一年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案14篇
作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的一年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案1
課型:練習(xí)課授課時間:第周第課時
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)五1~7題。
教學(xué)目標(biāo):
鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。
教學(xué)過程:
一、揭題:
小朋友們,今天我們一起來做練習(xí)。
二、練習(xí):
1、第1題:把差是6……地算式一組一組地說出來。
小組合作完成。
2、第2題:
(1)看圖,明確題意:一圖四式。
(2)學(xué)生同位兩個互相說圖意,并提出數(shù)學(xué)問題。
。3)根據(jù)圖意和問題列算式解答,寫在書上。
。4)訂正答案。
3、第3題:
。1)明確要求:看誰算得又對又快。
。2)學(xué)生獨立完成。
(3)訂正答案(對算得又對又快的學(xué)生提出表揚)。
4、第4題:
。1)明確題意:根據(jù)圖寫算式。
。2)學(xué)生自己嘗試讀題,并提出數(shù)學(xué)問題。
。3)列算式解答,寫在課堂作業(yè)本上。
5、第5題:
。1)明確要求:先算出得數(shù),再仔細(xì)觀察豎著每一組的'三個算式有什么聯(lián)系。
(2)學(xué)生書寫得數(shù)。
。3)訂正答案。
。4)說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
6、第6題:小松鼠采松果。
。1)故事形式引出:有一天,松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說:“孩子,你們已經(jīng)長大了,要幫媽媽做事了。今天,你們就去森林里采些松果來吧!”小松鼠愉快地答應(yīng)了。過了一會兒,兩只小松鼠回來了,松鼠媽媽看到孩子這么能干,高興極了。一個勁兒夸獎他們,說:“你們真能干,一共采了12個松果。”松鼠弟弟說:“哥哥猜得多,我只采了5個!庇H愛的小朋友,你知道松鼠哥哥采了多少個嗎?”
。2)讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說答案,并說一說自己是怎樣想的。
(3)口頭列算式解答。
(4)寫在書上。
7、第7題:旅游公司汽車出租情況。
。1)看統(tǒng)計表,明確要求的是還剩多少輛?
。2)學(xué)生根據(jù)題意自己解答。
。3)訂正答案,讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。
三、小結(jié):
小朋友們,今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容,做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
一年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案2
教學(xué)內(nèi)容:
加減混合練習(xí)課
教學(xué)目的:
1、通過觀察,理解計算順序
2、加深理解計算方法,增強對計算過程的感受
3、通過觀察交流,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力
重點難點:
理解圖意,正確列式
教學(xué)過程:
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、口算
3+1+4=答案
6+1+2=答案
1+3+6=答案
10-3-7=答案
7+2-1=答案
8-3+4=答案
5+2+3=答案
3+0+7=答案
10-2-5=答案
10-3-6=答案
8+2-3=答案
5+1+4=答案
3+2+2=答案
8-1-4=答案
9-3-2=答案
10-7+2=答案
4+4+1=答案
4+1+5=答案
2+3+2=答案
10-5-5=答案
二、練習(xí)
1、每天早上上班老師要坐車,在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象,咱們?nèi)タ窗伞?/p>
課件出示:公汽圖
一輛車上坐了4人,先上了3個人,又上了2人,現(xiàn)在有幾人?
圖片出示P77右圖,看看下來了幾個人?是從哪里下來的?又上了幾個人?
你能說出完整的`圖意嗎?
同學(xué)們真會動腦筋,原來咱們的生活中有這么多的數(shù)學(xué)知識啊,以后你們要更仔細(xì)地觀察,發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識。
三、鞏固應(yīng)用
1、P76 4
練習(xí),小黑板或課件出示,將橫行豎行的數(shù)相加,各得多少?
四、游戲
出示紙牌,3人一組,各出一張牌,或加或減算出得數(shù)為14,即贏?凑l贏的牌多。
思考題,P77 思考題。
要拿出8角錢,有幾種拿法?
