一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

《獅子和鹿》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-12-14 15:52:15 其它教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《獅子和鹿》教案設(shè)計(jì)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的《獅子和鹿》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

《獅子和鹿》教案設(shè)計(jì)

《獅子和鹿》教案設(shè)計(jì)1

  一、導(dǎo)入

  1、師:在茂密的叢林中生活著很多可愛(ài)的小動(dòng)物,他們都是我們?nèi)祟惖暮门笥,今天,我們就一起?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在它們身上的小故事,題目是《獅子和鹿》(課件)。好學(xué)的你請(qǐng)伸出金手指和我一起寫(xiě)課題。(邊書(shū)寫(xiě)邊指導(dǎo)“獅”和“鹿”

  1、現(xiàn)在,大家可以小聲地快速讀讀這個(gè))他們之間發(fā)生了一個(gè)什么小故事呢?走進(jìn)課文你就能知道,請(qǐng)打開(kāi)書(shū)110頁(yè)。

  二、字詞句故事,注意以下兩點(diǎn):(課件)

  A、遇到難讀的字,動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),并多讀幾遍。

  B、把句子讀通順。

  2、檢查:

  師:同學(xué)們剛剛讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在我來(lái)考考大家。

  考題一,你們能不能讀準(zhǔn)生字、詞呢?:(課件)

  咦、勻稱、珊瑚、泛起、撅起、配得上、抱怨、逼近、猶豫、撒開(kāi)、甩了、扯開(kāi)、掙脫、

  向前奔

 。ㄉ杂勺x、個(gè)別生帶讀、全班齊讀)(讀完后表?yè)P(yáng))

  考題二:讀句子(課件)

  A、鹿開(kāi)始抱怨起自己的腿來(lái)。

  B、鹿不敢猶豫,撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。

  C、。∥业纳矶味嗝磩蚍Q,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚。

  D、眼看就要追上了,鹿用盡全身力氣,使勁一扯,才把兩只角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái),然后又拼命向前奔去。

 。ㄗx完后表?yè)P(yáng),并獎(jiǎng)勵(lì)五角星)

  師:聰明的你們這么快就順利地完成了我的考題,真棒!現(xiàn)在,我們把它們放進(jìn)課文中,去讀讀看。這一次,要有新的發(fā)現(xiàn):這篇課文講了一個(gè)什么故事?(填空)(課件)

  叢林中,一只漂亮的鹿對(duì)著池水欣賞自己 勻稱 的身段和 精美別致 的鹿角,抱怨 四條太細(xì) 的腿。而當(dāng)兇猛的獅子撲來(lái)時(shí),卻是鹿那 四條難看 的腿救了他的命。

  三、入文。

  1、師:同學(xué)們可真聰明。是呀,森林里不僅有漂亮的小鹿,還有兇猛的獅子。

  當(dāng)兇猛的獅子撲來(lái)時(shí),是什么救了小鹿?(難看的腿),得救后的小鹿嘆了口氣說(shuō)了一句什么話?同學(xué)們找找看。—— “兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”(課件)(齊讀)

  師:你能從中找出一對(duì)反義詞嗎?

  (美麗—難看)(課件)

  師:同學(xué)們的眼睛可真亮,美麗和難看同時(shí)發(fā)生在小鹿身上,它有著美麗的?(角),有著難看的?(腿),角到底有多美麗?腿又有多難看呢?小鹿自己是怎樣認(rèn)為的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的句子,劃出來(lái)讀一讀吧。

 。ㄉ揖渥樱

  師:找到了嗎?小鹿是怎樣贊美自己的角的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

 。1) 交流

  (2) 出示句子:“。∥业纳矶味嗝磩蚍Q,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”(課件) (讓學(xué)生讀一讀)

  師:是呀,小鹿把自己的角比作什么? (生:珊瑚)

  師:你們見(jiàn)過(guò)珊瑚嗎?(見(jiàn)過(guò))在哪里見(jiàn)過(guò)?(生活中、或者課文中)讓我們?cè)賮?lái)見(jiàn)見(jiàn)珊瑚(課件出示圖片)珊瑚給你的感覺(jué)是怎么樣?(美),珊瑚這么美,小鹿的角就像是這美麗的珊瑚,那么精美別致,你們認(rèn)為,小鹿對(duì)自己的角滿意嗎?(滿意)

