中班優(yōu)秀科學教案15篇[優(yōu)選]
作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的中班優(yōu)秀科學教案,希望對大家有所幫助。
中班優(yōu)秀科學教案1
【活動目標】
1、激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和比較能力。
3、引導幼兒通過摸摸、玩玩,感知紙的特性。
4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
【活動準備】
各種各樣的紙若干,如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時貼、每組一盆水。
【活動過程】
一、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品,引出活動主題。
今天這里舉辦了手工作品展,我們一塊去看看吧。提問:你看到了什么?它們使用什么材料制成的?他們雖然都是紙,讓我們來找找什么地方不一樣?
二、幼兒自由玩紙,引導幼兒用較完整的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
引導幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽,放到眼睛上看一看等方式來發(fā)現(xiàn)紙的不同。
三、和幼兒一起做實驗,了解紙的特性。(易撕碎、揉皺;怕水、吸水性強;怕火、易燃燒)
四、請幼兒說出生活中那些東西使用紙做成的',教育幼兒在日常生活中正確使用紙。(不要把紙弄濕、不在火旁看書)
五、通過觀看多媒體課件,了解特殊功用的紙。
教師小結(jié):
紙在我們生活中用處特別大,不同的紙有不同的用處,給我們生活帶來了很大的便利。希望小朋友好好學習,長大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。
【活動延伸】
啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進行手工制作。在美工區(qū)投放各種類型的紙,供幼兒操作,進一步感受紙的特性。
【效果分析】
本次活動從幼兒熟悉的事物入手,幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽、做實驗等過程,使幼兒發(fā)現(xiàn)了紙的特性;顒又薪處煹姆e極引導,幼兒的主動探索表現(xiàn)得非常明顯。幼兒明白紙的用途非常廣泛,接下來讓幼兒看錄像,激發(fā)了幼兒對科學家的崇敬。
教學反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
中班優(yōu)秀科學教案2
教學目標:
1、初步知道圓圓的物體能滾動。
2、激發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇心。
3、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
4、對科學探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。
教學難點:
讓幼兒能初步的感知滾動現(xiàn)象。
課前準備:
1、塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);記錄紙每人一張(上畫有沒輪子的汽車);集體記錄紙兩張。
2、情景表演的幼兒一名(大班);沒有輪子的汽車一輛。
課時安排:
四課時。
教學過程:
1、情景表演,引出問題C(大班):嗚嗚嗚""""",我的汽車"""T:小朋友,你怎么了?C:(大班)我的汽車的輪子不見了,汽車不能玩了,小朋友,你們幫幫我,什么東西可以象輪子那樣滾動呢?T:小朋友,你們知道什么東西可以滾動嗎?C:氣球可以滾動!C:鈴鼓可以滾動,圓形的東西可以滾動。C:老師,地球也可以滾動的,還有口杯也可以滾動。C:奶瓶也能滾動,還有喇叭…………2、幼兒設(shè)想,老師做集體記錄C(大班):老師老師,你看,我找到了這么多的東西,它們能不能滾動呢?T:這個?我得試試才知道。小朋友,我們一起想想這些東西誰誰能滾動C:圓形的東西可以滾動的,三角形就不行。C:正方形和長方形的好象也可以滾動的。C:圓形的就可以滾動。T:我們一樣一樣的來想,然后老師把你們的想法記錄下來,好嗎?如果認為圓形能滾動的小朋友就站到曾老師這邊,認為不能滾動就站到馬老師那邊。(幼兒選擇后)咱們來數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個人?馬老師那邊又有幾個?三角形,長方形,正方形的選擇同上。
2、幼兒分組實驗,驗證想法T:每個小朋友說的都不一樣,那咱們試試,看看到底誰能滾動,好嗎?幼兒實驗,操作C:你看,圓形的可以滾動吧。C:正方形也可以。。ㄟ@個小朋友在用手不停的`翻動著正方形,他就認為這是正方形在滾動)C:老師,你看,我的三角形也能滾動(他用一只手指輕輕壓住三角形的一角,然后用另一只手來彈三角形,三角形就能移動)
3、記錄自己的實驗結(jié)果T:你們剛才都試了,誰能滾動?那好,咱們把能滾動的形狀畫到汽車上,給它當輪子,好不好?
