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小班科學(xué)好玩的氣球教案

時間:2023-09-22 07:01:44 其它教案 我要投稿

小班科學(xué)好玩的氣球教案(匯編2篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的小班科學(xué)好玩的氣球教案,希望能夠幫助到大家。

小班科學(xué)好玩的氣球教案(匯編2篇)

小班科學(xué)好玩的氣球教案1

  活動目標(biāo):

  1、探索氣球的多種玩法,培養(yǎng)創(chuàng)造力。

  2、通過節(jié)奏模仿活動,培養(yǎng)節(jié)奏感。

  3、知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝,感知空氣的存在?/p>

  活動準(zhǔn)備:

  1、沒充氣的氣球,充足氣的氣球。

  2、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干。

  3、鈴鼓一只

  活動過程:

  一、幼兒隨歡快的音樂進(jìn)入活動室。

  二、自選氣球,激發(fā)情趣。

  師:今天,我們活動室里來了一群特殊的新朋友,你們想認(rèn)識嗎?那讓我們一起把它們請出來吧,好嗎?

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:氣球真的會響,請每位小朋友拿一只,我們一起來搖一搖。上搖搖,下?lián)u搖,還可以怎么搖呢?

  三、節(jié)奏游戲,體驗(yàn)樂趣。

  師:你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢?請小朋友們聽聽我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢?你們也能發(fā)出和我一樣的節(jié)奏嗎?我們請鈴鼓和你們的氣球玩一個節(jié)奏對對碰的游戲,氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣。

  四、自由玩球,探索玩法。

  師:剛才,我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲,想想氣球還可以怎么玩呢?

  (幼兒自由想象氣球的玩法)師:現(xiàn)在,請小朋友們找一個空地試試氣球的其他玩法,當(dāng)聽到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來。

  五、鼓勵幼兒探索氣球變鼓得原因,感知?dú)馇虻拇嬖凇?/strong>

  小氣球玩累了,讓它在你們的椅子下面休息一下?,這是什么?(出示沒充氣的氣球和充氣的氣球),這兩個氣球有什么不一樣嗎?一個氣球圓鼓鼓的,一個氣球呢,癟著肚子,好像沒吃東西一樣。

  師:氣球喜歡吃饅頭,米飯嗎?那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣)那怎么才能讓氣球吃到空氣呢?(往里面吹氣)我這里有一個餓了的氣球,我來給它吹氣。如果我突然放手,氣球會怎么樣?讓幼兒猜(空氣啊有個怪脾氣,喜歡從氣球肚子里溜出來,怎樣才能讓氣球吃得飽飽的,又不讓空氣跑出來呢?)六、剛才大家玩得真開心,那現(xiàn)在我們再來玩一個游戲,我說“變變變”,把小朋友們變成氣球(幼兒做吃飽了的氣球形狀),氣球飛出教室啦!

  活動反思:

  氣球是孩子生活中常見的事物,也是孩子較喜歡玩的玩具,氣球可以用來做什么?怎么才能讓氣球鼓起來是孩子感興趣的問題,我們不僅要滿足孩子的求知欲,還應(yīng)結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),幼兒對新奇、有趣的事物有了一定的好奇心,對事物與現(xiàn)象有一定的探索欲望和能力,基于他們的年齡特點(diǎn),本活動旨在讓幼兒通過自身主動地觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,感知空氣的存在,知道為什么氣球被突然放飛會到處亂竄,發(fā)現(xiàn)力的相對性等等,從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)在平時孩子也玩過氣球,他們會和朋友一起吹氣球,甭提有多高興了。但是從孩子玩氣球的過程中也發(fā)現(xiàn),孩子可能受年齡特點(diǎn)的限制,他們更多的專注于玩氣球,比如:吹吹氣球、拍拍氣球,而沒有去想想氣球?yàn)槭裁磿钠饋砟?氣球?yàn)槭裁磿T下去呢?鑒于這一點(diǎn),從孩子是實(shí)際和想去出發(fā),將活動目標(biāo)定位為:

  1、感受氣球中空氣的存在及空氣釋放出時的力量。

  2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和探索結(jié)果,體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂。希望幼兒通過這次活動,積極動手操作、探索,讓他們在與材料的互動中,初步培養(yǎng)孩子積極的科學(xué)態(tài)度,從而激發(fā)孩子對周圍事物的'好奇心和探究欲望。

  一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  在本活動中以氣球貫穿始終,活動開始,以送禮物導(dǎo)入,不過猜對了才能拿到禮物。幼兒在禮物的激發(fā)下,積極動腦猜謎語,為下面的活動奠定了基礎(chǔ)。

  二、多感官參與,積極探索

  在本環(huán)節(jié)主要通過動手操作將氣球變鼓,在通過身體的膚覺感知?dú)馇蛑械臍,讓孩子知道氣球變大了是因(yàn)闅馇蚶锩嫜b了空氣,當(dāng)空氣跑出來的時候我們會感覺到?jīng)鰶龅模耧L(fēng)一樣的就是氣球中的氣。

  三、自由探索,積極思考

  在這一環(huán)節(jié)中教師將問題拋給孩子,讓孩子在問題中自由探索。如果我現(xiàn)在快速地松開手,你們猜猜看氣球會怎么樣呢?剛才你放氣時,氣球出氣口是向哪個方向的?你的氣球是向哪個方向跑的?整個自由探索的過程是圍繞問題進(jìn)行的,問題的層層深入激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動性。

