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小學(xué)一年級語文在家里教案
作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級語文在家里教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)一年級語文在家里教案1
教學(xué)要求:
1、認識14個生字,會寫“上、下、土、個”4個生字。認識筆畫“點”和偏旁“氵扌火 纟礻”五個偏旁。培養(yǎng)學(xué)生認字的興趣。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養(yǎng)尊敬長輩,熱愛勞動的良好品行。
設(shè)計思路:
本識字課要求認識14個生字,其中8個為合體字,并配有簡短的課文及色彩鮮明的畫面,于是我在設(shè)計教學(xué)思路是,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知水平,以多媒體輔助教學(xué),采用多種識字方法,如加一加、換一換、減一減等,主要以學(xué)生想辦法,教師伺機點播,讓學(xué)生在師生互動、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識記。
課前準備:
生字卡片,多媒體,投影儀
課時設(shè)計: 2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
“鈴鈴鈴”是誰的電話?(接電話狀)哦!原來是小紅同學(xué)打來的電話,她邀請我們?nèi)ニ易隹停銈兿肴?好,我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!〖t和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題:zài jiā lǐ
在 家 里(齊讀課題)
二、看圖說話,學(xué)習(xí)生字詞。
A、看圖說話。(用“有……有……還有…”句式)
1)(課件出示插圖)哇,小紅家可真漂亮,誰能替小紅來介紹介紹,她家里有些什么?
2)學(xué)生介紹,教師隨即點擊圖片,出現(xiàn)相應(yīng)的詞語。
3)小紅家有這么多東西,我們這樣講有些凌亂了。誰能選擇三樣?xùn)|西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來說。教師范講。誰再來說。指名——同桌互說。
B、讀準字音。
1)我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來介紹的,這些家具、電器的的漢字你認識嗎?
打開書,請你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。學(xué)生自學(xué)。
2)指名領(lǐng)讀。(2遍)“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”“真高興你把所有的詞語都讀正確了,誰還能當(dāng)當(dāng)小老師”
3)“xx真像個小老師。大家讀得也不錯。請你們再仔細看看,你覺得哪個詞語容易讀錯,要給大家提個醒的?”學(xué)生指名說,領(lǐng)讀跟讀!皒x可會觀察了,發(fā)現(xiàn)…,我們跟他一起讀”
4)去掉拼音,你還能讀正確嗎?自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。
C、學(xué)習(xí)偏旁
1)多媒體出示“少”“沙”,引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
同桌討論,學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié):“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是偏旁,叫“三點水旁”。
2)學(xué)生交流自己認識的偏旁。
教師引導(dǎo):你們還認識哪些偏旁?(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。)
你是怎樣認識這些偏旁的?(從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字,處處留心。)
教師小結(jié)引導(dǎo):獲取知識的方法、途徑很多,生活中處處有知識。
3)學(xué)生沒有說出的偏旁,教師介紹。
4)鞏固練習(xí)。游戲方法:發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾,根據(jù)老師的口令,同偏旁的字迅速排隊,看哪隊排得又對又快。
D、認清字形
1)看來還有部分同學(xué)沒有記住,不要緊。現(xiàn)在我們學(xué)了偏旁記字就更快了,請你們在這么多詞語中挑選一個詞語,想辦法記住它。比一比,誰的腦袋最聰明,想出的辦法最簡單。個人識記。
2)四人小組討論!拔艺埬銈儼炎R字的方法教給四人小組的同學(xué),大家輪流介紹,記住的字詞就多了。”
3)匯報:如“我來說說“報”這個字,左邊是個提手旁,右邊是個衣服的服的一半,合起來就是報紙的報。”
4)我們來做個游戲,請你們四人小組合作,用信封中的漢字部件,組裝出兩個生字寶寶,并且大聲地讀給別人聽。
5)詞語打散,開火車認讀!皠偛糯蠹彝娴枚己芨吲d,現(xiàn)在我得考考你們了,看誰玩出名堂,把這些字都記住了!
