《陽光》的教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的《陽光》的教案，希望能夠幫助到大家。
《陽光》的教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫面，推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài)，樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內(nèi)容。
2、初步理解作品內(nèi)容，知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制圖書
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
(出示農(nóng)夫、樹、兔子圖片)提問：農(nóng)夫、樹和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事，可能是什么事呢?
過渡：到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!
二、理解故事，感受寓意。
(一)觀察圖片，分段理解
1、(第一天)提問：
(1)(圖1)農(nóng)夫在做什么?他心里可能在想些什么?
小結(jié)：鋤地可真累呀!種田可真辛苦!
(2)(圖2)你看到了什么?為什么兔子會(huì)撞到樹上呢?農(nóng)民看到了這只兔子，他是怎么想的?他會(huì)怎么做?
小結(jié)：農(nóng)民白白撿了一只兔子，他特別高興。
2、(第二天)(圖3)提問：農(nóng)民在做什么?他心里可能在想些什么?
小結(jié)：農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽，希望再有一只兔子竄出來撞在樹上。
3、(第三天)(圖4)提問：這個(gè)人在干什么?他為什么不去種田?
小結(jié)：農(nóng)夫再也沒有心情種地了，坐在樹旁，專門等待野兔子竄出來。
4、討論：你覺得他會(huì)等到兔子嗎?為什么?
(1)根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：a、能等到，b、等不到，雙方說出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔，他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(播放課件)
(2)他等到了嗎?為什么等不到呢?
(3)他沒有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。“守株待兔”這個(gè)故事告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的`。
三、完整欣賞，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、為什么農(nóng)夫會(huì)成為大家的笑話?
2、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?
活動(dòng)反思：
《守株待兔》是一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向幼兒介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。
《陽光》的教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、擺放感知物體的遠(yuǎn)近關(guān)系，并能嘗試用水粉表現(xiàn)陽光下的樹林。
2、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。通過觀察、初步積累寫生經(jīng)驗(yàn)
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的`審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
表現(xiàn)陽光下的樹林。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
理解近的物體清晰，遠(yuǎn)的物體模糊，能初步表現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1．各種樹模板（清晰和模糊兩種）
2．深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片。
【活動(dòng)過程】
一、觀察：感知各種樹，初步感知物體遠(yuǎn)近關(guān)系。
師：你們看見了哪些樹？它們有什么不同？為什么？
二、擺放：理解遠(yuǎn)近關(guān)系。
1、實(shí)物擺放
�。�1）師：這里有許多樹，請(qǐng)你們來擺擺看，哪些放在前面，哪些放在后面，為什么？
（2）幼兒分組擺放。
�。�3）師總結(jié)：近的樹葉子清晰放在前面，遠(yuǎn)的樹模糊放在后面。
2、皺紙表現(xiàn)樹
�。�1）師：樹有哪些顏色？（幼兒邊回答，教師邊出示皺紙。）這么多顏色呀，那么我們先用皺紙來試試看，做一幅陽光下的樹林。
�。�2）師生共同撒皺紙
邊撒邊小結(jié)：近的樹顏色對(duì)比強(qiáng)烈、筆觸小，遠(yuǎn)的樹顏色相近、筆觸大。
三、自由創(chuàng)作
師：你想畫哪些樹？哪些在前，哪些在后？還有些什么？
這些樹可以用什么筆觸來畫？
四、欣賞交流
師：誰的樹林最美？
【教學(xué)反思】
讓學(xué)生親自到陽光下體驗(yàn)光和影子的變化，并聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，很快就掌握了光和影子有密切關(guān)系。陽光下物體都有影子，影子的長短、方向會(huì)隨太陽高度的變化而變化。早晨和傍晚影子長，中午影子短，早晨太陽在東影子在西，傍晚太陽在西影子在東。光和影子的方向相反。
《陽光》的教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩歌明朗、歡快的節(jié)奏。
2、理解詩歌的畫面，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。
3、理解并掌握詩歌中的動(dòng)詞：爬、笑、跳、亮。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一幅（畫有太陽、小溪、窗戶、花朵、媽媽）、錄音磁帶《陽光》
知識(shí)準(zhǔn)備：知道陽光是什么。
重點(diǎn)：理解詩歌的畫面，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。
難點(diǎn)：理解并掌握詩歌中的動(dòng)詞：爬、笑、跳、亮。
活動(dòng)過程：
（一）、觀察背景圖引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的'興趣1、出示背景圖，引出詩歌名稱師：老師今天帶來了一幅好看的圖畫，我們一起來欣賞一下好嗎？圖上面有什么啊？
小結(jié)："在藍(lán)藍(lán)的天空上有一輪金色的太陽，在金色的陽光照耀下有小溪流、有房子、有花兒，還有一個(gè)媽媽。其實(shí)這幅畫里藏著一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《陽光》"
�。ǘ┙處熡酶挥屑で榈穆曇衾收b，讓幼兒感受詩歌明朗、歡快的節(jié)奏，并理解詩歌的畫面1、聽錄音磁帶，讓幼兒感受詩歌的節(jié)奏。
提問："聽完這首詩歌，你們的感覺是什么樣？
2、借助教具，教師有感情朗誦詩歌第二遍，幫助幼兒理解詩歌的畫面。
提問："陽光先照在什么地方呢？""接著陽光又照在什么地方？""陽光再照到什么地方呢？""最后陽光照在什么地方？"小結(jié)："陽光先照在了窗上，接著照在了花上，又照在了溪上，最后啊，照在了媽媽的眼里。"3、教師第三遍朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容并掌握詩歌中的幾個(gè)動(dòng)詞。
