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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-12-06 08:33:42 其它教案 我要投稿

科學(xué)教案經(jīng)典(6篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編整理的科學(xué)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案經(jīng)典(6篇)

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程,使幼兒了解酚酞溶液遇到堿溶液會(huì)變成紅色的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)濃厚的探究欲望。

  2.小組合作完成酚酞溶液繪畫(huà),培養(yǎng)幼兒合作能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  感受和發(fā)現(xiàn)水的神奇之處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1黑貓警長(zhǎng)頭飾、白貓警士頭飾若干。

  2.毛筆、杯子、棉簽、稀堿溶液、酚酞溶液、清水。

  3.圖畫(huà)紙數(shù)張,教師示范畫(huà)一張(事先均用彩筆畫(huà)好樹(shù)林、房屋等,用毛筆蘸取酚酞溶液繪畫(huà)老鼠腳印晾干)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師出事黑貓警長(zhǎng),激發(fā)幼兒興趣。

  1.教師出示一黑貓警長(zhǎng)頭飾問(wèn):“小朋友,想和黑貓警長(zhǎng)做游戲嗎?

  2.分配角色,教師扮演黑貓警長(zhǎng),小朋友扮演白貓警士。

  3.接到報(bào)警電話(huà)

  提問(wèn):誰(shuí)打的電話(huà)?(雞媽媽)雞媽媽的蛋寶寶怎么了?

  4、分組搜尋、營(yíng)救蛋寶寶

  5、出示神奇的水(堿溶液),噴一噴,現(xiàn)出腳印。

  二、幼兒實(shí)驗(yàn)并交流。

  1、教師講解酚酞溶液的'制作過(guò)程 。

  2、幼兒用酚酞溶液作畫(huà),老師巡回指導(dǎo) ;

  3、教師在集體面前講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程

  4.幼兒配置堿溶液,教師講解要求;

  5.幼兒噴畫(huà):如何讓我們的酚酞溶液畫(huà)“現(xiàn)身”呢?(幼兒用堿溶液噴畫(huà))

  結(jié)論:酚酞溶液遇到另一種水(稀堿溶液)會(huì)變成紅色。

  6.老師實(shí)驗(yàn)論證。(兩種溶液直接反應(yīng))

  三、結(jié)束活動(dòng)

  酚酞溶液和另一種藥水(稀堿溶液)在一起的時(shí)候,會(huì)變成紅色。其實(shí)在我們的生活中還有許多許多的變化,只要我們小朋友仔細(xì)的觀察,還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。請(qǐng)小警士回去后找一找、看一看,把你的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。(再次接到報(bào)警電話(huà):森林里又有新的案情發(fā)生了,小警士們帶好我們的辦案工具出發(fā))結(jié)束活動(dòng)。

科學(xué)教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒了解與生活密切相關(guān)的鎖,知道一把鑰匙能開(kāi)一把鎖,有興趣嘗試開(kāi)鎖方法。

  2、幼兒能較清晰地用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程。

  3、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  各類(lèi)鎖、小房子、小動(dòng)物、掛鎖內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示鎖激起興趣。

  教師:這是什么?你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鎖?在哪兒見(jiàn)過(guò)鎖?(見(jiàn)過(guò))

  幼兒:見(jiàn)過(guò)。在家里的櫥門(mén)上有鎖。抽屜上有鎖。家里的門(mén)上有鎖。車(chē)上有鎖。媽媽的單位有鎖。

  教師:媽媽的單位里什么地方有鎖?

  幼兒:?jiǎn)挝焕锏谋kU(xiǎn)箱上有鎖。

  教師:為什么要用鎖?

  幼兒:如果沒(méi)有鎖,小偷就會(huì)來(lái)偷東西了;如果沒(méi)有鎖,我家的錢(qián)都要給別人偷走了。

  二、嘗試開(kāi)鎖。

  1、教師:你們開(kāi)過(guò)鎖嗎?想不想試一試?