三、鞏固練習(xí),課外拓展。
1、在“熱氣球”里識字,并給字娃娃找找朋友(多媒體課件)
2、除了這些,你還學(xué)會了書上的.哪個字?請你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。
3、課外展示。今天我們?nèi)⒂^了小紅的家,認識了許多的家具、電器。除了這些,你家還有什么不一樣的家具、電器?請你們把自己收集的畫拿出來,把你課外認識的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會兒,請你們來展示。
4、四人小組匯報,把畫帖在黑板上!艾F(xiàn)在就由四人小組組成一個家,哪一家愿意來介紹介紹!睂W(xué)生讀出四幅圖上的漢字。
四、指導(dǎo)書寫。
今天,小朋友和許多漢字成了好朋友,這還不夠,還要會寫。出示2個生字(土、個),這兩個字你認識嗎?一起讀一讀。用2個生字組詞。
你愿意先寫哪個字?你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字,哪幾筆很重要?誰能說一說這個字在田字格中的位置? 學(xué)生描紅,作業(yè)展示評議。
看見小朋友寫得這么好,老師也想和你們進行比賽。你們能給我這樣的機會嗎? 師范寫,學(xué)生評議。
小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎?就看老師的字,模仿寫一個。學(xué)生仿寫。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》,認識許多與家具電器有關(guān)的漢字,回去后你還可以給家里的東西都貼上標簽,那么你認識的字就更多。
小學(xué)一年級語文在家里教案2
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)8個詞語里的8個生字,會寫4個字。
2、觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力。
教學(xué)重難點:識字、寫4個字,培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字、積累字的方法。
設(shè)計理念:
本課的設(shè)計中,以學(xué)生為課堂的主體,他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權(quán)利,在選擇中主動體驗學(xué)習(xí),在生生互動中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為基點,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系,使學(xué)生在感受識字之樂的同時,觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)音節(jié):請大家和我們的老朋友打聲招呼,一起來拼讀音節(jié):jià dēng guà diàn zhōng
2、引入新課:今天,我們進行新一輪的學(xué)習(xí),請小朋友一起讀課題。你認識課題里哪個字?是怎樣認識的?
。ㄔO(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)學(xué)過的音節(jié)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞,起到以舊帶新的目的。)
二、師生合作,學(xué)習(xí)詞語
1、出示CAI課件,學(xué)生看課件教師談話導(dǎo)入課文:同學(xué)們,你們看老師今天穿得多漂亮,有一位學(xué)習(xí)很用功的好孩子,她叫小紅,今天請老師去她做客,老師答應(yīng)她,你們想不想和我一起去她家做客呀?那好我們就一起去她家看看?纯此矣心男〇|西?指名說圖上的擺設(shè),注意用完整的話按照一定的順序說。
。ㄔO(shè)計意圖:訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力)
2、小紅家里的東西還會變魔術(shù),你們看,它們變成了漢字,你認識嗎?誰愿意讀給大家聽?指名讀你是通過什么辦法認識的?
3、小結(jié):我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請教,也可以借助拼音,還可以留心觀察生活,使更多的漢字成為你的朋友。
。ㄔO(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生在生活中識字)
4、請大家打開你們的語文書,先借助拼音自己讀一讀。自讀
5、現(xiàn)在請同桌小朋友相互讀讀認認,看看是不是把詞語讀準了。(同桌讀、請全班小朋友一起來讀詞語,全班齊讀。)
6、現(xiàn)在老師把拼音去掉了,你們還認識你們的新朋友嗎?我們進行男女生比賽,看看是男同學(xué)讀得好,還是女同學(xué)讀得好。男女生賽讀,相互評價。
7、擴展活動:
剛才,我們學(xué)了這些事物的名稱,現(xiàn)在,我們來做個游戲,每個小朋友手里都有一張畫和小卡片,看誰能把卡片上的詞語和圖一一對應(yīng)。學(xué)生動手擺放卡片,展示,再齊讀詞語。
。ㄔO(shè)計意圖:把時間留給學(xué)生,讓學(xué)生多讀,通過反復(fù)見面和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松的氛圍中識記生字。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)
三、自主探究,識記生字
1、出示本課生字:大家看這些漢字變成了紅色,這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字,老師相信大家一定能把它們讀好,先自己練練吧。
學(xué)生自讀。誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?(指名領(lǐng)讀)
2、沒有拼音的幫助,你們還有信心攻下這道難關(guān),把生字讀準嗎?開火車讀。(我們再來進行計時比賽,看誰是我們這節(jié)課的`識字大王?)
3、擴展活動:游戲“摘生字果”
大家的生字學(xué)得好,如果你能讀準生字,老師就把紅紅的蘋果送給你!誰來嘗嘗蘋果的味道?摘生字蘋果再領(lǐng)讀。
4、小朋友們已經(jīng)會讀漢字了,但要和這些漢字成為真正的朋友,還必須記住它們的樣子,F(xiàn)在我們重點來看看下面的字怎么記?以小組為單位一起討論,看哪個組的方法最好?