一年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R與技能 新人教版一年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《6、7的認(rèn)識練習(xí)課》教案教學(xué)設(shè)計
使學(xué)生進(jìn)一步熟練地數(shù)出6、7,并用其表示物體的個數(shù),明確基數(shù)和序數(shù)的意義,掌握相應(yīng)的數(shù)的順序,進(jìn)一步熟練掌握6、7的組成。
。ǘ┻^程與方法
通過找一找、涂一涂、猜一猜、畫一畫等游戲活動,讓學(xué)生在開放的自主活動中更好地認(rèn)識6和7,體會6和7之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的'數(shù)感。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
在游戲活動中,鼓勵學(xué)生主動參與認(rèn)數(shù)的數(shù)學(xué)活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,初步體會數(shù)的認(rèn)識的學(xué)習(xí)方法,初步滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。
【目標(biāo)分析】本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了6和7的基礎(chǔ)之上的,學(xué)生在有趣的數(shù)學(xué)活動中自主地投入到更近一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中,體會數(shù)和數(shù)之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:進(jìn)一步認(rèn)識6和7,熟練掌握6、7的組成,。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、珠子卡片等。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┱乙徽,寫一寫
1.找一找。
上節(jié)課我們一起認(rèn)識了6和7這兩個數(shù)朋友,找一找下面哪幅圖所表示的數(shù)量和“6”是朋友?哪幅圖表示的數(shù)量和“7”是朋友?
圖一
圖二
圖二表示的數(shù)量能和“7”做朋友嗎?怎樣才能和“7”做朋友呢?
圖三
這幅圖表示的數(shù)量能和數(shù)幾做朋友?怎樣才能和“6”做朋友?如果又來了1只船,它應(yīng)該和誰做朋友呢?
圖四
蝴蝶的數(shù)量多,還是花朵的數(shù)量多?怎樣擺放使大家方便比較?
預(yù)設(shè):讓蝴蝶和花一一對應(yīng)起來,就能一眼比出誰多誰少了。
誰和“6”是好朋友?誰和“7”是好朋友?
小結(jié):6枝筆和6朵花雖然形狀和顏色都不相同,但它們的數(shù)量都是“6”,所以都可以和數(shù)“6”做好朋友。7朵蘑菇、7只小船和7只蝴蝶的形狀顏色也都不同,但它們的數(shù)量都是“7”,都可以和數(shù)“7”做好朋友。
【設(shè)計意圖】通過找一找的游戲,學(xué)生可以鞏固復(fù)習(xí)對6、7的認(rèn)識,能從不同形狀、顏色等各不相同的物體中關(guān)注到數(shù)量的多少,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。同時在1個1個地累加過程中體會6和7之間的聯(lián)系,滲透一一對應(yīng)的思想。
一年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固十幾減9、8、7、6的題目。
2、是學(xué)生進(jìn)一步明確用“破十法”計算的.道理。
3、提高學(xué)生的計算能力。
教學(xué)重點:計算方法
教學(xué)難點:破十法計算道理
教學(xué)過程:
一、宣布課題
這節(jié)課我們來上節(jié)練習(xí)課。
二、課堂練習(xí)
1、看圖列式計算
學(xué)生觀察圖,說說圖的意思,然后列式計算
2、計算
學(xué)生獨立計算
3、列式計算
看圖列一個加法兩個減法算式,注意指導(dǎo)學(xué)生觀察圖的意思
4、做減法
學(xué)生計算,觀察,說說你有什么發(fā)現(xiàn)?
5、游戲
三個人一組,列兩個加法算式和兩個減法算式
6、填未知數(shù)
填一填,鞏固9、8、7、6加幾和相應(yīng)的減法
三、課堂獨立作業(yè)
做120頁5、6、9題
四、課堂小結(jié)
說說本節(jié)課你學(xué)會了什么?