4、交流,討論幼兒交流,再請每個孩子都上臺講述自己的發(fā)現(xiàn)。T:剛才你實驗的時候發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實驗,誰愿意來告訴老師?C:我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動,是這樣的(他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈,象開火車那樣)C:我看到圓形的東西能滾動,能做汽車輪子,讓汽車動起來,爸爸就可以帶我上幼兒園了。
活動延伸:
有趣的圓形
讓幼兒回家去尋找圓形的物體,并試試看,它們能不能滾動呢?課后隨想在這次實驗活動中,孩子的主動性很高,很樂意去探索。語言表達又有了進步。但是,活動結(jié)束后,我自己覺得在這次活動中還是存在著一些不足之處-----這次活動用的是汽車貫穿整個活動,可是,好象對孩子的暗示行比較大,因為在孩子的生活經(jīng)驗里汽車的輪子就是圓形的;還有就是,可能滾動這個現(xiàn)象對于小班的孩子來說有一定的難度,他們在活動中總是容易把滾動和移動的現(xiàn)象混為一談,可是如果解釋,我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個問題。
教學反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
中班優(yōu)秀科學教案3
活動目標:
1、在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。
2、體驗尋找、猜測的樂趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備:
各種聲音錄音帶(日常生活中聲音、說話聲、水聲、聲音來源圖片。
活動過程:
1、聲音導入法。
利用各種聲音引起幼兒興趣,請幼兒猜猜看是什么聲音?為什么認為是這種聲音?
2、圖片對照法。
放各種聲音請幼兒辨認,請幼兒先閉上雙眼,仔細聆聽聲音,鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法分辨聲音來源,教師給予簡單的提示,最后展示圖片讓幼兒對照,加深印象。
3、語言描述法。
請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺
活動延伸:帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。
帶回家的活動:
家長可與幼兒進行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、收集各種聲音。
教學反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的`空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
中班優(yōu)秀科學教案4
【活動目標】
1、樂于觀察,發(fā)現(xiàn)身邊常見樹木在夏季和冬季里的不同變化。
2、能用較連貫的語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、關(guān)注自然界中樹木的落葉與不落葉(常綠)的現(xiàn)象,并產(chǎn)生好奇感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
【活動準備】
1、在夏秋季節(jié)里經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒觀察身邊常見樹木的生長情況,并留有照片或錄像資料。
2、教學掛圖《多彩的樹葉》。
【活動過程】
一、利用錄像或圖片幫助幼兒回憶身邊常見的樹木在四季中的生長情況。
引起幼兒觀看興趣。
師:今天我們帶來了一段好看的錄像,看看是什么時候拍的?這里面有誰呢?他們在哪里?又在干什么?
引導幼兒邊看邊說說錄像中的內(nèi)容。
師:你們都認識這里面的樹嗎?這些樹上的'葉子時候什么樣子的?我們可以用什么詞來描述這么多的樹葉?
二、引發(fā)幼兒再次尋找、觀察樹葉的興趣。
師:猜猜看在冬天里我們身邊的樹木會變成什么樣子呢?樹上的葉子還像我們夏天看見的那么多嗎?你還能看見哪些樹的葉子?讓我們再去仔細找找、看看。
三、帶領(lǐng)幼兒實地觀察各種樹木在冬天里的變化。
師:好朋友一起去院子里找一找,冬天里,你看到的樹木是什么樣子的?
幼兒自由結(jié)伴尋找并觀察樹木的變化,教師進行個別指導。
師:你們發(fā)現(xiàn)什么了?樹上還有葉子嗎?你能看見哪些樹上還有樹葉,葉子是什么樣的?哪些樹上已經(jīng)沒有葉子了,變得怎樣?
四、帶領(lǐng)幼兒返園,借助錄像進行集體交流。
師:剛才我們出去做什么了?你和朋友發(fā)現(xiàn)了什么?
幫助幼兒回憶與討論。
五、教師與幼兒共同小結(jié)活動中的發(fā)現(xiàn)。
師:夏天,許多樹的葉子都長得非常茂盛。冬天到了,樹木的生長發(fā)生變化了,有的樹葉落光了,變得光禿禿的;有的樹上還有許多樹葉,這些樹木可真有趣。
師:各種樹木的葉子有什么不同?
引導幼兒欣賞教學掛圖《多彩的樹葉》,進一步感受樹葉的種類和變化。
活動反思
本活動的不足之處是在講解樹木過冬的方法時,由于知識點比較多,加上問題過于瑣碎,個別幼兒注意力便于分散,參與性不高,這是值得我深思的。希望自己以后在設(shè)計提問時,注意問題的層次性,同時要注意面向全體,注意個體差異,使每個孩子在不同的發(fā)展上得到不同程度的發(fā)展。
中班優(yōu)秀科學教案5
【活動目標】
1、幼兒通過制作會“走”的盒子,懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。
2、幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性,學會簡單制作玩具的技能。
3、幼兒通過實驗記錄,加深對實驗過程的理解,養(yǎng)成關(guān)心科學、好奇、好問,樂于嘗試的好習慣。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
【活動準備】
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機、酸奶盒。
【活動過程】
引入:幼兒模仿各種小動物隨意地走入教室。教師提問小動物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動物行走的樣子。
教師出示一個會“走”的紙盒,提問:這個紙盒怎么會自己“走”呢?看一看,紙盒里有什么秘密?
