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幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《梨子小提琴》含反思

時(shí)間:2024-10-11 09:03:11 文圣 其它教案 我要投稿
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幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《梨子小提琴》含反思(通用9篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《梨子小提琴》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《梨子小提琴》含反思(通用9篇)

  幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《梨子小提琴》含反思 1

  設(shè)計(jì)思路:

  這個(gè)故事運(yùn)用夸張的文學(xué)手法,會引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)美好的世界,讓他們在故事當(dāng)中感受到音樂的神奇力量,故事中,美妙動聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性,學(xué)生通過看圖講故事進(jìn)一步感受音樂的魅力,從而萌發(fā)幼兒對藝術(shù)的熱愛。

  活動目標(biāo):

  1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。

  2、體驗(yàn)音樂帶給人們的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  4、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  梨子小提琴若干、課件

  活動過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  師:有一只可愛的小動物要來了,你們想知道它是誰嗎?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù),歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn))

  二、播放課件,逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

  1、出示第一幅圖的上半部分,讓幼兒猜測講述。

  師:瞧!它是誰呀?它手里抱的是什么?大家來猜一猜,小松鼠抱個(gè)梨會什么呢?

  2、出示第一幅圖的下半部分,讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。

  師:小松鼠把梨子做成了什么?我們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?(點(diǎn)擊響音樂,音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現(xiàn))音樂好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂,你想干什么?這美妙的音樂傳到森林里,森林里的小動物會怎么樣呢?我們一起來看一看。

  3、出示第二幅圖,引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。

  師:瞧!狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽到音樂了嗎?美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里,大家猜一猜,狐貍和獅子聽到音樂后會怎么樣?

  4、出示第三幅圖,引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。

  都有誰被這美妙的音樂迷住了呀?(點(diǎn)擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來)咦?什么東西掉下來了?小動物們看到掉下來的梨籽會怎么辦?

  5、出示第四幅圖上半部分,讓幼兒觀察講述。

  師:瞧!它們拿梨籽做什么了?

  6、出示第四幅圖下半部分,引導(dǎo)幼兒觀察講述。

  師:他們看到梨樹上結(jié)了這么多梨子,又會怎么做呢?

  7、出示第五幅圖,讓幼兒講述圖片內(nèi)容。

  師:都有誰在拉小提琴?森林里的小動物都在拉小提琴,森林里會怎么樣?

  三、完整出示圖片,引導(dǎo)幼兒講述。

  森林里的小動物都有了一把梨子小提琴,你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰能看著圖把這個(gè)故事講一講,老師也會送你一把梨子小提琴。

  1、分組練習(xí)給同伴講故事。

  2、每組請一個(gè)代表給大家講述。

  3、請幼兒為故事起名字,只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容,就讓幼兒用自己起的故事名字來講。

  4、請個(gè)別幼兒在小提琴音樂的伴奏下,完整講述故事內(nèi)容,注意提醒幼兒先講出故事名字。

  四、欣賞小提琴演奏,結(jié)束活動。

  教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴,跟隨音樂演奏。

  活動延伸:

  1、指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內(nèi)容,體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。

  2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲,進(jìn)一步讓幼兒感受音樂的美。

  活動反思:

  在活動中,我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感感染孩子,將鼓勵(lì)的目光投射給孩子,在和孩子對話的過程中,我把評析與激勵(lì)兩種方式有機(jī)結(jié)合,極大地調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性。在預(yù)想后果時(shí)的提問,對孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用,點(diǎn)在了孩子思維的生長點(diǎn)上,讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、“異想天開”。使活動生動、有效,孩子真正成為了活動的主人。

  出示圖片的過程中,我巧妙地利用課件的'播放,把講述難度大的圖片分成兩部分出示,降低幼兒講述的難度,當(dāng)所有圖片出示后,要求幼兒講述,我采用同伴互相講述的方法,較好地解決了活動時(shí)間短,而要講述的人數(shù)多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時(shí)候,人人都可以開口講,參與討論,老師再進(jìn)行巡回指導(dǎo),既可以照顧個(gè)別幼兒,又可以面向全體。并且教師通過獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時(shí)候,代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做,每個(gè)幼兒都有講話的機(jī)會,可以培養(yǎng)幼兒相互間取長補(bǔ)短的合作精神,也可以滿足各個(gè)層次幼兒的需求。能力強(qiáng)的幼兒可以把圖片的內(nèi)容講得很豐富,完整,能力弱的幼兒可以講得很簡短,只要表達(dá)清楚就行了,但不管怎樣,他們都得到了鍛煉。他們的語言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。

  幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《梨子小提琴》含反思 2

  教材分析:

  《梨子小提琴》是一則融文學(xué)欣賞與音樂欣賞為一體的童話故事。通過閱讀這個(gè)故事,孩子充分感受被音樂旋律與意境的美 所打動并激發(fā)真、善、美的情感。設(shè)計(jì)該活動時(shí),我把優(yōu)美的意境貫穿始終,以此來激發(fā)孩子 的閱讀興趣。設(shè)計(jì)該活動時(shí),首先由老師帶領(lǐng)孩子共同閱讀,起到引領(lǐng)作用,然后由孩子自主閱讀,自主探究故事的情節(jié)發(fā)展,同時(shí)還鼓勵(lì)孩子運(yùn)用表演這一形式來閱讀,并理解故事。

  活動目標(biāo):

  1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內(nèi)容。

  2、會自主閱讀圖書內(nèi)容,大膽講述并積極參與表演。

  3、激發(fā)孩子孩子真、善、美的情感。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  活動準(zhǔn)備:

  大圖書一本,幼兒用書每人一本,《夢幻曲》音樂

  活動過程:

  一、出示半個(gè)梨子,激發(fā)興趣。

  二、師幼共同閱讀1—3副圖,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

  三、幼兒自主閱讀4—6副,仔細(xì)觀察圖片,大膽講述。

  四、師幼完整閱讀圖書。

  下面我們再來完整地看這本書,并且大聲的講出來,好嗎?

  五、延伸活動:小松鼠拉呀拉呀,突然一粒小黑子掉下來了,后來又會發(fā)生什么事呢?

  活動反思:

  《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí),結(jié)合本班幼兒實(shí)際,我做了一定的.修改。從活動的實(shí)施效果來看,目標(biāo)達(dá)成度還是較高的,活動中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來感染孩子,將鼓勵(lì)的目光投射給孩子,始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象,極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,主動性,創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候還注意到由淺入深,層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個(gè)提問都比較有價(jià)值、有意義。

  幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《梨子小提琴》含反思 3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;

  2、學(xué)會根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫并進(jìn)行故事創(chuàng)編,發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力;

  3、培養(yǎng)孩子主動與同伴交流的良好習(xí)慣;

  4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣;

  5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、《梨子小提琴》的圖書(人手一本)

  2、圖畫紙、蠟筆等

  三、活動過程與指導(dǎo):

  1、出現(xiàn)“梨子”,“以梨子有什么用”引入課題;

  2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事:提醒孩子要一頁一頁地翻書,不懂的可以問老師或同伴;

  3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。

  (1)誰,撿到了什么?它用它做了什么?(個(gè)別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)

 。2)小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后,森林里發(fā)生了什么事?(個(gè)別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)

  (3)為什么大家都有了梨子提琴,大家在森林里干什么?(個(gè)別回答后,師與孩子們一起閱讀故事。)

  4、請個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來講故事。

  四、延伸活動

  畫畫,編故事。

  水平一:要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進(jìn)行講述;

  水平二:要求孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫,并創(chuàng)編新的故事情節(jié);

  水平三:能主動地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。

  五、評估:

  由于這個(gè)故事具有一定的趣味性,因而引起了孩子們閱讀的興趣,大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動中,大多數(shù)孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫,并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友,他把森林畫得很美,而且后面不只跟著小雞,還帶來了小等。但尚有個(gè)別孩子雖畫得好、編得好,卻未能主動地講給同伴聽。總的來說,通過這個(gè)活動,培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣,也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。

  活動反思:

  這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程!独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文,我們的.課堂設(shè)計(jì)沒按原來語言課的基本程序,而是加進(jìn)了音樂律動的環(huán)節(jié),讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境,整個(gè)課堂氣氛上下來覺得很輕松,比較活潑,與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象,我們設(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié),但由于表演者受傷而取消。

  幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《梨子小提琴》含反思 4

  活動目標(biāo):

  1、欣賞童話故事,感受作品中溫馨、友愛的感情色彩。

  2、探索并嘗試用與作品氛圍相匹配的語言和動作表演故事。

  3、知道與人友好相處,產(chǎn)生對美好生活的向往。

  活動準(zhǔn)備;

  掛圖一張、音樂《夢幻曲》

  活動過程:

  1、幼兒欣賞配樂故事《梨子小提琴》。

  師:今天老師帶來一個(gè)故事要和小朋友一起來分享。

  教師隨著故事有表情的講述故事,老師已經(jīng)把故事講完了,那么你在故事里聽到些什么?你聽完故事后有什么感受呢?