一年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系,能根據(jù)元、角、分之間的進(jìn)率進(jìn)行單位間的簡單換算,比較不同單位表示的錢數(shù)的大小。能進(jìn)行一些簡單的應(yīng)用和解決簡單的實際問題。
2、通過具體購物情境,體會購物的總錢數(shù)和購物的數(shù)量,積累購物的初步經(jīng)驗;感受購物問題里的數(shù)量關(guān)系,發(fā)展初步的思維能力。
3、體會元、角、分在生活里的廣泛應(yīng)用,感受人民幣的'實際價值;培養(yǎng)獨立思考、探究交流的意識。
教學(xué)重點:
元、角、分簡單換算和應(yīng)用
教學(xué)難點:
理解購物實際問題的數(shù)量關(guān)系
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
1、做練習(xí)十第3題
2、做練習(xí)十第4題
3、做練習(xí)十第5題
4、做練習(xí)十第6題
5、做練習(xí)十第7題
一、回顧引入
1、回顧舊知
提問:這單一已經(jīng)認(rèn)識了人民幣的那些知識?請吧你的認(rèn)識和大家說說
學(xué)生自由說出自己的認(rèn)識。
2、引入課題
小朋友真棒!為了鞏固和應(yīng)用小朋友已經(jīng)掌握的知識,今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)練習(xí)有關(guān)元、角、分的知識。(板書課題)
二、基本練習(xí)
1、再現(xiàn)就知
出示各種面值的人民幣,讓學(xué)生說說各是多少錢。
2、口答
提問:1元人民幣可以換幾張1角的?可以換幾張5角的?為什么?
(板書:1元=10角)
如果用分幣來換,幾分可以換成1角?(板書:1角=10分)
1角2分=()分
1元2角=()角
1角2分和1元2角哪個錢多?
3、做練習(xí)十第1題
學(xué)生獨立完成在課本上。交流結(jié)果,集體訂正,指名說說各是怎樣想的。
指出:把1元幾角換算成多少角,可以按1元是10角,合起來是十幾角;把十幾角換算成幾元幾角,可以想其中10角是1元,就可以很快知道是1元幾角。
4、做練習(xí)十第2題
學(xué)生先獨立填寫在課本上,在集體交流。
讓學(xué)生說說怎樣比的。
提問:題里告訴我們什么條件,要回答什么問題?
學(xué)生同桌討論夠不夠,說說自己想法。
指出:三樣商品各買一件,共需要28元,如果帶去的錢比28元多,就夠了;如果帶去的錢比28元少就不夠。
先讓學(xué)生了解價格和解決問題的要求。
提問:把10元錢用完是什么意思?
先同桌交流,再全班交流。
學(xué)生觀察情境,說說知道了什么,求什么問題。
提問:這里找回是什么意思?
讓學(xué)生獨立列式解決,集體交流。
學(xué)生獨立列式計算。組織交流算式和得數(shù),要求學(xué)生口答,并提問:計算牛奶的價錢你是怎樣想的?
提問:你還能提什么問題?
學(xué)生提出問題,口頭列式,教室板書。
提問:小寧買了什么?就要多少錢?如果付的都是10元的,應(yīng)該付多少張?
先同桌討論,再集體交流,要求說說自己的想法。
三、應(yīng)用練習(xí)
1、交流小結(jié)。
提問:這節(jié)課練習(xí)了什么?你有什么收獲?
2、介紹你知道嗎?
3、布置課后實踐
四、練習(xí)小結(jié)
練習(xí)十第8題。
一年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算法則,并能正確計算。
2、不斷提高學(xué)生的估算水平。
3、培養(yǎng)學(xué)生的'認(rèn)真審題和細(xì)心計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點:
進(jìn)一步理解算理,熟練計算方法
教學(xué)難點:
同上
教學(xué)用具:
卡片,投影
教學(xué)過程:
一、口算:27+942+2899-6613+318+54
45-2747-962-1754+4496-52
二、豎式計算:
1、3890573791
-27-46-49+63-18
2、85-58=44-27=80-25=64-9=78-29=
三、列式解答
1、練習(xí)7第4題:看懂圖意,列式
2、連線:5題A、出示圖畫
B、說明題意
C、獨立連線
D、集體訂正
3、列式解答:6題說說圖意,列出算式,說出怎樣想?
