一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

語文教案

時間:2024-09-05 10:34:21 其它教案 我要投稿

語文教案(實用7篇)

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,時常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的語文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

語文教案(實用7篇)

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識課文的8個生字,正確流利有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容,理解體會“我選我”的理由,學(xué)習(xí)王寧敢于展示自己,熱心為大家服務(wù)的品格。

  教學(xué)重難點:我選我第一課時教案教學(xué)設(shè)計

  1.讀準(zhǔn)“寧、愣、掌”等字。

  2.感悟課文內(nèi)容,理解體會“我選我”的理由。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,生字詞卡片。

  教學(xué)時數(shù):

  二課時

  第一課時

 。劢虒W(xué)設(shè)想]“我選我”,這是多么簡單的三個字。但是,說出這句話,是需要勇氣的。特別是小學(xué)生!拔疫x我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動委員這件事本身。

  對這件事,同學(xué)們有個認(rèn)識過程。“大家都愣住了”,就說明了這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中,可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)!拔疫x我”,體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學(xué)服務(wù),因而受到大家的擁戴。

  課文簡短易懂,如何讓學(xué)生體會“我選我”的真正含義,如果只是簡單的講讀,吸引不了學(xué)生的興趣,也難以真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。因此我設(shè)計了語文班會課,利用表演再現(xiàn)課文情境,利用表演前的探討交流來達(dá)到感悟課文的目的。生字學(xué)習(xí)布置了課前預(yù)習(xí),課堂上以檢測為主。練習(xí)的設(shè)計是讓學(xué)生在實踐中用語文,把自己在課堂上真正感悟到的以“我選我當(dāng) ,我會努力做到: ”的形式呈現(xiàn),激發(fā)學(xué)生熱愛班級,熱心為大家服務(wù)的熱情。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,今天我們來上一節(jié)語文班會課,主題是-----我選我。齊讀課題,說說讀了課題你最想知道什么?

  學(xué)生可能會問:“我”是誰?“我”選自己當(dāng)什么?

  “我”為什么要選自己?

 。垡粋新的課型——語文班會課,引起了學(xué)生深厚的興趣。課的內(nèi)容通過教師的提問,引導(dǎo)學(xué)生自己主動去探究質(zhì)疑,使學(xué)生對課堂充滿期待。]

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  大家的問題提得很好。我們一起來欣賞一下動畫朗讀,看看你能解決幾個問題。

  1. 欣賞動畫朗讀,針對學(xué)生提出的問題請同學(xué)簡單說一說。

  “我”是王寧,“我”選自己當(dāng)勞動委員。因為王寧的好朋友李小青轉(zhuǎn)學(xué)了。李小青愛集體,愛勞動,王寧想像他一樣。所以他就選自己當(dāng)勞動委員。

  (導(dǎo)語)同學(xué)們,電腦里面的朗讀多好聽?大家想不想跟它比一比?(想)那我們應(yīng)該先過什么關(guān)? /article/(生字關(guān))

 。矍榫硠赢嬂首x深受小朋友的喜愛。教師在欣賞前提出要求,在欣賞后又讓學(xué)生簡單地回答自己提出的問題,使學(xué)生對課文內(nèi)容有了大概的了解。同時用課件里生動的朗讀激發(fā)了學(xué)生學(xué)好生字、讀好課文的興趣。]

  2.學(xué)習(xí)生字

  (導(dǎo)語)老師布置了同學(xué)們自己預(yù)習(xí)生字,效果怎樣?老師用生字卡片檢查一下。請這樣讀——拼音,什么結(jié)構(gòu)什么旁,組一個詞。

  (1)老師點名讀,正音,讀錯的大家一起讀

  (2)看課件讀沒有拼音的字詞。

  [二年級的學(xué)生,對生字有一定的自學(xué)能力,老師在課堂上主要通過檢測的方式來糾正學(xué)生讀錯的字詞,做到有的放矢,同時又節(jié)約了時間,收到事半功倍的效果。]

  三、研讀課文,再現(xiàn)情境

  同學(xué)們,現(xiàn)在我們馬上就要來模仿課文里的故事上一節(jié)班會課,也就是大家都要來當(dāng)演員了,心情一定很激動吧。大家知道,演員在演戲前,都要認(rèn)真地研讀劇本,體會劇本中人物的.感情,還要把劇中人物的話背出來,F(xiàn)在,請大家認(rèn)真地默讀課文,想象當(dāng)時的情景:老師就是課文里的林老師,你們就是林老師班的學(xué)生,我們一起在上一節(jié)班會課——選勞動委員。想一想林老師說話的時候你應(yīng)該怎樣演,想演王寧的同學(xué)又應(yīng)該怎么演,想想表情、動作和語言。