  幼兒嘗試開(kāi)鎖。

 。ㄔS多幼兒雖然見(jiàn)過(guò)鎖,卻未試過(guò)開(kāi)鎖,一開(kāi)始幼兒拿了鑰匙和鎖以后,反復(fù)觀察尋找鑰匙可插入的地方,找到鎖眼后,又嘗試著把鑰匙插入其中,正正反反試了好幾次后開(kāi)始旋轉(zhuǎn)鑰匙,試圖打開(kāi)鎖。有的幼兒在多次的嘗試后仍未打開(kāi)鎖,即求助老師或是同伴。教師引導(dǎo)已打開(kāi)鎖的幼兒再鎖上鎖,反復(fù)多開(kāi)幾次。鼓勵(lì)已成功開(kāi)鎖的.幼兒去教有困難的同伴,大約3分鐘后,所有的幼兒都打開(kāi)了手中的鎖。)

  2、師生交流。

  教師:你們都打開(kāi)了嗎?你們是怎么開(kāi)鎖的?

  幼兒:打開(kāi)了,我拿鑰匙放到洞洞里去。

  教師:洞洞應(yīng)該叫什么?(豐富詞匯:鎖眼)鑰匙是放進(jìn)鎖眼的嗎?有沒(méi)有更合適的詞?(糾正用詞:插入)

  【活動(dòng)反思】

  在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解動(dòng)物過(guò)冬的主要方式:儲(chǔ)存食物、冬眠、遷徙、換毛

  2、對(duì)探索動(dòng)物過(guò)冬方式感興趣,知道關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、動(dòng)物過(guò)冬方式的卡片、頭飾“松鼠、大雁、蛇、獅子”等。

  活動(dòng)過(guò)程

 冬天你會(huì)怎么過(guò)?

  激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題 "小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們感覺(jué)怎樣?我們是怎樣度過(guò)寒冷的冬天?你們知道小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?"

  【引導(dǎo)】

  小朋友們真會(huì)想主意,寒冷的冬天我們可以穿上厚厚的衣服、褲子、鞋子和襪子,戴上帽子、手套、圍巾等。還可以呆在家里用空調(diào)、爐火、取溫器取暖。還可以通過(guò)做各種運(yùn)動(dòng)來(lái)增加熱量,增強(qiáng)抵抗力。從而使自己更不會(huì)那么冷。那小動(dòng)物們是怎么來(lái)過(guò)冬的.呢?

  動(dòng)物怎么過(guò)冬?

  1、冬天快要來(lái)了,天氣冷起來(lái)了。森林里的動(dòng)物要準(zhǔn)備過(guò)冬。你知道動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的嗎?(教師講述與提問(wèn)時(shí),要有一種即將面臨天寒地凍境遇的緊迫感)

  幼兒自由猜猜各種小動(dòng)物過(guò)冬的方法。

  2、根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒觀看相應(yīng)的幼兒活動(dòng)材料。

  大雁和小燕子飛到南方去過(guò)冬,那里天氣暖和,有各種各樣的食物。松鼠、兔子、狐貍、狼長(zhǎng)出很厚很密的毛,好象穿上了暖和的大衣。蛇和青蛙鉆進(jìn)地洞里,熊躲進(jìn)數(shù)洞里。雪下不著,風(fēng)吹不著,它們舒舒服服睡大覺(jué)。螞蟻、田鼠知道冬天要下雪,會(huì)找不著吃的東西,就早早地把食物搬進(jìn)洞里。這樣,冬天它們就可以不到外面去找吃的了。

  3、我們到森林里去,問(wèn)問(wèn)動(dòng)物們有沒(méi)有做好過(guò)冬的準(zhǔn)備,好嗎?動(dòng)物們肯定會(huì)很高興地告訴我們,它們是怎樣過(guò)冬的。

  4、教師出示小動(dòng)物的頭飾“松鼠、大雁、蛇、獅子”等,讓幼兒分別說(shuō)說(shuō)它們的過(guò)冬辦法。

  模仿動(dòng)物

  1、每個(gè)幼兒扮演一種動(dòng)物,躲藏蜷縮在活動(dòng)室的一個(gè)角落。

  2、教師或一名幼兒扮演訪問(wèn)者“咚咚”敲門(mén):“里面住著誰(shuí)呀?”幼兒回答:“我是松鼠,冬天到了我要找好多食物存起來(lái)”“我是大雁,我要飛到南方去。”“我是蛇,我住在洞里!薄拔沂仟{子,冬天到了我要換掉一皮毛”等等。

  3、師幼一起評(píng)價(jià),看看誰(shuí)能學(xué)會(huì)所扮演的角色的口吻說(shuō)得既具體又清晰。

  4、幼兒如果興趣濃,可再次游戲。

  活動(dòng)總結(jié)

  請(qǐng)幼兒講述討論結(jié)果共同歸類(lèi):

  儲(chǔ)存食物--松鼠、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動(dòng)作表示"儲(chǔ)存食物")

  冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋?zhuān)好呔褪遣怀圆缓纫膊粍?dòng)的意思)

  【延伸】

  知道還有一些動(dòng)物冬天不冬眠,也喜歡運(yùn)動(dòng),如:啄木鳥(niǎo),在寒冷的冬天也出來(lái)工作,為樹(shù)木除害蟲(chóng)。

科學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)背景

  本次活動(dòng)選自學(xué)前班(下冊(cè))主題活動(dòng)《植物的秘密》所生成的三級(jí)主題《認(rèn)識(shí)種子》。由于我們幼兒園是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園,幼兒有很多機(jī)會(huì)接觸到種子。因此,我在上二級(jí)主題活動(dòng)《種子與果實(shí)》的時(shí)候,幼兒能不由自主的說(shuō)出幾種種子的名稱(chēng)。為了滿(mǎn)足幼兒的求知欲望,我生成了《認(rèn)識(shí)種子》這一主題活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 通過(guò)《認(rèn)識(shí)種子》這個(gè)主題,培養(yǎng)幼兒對(duì)植物種子的探索興趣。

  2. 幼兒通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí),提高觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

  3.了解種子的特性,及給人們帶來(lái)的益處。并學(xué)會(huì)讓種子發(fā)芽的方法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1. 幼兒通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí),提高觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

  2.了解種子的特性,及給人們帶來(lái)的益處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 西瓜、玉米、綠豆等植物的種子。

  2. 課件、錄像。

  3. 塑料容器、小毛巾。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、招呼,導(dǎo)入活動(dòng),調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  小朋友們大家好!讓我們和聽(tīng)課的老師打個(gè)招呼吧!老師好!今天,朱老師遇到了一個(gè)難題,我拍了幾張照片,可是只拍到了它們的一部分,你能幫老師看一看,它們是什么嗎?

  二、讓幼兒通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)種子。

  1.播放課件,和幼兒一起認(rèn)識(shí)種子。

 。1)你吃過(guò)西瓜嗎?(吃過(guò))西瓜是什么樣子的?(圓圓的、綠色的、紅色的瓤)西瓜里黑黑的是什么呀?(西瓜子)對(duì)了,西瓜的種子。小朋友們真聰明。

 。2)這是什么呀?(玉米)你吃過(guò)玉米嗎?(吃過(guò))玉米可以怎樣吃呀?(煮著吃、烤著吃、炒著吃)我們吃的是玉米的那部分(玉米粒)對(duì)了,是玉米粒,也是玉米的種子。

 。3)小朋友們非常棒,已經(jīng)幫老師解決了兩個(gè)難題了,還有最后一個(gè)我們來(lái)看看吧!這是什么呀?(豌豆)你吃過(guò)嗎?可以怎么吃?吃的時(shí)候豌豆呀、豌豆粒是什么顏色的,可是當(dāng)豌豆粒成熟了,可以做種子的時(shí)候啊!它就變了,變成什么樣了,我們看一看吧!

 。4)回顧:小朋友,我們剛才看了一些種子,你記得都是什么嗎?快速地說(shuō)出來(lái)吧!第一個(gè)看了誰(shuí)的'種子?(西瓜的種子)然后又認(rèn)識(shí)了(玉米的種子)最后呢?(豌豆的種子)

 。5)你們的桌面上有幾種種子,你能找到西瓜種子嗎?拿起給老師看一看。

  對(duì)了,扁扁的、黑色的、中間有點(diǎn)黃,你拿對(duì)了嗎?玉米的種子呢?噢,真好,黃色的對(duì)不對(duì)?豌豆的種子呢?對(duì)了,是黃色的圓圓的小顆粒,和我們吃的時(shí)候不一樣。小朋友們真棒!

  (6)你還認(rèn)識(shí)那些植物的種子?給小朋友講一講吧?老師發(fā)現(xiàn)有一種種子,咱們小朋友好像都不認(rèn)識(shí),(水稻的種子)這究竟是誰(shuí)的種子呢?我們來(lái)看一看吧!

  2.種子的生長(zhǎng)

  我們認(rèn)識(shí)了這么多種子,你一定想知道種子是怎樣生長(zhǎng)的?有一種植物生長(zhǎng)在大森林里,看看它的種子是如何生長(zhǎng)的吧!畫(huà)面多美呀!隨著音樂(lè),我們一起來(lái)模仿一下種子發(fā)芽的樣子吧!小朋友表演得真像!你知道要讓種子發(fā)芽都需要哪些條件呀?(土、水、陽(yáng)光)對(duì),老師還有一種讓種子發(fā)芽的方法,我們?nèi)タ匆豢窗?你要仔細(xì)觀察呦!