  師:如果你是這只小鹿,你能用這句話興奮地來(lái)夸夸自己?jiǎn)幔。ㄔ僬?qǐng)生個(gè)別讀)

  師: 啊,老師聽(tīng)出了你是發(fā)自內(nèi)心的喜歡自己的角?纯矗斆鞯男÷乖诳滟澴约旱臅r(shí)候連用兩個(gè)“多么……多么……”,這樣有什么好處呢?(可以增加喜歡的感情),你也能用“多么……多么……”來(lái)說(shuō)一句話嗎?(提示兩個(gè)多么的用法)

  課件出示句式:用“多么┅┅多么┅┅”來(lái)說(shuō)一句話。

  我們的教室多么明亮,多么______!

  我們的校園多么______,多么______!

  ____________多么______,多么______!

  師:小鹿對(duì)自己的角是如此的迷戀,怪不得它發(fā)出了深深的贊嘆:!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好象兩束美麗的珊瑚!

  師:看來(lái)你們都是一只只自信的'小鹿, 小鹿可真美,美得連她自己都不認(rèn)識(shí)了。不信,你聽(tīng):“咦,這是我嗎?”(課件出示句子伴有朗讀)

  你從這句話中體會(huì)到什么情感了?(懷疑)

  如果我去掉語(yǔ)氣詞“咦”,再讀讀?(課件出示兩個(gè)句子)

  兩句話有什么不同?(語(yǔ)氣詞,不但懷疑,還有驚嘆)

  2體會(huì)腿的丑

  師:是呀,自己這么美了,本該很高興了,可是小鹿它還是有煩惱,你們知道它在煩什么嗎?(煩惱自己難看的四條腿)

  你是從課文的哪句話看出來(lái)的呢?(“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!”)(課件)

  A怎么配得上是什么意思?你能換一個(gè)說(shuō)法來(lái)表達(dá)嗎?(變成肯定句)看來(lái)小鹿對(duì)自己的角真的很不滿意。

  這句中,我們能不能把語(yǔ)氣詞“唉”去掉呢?(不能)為什么?(增強(qiáng)語(yǔ)氣,更加能表現(xiàn)出小鹿對(duì)自己腿的不滿)

  B怪不得她深深的嘆了一口起說(shuō):唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢!

  是!小鹿的不滿不僅僅表現(xiàn)在語(yǔ)言上,還寫(xiě)在臉上,你瞧:(課件出示:鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皺起了眉頭)請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小鹿演一演,讀一讀。(指名讀)

  3體會(huì)獅口逃生。

  師:小鹿會(huì)一直討厭自己這四條難看的腿嗎?(不會(huì))為什么?(因?yàn)榫褪沁@四條小鹿極不滿意的細(xì)腿幫她逃出了獅口),小鹿是如何逃生的呢?請(qǐng)大家默讀第六段,看看兩條細(xì)腿是怎樣幫助小鹿的呢?

  交流:

  a鹿不敢猶豫,撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑,有力的長(zhǎng)腿在灌木叢中蹦來(lái)蹦去,不一會(huì)兒,就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。(課件)(從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么?)

  師:(課件出示)正當(dāng)鹿利用自己那雖細(xì)但卻有力的長(zhǎng)腿靈巧地把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面時(shí),獅子灰心喪氣不想追了,這時(shí)的獅子會(huì)發(fā)出感嘆說(shuō)些什么呢?(生想象回答)

 。ㄕn件出示)師:成功逃脫的鹿長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣說(shuō)?(生想象回答)

  師:正在這時(shí),糟糕,美麗的鹿角被樹(shù)枝掛住了!兇猛的獅子一看,機(jī)會(huì)來(lái)了,鹿卻嚇得直冒冷汗。看到這個(gè)情景,獅子自言自語(yǔ)道:

 。ㄕn件出示)獅子說(shuō)?

 。ㄕn件出示)小鹿說(shuō)?