。1)紙盒里有橡筋。
。2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。
做會“走”的紙盒。
選用橡筋一根,用橡皮泥裹住橡筋的中間,捏成一個小圓球,圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的.橡筋兩端,分別穿入紙杯口兩邊的小孔里,分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動橡皮泥將橡筋擰緊,放在地上,紙盒就會“走”起來了。
想一想,說一說。
。1)橡筋擰緊了,一松紙盒就走了。
。2)橡筋有彈性。
。3)像我的彈弓一樣,一拉就將橡皮泥彈走了。
【教學反思】
縱觀整個活動,感覺過程輕松、自然、和諧,幼兒在動手操作活動中,體驗了成功的快樂,獲得了有關(guān)分類、語言、科學等綜合能力的發(fā)展。
中班優(yōu)秀科學教案6
活動目標:
1、嘗試給氣球充氣,知道氣球充了氣就會鼓起來,觀察說出充氣多少與氣球大小的變化。
2、喜歡玩氣球,了解并說出氣球的用途。
3、裝飾氣球,提高幼兒的動手審美能力。
4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備:
氣球、繩子、水彩筆、橡皮泥、彩紙、雙面膠。
活動過程:
。ㄒ唬┮灾i語導入
師:圓圓的身體皮兒薄,有紅有綠顏色多,拴在線上輕輕舞,手兒一撒飛上天。這是什么呀?
(二)幼兒自由探索給氣球充氣(實物)
1、幼兒自由操作,觀察氣球的變化。
師:你們用什么辦法讓氣球鼓起來的?(幼兒自由講述)
2、教師出示兩個色彩、形狀相同的`氣球,但一個有氣一個沒氣,引發(fā)對氣球的興趣。
問:兩個氣球一樣嗎?你們喜歡哪一個?為什么?
3、探索充氣的多少與氣球大小的變化。
提醒幼兒吹氣球時,嘴巴不能撒氣,一口一口的吹,吹完后要捏緊,不能讓氣漏出來,這樣才能鼓起來,最后把氣球用繩子系起來。
小結(jié):吹的氣多氣球就大,吹的氣少氣球就小。
(三)了解氣球的用途
1、引導幼兒說出在哪兒見過氣球,氣球用來干什么?你都見過什么樣子的氣球?引導幼兒說出各種各樣的氣球,你見過的氣球是什么顏色的?
2、引導幼兒說出氣球的用途,如:裝飾作用、烘托氣氛、探險旅行、科學研究等。
3、小結(jié):生活中很多地方都用到氣球,氣球是我們的好朋友。
(四)自由添畫
1、讓幼兒探索不同的方法,運用上面提供的材料裝飾氣球,看誰裝飾得最漂亮。
2、展示作品,講解作品。
活動延伸
帶領(lǐng)幼兒將美化好的氣球裝飾活動室。
活動反思:
在吹好氣球后幼兒無法一個人綁氣球口,這時就需要同伴的幫助,采用什么方法系氣球口是我們關(guān)注的,通過活動讓幼兒感受到只有與同伴合作才能完成任務(wù),也給了幼兒學習如何與同伴接觸交往的機會。
中班優(yōu)秀科學教案7
活動目標:
1、在品嘗、觀察、交流、傾聽中,發(fā)現(xiàn)各種水果有不一樣的果核。
2、體驗探索的樂趣。
3、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動準備:
六種水果:葡萄、桂圓、蘋果、石榴、金橘、柚子。一次性紙盤,紙巾,餐巾紙,各種果核若干.
活動過程:
一、導入:
1、逐一出示6種水果:猜猜今天老師帶來了哪些水果。
(用猜謎語、聞味道、手觸摸、觀局部、看干果等方法猜出6種水果)價值分析:用不同的形式,感知各種水果的特征。
過渡:蘋果里面有什么?
2、還有哪些水果也有果核?
二、觀察果核:
1、出示裝有果核的盤子:這里有好多的果核,他們長的一樣嗎?有哪些不一樣?
價值分析:引導幼兒在看看、比比中,發(fā)現(xiàn)果核的顏色、大小、樣子、數(shù)量等都是不一樣的。
小結(jié):果核都長得不一樣,有的圓圓的,有的長長的,有黑色,也有白色……
2、送果核回家:
水果媽媽說:小朋友,你們能幫我把我的果核寶寶送回來嗎?"出自:大;考.吧"要求:每人拿一個盆子,取一些果核,將它們送到相應(yīng)水果的前面。
三、交流、驗證
1、看一看,所有的果核寶寶都找到媽媽了嗎?