四、課堂質(zhì)疑
課后回顧:
第10課時練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):1、在學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高計算速度和正確率。
2、提高學(xué)生的計算水平。
教學(xué)重點:提高計算水平
教學(xué)難點:提高計算水平
教具準(zhǔn)備:投影、圖片
教學(xué)過程:一、口算
12-931-436-827-825-772-815-926-7
讓學(xué)生說說這些題的特點。
讓學(xué)生說一說在口算時應(yīng)注意什么?
二、筆算
49-18=93-46=38-19=72-33=
先讓學(xué)生看一看這些題有什么特點?
說一說在計算過程中應(yīng)注意什么?
找同學(xué)板演,其他本上做,最后集體訂正。
三、看圖列式
1、書架上原有64本書,借走36本,還剩多少本?
2、書架上原有64本書,借走一些,還剩28本,借走多少本?
3、書架上有一些書,借走36本,還剩28本,原來有多少本?
四、填上〈〉或=
25+36○36+2540-15○40-16
42-34○43-3457+27○57+29
五、游戲:
1、算出水果上兩個數(shù)的和與差
2、動腦筋填數(shù)
六、課堂小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)熟練掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法,在計算過程中要認(rèn)真仔細(xì)才能計算出正確結(jié)果。
板書設(shè)計:
練習(xí)
教學(xué)回顧:
一年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案7
教學(xué)要求:
1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí),對所學(xué)的加、減法有一個更進(jìn)一步的認(rèn)知與了解,并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的.加減法。
2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對比練習(xí),使同學(xué)進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。
3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。
教學(xué)重、難點:
5以內(nèi)的加減法
教學(xué)準(zhǔn)備:
小卡片
教學(xué)過程:
一、基本訓(xùn)練
按數(shù)的順序填數(shù)
1 ( ) 3 4 ( )
5 ( ) ( ) 2 1
。 ) ( ) 3 ( ) ( )
。ㄍ瑢W(xué)口答)
數(shù)的組成
□ 5 □ 5
2 3 1 □ 2 2 3 □
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、P28頁的第8題
第一幅圖:讓學(xué)們認(rèn)真觀察 :
1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意,再指名說圖意(一共有4條黃瓜,奶奶摘了二條,還剩下幾條)
2)要求還剩下幾條,用什么方法進(jìn)行計算,如何列式?請你在書中完成。
3)全班集體評價
出示鐵鍬圖
教學(xué)方法同上
2、P28頁第9題
看圖把算式填完整。
先讓同學(xué)看圖說圖意 把算式補充完整。
3、請你用5-3和2+3各編一個小故事
1)先每個同學(xué)在自身組里編,再請人在全班編。
2)評一評:誰編的最好?有什么優(yōu)點?有什么缺乏的地方?
4、比一比,看誰做得又對又快。
第28頁的第10題。全班進(jìn)行評價。
三、數(shù)學(xué)小游戲:回家
每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片,在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5,每個同學(xué)根據(jù)自身的卡片的得數(shù),把這些小卡片送回家,看誰送得又對又快。
四、聽算
教師說算式,同學(xué)直接寫得數(shù),比一比,看誰做得又對又快,能得100分。
1+3 4-2 5-1 4-3 2-1 1+1
2+1 3-2 3-1 2+2 3+1 4-1
1+4 2+3 5-2 5-3 5-4 3+2
。ㄈ嗉w訂正,對做得全對的同學(xué)給予鼓勵)
一年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案8
教學(xué)內(nèi)容:教材P77,練習(xí)十二
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí)集中鞏固加強連加、連減、加減混合計算方法的掌握,促進(jìn)加減、連加連減之間聯(lián)系。
2、聯(lián)系生活實際,學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光分析生活中的情景。
教學(xué)過程:
一、基本練習(xí),鞏固計算:
1、回憶上節(jié)課我們學(xué)會了什么本領(lǐng)?這樣的兩步計算的題我們學(xué)習(xí)了那幾種?連加、連減、加減混合
2、出示練習(xí)十二第4題,請學(xué)生在書上直接寫出得數(shù)。
集體校對,選擇第2豎行的三道題,說說你是怎么計算的?