  師:(課件出示)眼看就要追上了,鹿用盡全身的力氣,使勁一扯,才把兩只角,從樹(shù)枝中掙脫出來(lái),然后有拼命向前奔去。這次,獅子再也沒(méi)有追上。(橫線中齊讀)

  師:(課件)多危險(xiǎn)啊,經(jīng)歷了這件事,鹿才恍然大悟:

  (請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用語(yǔ)氣詞,用筆寫(xiě)下小鹿的感悟。)

  師:學(xué)到這,我們明白了這個(gè)故事告訴我們的道理:(生自由說(shuō),然后課件出示,齊讀)

  師:同學(xué)們,像這樣通過(guò)一個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理的文章,我們就叫他“寓言”(齊說(shuō))。

  這個(gè)故事選自《伊索寓言》,雖然是小故事,但蘊(yùn)含著大道理。老師希望你們能回去讀讀《伊索寓言》里的一些小故事,相信聰明的你們能從這些故事里懂得更多的大道理。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  28 獅子和鹿

  角:美麗 ------ 差點(diǎn)送命 全面地看問(wèn)題

  腿:難看 ------ 獅口逃生

《獅子和鹿》教案設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利有感情地朗讀課文

  2.讀懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊(yùn)含的道理

  3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)故事所講述的道理

  課時(shí)安排

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)回顧,揭示課題

  1.師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》,懂得了每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《獅子和鹿》,看看這個(gè)故事又會(huì)給我們什么啟發(fā)。

  教師板書(shū)課題:獅子和鹿,請(qǐng)學(xué)生讀題。

  2.出示獅子和鹿的圖片,

  師:看到這兩種動(dòng)物,聯(lián)想到了什么呢?

  學(xué)生回答。

  師:獅子兇猛,鹿很美麗,這個(gè)大家都已知道。不過(guò),這篇課文通過(guò)獅子和鹿的故事卻要告訴我們一個(gè)新的道理,是什么呢?下面就看誰(shuí)的讀書(shū)本領(lǐng)強(qiáng),能夠自己讀懂課文,領(lǐng)悟這個(gè)道理了。

  二、初讀全文,了解大意

  1.師:請(qǐng)大家自由朗讀一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,劃出生字詞。

  學(xué)生讀課文,教師巡視指導(dǎo),糾正不良的讀書(shū)姿勢(shì)。

  2.利用媒體資源中的讀一讀部分,教學(xué)字詞。

  3.指名分段朗讀課文,糾正發(fā)音。

  4.播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà),注意生字詞的讀音,想一想課文講了一件什么事?

  指名回答。

  提示:這篇課文講的是在叢林中,一只鹿遇到獅子而奮力脫險(xiǎn)的故事。平時(shí),鹿非常欣賞自己美麗的角,而抱怨四條難看細(xì)長(zhǎng)的腿。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來(lái)的時(shí)候,鹿的四條有力的長(zhǎng)腿幫它從獅口脫險(xiǎn);而美麗的雙角被樹(shù)枝掛住,險(xiǎn)些喪了性命。

  三、深讀課文,領(lǐng)悟道理

  1.通過(guò)前后對(duì)比朗讀,讓學(xué)生體會(huì)到鹿的思想在悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變

 。1)師:這則寓言的開(kāi)頭和結(jié)尾分別寫(xiě)出了鹿對(duì)自己的“角和腿”不同的看法,

  我們先看看鹿是怎么贊美自己的角的?請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子,自己練習(xí)有感情的讀一讀。

 、賹W(xué)生朗讀,師出示句子,齊讀。

  “啊!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”

 、趲煟核炎约旱慕潜茸魇裁?你還能用哪些詞來(lái)贊美它?

  指名答。

 、蹘煟寒(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗,會(huì)有什么樣的心情?

  提示:鹿對(duì)角是喜愛(ài)、贊美:“。∥业纳矶味嗝磩蚍Q,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”要讀出自我欣賞、自我贊美的感情;“!”“多么”“多么”拉長(zhǎng)讀,抒情一些。

 、軒煟和瑢W(xué)們,想象現(xiàn)在你就是這只漂亮雄健的鹿,來(lái)到池邊喝水,突然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水里的影子,來(lái),誰(shuí)快來(lái)夸夸自己。

  學(xué)生把面前的課桌當(dāng)作那池清水,對(duì)著“鏡子似的湖面”發(fā)自內(nèi)心地贊嘆:“。∥业纳矶味嗝磩蚍Q,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”

 、萦谩岸嗝础嗝础眮(lái)說(shuō)一句話。

  我們的教室多么明亮,多么______!

  我們的祖國(guó)多么______,多么______!

  ____________多么______,多么______!

  (2)師:小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的.?找找相關(guān)內(nèi)容。

  ①學(xué)生朗讀句子,齊讀。

 、趲煟赫l(shuí)能讀好這一句,應(yīng)該帶著怎樣的語(yǔ)氣?