提問："陽光，在什么上爬著？""陽光，在什么上笑著？""陽光，在小溪上怎么樣？""陽光在媽媽的眼里又是怎么樣？"（教師逐一提問個(gè)別幼兒，要求幼兒用詩歌的原句來回答老師的問題，幼兒回答后，請(qǐng)全班幼兒一起念一遍原詩句。）提問："為什么說陽光在窗上爬著？在花上笑著？在溪上跳著？在媽媽的眼里閃著？"
�。ㄈ┯變簩W(xué)習(xí)朗誦詩歌
1、借助掛圖，幼兒嘗試完整地朗讀詩歌。
2、幼兒第二遍完整地朗誦詩歌。
3、有感情地跟老師朗誦
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦詩歌。
（四）帶領(lǐng)幼兒到戶外感受陽光，找找陽光都照在了那里。
《陽光》的教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能聽指令四散跑。
2、 感受冬日陽光的溫暖。
3、 學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、 知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、 初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一塊大的空地
活動(dòng)過程：
一、在陽光下運(yùn)動(dòng)
1、 請(qǐng)幼兒在陽光下自由活動(dòng)。
2、 引導(dǎo)幼兒說在陽光下有什么感覺。
師：“我們現(xiàn)在在外面玩和剛剛在教室里面有什么不一樣的感覺？是不是覺得很溫暖啊？恩，我也有這樣的感覺呢。那你們知道為什么會(huì)有這樣的感覺嗎？因?yàn)殛柟獗н^你了。那我們今天就一起和太陽公公做游戲，好不好？”
二、編兒歌做運(yùn)動(dòng)
師：“你們哪些地方暖暖的呀？太陽公公抱了你的什么地方呀？”
頭、肩膀、身體、手……
師：“我這里呀有個(gè)兒歌就是告訴我們太陽公公抱過我們哪些地方。它是這么說的：太陽太陽真好，抱抱頭兒一二一；太陽太陽真好，抱抱肩膀一二一；太陽太陽真好，抱抱身體一二一；太陽太陽真好，抱抱小手一二一。這首兒歌好聽不好聽呀？那我一起來為兒歌想幾個(gè)好看的動(dòng)作�！�
示范動(dòng)作。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。
請(qǐng)幼兒再做一些別的動(dòng)作。
師：“我看到你們的動(dòng)作都很好看。那現(xiàn)在呀，你們做一些另外的'好看的動(dòng)作�！�
三、游戲：太陽來了
師： “我們已經(jīng)喝太陽公公抱過了。那你們還想不想和太陽公公玩別的游戲啊？那我來說游戲規(guī)則，我現(xiàn)在是太陽公公，我說太陽上山，太陽公公來了，那我就要來追你們，我追到你們的時(shí)候，就抱抱你們，因?yàn)樘柟褪呛芟矚g抱抱的。你們跑的時(shí)候只能在那一塊地方跑。我說太陽下山，太陽公公就要和你說再見了，你們就坐在那邊休息�！�
玩兩次之后，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)太陽公公。
四、總結(jié)
今天我們和太陽公公一起玩游戲，我現(xiàn)在覺得，我的身體都暖暖的，你們是不是也有這樣的感覺呢？恩，冬天呀，我們就要經(jīng)常和太陽公公做游戲。
《陽光》的教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13生字會(huì)寫8個(gè)字。
2、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。
3、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、通過讀課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學(xué)習(xí)佳子孝敬老人。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文最后一段奶奶的話的意思。
教具準(zhǔn)備：
掛圖 生字卡
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確認(rèn)讀生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：我們每天都可以走到陽光下，同學(xué)們可以快樂地來到陽光下享受著美好，晴朗，溫暖的陽光。而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的課文。
板書：6.陽光
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀課文。
2、畫出生字。
3、了解課文大致內(nèi)容。。
4、學(xué)生匯報(bào)。。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片。學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。
2、出示帶有生字的句子測(cè)讀。
3、書寫生字
出示生字。組詞。
4、講識(shí)記要訣。
5、學(xué)生書寫。
學(xué)生在"田"字格內(nèi)書寫。
6、評(píng)比。
出示好的示范、不夠好的講評(píng)，指正。
四、正確，流利地朗讀課文。
1、自由讀。
2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分段讀。
3、全班齊讀。
五、作業(yè)
1、認(rèn)讀，抄寫生字。
2、朗讀課文。
第二、三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：
正確流利、有感情的朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解課文最后一段奶奶的話的.意思。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、詞語聽寫。
2、講講課文大致內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文
1、大家自由讀課文，找出你最喜歡的句子。讀一讀。
2、講一講你喜歡的原因。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)。
4、理解奶奶說的話："好孩子，不要著急，陽光都跑到我心里來了。"
5、學(xué)生討論交流。
三、總結(jié)全文。
學(xué)了課文，我們知道奶奶雖然沒有得到陽光，但是她感受到了佳子的孝心，佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心，希望同學(xué)們都能向佳子學(xué)習(xí)，要懂得小孝敬老人。
四、作業(yè)
背誦最后一個(gè)自然段。
板書設(shè)計(jì)：
陽光
送
佳子 奶奶
愛
《陽光》的教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞《陽光照耀著塔什庫爾干》體驗(yàn)新疆少數(shù)民族樂曲、民歌的主要特點(diǎn)。
2、感受、體驗(yàn)、探究作品情緒、情感，感受其獨(dú)特的民族風(fēng)格和地域風(fēng)格。
3、通過學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)我國新疆地區(qū)少數(shù)民族音樂的喜愛之情及對(duì)我國多元音樂文化的自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，了解、體驗(yàn)新疆少數(shù)民族樂曲、民歌的'主要特點(diǎn)，感受樂曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：通過音樂不同的表現(xiàn)手段感受、體驗(yàn)、探究作品情緒、情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲譜例、教學(xué)光盤等。
教學(xué)方法：
聽賞法、討論探究法等。
課型：欣賞課。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、隨著音樂表演新疆舞。
2、介紹新疆，了解新疆民俗。
二、教學(xué)新課
1、簡介新疆民族風(fēng)情。