2、幼兒混淆的,當場吃水果,找出里面的果核。
價值分析:通過幼兒動手剝剝,吃吃,找找,親自發(fā)現(xiàn)水果的果核。
四、欣賞故事《蝸牛和蘋果》
1、我們知道了果核的秘密。想不想聽一個有關(guān)果核的故事?
2、播放課件
3、故事告訴我們,果核有什么用呢?
小結(jié):這是一個蘋果核變成蘋果樹的故事,果核能在泥土里生根發(fā)芽,長成一棵小樹。
附錄:
故事:蝸牛和蘋果“叭!”一個蘋果從樹上掉下來,正好落在蝸牛家的菜園里,蝸牛好高興,立刻和蘋果成了好朋友。
一天早晨,蝸牛一起床,立刻爬到菜園里,“嘿,蘋果,我剛才夢見你做了我的新娘子!”蝸牛大聲對蘋果說。但是蝸牛發(fā)現(xiàn),蘋果身上有一大塊皮膚變成了難看的茶色,原來蘋果病了,“你別害怕,我馬上去叫烏龜醫(yī)生來救你!”蝸牛說著,立刻朝烏龜醫(yī)生家爬去。
蝸牛爬呀爬呀,終于來到烏龜醫(yī)生家,蝸牛說:“烏龜醫(yī)生,救命呀,我的新娘子生病了!”正在吃午飯的烏龜一聽,立刻背起藥箱,和蝸牛一道出發(fā)。傍晚的`時候,他們來到蝸牛的菜園。這時,蘋果全身都變成了茶色,軟軟的,像一團爛泥!拔业男履镒硬〉煤脜柡ρ!”蝸牛大哭起來。
烏龜醫(yī)生用手戳了戳蘋果,笑著說:“蘋果沒有生病,她是蘋果媽媽,正在腐爛,好讓她的寶寶鉆進泥土里,生根發(fā)芽!蔽伵s@呆了,原來蘋果是一位媽媽,我還夢想她做我的新娘子呢,他害羞地連忙把頭縮進自己的屋子里。
后來,蝸牛的菜園里,果真長出了一棵小蘋果樹,蝸牛就在蘋果樹下和蝸牛小姐舉行了婚禮,小蘋果樹還為他倆唱起了婚禮進行曲。
教學反思:
一次科學活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經(jīng)驗。
中班優(yōu)秀科學教案8
活動目標:
。1)了解彈性的基本特性,獲取有關(guān)彈性的科學經(jīng)驗。
(2)能積極參加科學探索活動,培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習慣。
活動準備:
彈性及彈簧的'玩具。用具等,有彈性的物體(如松緊帶。海綿。彈力布。皮筋)。
活動過程:
。1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。
A。幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。
B。幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),了解彈性的基本特征。
提問:在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
小結(jié):當用力拉或壓時,彈簧。松緊帶。海綿等都發(fā)生了變化,有的變長,有的變短,有的變形;不再壓時,這些物體都能恢復原來的形狀。這就是彈性。
(2)幼兒再次操作材料,發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性,但彈性大小不一樣。提問:還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?
小結(jié):許多物體都有彈性,但彈性的大小不一樣。
。3)說一說:有彈性的物體。提問:還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便?
中班優(yōu)秀科學教案9
活動目標:
認識幾種常見的昆蟲。
了解昆蟲的基本特征。
活動準備:
玩具卡:《獨角仙大賽》
掛圖:《昆蟲大集合》。
獨角仙相關(guān)參考資料。
觀察記錄表。
有關(guān)描述昆蟲的'圖畫書。
活動過程:
請幼兒觀察掛圖,說一說:
–哪些昆蟲是曾經(jīng)見過的?
–它們叫什么名字?
