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九上數(shù)學教案
作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的九上數(shù)學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
九上數(shù)學教案1
教學內(nèi)容：p39例1（減法性質(zhì)）p43/例3（除法性質(zhì)）
教學目標：
1.知道從一個數(shù)里連續(xù)減去或除以兩個數(shù)，可以改為減去兩個數(shù)的和或除以兩個數(shù)的積。
2.使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)學生探索、研究數(shù)學的'意識與能力。
教學重點：引導學生探索和理解一個數(shù)連續(xù)減去或除以兩個數(shù)，可以減去兩個數(shù)的和或除以兩個數(shù)的積。
教學難點：學生自己探索一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以改為除以兩個數(shù)的積。
教學過程：
一、情境引入
購物：
一個電腦桌497元，一種電腦椅203元，另一種電腦椅235元。帶1035元買一張桌子和一把椅子，還剩多少錢？
學生自己選擇條件，獨立解答。
匯報：
�。�1）1035-235-497
1035-497-235
（2）1035-(497+235)
�。�1）1035-497-203
1035-203-497
�。�2）1035-(497+203)
二、新授
板書：
1035-235-497
1035-(497+235)
1035-497-203
1035-(497+203)
觀察兩組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
你還能舉出這樣的幾組算式嗎？
教師板書。
學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并相應進行語言描述，初步總結減法性質(zhì)。
觀察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
板書：從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，可以減去兩個數(shù)的和。
誰能試著用字母表示？板書：
a-b-c=a-(b+c)
小練：
�。�1）一本書一共有234頁，我昨天看到第66頁，今天又看了34頁，還剩多少頁沒有看？
請學生用自己喜歡的方法解答。匯報時對比不同的解法，找出最優(yōu)解法。
在其他的運算中是否也有這樣的規(guī)律呢？
a+b+c=a+(b-c)
a×b×c=a×(b÷c)
a÷b÷c=a÷(b×c)
究竟哪個是對的呢？請小組合作驗證。
小組合作驗證；可以采用代入數(shù)字的方法，也可以采用舉實例的方法等等。
小組選擇自己認為可能的規(guī)律進行驗證。
最后驗證出第三個是正確的。
小練：
�。�1）填空：
436-236-150=436-（□+□）
480-（268+132）=480
九上數(shù)學教案2
教學目標：
1、學習比較兩個以上物體的粗細、厚薄2、知道物體的粗細、厚薄是相對的。
教學重點和難點：
1、重點：物體量差異的相對性。
2、難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
教學準備：
教具：粗細不同的毛線、小棒、筆若干；厚薄不同的書、紙、布若干。
學具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學角內(nèi)放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。）
教學過程：
1、通過分類活動使幼兒積累有關粗細、厚薄的感性經(jīng)驗。
�。�1）在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個盒子里？”等。
�。�2）該分類活動是個別進行的，教師應盡可能了解每個幼兒的操作情況。
2、通過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯(lián)系。
（1）幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。
�。�2）聽指令取出相應的物品。如“找出一張厚的紙�！薄鞍汛值拿�舉起來�！敝噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動的興趣，并向命名過渡。
�。�3）要求幼兒說出完成指令的方法（即采用什么方法比較出物體的粗細、厚薄的）。
3、通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。
（1）讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。
�。�2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的.物品的特征。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”。
4、通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。
�。�1）讓幼兒根據(jù)語言標記分類。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子里�！�
�。�2）向幼兒展示分類結果，讓幼兒思考分得對不對。
5、通過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。
�。�1）檢查分類結果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的？”
�。�2）討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細。
6、通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。
�。�1） 讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如：“請你讓盒子里的毛線變細”。
�。�2）引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
九上數(shù)學教案3
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認識加號"+"和等號"="，學習列加法算式。
（二）活動準備：
物質(zhì)準備：
�。�1）教師演示材料：實物玩具娃娃3個，梨子圖片5張，"+""="的圖卡、1-5數(shù)字卡。
（2）幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數(shù)字掛鉤。
（3）分組活動材料：