  提示:鹿對(duì)腿,則是不滿和抱怨;“唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢?”要讀出嘆息、抱怨的情緒,“唉”“太細(xì)了”語(yǔ)調(diào)低,語(yǔ)速慢,“怎么”感嘆強(qiáng)烈,要表達(dá)出內(nèi)心的不滿。

 。3)教師出示句子:“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我死里逃生!”

  指名朗讀,引導(dǎo)學(xué)生找出句子中的反義詞。

  2.師:難看的腿讓它獅口逃生,美麗的角差點(diǎn)兒送它的命,這是怎么回事?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第五、六自然段。

  學(xué)生自由朗讀。

  3.感悟鹿遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)

  師:同學(xué)們,看過(guò)“動(dòng)物世界”嗎,看到過(guò)猛獸追趕獵物時(shí)那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面嗎?對(duì)于弱者來(lái)說(shuō),那將是一場(chǎng)生與死的考驗(yàn),那樣吧,現(xiàn)在我們就到森林深處去親自體驗(yàn)一下。閉上眼睛:清清的池水邊,一頭公鹿正在悠然地喝水,突然它發(fā)現(xiàn)了自己映在水里的影子,身材是那樣勻稱,皮毛是那樣光滑,特別是兩只鹿角就像兩束美麗的珊瑚,一陣風(fēng)吹來(lái),他忘情地欣賞著,殊不知遠(yuǎn)處的樹(shù)叢中,兩只虎視眈眈的眼睛正在注視著它,一場(chǎng)厄運(yùn)就這樣降臨了,鹿猛一回頭……,(驚叫)哎呀,一頭獅子正悄悄地向自己逼近,鹿不敢猶豫,撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑!@次,獅子再也沒(méi)有追上。

  學(xué)生聽(tīng)老師講述,想象當(dāng)時(shí)的情景。

  師:好了,聽(tīng)老師講了鹿的遇險(xiǎn)經(jīng)過(guò),你好像看到了什么?

  例:(1)當(dāng)看見(jiàn)鹿角被樹(shù)枝掛住的時(shí)候,我想鹿心里一定暗暗在罵這該死的鹿角偏偏這時(shí)候掛住樹(shù)杈,這不是想害我嗎?

 。2)趁我不備,獅子猛撲上去的時(shí)候,鹿心里很緊張,。《嗵澚诉@四條有力的腿呀!

  師小結(jié):這叫有驚無(wú)險(xiǎn)。大家體會(huì)得很好,不過(guò),我還想提個(gè)建議,當(dāng)大家讀到,“哎呀,一頭獅子正悄悄地向自己逼近”時(shí),就在后面寫(xiě)上三個(gè)字“好險(xiǎn)啊!”;讀到“鹿使勁一扯,才把鹿角從樹(shù)枝中掙脫出來(lái)”的時(shí)候,也寫(xiě)上三個(gè)字“好險(xiǎn)。 痹蹅?cè)侔堰@兩段連起來(lái)讀一讀,體會(huì)體會(huì)。

  師生齊讀,那驚險(xiǎn)的一幕幕,仿佛剛剛發(fā)生過(guò)。

  師:咱們一次比一次體會(huì)得好。下面我們?cè)僮x的時(shí)候,要求提高了!昂秒U(xiǎn)!”這三個(gè)字,讓它們悄悄地藏在心里,只在心里暗暗想:好險(xiǎn)啊!

  師再次引讀,師生合作整讀課文五六自然段。

  師總結(jié):我想這回大家完全可以給“動(dòng)物世界”配音了。

  4.師:同學(xué)們,通過(guò)這件事,你有什么樣的感受?

  鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

  例:物各有所長(zhǎng)、所短;不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處;不要光圖美麗的外表,更要講實(shí)用;美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。

  5.師小結(jié):

  尺有所短,寸有所長(zhǎng),任何事物都不可能完美無(wú)缺。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。

  四、拓展延伸,推薦閱讀

  師:很高興同學(xué)們能從這則寓言中悟到很多東西。像我們熟悉的《龜兔賽跑》選自《伊索寓言》,它語(yǔ)言凝練,寓意深刻,大多用擬人的手法,用一個(gè)簡(jiǎn)短的動(dòng)物故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理,請(qǐng)同學(xué)們課后抽時(shí)間閱讀。在這個(gè)腳步匆匆的世界里,寓言是一種別致的快餐,能讓我們?cè)谧x后獲得智慧的啟迪和精神的滿足,希望同學(xué)們能和寓言交上朋友。