請幼兒觀察圖片上昆蟲的外形特征,并將幼兒所說的內(nèi)容記錄在觀察記錄表格上。
和幼兒一起討論剛才記錄的內(nèi)容。
–我們來比較這些昆蟲哪些地方是一樣的?(如都有6只角、大部分有翅膀、身體分成頭、胸、觸角、有殼等。)
猜謎游戲:
–把幼兒分組。
–教師根據(jù)昆蟲的外形和特征出謎面,請幼兒說出謎底。
–進行搶答,大隊一次得一顆星,得星最多得小組獲勝。
中班優(yōu)秀科學教案10
設(shè)計意圖
夏天幼兒園的花壇里、果樹下、草叢中變成了昆蟲的世界。孩子們似乎天生對各種各樣的昆蟲感到好奇,他們經(jīng)常睜著自己明亮的眼睛觀察那些小動物。基于此,我設(shè)計了“毛毛蟲變蝴蝶”這一活動。為了幫助幼兒更加生動形象地理解蝴蝶的生長過程,我還制作了相應(yīng)的多媒體課件,并且通過有趣的故事幫助他們了解蝴蝶生長過程方面的知識。
而《毛毛蟲和蝴蝶》這首歌曲,生動形象地講述了“毛毛蟲變蝴蝶”的過程。音樂故事情節(jié)充滿童趣,音樂形象深受幼兒喜愛。這節(jié)活動,旨在讓幼兒通過表演歌曲來復習、鞏固毛毛蟲生長的過程。為了讓幼兒欣賞音樂,感受AB段樂曲的不同曲風(緩慢歡快),體驗傷心和快樂的兩種情緒。在欣賞和感受的同時,讓幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動作和蝴蝶飛舞的動作。
活動目標
1.知道蝴蝶的特征,了解毛毛蟲變蝴蝶的過程,豐富有關(guān)蟲卵、幼蟲、蛹、蝴蝶等的知識。
2.體驗用身體模仿毛毛蟲變蝴蝶的喜悅。
3.激發(fā)幼兒探索昆蟲奧秘的欲望。
4.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動重難點
重點:了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程。
難點:激發(fā)幼兒探索昆蟲奧秘的欲望。
活動準備
《毛毛蟲變蝴蝶》的課件、蝴蝶圖片蝴蝶生長過程圖。
活動過程
一、用猜謎語的形式引出蝴蝶
指導語:“今天老師帶來一位神秘朋友,請你猜猜它是誰?”
出示謎語:長相俊俏,愛舞愛跳,春花一開,它就來到。
二、出示蝴蝶掛圖,讓幼兒說說蝴蝶的特征
(一)教師引導幼兒說一說蝴蝶的特征。
小結(jié):蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個部分。它們都有一對翅膀、觸角和身體,它們的顏色和花紋等都是不同的。
(二)指導語:“蝴蝶美不美?可是我聽小蜜蜂說蝴蝶小時候可難看啦,不信你們看------”
三、用故事結(jié)合課件介紹毛毛蟲變蝴蝶,幫助幼兒更加形象地理解蝴蝶的生長過程
(一)教師播放課件并講述故事。在一個有月光的晚上,樹葉上躺著一顆蟲卵,第二天從卵里孵出了一只小毛毛蟲,毛毛蟲爬呀爬,吃了一片樹葉,身體長大了一點,又多吃了一大堆葉子,身體變得好長好大啊。毛毛蟲爬呀爬,爬到樹上結(jié)成繭,毛毛蟲在繭里睡了兩個多星期,然后毛毛蟲從繭里鉆出來,變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶從房子里飛出來,在花叢中飛來飛去真美麗。
(二)提問:“蝴蝶究竟是由誰變出來的`?”“毛毛蟲又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”
(三)教師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長過程。
蟲卵——幼蟲(毛毛蟲)——蛹——蝴蝶。(出示蝴蝶生長過程圖)
四、幼兒操作,拼擺毛毛蟲變蝴蝶的過程圖
(一)教師引導幼兒按順序擺出毛毛蟲變蝴蝶的過程圖。
(二)對幼兒操作結(jié)果,教師進行點評。
五、游戲:毛毛蟲變蝴蝶
引導幼兒通嘗試用肢體動作來表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。
(一)歌曲:毛毛蟲呀毛毛蟲,結(jié)成蛹呀結(jié)成蛹,變蝴蝶呀變蝴蝶。
(二)教師帶領(lǐng)幼兒簡單的動作創(chuàng)編。
(三)教師總結(jié):昆蟲世界是非常奇妙的,毛毛蟲變蝴蝶是動物世界的一種變異特性,像這種變異的特性在其他動物身上也有發(fā)生,比如青蛙是由小蝌蚪變來的。小朋友可以回家找找看還有哪些動物也具有這種變異特性。
教學反思:
本堂活動內(nèi)容是屬于幼兒科學領(lǐng)域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲,通過本堂教學活動,幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程,總體還是感興趣的,也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認識,整個活動幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動的全部內(nèi)容,基本實現(xiàn)了教學活動目標。
中班優(yōu)秀科學教案11
活動背景:
在一次午餐吃水果活動中,一小朋友拿著手里的香蕉來問我:“老師,這香蕉里面黑黑的、一點點的是什么?”“老師,這個可以吃嗎?”我問全班的小朋友:“你們誰知道香蕉里面黑色的小點是什么嗎?”有小朋友說:“這一定是香蕉快要爛了,香蕉變了顏色就不能吃了!瘪R上有小朋友說:“不對,這是香蕉的種子,我爸爸教過我的”我肯定并表揚了這個小朋友?粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài),我設(shè)計科學活動“找種子”,讓幼兒通過操作觀察,了解種子的奧秘,萌發(fā)對科學活動的興趣。
活動目標:
1、通過各種活動,知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對種子產(chǎn)生探索興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力,萌發(fā)對科學、對大自然的興趣。
活動準備:
1、準備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙,各種種子若干。
3、視頻轉(zhuǎn)換儀。
活動過程:
一、導入活動,引起幼兒探索的興趣。
昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地,看到了許多碧綠碧綠的蔬菜,你們知道嗎?這些蔬菜是由什么長出來的嗎?
