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一年級下冊數(shù)學(xué)《十幾減9》教案

時間:2023-03-08 14:58:05 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級下冊數(shù)學(xué)《十幾減9》教案10篇

  作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的一年級下冊數(shù)學(xué)《十幾減9》教案,歡迎大家分享。

一年級下冊數(shù)學(xué)《十幾減9》教案10篇

一年級下冊數(shù)學(xué)《十幾減9》教案1

  教學(xué)內(nèi)容:教材10頁例1。

  教學(xué)目標:

  1.讓學(xué)生通過生活中的活動發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,在解決數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)習(xí)十幾減9的計算方法,用十幾減9的計算方法解決生活中的問題。

  2.讓學(xué)生通過獨立思考、小組合作、全班交流,知道十幾減9的計算方法是多樣的。

  3.培養(yǎng)學(xué)生用獨立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力,以及學(xué)生之間合作交流的意識。

  教學(xué)重、難點:十幾減九的計算方法及算理。

  教具學(xué)具:課間。

  教學(xué)過程:

  一、講故事,溫舊知

  小朋友都看過西游記嗎?你們喜歡里面的誰。

  老師最喜歡孫悟空,而且最喜歡看孫悟空和小猴子們玩耍,如果這節(jié)課老師變成孫悟空,那咱們班的小朋友變成什么了?(小猴子)孫悟空可以把猴毛變成小猴子,想讓他們回來的時候只要說一聲“收”。老師現(xiàn)在是孫悟空,想把玩耍的小朋友叫回來坐好認真聽課也可以說“收”!咱們來試一試吧。

  都說小猴子聰明又機靈,下面我們就去展示一下吧。

  8+7= 9+3= 5+7= 10-3= 7+7= 5+9= 6+8= 10-6= 8+9= 7+6=

  二、觀察思考、探究新知

  你們算的真是又對又快,剛才我已經(jīng)乘著筋斗云去蟠桃園給你帶獎品了,是你們最喜歡的……(桃子),看我給孩兒們帶了多少個桃子呢,大家一起數(shù)一數(shù):1、2、3、……

  1、帶了15個桃子,吃了9個,誰能提一個數(shù)學(xué)問題?

  生:還剩幾個桃子?

  2、要求還剩幾個桃子,怎樣列式?

  3、你是怎么想的?(學(xué)生先思考再說算法)

  方法一:想加算減法

  根據(jù)以前學(xué)過的知識,我們知道9 + 6 =15;所以15 - 9 =6。

  方法二:破十法

  15可以分成10和5, 10 - 9 =1,1+ 5 =6。

  4、小結(jié)計算方法,讓學(xué)生說一說例題里的`計算過程,并在練習(xí)中體驗不同的算法。

  三、課堂練習(xí)、鞏固提高

  1、圈一圈,算一算。

  12 - 9 =

  2、想一想,說一說,算一算。

  14 - 9 =

  3、直接計算。

  16 - 9 = 11 - 9 =

  4、用你喜歡的方法計算。

  18 - 9 = 13 - 9 = 15 - 9 = 17 - 9 =

  5、看圖列示。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?和大家說說。

  五、課后作業(yè)

  1、完成課本10頁的做一做。

  2、和同桌說說自己的計算過程。

一年級下冊數(shù)學(xué)《十幾減9》教案2

  教學(xué)要求:

  1、要求通過練習(xí),學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法,能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。

  3、通過練習(xí),讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來進行計算,同時滲透用多種方法解決問題的能力。

  教學(xué)重點:

  能夠用不同的方法來進行計算

  教學(xué)難點:

  培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。

  教學(xué)準備:

  電腦課件

  件一套口算卡片多張

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  填數(shù)計算,并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

  (1)9+( )=15 (2)9+( )=18

  15-9=( ) 18-9=( )

  (3)9+( )=14 (4)9+( )=17

  14-9=( ) 17-9=( )

  二、課堂練習(xí)

  1.完成P11頁練習(xí)一的'第4題。

  (1)出示畫面,讓學(xué)生理解題意。

  (2)讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案,并將他們對號入座。

  (3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

  2.完成P11頁練習(xí)一的第3題。

  教師將l0、14、13、17……寫在黑板上,然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序),卡片對著十幾就算十幾減9。

  教師還可以隨意在黑板上指題,全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù),這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣,有利于提高學(xué)習(xí)的效果。

  3.完成P12頁練習(xí)一的第6題。

  (1)出示題目讓學(xué)生理解題意,口頭敘述畫面內(nèi)容。

  (2)提問:這道題告訴我們什么條件,要我們求什么?