小組討論,交流。全班交流。
5、擴展活動:下面,我們一起動動手,小朋友手里都有漢字的部件,趕快打開,看看你能拼成什么字?把你拼出的漢字讀給大家聽!(學(xué)生邊拼邊讀)
。ㄔO(shè)計意圖:通過各種形式讓學(xué)生與生字多見面達到識記生字的目的。激發(fā)學(xué)生的成就感,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更進一步讀好,活躍課堂氣氛,努力創(chuàng)設(shè)開放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。)四、指導(dǎo)書寫
今天,小朋友和許多漢字成了好朋友,這還不夠,還要會寫。出示4個生字,上面的漢字你認識嗎?一起讀一讀。用4個生字組詞。
你愿意先寫哪個字?你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字,哪幾筆很重要?誰能說一說這個字在田字格中的位置?學(xué)生描紅,作業(yè)展示評議。
看見小朋友寫得這么好,老師也想和你們進行比賽。你們能給我這樣的機會嗎?師范寫,學(xué)生評議。
小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎?就看老師的字,學(xué)生模仿寫。
(設(shè)計意圖:通過生生互評,師生互評把漢字寫好)
五、作業(yè)
回到家里仔細看看自己家的客廳擺放一些什么,畫一幅圖明天交給老師,看誰最能干把自己家的客廳介紹的最棒。
。ㄔO(shè)計意圖:做到活學(xué)活用,圖文結(jié)合。)
小學(xué)一年級語文在家里教案3
教學(xué)目標:
1. 認識8個字,會寫“上、下、土、個”4個字。培養(yǎng)學(xué)生認字的興趣。
2.能正確流利的朗讀課文。
3.培養(yǎng)尊敬長輩,熱愛勞動的良好品行。
教學(xué)重點、難點:
重點:目標1
難點:目標2
課前準備:
生字卡片,多媒體,投影儀
教學(xué)方法:
生字復(fù)現(xiàn),看圖說話.
課時設(shè)計:2課時
教學(xué)過程
第一課時
一.趣味引入新課。
你們愿意猜謎語嗎?那現(xiàn)在老師要把你們帶到一個謎語城里,看看你們能不能猜出來是什么?
猜一猜
老大天天演戲 老二每日作文 老三千里傳聲 老四送來光明 老五滿肚書本
二.學(xué)習(xí)新課
想知道答案嗎?這個答案就藏在老師手里的卡片里呢,把它學(xué)好,答案就找到了,要睜大眼睛看啊。
1. 出示生字卡片,讓孩子齊讀,有個初步的認識
2.到黑板上,讓孩子自由讀,自學(xué)生字,同桌互相幫助。
3.開火車讀
4.現(xiàn)在能不能想到答案是什么了。拷o你們一個提示(課件把報紙、書架、電話、電燈、電視打出來)
老大天天演戲 電視
老二每日作文 報紙
老三千里傳聲 電話
老四送來光明 電燈
老五滿肚書本 書架
誰來連線,把答案說出來啊。
在讀一遍這些詞,讀出來了。(報紙、電話、電燈、電視、書架)
三.利用情境再次識字
這些詞,在也藏在我們每個孩子的家里,這里就有一個孩子,叫小新,我們?nèi)ニ依锟春貌缓冒?看看除了我們謎底里有的還有什么別呢?也可以說說你看到了什
么,根據(jù)你看到的編個小故事。
1. 學(xué)生匯報,上臺說一說:“我知道,小新家有:沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”邊說,老師邊把詞語卡片弄到屏幕的圖上,如果孩子說道我們課文里不要求知道的,就不用弄,忽略過去。
2.齊讀、指名讀、分組讀。(要注意平舌音、翹舌音、后鼻音發(fā)音要到位)
3.小新,你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家?(生:小新你的家真美麗!小新你的家真可愛!小新你的家真棒!)
4.仔細觀察這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以分為家具和電器兩類)請你上來擺一擺。
5.用自己的方法記一記?梢杂檬熳謳郑热,沙的“少”知道,就可以記住沙字了。利用熟字變一變、合一合的方法。)如:火+丁──燈,日+免(去尾巴兔─ ─晚……
6.找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。
四.寫字
在前兩課的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自己先看范字,整體認記每個字在田字格中的位置和筆順,再試著描描,最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導(dǎo),指導(dǎo)重點是“下”兩個字。下:認識筆畫“、”,寫點起筆輕,落筆重,與堅相連,居中線上。
五、課后延伸:
回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片,貼在物品上,這樣你就可以學(xué)到更多的`字了。
第二課時
一.創(chuàng)情景,入新課
1.小朋友,我們來動動口,動動手,動動腦,活躍一下思維,輕松輕松,我們來進行一個比賽,看看我們誰快。老師出示一個卡片,你們馬上反映過來,讀出來,看看誰的反映快。
2.組詞奪冠,說一個字,與“上、下”都能組成詞。如“班”:上班、下班
二.讀詞語,學(xué)生字
1. 學(xué)生借助拼音讀短文,然后同桌對讀,互相糾正讀音。如果兩個人都有問題可以把這個字畫個圈,等一會老師讀時,記住它。
2.學(xué)生自己想辦法識記文中的6個生字。
三.讀短文,明意思
1、 指導(dǎo)朗讀短文:按照標點停頓,并讀好句中的自然停頓。
2、小組討論:你覺得小新在家里是個什么樣子的孩子?你是怎么知道的呢?
