小學(xué)語(yǔ)文教案精選[3篇]
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
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小學(xué)語(yǔ)文教案1
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(1)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.訓(xùn)斥、玷污、鄭重、眷戀、頗負(fù)盛名—— 5個(gè)新詞匯。
2.重點(diǎn)段：第二自然段和第十三自然段。
(2)能力教學(xué)點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容，感悟華僑老人對(duì)祖國(guó)的思想感情。
2.把握梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)其品質(zhì)。
3.掌握課文“前后照應(yīng)，首尾連貫”的特點(diǎn)。
4.有感情地朗讀課文。
(3)德育滲透點(diǎn)
教育學(xué)生學(xué)習(xí)梅花的高尚品格，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感意識(shí)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
(1)重點(diǎn)難點(diǎn)
本文重點(diǎn)難點(diǎn)在于理解華僑老人如何在關(guān)注梅花的同時(shí)對(duì)祖國(guó)展開(kāi)強(qiáng)烈情感的表達(dá)。主要通過(guò)分析第二自然段和第十三自然段，反復(fù)朗讀來(lái)解決學(xué)生困惑。
(2)解決辦法
通過(guò)勾畫(huà)出重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生深度理解梅花高尚品格所體現(xiàn)的思想感情，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)意識(shí)。
三、課時(shí)安排
兩節(jié)課
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
(1)閱讀并回答問(wèn)題。通過(guò)勾畫(huà)關(guān)鍵段落，深刻了解華僑老人眷戀祖國(guó)的思想感情。
(2)詞匯學(xué)習(xí)。通過(guò)自學(xué)生字、新詞掌握生詞，完成練習(xí)題。
(3)段落分析。討論分段，歸納段意和中心思想。
(4)朗讀訓(xùn)練。通過(guò)有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧和情感表達(dá)能力。
(5)課堂練習(xí)。完成相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一節(jié)課
(1)明確目標(biāo)
1.學(xué)生掌握生字、新詞，通讀課文。
2.學(xué)生理清篇章脈絡(luò)，總結(jié)段意。
3.學(xué)生了解本文的主旨。
(2)整體感知
本篇文章描寫(xiě)了華僑老人在異國(guó)他鄉(xiāng)對(duì)梅花的喜愛(ài)，并通過(guò)這種感情表達(dá)他對(duì)祖國(guó)深深的眷戀，展現(xiàn)了他的中華情懷。
�。ㄈ┠繕�(biāo)實(shí)現(xiàn)步驟
1．引入，課題板書(shū)。
展示梅花圖幻燈片，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，然后提問(wèn)：“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)梅花嗎？梅花的品質(zhì)如何描述？”（梅花一般分為紅色和白色，由五瓣構(gòu)成，芬芳馥郁，尤其喜歡在初春當(dāng)萬(wàn)物凋零時(shí)開(kāi)放，深受人們喜愛(ài)。梅花冬寒夏熱，風(fēng)雪無(wú)懼，堅(jiān)毅向上，不屈不撓。）今天我們要學(xué)習(xí)的.是“梅花魂”一文。請(qǐng)問(wèn)，“魂”是什么意思？（“魂”是指迷信的人們認(rèn)為附著在人的身體上，主宰人的一種非物質(zhì)的東西。當(dāng)靈魂離開(kāi)人的身體時(shí)，人就死亡了。在本文中，“魂”是指高尚的精神。）梅花雖然很著名，但為什么稱(chēng)之為“梅花魂”呢？通過(guò)學(xué)習(xí)今天的文章，你們就會(huì)了解。
2．檢查預(yù)習(xí),做思維拓展。
�。�1）逐個(gè)指名讀課文，解決生疏詞匯問(wèn)題。
�、僦饌�(gè)指名讀課文。
②新單詞：
-訓(xùn)斥：教訓(xùn)和批評(píng)。
-玷污：弄臟。
-鄭重：非常認(rèn)真。
-眷戀：深深懷念喜歡的地方。
-頗負(fù)盛名：非常有名氣。
�。�2）作者圍繞梅花表達(dá)了哪些事情？通過(guò)梅花表達(dá)了怎樣的思想和情感？（本文圍繞梅花描述了外祖父珍視梅花，但懷念故園，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)的情感）。
�。�3）找出能感動(dòng)你最深的一句話(huà)，朗讀。
（4）做思維拓展，學(xué)生們分成小組討論，教師點(diǎn)撥。
3．整理思路,概括文章意圖。
�。ū疚姆譃槿糠郑處煈�(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將“談?wù)搸醉?xiàng)外祖父懷念祖國(guó)的具體經(jīng)歷”作為一部分，以明確文章中的三個(gè)部分。）