  2、出示教學(xué)掛圖,欣賞故事,進(jìn)一步理解故事友愛、溫馨的感情色彩。

  剛剛小朋友們說了很多聽到的故事內(nèi)容,現(xiàn)在我們來看看圖上是怎么說的呢,出示教學(xué)掛圖與幼兒再次欣賞故事并且提問:

  (1)、小松鼠為什么要把梨子切開來做成一把小提琴呢?

  (2)、森林里有了梨子小提琴,怎樣了呢?

  (3)、狐貍、獅子......聽到了琴聲,說了什么?

  (4)、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

  (5)樹上結(jié)了許多許多的梨子,為什么都作成了小提琴呢?

  3、老師與幼兒一起看圖畫講述故事,并隨著故事進(jìn)行表演故事,鼓勵(lì)幼兒用肢體動作、語言、表情參與表演活動。

  師:下面我們就來看著圖畫試著把這個(gè)故事講出來。

  故事會講了,那小朋友們會把這個(gè)故事表演出來嗎?我們一起來試著表演吧。

  4、梨子小提琴真好呀,那么“假如你有小提琴……你想做什么呢?引導(dǎo)幼兒遷移已經(jīng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展想象并交談。

  5、教師小結(jié):有了梨子小提琴,森林里到處都能聽到音樂,到處都有快樂。小朋友,你們聽了這個(gè)故事,你們快樂嗎?讓我們一起來跳個(gè)舞蹈吧,教師與幼兒一起隨著音樂翩翩起舞。

  享受溫馨、友愛、快樂的氛圍。

  故事: 梨子小提琴小松鼠撿到了一個(gè)大梨子,它把梨子切開來作成了一把小提琴。

  琴聲傳的很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)。這樣好聽的音樂,森林;里從來沒有過。

  狐貍聽到了琴聲,對小雞說;“我不捉你了,我要去聽音樂了!蔼{子聽到了琴聲,對兔子說;“我不追你了,我要去聽音樂了!

  動物們都來到了松鼠下,聽小松鼠拉琴。拉呀……星星也來了,月亮也來聽森林里又美好又安靜。

  突然,小提琴上掉下來一粒東西。咦?這是什么呀,小松鼠說;“這是小提琴上掉下來的一個(gè)音符!

  第二天,地里長出了一棵小綠芽,它多像一個(gè)小音符呀!

  小綠芽很快長成了大樹,樹上接了許多許多的梨子,這些梨子呀,都被做成了小提琴。森林里到處都可以聽到音樂,到處都有快樂。

  活動反思:

  孩子們很喜歡這個(gè)故事動畫片,在討論音樂給人帶來的'愉悅感受時(shí),提問你喜歡什么樣的音樂時(shí),孩子們積極回應(yīng),飛揚(yáng)說喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂,慧慧說喜歡鋼琴的聲音,彭東海說喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音,還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽,原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂啊!

  幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《梨子小提琴》含反思 5

  一、活動目標(biāo):

  1、體會優(yōu)美、寧靜的音樂給自然界帶來的和平和快樂!

  2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,豐富和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

  3、用童話故事與幼兒的情感形成碰撞,促進(jìn)幼兒美好情感的形成。

  二、活動準(zhǔn)備:

  PPT、頭飾或胸卡、音樂《我和你》、《緊張恐怖背景音樂》。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┮魳穼(dǎo)入

  小朋友們,今天老師給小朋友們帶來了一段優(yōu)美的音樂,想聽嗎?

  播放小提琴音樂《我和你》。

  請幼兒說說看聽了這段音樂后,有什么樣的感覺?嘗試隨音樂自由的表現(xiàn)一下。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒欣賞并討論故事《梨子小提琴》。

  師:剛剛這首好聽的曲子,是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出來的。這里面還有一個(gè)好聽的故事呢,讓我們一起來聽聽吧!