  1.生研讀課文,教師巡視指導(dǎo)

  2.師生交流,提醒表演要注意的地方

  師:當(dāng)我問“選誰呢”時,我的眼睛會掃視全班,做出思考的樣子。

  生:我認(rèn)為“教室時靜悄悄的,大家都在想”這一句同學(xué)們應(yīng)該表現(xiàn)得非常安靜。

  生:我覺得讓有些同學(xué)四處張望,看看其他的同學(xué)會顯得更真實一些。

  師:就按同學(xué)們說的辦。一個同學(xué)有感情地讀,其它同學(xué)表演這個情節(jié)。

  生:演王寧的同學(xué)站起來的時候動作要快一點,說話要響亮,這樣會顯得更自信一點。

  師:能不能所有的同學(xué)都演王寧呢?

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于我選我,我選我第一課時教案教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助!

語文教案 篇2

  一、任教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

  本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí),對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)不太排斥,基礎(chǔ)知識掌握尚可,平時能主動地進(jìn)行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實,以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進(jìn)步。

  二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

  1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  2、通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能力;

  3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣;

  4、通過語文課外實踐活動,培養(yǎng)多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學(xué)生的.語文素養(yǎng)

  5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

  三、教材重點難點

  1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。

  2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。

  3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,力爭使課內(nèi)外的知識有機(jī)地結(jié)合起來。

  四、主要教學(xué)措施

  1、加強(qiáng)訓(xùn)練,方法多樣,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、持之以恒,不斷地加強(qiáng)積累。

  3、注重實踐,培養(yǎng)能力。

  4、在平時的語文教學(xué)中,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語感,從而提高他們的語文理解能力。

  5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容,并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

  五、教改設(shè)想和教研專題

  教改設(shè)想:

  在教學(xué)生習(xí)作時,鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá),說真話、實話、心理話、表達(dá)真情實感。

  教研專題:

  農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探索。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  第1~2周:①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十二)

 、诘谝粏卧

  第3~4周:第二單元

  第5~6周:第三單元

  第7~8周:第四單元

  第9~10周:①期中復(fù)習(xí)

 、谄谥袦y試

 、燮谥蟹治、總結(jié)

  第11~13周:第五單元

  第14~16周:第六單元

  第17~20周:①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)

 、诋厴I(yè)測試

  六一班

語文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.能正確認(rèn)讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表。

  2.能運用猜謎識字方法,復(fù)習(xí)鞏固生字和識字方法

  3.通過猜猜說說,認(rèn)讀詞語,練習(xí)說話。

  4.認(rèn)識本單元26—36課的生字。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入,揭示課題

  1.小朋友,這節(jié)課我們又要一起來做游戲了。

  2.出示課題

 。1)師板書:識字游戲7

 。2)齊讀

  3.那么今天有哪些識字游戲呢?讓我們一個一個玩一玩。

  二、開展游戲,寓學(xué)于樂

  游戲一:“眼明手快”(比一比,看誰讀得準(zhǔn)。)

  1.學(xué)生回憶復(fù)習(xí)聲母和單韻母及整體朗讀音節(jié)。

  1.學(xué)生復(fù)習(xí)老師糾正。

  2.小組比拼。

  3.讀正確的同學(xué)為自己添一顆星。

  游戲二“手腳并用”(拼音娃娃要參加體育活動,請你把他們帶到活動場地上去)。

  1.師:經(jīng)過上一關(guān)的拼音練習(xí),學(xué)生也得到了熱身,現(xiàn)在我們進(jìn)入下一輪的游戲。

  2、學(xué)生自己拼讀出音節(jié)。

  3,然后連一連。

  4、試著表演—下所朗讀的體育活動。

  5.拼讀正確的同學(xué)可以給自己添上一顆星。

  游戲三:“爭分奪秒”(火車過山洞。比一比誰的`火車先過山洞。)