  (3)請學(xué)生列式,并復(fù)述口算過程。

  4.完成P12頁練習(xí)一的第8題。

  (1)讓學(xué)生獨立理解題意,敘述畫面內(nèi)容。

  (2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想:這道題可以提什么問題?

  (3)學(xué)生任意選擇獨立完成。

  三、作業(yè)設(shè)計

  1.完成P11頁練習(xí)一的第5題。

  2.完成P12頁練習(xí)一的第7題。

  學(xué)生獨立完成,集體訂正。

  四、小結(jié)。

一年級下冊數(shù)學(xué)《十幾減9》教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第12頁的例1及做一做的內(nèi)容。

  教材分析:

  1、在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,通過活動促使學(xué)生在現(xiàn)實情境中誘發(fā)數(shù)學(xué)意識,產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題,迸發(fā)出解決問題的激情和欲望,為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法營造氛圍。

  2、在合作中迸發(fā)出新知慧,建立十幾減9的多種算法,通過小組學(xué)習(xí)交流各自的學(xué)習(xí)方案和計算策略,增進對新知識的理解。

  3、結(jié)合生活實際,根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特征,借助游戲的形式創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)素材,克服小學(xué)生注意力持久性差、興趣的維持程度弱等缺陷。

  教學(xué)目的:

  1、知識與能力:通過觀察、操作與討論,感悟十幾減9的退位減法的計算方法,掌握一二種不同的算法。能從具體的生活情境中分析和解答相關(guān)的實際事例。

  2、方法與過程:通過看看、想想、擺擺、畫畫、圈圈、算算等學(xué)習(xí)過程發(fā)展學(xué)生的觀察能力、視圖能力、初步的抽象能力,培養(yǎng)學(xué)生用擺實物或圖片的方法解釋算理和算法的學(xué)習(xí)方法。

  3、情感、態(tài)度、價值觀:通過創(chuàng)設(shè)情境,進行實際應(yīng)用等活動,體驗20以內(nèi)退位減法源于生活,感受數(shù)學(xué)的生活美。通過對不同算法的理解、比較 ,感悟數(shù)學(xué)計算的多樣性和異曲同工之妙。

  教學(xué)重點:

  1、 初步掌握射界十及減9的退位減法的思維過程。

  2 、理解破十法的思維過程。 教法學(xué)法: 三疑三探教學(xué)模式。

  教具準備:

  多媒體課件、紅花、黃花、小棒。

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)疑自探(15分鐘)

  (一)學(xué)前準備

  1、口算(填未知加數(shù))

  9+( )=11 9+( )=13

  9+( )=17 9+( )=16

  讓學(xué)生說出填未知加數(shù)的方法。

  (二)創(chuàng)設(shè)情境。

  感知十幾減9的生活原型、根據(jù)課本演示圖中的.情節(jié)展開活動,在活動中感悟十幾減9的算理和算法?梢宰寣W(xué)生自主選擇其中的一種算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題提問。

  預(yù)設(shè)問題

 。1)十幾減9的退位減法算式有幾道?

 。2)十幾減9的退位減法算式怎樣口算?

 。3)十幾減9的退位減法算式有幾種口算方法?

  (三)自探提示

  1、請你用三句話說出圖意?

  2、跟據(jù)圖意怎樣列出算式?

  3、怎樣算出得數(shù)?說說自己的思考過程。

  4、說一說你有幾種求得數(shù)的方法?

  先引導(dǎo)學(xué)生看圖,獨立探究出以上問題的答案.

  二、解疑合探(12分鐘)

  1、自探結(jié)束后,讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。學(xué)困生匯報,中等生補充,優(yōu)等生評判。

  2、如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題,可以組織學(xué)生合作探究。如果合作也不能解決的問題可組織全班學(xué)生共同解決.