3、小結(jié)這樣的題我們可以按照怎樣的計算順序來計算?計算中要注意什么?
從左往右計算,第一步計算后的得數(shù)要記在腦子里,繼續(xù)計算。
二、聯(lián)系生活,拓展思維。
1、出示練習(xí)第5題,看圖,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題?公交車乘客上下車中的數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生介紹。列式計算,并說出這個算式求的是什么?
2、想一想,說說你還知道生活中哪些現(xiàn)象要用到連加、連減、加減混合計算?先獨立思考再小組交流討論,用什么方法來求?
3、學(xué)生匯報,教師引導(dǎo)。
4、根據(jù)學(xué)生提供的信息,整理成連加、連減、加減混合的計算題。
5、小結(jié):鼓勵同學(xué)們用明亮的眼睛觀察,去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。
三、綜合練習(xí),加強應(yīng)用。
1、引入:剛才同學(xué)們都很好,我們已經(jīng)這些知識結(jié)成了好朋友,知道什么的情況下要用到這些知識,下面我們一起和它們來做游戲。
出示練習(xí)第6題。橫行,豎行上的三個數(shù)相加,各得多少?
在聯(lián)系中你發(fā)現(xiàn)了什么?第1個圖中,得數(shù)都是8,為什么?你能設(shè)計這樣的題給同學(xué)們練練嗎?第2個圖呢?
第2個圖還可以斜著計算。
2、第7題,這個游戲是怎么玩的,請同學(xué)們自己觀察,去發(fā)現(xiàn)。有困難那的可以小組討論。
反饋,交流得出游戲的規(guī)則。在書上模擬游戲,兩人一組:5+3=8我跳8,8-2=6我跳6......
3、挑戰(zhàn)聰明題;要拿出8角錢,你能想出集中拿法?比一比,誰想到的方法多。(7種結(jié)果)
四、學(xué)習(xí)小結(jié):這節(jié)課你又長了什么本領(lǐng)?
五、課后小記:
學(xué)生思維活躍,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。在聯(lián)系生活中的運用時,由于學(xué)生的`生活經(jīng)驗有限,聯(lián)系實際的舉例比較牽強,諸如自己創(chuàng)設(shè)的情景比較多,如媽媽拿出8只梨,我吃了一只,爸爸吃了2只,盤里只剩下5只梨。
聰明題學(xué)生想到的方法較多,但由于沒有實際的操作,一開始有很多同學(xué)沒有理解題目的意思,想到8的組成去了。對一年級的學(xué)生來說這樣的題一定要有實際材料操作。
一年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案9
課型:練習(xí)課授課時間:第周第課時
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)二7、8題,課堂鞏固練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。
教學(xué)重點:學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個問題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:口算卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):想一想,填一填。
9+()=129+()=189+()=15
9+()=119+()=139+()=16
9+()=149+()=179+()=19
二、課堂鞏固練習(xí):快速寫出得數(shù),比一比誰寫得又對又快又好(寫在課堂作業(yè)本上)。
9+4=12-9=13-10=
14-9=18-9=15-9=
17-9=11-9=16-9=
三、練習(xí)二7、8題。
1、第7題。
。1)明確要求:快速寫出得數(shù),看誰算得又對又快。
。2)學(xué)生自己練習(xí)。
。3)全班一起訂正。
2、第8題。
。1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,明確圖意。
(2)學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。
。3)學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問題列算式解答(口頭)。
。4)學(xué)生在書上填寫。
。5)全班一起訂正答案。
四、小結(jié):
小朋友們,今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的'內(nèi)容,做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