《獅子和鹿》教案設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能目標(biāo):能有感情地朗讀課文。

  2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)朗讀,理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度,這是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

  3.情感與態(tài)度目標(biāo):教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生體會(huì)故事中所講述的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生體會(huì)故事中的寓意:尺有所長(zhǎng),寸有所短。不要光圖外表的美麗,更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.課件展示:在大森林里,有一美麗的小鹿。同學(xué)們,你們喜歡它嗎?最喜歡它的什么?

  2.這頭鹿也認(rèn)為自己的角很美,可是它經(jīng)歷了一件事,使它改變了一些看法,咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它自己是怎么說(shuō)的?(放音,出示句子)“唉,兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!闭(qǐng)同學(xué)們讀一讀這個(gè)句子。

  3.師:這到底是怎么回事呢?那還得從《獅子和鹿》的故事說(shuō)起,板書(shū)課題,生齊讀題。好,讓我們一起來(lái)看一看吧。

  二、初讀全文,了解課文大意。

  1.你想想自己讀一讀課文嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文吧!(課件出示自讀要求。)

  2.老師要看看同學(xué)們讀書(shū)時(shí)認(rèn)不認(rèn)真,請(qǐng)同學(xué)們看一看這些詞語(yǔ),你都認(rèn)識(shí)它們嗎?(課件出示詞語(yǔ))

  A、同桌互相讀。B、開(kāi)火車讀。C、生齊讀。

  3.你能說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?指名根據(jù)提示說(shuō)一說(shuō)。

  三、深讀課文,體會(huì)鹿對(duì)自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。

  1.師:故事到底怎么向我們展開(kāi)呢?讓我們一起慢慢走進(jìn)課文,去看看到底是怎么回事!請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文1-3段,想一想小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣。板書(shū)鹿角

  2.小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣?(美麗)板書(shū)美麗

  小鹿是怎樣贊美自己的角的?

  (1)學(xué)生朗讀,師在屏幕上出示句子,齊讀。

  A.它把自己的角比作什么? (珊瑚)出示珊瑚圖,感受讀

  B.小鹿,小鹿,你發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗,你心情如何?是怎么想的?(興奮、驚訝)

  C.同學(xué)們,現(xiàn)在你就是這只漂亮的.鹿,誰(shuí)快來(lái)夸夸自己?

  (2)帶著你的滿足,帶著興奮再次來(lái)讀一讀這句話

  3.正在小鹿得意洋洋的時(shí)候,一陣清風(fēng)吹過(guò),池水泛起了層層波紋。鹿的視線往下一移,看到了自己的腿,請(qǐng)你讀一讀課文的第四段,

  找一找它怎么評(píng)價(jià)自己的腿?板書(shū)鹿腿

  A.它認(rèn)為自己的腿怎么樣?(難看)板書(shū)難看

  B.小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的?(太細(xì)、配不上自己的鹿角)

  C.你從哪些地方可以看出它特別不滿意自己的腿?(不禁撅起了嘴,皺起了眉頭)

  師:看起來(lái)它十分不滿意自己的腿啊!小鹿,小鹿,撅起嘴,皺起眉頭,把你的抱怨告訴大家吧!

  課件出示句子:唉,這四條腿太細(xì)了,怎么能配得上這兩只美麗的角呢?

  個(gè)別讀、齊讀

  4.師:就在小鹿抱怨的時(shí)候,危險(xiǎn)也向它逼近了,看,你看見(jiàn)了什么?(獅子)小鹿,你心里怎么樣?(害怕)

  多么緊張,多么危險(xiǎn)的時(shí)刻啊,帶著你的害怕和緊張,誰(shuí)來(lái)讀一讀第5段

  (1)師:獅子正向小鹿逼近,多么危險(xiǎn)啊,我們都很想知道,鹿能脫險(xiǎn)嗎?它又是靠什么脫險(xiǎn)的呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀課文第六自然段。

  (2)反饋,小鹿靠什么逃離獅子的追趕?(腿)這是怎樣的腿?(有力的腿)從哪兒可以看出腿的有力?(讀課文第六段的第一句)

  (3)那美麗的角是不是也幫了它很大的忙?(沒(méi)有,差點(diǎn)害了它)朗讀剩余部分,讀出危險(xiǎn)

  (4)幸好有驚無(wú)險(xiǎn),鹿最終逃脫了獅子的追捕,這讓我們長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣,小鹿也長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣說(shuō):“唉,兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!