新疆地域遼闊，民族眾多，民歌的種類也較多，以維吾爾族、哈薩克族、烏孜別克族民歌為主。新疆各民族都能歌善舞，熱情爽朗，素有“歌舞民族”的稱號(hào)。
2、欣賞樂曲《陽光照耀著塔什庫爾干》。
（1）介紹弦樂器的種類等（小提琴、大提琴等）。
�。�2）初次聆聽。
①講解樂曲是作曲家陳綱創(chuàng)作的一首具有新疆風(fēng)格的小提琴曲，描繪了塔吉克族人民載歌載舞的歡騰場(chǎng)面和熱愛生活的真摯情感。
�、谔岢鰡栴}：
樂曲的主奏樂器和伴奏樂器分別是什么？
樂曲的音樂結(jié)構(gòu)可分為幾部分，每部分的旋律怎樣，有什么獨(dú)特的地方？
�。�3）熟悉樂曲的音樂主題，試著模唱音樂主題。
�。�4）再次聆聽，學(xué)生完整聽賞。
�。�5）談?wù)勀懵牶蟮母惺堋?/p>
三、課堂小結(jié)
新疆的少數(shù)民族音樂豐富多樣，這節(jié)課我們所欣賞的只是冰山一角，希望同學(xué)們多了解和關(guān)注我國燦爛的民族音樂文化。
《陽光》的教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、 認(rèn)識(shí)棉、照等１３個(gè)生字。會(huì)寫媽、奶等６個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒂嘘P(guān)心長輩的愿望，學(xué)習(xí)體貼長輩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字寫字和自讀、自悟課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情朗讀課文，培養(yǎng)體貼長輩的思想品質(zhì)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、課文插圖、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
【課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題
１、師板書陽光，你知道哪些關(guān)于陽光的知識(shí)？
�。�、今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》：
齊讀課題。
學(xué)習(xí)棉。
�。场⒆x了課題，你有什么想問的？
二、自主嘗試，朗讀課文
�。�、學(xué)生借助拼音自由讀課文：
邊讀邊劃出難讀的字詞。
�。病⒗首x接力賽：
一人讀一句，如正確，下一人接著讀，如有錯(cuò)，下一人再讀，直到讀正確為止）
�。场⒛隳茏x對(duì)、讀通哪一段，就請(qǐng)大膽地試一試。
４、讀媽媽、小峰、奶奶說的話。
�。�、分角色朗讀全文。
三、互相交流，認(rèn)讀生字
�。薄煼蹲x，其他同學(xué)邊聽邊劃：
課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
�。�、小組交流：
課文中有哪幾個(gè)物？
哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
�。场⒗蠋熛鄳�(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。
�。础⒄�(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。
�。�、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。
６、師生共做識(shí)字游戲。
四、讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知
�。�、生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？
一邊讀課文一邊找一找。
２、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？
�。场⒏鶕�(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。
�。础⒎纸巧氉x，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
５、邊讀邊想，說說讀了他們的話你想說什么？
五、提出問題，自讀自悟
�。薄⒆x了課文，自己想提出哪些問題，自己問自己答？
�。�、全班交流。
３、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答？
六、看圖對(duì)文，情感升華
�。薄⒊鍪菊n文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的.段落：
圖一：
男生看圖，女生讀文。
圖二：
女生看圖，男生讀文。
２、想一想：
小峰這樣做，媽媽會(huì)說什么？奶奶會(huì)說什么？
七、課后作業(yè)
做一件體貼長輩的事。
第二課時(shí)
一、交流討論，鞏固識(shí)字
１、出示生字卡片：
全班以開火車等多種形式認(rèn)讀。
�。病⒆寣W(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽，并介紹識(shí)記的方法。
３、聽的同學(xué)說說自己記住了哪個(gè)字，是聽誰介紹記住的。
�。�、挑選會(huì)認(rèn)的字說詞語，并說說是怎么知道這個(gè)詞的。
�。怠⒆雎犚粽铱ㄆ螒�。
二、有感情地朗讀課文
�。薄W(xué)生自由練讀。
�。病⑿〗M練讀：
以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。
�。�、全班匯報(bào)讀。
三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫
�。薄⒔裉煳覀円獙W(xué)習(xí)寫好６個(gè)字，會(huì)讀嗎？
２、生觀察這６個(gè)字在田字格中的位置。
�。�、師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。
�。础⒁龑�(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
�。�、出示田字格或小黑板：
學(xué)生臨寫，看誰寫得最到位。
�。�、學(xué)生練寫。
四、聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人
�。�、你家都有哪些人？他哪方面值得你夸獎(jiǎng)？
�。�、你有過關(guān)心家里人的事嗎？
說出來，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
《陽光》的教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1．能運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，正確、工整地書寫6個(gè)字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解課文的內(nèi)容，聯(lián)系自己平時(shí)的觀察，感受陽光的美麗和頑皮，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)陽光的頑皮、大自然的美麗。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：組織學(xué)生觀察春天的陽光，看看陽光灑滿大地時(shí)，是一幅怎樣的景象。
學(xué)生：制作生字卡片；找找或畫一幅光照耀房屋、花園、小河的圖畫。
教學(xué)過程：
一、激趣引入，揭示課題
1．教師問：小朋友，你見過陽光嗎？有什么感覺？
2．學(xué)生根據(jù)教師的提問說說自己的感受。
3．教師告訴學(xué)生：我們一年四季都沐浴著陽光，陽光給我們帶來了溫暖，他是我們的好伙伴。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的課文，想自己讀讀嗎？
二、自讀課文，感知大意
1．標(biāo)出課文的`自然段，借助拼音讀通課文。
2．再讀課文，想想課文講了什么，或讀了課文你知道了什么。
三、自主識(shí)字，交流評(píng)議