  1.教師示范

  2.以小組為單位,做游戲,拼讀火車上車廂上的音節(jié)。

  3.連詞成句。

  4.學(xué)生進(jìn)行游戲。

  5.拼讀出句子小組可添上一顆星。

  游戲四:“走迷宮”(看看圖,猜猜這是什么字)。

  1.學(xué)生看圖,猜字謎。

  2.老師根據(jù)學(xué)生回答,進(jìn)行板書。

  游戲五:“演藝競技場”(猜猜說說)

  1.教師介紹游戲規(guī)則。

  2.學(xué)生利用肢體語言來猜字謎。

  3.學(xué)生利用多種形式來猜謎語。

  4.學(xué)生進(jìn)行游戲比賽。

  游戲六:“大嘴青蛙”(比一比,看誰說得多)

  1.學(xué)生可選擇自己喜歡的方式進(jìn)行游戲。

  2.填星,自己評星。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、積累一些常用文言詞語的意義和用法,翻譯全文。

  2、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。

  3、感受我國古代多姿多彩的表演藝術(shù)。

  3、背誦全文 。

  教學(xué)重點:

  1、積累文言詞語。

  2、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。

  教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。

  課時安排:3課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文,找準(zhǔn)課文節(jié)奏,并讓學(xué)生翻譯文章內(nèi)容

  一、導(dǎo)入:

  播放《洛桑學(xué)藝》模仿樂器演奏一段,引導(dǎo)學(xué)生:一張普通的嘴竟能將這些樂器模擬的惟妙惟肖,令人神往。這種靠嘴模擬各種聲音的藝術(shù)就是我國藝術(shù)園地的一朵奇葩——口技藝術(shù),洛桑能做的還只是簡單的模仿,現(xiàn)在我們就一起去欣賞林嗣環(huán)給我們帶來的那位藝人的表演,看看他給我們營造了怎樣的聲音世界。

  二、作家作品簡介:

  本文選自清人張潮的《虞初新志》,這是一本筆記體小說集,本文作者林嗣環(huán),清代文學(xué)家,字鐵崖,著有《鐵崖文集》,《口技》是他《自序》的一部分。

  三、疏通字詞,朗讀文章

  1、 教師范讀,學(xué)生解決字詞讀音

  頃(qǐng) 囈(yì) 絮(xù) 叱(chì) 齁(hōu) 間(jiàn) 許(hǔ) 曳(yè) 幾(jī)

  2、 學(xué)生齊讀,教師在讀完后指點節(jié)奏

  3、 點一到兩人來朗讀,要求注意節(jié)奏,語氣。

  四、翻譯文段

  1、齊讀第一段,教師帶領(lǐng)翻譯疏通第一自然段。

  善:擅長,善于。 會:恰逢,正趕上。 宴:擺宴席。 于:在。 施:擺。 但:只。

  聞:聽見。 坐:通“座”。 寂然:安靜無聲。

  2、請學(xué)生再讀第一、第二自然段,讓學(xué)生自己梳理第二自然段,教師從旁指點字詞。 欠:打呵欠。 伸:伸懶腰。 既而:不久。 乳:喂奶。 畢:全。 絕:極點,最。

  4全班齊讀,讓學(xué)生小組討論并嘗試翻譯第三、第四、第五自然段,教師請學(xué)生匯報情況。

  意:心情。 舒:伸展,放松。

  中間:中間夾雜。 曳:拉。

  雖:即使。 名:說出。

  奮:卷起。 股:大腿。

  幾:幾乎,差點兒。 走:跑。

  五、讓學(xué)生復(fù)習(xí),自讀,嘗試背誦。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:整體把握文章內(nèi)容,找到文章題眼:“善”

  一、復(fù)習(xí)字詞,引出新課

  二、整體把握

  1、 學(xué)生齊讀文章后討論口技人表演了一個怎樣的故事?通過哪些詞語來判斷故事情

  節(jié)的發(fā)展?

  明確:時間副詞:少頃、既而、是時、未幾、忽、俄而、忽然 故事情節(jié):夢中驚醒——漸入夢鄉(xiāng)——失火救火

  2、 讓學(xué)生從描寫中找出每一個場景寫了哪些聲音,聲音的變化,及賓客的反應(yīng)。 明確:聲音由少到多而雜,越來越大,三個場景聲音的變化是:小——大——小——大 (具體聲響、賓客反應(yīng)略)

  4、 問題探討

  1、 通讀全文,找出文中統(tǒng)領(lǐng)全文的一個詞,并說說從哪些方面來闡釋這個詞的。(討

  論再回答)

  明確:善 道具簡單、正面描寫場景的精彩、賓客反應(yīng)側(cè)面烘托

  5、 復(fù)習(xí)字詞,嘗試背誦全文。

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  課文細(xì)究,討論文章各部分的描寫手法。

  一、復(fù)習(xí)詞句

  二、問題研討

  1、第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬聲驚醒的過程, 是按怎樣的聲音變化順序來寫的?這段中描寫賓客的神態(tài)有什么作用?