  1、講述故事《梨子小提琴》。

  2、利用PPT幫助幼兒分析故事內(nèi)容,拓展幼兒的想象,體驗(yàn)故事中的美好情感。(重點(diǎn)學(xué)說:狐貍和小雞、獅子和小兔的對話)。

  3、引導(dǎo)幼兒討論,豐富幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

  1)森林里還有哪些動物會聽到小松鼠的琴聲呢?它們聽到了琴聲又會說些什么呢?

  2)為什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢?

  3)小松鼠用音樂將快樂帶給了森林里的每一個(gè)動物,如果你的同伴不開心了,你會怎樣讓他開心、快樂起來呢?

 。ㄈ┰谝魳繁尘跋,體驗(yàn)故事表演帶來的樂趣。

  1、幼兒選擇自己喜歡的角色胸卡或頭飾。

  2、認(rèn)識并熟悉自己要表現(xiàn)的角色特點(diǎn)。

  3、嘗試跟著音樂旋律表演故事。

  活動反思:

  《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí),結(jié)合本班幼兒實(shí)際,我做了一定的修改。從活動的實(shí)施效果來看,目標(biāo)達(dá)成度還是較高的,活動中我注重了孩子的主體地位,始終以自己豐富的情感來感染孩子,將鼓勵(lì)的目光投射給孩子,始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的.思維去想象,極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,主動性,創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候還注意到由淺入深,層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán),盡量做到讓每一個(gè)提問都比較有價(jià)值、有意義。

  運(yùn)用生動而形象的PPT調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣,將《我和你》作為背景音樂貫穿其中,引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),幫助幼兒理解文學(xué)作品。

  設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵,有了對自己角色的正確感知,孩子們表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來了。此時(shí)的我扮演著大樹和孩子們一起表演,和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。

  幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《梨子小提琴》含反思 6

  【活動目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事中溫馨、友愛的情感色彩。

  2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事的部分情節(jié)。

  3、懂得與人友好相處。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  【活動準(zhǔn)備】

  故事掛圖、課件、實(shí)物梨子、動物圖片(如松鼠、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等)。

  【活動過程】

  一、出示實(shí)物“梨子”,引出故事主題。

  師:小朋友們,這是什么?(梨子)這會是誰的呢?(幼兒回答)

  出示松鼠圖片。

  師:這梨子是松鼠撿的,它會用來干什么呢?

  二、通過觀看圖片和提問,讓幼兒理解故事內(nèi)容。

  1、出示圖一提問講述故事。

  你們看到了什么?小松鼠用梨子做了什么?這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂?(幼兒學(xué)拉小提琴的樣子。)

  小結(jié):松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),這樣好聽的音樂,森林里從來沒有過,那誰會聽到這優(yōu)美的音樂呢?

  2、出示圖二,提出問題,講述故事。

  圖中有誰?在干什么?(捉小雞)

  師講述故事。

  提問:你們覺得捉到小雞了沒有?聽到優(yōu)美的琴聲,它對小雞說了什么?(我不捉你了,我要去聽音樂。)

  3、出示圖三,提出問題,講述故事。

  圖中有誰?在干什么?(捉小兔)

  師講述故事。

  提問:你們覺得捉到小兔了沒有?聽到優(yōu)美的琴聲,它對小兔說了什么?(我不捉你了,我要去聽音樂。)

  4、出示圖四,提問:

  這時(shí)從小提琴上掉下來的一個(gè)東西,你覺得會是什么呢?小松鼠會怎么說呢?(小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個(gè)小音符。)

  它又會發(fā)生什么神奇的事?(引出:第二天,地里長出了一棵小綠芽,它多像一個(gè)小音符呀!小綠芽很快長成了大樹,樹上結(jié)了許多許多梨子。)

  教師小結(jié):拉著拉著,從小提琴上掉下來一個(gè)東西,小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個(gè)小音符,第二天,從地里長出了小綠芽,很快綠芽變成了大樹,而且結(jié)了許多的梨子。

  三、播放視頻,完整講述故事。

  1、故事叫什么名字?(認(rèn)識字)故事發(fā)生了什么事情?