  三、幼兒動(dòng)手操作(生豆芽)。

  教師指導(dǎo):老師已經(jīng)把綠豆的種子泡好了,拿出準(zhǔn)備好的的塑料杯,把它放在紙墊上,把綠豆的種子放進(jìn)去,用小毛巾蓋上,好了。現(xiàn)在給它澆一點(diǎn)兒水,當(dāng)杯底下有水流出時(shí)就可以了,用紙擦干凈小盤(pán)子,再把杯子放在盤(pán)子里,小朋友一定要記的,每天給小豆芽澆澆水、跟它說(shuō)說(shuō)話(huà),這樣小豆芽才能長(zhǎng)得快呦!

  四、活動(dòng)延伸

  把種好的芽菜帶回班級(jí)觀察。

  好了,小朋友們,帶上你的小豆芽,和老師們說(shuō)再見(jiàn)吧!

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)人體的消化系統(tǒng),探索各消化器官的功能。

  2、懂得健康飲食,保護(hù)消化器官,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

  3、激發(fā)幼兒探索人體奧秘的好奇心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、人體消化系統(tǒng)大圖、各消化器官的卡片每人一份、西紅柿每組一份、小勺每人一個(gè)。

  幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析:

  大班幼兒的個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn),其中最突出的是兒童自我意識(shí)和自我的發(fā)展,他們能夠根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的食物和物品,對(duì)自己不太喜歡的食物就會(huì)排斥。因此,幼兒在生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)暴飲暴食、挑食、厭食、狼吞虎咽、不愛(ài)漱口、飯后劇烈運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了孩子們的身體健康。與此同時(shí),這一時(shí)期的兒童對(duì)周?chē)澜缬兄e極的求知探索態(tài)度,他們不但愛(ài)問(wèn)“是什么?”還想知道“怎么來(lái)的?什么做的?”對(duì)自己的身體更是感到非常神秘。尤其是:我的身體里都有什么?它們各有什么作用?食物是如何變成大便的?對(duì)于這些問(wèn)題孩子們會(huì)刨根問(wèn)底,往往家長(zhǎng)缺乏耐心,不講究方式方法只是草草地、枯燥的給孩子進(jìn)行講解,使孩子似懂非懂。大班幼兒的小肌肉運(yùn)動(dòng)技能得到發(fā)展,雙手更加靈巧,操作物體的能力大大加強(qiáng)了,他們?cè)絹?lái)越喜歡那些能夠滿(mǎn)足自己動(dòng)手欲望的操作性活動(dòng)。這時(shí),具體形象的動(dòng)畫(huà)展示和動(dòng)手操作的探索性活動(dòng)就為5至6歲的孩子們打開(kāi)了一扇通向知識(shí)海洋的大門(mén)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)興趣。

  臉蛋圓圓像蘋(píng)果,

  酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多,

  可以把它當(dāng)菜吃,

  又能將它做水果。

  師:小朋友,你們猜猜這是什么呢?(謎底:西紅柿)

  (評(píng)析:利用形象的謎語(yǔ)導(dǎo)入,能夠吸引孩子們的注意力,同時(shí)也能夠大大激發(fā)幼兒的興趣,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

  二、播放課件鼓勵(lì)探索。

  師:今天,西紅柿要到奇奇的身體里進(jìn)行一場(chǎng)神秘的旅行,你想不想知道它都去了哪呀?讓我們一看吧!

  1、播放課件,幼兒欣賞。

  2、認(rèn)識(shí)消化系統(tǒng),初步了解各消化器官的功能。

  A、西紅柿旅行的'第一站到了哪里?它有什么變化?它是怎么變的?

  (幼兒根據(jù)教師的提問(wèn),用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述,重點(diǎn)說(shuō)出牙齒嚼碎西紅柿,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿。)

  B、西紅柿被牙齒嚼碎后,通過(guò)哪個(gè)地方滑下來(lái)?食道像什么?

  (鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,用形象記憶幼兒理解食道的樣子和功能。)

  C、西紅柿經(jīng)過(guò)食道來(lái)到了哪兒呀?它在胃里發(fā)生了什么變化?怎么變的?