  由遠(yuǎn)及近,由外到內(nèi),由小到大,由分到合的順序表演一家人深夜被犬驚醒的過程的。

  段末描寫聽眾的神態(tài)是對口技表演的側(cè)面烘托!吧祛i”“側(cè)目”,是寫賓客聽得入了神,唯恐有所遺漏;“微笑”,表示賓客對表演心領(lǐng)神會,感到滿意;“默嘆”,寫賓客為表演者的技藝所折服,但又不便拍案叫好的神態(tài)。這些側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合,把口技表演和它的效果有機(jī)的聯(lián)系起來,突出口技者表演之“善”。

  2、第三段所寫的.內(nèi)容在表演中起什么作用?

  這一段寫的是一家人漸漸由醒而睡,又用鼠聲襯托這種寧靜。既充滿了生活的氣息,又有情節(jié)上突兀變化,由起先的喧鬧陡然落為平靜,也為下一個情節(jié)積勢蓄力,暗示必將有更猛烈的情形出現(xiàn)。這樣處理,使課文情節(jié)顯得起伏跌宕,生動曲折。

  這一段既是四口人吵醒之后的余波,又是深夜失火、救火的前奏。

  3、第四段從哪些方面直接描述了口技人表演的聲音?這段中寫賓客的表現(xiàn)有什么作用?

  這一段開頭用一個“忽”字,連用三個“大呼”,表現(xiàn)了火著得突然,而且很大。緊接著連用三個“百千”,極寫聲音之復(fù)雜。又用“中間……百千齊作”寫火勢兇狠,用“又夾…… 潑水聲”寫大火中人們的行動。“凡所應(yīng)有,無所不有”,總寫失火時聲音之逼真。

  接著作者用夸張的手法盛贊口技表演者的高超技藝。段末寫賓客的表現(xiàn),突出了口技者表演逼真的程度。

  4、文章前后兩次列出口技人所用的道具,可否刪除,有什么作用?

  不可,兩次列出的道具雖然是一樣的,第一次列出時只是簡單的一個交代,為下文做鋪墊,在最后再次列出時精彩演出已結(jié)束,含有強(qiáng)烈的感情色彩,這樣從側(cè)面烘托出口技人的技藝高超。同時兩次的工具陳列形成前后照應(yīng),讓全文結(jié)構(gòu)更完整。

  、小結(jié):

  本文通過簡單地文字,運用正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法把我們欣賞到一場精彩美妙的口技表演,讓我們身臨其境的感受到火災(zāi)發(fā)生在我們眼前的景象,我們也應(yīng)該多多的學(xué)習(xí)這樣的寫法,讓自己的寫作更上一層樓。

語文教案 篇5

  一、設(shè)計理念

  語文學(xué)習(xí)是一個情感豐富的學(xué)習(xí)過程!伴喿x教學(xué)是同學(xué)、教師、文本之間的對話的過程。”語文教學(xué),應(yīng)讓同學(xué)在融洽的課堂氛圍中觀察、想象、朗讀;在自主學(xué)習(xí)的過程中自由傾吐、體會、感悟。教學(xué)中要努力以自身的激情煽起同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,全身心地投入學(xué)習(xí)。

  二、教材分析

  《花兒也會放風(fēng)箏》是一首情趣盎然的兒童詩,作者用兒童的語氣,描述了小朋友們快樂地放風(fēng)箏的情景。詩中,作者運用豐富的想象,緊緊抓住風(fēng)箏與蝴蝶、蜻蜓都能在空中飛舞的一起點,描寫了一幅有趣的場景:小朋友們快樂地放風(fēng)箏,花叢中同樣放飛著許多小小的風(fēng)箏——那是同樣快樂的一只只“彩翅膀的蝴蝶和長尾巴的蜻蜓 ”。全詩以生動、活潑的語言,通過小朋友們、風(fēng)箏、花、蝴蝶、蜻蜓,描繪出了一派生機(jī)盎然的“鬧春圖”,出現(xiàn)出一幅表示大自然和諧統(tǒng)一,人和其他小生靈和睦相處、其樂融融的美麗畫面。這首詩告訴俺們,大自然是美麗的,人和動物可以也應(yīng)該在一起享受大自然所賜予的一切,全詩字里行間充溢著作者對大自然、對萬物、對生活的熱愛。