老師總結(jié):這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來,我們平時吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。
。ㄔu析:從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗入手,引出課題,顯得自然而親切,一個小小的問題,既集中了幼兒的注意力,明確了活動主題,又增強了學習興趣。)
二、找種子
1、師:今天,老師為你們準備了許多蔬菜和水果,要請你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒有種子,找到后,看一看,和同伴說一說,種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)
(評析:在探索活動中,幼兒對種子產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們對瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子聞聞,有的交頭接耳,相互交流,每個幼兒都處于積極的探索中。)
2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。
(1)、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子?
幼兒一:我找到了蘋果的種子。
師:我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的?
幼兒:蘋果的種子是黑黑的,小小的。
(評析:教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進行展示。通過視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子,幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。)
幼兒二:我找到了西瓜的種子。
師:西瓜的種子是什么樣子的?
(評析:當幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮,原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽,它可以吃呢。)
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
。2)、師:有誰找到香蕉的種子嗎?
幼兒一:香蕉是沒有種子的'。
幼兒二:我找到香蕉的這個小黑子。
師:其實香蕉它也有種子,這些小黑點就是它的種子,只不過是他們退化了,現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明,用科學的方法不用種子也能種香蕉,所以香蕉的種子就慢慢退化了。
。ㄔu析:香蕉的種子具有特殊性,幼兒很少了解,通過單獨提出,幼兒了解香蕉種子的獨特性,達到了教學目標。)
3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子,老師告訴你們,除了這些,還有許多瓜果、蔬菜都有種子,小朋友以后長大了就會慢慢知道了。
。ㄔu析:在本次探索活動中,幼兒積極討論,主動詢問,了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)
三、操作活動:種子和果實匹配。
1、師:老師為小朋友準備了小卡片,上面有各種果實,旁邊有各種種子,請你們給這些果實找種子,找到后把種子貼在果實的下面。
。ㄔu析:教師為幼兒設(shè)計一份記錄表格,表格的上面是各種果實,考慮到種子的外形特征,教師在下面用雙面膠帶貼著,幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上,這樣方便了展示。)
2、幼兒交流活動結(jié)果,并且請集體檢查操作結(jié)果的正確。
師:誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對不對?
(評析:幼兒從感知到接受、理解,而教師設(shè)計這一環(huán)節(jié),不但能檢查幼兒的學習的結(jié)果,還使幼兒學習知識得到進一步的鞏固。)
四、活動延伸:
1、種子發(fā)芽實驗。
3、種子貼畫。
中班優(yōu)秀科學教案12
活動目標:
1.觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象并根據(jù)物體的沉浮特征分類。
2.對沉浮現(xiàn)象有探索的興趣。
活動準備:
1.每人兩人一份材料,內(nèi)有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個人記錄表兩人一份(見附表)。
2.每組1大盆裝水,1塊擦手毛巾。
3.集體記錄表和沉浮字卡圖片。
活動過程:
。ㄒ唬└惺艹粮‖F(xiàn)象,激發(fā)幼兒的探索興趣。
1.教師:看一看我這里有兩樣東西,看看是什么?如果把石頭和泡沫板放到水里會怎樣呢?
2.請個別幼兒來輕輕的放到水里,仔細看它怎么樣了?
3.教師:出示字卡,一起用動作來做一做沉和浮。這里畫了一杯水,誰來貼一下沉下去的時候物體在水中的位置?浮起來是物體在水中的位置?適當糾正不對的。
4教師小結(jié):像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮,像石頭一樣沒在水中的叫沉。
。ǘ┱J識操作材料和記錄表,商量記錄方法。
1.認識操作材料和記錄表。
教師:這里還有一些東西也想去水里,我們來看看有些什么?你猜哪個會沉下去,哪個會浮起來?(幼兒猜測)2.了解活動記錄單。教師出示幼兒操作記錄單:你們見過這樣的表格嗎?表上的問號表示什么?小手表示什么?表格上的這些東西放入水中會怎樣?哪些會沉?哪些會浮?