  2、、為什么沒有捉小雞和小兔?(琴聲真好聽,動物們都愛聽音樂,就連兇猛的動物也不做壞事了。)

  3、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?(不是音符是梨的種子)

  4、樹上結(jié)了許多梨子,為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂呢?(因?yàn)榇蠹叶枷矚g梨子小提琴拉出的優(yōu)美音樂)

  小結(jié):優(yōu)美的音樂讓兇猛的動物不再做壞事了,還能幫助舒緩情緒。如,心情不好的時(shí)候聽音樂,能夠舒緩我們的情緒。

  四、仿編故事,幼兒表演。

  森林里還有哪些動物會聽到這優(yōu)美的'音樂?它們會怎樣做?(大灰狼——小羊、老虎——兔子)

  五、活動延伸

  假如你有一把小提琴,你會做什么?

  教學(xué)反思:

  聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力。對于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí),適當(dāng)?shù)臏p慢了語速,這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚,我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語言幫助幼兒理解,作為教師,在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍,這就要注意方式的變換,才能保證幼兒傾聽的積極性。

  幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《梨子小提琴》含反思 7

  活動目的:

  1、欣賞故事,理解故事人物的情感。

  2、能用語言,動作大膽地表現(xiàn)自已對作品的理解。

  3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽故事,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖,錄音磁帶。

  活動過程:

  1、出示“梨“的掛圖,提問:“你撿到了梨,你會把它用來干什么”

  2、幼兒傾聽故事內(nèi)容,啟發(fā)提問:

 。1)、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么?

 。2)、獅子、狐貍為什么不吃小動物?它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

  3、結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事童話。

 。1)、為什么小提琴上掉下來叫音符?

 。2)、種子發(fā)芽了為什么也叫音符?

  4、教師與幼兒一起表演說這個(gè)故事,學(xué)習(xí)用語言動作來表現(xiàn)故事的內(nèi)容。

  5、活動結(jié)束教師小結(jié),著重評價(jià)幼兒傾聽的事的習(xí)慣。

  活動反思:

  一、適宜行為:

  教師在教學(xué)的掛圖上采用了新的手法,教師將各種小動物以簡筆畫的形式

  畫在背景圖上,幼兒被這樣的'教學(xué)手段吸引了,幼兒在活動中特別的認(rèn)真,也感受到了童話的美麗,幼兒的傾聽也比較好。

  二、不適宜行為:

  幼兒比較快的掌握了故事的情節(jié),活動的后半部分教師沒有必要幫助幼兒說這個(gè)故事了,可以讓幼兒獨(dú)立進(jìn)行表演。

  三、原因:

  教師較注重活動的結(jié)果,沒有大膽地放手讓幼兒去嘗試。

  四、對策:

  利用區(qū)域時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)表演,為幼兒提供好道具,音樂磁帶等。

  幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《梨子小提琴》含反思 8

  活動目標(biāo)

  1、 欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。

  2、 豐富詞匯甜蜜蜜。

  3、 能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。

  4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備

  1、 認(rèn)識小提琴,了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)。

  2、 輕柔的音樂如《夢幻曲》、小提琴曲,《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖5幅、動物頭飾各兩個(gè)。

  活動過程

  1、 出示畫有半個(gè)梨子的圖片,請幼兒進(jìn)行想象,提出問題你能用它做什么?小松鼠會用梨子做什么,引出故事。

  2、 利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述,了解故事的主要情節(jié)。

 。1) 從開頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”,請幼兒說一說小松鼠用半個(gè)梨子做成了什么。

 。2) 繼續(xù)講至“小兔子聽音樂會覺得暖和些,”請幼兒說一說,美妙的音樂傳進(jìn)了動物們的耳朵里,他們怎么了?為什么不追了?它們怎么說的?鼓勵(lì)幼兒戴頭飾進(jìn)行合作表演。

 。3) 繼續(xù)講至“都可以做提琴呢!”請幼兒說一說小音符會掉到哪兒去,掉到土里會怎樣。鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編。

  (4) 講述至最后,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括,并試著給故事起名字。

  3、 完整欣賞故事,理解內(nèi)容,感受音樂的神奇美妙。

 。1) 建議提問為什么動物們聽了音樂后不再追來追去了?

 。2) 教師播放輕松的音樂,幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂的作用。

  小結(jié)原來音樂還這么神奇呀!能吸引人,能打動人,還能改變?nèi)恕T谏钪芯陀幸环N利用音樂進(jìn)行治療的辦法,可以讓人們放松心情,對治療疾病有幫助。

  4、 請幼兒仿編故事合作表演,進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。

 。1) 請幼兒說一說還有哪些動物可能會聽到這美妙的音樂?他們又會有怎樣的.變化?