1．借助拼音認(rèn)讀生字。邊讀課文邊用筆勾出生字，把難讀的字音多讀幾遍，不理解的字詞做上記號(hào)。
2．交流學(xué)習(xí)生字的情況，互相提醒，讀準(zhǔn)生字。提出不明白的地方，一般問題同學(xué)幫助解答。教師相機(jī)出示課文中長句子，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、通順。
3．識(shí)記字形，書寫生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)不易寫好的字。
四、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感
1．朗讀喜歡的句子，體會(huì)詞語、句子的意思。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生不明白的問題。（如：為什么說陽光是個(gè)頑皮的小男孩？陽光是怎樣頑皮的？）
2．指導(dǎo)朗讀，讀好課文第二、三、四自然段的句子，體會(huì)陽光的可愛和頑皮。
3．教師范讀，學(xué)生想象，進(jìn)一步體會(huì)情感，并有感情地朗讀。
五、感情朗讀，拓展認(rèn)識(shí)
1．男、女學(xué)生比賽朗讀課文。
2．想一想：陽光還會(huì)去哪里？畫一幅陽光照耀大自然的圖畫，說說圖畫內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫一兩句話，給畫面配話。
《陽光》的教案9
科學(xué)概念目標(biāo)
1.知道一天中，在太陽光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律 。
2.了解日晷是古代測(cè)量時(shí)間的儀器 。
3.知道太陽的位置變化會(huì)引起物體影子的變化 。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.在教師的引導(dǎo)下，掌握制作簡易日晷的方法 。
2.嘗試小組合作，制定簡單的觀察記錄計(jì)劃 。
3.結(jié)合觀察記錄紙，實(shí)事求是地分析一天之中影子的變化情況 。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.愿意參與小組活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)小組任務(wù)，學(xué)會(huì)與他人合作 。
2.在實(shí)驗(yàn)觀察中感受嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度 。
3.對(duì)科學(xué)觀察活動(dòng)保持較高的興趣，積極投入到長時(shí)間的觀察記錄中 。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
1.體會(huì)古時(shí)候人們利用生活中的現(xiàn)象和大自然的規(guī)律，設(shè)計(jì)計(jì)量時(shí)間的儀器，從而方便生活的過程 。
2.關(guān)注自然規(guī)律對(duì)技術(shù)發(fā)展的影響 。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：知道一天中，在太陽光的照射下，物體的影子變化有一定的規(guī)律 。
難點(diǎn)：進(jìn)行長時(shí)間規(guī)范地觀察記錄，研討分析一天中陽光下物體影子變化的規(guī)律及與太陽位置變化的關(guān)系 。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：多媒體PPT、學(xué)生材料一組 。
小組：一塊A3大小的紙板、一張A3大小的觀察記錄紙（見附件1）、兩個(gè)票夾、一根4厘米長的短桿、指南針、記號(hào)筆、直尺、小組討論記錄單（見附件2）、手電筒、日晷套裝（工具箱）等 。
【課前準(zhǔn)備】
在第1課下課前布置任務(wù)，要求學(xué)生利用老師提供的材料：一塊A3大小的紙板、一張A3大小的觀察記錄紙、兩個(gè)票夾、一根4厘米長的短桿、指南針、記號(hào)筆、直尺，根據(jù)老師下發(fā)的微課視頻-“陽光下物體影子的觀察記錄方法（見附件）”（可以通過“之江匯APP”課前導(dǎo)學(xué)或者班級(jí)群等平臺(tái)發(fā)送視頻），以4人小組為單位提前記錄一天中物體的影子，要求一天中至少記錄5次，其中上午、下午各2次，中午1次，記錄過程中如有困難可以及時(shí)請(qǐng)教老師，下節(jié)科學(xué)課帶來 。建議老師在下課時(shí)間對(duì)學(xué)生的記錄情況進(jìn)行關(guān)注和指導(dǎo)，及時(shí)糾正記錄中存在的問題 。
【教學(xué)過程】
一、聚焦：揭示課題
[材料準(zhǔn)備：多媒體PPT、學(xué)生觀察記錄紙]
1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，上節(jié)課老師布置同學(xué)們以4人小組為單位記錄一天中物體的影子，咱們都帶來了嗎?（學(xué)生齊說：帶來了）
2.揭示課題：咱們干得真不錯(cuò)，今天這節(jié)課我們就利用咱們帶來的觀察記錄紙來研究陽光下物體的影子 。（板書：陽光下物體的影子）
二、探索：一天中陽光下物體影子的'變化規(guī)律
[材料準(zhǔn)備：多媒體PPT、學(xué)生影子觀察記錄紙、小組討論記錄單]
1.提出問題：（課件出示問題）在一天中，陽光下物體的影子變化有什么規(guī)律?（板書：影子的變化）下面請(qǐng)各小組先根據(jù)本組記錄情況在組內(nèi)討論交流一下這個(gè)問題，并把討論結(jié)果用簡單的文字記錄到“小組討論記錄單”上，討論時(shí)間3分鐘 。
2.小組討論交流，師巡視指導(dǎo) 。
3.學(xué)生匯報(bào)交流：哪一組先來匯報(bào)一下你們的討論結(jié)果?（請(qǐng)每個(gè)小組學(xué)生依次上臺(tái)匯報(bào)，每個(gè)小組匯報(bào)結(jié)束后本組同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組如有意見也可以舉手補(bǔ)充）教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)有選擇板書：長短、方向 。
4.師小結(jié)追問：同學(xué)們，通過剛才的交流，我們都發(fā)現(xiàn)一天中的影子上午長，中午短，下午長，會(huì)由長變短，再變長（板書：長→短→長）；影子的方向會(huì)像時(shí)鐘一樣順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，會(huì)由西北到北，再到東北（板書：西北→北→東北） 。
三、研討：太陽的位置是怎樣變化的
[材料準(zhǔn)備：多媒體PPT、學(xué)生影子觀察記錄紙、手電筒]
1.那么請(qǐng)大家再思考一下，根據(jù)影子的變化規(guī)律，太陽的位置是怎樣變化的呢?（學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：上午影子在西北，太陽在東南方；中午影子到了北方，太陽在南方；下午影子到了東北，太陽在西南……）師追問：太陽還有其它變化嗎?（學(xué)生匯報(bào)猜測(cè)）
2.師小結(jié)追問：同學(xué)們，這些只是我們的猜測(cè)，要知道太陽到底發(fā)生了怎樣的變化，我們?cè)趺崔k?（學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：我們可以再去觀察一下小短桿影子不同時(shí)太陽的變化……）師引導(dǎo)：但是直接用眼睛觀察太陽對(duì)眼睛傷害很大也很危險(xiǎn)，如果老師提供手電筒（出示手電筒）這個(gè)實(shí)驗(yàn)材料，在教室里我們可以怎么觀察?（學(xué)生匯報(bào)預(yù)設(shè)：可以用手電筒模擬太陽）
《陽光》的教案10
課文《送陽光》出自，其原文如下：
【原文】
苗苗4歲了。她的奶奶腿壞了，不能出屋，天天念叨著：“多想見到陽光�。 �
清晨，苗苗到草地里去玩兒。朝陽照耀著大地，大地沐浴著燦爛的陽光。苗苗坐在草地上，小小的裙子里充滿了陽光�？吹竭@可愛的陽光，苗苗想：“多好的陽光��！我要把它帶回去，送給奶奶。”苗苗把陽光緊緊包在裙子里，回家了。