  四、師生共同總結(jié),提示寓意,拓展延伸。

  1.好了,學(xué)習(xí)到這里,我想你一定有很多收獲,你懂得了什么?

  2.師總結(jié):很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來(lái),在生活中,任何事物不可能完美無(wú)缺,正所謂,“尺有所短,寸有所長(zhǎng)!(板書(shū))不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗,更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。

  3.小鹿經(jīng)歷這樣一件事,它也懂得了許多,F(xiàn)在,它又一次來(lái)到小溪邊,看見(jiàn)了自己的角和腿,它會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你拿筆寫(xiě)下來(lái)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  28.獅子和鹿

  鹿角 鹿腿

  美麗 難看

  差點(diǎn)送命 逃生

  尺有所短,寸有所長(zhǎng)

  以上就是小編分享的《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品的全部?jī)?nèi)容,如果對(duì)你有幫助,請(qǐng)繼續(xù)支持語(yǔ)文網(wǎng),并提出您的寶貴建議,小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!

《獅子和鹿》教案設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確地朗讀課文,指導(dǎo)讀出鹿對(duì)角的贊美和對(duì)腿的不滿的語(yǔ)氣。

  2、了解課文講了一個(gè)什么故事。

  3、理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度,為什么會(huì)有這樣的變化。

  4、聯(lián)系生活實(shí)際,了解寸有所長(zhǎng),尺有所短的道理。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)門見(jiàn)山,直接導(dǎo)入課題

  師:同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇略讀課文,一起來(lái)看老師寫(xiě)題目。

 。ò鍟(shū)課題獅子和鹿)齊讀。

  二、初讀課文,整體感知課文講了一件什么事

  1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  師:獅子和鹿都是動(dòng)物世界的成員,我們對(duì)他們并不陌生,那今天獅子和鹿又給我們帶來(lái)什么故事呢?請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū),用自己喜歡的方式朗讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,并標(biāo)出自然段序號(hào)。

  2、指名讀課文中的長(zhǎng)句和難句。

  師:在朗讀中有沒(méi)有覺(jué)得課文中哪些句子比較困難,或者哪些地方容易讀錯(cuò)的你想提醒大家的?

 。ㄖ该麑W(xué)生讀,隨機(jī)指導(dǎo),主要指導(dǎo)多音字“倒[dào]映”、“勻稱[chèn]”、“撒[sā]開(kāi)”)

  3、再讀課文,簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?

  師:學(xué)會(huì)了難讀的句段,相信讀起課文來(lái)就更加容易了,現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們快速地讀課文,想一想課文講了一件什么事?(學(xué)生讀)

  師;這個(gè)問(wèn)題有些困難,你們可以用上老師黑板上的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行。

  板書(shū)出示:欣賞美麗送命

  抱怨難看逃命

 。▽W(xué)生反饋,教師隨機(jī)給予幫助和提示)

  三、精讀課文,理解并指導(dǎo)朗讀鹿對(duì)自己的角和腿的`前后不同態(tài)度及原因。

  1、找出鹿形容自己美的句子指導(dǎo)朗讀。

  師:鹿欣賞自己的美麗,那它究竟美在哪里呢,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中劃出來(lái)。

 。ǚ答伣涣,課件出示相關(guān)句子,主要指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

  師:你看到水中自己的倒影如此美麗,你的心情怎么樣?

 。ㄩ_(kāi)心、高興、興奮、自豪、驕傲)

  指導(dǎo)學(xué)生帶著這些心情朗讀。

  2、找出鹿形容自己難看句子指導(dǎo)朗讀。

  師:鹿非常欣賞自己的角,可是它卻覺(jué)得自己的腿非常難看,于是它就開(kāi)始抱怨了,誰(shuí)能找出它抱怨的句子來(lái)讀一讀?

 。ǚ答伣涣鳎n件出示相關(guān)句子,主要指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

  師:注意這句話前面的提示語(yǔ),它“不禁撅起了嘴,皺起了眉頭”從這里我們可以看出它對(duì)自己的腿怎么樣?