3.商量記錄的方法,老師這里有兩個標記,你們覺得哪個可以表示沉?哪個表示?老師根據(jù)幼兒的猜測進行記錄。
。ㄈ┮龑в變簝扇撕献魈剿鞑⒂涗洺粮‖F(xiàn)象。
1.老師:現(xiàn)在要請大家來做實驗來驗證一下你的猜測。交代操作要求:兩人一組,一人把東西放入水中,一人進行記錄。放的.小朋友每次選一個東西,輕輕的放到水中,然后就讓他在水中,不要拿出來了,記錄的小朋友看好放的是哪個,是沉下去的還是浮起來的,進行記錄。(認一認小朋友的記錄表)2.兩人合作探索沉浮并記錄。
。ㄋ模┏鍪炯w記錄單,幼兒交流、分類。
1.教師:你猜對了嗎?經(jīng)過實驗,結(jié)果怎樣?(教師根據(jù)幼兒的實驗結(jié)果,在集體記錄表中隊每個物體逐一進行沉與浮的情況記錄。)2.教師:現(xiàn)在我們給這些東西來分類,你打算怎么分呢?(引導幼兒根據(jù)沉與浮進行分類,每組有兩個小筐,請把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里,把能浮起來的東西放在箭頭向上的筐里)3.幼兒把材料按沉和浮分類,剛才還有問題的小朋友可以到老師這邊再來試試。
4.交流:大家來說說你是怎么分的?
。ㄎ澹┬〗Y(jié),擴展幼兒經(jīng)驗。
教師:今天我們發(fā)現(xiàn)了把物體放到水里,有的會沉下去,有的會浮上來。你還看見過哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告訴大家。如果教室里有的可以去拿過來試試。(輪船、鴨子等是浮的,石頭等是沉的)
中班優(yōu)秀科學教案13
活動目標:
1.能通過探索發(fā)現(xiàn)紙張通過折疊等方式可以站立和承重。
2.能通過比較探索紙張的不同折疊方式對其承重能力的影響。
活動準備:
經(jīng)驗準備:
1.幼兒玩過“站起來”的音樂游戲。
2.幼兒嘗試過借助輔助材料讓物體站起來,如讓筆站起來等。
3.幼兒參加過美工折紙活動。
物質(zhì)準備:
1、游戲音樂、播放器。
2.教師用的統(tǒng)計表。
3.幼兒人手一份操作材料:四張紙、記錄表、積木若干、筆。
活動過程:
一、音樂游戲?qū)搿?/strong>
1.引導語:來,讓我們跟著輕松的音樂玩“站起來”的游戲吧,小朋友們要開動腦筋,讓自己站起來、站得穩(wěn),比比看誰的辦法多。
2.隨著音樂每小段的自然休止,教師報出數(shù)字指令,幼兒做“站起來”的動作。例如,教師報“3”,則幼兒身體3個地方與地面接觸;教師報“5”,則幼兒身體5個地方與地面接觸。
二、自由探索,讓紙張“站起來”。
1.出示紙張導入:看大家玩得這么開心,紙張娃娃羨慕極了,它也想自己站起來,我們來幫他想想辦法吧。
2.分給幼兒每人一張紙,引導幼兒自由探索讓紙張站起來的不同方法。
3.幼兒探索,教師觀察指導,可給幼兒適當?shù)奶崾,如可通過折疊的方法讓紙張站起來。
4.分享交流:你用了什么辦法讓紙張站起來了呢?
5.教師根據(jù)幼兒的示范在統(tǒng)計表中畫出相應(yīng)的圖示。
三、實驗比較,探索紙張的不同折疊方式對其承重能力的影響。
1.猜測并實驗:哪種紙張上放的積木最多?
結(jié)合統(tǒng)計表提問:紙張娃娃站起來了,它們可神氣了,都說自己的力量大,你們猜猜這幾個紙張娃娃誰舉起的積木最多。
2.鼓勵幼兒猜測并自由把積木放在站著的紙上。
小結(jié):同樣的紙張,折的.方法不一樣,它能承受的重量也不一樣。
四、設(shè)置挑戰(zhàn),比較實驗并記錄。
1.提問:紙怎么折疊,能使積木放得多又穩(wěn)呢?
2.出示記錄表,提出要求:每人一張記錄表,把折紙的方法畫在第一行格子中,紙張實際能承受的積木數(shù)量記在第二行格子中。
3.出示幼兒折的紙,分享交流:
(1)你的紙張娃娃放了幾塊積木?你用了什么折疊方法?
。2)你在擺放積木的過程中遇到了什么困難?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
4.小結(jié):折紙的次數(shù)不能太少,也不能太多;要把紙對齊折;要先讓紙自己站穩(wěn),再小心輕放積木,不能碰桌子。
中班優(yōu)秀科學教案14
活動目標: 1、在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。
2、體驗尋找、猜測的樂趣。
活動準備: 各種聲音錄音帶(日常生活中聲音、說話聲、水聲、聲音來源圖片。
活動過程: 1、聲音導入法。
利用各種聲音引起幼兒興趣,請幼兒猜猜看是什么聲音?為什么認為是這種聲音?