  3、學(xué)生匯報后,師重點強調(diào):一是點數(shù)結(jié)果;二是想加算減。

  板書例1如下

  例1、 12-9=3 想: 9+( )=12

  也可以想: 10-9=1 1+(2)=3

  4、 做一做的第1題可以用多種學(xué)具擺,可以多出幾道題擺擺。也可以同桌互相命題擺擺算算。講清算法,盡可能地演練多種算法。

  5、做一做的第2題,圈實物圖要讓學(xué)生獨立進行,然后展開交流,在交流中完成從實物圖抽象出十幾減9的第一次抽象。

  6、做一做的第3題,要求學(xué)生用自己喜歡的方法直接算出得數(shù)。脫離實物和圖形利用先前建立的表象來支持思維,考察學(xué)生對知識塑造的程度。完成十幾減9的二次抽象。

  三、質(zhì)疑再探(5分鐘)

  回顧課前提出的問題是否已解決?學(xué)了這節(jié)課,你還有什么疑問或不明白的地方,請舉手提問。 針對學(xué)生提出的問題,師生共同探究解決。

  預(yù)設(shè)問題

  1、十幾減9在計算的時候要注意什么?

  2、十幾減9計算方法哪種最方便?

  3、十幾減8、7怎樣算?

  四、拓展運用。(8分鐘)

  1、可以適當加入同桌互相編題練習(xí)。說一說計算方法。

  13-9=( )

  15-9=( )

  2、練習(xí)二第1、計算方法2題。 鼓勵學(xué)生使用不同的計算方法計算。學(xué)生做完后說說計算方法。

  3、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。

  教師:本節(jié)課上你最大的收獲是什么?請說出來與大家共同分享。

  4、教師歸納總結(jié)

  學(xué)生充分發(fā)表意見后,教師再進行強調(diào)總結(jié),引導(dǎo)對本節(jié)內(nèi)容進行歸納整理,形成系統(tǒng)的認識。

  板書設(shè)計

  十幾減9

  例1、 12-9=3 想: 9+( )=12

  也可以想: 10-9=1 1+(2)=3

一年級下冊數(shù)學(xué)《十幾減9》教案4

  教學(xué)目標:

  1.經(jīng)歷從實際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程,理解計算十幾減9計算方法,能正確計算十幾減9的退位減法。

  2.通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動,促進學(xué)生自主探究、獨立思考、合作交流的意識和能力的發(fā)展。

  3.初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題,體驗解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性,進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得更多的成功體驗。

  教學(xué)重點:

  正確口算十幾減9的`退位減法

  教學(xué)難點:

  理解和掌握“十幾減9”的計算方法。

  教學(xué)準備:

  掛圖、 學(xué)具

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  示圖: 小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。

  星期天早上,小白兔到猴媽媽的水果店去買桃,(小白兔對猴媽媽說)“阿姨,我要買9個桃!

  問:小朋友,你們從圖上知道了什么呢?

  學(xué)生互相說圖意。

  “13個桃,賣出9個,還剩多少個?”

  全班交流 解決這個問題用哪種運算方法呢?

  根據(jù)學(xué)生的回答板書算式:13-9=?

  二、自主探究,合作交流

  你是怎樣算出的?如果你是小猴你準備怎樣從13個桃子里拿走9個呢?

  主動探究,用(小棒,小圓片)代替桃子擺一擺,說一說,怎樣計算13-9?凑l的想法多。

  全班交流匯報。學(xué)生們可能會出現(xiàn)以下答案:

  方法1:一個一個地減。

  板書:13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=

  方法2:先以10里面去掉9,再把剩下的1和3合起來是4。

  板書:10-9=1 1+3=4

  方法3:先減3,再減6,得出4。

  板書:13-3-6=4

  方法4:想加算減。(因為9+4=13,所以13-9=4)

  小朋友們真愛動腦筋,想出各種不同的方法來計算,你最喜歡哪一種方法呢? 介紹給同桌小朋友們聽。

  試一試。

  計算12-9和16-9(“想想做做”第1題)。(允許有困難的學(xué)生借助實物操作進行計算)指名學(xué)生口答,并要求說出算法

  三、練習(xí)應(yīng)用,鞏固提高

  1、想想做做”第2題。先說說題意,再說說是怎樣計算出結(jié)果

  2、“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計算、比較的基礎(chǔ)上,進一步體會“想加算減”的快捷,較快地算出得數(shù),但不必強求統(tǒng)一算法。

  3、“想想做做”第4題(游戲:小螞蟻推木塊)。

  你能幫小螞蟻算一算嗎?

