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大班科學《跳動的聲音》

時間:2024-01-20 07:22:52 其它教案 我要投稿
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大班科學《跳動的聲音》

  目標:

  1、充分調動幼兒多感官參與,感知振動產生聲音的現(xiàn)象,了解聲波與聲音的關系。

  2、在師幼互動中,激發(fā)幼兒的探究欲望,培養(yǎng)幼兒良好的觀察、思維、實驗的習慣。

  一、游戲化導入,初步感知聲音伴隨振動

 。ㄒ唬┣榫秤螒颉疤璧男∪恕薄

  1、觀察小人跳舞。

  瞧,舞臺上小人跳得多歡快!為什么有了聲音小人就會跳舞了?是什么原因呢?

  2、教師演示:聽到聲音就看見了振動。(這里的“聲音”和“振動”用記錄的實物圖表示。)

 。ǘ┣榫秤螒颉疤鴦拥孛琢!。

  1、老師這里有些小米粒,試一試,看小米粒能不能跳起來?個別幼兒敲擊小鼓,觀察小米粒隨著聲音而振動。

  2、提問:為什么小米粒跳動起來了?

  3、引導幼兒小結:啊,有了聲音小米粒就會跳動。原來是聲音使小鼓面產生了振動。我們不僅聽到了小鼓的聲音,還看到了它的振動。請幼兒操作白板,表示聽到了聲音就看到了振動。

  4、引發(fā)進一步思考:難道使物體振動就能讓它發(fā)出聲音,是不是這樣呢?

 。ㄈw驗咽喉發(fā)聲時的振動。(摸一摸自己的咽喉,感受振動)

  1、師生共同觸摸咽喉,體驗咽喉振動后發(fā)出了聲音的現(xiàn)象。

  2、引導幼兒小結:有振動就有了聲音。

  3、幼兒操作白板,用圖片表達“有振動就聽到了聲音”。

  二、操作驗證,形成正確認識:振動產生聲音。

 。ㄒ唬┯^察桌面材料,了解操作內容。

  1、師:桌上有什么?(皮筋小琴、拉繩玩具、鋼尺)

  請你讓他們發(fā)出聲音,看看發(fā)出聲音后能不能看到振動的現(xiàn)象發(fā)生?(在記錄紙上用符號記錄“看到振動后就聽到了聲音”)

  2、結合記錄紙,介紹自己的操作方法和結果。(你用什么方法使XX發(fā)出聲音的?有沒有看到它振動?)

  3、教師演示拉繩玩具,進一步驗證,形成正確認識:振動產生聲音。

  三、感受了解聲音與聲波的關系。

 。ㄒ唬┣脫粜」模l(fā)現(xiàn)聲波的出現(xiàn)。

  1、教師敲鼓(一聲大一聲小),觀察聲波的不同。(后面的演示,幼兒可以嘗試用聲波的方式記錄聲音。)

  2、引發(fā)思考:你看到了什么?(學說“波紋“)他們一樣嗎?有什么不同?

  3、引導幼兒小結:振動的波紋與聲音就像是一對好朋友一樣,形影不離。

 。ǘ┌l(fā)聲游戲,感知聲音與聲波的關系。

  師幼合作表演唱,感知聲波長聲音大,聲波短聲音小,聲波密集聲音節(jié)奏快,聲波疏松聲音節(jié)奏慢。

  (三)匹配聲波,形成新的認識。

  1、欣賞一段樂句重復的音樂。

  2、分析:幾句音樂是一樣的嗎?音樂一樣,聲波一樣嗎?

  3、驗證操作:將樂句相同的聲波進行重疊比對,發(fā)現(xiàn)——聲波相同音樂就一樣。

  四、情境游戲“閃爍的燈光”

 。ㄒ唬┨岢鰡栴}:小人表演的舞臺安裝了燈光,如果燈光閃爍起來就更精彩了。怎樣才能出現(xiàn)閃爍的燈光呢?

  (二)出示鏡子,探索讓鏡子晃動制造閃爍的燈光。

  五、合作表演。

  師生自選方式(歌唱、使用操作材料伴奏)與跳舞的小人一起表演。

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