2、圖片對照法。
放各種聲音請幼兒辨認,請幼兒先閉上雙眼,仔細聆聽聲音,鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來。若幼兒無法分辨聲音來源,教師給予簡單的提示,最后展示圖片讓幼兒對照,加深印象。
3、語言描述法。
請幼兒描述各種聲音的'特色或聽起來的感覺
活動延伸:帶幼兒到戶外感受各種各樣的聲音。
帶回家的活動: 家長可與幼兒進行聲音辨別的游戲。繼續(xù)尋找、收集各種聲音。
中班優(yōu)秀科學教案15
一、活動目標
1.發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品與蜘蛛結(jié)網(wǎng)這一自然現(xiàn)象的關(guān)系,感知仿生學的奇妙。
2.了解生活中網(wǎng)狀物品的作用及其廣泛應(yīng)用,并用恰當?shù)恼Z言進行表述。
3.知道網(wǎng)眼的大小不同,用途也不同,會根據(jù)物品選擇網(wǎng)眼大小的合適的網(wǎng)。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
二、活動準備
1.讓幼兒在生活中觀察蜘蛛網(wǎng)的過程,收集各種網(wǎng)狀物品并了解其用途。
2.繩織蛛網(wǎng)一張,布制蜘蛛若干。
3.收集的各種網(wǎng)狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球拍、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。
4.錄象機及有關(guān)網(wǎng)的錄象帶。
5.網(wǎng)眼大小不同的網(wǎng)若干,花生、黃豆、小米、盆等。
三、活動過程
1.教師出示自制的"蜘蛛網(wǎng)"和"蜘蛛",請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講一講蜘蛛用網(wǎng)能干什么。
2.組織幼兒認識各種各樣的網(wǎng),了解網(wǎng)狀物品在生活中的廣泛應(yīng)用。
(1)請幼兒介紹一下自己搜集的網(wǎng),說一說生活中哪些地方用到了網(wǎng)或網(wǎng)狀的東西,在哪里見到的。如:"我發(fā)現(xiàn)媽媽的衣服像網(wǎng)""我發(fā)現(xiàn)裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的""我看到足球門像網(wǎng)、乒乓球桌的中間有有網(wǎng)"等等。
(2)組織幼兒一起討論:網(wǎng)的作用。(有的是為了美觀,有的是為了透氣,有的是為了讓人們看的更清楚。)
(3)組織幼兒觀看錄像,了解網(wǎng)的廣泛應(yīng)用。錄象內(nèi)容有:兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床、電扇上的安全網(wǎng)、空調(diào)上的防塵網(wǎng)、洗衣機里的濾網(wǎng)、圍墻上的鐵絲網(wǎng)以及網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。
(4)引導幼兒說說自己平時看到的網(wǎng)狀物品,并說出它們的作用。
3.通過游戲"用網(wǎng)運物",引導幼兒了解網(wǎng)眼的大小不同,用途也不一樣。
(1)請幼兒觀察網(wǎng),它們的網(wǎng)眼有什么不同。再觀察花生、黃豆、小米,請幼兒想一想用哪種網(wǎng)撈它們比較合適。
(2)自由實驗,探索出用那種網(wǎng)去撈花生、黃豆、小米比較合適。
(3)組織幼兒進行"用網(wǎng)運糧"比賽,看哪組運的糧食最多,并且路上不掉糧食。
四、延伸活動
教幼兒學習用繩子織網(wǎng)。
活動反思:
本次科學活動后我感觸頗深。
一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙,有意識地加大幼兒對周圍事物的'探索欲望。同時在過程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程,也將幾種不同特征的紙放入水中,讓幼兒觀察紙在水中的變化,讓幼兒在自己的實驗過程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個活動中,我始終能以問題去引導孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗。但整個活動下來,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對紙的用途還不是很了解,有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間控制的緊,幼兒在說紙的用途時,由于他們生活經(jīng)驗不豐富,對于紙的用途說的少,我沒有進行強化,就草草收場,使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸,還停留在原有經(jīng)驗。況且在活動中我的觀察能力還欠缺,遇到意外事件不能及時引導幼兒去進一步探索。如在幼兒自由玩紙時,當我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗所困時,沒有及時引導幼兒。其實應(yīng)提示一下,在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導,并讓幼兒多比較幾種紙,全方位進行體驗。由于我的失誤,限制了幼兒的思維,使幼兒的經(jīng)驗不能得到提升。
通過這次活動,使我認識到:在組織科學活動時,我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。
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