  12-9= 10-9= 14-9= 18-9= 11-9=

  19-9= 16-9= 13-9= 17-9= 15-9=

  5、出示算式:

  游戲“奪冠軍”:讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系

  17-9 16-9 13-9 12-9

  15-9 11-9 14-9 18-9

  計算結(jié)果。

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  最后讓學(xué)生說說自己的想法。知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

  四、總結(jié)反思,拓展延伸

  提問: 今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么?

  先互相說一說,再告訴大家。(根據(jù)學(xué)生回答,板書:十幾減9)

  板書設(shè)計:

  十幾減9

  方法一:一個一個地減.

  13-9=4 方法二:10-9=1 1+3=4

  方法三:先減去3,再減去6.

  方法四: 9加(4)等于13.

一年級下冊數(shù)學(xué)《十幾減9》教案5

  一、學(xué)習(xí)目標

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)內(nèi)容

  義務(wù)教育教科書(人教版)一年級下冊第8頁~第11頁,及練習(xí)二的第1--3題。

  十幾減9是20以內(nèi)退位減法的第一課時,是今后學(xué)習(xí)十幾減幾,多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識最基礎(chǔ)的部分。通過創(chuàng)設(shè)實際問題的情境,列出減法算式。讓學(xué)生通過操作活動,理解算理,并形成的算法,形成運算能力。

 。ǘ┖诵哪芰

  《十幾減9》屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容,通過本單元學(xué)習(xí),使學(xué)生能熟練地口算20以內(nèi)的加減法,經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,培養(yǎng)運算能力。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)目標

  1.通過觀察和操作,合作探究,會用自己的語言表達與同伴交流15-9的計算方法。

  2.在展示交流中,體會15-9算法的多樣化,通過對比分析,會選擇優(yōu)化的方法,提升運算能力。

  3.在解決問題的過程中,感受數(shù)學(xué)來源于生活,能運用十幾減9正確解決生活中相關(guān)的實際問題。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)重點

  掌握十幾減9的計算方法。

 。ㄎ澹┙虒W(xué)難點

  理解“破十法”的計算算理和方法。

 。┡涮踪Y源

  實施資源:《十幾減9》名師教學(xué)課件、《十幾減9》課時作業(yè)。

  二、學(xué)習(xí)設(shè)計

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.拍手游戲:10的組成。

  我拍1,你拍9,1和9組成10。

  我拍2,你拍8,2和8組成10。

  …………

  9和幾可以湊成10?看到9想到幾?8和幾湊成10,看到8想到幾?

  2.復(fù)習(xí)十幾的組成

  師:比一比,看誰搶答的快。16可以分成10和幾?12可以分成10和幾?19可以分成10和幾?

 。ǘ┨骄啃轮

 。.觀察主題圖,提出問題

  師:這是游園會活動,說一說你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

  指導(dǎo)觀察方法:觀察圖上的信息要有一定的順序,結(jié)合具體的每項活動說說你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息,并提出數(shù)學(xué)問題。

  師:咱們一起看小丑賣氣球這幅圖:你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?

  預(yù)設(shè):小丑有15個氣球,賣出9個,還剩多少個?

  師:今天我們就一起來研究十幾減9的口算方法。

  設(shè)計意圖:主題圖中活動項目很多,數(shù)學(xué)信息很零碎,教師引導(dǎo)學(xué)生有序觀察,收集信息和提出與信息相關(guān)的問題,初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察,找與對應(yīng)信息相關(guān),并提出問題的邏輯分析能力。

 。.探究十幾減9的計算方法和理解算理

  (1)列出算式,自主嘗試計算

  師:要求“氣球還剩多少個”怎樣列式?板書:15-9=

 。2)操作與思維、表達相結(jié)合,理解算理,提升算法

  師:15個氣球,拿走9個該怎么拿呢?先想一想,再拿一拿,然后和同桌說一說你是怎么拿的。

  學(xué)生活動匯報預(yù)設(shè):

  方法一:從15根小棒的下面先拿走5根,再從上面一行拿走4根,還剩6根。

  師:剛才這個同學(xué)是怎么拿的?誰聽清楚了,誰能上來邊說邊拿?