情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫有2-5數(shù)字的刺猬、寫有5以內(nèi)加法算式的果子卡片若干。
材料配套：教育掛圖、幼兒活動操作材料。
�。ㄈ┗顒舆^程：
1．玩游戲"掛燈籠"，復習5以內(nèi)數(shù)的組成分解。
師：小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式，算出答案，然后掛在相應的'數(shù)字持鉤上，比比誰掛得又對又快。
2．教師用實物口述應用題，引導幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。
�。�1）師：老師先買了2個玩具娃娃，又買了1個玩具娃娃，老師一共買了幾個玩具娃娃？
（2）小結：2個玩具娃娃加上1個玩具娃娃，一共有3個玩具娃娃。教師邊說邊列出算式。
告訴幼兒："+"叫"加號"，表示把東西合并起來，東西變多了。 "="叫等于，表示左邊的兩個數(shù)加起來是右邊的這個數(shù)。
�。�3）引導幼兒正確地讀算式"2+1=3"。
3．引導幼兒根據(jù)教師的口述應用 題列算式計算。
�。�1）教師邊演示圖片邊口述應用題。
�。�2）幼兒根據(jù)教師口述的應用題列出式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。
�。�3）交流分享：說一說你列的式子。
4．出示教育掛圖《學習5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計算。
（1）師：圖上有什么？先請一個小朋友編一道加法應用題，再請另一個小朋友到黑板上列出加法算式并計算。
�。�2）每個幼兒根據(jù)圖中特點，用數(shù)字卡列出加法式子并運算，教師觀察幼兒列式情況。
5．幼兒分組活動，鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識。
情境圖：根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計算。
集合圖：根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計算。
分合式：根據(jù)分合式列加法式子并計算。
送果子：根據(jù)果子卡片上的算式計算出得數(shù)后把果子貼在相應號碼的刺猬身上。
幼兒操作后分享交流。
�。ㄋ模┗顒友由欤�
區(qū)域活動：在數(shù)學區(qū)投放分組活動的材料，供幼兒練習。
家園共育：請幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應用題并列式計算。
九上數(shù)學教案4
知識與技能：
1、通過復習，鞏固所學的乘除法口算和筆算的計算方法，在計算過程中能靈活應用因數(shù)和積的關系，商變化的規(guī)律正確熟練地計算。
2、培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。
過程與方法：
使學生參與復習的全過程，通過合作交流等活動，使學生形成知識網(wǎng)絡。
情感、態(tài)度和價值觀：
培養(yǎng)學生的`反思意識和合作精神。
重點：
乘除法筆算的方法，積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。
難點：
正確熟練地計算
教具：
題卡
教學過程：
一、復習整理：
1、本節(jié)課對“乘法和除法”這部分知識進行整理和復習。板書課題：復習乘法和除法。
2、打開數(shù)學書看第三單元和第五單元的內(nèi)容，看看都學習了哪些內(nèi)容？
哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？
老師指導并歸納，總結在黑板上。
問：你認為這兩個單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯？
二、復習知識點
1、復習口算
直接說結果。
2700÷30=、180÷60=、360÷40=、240÷60=、800÷40=、420÷60=、54÷3=、60÷30=、250÷50=、130×5=、2×380=、150×6=、18×3=、23×4=、7×13=、460×2=、7×50=。
說一說口算的方法是什么？
2、復習估算
522÷70≈、710÷92≈、543÷90≈、350÷68≈、455÷70≈、678÷80≈。
說一說估算的方法是什么？
59×103≈、720×12≈、315×72≈、408×18≈、209×29≈。
3、復習積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律。
不計算，直接寫出下面的積或商。
15×39=585 792÷24=33
150×39= 396÷12=
15×390= 1584÷48=
根據(jù)什么算出結果的？
4、復習筆算
1）948÷38=、2496÷47=、4325÷48=、3276÷84=。
2）245×27=、530×48=、509×50=、802×37=。
組織學生筆算，說一說筆算的方法是什么？
5、解決問題
1）甲火車14小時行駛1750千米，乙火車10小時行駛1350千米，哪列火車快，快多少？
指出題中的數(shù)量關系，列式計算。
路程÷時間=速度
2）有26條船，每天收入780元，照這樣計算，現(xiàn)在增加了15條船，每天一共收入多少元？
3）總復習9、10
三．總結：
這節(jié)課復習了什么？有什么收獲？
四、作業(yè)：
練習二十一4——8
九上數(shù)學教案5
教學目標
1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。
2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。
3. 能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。
教學重點
理解商中間有0和商末尾有0的除法的.計算方法。
教學難點：
能熟練正確計算商中間、末尾有0的除法。
教學過程
一、 引入
1、口算：
28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+0
0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0
1、 不計算，說出下面各題的商。
292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4
二、新授
1、出示28頁主題讓學生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容。
2.嵌入數(shù)學問題：(1)4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個?生：4÷4=1
(2)當豬八戒把西瓜全吃光了，其他三人還能分到西瓜嗎?引導學生想到：三人一個西瓜業(yè)沒分到，怎樣用算是表示呢?這時可以通過故事情境寫出：0÷3=0，并深刻領會其中的含意。
(3)設置另一情境：當零為除數(shù)時的結果又是怎么樣的呢?