3、集體討論交流:為什么爸爸、媽媽和我都笑了?
4、你平時在家里和小新一樣嗎?你做了哪些事情?說出來和大家一起聽聽,共同交流一下。
5、小心是怎么把水果給爸爸媽媽的呢?想象一下,當(dāng)小新給爸爸媽媽水果時,爸爸媽媽會說什么呢?小新又會說什么呢?
四.仿照句子,多積累
爸爸看報紙。 媽媽看電視 。 我送水果。
——看——。 ——看——。 ——送——。
爸爸坐在沙發(fā)上看報紙。 晚上,我給爸爸送水果。
——坐在——看——。 ——,——給——送——。
五.寫字
上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個字了,這節(jié)課重點防在后面的字上,先看田字格里的“土、個”有什么發(fā)現(xiàn),你想在這兩個字的寫法上提醒別人什么?
這節(jié)課的重點是,師板書“個”:指導(dǎo)上面是“人”不是“入”,撇的起筆高,捺的起筆低一點,兩筆相接,開口度大。堅居中,帶針尖,不與“人”連接。
五. 拓展性學(xué)習(xí)
回家后和父母一起制定家務(wù)勞動計劃,做一個“愛勞動的好孩子”,把你對勞動的想法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下
教學(xué)總結(jié)與反思
成功之處:
俗話說,好的開始是成功的一半,但是也正是因為這樣,萬事也是開頭難,所以,一篇課文好的導(dǎo)語也是很重要的,所以在這節(jié)課的設(shè)計上,對于導(dǎo)語的設(shè)計是考慮好久的,覺得一年級孩子的注意力不集中,尤其針對這個班級的孩子,上課前幾分鐘怎么能很好的把他的思想抓住呢,我就想到了,他們都很愿意猜謎這里,所以就開始就引進來,吸引他們的注意力,所以,這里也是這節(jié)課成功的地方。
反思:
1、 怎么樣能讓孩子學(xué)的扎實,記的牢固,僅僅是靠課件的花樣是不夠的,主要還是課堂常規(guī),讓他們有個聽的習(xí)慣,不僅要聽老師而且要聽學(xué)生的,讓他們在聽的過程中學(xué)到知識。
2、 生字復(fù)現(xiàn)采用多種方式,但是我真正操作時,有點亂起來了,自己的思路有點不清了,所以進行的不是很好,要多加注意了!
小學(xué)一年級語文在家里教案4
一、教學(xué)目標 :
1、認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字,會寫“上、下、土、個”4個生宇;認識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
二、教學(xué)重、難點:
認字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。
三、課前準備 :
1、繪制一幅女孩頭像;
2、要求學(xué)生在家里做一件事,體驗自己的心情。
四、課時安排: 2課時
第一課時
一、教學(xué)目標:認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字,會寫“上、下、土、個”4個生宇;認識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
二、教學(xué)重點:認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。
三、教學(xué)難點:會寫“上、下、土、個”4個生宇。
四、教學(xué)過程:
(一)、游戲激趣,引入新課 :
1、猜謎語,找朋友 :
。1)連一連,找朋友:
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
(2)這些謎底你認識嗎?你是怎樣認識的? (學(xué)生結(jié)合生活中的實踐談識字。)
2、揭題 :
剛才大家猜的謎底都是平時見到的事物的名稱。
大家看(出示文中插圖),這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ識呢。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,提問:這是什么地方? 板書課題:在家里 齊讀課題
。ǘ、看圖讀文,學(xué)習(xí)字詞 。
1、仔細看圖,說說小女孩的家里有哪些事物?
教師隨機出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。
。1)指名試讀,會讀哪個就讀哪個。
。2)說說你是怎么認識這些詞語的?不認識的字怎么辦?
