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中班科學(xué)教案

時間:2023-09-11 10:13:48 其它教案 我要投稿

中班科學(xué)教案8篇(優(yōu)選)

  作為一名老師,時常會需要準備好教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案8篇,希望對大家有所幫助。

中班科學(xué)教案8篇(優(yōu)選)

中班科學(xué)教案 篇1

  制作意圖:

  豐富幼兒的動手操作材料,增加操作的興趣。

  教育價值:

  1、鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力

  2、鍛煉幼兒的點數(shù)能力

  3、培養(yǎng)幼兒的合作意識和競爭意識

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的'愿望。

  5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  選用材料:

  塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、輔助材料

  制作方法:

  1、將塑料桶裝飾成娃娃(五官及大嘴巴)

  2、將壓好膜的紙卷成管后進行裝飾,在娃娃的兩側(cè)安上兩個塑料盒,放小珠子(小珠子分兩種不同顏色)

  適應(yīng)年齡:

  4――5歲

  操作地點:

  桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等

  做作方法:

  倆人同時開始喂娃娃,將串珠從各自的塑料管中喂娃娃(珠子分兩種不同顏色,并同時結(jié)束,兩人在從娃娃的大嘴巴中取出珠子,清點各自的珠子有多少,多者為勝。

  建議:

  塑料管(壓膜管)可以一樣長,也可以長短不一樣,讓幼兒輪流使用,并且感知管的長短不一樣,喂珠子的快慢也不一樣。

  教學(xué)反思:

  在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達到了預(yù)期目標,效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環(huán)境的必要性,同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

中班科學(xué)教案 篇2

  活動目標

  1.探索比較兩杯水多少的方法,培養(yǎng)認真細心的操作習(xí)慣。

  2.初步感知守恒,知道水的多少與杯子的形狀、大小沒有關(guān)系。

  活動準備

  每人一樣多的兩杯彩色水,透明的杯子、水筆、即時貼小紙條、大小不同的瓶子若干,量杯一只,飲料一大瓶。

  活動過程

  1.問題導(dǎo)入,激發(fā)探究的欲望

  出示兩杯水,師:我碰到了一個難題,今天想請小朋友幫我解決這個難題,這里有兩杯水,一杯是紅色的,一杯是綠色的,不知道哪杯多,哪杯少,你們猜猜看,并說說為什么。

  (活動在朋友式的談話中開始,一下子拉近了師幼的距離,我的問題引起了幼兒極大的興趣,他們紛紛根據(jù)自己的經(jīng)驗進行猜測,并講了自己的理由,發(fā)言非常熱烈)

  2.實踐操作,比較小兩杯水的多少

  師:聽了你們的說法,我還是不能確定到底哪杯水多,哪杯水少。你們能不能通過實驗,用具體的事實來證明哪杯多,哪杯少?你們可以先商量一下,想好了就動手試一試。

  幼兒商量,實踐操作。

  集體交流:清個別幼兒邊操作邊介紹,教師隨機評價。

  師:你比出的結(jié)果怎么樣?用的什么方法?

  讓幼兒把水倒入原來的杯子里。

  師:事實證明兩杯水是一樣多的,可為什么看上去紅色的水位比綠色的水位低呢?

  小結(jié):哦,我明白了,水的多少與杯子的形狀、大小沒有關(guān)系。

  (為了避免操作時的盲目性,我讓幼兒先相互討論一下,通過同伴的經(jīng)驗來擴展自己的思維。他們都想到了把水倒在一樣大的兩個透明杯子里,直觀地看到了兩杯水是一樣多的。通過再把水倒入原來的杯子里,幼兒看到一樣多的水在不同的杯子里水位是不一樣高的,而我簡潔、明了的小結(jié)幫助幼兒初步感知到:水的多少與杯子的形狀、大小沒有關(guān)系。)

  3.再次操作,嘗試新的方法

  師:用兩個同樣大小的杯子比較出了兩杯水的多少,用一個杯子能不能比較出兩杯水的多少呢?先想一想用什么方法,想好了就動手試一試。

  幼兒思考,實踐操作。

  集體交流,請個別幼兒介紹自己的方法,教師隨機評價。

  (在第一次探索成功的基礎(chǔ)上,我的問題再次把幼兒的探索活動引向了深入。我強調(diào)幼兒要先想一想再動手,目的是培養(yǎng)幼兒良好的思考習(xí)慣,以免操作時的盲目性,他們通過在杯子上畫標記、貼紙條等方法,實踐證明兩杯水是一樣多的。)

  4.引發(fā)思考,擴展思維

  師:今天,你們幫助我解決了一大難題,不僅讓我知道了水的多少與杯子的形狀、大小沒有關(guān)系,還看到你們用了許多方法來測量水的多少,謝謝你們!除了這些方法以外,還有沒有其他的方法知道水的'多少呢?