第一部分（1）通過(guò)梅花想到外祖父。
第二部分（2-15）談?wù)搸醉?xiàng)外祖父懷念祖國(guó)的具體經(jīng)歷。
第三部分（16）從梅花思考到外祖父的愛(ài)國(guó)心。
（四）堂上練習(xí)
讀出課文，并表現(xiàn)出情感。
第二課時(shí)
（一）目標(biāo)明確
1.理解本篇文章并同情華僑老人所表現(xiàn)的情感。
2. 總結(jié)主題思想。
（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)，解決難點(diǎn)和達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程
1.復(fù)習(xí)和檢查。
學(xué)生點(diǎn)名讀取文章，概括本篇文章的主要內(nèi)容。
�。ū酒恼轮v述了身處異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的熱愛(ài)和祖國(guó)的深情厚誼。此外，文章還表達(dá)了華僑老人對(duì)祖國(guó)的愛(ài)和熱愛(ài)。）
過(guò)渡：本文是如何表達(dá)外祖父的思想和情感的呢？
2.學(xué)生自學(xué)，老師提示。
�。�1）本文圍繞梅花寫(xiě)了外祖父的哪些事情？他表達(dá)了怎樣的思想和情感？學(xué)生先自學(xué)，然后與同學(xué)討論和交流。文章主要圍繞以下五個(gè)方面寫(xiě)外祖父而展開(kāi)：
�、俳�(jīng)常教小外孫女讀唐詩(shī)和宋詞，讀時(shí)流露出悲傷之情。
�、趯�(duì)一張墨梅圖格外珍愛(ài)。
�、蹖�(duì)于不能回國(guó)而感到非常痛苦，甚至哭泣。
�、茉诩磳㈦x開(kāi)時(shí)，把最珍貴的墨梅圖送給了小外孫女。
⑤在船開(kāi)動(dòng)之前，再次送給小外孫女一幅精美的梅花刺繡。
小學(xué)語(yǔ)文教案2
一、教材分析
這篇童話(huà)故事講述了兩只小松鼠通過(guò)植樹(shù)造林和維護(hù)生態(tài)平衡的故事。其語(yǔ)言清新流暢，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝，深受兒童喜愛(ài)。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以領(lǐng)悟到我們?cè)谙虼笞匀凰魅r(shí)，一定不能忘記回報(bào)，只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。
一年級(jí)學(xué)生充滿(mǎn)好奇心，尤其喜歡小動(dòng)物，因此這篇課文對(duì)他們具有很強(qiáng)的吸引力。同時(shí)，學(xué)生已有一定的識(shí)字和朗讀基礎(chǔ)，教師可以引導(dǎo)他們進(jìn)行方法遷移，培養(yǎng)他們自主識(shí)字和閱讀的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握“聰、活”等11個(gè)生字，掌握“以、后”等6個(gè)字的正確寫(xiě)法。
2、通過(guò)閱讀故事，感受小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)流利、正確并具有情感的朗讀，能夠復(fù)述故事內(nèi)容。
3、愿意積極參與植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂小松鼠的“聰明活潑”，流利、具有情感的朗讀課文，并復(fù)述故事內(nèi)容。
四、信息資料：
1、課件或掛圖、生字卡片。
2、學(xué)生繪畫(huà)用具以及有關(guān)小松鼠的資料。
五、課時(shí)：
兩節(jié)課
第一節(jié)課
1、猜謎語(yǔ)。請(qǐng)猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子）今天我們學(xué)習(xí)的是一個(gè)與小松鼠有關(guān)的童話(huà)故事。
2、啟發(fā)性談話(huà)。你們喜歡小動(dòng)物嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們對(duì)小松鼠的理解。（板書(shū)：松鼠）你們覺(jué)得小松鼠是怎樣的一種動(dòng)物？（板書(shū)：松果）小松鼠和松果之間會(huì)有什么關(guān)系呢？（對(duì)話(huà)平臺(tái)）
自主學(xué)習(xí)（尊重學(xué)生個(gè)性需求，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)識(shí)字的熱情）
1、學(xué)生自由閱讀，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？自己如何解決？
2、指名學(xué)生朗讀，重點(diǎn)評(píng)價(jià)字的發(fā)音；隨后學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，保持正確的發(fā)音。
�。▽W(xué)生個(gè)體識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用不同的'方式學(xué)習(xí)生字、詞匯，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。）
識(shí)字（從字到詞，再?gòu)脑~到句子，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)生字和詞匯）