  教師結(jié)合情況邊說邊逐步形成板書:

  師:剛才我們是先從下面拿走5根,再從上面拿走4根,實際上是把9分成了5和4,先算15里面的5-5,再算15里面的10-4=6.

  師:誰能像老師這樣,結(jié)合剛才拿的方法來說一說15-9可以怎么算?

 。ㄒ簧諛幼诱f后,同桌相互說一說計算過程)

  師:誰還有不同的.拿法嗎?

  方法二:從上面一并拿走9根,還剩1根,和下面的5根合起來是6根。

  師:誰能結(jié)合他的拿法來說一說15-9可以怎么算?

  (同桌相互說一說,找個別學(xué)生匯報)

  生:先把15分成10和5,從10里去掉9,剩下的1與5合起來是6。

  板書:

  師:“10”表示哪些小棒?為什么把15分成5和10?“1”表示哪根小棒?“5+1”表示什么意思?

  師:你能給這個方法起個名字嗎?

  動手操作重點理解“破十法”的算法和算理

 。1)畫出15個圓,左邊10個,右邊5個。

  (2)從中圈出9個,想一想怎么圈。

  結(jié)合畫圖過程,用語言表達計算過程。先算什么?再算什么?并完成下面括號的填寫。

  15-9=()因為()-9=(),()+5=()

  師:誰還有不同的方法?

  生:想加法算減法,因為9+6=15,所以15-9=6

  師:剛才我們在計算15-9=?時想到了不同的方法,有的想加算減,有的是把15分成10和5,先算10-9=1,再算1+5=6,有的是先算5-5=0,再算10-4=6你最喜歡哪種方法?

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生從操作輔助到離開學(xué)具操作進行表象操作,從結(jié)合操作活動到分析算理,到逐漸脫離操作說明算理,教學(xué)過程的展開“扶得合理,放得適度”,思維層次不斷提升,知識不斷內(nèi)化。

  3.鞏固練習(xí)

  (1)圈一圈,算一算。

  師:怎么計算12-9=?先圈一圈,再說一說你是怎么算的,先算什么?再算什么?

  生:10-9=11+2=3

  師:不操作,你能直接說說怎么計算14-9=?

  設(shè)計意圖:學(xué)生通過動手操作、閉眼想象、歸納,將操作、語言和算式充分地聯(lián)系起來,從而將多種表征方式相結(jié)合,幫助學(xué)生理解用“破十法”計算15-9的算理。

 。2)圈一圈,算一算:獨立完成課本第10頁“做一做”第2題。

 。3)完成練習(xí)二第1題。

  (三)課堂

  全班交流,今天你學(xué)會用哪種方法計算十幾減9的算式?你更喜歡哪種計算方法?

 。ㄋ模┱n時作業(yè)

  1.練習(xí)二第2題送信。

  先讓學(xué)生進行游戲,游戲完之后把信件按順序:11-9、12-9、13-9、14-9、15-9、16-9、17-9、18-9

  師:大家有什么發(fā)現(xiàn)?

  師:十幾減9的差為什么比被減數(shù)個位上的數(shù)多1呢?

  師:你更喜歡用哪種方法計算十幾減9?

  用你喜歡的方法計算。

  11-9=13-9=16-9=18-9=17-9=

  師巡視,觀察學(xué)生選擇的計算方法,學(xué)生匯報,交流自己的計算方法。

  知識點十幾減9的計算方法。

  答案略

  解析通過游戲形式練習(xí),了解學(xué)生對十幾減9計算方法的掌握情況,接下來按順序擺放讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并說出十幾減9的差為什么比被減數(shù)個位上的數(shù)多1的道理,提高學(xué)生的理解能力和運算能力。

  2.結(jié)合生活實際,編一道用“16-9”解決的實際問題。

  知識點十幾減9的應(yīng)用。

  答案略

  解析通過學(xué)生編題,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算和生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,積累數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  3.看圖列式。

  (1)(2)

  知識點讓學(xué)生觀察分析圖中的信息和問題,提高學(xué)生看圖列式的能力。

  答案18-9=915-9=6

  解析這兩道題都是已知總數(shù)和其中一部分,求另一部分的問題,都用減法計算。此題培養(yǎng)學(xué)生看圖能力的同時,利用所學(xué)知識解決生活中的問題。

  4.解決問題。

  一共有17人排隊做操,小紅的左邊有多少人?