。ㄗ寣W(xué)生初步了解識字方法,可以借助拼音,可以問老師、問同學(xué)等。)
(3)助拼音認讀書上的八個詞語。
(先自學(xué),然后在小組內(nèi)匯報自學(xué)情況。)
。4)認讀不注音的詞語 指名讀。 齊讀。
。5)認讀詞語中的生字(生字用紅色標出,可將這幾個生字打亂順序)
、 同桌互讀互查:聽聽哪個字音沒讀準,你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎? ②指名讀,喜歡讀哪個就讀哪個。
、 開火車讀。
2、再看圖,說說圖上有誰?在干什么?
師:作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。
。1)自由讀短文,標劃生字詞語。
。2)小組合作學(xué)習(xí),認該生字。
。3)檢查自學(xué)情況。
、 請小老師帶讀,提示難讀的字音,如“了”的輕聲,“上”是翹舌音,“送”是平舌音。
、 開火車讀生字卡。
3、巧識字形,妙趣橫生 (出示本課要求從讀的生字)
師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?
。1)四人小組討論識記方法(鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記)
。2)找一個學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。
(3)匯報交流識記方法。
師:誰來當(dāng)小老師,向大家介紹識字方法?(可以邀請小朋友讀。并給予評價,也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”,提出問題。)
教師相機引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記。例如:熟字變一變、合一合的方法識記。
范例:“報”的右半部分在“服”中見過,“服”左邊的“月”變“扌”就是“報紙”的“報”。 想一想:“臺”可以怎樣記?
。4)認識8個偏旁,引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。
例“沙發(fā)”的“沙”,讓學(xué)生認識“氵”旁;與水有關(guān),在“河、洗”中見過,河邊有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。
再如:“笑”字的“竹”字頭,可給學(xué)生講笑話,允許學(xué)生盡情開懷大笑,想怎么笑就怎么笑,來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺,理解“竹”字頭含義,也加深了記憶。
4、鞏固生字 :
(1)“抓特務(wù)”游戲:在黑板上掛出大幅簡筆畫,上有叢林、山巖等,將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中,讓學(xué)生去搜索。
。2)找朋友(拼合體字:晚、笑、果、燈等)
。ㄈ⑸钭R字展示、交流
1、把自己在生活中認識的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。
2、教師小結(jié):希望同學(xué)們能在生活中認識更多的字。
五、作業(yè)布置:熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。
六、板書設(shè)計:老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
七、課后反思:
第二課時
一、教學(xué)目標 :1、認識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
二、教學(xué)重點:認識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
三、教學(xué)難點:認字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)增興趣。
1、出示本課的生字詞卡片,檢查認讀情況。
2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。
師:大家看,圖上的小女孩“敏敏”來到了我們教室,大家歡迎嗎?
3、展示書中插圖。
師:“敏敏”不僅在學(xué)校是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生,在家也是個孝敬父母的好孩子。你們看,“敏敏”在做什么?
[合理的情境,漂亮的畫面,能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]
。ǘ、動情朗讀,文中體會。
1、請用自己喜歡的方式讀讀短文。
2、說說讀了短文后知道了什么?
。1)四人小組討論、交流。
。2)匯報、評議。
。ㄖ缊D中的小女孩是個尊敬長輩、會做事的好孩子等。)
3、品讀體會人物感情。
。1)出示書中插圖,再現(xiàn)情境。
(2)看圖想一想:“我”送水果給爸爸、媽媽,爸爸、媽媽為什么笑了?“我”又為什么笑了? 把你的理解通過讀表現(xiàn)出來。
①自由讀。
、谥该x;評議。
、鬯娜诵〗M讀讀課文,想想老師提的問題。
、芊蹲x,學(xué)生評議。 重點讀好“爸爸、媽媽笑了,我也笑了!边@句話。
⑤結(jié)合自己生活實際,想想自己做家務(wù)時受到爸、媽夸獎時的心情,再讀—讀課文。
⑥指名讀,引導(dǎo)體會爸、媽高興,“我”自豪、快樂的心情。
(3)說說你喜歡圖中的`小女孩嗎?為什么?
。4)帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。
4、用自己喜歡的方式背誦課文。
(三)、課中操 。
師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》
。ㄋ模、拓展、實踐 。
1、說一說
。1)出示課后練習(xí)插圖,說說圖上的小朋友在做什么?
。2)的說說這些事你做過嗎?
2、編一編
(1)你還做過哪些事情?