  (鼓勵幼兒以后去試一下。)

  出示量杯,向幼兒介紹量杯的作用。

  (老師真誠感謝的話語,令孩子們高興萬分。然而,探索無止境,我的問題又一次打開了幼兒思維的閘門,他們想出了許多種方法,雖然有的方法很幼稚,甚至有些不切合實際,我都一一給予鼓勵,因為這是孩子們創(chuàng)造的火花,得加以呵護。量杯的出示,激起了幼兒進一步探索的欲望。)

  5.分發(fā)飲料,加深理解

  幼兒每人拿一只瓶子(大小不同)放在一起,老師給瓶子里倒一樣多的飲料,請幼兒說說哪瓶多,哪瓶少。讓幼兒進一步感知每個瓶子里的飲料是一樣多的,它不受瓶子大小、形狀的影響。

  (發(fā)飲料,一方面是我對幼兒作出的努力表示真誠的感謝,另一方面是為了加深他們對水的守恒的理解。孩子們開心地喝著甜甜的飲料,當(dāng)我問起誰喝的多,誰喝的少時,他們都異口同聲地說“一樣多”,并且還能說出原因,說明他們通過這次活動,對水的守恒已有了初步感知。)

  活動延伸

  根據(jù)幼兒提到的測量方法,數(shù)學(xué)區(qū)提供大小不同的瓶子、量杯及水等材料,讓幼兒繼續(xù)探索。

中班科學(xué)教案 篇3

  活動目標:

 。1)對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案。

  (2)初步了解物體的溶解現(xiàn)象,并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

  (3)培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)助能力。

  活動準備:

 。1)各種操作材料:水杯人手四個、筷子、沙子、鹽、小米、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。

 。2)記錄材料:水的溶解記錄卡、記號筆。

  活動指導(dǎo):

  一、認識實驗材料。

  老師:今天我們要一起做一個非常有趣的實驗。你們可以到桌子上去看一看、聞一聞、摸一摸,看看老師給你們準備了哪些實驗材料?

  幼兒觀察。

  幼兒(齊讀):沙子,鹽,糖,小米。

  二、猜測:

  誰放在水里會不見?誰放在水里還存在?

  老師:請小朋友先來猜一猜,想一想,如果把這些材料分別放進四個有水的杯子里,然后用筷子用力地、充分地攪拌,想想最后什么東西不見了?什么東西還存在?

  幼兒先進行探索,教師再進行提問。

  三、認識活動標志

  師通過講解、示范讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會溶解”的.標志。

  師:如果不見了,我們用這個符號來表示,(⊕)還存在呢?我們就用這個符號來表示,( √ )

  四、操作活動

  幼兒自己動手操作,教師間接指導(dǎo)或個別指導(dǎo)。

  師:請你來試一試,看結(jié)果和自己想的是否一樣?沙子,鹽,方糖,小米,分別放到這四個杯子里,用筷子進行攪拌,看看他們會怎么樣的變化?哪些東西會溶解,哪些東西不會溶解,請你用標記記錄下來,(出示記錄表)你們做的都記錄在這一小欄里。

  在操作后,教師給予個別的評價講解。

  師:誰來講一講你猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果一樣不一樣?

  五、分類活動

  師:剛才小朋友都做了實驗,都了解了,什么在水里會不見,什么還存在,

  你把會不見的物體與存在的物體都找到自己的好朋友。不見了我們給他貼上星星,存在的我們給他貼上花朵。

  六、交流總結(jié)活動

  老師:今天通過做實驗,我們知道了不同的物質(zhì)放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。

  像沙子和小米放進水中,通過攪拌還是存在的,鹽和糖放進水中,通過攪拌就不見了。像這種現(xiàn)象,有個詞表示,叫“溶解”,“溶解在水中”。(幼兒齊讀幾遍)

  七、延伸活動

  師:誰能告訴我,你們在生活中,還見過哪些東西可以溶解在水中?(幼根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答)

  師:這些東西到底能不能溶解在水中?我不知道。因為我們沒有做實驗,小朋友們剛剛看到了,猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果有時候是不一樣的,所以我們不能亂猜,要進行實驗。剛剛小朋友們說了那么多,回家后做做實驗,明天告訴我和大家。