作業(yè)布置:
板書設(shè)計:
十幾減9
2、12-9=36、16-9=7(個)
15-9=6
課后小記:
一年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案10
教學(xué)目標(biāo):
加深學(xué)生對100以內(nèi)不進(jìn)位加減法的計算方法的理解,提高計算的熟練程度。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗利用加減法解決一些問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識。
第1課時
教學(xué)過程:
一、談話:
二、練習(xí)。
算一算。(書P26第1題)
此題可以讓學(xué)生獨立去算,算完后訂正。并請有錯的學(xué)生匯報一下,大家?guī)退麄冋艺覇栴}。
書P26第2題。你們看過天氣預(yù)報嗎?誰能說說圖中的“5~15°C”是什么意思?(小的`這個數(shù)表示的是最低溫度,大的這個數(shù)表示的是最高溫度)最低溫度和最高溫度相差幾度?怎么算?15-5=10師介紹:用最高溫度減去最低溫度,得到的就是就是這一天的溫差。你能算出上海一天的溫差嗎?學(xué)生獨立計算。
3、書P26第3題。先讓學(xué)生獨立填寫,不講方法。學(xué)生填完后,請學(xué)生說說是怎樣想出來的。
注意要引導(dǎo)學(xué)生說說,如果不算能不能判斷出大小,如:20+3○2+30,右邊的30比左邊的20多了10個,而左邊的3只比右邊的2大1,所以2+30要比20+3大。
P26第4題。教師可以先出示幾種玩具的圖,引起學(xué)生的興趣。
說說:如果讓你去選兩種你喜歡的玩具買,你會選哪兩種?算一算:買你說的兩樣玩具一共需要多少錢呢?在書上列出算式。
如果給你50元錢,你可以買哪兩種玩具?可以讓學(xué)生在全班說,然后馬上反饋。
三、實踐作業(yè):回家聽天氣預(yù)報,了解深圳明天的天氣,并算出溫差。
第2課時
教學(xué)過程:
解決問題。書P27第6題
1、觀察書上的圖,數(shù)數(shù)唱歌的有幾個人,跳舞的有幾個人,彈琴的有幾個人。2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂要解決的問題。
學(xué)生獨立思考并列出算式。
集體訂正,教師注意巡視發(fā)現(xiàn)問題及時反饋。
你還能提出那些數(shù)學(xué)問題?
提問題。書P27第7題。觀察第7題的圖,說說圖上畫了什么?觀察統(tǒng)計表,你知道了什么?你能根據(jù)圖的內(nèi)容提出哪些問題?將學(xué)生提出的問題板書在黑板上。這些問題你能解決哪些?請列出算式。集體討論。
三、游戲:信鴿送信。
一年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案11
第18課時
練習(xí)課
復(fù)習(xí)內(nèi)容:教材練習(xí)十四相關(guān)題目。
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.進(jìn)一步掌握連加、連減的運算順序,能正確、熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減的計算。
2.在數(shù)學(xué)活動中提高解決問題的能力,培養(yǎng)初步的探索意識。
教學(xué)重點:正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減的`計算。
教學(xué)難點:正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減的計算。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程
學(xué)生活動
。ǘ蝹湔n)
一、知識梳理
通過下面題目的練習(xí),師生共同回顧連加、連減的運算順序。
先指名說一說圖意,再獨立填寫。
2.同桌互相說一說連加、連減的運算順序,再指名匯報。
二、針對練習(xí)
1.算一算。
10-2-5=
3+4+2=
9-1-3=
2+6+2=
先說一說運算順序,再獨立計算,集體訂正。
2.看圖列式計算。
先說一說圖意,再獨立列式計算,集體訂正。
三、鞏固練習(xí)
1.完成教材練習(xí)十四第3題。
學(xué)生獨立完成,集體訂正,并指名說一說3+4+1和2+2+4的計算順序。
2.完成教材練習(xí)十四第6題。
同桌合作完成。
3.看圖列式計算。
同桌互相說一說圖意,再獨立列式計算。
四、拓展延伸
在〇里填上合適的數(shù),使每條線上三個數(shù)相加都等于10。
五、課堂總結(jié)
通過今天的復(fù)習(xí),你想說些什么?