  :胃就像一個(gè)大口袋,胃會(huì)蠕動(dòng)是為了把口袋里的食物磨得更細(xì)更爛,便于人體消化吸收。

  D、被磨成漿的西紅柿接下來(lái)來(lái)到了哪里?它是什么樣子的?它在這里有什么變化?

 。盒∧c是彎彎曲曲的,就像一個(gè)加工廠,把營(yíng)養(yǎng)和水分全吸收了。

  (幼兒在教師的引導(dǎo)下,就小腸的樣子和功能和教師形成互動(dòng)式討論交流,及時(shí)讓幼兒做出補(bǔ)充和申辯,充分發(fā)揮孩子們的自主性表現(xiàn),讓幼兒獨(dú)立描述問(wèn)題并接納正確的補(bǔ)充意見(jiàn)。)

  E、最后西紅柿到了哪里?在這里它又有什么變化?

  F、大便通過(guò)什么排除體外呢?

  評(píng)析:通過(guò)直觀形象的課件展示,讓幼兒就像看動(dòng)畫(huà)片一樣欣賞食物通過(guò)人體各個(gè)消化器官的順序和變化,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望,加深了幼兒對(duì)人體消化系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解。在全體幼兒和教師的討論交流中,本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)(認(rèn)識(shí)人體消化系統(tǒng))和難點(diǎn)(探索各消化器官的功能)迎刃而解。

  3、交流討論消化器官的位置。

  教師展示人體消化系統(tǒng)的大圖,幫助幼兒鞏固記憶各消化器官的名稱(chēng)及功能。

  (幼兒以小組為單位,相互交流討論各消化器官所在的位置,并在自己的身體上找一找,教師安靜巡視,進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。)

  三、材料嘗試操作。

  教師各消化器官的操作卡片,請(qǐng)幼兒按西紅柿旅行時(shí)經(jīng)過(guò)的地方進(jìn)行排列,教師進(jìn)行安靜巡視,輕聲交流,適時(shí)指導(dǎo)。

  (幼兒從小筐里取出消化器官卡片,按照消化系統(tǒng)的位置,擺放好各個(gè)消化器官,鼓勵(lì)幼兒對(duì)照自己擺好的消化系統(tǒng)圖片,用語(yǔ)言口述西紅柿旅行的全過(guò)程。)

  評(píng)析:將人體消化器官制作成能夠拆分、組合的卡片形式,以此來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手操作的欲望,把幼兒記憶中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀形象的圖片,更大程度上鞏固了幼兒對(duì)消化系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

  四、品嘗食物延伸內(nèi)容。

  1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出怎樣保護(hù)我們的消化器官。

  2、西紅柿,讓幼兒品嘗,感受食物旅行的奧秘。

  評(píng)析:以品嘗西紅柿作為本節(jié)科學(xué)集體教育活動(dòng)的延伸,調(diào)動(dòng)了幼兒多感官參與的積極性,使幼兒通過(guò)欣賞、討論、交流、操作、品嘗等體驗(yàn),輕松地了解到人體消化系統(tǒng)的奧秘,使整節(jié)集體教育活動(dòng)快樂(lè)地結(jié)束。

科學(xué)教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)探究:

  制訂怎樣搜集成長(zhǎng)的證據(jù)活動(dòng)計(jì)劃。

  能搜集實(shí)物、尋找數(shù)據(jù)作為自己成長(zhǎng)的證據(jù)。

  制作一套記錄自己成長(zhǎng)情況的簡(jiǎn)歷。

  情感、態(tài)度價(jià)值觀:

  在搜集成長(zhǎng)證據(jù)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生注重證據(jù),實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

  自覺(jué)、誠(chéng)實(shí)地幫助他人。

  科學(xué)知識(shí):

  了解人的一生生長(zhǎng)的大致過(guò)程及變化。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):了解自己在不同年齡階段發(fā)生的變化。

  難點(diǎn):制作自己的成長(zhǎng)簡(jiǎn)歷。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師:學(xué)生健康檢查記錄。

  學(xué)生:學(xué)生幼兒、兒童時(shí)期穿戴過(guò)的鞋、帽和衣服、照片、成長(zhǎng)日記、成長(zhǎng)記錄卡等。詢(xún)問(wèn)爸爸媽媽有關(guān)自己的成長(zhǎng)情況。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、我們的成長(zhǎng)變化:

  1、老師板書(shū)課題,指導(dǎo)學(xué)生觀看教材第64頁(yè)上的四張圖片。

  2、討論:我們是從哪里來(lái)的?我們剛出生的'時(shí)候是什么樣子的?

