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幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《我做哥哥了》含反思

時(shí)間:2023-04-29 12:41:29 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《我做哥哥了》含反思

  作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編精心整理的幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《我做哥哥了》含反思,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《我做哥哥了》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)。

  2、感受野田心情變化的過(guò)程,體會(huì)做哥哥(姐姐)的快樂(lè)。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)故事引入,了解野田的心里變化及其原因。

  (一)講故事,了解野田家的情況。

 。ㄓ兄恍∝埥幸疤,原來(lái)貓媽媽只有它一個(gè)寶寶,媽媽很愛(ài)它,經(jīng)常陪它玩和抱抱它,野田每天都高高興興的。)

 。ǘ┯^察講述幻燈片,了解故事主要情節(jié)和感受野田心情變化的過(guò)程。

  1、觀察幻燈片1,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)野田剛做哥哥的心情狀態(tài)。

  2、觀察幻燈片2—3,了解野田的心里變化。

  (1)觀察圖片,知道野田不高興了,猜想它為什么不高興了?

  讓幼兒知道野田不高興的原因是:媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,不能抱野田,不能陪野田玩。

 。2)看課件,了解野田不高興之后與媽媽的對(duì)話和故事的發(fā)展。

 。3)師完整講述這段故事,讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對(duì)弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。(后來(lái)貓媽媽生了五只小貓咪,小貓野田做哥哥了,它心里非常的高興。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,)沒(méi)時(shí)間陪它玩也不能抱抱它,于是野田不高興了。野田對(duì)媽媽說(shuō):"媽媽你也抱抱我吧?"媽媽說(shuō):"別撒嬌了,你都做哥哥啦,去外面玩吧!""哼,真沒(méi)勁,媽媽現(xiàn)在只喜歡弟弟妹妹,不喜歡我了。野田感到傷心難過(guò),它想要是沒(méi)有它們多好!")

  二、講述故事的主要情節(jié),了解野田的心里變化的過(guò)程。

 。ㄒ唬┯^看幻燈片4—10,講述故事情節(jié)一"爬樹(shù)"1、觀察幻燈片4—5,結(jié)合故事讓幼兒了解野田帶弟弟妹妹去散步的心情狀況。

  2、引導(dǎo)幼兒幻燈片6,讓幼兒猜想不喜歡弟弟妹妹的野田看到大樹(shù)的表情,是在想什么事情?

  3、播放幻燈片7—9,了解圖意,了解故事的發(fā)展。

  學(xué)習(xí)詞語(yǔ):搖搖欲墜(形容十分危險(xiǎn),很快就要掉下來(lái),),幼兒了解詞義,初步感受和嘗試表現(xiàn)坐在高處要往下掉的情景并跟讀詞語(yǔ)數(shù)遍。

  4、播放幻燈片10,引導(dǎo)幼兒猜想野田看到樹(shù)枝快要斷了,弟弟妹妹們?cè)跇?shù)上搖搖欲墜時(shí)它怎么做的呢?

  5、師完整講述這段故事,讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對(duì)弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

  (弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了,媽媽說(shuō):"喂,野田,帶弟弟妹妹們出去散散步吧!"野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。野田心想:"討厭的弟弟妹妹!哼,把他們?nèi)拥舭,沒(méi)有它們,媽媽就會(huì)又喜歡我了。瞧,前面這棵樹(shù)多高啊,我就爬到這棵樹(shù)上躲起來(lái)吧!"野田"嗖"地一聲爬上了樹(shù)。"哥哥,我也要爬樹(shù),我們也要爬樹(shù)!"小貓們一邊叫一邊爬上了樹(shù)。"啊,我爬上來(lái)了。""太好了,我也爬上來(lái)了!""啊,好高呀,真可怕,弟弟妹妹坐在樹(shù)上搖搖欲墜快要掉下去了。哥哥,哥哥,救命呀!救命呀!""不得了,樹(shù)枝快要斷了,弟弟妹妹掉下去會(huì)受傷的,那就太可憐了。"于是,野田把弟弟妹妹們一個(gè)一個(gè)背下了樹(shù)。)

 。ǘ┙處熤v述情節(jié)二"遇到大灰狼"。

  1、觀看幻燈片11后,引導(dǎo)幼兒根據(jù)野田的動(dòng)作和表情和弟弟妹妹們的表情,猜想不喜歡弟弟妹妹的野田想要做什么?

  學(xué)習(xí)理解形容詞:瑟瑟發(fā)抖(因害怕而不停地哆嗦,發(fā)抖。),感受害怕被吃掉的感覺(jué)

  2、觀看幻燈片12,觀察大灰狼的表情,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圖的理解。

  讓幼兒猜想野田是否真的忍心把弟弟妹妹送給饑餓的大灰狼?為什么?后來(lái)它又是怎么做的?

  3、看幻燈片13,了解野田的做法。

  4、師完整講述這段故事,讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對(duì)弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

 。ㄒ疤飵е艿苊妹脗兝^續(xù)往前走,"呀"前面有只大灰狼。對(duì)了,把他們送給大灰狼吧!"這些小貓咪給你,要不要?"弟弟妹妹們聽(tīng)說(shuō)哥哥要把他們送給大灰狼,都嚇得瑟瑟發(fā)抖!大灰狼說(shuō):"啊,我要我要,我正好肚子餓的咕咕叫。""什么?你要吃掉他們,那可不行。他們太可憐了,媽媽也會(huì)很傷心的。"于是,野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。)

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒猜想、觀察、講述情節(jié)三"過(guò)獨(dú)木橋"。

  活動(dòng)反思:

  借用繪本的情節(jié),創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵,體會(huì)故事情感,從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量,一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”,達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。繪本原本是靜的活動(dòng),穿插了動(dòng)的元素,以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法,這樣動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)谡?jié)課中始終保持興趣、專(zhuān)注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中,體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課,幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn),提問(wèn)的設(shè)計(jì)滿足了不同幼兒的個(gè)體差異,幼兒與教師互動(dòng)性較強(qiáng)。

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