學(xué)生總結(jié),教師整理。
六、作業(yè)布置
教材練習(xí)十四第4、5題。
加深對連加、連減的含義和計算順序的理解與掌握。
通過練習(xí),提高學(xué)生計算的熟練程度。
教學(xué)反思
成功之處:本節(jié)課通過多種形式的練習(xí)加深了學(xué)生對連加、連減的理解,提高了學(xué)生的計算速度和正確率。
不足之處:對于沒有見過的題型,學(xué)生解決起來有困難。
教學(xué)建議:在教學(xué)前教師要為學(xué)生準(zhǔn)備多種形式的練習(xí)題,拓寬學(xué)生思路,允許學(xué)生用不同的算式解決問題,提倡方法多樣化,給學(xué)生更多展示自己思維的機(jī)會。
一年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案12
教學(xué)要求:
1、通過各種題型的練習(xí),要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計算方法,并能夠正確熟練地進(jìn)行計算。
2、鼓勵學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計算。
3、學(xué)會用所學(xué)的知識解決實際問題。
教學(xué)重點:掌握不同的計算方法,能夠正確熟練地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點:正確熟練地進(jìn)行計算,并能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片一套 電腦一套
教學(xué)過程:
一、基本練習(xí)
1、聽算
14-8 12-5 13-6 13-8 14-9
12-4 16-9 14-8 11-8 15-8
(全班齊練,集體訂正)
評講:
1)說一說12-4等于幾你是怎樣想的?
2)還有不同的想法嗎?(學(xué)生回答,教師板書)
3)在這些算法中,你最喜歡哪一種?用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說一說12-4=?,看看誰說的最好。
2、計時計算比賽 (P18:12)
看誰算得又對又快,對于做得又對又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵。集體訂正
二、變式練習(xí)
1、計算 (P18:9)
1)指導(dǎo)學(xué)生看題
2)全班學(xué)生獨立完成
3)集體訂正
(或者把這三題讓9個同學(xué)分成三個小組以比賽的形式來進(jìn)行,看哪個組的同學(xué)做的又對又快,對于做得又對又快的小組給予鼓勵)
2、比較大小 (P18:10)
1)學(xué)生獨立完成
2)集體訂正,并說一說你為什么填這個符號?
三、解決問題
出示電腦
1、老鷹抓小雞的圖,讓學(xué)生觀察(P18:11)
你從圖中看到了什么?(有12只小雞,一個雞媽媽,一個老鷹)
點擊電腦出現(xiàn):P18:11的畫面
問:你又看到了什么?通過你所看到的`,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書)
板書:12只小雞,已經(jīng)捉住了5只,還有幾只?
問:如何列式?你是怎樣想的?
等于幾?你是怎樣想的?還有不同的算法嗎?
2、小猴圖
電腦出示P18:13
讓學(xué)生認(rèn)真觀察:你從圖中看到了什么?你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題?如何列式?還有不同的列式嗎?請與你同組的同學(xué)互相說一說,你是怎么想的?
。ń處煾鶕(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書)
5+8=13 7+6=13
13-5=8 13-7=6
13-8=5 13-6=7
一年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案13
教學(xué)內(nèi)容:
教材第22-23頁練習(xí)五1-9題。
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),學(xué)會解答簡單的減法應(yīng)用題。
教學(xué)重點:
能夠根據(jù)條件和問題,排出多余條件,提高解決問題的能力。
教學(xué)過程:
一、完成教科書P22第2題。
[本題中的多余條件我們已經(jīng)走了15分鐘了寫在旁邊,便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)。學(xué)生能很快選擇出題目中需要的信息,解決問題。]
二、解決實際問題
完成教科書P22第4題,本題中多余條件和有用條件寫在一起,位置隱蔽,需要。
[讓學(xué)生觀察畫面,口頭編題,列式計算,全班訂正。]
三、完成教科書P22第1題
讓學(xué)生根據(jù)畫面意思,進(jìn)行編題。(小紅和小麗每人要寫15個大字,小紅已經(jīng)寫了7個,還要寫幾個?小麗還要寫6個字,她已經(jīng)寫了幾個字?)
