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師大三年級(jí)數(shù)學(xué)長方形周長教案

時(shí)間:2023-03-07 08:03:44 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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師大三年級(jí)數(shù)學(xué)長方形周長教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的師大三年級(jí)數(shù)學(xué)長方形周長教案,希望能夠幫助到大家。

師大三年級(jí)數(shù)學(xué)長方形周長教案

師大三年級(jí)數(shù)學(xué)長方形周長教案1

  設(shè)計(jì)說明

  本節(jié)課主要探究的是長方形和正方形周長的計(jì)算方法。這是在學(xué)生知道了長方形和正方形邊的特點(diǎn),理解了周長的實(shí)際意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)突出了以下兩點(diǎn):

  1.注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)踐探究的能力。

  在教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探究,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手量一量,動(dòng)筆畫一畫、算一算,通過計(jì)算長方形和正方形的周長,既發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,又完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

  2.注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

  在探究長方形和正方形周長的計(jì)算方法的過程中,學(xué)生利用對(duì)周長含義的理解,充分發(fā)揮自主性,用不同的方法計(jì)算出它們的周長。在這個(gè)過程中,教師讓學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果,恰到好處地進(jìn)行引導(dǎo),從而歸納出長方形和正方形周長的計(jì)算方法。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件 題卡 學(xué)情檢測(cè)卡

  學(xué)生準(zhǔn)備 直尺 彩筆 題卡

  教學(xué)過程

  ⊙激趣引入

  1.復(fù)習(xí)舊知。

  師:同學(xué)們還記得上節(jié)課我們學(xué)過哪些知識(shí)嗎?誰能說一說周長指的是什么?

  (學(xué)生回答老師的提問)

  2.引入新課,揭示課題。(課件出示)

  師:剛才我們看到美羊羊和喜羊羊分別沿著長方形和正方形走了一圈,誰走得遠(yuǎn)?應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題呢?

  (要算出長方形和正方形的周長才能知道)

  師:同學(xué)們說得真棒,今天我們就一起來研究長方形和正方形的周長。(板書課題)

  設(shè)計(jì)意圖:通過具體的情境引入新課,使學(xué)生既感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,又激發(fā)了學(xué)生探究的欲望,讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí),帶著問題去探究,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  ⊙實(shí)踐探究

  1.引導(dǎo)學(xué)生探究長方形周長的計(jì)算方法。

  (1)課件出示教材48頁上面例題。

  師:這是我們學(xué)過的什么圖形?怎樣才能求出它的'周長呢?

  學(xué)生動(dòng)手操作,先量一量,再計(jì)算。

  (2)組織學(xué)生集體交流結(jié)果和方法。

  師:你測(cè)量了哪幾條邊的長度?你是怎樣算出這個(gè)長方形的周長的?

  (請(qǐng)學(xué)生充分表達(dá),展示自己解決問題的過程和結(jié)果)

  預(yù)設(shè)

  方法一:先量出4條邊的長度,再加起來。

  5+3+5+3=16(厘米)

  方法二:先分別量出長和寬的長度,再把2個(gè)長和2個(gè)寬加起來。

  5×2+3×2=16(厘米)

  方法三:先把1個(gè)長和1個(gè)寬加起來,再乘2。

  (5+3)×2=16(厘米)

  (3)理解計(jì)算方法。

  針對(duì)只測(cè)量長方形的一條長和一條寬的同學(xué)提問:你是怎樣想的?

  在交流中明確:長方形的特征是對(duì)邊相等。

  (4)對(duì)比評(píng)價(jià)。

  師:你喜歡哪種方法?為什么?

  引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比和評(píng)價(jià)不同的計(jì)算方法。

師大三年級(jí)數(shù)學(xué)長方形周長教案2

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)三年級(jí)上冊(cè)第35頁。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、能從各種圖形中區(qū)分出四邊形,認(rèn)識(shí)四邊形的特征。

  2、通過對(duì)四邊形進(jìn)行分類,對(duì)不同的四邊形各自的特征有所了解,特別是長方形、正方形的特征。

  3、通過實(shí)踐操作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件。每人準(zhǔn)備水彩筆一支。四人小組:一袋四邊形的圖片。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┲黝}圖引入。

  1、同學(xué)們,你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎?你喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)?