  三、學(xué)情分析

  同學(xué)現(xiàn)在比較喜歡讀這類優(yōu)美的小詩,已有了一定的朗讀能力和理解能力,有與他人合作交流的意識和習(xí)慣,養(yǎng)成了背誦、積累語文資料的習(xí)慣。小朋友們心底善良,情感質(zhì)樸,熱愛自然,喜歡小動物。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  1、同學(xué)課前預(yù)習(xí)時自主認(rèn)識生字:盈 坪 蜻 蜓; 會寫:盈 坪 尾 瞧 旋 滑 蝴 蝶 蜻 蜓。

  2、正確、流利、有感情地朗讀這首詩,要能讀出熱愛大自然,熱愛萬物,熱愛生活的語氣和情感來;背誦自身喜歡的小節(jié)或全詩;正確區(qū)分多音字“長”在詩中的不同讀音。

  3、理解“綠盈盈 渴求 盤旋”等詞語。

  4、理解課文內(nèi)容,聯(lián)系生活經(jīng)驗體驗人與自然界中小生靈的密切和睦關(guān)系,進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛大自然,維護(hù)小生靈的`意識。

  五、教學(xué)流程

(一)提前組織同學(xué)踏春,放風(fēng)箏。[點評:加深生活體驗]

 。ǘ┳プ≌n題,啟發(fā)質(zhì)疑

  1、欣賞春景,激發(fā)興趣。

  多媒體大屏幕出示表示春天的美麗畫面:陽光和煦,春風(fēng)拂柳,草長鶯飛,鮮艷的花叢中蝴蝶飛舞,一群兒童在草地上放風(fēng)箏……同學(xué)欣賞后,教師導(dǎo)課:春天來了,萬物蘇醒了,小朋友們最愛干什么?(同學(xué)回答:放風(fēng)箏!教師板書“放風(fēng)箏”)你們放飛的是什么樣的風(fēng)箏呀?(同學(xué)匯報)小朋友們放飛的一只只漂亮的風(fēng)箏把藍(lán)藍(lán)的天空點綴得更美麗了,你們可真行。小朋友們會放風(fēng)箏,花兒也會放風(fēng)箏呢。ń處煱鍟盎▋阂矔,使題目完整)

  2、啟發(fā)質(zhì)疑。

  讀了課題,你有什么問題(啟發(fā)同學(xué)從課題中發(fā)現(xiàn)問題)?同學(xué)會提出:花兒怎么會放風(fēng)箏呢?花兒為什么放風(fēng)箏?花兒放飛了什么樣的風(fēng)箏?花兒是怎樣放風(fēng)箏的?……

  [點評:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情境,讓同學(xué)身臨其境;從課題入手,鼓勵同學(xué)質(zhì)疑,引起同學(xué)強(qiáng)烈的好奇心與求知欲,迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),整體探尋課文內(nèi)容。]

(三)以讀為主,人文合一

  過渡語:同學(xué)們有各種各樣的問題,那就請大家?guī)е@些小問號,讀一讀,想一想,議一議。

  1、初讀課文,整體感知。

  先默讀課文,讓同學(xué)邊讀邊想象畫面,說說你仿佛看到了什么?初步感知課文內(nèi)容。然后進(jìn)行各種方式的朗讀練習(xí),把課文讀正確,讀流利。如:自由讀——同桌互讀——四人小組內(nèi)輪讀——指名讀,為深入學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容鋪路架橋。(提示:注意區(qū)別第1小節(jié)與第4小節(jié)最后一句“長尾巴”中“長”字的正確讀音,第1 小節(jié)中讀zhǎng,第4小節(jié)中讀cháng。)

  2、細(xì)讀課文,主動探究

  過渡語:大家已經(jīng)能正確、流利地朗讀課文了,現(xiàn)在請你們用自身喜歡的方式繼續(xù)讀課文,邊讀邊想剛才大家提出的問題,把你知道的用自身喜歡的方式向同學(xué)們展示出來。好嗎?