1、出示生字和詞語(yǔ)：請(qǐng)談?wù)勀銈儚哪膬赫J(rèn)識(shí)到這些字匯的？你們是怎樣記憶這些字的？
第二節(jié)課：小松鼠種松果
本節(jié)課目標(biāo)：能夠理解課文意思，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。
課前自學(xué)（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率）
自學(xué)課文《小松鼠種松果》，獨(dú)立完成課文的閱讀、理解、注記和思考。
預(yù)習(xí)小結(jié)：小松鼠聰明靈活，環(huán)保意識(shí)高，種松果，樹(shù)成林。
復(fù)習(xí)（利用學(xué)生的記憶特點(diǎn)，強(qiáng)化課文印象，并擴(kuò)大詞匯量）
學(xué)生用課文中的詞匯造句，教師補(bǔ)充相關(guān)詞匯，讓學(xué)生感受到詞匯學(xué)習(xí)的無(wú)限魅力。
新課講解（寓教于樂(lè)，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)）
小老師亮相，講授小松鼠的故事，引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)小松鼠，感受他的可愛(ài)和聰明。
朗讀（體驗(yàn)語(yǔ)文魅力，感知情感變化）
學(xué)生分組讀課文，重點(diǎn)朗讀“小松鼠種下的松果發(fā)芽了，小樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)成林”的那句話(huà)。
討論（引導(dǎo)學(xué)生分析小松鼠種下松果的意義，以及自己保護(hù)環(huán)境的意義）
1、小組討論小松鼠種下松果的意義。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)環(huán)境，寫(xiě)一篇小短文，闡述自己的觀點(diǎn)。
寫(xiě)作（培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作能力，提高綜合素質(zhì)）
1、根據(jù)自己的思路，撰寫(xiě)小短文，讓學(xué)生在闡述觀點(diǎn)的同時(shí)，提高自己的表達(dá)能力。
2、學(xué)生可以相互交流修改自己的作文，提高寫(xiě)作水平。
評(píng)價(jià)（師生互評(píng)，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步）
1、老師收集學(xué)生的作文，給出點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
2、學(xué)生互相交流，相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、理解、評(píng)價(jià)和改進(jìn)自己的作品。
實(shí)踐（綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提升學(xué)生綜合能力）
1、學(xué)生到校外環(huán)境中，尋找一處合適的地方，手動(dòng)種下樹(shù)苗，親身體驗(yàn)環(huán)保意識(shí)。
2、學(xué)生拍下樹(shù)苗成長(zhǎng)照片，觀察、思考和記錄樹(shù)的成長(zhǎng)變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和認(rèn)識(shí)能力。
開(kāi)放式語(yǔ)文課程應(yīng)該注重挖掘課外學(xué)習(xí)資源，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，并培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力。除此之外，在開(kāi)展寫(xiě)字課程時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美，并激發(fā)他們對(duì)寫(xiě)字的興趣。
以下是課程步驟：
1、觀察：學(xué)生自主觀察“主、意、總”在田字格中的位置。
2、書(shū)寫(xiě)：教師著重指導(dǎo)“心”字的書(shū)寫(xiě)方法，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
3、展示：小組內(nèi)學(xué)生互相展示自己的字，并進(jìn)行分享、交流和討論。
評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美，提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量。
1、自評(píng)：學(xué)生說(shuō)出自己寫(xiě)的字中最滿(mǎn)意和最不滿(mǎn)意的地方，并探討如何改進(jìn)。
2、互評(píng)：學(xué)生提出中肯的希望和建議，幫助對(duì)方改進(jìn)，共同進(jìn)步。
小學(xué)語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片并進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們觀察能力和思維能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生完成故事續(xù)編，提高他們的口頭表達(dá)能力。
3.幫助學(xué)生在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上練習(xí)寫(xiě)作，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力。