中班科學(xué)教案 篇4

  活動目標:

  1. 知道使熱水變涼的一些簡單方法,在生活中我們要用熱水泡東西。

  2. 能運用多種感官,感知到哪杯是熱水,并嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象,明白熱水的溶解能力比冷水強。

  3. 喜歡參見科學(xué)探究活動,在觀察、發(fā)現(xiàn)、交流中體會熱水的秘密。

  活動重點:

  能運用多種感官,感知到哪杯是熱水;在活動中能積極主動地交流或?qū)W習(xí)使熱水變涼的一些簡單方法。

  活動難點:

  嘗試通過觀察討論熱水、冷水泡咖啡的現(xiàn)象,明白生活中我們要用熱水泡東西的原因——熱水的溶解能力比冷水強。

  活動準備:

  1. 知識經(jīng)驗準備:中班幼兒對熱水有一定的了解,知道用摸的方法可以辨別出哪杯是熱水,知道用嘴吹可以使熱水慢慢變涼。

  2. 材料準備:每組兩個透明杯子,一個裝有冷水、一個裝有熱水;裝有熱水的杯子若干,裝水的`大容器一個、空杯子若干、冰塊若干;兩個大一點的透明杯子,一個裝有冷水、一個裝有熱水,兩包咖啡。

  活動過程:

  一、哪杯是熱水——感知熱水、冷水的區(qū)別

  1. 引導(dǎo)語:你們的桌子上放了兩杯水,哪杯是熱水、你是怎么發(fā)現(xiàn)的?(看到:熱水冒熱氣、杯子上有小水珠;摸到:一杯燙燙的、一杯涼涼的)

  2. 小結(jié):我們小朋友用小眼睛看的方法可以知道,冒著熱氣、有小水珠的杯子里裝的是熱水;用小手摸的方法可以知道,摸起來燙燙的杯子里裝的是熱水。

  二、熱水變涼——交流使熱水降溫的方法

  1. 引導(dǎo)語:口渴了,想喝水,我們喝熱水?冷水?(我們喝溫水)那么你知道有什么好辦法可以讓熱水很快變涼,變成溫水呢?(交流原有知識經(jīng)驗)

  2. 教師操作并補充簡單的方法:活動結(jié)束我們還可以看看哪種辦法可以使熱水涼得更快。á俜磐L(fēng)口②熱水里放冰塊③熱水分裝幾個杯子④熱水連同杯子放進裝冷水的容器內(nèi))

  3. 小結(jié):原來有這么多好辦法可以讓熱水變涼,這些方法都是我們小朋友、老師看到、聽到的,以后,我們也要多多留心生活中的小事,碰到自己不知道的東西多問問、多想想。

  三、熱水泡東西——探索咖啡在熱水、冷水中的溶解情況

  1. 引導(dǎo)語:現(xiàn)在老師要泡杯咖啡,要用什么水好呢?這是為什么呢?

  2. 小實驗——熱水、冷水泡咖啡

  引導(dǎo)幼兒觀察用熱水、用冷水泡的兩杯咖啡,討論現(xiàn)象:在熱水里咖啡泡得開、溶化了(溶解了);在冷水了咖啡泡不開,很難熔化(溶解)。

  3. 小結(jié):我們剛剛做小實驗發(fā)現(xiàn),在熱水里咖啡很快溶解了,所以我們一般用熱水泡奶粉、果珍、豆?jié){粉。

  四、活動小結(jié)及延伸。

  1. 幼兒講講自己在活動中學(xué)到的知識,教師總結(jié)。

  2. 延伸:我們從小小的一杯熱水中就可以學(xué)到這么多的知識,關(guān)于熱水還有很多秘密,以后我們小朋友發(fā)現(xiàn)了,再一起來學(xué)習(xí)。

中班科學(xué)教案 篇5

  活動目標

  1、通過看看,講講的形式,了解自己在媽媽肚子里的生長過程

  2、大膽想象,并用動作表現(xiàn)出自己在媽媽肚子里的快樂生活

  3、體會媽媽懷胎十月的辛苦,從而激發(fā)愛媽媽的情感

  重點難點

  重點:了解自己在媽媽肚子里的生長過程

  難點:向老師提出關(guān)于自己媽媽肚子里的問題

  活動準備

  經(jīng)驗準備:向父母了解自己從哪里來。

  物質(zhì)準備:關(guān)于小寶寶孕育生長過程[從受精卵到出生]的課件,

  “在媽媽肚子里的我”ppt,皮球人手一個。

  活動過程

  一、看看講講:”我從哪里來”,幼兒了解我從哪里來。(8分鐘)

  1、師:“你知道你是從哪里來的.嗎?”

