在光滑的桌面上實(shí)驗(yàn),第二次在有地毯的桌面上實(shí)驗(yàn))
、灿懻摚
、艅偛旁谏溟T(mén)游戲時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?象棋在兩次的射門(mén)游戲中的滾動(dòng)有什么不一樣?
⑵為什么棋子在滾動(dòng)的過(guò)程中會(huì)漸漸的停下來(lái)?
為什么用同樣的力,在不同的桌面上推動(dòng)同一棋子,棋子滑動(dòng)的速度不同?
⑶:原來(lái)棋子滾動(dòng)時(shí)和桌面有一個(gè)力,叫摩擦力。在桌面光滑滾動(dòng)的棋子摩擦力小,棋子滑得遠(yuǎn)。在桌面粗糙上滾過(guò)摩擦力大,棋子滑得近。
(二)進(jìn)一步感知摩擦力大小的因素。
、笨,有些小汽車在馬路上不知道哪條路走得比較快,所以請(qǐng)小朋友幫忙去試試看。在每張桌子上老師準(zhǔn)備了三條用積木搭成的斜坡的馬路(一條路是光滑的表面、一條路上面鋪著毛巾、一條路上面鋪著手帕),三輛小汽車,請(qǐng)你們小組合作觀察、實(shí)驗(yàn),車在哪一條路上走得快?車在哪條路上走得慢?哪輛汽車開(kāi)得遠(yuǎn)?哪輛汽車開(kāi)得近?
、灿變悍纸M操作、實(shí)驗(yàn)。
、辰涣鲗(shí)驗(yàn)結(jié)果:
說(shuō)說(shuō)剛才實(shí)驗(yàn)中你的發(fā)現(xiàn)?為什么會(huì)這樣?
教師:原來(lái)光滑表面的路,摩擦力小,所以汽車走得很快,粗糙表面的路摩擦力大,所以走得慢。
(三)結(jié)合生活,感受摩擦力與生活的.關(guān)系。
⒈在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)用到摩擦力,我們一一看吧!
、部纯碢PT幻燈。
第一頁(yè)幻燈運(yùn)動(dòng)鞋,引導(dǎo)幼兒觀看鞋底,為什么鞋底會(huì)很粗燥呢?(增大摩擦力啊,讓我走起來(lái)更加的穩(wěn))
第二頁(yè)幻燈輪胎,引導(dǎo)幼兒觀察輪胎的環(huán)紋,為什么輪胎上有花紋?(增大摩擦力,起到防滑的作用)
第三也幻燈汽車?yán)锏姆阑瑝|。引導(dǎo)幼兒觀察小墊子上放了飾品,車開(kāi)動(dòng)時(shí),小物品不會(huì)滑下來(lái)。為什么會(huì)這樣呢?(防滑墊上有突起的地方,物品放在上面有摩擦力,所以不會(huì)掉下來(lái)。)
(四)利用摩擦力的原理,引導(dǎo)幼兒解決生活中的困難。
老師這里有一些小的困難,請(qǐng)你用摩擦力的原理,幫我解決一下,好嗎?
問(wèn)題一:下雨天,底板很滑,小朋友走過(guò)容易摔跤,想一想利用摩擦力的原理,可以怎么辦?
問(wèn)題二:衣服的拉鏈拉不開(kāi)時(shí),可以怎么辦?
。含F(xiàn)在我們小朋友能將學(xué)會(huì)到的科學(xué)原理用到生活中,來(lái)解決生活中的問(wèn)題,你們太棒了。
延伸活動(dòng):一會(huì)兒回到教室,小朋友還可以繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)一下,我們的教室里,還有哪里也有摩擦力的存在,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。
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