苗苗一進(jìn)家門，就直奔奶奶的屋里去了。
“奶奶，奶奶，您不是想見到陽光嗎？我把陽光給您帶回來了！”苗苗一邊說著，一邊打開包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的裙子�？墒�，不知為什么，裙子里的陽光都沒了。包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，怎么都沒了呢？跑哪兒去了呢？苗苗急得快哭了。奶奶安慰她說：“我的好寶寶，陽光沒有丟，陽光已經(jīng)跑到你的心里去了�！�
【教材簡說】
《送陽光》是一篇記事的文章。主要描寫了小女孩兒苗苗的奶奶腿壞了急切的想見到陽光，而苗苗在草地上玩兒時(shí)發(fā)現(xiàn)了陽光，她想把陽光送給奶奶，并把陽光用裙子緊緊的包著帶回家，但是當(dāng)包的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的裙子打開的時(shí)候，陽光卻沒了，苗苗急的要哭了，奶奶安慰她“陽光沒有丟失，陽光已經(jīng)跑到你的心理去了�！北疚囊孕∫姶�，寓德育于日常生活故事中，生動(dòng)的描寫了一個(gè)天真善良、敬愛奶奶、孝敬奶奶、關(guān)心奶奶、熱心幫助他人、關(guān)心他人、懂事、可愛的小女孩。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確流利地朗讀課文，能夠根據(jù)文中內(nèi)容，回答課后思考題。
2、認(rèn)識(shí)10個(gè)認(rèn)讀生字，會(huì)正確書寫9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“心、王”
3、了解文中的故事，感悟到關(guān)心他人，幫助他的行為和品德是高尚美好的。
【教學(xué)方案一】
一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑導(dǎo)入。
（板書：陽光）導(dǎo)：同學(xué)們，你們喜歡陽光嗎？什么時(shí)候的陽光照在身上最舒服最溫暖？
今天我們就要跟一位叫苗苗的小朋友一起去送陽光（板書：送）
二、首先看一下我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、我會(huì)認(rèn)12個(gè)字。
三、初讀課文、整體感知。
1、師：比一比，誰能完成我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。請(qǐng)大家翻開書，看拼音和漢字讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2、看字讀文，讀通順、讀流利。
3、聽老師讀課文，體會(huì)老師的語氣語調(diào)，想：你從課文中知道了什么。師根據(jù)生的回答板書：苗苗奶奶貼太陽圖片
4、讀課文、畫自然段
四、精讀課文，理解感悟。
1、下面我們來理解課文內(nèi)容，請(qǐng)大家讀第一自然段，想一想你讀懂了什么？（她的奶奶腿壞了，不能出屋，天天念叨著：多想見到陽光�。。┨焯齑硭钸读硕嗌偬欤浚ㄊ呛芏嗵欤┳C明奶奶的腿壞了很多天，或許她腿上的傷折磨著她，所以她天天念叨著：（師指多媒體上的字，生齊讀）多想見到陽光啊！或許她好久沒見過陽光了，所以她天天念叨著：（師指字，生讀）多想見到陽光��！他的愿望被小苗苗記在心里了。
2、請(qǐng)大家自由朗讀課文的第二自然段，一會(huì)兒告訴老師，你讀懂了什么？（生自由說）學(xué)生看圖，教師引導(dǎo)：這一天，風(fēng)和日麗，溫暖的陽光照耀在大地上，花兒、草兒都美美的享受著這陽光，瞧，就連蝴蝶都跑出來曬太陽了。
比賽朗讀：苗苗想：多好的陽光��！我要把它帶回去，送給奶奶。
�。ㄗx出苗苗的強(qiáng)烈急迫的心情。）
師導(dǎo)：苗苗把陽光緊緊包在裙子里，回家了�；丶抑蟮那闆r怎么樣呢？課間操之后，課文更精彩。
3、做課間操。
4、繼續(xù)我們的'學(xué)習(xí)，苗苗回家之后怎么樣呢？請(qǐng)大家齊讀第三自然段。
用“一……就……”說話
5、自由讀第四自然段，你讀懂了什么？
課件自學(xué)提示：（1）陽光那去了？（2）苗苗發(fā)現(xiàn)陽光不見了是什么樣子？（生能回答哪個(gè)問題就回答哪個(gè)，師板書：哭）指導(dǎo)朗讀，理解“哭”代表什么心情？奶奶對(duì)苗苗用什么語氣說話？（同桌分角色練習(xí)朗讀）匯報(bào)表演讀（評(píng)價(jià)）。
導(dǎo)讀“可是……”一句，體會(huì)苗苗發(fā)現(xiàn)陽光不見了的心情
仿句練習(xí)：用“一邊``````一邊``````”說話。
6、（課件文字）小組討論理解奶奶最后一句話。（小組匯報(bào)）板書：貼：“愛”字
7、帶著這種濃濃的關(guān)愛之情，用自己喜歡的方式讀課文。
五、擴(kuò)展延伸：
如果你是苗苗，不是4歲的苗苗，而是7、8歲的苗苗，你還會(huì)為奶奶做些什么？
六、游戲識(shí)字：小馬踩石頭過河，石頭上貼生字，引導(dǎo)學(xué)生趣味性的分析字形字義。
七、課件文字：老師送給同學(xué)們一句話希望同學(xué)們用你的愛心去幫助每一個(gè)有困難的人：一個(gè)人，心里有愛，就會(huì)熱愛生活，熱愛美好的事物；心里有愛，就會(huì)關(guān)愛他人，把他人的冷暖放在心上；心里有愛，內(nèi)心就會(huì)永遠(yuǎn)充滿燦爛、明媚的陽光！
【教學(xué)方案二】
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激興趣。
師：同學(xué)們，到了，陽光多么充足呀，站在陽光下曬太陽，我們會(huì)感到渾身舒服，你們知道陽光都給我們帶來什么了？
生：帶來光亮，帶來溫暖�！�
師：你給人送過陽光嗎？有一個(gè)小女孩她要給別人送陽光，你們想知道是怎么回事嗎？
生：想知道。
師：今天我們就來一起學(xué)習(xí)11課送陽光（板書課題）
生：我想知道是誰給誰送陽光？怎么送陽光？陽光送到了嗎？……
師：你們想知道的可真多呀，那就趕快打開課文中去尋找答案吧。
二、初課課文，認(rèn)生字。
師：同學(xué)們先借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
生：自讀課文。
師：通過讀課文，你弄懂了哪一個(gè)問題？
生：我知道，是一個(gè)才只有4歲的叫苗苗的小女孩要給奶奶送陽光。我知道，奶奶腿壞了想見陽光……
我知道，苗苗是用裙子包住陽光……
師：（板書：奶奶想陽光苗苗送陽光）
同學(xué)們你們可真夠厲害了，剛讀一遍課語文就了解了這么多，老師佩服你們的閱讀能力，下面我們?cè)倏礉h字讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音，邊讀邊圈出生字。
生：讀文，圈生字。
師：課文讀完，你們看，老師把生字寶寶都找出來，寫在了卡片上，我們來認(rèn)一認(rèn)，并給它找一個(gè)朋友好嗎？（指名認(rèn)讀生字，組詞）
生：好呀，（認(rèn)讀生字，組詞）
師：誰來領(lǐng)讀一下。
生：領(lǐng)讀，跟讀。
師：生字寶寶寫在卡片上你們認(rèn)得，在課文中你還能認(rèn)識(shí)嗎？
生：認(rèn)識(shí)。
師：那我們?cè)僮x課文，遇到生字就多讀幾遍，邊讀邊標(biāo)出課文的自然段。
生：讀文標(biāo)自然段。
師：大家用手勢(shì)告訴老師本課共有幾個(gè)自然段？
生：打手勢(shì)。（四個(gè)自然段）
三、細(xì)讀課文，悟內(nèi)容。
師：課文、生字我們已學(xué)習(xí)得差不多了，正面我們重點(diǎn)來解決為什么送陽光？陽光怎樣送？陽光送到?jīng)]有這三個(gè)問題。
師：同學(xué)們快速瀏覽第一自然段，然后回答：為什么送陽光？
生：讀文后匯報(bào)：因?yàn)槟棠掏葔牧�，想見陽光，所以…�?/p>
師：再讀第二自然段，解決第二個(gè)問題怎樣送陽光？
生：讀文后匯報(bào)：用裙子包住陽光，回家了。
師：這兩個(gè)問題同學(xué)們很快就找到了答案，你們真棒。老師這有兩句話想讓你們幫老師讀一下。（出示：苗苗把陽光包在裙子里，回家了和苗苗把陽光緊緊包在裙子里回家了。）
生：讀句子。