。2)你可以列舉說,可以具體地說,可以模仿課文編成短文,也可編成小故事講給小伙伴聽。
一名學(xué)生編的短文如下:課堂上,老師在講課,我看見老師流汗了,我給老師送上一包餐巾紙,老師笑了,我也笑了。
3、演一演
小伙伴自由組合,分角色扮演短文中的內(nèi)容,體會人物心理情感。
。ㄎ澹、指導(dǎo)寫字,體驗成功 。
1、出示本課要求會寫的字,認讀。
2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。
3、仔細觀察。怎樣才能把這些字寫得好看。
4、指導(dǎo)書寫,教師范寫個別的字。
重點指導(dǎo)“下、個”兩個字。下:認識筆畫“丶”,寫點起筆輕,落筆重,居橫中線上。個:豎居中,不與“人”相連。
5、學(xué)生練寫。
。1)在書上描紅.
(2)在四字格中抄寫,根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。
6、作品展示、評議
。、課外延伸,積累識字 。
1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。
2、你家里還有哪些陳設(shè),請你幫它們貼上標簽(貼詞語)。
[這一環(huán)節(jié)既鞏固了識字、又增強了生活與識字的緊密聯(lián)系,做到識用結(jié)合。]
。ㄆ撸、練習(xí)
1、看拼音,讀詞語,連一連。
bao zhi tai teng dian shi shu jia shan yang
臺燈 書架 報紙 山羊 電視
2、說一說,你在家里做些什么?
五、作業(yè)布置: 1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。
2、你家里還有哪些陳設(shè),請你幫它們貼上標簽(貼詞語)。
六、板書設(shè)計:臺燈 書架 報紙 山羊 電視
七、課后反思:
小學(xué)一年級語文在家里教案5
1。小學(xué)一年級語文《在家里》原文
沙發(fā)茶幾報紙書架
臺燈掛鐘電視電話
晚上,爸爸在看報,媽媽在看電視。我給他們送上水果。爸爸媽媽笑了,我也笑了。
2。小學(xué)一年級語文《在家里》教案
教學(xué)目標:
1、認識8個字和5個偏旁。
2、培養(yǎng)認字的興趣。
教學(xué)重點難點:
教學(xué)重點是認字。教學(xué)難點是認記8個帶新偏旁的生字。
教學(xué)準備:
1、課前讓學(xué)生熟悉并認識家里客廳中的陳設(shè)、用品。
2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)設(shè)計理念:
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實際聯(lián)系,倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式,調(diào)動學(xué)生的認字積累,積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
小朋友們都有一個個幸福的家,能讓大家認識一下你的家嗎?(學(xué)生拿出事先準備的畫或照片介紹自己的家)
出示放大的課文中的情境圖:我們一起來看看小紅同學(xué)的家,她家的'客廳里都有些什么?
揭示課題,今天,我們一起來學(xué)習(xí)“識字(一)”的第三課《在家里》
二、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
1、認準字音。
。1)自讀詞語,畫出生字,把生字多讀幾遍。(要求讀準字音)
(2)指名嘗試認讀。(其余小朋友認真聽,你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來。)
。3)同桌互練。(一個認我會讀的字,另一個對照拼音聽讀準否,聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。)
。4)教師用卡片練習(xí),比比哪組讀得既準又快。
2、學(xué)習(xí)詞語,練習(xí)說話。
。1)女生讀第一行詞。
小朋友,對這四種物品(沙發(fā)、茶幾、報紙、書架),你有哪些了解?(調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生各抒己見)
隨機出示圖詞對照卡片,師與生,生與生之間交流:
如:沙發(fā)沙發(fā)是用什么做的?你見過哪些沙發(fā)?
茶幾上經(jīng)常放些什么?
你知道有哪些報紙?
你有書架嗎?放在哪兒?架上放著哪些書?