  2、光明小學(xué)校園里,同學(xué)們也正在進(jìn)行各種活動(dòng),我們一起去看看。(課件出示主題圖)

  (1)仔細(xì)觀察,在這美麗的校園里你發(fā)現(xiàn)了什么圖形?(先自己找一找,再同桌交流)

 。2)交流匯報(bào),學(xué)生可能找到的.圖形有:(指名回答,課件單一閃動(dòng))

  3、導(dǎo)入課題。

  在美麗的校園里有許多的圖形,像長方形、正方形、平行四邊形、菱形、梯形(同時(shí)閃動(dòng)這些圖形)這些都是平面圖形,都叫四邊形。今天這節(jié)課我們就一起來研究四邊形。

  板書:四邊形的認(rèn)識(shí)。

  4、初步感知:你認(rèn)為怎樣的圖形是四邊形?

  (二)探索交流、概括特征。

  1、動(dòng)手操作。

  (1)涂一涂(讓學(xué)生感知面)

  同學(xué)們,數(shù)學(xué)書第35也有許多的圖形,你能從中找出四邊形嗎?并涂上你自己喜歡的顏色。比一比,看誰涂得又快又好看。

 。2)涂完后,同桌交流,說說理由。

 。3)集體反饋,為什么這些是四邊形,而那些卻不是?

  2、討論,概括四邊形的特征。

 。1)仔細(xì)觀察一下,這些四邊形有什么特點(diǎn)?(先小組,再反饋)

 。2)根據(jù)學(xué)生的反饋,板書。

  3、判斷四邊形。

  老師這里還有一些圖形請(qǐng)你判斷一下他們是四邊形嗎?(集體用手勢(shì)判斷,并說明理由)如果不是,你能把他變成四邊形嗎?(課件演示)

  4、我們知道了四邊形的特征,你能說說我們生活中哪些物體的。表面也是四邊形?

  (三)動(dòng)手操作,獲取新知。

  1、分一分:每一小組一信封,內(nèi)有六種圖形:正方形、長方形、平行四邊形、菱形、不規(guī)則四邊形和梯形。

 。1)活動(dòng)建議:小組合作,給這些四邊形分分類,組長把分的結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)卡上,并說說你們?yōu)槭裁催@樣分?(教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流分法時(shí),把長方形、正方形分為一類的分法最后出現(xiàn))

 。2)學(xué)生可能出現(xiàn)的分法:

 、侔唇欠郑洪L方形、正方形(四個(gè)角都是直角),菱形、平行四邊形、不規(guī)則四邊形、梯形(沒有直角)。

 、诎催叿郑洪L方形、正方形、平行四邊形、菱形(兩組對(duì)邊相等),梯形、不規(guī)則四邊形(兩組對(duì)邊不相等),長方形、平行四邊形(對(duì)邊相等),正方形、菱形(四邊相等),不規(guī)則四邊形、梯形(四邊都不相等)。

 、郯磳(duì)角分:長方形、正方形、平行四邊形、菱形(對(duì)角相等),不規(guī)則四邊形、梯形(對(duì)角不相等)。

  (3)在學(xué)生分的過程中,一步一步解決一些最基本的四邊形的特征。(對(duì)邊的引導(dǎo):上下為一組對(duì)邊,左右為另一組對(duì)邊)

  2、進(jìn)一步掌握長方形、正方形的特征。

  我們來看把長方形、正方形分成一類的這種分法:

 。1)長方形、正方形和其他的四邊形相比,又有什么不同呢?小組內(nèi)說一說,可以借助三角板和直尺。

 。2)小組匯報(bào),得出結(jié)論。(在黑板上貼出正方形和長方形)

 。3)我們請(qǐng)電腦博士來演示一下。

  (4)長方形和正方形同其他的四邊形相比,有一定的特殊性,所以長方形和正方形是特殊的四邊形。

 。ㄋ模C(jī)動(dòng))拓展應(yīng)用。

  1、誰來幫幫我。

 。1)是一個(gè)()形,也是一個(gè)()邊形。

  (2)是()邊形,有()角,其中有()個(gè)直角。

 。3)圖中有()個(gè)四邊形。

  2、自己拿出一個(gè)四邊形,剪去一個(gè)角后,它會(huì)變成什么形狀,請(qǐng)你動(dòng)手試一試。

  (五)課堂總結(jié)。

  今天,老師和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了四邊形。這節(jié)課你有什么收獲嗎?

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