 。ǹ梢元毩㈤喿x,在書上點、畫、批、注;可以根據(jù)自身的理解歸納總結(jié),設(shè)計板書;可以與同伴交流;可以四人小組討論交流……)

  [點評:“同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人,閱讀是同學(xué)個性化的行為!敝挥凶屚瑢W(xué)在積極主動的思維和情感活動中,才干加深對課文的理解。]

  3、研讀課文,共享效果

  過渡語:剛才大家都學(xué)得很認(rèn)真,這些小問號解決了嗎?你是怎么解決的,你還知道了什么,能不能告訴大家呢?

  (1)細(xì)讀第一小節(jié),感受快樂。

 、僮x了第一小節(jié)課文,你感覺到了什么?請舉例說一說。

 、凇翱是蟆笔鞘裁匆馑寄?

 、勰銈兿氩幌氚炎陨淼母惺埽ㄟ^朗讀表達(dá)出來呢?試一試吧!

 。ㄗ杂勺x,指名讀,評價。)

  [點評:在同學(xué)探究問題的過程中,適時引導(dǎo)同學(xué)有感情地品讀詩句,用心體會感悟,是引導(dǎo)同學(xué)深入理解課文,掌握課文中心的極好方法。]

  (2)精讀2~4小節(jié),展開想象。

  屏幕上再次打出春天的畫面。

  過渡語:春天太美了,小朋友們多快樂呀!他們蹦蹦跳跳,跳跳蹦蹦,來到綠盈盈的草地上放風(fēng)箏?墒,花兒為什么也來放風(fēng)箏呢?花兒放飛的是什么樣的風(fēng)箏?它是怎樣放風(fēng)箏的呢?怎樣飛叫做“盤旋”(可做動作表示)?讓俺們到百花叢中去欣賞吧。ㄟ@幾個問題用小黑板出示)

 、偻澜涣。

 、谥该l(fā)言。

 、鄄シ拧洞禾煸谀睦铩返臉非屚瑢W(xué)們閉目遐思,展開想像。

 、苷埜嬖V大家,你剛才仿佛看到了什么,想到了什么。

  [點評:閱讀想象是一種重要的思維方式。在語文閱讀教學(xué)中,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)思維、想像的空間,讓小朋友聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗,大膽想像,有助于提煉同學(xué)的情感,提高同學(xué)的閱讀想象水平和閱讀質(zhì)量。]

(四)培養(yǎng)語感,積淀情感

  感情朗讀

  過渡語:同學(xué)們已經(jīng)讀懂了課文,現(xiàn)在俺們一起來朗讀這首小詩,把自身體會到的感情讀出來好嗎?

  1、同學(xué)自由朗讀。

  2、在四人小組中互相讀自身喜歡的小節(jié),大家互相評價。

  3、師生共讀,讀出自身的情感來(老師讀時請不要看書,實際上是背誦下來,激發(fā)同學(xué)背誦的欲望。)

  背誦積累

  過渡語:同學(xué)們剛才都讀得非常美,說得特別好,那你們想不想把這首美妙的詩歌背下來呢?

  1、同學(xué)邊看多媒體課件邊聆聽配樂朗誦。也可以小聲跟讀,細(xì)細(xì)品味。

  2、自由感情朗讀,教師指導(dǎo)。

  3、教師背誦。

  4、同學(xué)自由背誦。

  5、指名試背。

  6、齊聲背誦。

  [點評:指導(dǎo)同學(xué)入情入境地誦讀,使同學(xué)真正進(jìn)入到課文所營造的意境中;而老師帶頭背誦,則會發(fā)生極大的促進(jìn)作用,有助于同學(xué)進(jìn)一步感悟語言,積累語言,有助于同學(xué)語言和情感的積淀。]

(五)拓展延伸

  過渡語:你們看,人和大自然的關(guān)系多么密切呀!大自然是美麗的,人和動物可以一起盡情享受大自然所賜予的一切。讀了這首詩,你最想說什么?

  1、自由說。

  2、同桌互說。

  3、大家說得真好“俺們要保護(hù)大自然,美化大自然,和大自然和睦相處,讓俺們的世界更加美好!边有很多同學(xué)想說,因為時間的關(guān)系,大家把你想說的話寫下來,用文字來抒發(fā)俺們的感情吧!