。2)男生讀第二行詞。
這四種物品(臺燈、掛鐘、電視、電話),你知道些什么?(交流說話)
3、認記生字。
。1)認讀8個生字:沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視
。2)找一找,生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認識生字)
。3)你還有什么好辦法可以記住這些字?(介紹好辦法,增強識字的自信心)
三、鞏固練習(xí)。
1、出示偏旁、部件,讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來,在認讀。(把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組,小組中合作拼、讀)
2、游戲:看圖選詞卡。
3、猜一猜,連一連。
老大天天演戲報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲電視
老四送來光明電話
四、課外延伸。
1、說出自己認識的帶“三點水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的?請你在父母的幫助下寫成詞卡,自己注上拼音,舉辦一次“家庭用品識字展覽”,評出“識字大王”。
3。小學(xué)一年級語文《在家里》教學(xué)反思
強化口語訓(xùn)練,寓德于說。所有字詞都是具體語言環(huán)境中的字詞。識字必須多讀,也必須多說,在具體的語言環(huán)境中高頻率接觸生字,既鞏固了生字詞,又很好地進行口語訓(xùn)練,對積累語言發(fā)展語言大有裨益。在教學(xué)《在家里》一課時,讓學(xué)生任選一個物品說一句完整的話,既尊重了學(xué)生,又體現(xiàn)了在生活中學(xué)生字,在生活中用生字的思想。“學(xué)以致用”是一切學(xué)科的最終目的,認識了生字就要會用,運用生字進行說話,正好體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。同時,在教學(xué)中,以教材為載體,適時地進行人文教育。通過分析家人的表情說話,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭,熱愛勞動,尊敬長輩的思想,注重了對小學(xué)生從小進行情感和價值觀的正確導(dǎo)向。識字路漫漫,需要老師堅持不斷的“修行”,我們一直在努力。
小學(xué)一年級語文在家里教案6
【教學(xué)目標】
1、認識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字,會寫“上、下、土、個”4個生宇;認識偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
【教學(xué)重點】
認字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。
【課前準備】
。、計算機輔助教學(xué)設(shè)計(隊)
。、繪制一幅女孩頭像;
3、要求學(xué)生在家里做一件事,體驗自己的心情。
【課時安排】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、游戲激趣,引入新課
1、猜謎語,找朋友:
、 課件出示謎語。
⑵ 學(xué)生猜謎底,老師相機出示謎底。
、 連一連,找朋友:
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
、 這些謎底你認識嗎?你是怎樣認識的?
。▽W(xué)生結(jié)合生活中的實踐談識字。)
。、揭題:
剛才大家猜的謎底都是平時見到的事物的名稱。
大家看(投影出示文中插圖),這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ識呢。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,提問:這是什么地方?
板書課題:在家里
齊讀課題。
良好的開始是一節(jié)課成功的一半。因此,在開課之初,抓住小朋友喜歡做游戲的特點引入新課,激起興趣,然后讓學(xué)生認讀不帶拼音的謎底,并說說是怎樣認識的,注重了課內(nèi)外的溝通,激起了生活中識字的興趣。
二、看圖讀文,學(xué)習(xí)字詞
。、仔細看圖,說說“敏敏”(插圖中小女孩的名字)
家里有哪些事物?
教師隨機出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。
、 指名試讀,會讀哪個就讀哪個。
、 說說你是怎么認識這些詞語的?不認識的字怎么辦?
。ㄗ寣W(xué)生初步了解識字方法,可以借助拼音,可以問老師、問同學(xué)等。)
、 借助拼音認讀書上的八個詞語。
。ㄏ茸詫W(xué),然后在小組內(nèi)匯報自學(xué)情況。)
、 認讀不注音的詞語:
指名讀。
齊讀。
⑸ 認讀詞語中的生字(生字用紅色標出,可將這幾個生字打亂順序):
① 同桌互該互查:聽聽哪個字音沒讀準,你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎?
、 指名讀,喜歡讀哪個就讀哪個。
、 開火車讀。
。、再看圖,說說圖上有誰?在干什么?
師:作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢?大家讀讀課文就知道了。
、 自由讀短文,標劃生字詞語。
、 小組合作學(xué)習(xí),認該生字。
、 檢查自學(xué)情況:
、 請小老師帶讀,提示難讀的字音,如“了”的輕聲,“上”是翹舌音,“送”是平舌音。
、 開火車讀生字卡。
。场⑶勺R字形,妙趣橫生:
。ㄕn件出示本課要求從讀的生字)
師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?
、 四人小組討論識記方法(鼓勵學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識巧記)
、 找一個學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣記住的。
、 匯報交流識記方法:
師:誰來當(dāng)小老師,向大家介紹識字方法?(可以邀請小朋友讀。并給予評價,也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”,提出問題。)
教師相機引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記。例如:熟字變一變、合一合的方法識記。
范例:“報”的右半部分在“服”中見過,“服”左邊的“月”變成“扌”就是“報紙”的“報”。
想一想:“臺”可以怎樣記?