師：你們覺得哪句更合適，寫的更好？一起再讀讀這句話。
生：第二句話。（讀句子）
師：同學(xué)們看第三自然段。找出體現(xiàn)苗苗送陽光急切心情的詞語。
生：一進(jìn)門，就直奔她去。
師：你們找得真準(zhǔn)，那我們一起讀一下這句話，體會(huì)一下苗苗急切的心情好嗎？
生：齊讀：苗苗一進(jìn)門……
師：誰能也照著課文的樣子用：“一……就……”這句式說一句話。
生：造句。
師：前兩個(gè)問題我們都解決了，那第三個(gè)問題還沒有答案呢？陽光到底送到?jīng)]有？奶奶到底收到陽光沒有？請(qǐng)問同學(xué)們讀課文最后一個(gè)自然段找答案。
生：讀文后匯報(bào)：陽光送到了，奶奶收到了，陽光沒送到，奶奶沒收到。
師：哎呀，怎么出現(xiàn)兩個(gè)答案呢？老師不知該相信誰了，下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作討論：陽光到底送到?jīng)]送到？討論時(shí)要注意傾聽他們意見，并找出句子證明自己觀點(diǎn)。
生：小組討論，匯報(bào)。
四、老師總結(jié)，外延伸
師：你們各自說得都很有道理，從字面上看奶奶沒有收到真正的陽光，可奶奶收到了比真正陽光還好的東西，你們知道是什么嗎？
生：是苗苗的愛心、關(guān)心……
師：對(duì)，苗苗雖只有4歲，但她地懂得關(guān)心他人，她是一個(gè)充滿愛心的女孩，老師希望你們也能像苗苗一樣是一個(gè)愛心的孩子，你們能做到，老師相信你們。
《陽光》的教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1。認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。
2。正確、流利地朗讀課文。
3。理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，懂得關(guān)心老人。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題
1。師板書“陽光”，你知道哪些關(guān)于陽光的知識(shí)？
2。今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”
3。讀了課題，你有什么想問的？
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1。自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。
2。再讀課文，用“0”圈出文中的生字。
3。生字教學(xué)：
�。�1）小黑板出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，齊讀。
（2）擦拼音，同桌互讀，指名讀。
（3）小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記�！拔纭薄芭！眳^(qū)別。
4。再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。
5。讀了課文，你懂得了什么？
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1。指名讀第1--4段，課文寫的是“什么時(shí)候，什么地方，誰在干什么？”
2。小峰是怎么說的？媽媽又是怎么回答的？（指導(dǎo)朗讀）
3。小峰知道了這個(gè)“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的'呢？（自由讀第5—6段）
4。理解“舒服地”，用“舒服”說話。
5。奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的？
出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
6。“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語氣。
7�？偨Y(jié)，知道從小要關(guān)心老人。
四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文
你還有什么不懂的？（提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力）
五、指導(dǎo)書寫
六、布置作業(yè)：回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
七、擴(kuò)展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光
《陽光》的教案12
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
如今的寶貝基本都是獨(dú)生子女多，他（她）們“ 都以自我為中心”的性格來表現(xiàn)自己。這個(gè)時(shí)候關(guān)心注意幼兒的身心健康是非常重要的。所以我為幼兒設(shè)計(jì)了身心健康教育活動(dòng)《陽光心情》。主要是通過活動(dòng)讓幼兒懂得天天向上，開心快樂的心情才會(huì)使他們健康成長。發(fā)脾氣傷心并能通過去尋找各種不同的方法來調(diào)節(jié)自己的不良情緒讓自己能夠保持天天向上的健康心態(tài)。當(dāng)如果幼兒在平時(shí)生活中遇到困難或者與人交往時(shí)發(fā)生矛盾，他們都會(huì)有一種不好的心情或挫折，所以，我們對(duì)幼兒進(jìn)行身心健康教育是非常重要的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、經(jīng)過活動(dòng)讓幼兒最初認(rèn)識(shí)了解不同情緒對(duì)人身心健康的不好影響，知道要天天向上，保持良好的情緒并能努力積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法。
2、能夠激發(fā)幼兒開朗向上的生活習(xí)慣，懂得理解、原諒、幫助等行為給自己以及他人帶來的快樂感受，幫助引導(dǎo)幼兒快樂的生活習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幫助引導(dǎo)幼兒尋找各種不一樣的方法來調(diào)節(jié)自的不好情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1：《如果你們愛我》2：游戲《丟手絹》，
活動(dòng)過程：
1、首先讓幼兒們坐好，然后我會(huì)輕輕地播放音樂讓小朋友閉上眼睛；慢
慢地去感受；爸爸媽媽愛我就多多的抱抱我，親親我，夸夸我；我們都是最可愛的！
2、游戲前讓小朋友們坐個(gè)大圈圈，然后小朋友們一同唱著（丟手絹）輕輕地放在小朋友的后面大家不要告訴他；快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他！通過游戲，讓幼兒們不斷地加強(qiáng)自己的`應(yīng)變能力。
教學(xué)反思
1：
經(jīng)過活動(dòng)增加了幼兒對(duì)問題的理解，根據(jù)《綱要》了解心理活動(dòng)時(shí)；我們身為教師應(yīng)該注意幼兒的“結(jié)果”“和“過程”。認(rèn)真注意讓幼兒主動(dòng)進(jìn)交流、體驗(yàn)、感受。
2：
對(duì)幼兒的發(fā)展反思，幼兒在活動(dòng)中能感受到老師像爸爸媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)著我們，并用不同的游戲來表達(dá)自己的快樂心情；能夠勇敢向前，懂得感恩，自我獨(dú)立，天天向上才會(huì)讓自己健康成長；
《陽光》的教案13
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13生字會(huì)寫8個(gè)字。
2、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。
3、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)佳子孝敬老人，關(guān)心家人，心中充滿愛。
2.能力目標(biāo)：
學(xué)生在"田"字格內(nèi)書寫.