  知識點讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗,列出算式。體會所學(xué)知識的價值,并提高解決實際問題的能力。

  答案17-9-1=7(人)

  解析結(jié)合生活中排隊做操的情境,用總?cè)藬?shù)減去小紅右邊的9人,再減去小紅1個人,就是小紅左邊的人數(shù)。

一年級下冊數(shù)學(xué)《十幾減9》教案6

  導(dǎo)學(xué)內(nèi)容:十幾減9以及做一做。

  導(dǎo)學(xué)分析:

  本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進行的!笆畮诇p9”是小學(xué)一年級退位減法的起始課,教學(xué)的重難點在于學(xué)習(xí)“十幾減9”的計算方法。

  《數(shù)學(xué)課標》中指出:“由于學(xué)生的思考角度不同,所使用的方法必然是多種的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨立思考,提倡計算方法的多樣化。”基于這一理念,采取了讓學(xué)生獨立思考,小組合作,全班交流的方式,使學(xué)生知道“十幾減9”的計算方法是多樣的,并在多種方法中選擇自己喜歡的`算法。學(xué)會計算并運用于生活中解決問題,對理解運算的意義,體會數(shù)學(xué)的作用和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。

  導(dǎo)學(xué)目標:

  1.通過新年游園會提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題,在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。

  2.通過小組和全班同學(xué)的交流、合作,體驗十幾減9計算方法的多樣化,提高學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識。

  3.通過自己提出問題、解決問題這一過程,感受到數(shù)學(xué)來源于生活,體驗到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。

  導(dǎo)學(xué)重難點:

  重點:

  1.初步了解十幾減9的計算方法,并能夠自己探究出多種計算方法。

  2.根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題,并加以解決。

  難點:能夠運用“想加算減法”和“破十法”來計算“十幾減9”,探索多種計算方法。

  導(dǎo)學(xué)學(xué)具:課件,小棒等。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  一、預(yù)學(xué)

  同學(xué)們喜歡玩闖關(guān)游戲嗎?課件出示:

  9+( )=10 9+( )=11 9+( )=12

  9+( )=13 9+( )=14 9+( )=15

  9+( )=16 9+( )=17 9+( )=18

  (從整體到局部,引導(dǎo)學(xué)生對各項活動進行觀察。在觀察中,明確對學(xué)生提出要求:讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光捕捉數(shù)據(jù)信息、提出數(shù)學(xué)問題。)

  自學(xué)導(dǎo)航:

  1.說一說:游樂園的小朋友在做什么?

  2.問一問:你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  3.算一算:給每個問題列出算學(xué)式子,并說說它們有哪些地方一樣。

  4.算一算:試著算一算。

  小組內(nèi)比一比、說一說,并作好向全班交流的準備。

  嘗試自學(xué)(學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)單開展自學(xué)活動,教師參與輔導(dǎo))

  二、互學(xué)

  1、小組交流:小組張做好分工,簡單的問題的基礎(chǔ)差的同學(xué)說,難的問題基礎(chǔ)差的同學(xué)說。教師重點輔導(dǎo)一個小組作為展示的小組。

  2、展示點撥:

  預(yù)設(shè)生1:小朋友在買氣球。

  預(yù)設(shè)生2:有15個氣球,賣了9個,還有幾個?

  預(yù)設(shè)生3.:15-9=

  師:觀察所列出的算式,引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了算式有什么特點。

  揭題:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9.(板書課題)

  重點:探究計算方法。

  15-9等于幾?你是怎樣知道的?

  用手中的小棒擺一擺,怎樣計算?還有沒有其他方法?