、 認識8個偏旁,引導(dǎo)理解部分偏旁的含義:
例“沙發(fā)”的“沙”,讓學(xué)生認識“氵”旁;與水有關(guān),在“河、洗”中見過,河邊有沙土,“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。
再如:“笑”字的“竹”字頭,可借用李陽冰的`“竹得風(fēng)其體夭屈,如人之笑”的含義,給學(xué)生講笑話,允許學(xué)生盡情開懷大笑,想怎么笑就怎么笑,來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來”的感覺,理解“竹”字頭含義,也加深了記憶。
。、鞏固生字:
、 “抓特務(wù)”游戲:在黑板上掛出大幅簡筆畫,上有叢林、山巖等,將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中,讓學(xué)生去搜索。
、 找朋友(拼合體字:晚、笑、果、燈等)
三、生活識字展示、交流
1、把自己在生活中認識的帶“日、氵、辶”的字說給同學(xué)聽。
2、教師小結(jié):希望同學(xué)們能在生活中認識更多的字。
在認讀環(huán)節(jié)中,之所以要讓學(xué)生互聽互查,是因為兒童不易發(fā)覺自己的錯誤,卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯誤,同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。巧識字形,初步感知漢字字形的規(guī)律,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。在匯報識字時,讓學(xué)生做“小老師”邀請小朋友讀,并給予評價,甚至可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“小老師”提問題,為學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境。
小學(xué)一年級語文在家里教案7
教學(xué)目標:
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想感情,向小燕學(xué)習(xí),幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力,學(xué)會用“什么時候,誰在哪里干什么”的句式說話以及“誰在哪里會……,會……,會……,還會干什么”的句式說一句話。
教學(xué)重點:
看圖用“什么時候,誰在那里干什么”的句式說一句話。
教學(xué)難點:
把四幅圖連起來,用“誰在那里會……,會……,會……,還會干什么”的句式說小燕在家里會干哪些事。
教學(xué)準備:
四幅掛圖,四張詞語卡片。
教學(xué)課時:
1課時。
教學(xué)過程:
一、談話揭題
這節(jié)課是聽說訓(xùn)練課。請小朋友們看第21課書上的四幅圖。圖中的小女孩名叫小燕,大家仔細地看清楚,小燕在干什么呢?
二、逐幅看圖說話
1、出示掛圖1(小燕掃地)
(1)請小朋友們仔細看這幅圖,說說小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答,并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。
(2)然后問什么時候,小燕在哪里掃地。(早上,小燕在家里掃地)。指名回答。在黑板上寫出句式:“什么時候,誰在哪里干什么”,讓學(xué)生看圖練習(xí)句式,做到大面積訓(xùn)練。(可以是早上、放學(xué)以后不同時間);然后,班級齊聲說:早上,小燕在家里掃地。
2、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。
(1)問小燕在家里還干了什么事呢?指名回答,老師分別在圖下貼出卡片:擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標上拼音)。
(2)用“什么時候,誰在那里干什么”的`句式說出來。大面積訓(xùn)練。然后分組訓(xùn)練,同桌之間相互說,反復(fù)練習(xí)。
3、看掛圖4,想一想,小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。),以培養(yǎng)學(xué)生的觀點采擇能力和觀察力。
3、連貫的看圖說話
(1)按次序地看4幅圖,想一想,小燕在家里會干哪些事情,然后用一句話連起來說這四幅圖的內(nèi)容。
哪個小朋友能看這四幅圖,按次序,用一句話說說小燕在家里會干哪些事?
出示句式:小燕在家里會( ),會( ),會( ),還會( )。大面積訓(xùn)練。
(2)這句話還可以怎么說?出示句式:小燕在家里會( )、( )、( ),還會( )。大面積訓(xùn)練。
四、總結(jié)
小朋友們,你們想一想,如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù),一定會表揚她的。那么,媽媽會怎么說呢?(讓學(xué)生自由回答,要求展開想象,并模擬媽媽的語氣。)
五、聯(lián)系實際
老師知道,我們班上也有許多小朋友像小燕那樣愛勞動。那么,小朋友們,你們在家里會干哪些事?
出示替換詞“我”。用“我在家里會( ),會( ),會( ),還會( )”的句式和“我在家里會( )、( )、( ),還會( )”的句式說話。
六、總結(jié)
這節(jié)課,我們通過看圖說話,學(xué)會了什么句式?指名回答后教師小結(jié)。這節(jié)課,小朋友們都很認真,能仔細看、認真聽、大膽說,學(xué)會了兩個句式。第一個是 “什么時候,誰在那里干什么”,第二個是“小燕(或我)在家里會( ),會( ),會( ),還會( )。或小燕(或我)在家里會( )、( )、( ),還會( )”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛勞動,多幫助大人做力所能及的家務(wù)活,做個好孩子。
七、作業(yè)練習(xí)
把4幅圖用“什么時候,小燕在哪里干什么”表述出來,并寫在方格本上,再把“小燕在家里會( ),會( ),會( ),還會( )”這句話寫在方格本上(注意標點符號)。
八、課外活動和作業(yè)
布置學(xué)生向小燕學(xué)習(xí),幫助大人學(xué)做家務(wù)活,并且用學(xué)到的句式對爸爸、媽媽說話。
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