  2、幼兒相互討論后。請個別幼兒回答。

  3、師:“現(xiàn)在我們來看看小寶寶孕育生長過程的課件,看了之后就知道我們是從哪里來的了”

  4、播放[從受精卵到出生]的課件,幼兒觀看。

  二、幼兒大膽提問:”在媽媽肚子里”,了解更多孕育生長過程的知識。(10分鐘)

  1、師:“你們已經(jīng)知道了很多關(guān)于小寶寶在媽媽肚子里的秘密,還有什么想知道的,可以大膽的提問,你們的問題越多,知道的秘密就越多!

  2、根據(jù)幼兒回答播放“在媽媽肚子里的我”ppt,讓幼兒進一步的了解。

  3、師:“你在媽媽肚子里都做什么了?”

  三、游戲:我來做媽媽,體驗做孕婦的辛苦(7分鐘)

 。薄⒄堄變赫f說做孕婦的感受。

 。病⒂螒颍何襾碜鰦寢

  請小朋友每人自己的衣服里塞上一個大皮球。〈教師按照慢慢起床———小心走路——彎腰打掃衛(wèi)生———扶著肚子散步———彎腰撿東西———輕輕坐下〉

  3、請小朋友談做媽媽的感受,激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

中班科學(xué)教案 篇6

  活動目標:

  1、積極主動尋找生活中的紙做的東西。

  2、了解紙的制作過程。

  3、增強環(huán)保意識,愛惜身邊的每一張紙

  活動準備:

  1,幼兒用書,教學(xué)掛圖。

  2、再生紙的制作視頻。

  活動內(nèi)容:

  1、游戲。找找書中的紙,激發(fā)幼兒活動的興趣。

  (1) 用競賽的方式讓幼兒看幼兒用書第2頁。教師:請你找找這頁上什么東西是用紙做的,它們在什么地方。把它圈起來。規(guī)定時間是一分半鐘,預(yù)備開始!

  (2)請個別幼兒回答,其余幼兒補充。

 。3)教師:它們有哪些作用呢?

  2、遷移幼兒生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒回憶生活中見過的紙。

  教師:平時你見過什么東西是用紙做的,它有什么用?想象一下,如果生活中沒有紙會怎么樣?

  3、通過故事,了解紙的制作過程。出示掛圖,引導(dǎo)幼兒邊看圖邊了解紙的制作過程。教師:你們知道紙是怎么來的.嗎?制紙的過程簡單嗎?它需要幾道工序呢?

  4、激發(fā)幼兒的環(huán)保觀念,請幼兒收看再生紙的制作過程視頻。

 。1)引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣愛惜紙的。教師:我們平時應(yīng)該怎樣愛惜紙呢?

 。2)請幼兒翻看幼兒用書第3頁,介紹再生紙的過程,激發(fā)幼兒利用廢紙做再生紙。

中班科學(xué)教案 篇7

  活動背景:

  本學(xué)期初為豐富自然角,三組四組的幼兒種植了蠶豆,蠶豆發(fā)芽了,一天天長大了,每次路過自然角孩子們都會討論:"這是什么呀?""它長的好大。""怎么都是細細長長的呢?"于是我生成了這一活動,幫助幼兒了解蠶豆。

  活動目標:

  1、認識蠶豆,了解蠶豆的生長過程。

  2、會使用簡單的勞動工具,對種植活動產(chǎn)生興趣。

  活動重點:認識蠶豆,了解蠶豆的生長過程。

  活動難點:會使用簡單的勞動工具,對種植活動產(chǎn)生興趣。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:幼兒已在自然角看過蠶豆生長。

  物質(zhì)準備:課件。

  活動過程:

  一、活動導(dǎo)入師:小朋友們,你們還記得我們自然角的植物嗎?

  二、互動學(xué)習(xí):

  1、了解蠶豆師:這是什么?它是什么樣子的?(葉子,莖,蠶豆)你知不知道蠶寶寶躲在哪里?它是什么樣子的?

  小結(jié):蠶豆寶寶穿著綠色的衣服,頭上有一道線,沿著線剝開就變成蠶豆米,扁扁的身體看起來可愛極啦。

  2、了解蠶豆的'生長過程師:蠶豆從哪里來的的呢?怎樣長大的?