4.教導(dǎo)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)多動(dòng)腦筋。
教學(xué)重難點(diǎn)：
提高學(xué)生的口頭表達(dá)和寫(xiě)作能力，以及促進(jìn)其發(fā)散思維。
教具運(yùn)用：使用CAI課件
教學(xué)過(guò)程：
一、引入討論
二、觀察引導(dǎo)
1.（出示第一張圖片）請(qǐng)大家認(rèn)真觀察屏幕上的圖片，看看畫(huà)了些什么？然后用自己的話(huà)說(shuō)出這幅圖片的意思。
2.小朋友看到這些東西會(huì)怎么做呢？請(qǐng)繼續(xù)觀察第二幅圖片（出示第二幅圖片）并選擇同學(xué)回答。
3.小朋友回到家后，會(huì)怎么救這只小鳥(niǎo)呢？板書(shū)的.主題是“救小鳥(niǎo)”（出示第三幅圖片）
�、俟ぷ髟谛〗M里的前四名同學(xué)展開(kāi)討論：小朋友們會(huì)想出什么辦法來(lái)救這只小鳥(niǎo)？
②課堂上進(jìn)行全班匯報(bào)，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)話(huà)。
4.請(qǐng)同學(xué)們選擇一種方法來(lái)救小鳥(niǎo)，并將其與前兩幅圖片連起來(lái)，把整個(gè)故事講給大家聽(tīng)。
①在看屏幕內(nèi)容的同時(shí)，隨意地講述故事的情節(jié)。
�、谘�(qǐng)幾位同學(xué)一起講故事，并共同評(píng)估。
三、寫(xiě)作指導(dǎo)
寫(xiě)一小段話(huà)，也可以寫(xiě)幾段話(huà)，就像剛才同學(xué)們講故事的方式，如果遇到?jīng)]有學(xué)過(guò)的字，請(qǐng)拼音書(shū)寫(xiě)。教師四處巡回指導(dǎo)。
四、交流評(píng)估
1.請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀他們所寫(xiě)的話(huà)。
2.師生一起評(píng)估。
五、總結(jié)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
救小鳥(niǎo)
使用木棍趕走
喂食魚(yú)引開(kāi)
拿起玩具槍追打（殺蟲(chóng)）
穿虎面具嚇走
點(diǎn)評(píng)：
《救小鳥(niǎo)》是語(yǔ)文出版社S版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二上語(yǔ)文百花園三的教材之一。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下三個(gè)主要特點(diǎn)：
首先，此課程通過(guò)生動(dòng)形象的圖畫(huà)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)興趣，忠實(shí)體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的基本理念。在教學(xué)中，教師先向?qū)W生展示課本中的圖畫(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察和表達(dá)欲望。接著，通過(guò)呈現(xiàn)“木棍趕”、“魚(yú)引開(kāi)”、“玩具槍打下”、“虎面具嚇跑”等一組生動(dòng)形象的畫(huà)面，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，此課程讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地自由表達(dá)。在教材中，學(xué)生觀察前兩幅圖后，教師要求學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)，并不過(guò)多要求或限定規(guī)范。在想象如何“救小鳥(niǎo)”這一環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生先在小組內(nèi)討論，最后全班匯報(bào)。學(xué)生們最終提出了幾十種不同的解救方法。這一說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)部分是教學(xué)中的重點(diǎn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)了自由表達(dá)的教學(xué)理念。
最后，此課程教師采用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法，提高學(xué)生的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力。在教學(xué)中，教師會(huì)肯定學(xué)生說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)表達(dá)中的缺點(diǎn)，如表達(dá)順序不當(dāng)、用詞不妥、遺漏重要內(nèi)容等方面進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)。此外，此課程可從說(shuō)話(huà)到寫(xiě)作，注重學(xué)生說(shuō)寫(xiě)實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這些也是值得肯定的。
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