[引導(dǎo)學(xué)生找出題目的已知條件和問題,再列式解答,全班核對。]
[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多次運用有效信息,體會條件與問題之間的聯(lián)系,正確解決問題。]
讓學(xué)生將兩道題的條件和問題完整地說清楚,再列式解答。
[然后比較兩道題的相同點和不同點,強化問題結(jié)構(gòu),進(jìn)一步理解減法的意義。]
四、完成教科書P21第3題
[全班同時開始,在指定的時間內(nèi)檢查學(xué)生的`計算質(zhì)量,對做得又快又好的同學(xué)給予表揚。]
五、完成教科書P23第6題
[先讓學(xué)生獨立完成,再集體訂正,教師任意指一兩題,請學(xué)生說出思考過程。]
六、完成教科書P23第8題
七、課堂練習(xí)
完成教科書P23第5、7、9題。
教學(xué)反思:
本節(jié)課在練習(xí)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法與減法之間的關(guān)系,進(jìn)一步理解加法和減法之間的互逆關(guān)系,并能靈活運用解決實際問題,突出了想加算減法的思維過程。學(xué)生對這一思維方式逐漸得到了認(rèn)可。
一年級數(shù)學(xué)《練習(xí)課》教案14
教學(xué)內(nèi)容:
教材第49、50頁練習(xí)十一第2-8題。
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2、使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
重點難點:
鞏固口算方法,運用所學(xué)解決實際問題。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
[口答下面各題。
1、36里面有( )個十和( )十一。
2、5個十和7個一是( )。
3、65里由( )個十和( )十一組成的。
4、2個十和5個一合起來是( )。]
二、新授。
1、第49頁第4題。獨立完成,集體訂正。
2、第49頁第2題。
[讀題。知道了什么?問題是什么?怎么解決?怎樣檢驗?
小結(jié):求夠不夠的題目,就是要把實際數(shù)量算出來,然后和給出的數(shù)量比大小。加強筆頭表達(dá)能力,表達(dá)思考的'過程落實在書面上,比如;50+3=53,5355,夠了。]
3、第49頁第3、5題。
[思考第5題可以讓學(xué)生獨立解決,再根據(jù)算式進(jìn)行追問:小貓吃了8條魚,為什還要加上8呢?引導(dǎo)學(xué)生弄清8條、40條和一共釣的條數(shù)之間的關(guān)系,及時糾正見吃就減的問題,培養(yǎng)學(xué)生的逆向思考的能力。]
4、第50頁第6、7題。
[第6題:引導(dǎo)學(xué)生說出了解了什么信息后,討論思考:這道題解決的是關(guān)于跳繩的問題。35人這個信息和解決這個問題有關(guān)系嗎?有什么關(guān)系?
第7題是復(fù)習(xí)比多比少的問題。]
5、第50頁第8題。
[可以引導(dǎo)學(xué)生思考:25是有2個十和幾個一組成的?33是有幾個十和幾個一組成的?]
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課我們通過練習(xí),熟練的掌握了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法,提高了計算速度和準(zhǔn)確率,并能根據(jù)實際情況選用合適的解答方法解決問題。
教學(xué)反思:
通過本節(jié)課的練習(xí),在鞏固加、減法之間關(guān)系的基礎(chǔ)上,通過解決實際問題的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識進(jìn)行思考,并及時糾正了見吃就減的思想。注重了學(xué)生理解題意能力的培養(yǎng),從而達(dá)到很好地解決問題的目的。
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