  3、在不知不覺(jué)中,我們已經(jīng)長(zhǎng)大了,從出生到現(xiàn)在,我們發(fā)生了哪些變化?

 。ㄟ@個(gè)問(wèn)題的關(guān)系到學(xué)生制定搜集證據(jù)的計(jì)劃,因此,很有必要討論。主要是身高、體重、牙齒等方面的變化,以及學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展情況。)

  4、有哪些事物或數(shù)據(jù)能證明我們?cè)诔砷L(zhǎng)?

  二、制定搜集成長(zhǎng)的證據(jù)的計(jì)劃:

  1.討論:

  ①我們應(yīng)該著手搜集哪些方面的成長(zhǎng)的證據(jù)呢?

 。ㄉ砀、體重、牙齒等方面的變化,以及學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展情況)

  ②我們可以去哪搜集,怎樣搜集到成長(zhǎng)的證據(jù)呢?

 。ǚb、照片、影像、用品、玩具、成長(zhǎng)日記、病歷、免疫證……)

  2.學(xué)生分小組制定計(jì)劃。

  3、交流小組的研究計(jì)劃,小組相互評(píng)價(jià)研究計(jì)劃。

  4、搜集到了證據(jù)之后,我們可以怎樣分析自己在那些方面的成長(zhǎng)變化?

  可以引導(dǎo)學(xué)生用列表的方法分析,如:

  年齡身高(厘米)體重(千克)牙齒其他。

 。ㄒ部梢园涯挲g一欄分成4個(gè)年齡段)

  三、布置課外活動(dòng):

  課外按計(jì)劃搜集并分析自己在哪些方面發(fā)生了變化,并提示學(xué)生向爸爸媽媽詢(xún)問(wèn)一些自己成長(zhǎng)過(guò)程中的小故事。

  第二課時(shí)

  一、匯報(bào)導(dǎo)入

  1、上節(jié)課布置了同學(xué)們課外搜集分析了成長(zhǎng)的證據(jù),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下。

  2、學(xué)生匯報(bào)。(先可以讓學(xué)生小組內(nèi)交流,然后找一兩個(gè)代表全班交流。)

  3、通過(guò)分析搜集到的成長(zhǎng)證據(jù),我們?cè)谀男┓矫姘l(fā)生了變化?

  二、制作自己的成長(zhǎng)簡(jiǎn)歷:

  1、我們了解了從出生到現(xiàn)在我們成長(zhǎng)的變化,如果現(xiàn)在要你制作自己的成長(zhǎng)簡(jiǎn)歷,我們可以怎么做?

 。ㄒ钥ㄆ男问匠尸F(xiàn),可以利用以前的成長(zhǎng)記錄卡)

  2、成長(zhǎng)簡(jiǎn)歷上一定要有那些內(nèi)容?還可以補(bǔ)充哪些內(nèi)容?

  3、學(xué)生制作一個(gè)年齡階段的。

  4、交流評(píng)價(jià)學(xué)生的成長(zhǎng)簡(jiǎn)歷。

  5、布置學(xué)生將卡片做成一整套,告知學(xué)生下一節(jié)課的學(xué)習(xí)需要用到。

  三、活動(dòng):人的一生變化。

  1.預(yù)測(cè):從現(xiàn)在起,隨著時(shí)間的流逝,我們還將發(fā)生什么變化呢?

  2、討論:在人生的不同階段,除了身高和體重的變化外,我們還在哪些方面發(fā)生變化呢?

  3、根據(jù)自己搜集的資料和分析,填寫(xiě)下面表格:

  項(xiàng)目幼兒童年青年中年老年

  體力

  生活自理能力

  4、交流并評(píng)價(jià)學(xué)生填寫(xiě)的表格。

  5、討論:通過(guò)比較分析,你覺(jué)得人在哪些階段更需要?jiǎng)e人的幫助?你準(zhǔn)備怎樣去幫助別人呢?

  四、閱讀:人的壽命變化。

  學(xué)生閱讀并思考:人的壽命為什么能不斷提高?

  六、拓展:

  1、學(xué)生閱讀書(shū)上的資料,了解非典對(duì)人類(lèi)健康的影響。

  2、布置學(xué)生課外搜集資料,同學(xué)之間交流還有哪些因素影響現(xiàn)代人類(lèi)的健康?

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