  (2) 請幼兒選擇小動物頭飾,扮演自己喜歡的動物,鼓勵(lì)小組互相討論,提示幼兒扮演什么,怎么演。要求表現(xiàn)動物們聽到音樂的前后變化。

  表演開始,森林里一片混亂,老虎在追小兔,狼抓住了一只小羊。突然,小松鼠拉起了小提琴,好聽的音樂傳進(jìn)了動物們的耳朵里,兇猛的動物們安靜下來了,老虎不再追兔子了,大灰狼放了小羊,把它攬進(jìn)了懷里。

 。3)、給幼兒推薦“神秘園”的音樂,鼓勵(lì)幼兒多聽音樂,讓自己的心情變得舒暢、明亮。

  活動延伸

  1、 請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16—19頁,感受故事的溫馨、柔美的意境。

  2、 在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂。

  活動反思

  孩子們很喜歡這個(gè)故事動畫片,在討論音樂給人帶來的愉悅感受時(shí),提問你喜歡什么樣的音樂時(shí),孩子們積極回應(yīng),飛揚(yáng)說喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂,慧慧說喜歡鋼琴的聲音,彭東海說喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音,還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽,原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂。

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  活動目標(biāo):

  1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容、情節(jié),體驗(yàn)故事情感。

  2.認(rèn)識樂器小提琴,感受故事的溫馨、柔美的情境。

  3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。

  4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  活動準(zhǔn)備:

  梨子、小提琴、彩帶(幼兒每人一條)、多媒體課件。

  活動過程:

  1.教師引導(dǎo)——出示梨子(果盤、刀)。

  ——你們看這是什么水果?(梨子)

  ——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎?

  ——那我們來切看看?,它的樣子像什么?(教師將梨子縱剖面,及時(shí)給于孩子們肯定的回答)

  ——有只小松鼠它也撿到半個(gè)梨子,它把半個(gè)梨子當(dāng)成什么呢?我們一起來看看吧!

  2.觀看故事課件,分段觀察理解故事內(nèi)容。

  ——欣賞第一段,提問:小松鼠把半個(gè)梨子當(dāng)作什么?

  ——提問:森林里有了小提琴之后會變得怎么樣了呢?我們繼續(xù)來看一看(欣賞第二段)。

  ——小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后,小狐貍怎么做?它對小雞說了什么?小獅子對小兔子說了什么?小動物們聽到琴聲,都跑到哪里去了?拉呀,拉呀,天上誰也來聽了?森林里發(fā)生了什么事?(教師完整地說:“拉呀,拉呀,星星來聽,月亮也來聽,森林里又美好又安靜” )。

  ——正當(dāng)大家都聽得很高興的時(shí)候,突然,小提琴上掉下來一粒東西。你們猜猜掉下來什么東西啊?(幼兒自由猜)

  ——到底是什么東西?我們一起來看看。(繼續(xù)欣賞第三、四段)。

  ——欣賞后提問:小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符嗎?(幼兒自由討論)

  ——教師引導(dǎo):種子在泥土里很快長成了什么?(長成大樹)。大樹上結(jié)出了許多許多的······梨子,這些梨子被小動物做成了什么?

  ——森林里有了這么多的小提琴,會變得怎樣呢?(越來越快樂,到處是音樂)

  3.配樂完整地欣賞故事。

 。1)聽小提琴曲

  ——噓,聽什么聲音響了?(小提琴手慢慢拉著小提琴出場)

 。2)小提琴手出場介紹,認(rèn)識小提琴的演奏方法和音色特點(diǎn)。

  ——這么好聽的音樂是什么樂器發(fā)出的?(小提琴)

  ——簡單介紹小提琴:我們一起來看一看小提琴長什么樣子?(這是小提琴的弓,用來拉的,教師做動作;這上一小提琴的弦,我們一起來數(shù)一數(shù)小提琴上一共有幾根弦。 四根)。

  ——聽了小提琴演奏的音樂你們心里有什么感覺啊?

  ——小提琴演奏的音樂是怎么樣的?(快快的還是慢慢的啊?是慢慢的,很悠揚(yáng)的,很緩慢的)

 。3)教師配上音樂完整地將故事講一遍。

  ——現(xiàn)在許老師跟小提琴合作,小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽一遍。

  ——我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了?