6、評(píng)比.
出示好的示范、不夠好的講評(píng),指正.
四、正確,流利地朗讀課文.
1、自由讀.
2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分段讀.
3、全班齊讀.
五、作業(yè)
1、認(rèn)讀,抄寫生字.
2、朗讀課文.
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：正確流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文最后一段奶奶的話的意思。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、詞語聽寫.
2、講講課文大致內(nèi)容.
二、學(xué)習(xí)課文
1、大家自由讀課文,找出你最喜歡的句子.，讀一讀.。
2、講一講你喜歡的'原因.
3、匯報(bào)學(xué)習(xí).
4、理解奶奶說的話:"好孩子,不要著急,陽光都跑到我心里來了。"
5、學(xué)生討論交流。
三、總結(jié)全文.。
學(xué)了課文，我們知道奶奶雖然沒有得到陽光,但是她感受到了佳子的孝
心,佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心，希望同學(xué)們都能向佳子學(xué)
習(xí)，要懂得小孝敬老人。
四、作業(yè)：背誦最后一個(gè)自然段。
板書設(shè)計(jì)：
6.陽光
送
佳子 奶奶
愛
教學(xué)反思： 我根據(jù)實(shí)際確定教學(xué)重點(diǎn).在教學(xué)時(shí)，我是通過多讀和借助幾幅簡筆畫、實(shí)物對(duì)照來突破難點(diǎn)，更讓我驚喜的是在課堂中學(xué)生能夠超越文本，聯(lián)系生活實(shí)際來理解課文。
《陽光》的教案14
【教材分析】
這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文，通過對(duì)小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋過程中人物的動(dòng)作，對(duì)話及心理活動(dòng)的描寫，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會(huì)體貼長輩。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫“媽、奶、午、放、合、收”６個(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
３、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長輩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
自讀、自悟課文。
【突出重點(diǎn)的方法】
多種方式識(shí)字，分類指導(dǎo)書寫，反復(fù)讀文，圍繞“媽媽和小峰為什么要給奶奶曬棉被和棉鞋”展開。
【教具準(zhǔn)備】
投影、生字卡片、小黑板。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入揭題
�。�、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”。
�。�、讀了課題，你有什么想問的？
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
�。薄⒆杂勺x課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。
�。�、再讀課文，用“____”畫出文中的`生字。
�。场⑸纸虒W(xué)：
�、懦鍪颈疚牡纳衷~（帶有拼音），自由讀，齊讀。
�、迫テ匆簦阑プx，開火車讀。
�、切〗M合作：讀讀生字卡片，想想怎么記：
認(rèn)識(shí)“衣補(bǔ)旁”：跟衣服有關(guān)。
區(qū)別：午──牛 說──脫 很──眠──眼 清──精──情──晴 加一加，減一減：給──合 日──西──曬
�、冉M詞說話練習(xí)。
�。�、再讀課文，要求讀得正確、流利：
領(lǐng)讀──指名讀。
�。�、讀了課文，你懂得了什么？課文中有哪幾個(gè)人物？
�。ㄕn文中有媽媽、奶奶和小峰，主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事）
三、再讀課文，理解內(nèi)容
�。�、聽老師讀課文一到四段，用“——”劃出媽媽說的話，用“~~”劃出小峰說的話。
２、學(xué)生匯報(bào)：小峰是怎么說的？媽媽又是怎么回答的？
（指導(dǎo)朗讀，讀出小峰的好奇語氣）
同桌同學(xué)分角色讀一讀──指名分角色讀。
你覺得媽媽是個(gè)怎樣的人？
�。场⑿》逯懒诉@個(gè)“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢？
同桌分角色讀，自學(xué)第５、６段。
想想小峰做了什么事？給人物的對(duì)話做上記號(hào)。
４、理解“舒服地”，用“舒服”說話。
�。�、奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的？
“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
�。�、“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？
朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語氣。
全班讀
想一想，小峰這樣做媽媽會(huì)說什么？奶奶會(huì)說什么？
你想對(duì)小峰說些什么？
７、你還有什么不懂的？
�。浮⒆约河懈星榈卦倮首x課文。
�。埂⒊嗣薇�、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光？
四、小結(jié)
學(xué)習(xí)完這課，你最想對(duì)誰說？說什么？
五、作業(yè)
１、替爸爸，媽媽，爺爺，奶奶做些力所能及的事。
�。�、給生字組詞，每個(gè)至少組３個(gè)。
《陽光》的教案15
【原文】
奶奶的腿不好，不能出門曬太陽。
有一天我去玩，金色的陽光灑滿天地間。
我趕緊兜起裙子，把陽光包在里面。
“奶奶，我給你送陽光來了！”
我高興地喊叫著，跑到奶奶身邊，輕輕地展開裙子，可是陽光不見了……
奶奶摸著我的頭：
“小寶貝，我曬到陽光了——
你不就是我家的一顆小太陽嗎？……”
【教材簡說】
《給奶奶送陽光》是鄂教版一年級(jí)上冊(cè)中的一篇滿載著濃濃的親情的課文——金色的陽光灑滿庭院，溫暖極了。此時(shí)，可愛的文文想到了腿不方便的奶奶，她趕緊用自己的裙子兜起陽光，跑去送給奶奶，沒想到打開裙子，陽光卻不見了，文文傷心地哭了。這篇課文內(nèi)容看似簡單，但意蘊(yùn)深長，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)“有、文、包、我、高興、貝”七個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“奶、送、曬、外、灑、院、您、淚、室”9個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫“”。
2．朗讀課文。
3．通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)文中濃濃的親情，懂得關(guān)心長輩、學(xué)會(huì)體貼長輩。
【教學(xué)方案一】
一、調(diào)動(dòng)情感，再讀課題
1．教師談話：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了很多的生字朋友，在課文中還見到了我們的老朋友文文，她呀，非常喜歡自己的奶奶，你們呢?