  [點評:放手讓同學(xué)寫心中所思,可以深化同學(xué)對文本語言文字的理解,提高閱讀質(zhì)量,同時為同學(xué)發(fā)明與文本再次“親近”和傾訴心里話的機(jī)會。]

。z查指導(dǎo)寫字

  1、“滑”右上方筆畫,“蜓”右邊是“廷”(讀tíng),不是“延”(讀yán)。

  2、在自身本子上寫一至兩遍,再同桌交換本子寫一遍。

  3、同桌檢查,互評、自評后交給教師。

  [點評:利用同學(xué)的表示欲,讓同學(xué)同桌交換本子寫字,有利于把字寫正確,寫得更好;同學(xué)自評、互評,有利于調(diào)動同學(xué)的積極性,并養(yǎng)成寫字的良好習(xí)慣。]

 六、案例點評

  這篇公開課教案將“讀”這個主線貫穿整個教學(xué)過程,教學(xué)重點落在讀、悟上,使同學(xué)在讀中學(xué),悟中思,學(xué)中悟,讀出意味與感受。遵循了“同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念,讓同學(xué)更多地?fù)碛凶灾鲗W(xué)習(xí)、自主發(fā)明的權(quán)利和機(jī)會。

  1、整體掌握,整體閱讀,整體感知。語文課程規(guī)范明確指出:在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)(同學(xué))良好的語感和整體掌握的能力。開課伊始,老師先借用課題“花兒也會放風(fēng)箏”引發(fā)同學(xué)質(zhì)疑,在同學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的求知欲后,便布置同學(xué)通過自由讀、同桌讀、小組讀、指名讀、師生齊讀等多種方式閱讀全文,整體掌握了課文內(nèi)容。

  2、采用“自主、合作、探究”等學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!白灾鳌⒑献、探究”是本次課程改革積極提倡的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)、掌握“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,并使之逐漸成為同學(xué)學(xué)習(xí)的一種真切需求,一種潛在意識,一種良好習(xí)慣,一種自覺行為。初步養(yǎng)成自由讀書,獨立識字,自身發(fā)現(xiàn)問題,讀書解決問題,主動與他人交流,向他人求教的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、鼓勵、啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系生活經(jīng)驗,大膽想象,為同學(xué)的思維發(fā)展創(chuàng)設(shè)空間,同時使同學(xué)更加深了對課文的理解。語文課程規(guī)范中說:“逐步培養(yǎng)同學(xué)探究性閱讀和發(fā)明性閱讀的能力,提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量!鼻疤K聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說:“兒童用形象、色彩、聲音求思維!苯處熢谕瑢W(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,并試著背誦課文后,特意布置了“展開想象”這一重要學(xué)習(xí)活動,播放《春天在哪里》的歌曲,讓小朋友們閉目遐想,此時此刻小朋友們曾經(jīng)歷的春天的美麗景色便頓時映現(xiàn)在腦海里,自然而然地與眼前的文本有機(jī)融合,加深了對課文的理解,激活了小朋友們維護(hù)大自然,美化大自然的情感。

  4、精心設(shè)計教學(xué)活動、學(xué)習(xí)活動和過渡語,著力煽動同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情,使教師之情,同學(xué)之情,作者之情,作品之情發(fā)生共鳴,確保教師、同學(xué)與文本之間的對話有效進(jìn)行。本課設(shè)計,教師十分注重教學(xué)活動、同學(xué)學(xué)習(xí)活動、教學(xué)問題和過渡語的設(shè)計,教師聲情并茂的范讀和親自帶頭背誦課文,會對全班同學(xué)發(fā)生極大的感召力,激勵同學(xué)在朗讀時努力進(jìn)行情感的投入,積極、大膽地背誦課文,極大地提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

  5、 教給閱讀方法,重視語言積累。在本課教學(xué)中,教師引導(dǎo)同學(xué)“從課題入手,捕獲文章中心”;“初讀課文,整體掌握課文內(nèi)容”;“細(xì)讀課文,主動探究 ”;“點、畫、批、注、自主讀書”;“與人交流,在反復(fù)認(rèn)真地閱讀中解決問題”;“精讀品味,感受樂趣”;“背誦課文,加強(qiáng)語文積累”……十分重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),充沛體現(xiàn)了“教師是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者”這一課改新理念。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,結(jié)合自己平時的學(xué)習(xí),明確學(xué)習(xí)語文的重要性。

  2、通過認(rèn)真看圖,掌握學(xué)習(xí)語文的途徑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

  3、使學(xué)生養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生如何修改作文。

  教學(xué)重點:

  1、通過看圖,掌握學(xué)習(xí)語文的途徑。

  2、學(xué)會修改作文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、實物投影儀

  2、掛圖。

  3、學(xué)生日記。

  教學(xué)時間:

  擬訂教時:兩課時

  教學(xué)要點:自主修改作文。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入質(zhì)疑,明確修改的重要性。

  1、(板書:文章不厭百回改)提問:這句話是什么意思?