  (不滿、抱怨、有意見(jiàn))

  師:那請(qǐng)你們也撅起嘴,皺起眉頭來(lái)抱怨抱怨吧!

 。ㄖ笇(dǎo)朗讀)

  3、為什么鹿對(duì)角和腿的看法發(fā)生了變化?

  師:可是這時(shí)遇到了獅子,這美麗的角差點(diǎn)送了它的命,而難看的腿卻讓獅口逃生,這是怎么回事呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀第六自然段找出原因。

  (反饋交流,注重采用多種方式指導(dǎo)朗讀,讀出緊急、危險(xiǎn)的感覺(jué)來(lái),指名讀,分角色讀,互平讀)

  重點(diǎn)理解,在危難時(shí)刻,腿是怎樣表現(xiàn)的,而角又帶來(lái)了什么麻煩。

  四、感悟寸有所長(zhǎng),尺有所短的道理

  師:看了整個(gè)故事后你悟出了什么道理?

  (反饋交流,只要學(xué)生講的有理都給予肯定)

  師總結(jié):是呀,同學(xué)們都說(shuō)的很有道理,這讓我們想起了一句俗語(yǔ)寸有所長(zhǎng),尺有所短。(板書(shū))

  五、課外拓展

  出示:《公雞和母雞》

  1、自由讀課文,這篇文章講了一件什么事?

  2、你從這則故事中懂得了什么道理?

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、把這篇故事用自己的話講給你的父母聽(tīng)。

  2、請(qǐng)同學(xué)們回家認(rèn)真讀讀《伊索寓言》這本書(shū)的其他故事。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì):

  獅子和鹿

  欣賞角美麗(掛住樹(shù)枝)送命

  抱怨腿難看(有力)逃命

  寸有所長(zhǎng),尺有所短

《獅子和鹿》教案設(shè)計(jì)5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

 。、理解課文內(nèi)容,懂得好看的東西有進(jìn)會(huì)帶來(lái)壞處,而難看的東西有時(shí)卻會(huì)帶來(lái)好處。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生復(fù)習(xí)這一單元已學(xué)課文,想想課文給自己哪些啟發(fā)。

 。、根據(jù)課文插圖制作活動(dòng)掛圖:叢林、池塘為背景,另外用紙畫(huà)一只鹿并剪下來(lái)。

 。、抄錄課文第六、七自然段的小黑板。

  一、形象揭題,展開(kāi)聯(lián)想

  1、教師在黑板上貼好背景圖,語(yǔ)言渲染:茂密的叢林中,住著許多動(dòng)物。(邊板書(shū)課題邊描述)有獅子,有鹿。(貼圖)

 。、看到這兩種動(dòng)物,聯(lián)想到了什么呢?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

  3、教師小結(jié)激趣。獅子兇猛,鹿很美麗,這個(gè)大家都已知道。不過(guò),這篇課文通過(guò)獅子和鹿的故事卻告訴我們一個(gè)新的`道理。是什么呢?下面就看誰(shuí)的讀書(shū)本領(lǐng)強(qiáng),能夠自己讀懂課文,領(lǐng)悟這個(gè)道理了。

  二、自主讀書(shū),領(lǐng)悟道理

  1、學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,想想一些生字新詞的意思。

 。、學(xué)生互相提醒注意易讀錯(cuò)的字詞,匯報(bào)對(duì)本課生字新詞的理解和理解方法。教師及時(shí)點(diǎn)撥小結(jié),如鼓勵(lì)大家用看圖、換詞方法理解“勻稱”;用聯(lián)系近義詞和上下文來(lái)理解“抱怨”。

 。场W(xué)生開(kāi)火車分段朗讀課文,要求“音準(zhǔn)、句通、文順”,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊在感受深刻的地方做記號(hào)。

 。、學(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文,在感受深刻的地方多讀幾遍。

 。怠⒔處煶鍪菊n文第六、七自然段。學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文。可以和四人小組討論讀;可以把喜歡的詞句讀給同座聽(tīng);可以和好朋友一人讀一句交替讀。

  6、全班交流。讀了這篇課文,你有什么體會(huì)?你是從哪里得出這個(gè)體會(huì)的?鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系課文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談。

  三、前后聯(lián)系,延伸拓展

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《陶罐和鐵罐》帶給大家的啟示。

 。、學(xué)生分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方。

 。场W(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè),可以摘抄課文的好詞佳句;可以有感情朗讀課文;可以比較這篇課文與其他課文的異同。