  小結(jié):蠶豆寶寶先發(fā)芽,然后越長越高,一段時間后會開出漂亮的小花,小花落了之后就會長出殼子,蠶豆寶寶就躲在殼里面,等到四月份的時候就三、交流討論:

  師:種蠶豆要準備哪些工具?

  小結(jié):小鏟子和澆水壺。

  師:怎樣種蠶豆呢:

  幼兒討論。

  小結(jié):

  1、先把菜地的周圍的雜草和石頭清理干凈。

  2、用鐵鍬挖個洞,這個洞不能太深,也不能太淺。

  3、在洞底放入兩三粒種子。

  4、蓋上土,把種子藏起來,

  5、澆水。

  6、觀察記錄。

  四、拓展延伸教師:今天我們學(xué)會了種蠶豆,現(xiàn)在我們就去試一試吧,今后我們要經(jīng)常去看看他們,關(guān)心他們,看看他們有哪些變化,并把他們的變化一一記錄下來。

  活動反思:

  本次活動的成功之處在于:

  1、選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運用鄉(xiāng)土資源在科學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的實踐研究》課題研究中,我們倡導(dǎo)運用生活中的資源引導(dǎo)幼兒通過親身的觀察、參與,培養(yǎng)樂探究、勤表達等良好的習(xí)慣,在本次活動中得到了充分的體現(xiàn);顒又,老師引導(dǎo)孩子觀察、講述蠶豆的外形,并且啟發(fā)他們大膽猜想,最后通過種植積累相關(guān)的經(jīng)驗。

  2、設(shè)計構(gòu)思巧妙:活動中老師引導(dǎo)幼兒用自己看的懂的方式進行猜想記錄,然后充分運用幼兒自己的記錄,引導(dǎo)幼兒有序排隊種植,最后再次運用這張記錄進行區(qū)分,以幫助幼兒最后總結(jié)正確的經(jīng)驗?梢姡@種記錄是有效的,取得了事半功倍的效果。

  3、活動具有系列性:本次活動是蠶豆系列活動中的一個,雖然這樣的活動看似很平常,但是它是真實有效的,符合幼兒的學(xué)習(xí)方式,所以取得了良好的效果。這也給我們一個啟示:只有真正能幫助幼兒建構(gòu)、積累經(jīng)驗的活動才是真實有效的。

中班科學(xué)教案 篇8

  活動目標:

  1、 通過操作活動,初步感知溶解現(xiàn)象

  2、 對各種材料能否溶解感興趣,樂意通過探索來驗證猜想

  活動準備:

  1、每個幼兒一個杯子,一根筷子。

  2、白糖、鹽、果珍、味精、大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子。

  3、標有“×、√、?”的牌子。

  活動重難點:樂意去猜想各種材料能否溶解并通過實驗區(qū)驗證

  活動過程

  一、出示材料,引發(fā)興趣

  1、教師出示果珍,這是什么?我們怎么把它變成平時喝的果珍?請一位幼兒演示。

  2、發(fā)生了什么事情?(果珍不見了,融化在了水里)

  二、第一次探索,知道有些材料可以溶化有些不能

  1、今天,我給你們每位都準備了一杯水,我們就用這杯水來做游戲吧。

  2、認識提供的操作材料:白糖、果珍和紅豆。你覺得這些東西放進水里能溶化嗎?

  3、幼兒探索:請你選擇其中你最喜歡的一樣,動手試一試是不是和你想的一樣。

  4、交流:你選擇了什么,它溶化了嗎?

  5、教師小結(jié):原來不是每一種東西放進水里都可以溶化的。

  三、第二次探索,在猜想、驗證中提升經(jīng)驗

  1、出示更多的材料:鹽、味精、大豆、綠豆、小石子和沙子。,引導(dǎo)幼兒認識。

  2、猜一猜哪些東西是可以溶化的,哪些是不能的?教師根據(jù)幼兒的猜想將材料分為三類:可溶化、不可溶化和不確定的'。

  3、驗證猜想:請幼兒以小組為單位,每位組員選擇一樣材料來進行實驗并組內(nèi)交流。

  4、集體交流:你們的實驗結(jié)果和剛才實驗前的猜測一樣嗎?哪里不一樣?教師根據(jù)幼兒的實驗結(jié)果調(diào)整牌子。

  四、活動延伸

  1、你們喜歡這個游戲嗎?平時在生活中我們也可以找一些別的材料來試一試。

  2、教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象,鼓勵幼兒多做小實驗,通過實驗掌握更多的知識。

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