由于這個內(nèi)容不是小學時學到的，但為了讓學生有個認識，所以可以略帶一些，當0作為除數(shù)時，是沒有意義的。
三、做一做
0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0
四.出示例6。
1、問：怎樣列式?怎樣計算?結果是多少?
2、同學會用豎式計算嗎?學生說說，教師板書。
3、指板演題，問為什么十位上要寫0?
4、你有什么看法?學生討論后，教師把省去的這步去掉。
小結：這題是怎樣計算的?
5. 試一試。
505÷5 6018÷6 6015÷3
指第3題問：為什么6015÷3上的中間會有兩個0?強調(diào)簡便寫法。
6. 出示計算 420÷3
學生說，教師板書。問：商末尾這個0能省略嗎?為什么?強調(diào)簡便寫法。
小結：今天我們學了什么?要注意什么?
數(shù)學網(wǎng)特地為大家整理了商中間有0和末尾有0的除法，希望能幫助廣大小學生朋友們提高數(shù)學成績和數(shù)學思維能力，同時祝大家學業(yè)進步!
九上數(shù)學教案6
教學目標：
1、結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。
2、通過實際操作，體會小數(shù)與十進制分數(shù)的關系，了解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱的意義，會正確讀寫小數(shù)。
3、結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。
基本教學過程：
一、生活中的小數(shù)
談話引入：新的學期開始了。同學們又長大一歲了。今年是——20xx年。你們多大了？板書出數(shù)據(jù)�？偨Y出“整數(shù)”。生活中除了碰到這些整數(shù)，我們還會碰到——小數(shù)。你在哪里遇到過小數(shù)？說一說。
二、小數(shù)的'意義
1、閱讀書上p2的生活中的小數(shù)。（了解學生對小數(shù)讀法掌握情況）
2、學生試著解釋這些小數(shù)的意義。（初步感知小數(shù)的意義。）
3、一同探究小數(shù)意義。從長度單位“米”來研究小數(shù)產(chǎn)生的必要性。用1米的尺子來測量物體的長度有諸多不便。有時不足1米，因此我們可以把1米怎么樣？——平均分成10份，每一份也就是1分米。如果測量更小的物體，1分米的單位長度還是大了，我們還可以繼續(xù)將1分米平均分成10份……這時小數(shù)就產(chǎn)生了。
4、結合剛才長度的線段圖，分上、下板書出十分之一，一百分之一；0.1,0.01。再讓學生觀察、分類。上層的數(shù)都是什么數(shù)。（分數(shù)）這些分數(shù)都可以直接寫成相應的小數(shù)形式。觀察這些分數(shù)都有什么共同的特征：分母都是10、100、1000……
5、觀察這些小數(shù)和分數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
6、我們在寫整數(shù)時都可以按照數(shù)位順序表來寫，小數(shù)可不可以呢？看p4的計數(shù)器。了解數(shù)位順序。明確十分位、百分位、千分位上的各數(shù)表示什么。邊想邊填。
三、運用拓展
1、出示一個正方形，這個正方形是1，請你表示0.01可以嗎？小組討論一下，你打算怎么樣表示？為什么？
2、完成試一試。注意學生的讀、寫小數(shù)。
3、完成練一練。
教學反思：
1、整數(shù)和整十數(shù)、整百數(shù)學生不明確。因此，雖然教材上沒有整數(shù)這個概念出現(xiàn)，但要提一提，對理解小數(shù)意義有幫助。
2、對于17/1000，3/1000，409/1000學生容易出錯。因此，在理解小數(shù)意義時，可以進一步引導學生觀察、總結：1/10可以寫成0.1,一位小數(shù)。小數(shù)點后面有一位數(shù)。1/100寫成0.01,是兩位小數(shù)……。
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