  2、著名教育家葉圣陶先生也曾說過,好文章不是寫出來的.而是改出來的。說明了什么道理呢?

  二、指導(dǎo)如何修改作文。

  1、過渡:我們都明白了修改的重要性,那到底如何修改呢?我們一起來學(xué)習(xí)。

  2、討論:一篇文章寫好后,要修改些什么呢?

  3、對,找出這些毛病后我們要運用規(guī)范的修改符號,來修改符號,來修改也就是我們平時做修改病句所使用到的符號,只不過那是句子,現(xiàn)在將句子組合成文章。

  4、回憶復(fù)習(xí)所學(xué)修改符號。

  5、自學(xué)書上例文《小花貓》

  6、匯報:這篇文章中修改了哪些部分?毛病在哪兒?

  7、練習(xí):

 、艑嵨锿队帮@示兩篇學(xué)生日記,邊講評邊運用修改符號修改。

 、仆阑ハ嗯囊黄(xí)作并交流。

 、菍嵨锿队帮@示修改后習(xí)作,集體評議。

  8、討論總結(jié):如何修改作文?

  三、總結(jié)。

  通過本堂課的學(xué)習(xí)我們知道要想寫出好文章就要多修改,希望同學(xué)們在以后的寫作中文章不厭百回改,期待著你們寫出一篇篇優(yōu)秀的文章。

語文教案 篇7

  教材分析:

  白鶴梁是國家級文物。所謂沉浮是一種比喻,表現(xiàn)白鶴梁的出水和沒水,盛衰命運。本文寫了以葛修潤為代表的科技工作者們經(jīng)過反復(fù)研究論證,反復(fù)實驗,在否定一個又一個保護(hù)方案的情況下,最終設(shè)計出了原地保護(hù)白鶴梁的理想方案,表現(xiàn)了我國科技工作者極其強(qiáng)烈的責(zé)任感,以及他們?yōu)楸Wo(hù)國家文物所付出的巨大心血和智慧。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.默讀課文,了解科考隊員在小朋友的幫助下,發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過,了解課文的記敘順序。

  2.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的.意識。

  教學(xué)時間:

  2課時

  教具準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、揭示課題

  1、交流課前查找的相關(guān)資料,重點介紹白鶴梁。

  2、讀了課題,你最想知道什么?

  二、自讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  要求:讀準(zhǔn)字音,不理解的詞語。

  三、再讀課文,想想課文講了一件什么事。

  四、理清文章的脈絡(luò)

  自由讀課文,想想課文是怎樣一步步敘述的。

  第二課時

  五、學(xué)習(xí)課文重點部分

  1、小組學(xué)習(xí)

 。1)白鶴梁是什么樣子的?找出有關(guān)語句讀一讀。

 。2)人們?yōu)榱藢ふ、保護(hù)白鶴梁做了哪些事?

 。3)白鶴梁經(jīng)過了怎樣的沉浮過程?

  2、討論交流

  3、白鶴梁的沉浮給我們什么啟發(fā)?(從保護(hù)野生動物和保護(hù)環(huán)境兩方面談感受)

  4、朗讀自己喜歡的段落或句子。

  5、摘抄課文中描寫白鶴梁沉浮的有關(guān)句子。

  六、總結(jié)

  那么在當(dāng)今社會又有多少野生動物會有如此幸運呢?為了保護(hù)野生動物,保護(hù)環(huán)境,我們應(yīng)該做點什么呢?

  板書設(shè)計:

  白鶴梁的沉浮

  相遇→探尋、發(fā)現(xiàn)→保護(hù)、繁殖

【語文教案】相關(guān)文章:

語文的教案02-07

語文教案-《荷花》 教案05-01

語文教案-《背影》的教案05-01

關(guān)于語文的教案02-02

語文教案07-21

(精選)語文教案10-02

語文園地:教案04-04

語文教案【經(jīng)典】04-27

【經(jīng)典】語文教案11-03

[經(jīng)典]語文教案02-06