  整節(jié)課以氣球貫穿始終,從激發(fā)興趣出發(fā),通過層層深入的環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的主動性,讓孩子自信、積極愉快的探索學(xué)習(xí)。但是還存在一些不足之處:沒有做到科學(xué)活動課上語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。在幼兒自由探索環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)質(zhì)檢處理也不夠得當(dāng),怎么將環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接更為自然與合理是我進(jìn)一步需要研究的。每一節(jié)的的每一個細(xì)節(jié)都是課的組成部分,教師在備課時要預(yù)設(shè)到每一個環(huán)節(jié)的處理。

  另外,在本節(jié)課中存在一個比較嚴(yán)重的科學(xué)性問題,就是當(dāng)松開手時氣球的運(yùn)動方向云在一定的偶然性,從力學(xué)上講,氣球肯定是想出氣口相反的方向行駛,但由于重力、氣球自身的大小等原因,氣球運(yùn)動方向不定,這是本節(jié)課最大的弊端,需要進(jìn)一步尋求解決方法。

小班科學(xué)好玩的氣球教案2

  設(shè)計意圖:

  “三八”節(jié)來臨之際,為迎接家長半日開放活動,我和孩子商量如何把我們的活動室打扮得漂亮一些,文文的媽媽聽說后,第二天帶來一大包氣球給我們,五顏六色、形狀各異的氣球很漂亮,我們決定把這些氣球充氣后掛起來。孩子們看到充好氣的氣球,高興得又蹦又跳,迫不及待地跟我要:“老師,給我一個!給我一個!”我想,氣球是孩子們熟悉并喜愛的東西,平時通過玩耍已經(jīng)儲備了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),既然對孩子有這么大的吸引力,不妨從這一角度切入,設(shè)計一些適合小班幼兒下學(xué)期活動的內(nèi)容,讓孩子感知?dú)馇虻奶攸c(diǎn),初步了解空氣與氣球的關(guān)系。

  活動一:玩氣球

  活動目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種感官感知?dú)馇虻腵特點(diǎn)。

  2、體驗(yàn)玩氣球、分氣球的樂趣。

  活動重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用各種感官感知?dú)馇虻奶攸c(diǎn),知道氣球是輕輕地可以飄起來、是透明的可以看到周圍的物體、是五顏六色的很漂亮。

  活動難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)按不同的形狀給氣球分類。

  活動準(zhǔn)備:

  每人一個充足氣的氣球。

  活動過程:

  1、玩一玩。教師發(fā)給每個孩子一個充足氣的氣球,然后帶孩子到室外草坪上,讓孩子盡情地和氣球?qū)殞氉鲇螒颉?/p>

  教師:小朋友,你們想和氣球?qū)殞氉鲇螒騿幔?/p>

  (幼:想)

  教師:和你的氣球?qū)殞毻嬉煌姘,不過,玩的時候要小心,別把氣球?qū)殞毰屏,不然氣球(qū)殞氁鷼獾摹?/p>

  孩子們有的拍氣球,發(fā)現(xiàn)氣球輕輕地飄起來;有的把氣球放在耳朵邊用手輕輕拍,聽聽氣球發(fā)出的聲音;有的把氣球放在眼前方,透過透明的氣球看天空、看幼兒園的大型玩具,看周圍的景色,發(fā)現(xiàn)氣球的壁很薄,可以看清東西……孩子們跑著、跳著、交流著,玩得非常高興。

  2、說一說。玩過一會,孩子們有點(diǎn)累了,教師將他們召集在一起,圍坐在草地上,邊休息邊讓孩子們說一說。

  教師:你是怎樣和氣球?qū)殞氉鲇螒虻模?/p>

  幼1:我輕輕拍氣球,氣球就飛起來了。

  幼2:我把長氣球頂在頭上做游戲,可是它老會跑,我抓不住它。

  幼3:我把氣球放在眼上,看到幼兒園的滑梯變成紅色的了。

  ……

  師請小朋友演示一下自己剛才是怎樣玩氣球的,其余小朋友也模仿他的樣子玩一玩。

  教師:為什么明明看到的滑梯變成了紅色的?

  幼:因?yàn)樗臍馇蚴羌t色的。

  教師:你的氣球?qū)殞毷鞘裁搭伾、什么形狀的?你用氣球?dāng)眼鏡能看到什么?

  幼兒自由講述,相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、分一分。

 。1)教師:小朋友,氣球?qū)殞氂悬c(diǎn)累了,我們把它送回教室休息一會兒好嗎?(教師帶孩子回教室)

 。2)引導(dǎo)幼兒按形狀分類。(教師出示貼有分類標(biāo)志的紙箱。)

  教師:氣球?qū)殞氄埿∨笥寻阉鼈兎忠环郑验L得一樣的放在一個箱子里,圓氣球放在圓形標(biāo)志的箱子里,長氣球放在長圓形的箱子里。提醒幼兒輕輕放,小心別弄破了。

 。3)幼兒根據(jù)標(biāo)志小心地把自己的氣球放在紙箱內(nèi)。

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