《獅子和鹿》教案設(shè)計(jì)6

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒄_、流利有感情地朗讀課文。

 。、讀懂課文內(nèi)容,理解指導(dǎo)鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度,了解故事所蘊(yùn)含的道理。

 。、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

  【課時(shí)安排】

 。闭n時(shí)。

  【設(shè)計(jì)思路】

 。、讀中感悟,讀中積累。抓住課文的語(yǔ)言文字引導(dǎo)學(xué)生朗讀說(shuō)話、感悟體驗(yàn),從字里行間體會(huì)鹿前后認(rèn)識(shí)的變化和課文的深刻內(nèi)涵。

 。病⒙(lián)系《陶罐和鐵罐》一文,更深入地理解故事所蘊(yùn)涵的道理,從中受到啟發(fā)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、情景導(dǎo)入,揭示課題

 。、今天老師想請(qǐng)兩位朋友來(lái)到我們的教室,大家認(rèn)識(shí)它們嗎?獅子被人們稱為森林大王,你能說(shuō)說(shuō)它有哪些本領(lǐng)嗎?鹿又有什么本領(lǐng)呢?

 。病⒄n文想通過(guò)獅子和狼的故事告訴我們一個(gè)什么道理呢?下面就看誰(shuí)會(huì)讀書(shū)。

  二、合作讀書(shū),初步感悟

 。薄W(xué)生自由地、輕聲地朗讀課文,勾畫(huà)生字、生詞。

 。、同桌互聽(tīng),互教:互相抽讀課文,注意檢查生字是否讀準(zhǔn)音。

 。、同桌一起想辦法理解本課的生詞。

 。ㄈ缋斫鈩e致、猶豫,聯(lián)系人的樣子理解勻稱,用換詞法理解抱怨等。)

 。、開(kāi)展朗讀接力賽:以同桌齊讀的'方式輪流讀全文。

  三、感情練讀,加深理解

 。、練習(xí)朗讀,比一比誰(shuí)能有感情地把課文讀出來(lái)。

  2、把你讀得最好的一段讀一讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)他哪些地方讀得好?

  3、指名讀。引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

 。础⒆プ≈攸c(diǎn)句指導(dǎo)朗讀,出示句子:

  !我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!

  唉,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢?

  就在他沒(méi)精打采地準(zhǔn)備離開(kāi)的時(shí)候,忽然聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣腳步聲。他機(jī)靈地支起耳朵,不錯(cuò),正是腳步聲!鹿猛一回頭,哎呀,一頭獅子正悄悄地向自己逼近。

  他嘆了口氣,說(shuō):兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!

  指名讀,評(píng)一評(píng):

  第一句是對(duì)角是喜愛(ài)、贊美,要讀出自我欣賞、自我贊美的感情。

  第二句是對(duì)腿的不滿和抱怨,要讀出嘆息、抱怨的語(yǔ)氣。

  第三句寫(xiě)出了情節(jié)的緊張、變化的快,忽然聽(tīng)到猛一回頭哎呀正在逼近

  朗讀時(shí)要語(yǔ)速加快,讀出形勢(shì)的危急。

  第四句要讀出嘆息、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。

 。怠⒄f(shuō)一說(shuō)鹿對(duì)自己的角和腿的態(tài)度前后有什么不同?為什么?

 。、讀了這個(gè)故事,你想到了什么?

  四、聯(lián)系比較,拓寬視野

  1、回憶《陶罐和鐵罐》一課說(shuō)明了什么道理?

 。、《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》這兩課有哪些相同的地方?

  (兩篇課文都告訴我們要學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題,正確地對(duì)待自己和別人。在表達(dá)方法上都是通過(guò)具體的事例來(lái)說(shuō)明道理。)

  五、語(yǔ)言積累

  1、抄寫(xiě)課文中的好詞好句。

 。、《獅子和鹿》選自伊索寓言,課外再去找?guī)灼x一讀。

【《獅子和鹿》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

獅子和鹿教案01-04

《獅子和鹿》教案02-05

獅子和鹿經(jīng)典教案03-02

獅子和鹿教案最終11-10

獅子和鹿教案模板05-11

獅子和鹿教學(xué)反思04-15

教學(xué)反思《獅子和鹿》07-18

獅子和鹿教案 15篇05-11

獅子和鹿教案15篇01-08