(師點(diǎn)擊板書：奶奶)來，揮揮手，朝奶奶親熱地打聲招呼吧!(出示奶奶頭像圖貼)
2．文文為奶奶做了一件什么事呢?
(1)指名讀課題，師拄意評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到對(duì)奶奶的親切感。
(2)齊讀課題。(出示太陽放光芒的圖片)
二、由疑促讀，整體感知
1．學(xué)生看課題質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納整理。
生有可能提出：誰給奶奶送陽光?(當(dāng)場(chǎng)解決并擦掉)
(1)為什么給奶奶送陽光?(板書)
(2)奶奶能收到文文送的陽光嗎?(板書)
2．小結(jié)：看，你們提到的問題多有價(jià)值呀!我們就圍繞著這些問題來學(xué)習(xí)，聰明的孩子們，怎樣來解決你們提出的問題呢?
(滲透學(xué)習(xí)方法)
3．讀課文。
可小聲讀，可以高聲讀，可以雙人讀，可以個(gè)別讀……要求邊讀邊思考問題。出示“金色的陽光灑滿庭院”的畫面。
4．學(xué)生看畫面談感受。指導(dǎo)朗讀“金色的陽光灑滿庭院�！�
5．在金色的陽光中，文文想到了誰?(指名讀第一自然段)
6．猜猜看，文文會(huì)怎樣做呢?
過渡：文文在你們的心目中是一個(gè)怎樣的孩子呢?’請(qǐng)大家讀下面的.三句話，老師想從你們的朗讀中感受出來。
7．課件出示：她趕緊兜起裙子，把陽光包在里面。
“奶奶，我給您送陽光來了!”
“奶奶；我給您送陽光來了!”
良學(xué)生自由練讀以上的三句話。(師巡視，認(rèn)真傾聽)
8．指名多人讀句子。《給予客觀恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在老師、同伴的評(píng)價(jià)中讓孩子們讀好這些句子，感受到文文對(duì)奶奶的關(guān)心、體貼。)
過渡：通過你們的努力，你們能解答第一個(gè)問題了嗎?(指名說，老師順勢(shì)擦去第一個(gè)問題)那奶奶能收到文文送給她的陽光嗎?
9．(出示教學(xué)插圖)師述：文文興高采烈地跑到奶奶身邊，卻為什么哭了
10．自由讀5、6、7自然段，說說你讀懂了什么?
11．學(xué)生交流。
12．引讀：師讀第5自然段，生讀6、7自然段，讓學(xué)生體會(huì)文文的內(nèi)心感受，讀好這兩句話。
過渡：看到傷心的文文，奶奶卻笑了。
13．(學(xué)生看插圖)出示奶奶的話。
(1)自由讀奶奶的話，邊讀邊想：奶奶從文文的舉動(dòng)中感受到了什么?
(2)指名說，并讀出自己不同的內(nèi)心感受。
14．同學(xué)們，面對(duì)傷心的文文，你準(zhǔn)備怎樣對(duì)她說呢?(順勢(shì)擦去第二個(gè)問題)
四、整體回歸，思想升華
齊讀課文。
五、識(shí)寫生字，探究入微
1．出示要重點(diǎn)指導(dǎo)的字：“包、我、高、興”(讀準(zhǔn)字音)
2．指名口頭組詞。
3．學(xué)習(xí)筆順。
4．描紅，觀察：怎樣寫才能寫得漂亮?
5．當(dāng)小老師交流，師范寫
6．習(xí)字冊(cè)上練習(xí)書寫。
【教學(xué)方案二】
一、初讀課文
1．生自由讀課文。
2．隨文借助拼音讀準(zhǔn)生字，小組互查。
3．把課文讀通、讀順。
4．生交流質(zhì)疑：讀懂了什么？還有什么不懂的？
二、自主學(xué)習(xí)，理解課文。
1．生圍繞提出問題、自主學(xué)習(xí)。
2．小組討論交流。
3．集體交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀文中描寫佳佳語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，體會(huì)人物的內(nèi)心。
4．讀奶奶說的話（出示最后一自然段），說自己想到了些什么？
三、聯(lián)系實(shí)際，深化感受
1．生向大家介紹自己的家庭，說平時(shí)自己是怎樣對(duì)待長輩的？
2．課外以小組為單位，開展“我為他人送陽光”的活動(dòng)。
【教學(xué)方案三】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．讀書比賽。
2．讀書游戲。
二、識(shí)字寫字：
1．小組內(nèi)識(shí)字交流
2．全班交流好的識(shí)記方法。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“興”識(shí)后鼻；“您”識(shí)前鼻；鼻音“”，“奶”是“”；“曬”翹舌音；“灑”平舌音。
加一加：氵+目=淚
3．組詞說話訓(xùn)練：我會(huì)用說話。
4．指導(dǎo)寫字：
�、偕约河^察筆順指導(dǎo)示范；
�、谥该f筆順，師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：包、豎彎鉤要向右下伸展，我的筆順；
③生寫，師巡視。
5．作業(yè)展評(píng)。
【《陽光》的教案】相關(guān)文章：
《陽光》教案04-25
陽光教案04-30
陽光優(yōu)秀教案02-28
陽光的優(yōu)秀教案05-02
陽光容器教案05-02
《陽光》教案范文05-02
《棉鞋里的陽光》的教案05-02
陽光 教案（程化珍）04-25
《我給奶奶送陽光》教案12-22