 。4)教師帶領(lǐng)幼兒用夢幻般的朗誦:“拉呀,拉呀······星星也來聽,月亮也來聽,森林里又美好又安靜!

  ——我要來學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。(教師邊拉邊念“拉呀,拉呀······星星也來聽,月亮也來聽,森林里又美麗又安靜! )語氣抒情。

  ——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說

  ——我的故事配上音樂是不是更好聽了呢?

  4.遷移提問 :如果你有一把小提琴,你想把音樂送給誰?

  ——請幾個(gè)幼兒詳細(xì)回答你想把音樂送給誰?為什么?再請幾個(gè)幼兒簡單回答想把音樂送給誰。

  ——如果沒有小朋友舉手回答,教師可先示范:我要把小提琴送給xxx,因?yàn)閤xx。

  5.聽音樂律動。幼兒手拿絲巾,教師引導(dǎo)其聽著音樂做柔美的動作。

  ——你們今天表現(xiàn)這么好,老師也帶來了禮物送給你們。(助教分發(fā)絲巾,伴有音樂)。

  ——我們一起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂,拿著漂亮的絲巾來跳舞吧。ń處熂皶r(shí)表揚(yáng)幼兒自己窗邊出來的動作,教師也及時(shí)自己示范:我有一個(gè)漂亮的動作,你們看)

  ——請小朋友們跟我一樣,我們一起來拉拉小提琴,把音樂送給這些老師們吧。(音樂起)

  活動反思:

  設(shè)計(jì)分析:

  這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文,我們的課堂設(shè)計(jì)沒按原來語言課的基本程序,而是加進(jìn)了音樂律動的環(huán)節(jié),讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境,整個(gè)課堂氣氛上下來覺得很輕松,比較活潑,與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象,我們設(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié),但由于表演者受傷而取消。

  策略分析:

  1.如何幫助幼兒進(jìn)入柔美、溫馨的故事情境。

  我選擇海頓的《小夜曲》,一首小提琴曲來進(jìn)一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚(yáng),這首音樂烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時(shí),整個(gè)故事的.處理與表達(dá)都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來表述。

  2.如何提升幼兒情緒感受。

  故事完整欣賞后的遷移提問:“你最想把音樂送給誰?”讓幼兒們體驗(yàn)到了分享與友愛的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時(shí),每個(gè)環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語言狀態(tài),都是為了引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)不一樣的情感。

  自我總結(jié):

  在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及備課時(shí)有個(gè)矛盾的地方,即第一個(gè)環(huán)節(jié)——出示半個(gè)梨子。這是一個(gè)引導(dǎo)的過程,只是整堂課的一個(gè)引子,不應(yīng)花太多的時(shí)間在上面?蛇@有個(gè)發(fā)散性思維的提問:“它(半個(gè)梨子)像什么?”孩子們的回答出乎意料的多:象門,湯匙、琴、船、愛心、鍋等。開課時(shí)我匆匆結(jié)束這個(gè)話題的討論,當(dāng)時(shí)主要是為了不讓第一個(gè)環(huán)節(jié)影響本堂可主要內(nèi)容的及時(shí)開展以及目標(biāo)的完成,我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。

  通過這次“一課多研”公開棵的觀摩活動,我感受最深的便是備課很重要。備課時(shí)是要把每個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)的記錄在案,每句話包括提問都精心設(shè)計(jì),并且要熟記每句課上想要表達(dá)的話,以及你的教態(tài)和每個(gè)動作都要經(jīng)過不斷地練習(xí)。在試教中,我暴露的缺點(diǎn)多多,出現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)問題,都是我平時(shí)一上課時(shí)沒有意識到的,如:環(huán)節(jié)過渡時(shí)口頭禪太多,講故事時(shí)與幼兒的眼神交流,臉上表情要豐富,學(xué)會用語言吸引幼兒,以及提問的內(nèi)容范圍太大等等。經(jīng)過黃老師等許多老師對我認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)以及對個(gè)別環(huán)節(jié)的修改,我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認(rèn)真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經(jīng)驗(yàn),也端正了備課的態(tài)度:我認(rèn)為只有認(rèn)真詳細(xì)的準(zhǔn)備,才能上出質(zhì)量!

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