  小組交流自己的方法。

  算法一數(shù)一數(shù):一個一個地數(shù)出來,還有6個。15-9=6

  算法二想加算減:9+6=15 15-9=6

  算法三破十法:10-9=1 1+5=6

  算法四連減法:15-5=10 10-4=6

  算法五破十法:15-10=5 5+1=6 ……

  學(xué)生匯報,老師把各種方法板書在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這些方法,選出自己最喜歡的,在小組中說一說為什么。

  小結(jié):小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法,那你能不能用自己最喜歡的方法說一說你的想法?(小組交流,探討算法)

  師:你還知道其他十幾減9的算式嗎?(師隨機板書)

  (5)小結(jié):剛才,小朋友用了擺小棒,看圖數(shù)數(shù),用加法算減法,還用了從15里面拿出10減9,再加的辦法,知道了小丑原來有15個氣球,賣了9個,還有6個。而且也用自己喜歡的方法計算了一些其他十幾減9的題。

  三、評學(xué)

  1.書上的“做一做”。

  2.做一個全班同學(xué)都可以參與的計算游戲。

  3、課堂總結(jié)

  師:今天學(xué)會了什么?同學(xué)們,我們一起來讀一讀黑板上的這些算式。仔細觀察這幾個算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  11-9= 12-9= 13-9= 14-9=

  15-9= 16-9= 17-9= 18-9=

  師:你們?yōu)槭裁此愕迷絹碓娇?你從這些算式里還能發(fā)現(xiàn)一些什么?

  隨堂檢測:書本第11頁的第1、5題。

  板書設(shè)計:

  十幾減9

  9+6=15 15-9=6

  10-9=1 1+5=6

一年級下冊數(shù)學(xué)《十幾減9》教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  第10--12頁。

  教學(xué)目標:

  1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,理解十幾減9的算理,構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。

  2、正確計算十幾減9的題目。

  3、感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

  4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣,體驗探索與創(chuàng)造的快樂。

  教學(xué)重點:

  探究算法,正確計算。

  教學(xué)難點:

  理解算理,在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計算方法。

  教學(xué)準備:學(xué)生學(xué)具小棒、卡片。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。

  師:同學(xué)們,我們剛剛度過愉快的春節(jié),春節(jié)期間你們都參加過哪些活動呢?

  學(xué)生很高興的談自己節(jié)日期間的活動。

  出示課本p10—11的畫面,讓學(xué)生觀察畫面中小朋友們都在做哪些活動?

  學(xué)生回答后,教師用簡短的語言導(dǎo)入新課:數(shù)學(xué)和生活有著密切的`聯(lián)系,這些活動中有許多數(shù)學(xué)問題,這節(jié)課我們就來解決其中的問題。

  二、探索交流,解決問題。

  (一)解決“賣氣球”問題。

  讓學(xué)生觀察“賣氣球”畫面:有15個氣球,賣了9個。

  1、請同學(xué)們根據(jù)情節(jié)圖提出問題:“還剩幾個氣球?”

  學(xué)生匯報算式:15-9

  2、學(xué)生獨立思考,結(jié)合自己的實際尋求解決問題的辦法,需要動手操作的同學(xué)可以用小棒擺一擺。

  3、在兩人小組內(nèi)交流各自的算法。

  4、小組之間進行交流。

  5、小結(jié)計算方法。

  方法一:點數(shù)法1、2、3……6,還有6個。

  方法二:想加算減9+6=15,15-9=6.

  方法三:破十減15 - 9 = 6

  方法四:連續(xù)減15-5=10

  10-4=6

  (二)解決“套圈游戲圖”中的問題。

  方法同上,讓學(xué)生自主探究算法。

  (三)解決“賣風(fēng)車圖”、“猜字謎圖”中的問題。

  學(xué)生任意選擇一個畫面,獨立的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,然后在小組內(nèi)交流、訂正。

  (四)小結(jié)計算方法,在體驗中選取自己喜歡的簡便的算法。

  (五)獨立完成例1:12-9=

  讓學(xué)生選取自己喜歡的簡便的算法進行匯報

  質(zhì)疑問難:你對這些方法還有哪些不明白的地方?

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高:

  1、基本練習(xí):完成課本p12做一做1—3題。

  2、游戲:小鳥找房子

 、俪鍪拘▲B卡片和有號碼的房子,要求學(xué)生計算卡片上的算式,然后再與房子上的號碼對應(yīng)。

  ②問題:有一只小鳥沒有房子,請同學(xué)們幫它建造一座。

  3、應(yīng)用練習(xí):讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際提出問題,然后再解決問題。

  四、回顧整理,反思提升

  1、我們今天學(xué)習(xí)了什么?

  2、這些算式都有什么特點?(板書課題)

  3、你們都有哪些收獲?

一年級下冊數(shù)學(xué)《十幾減9》教案8

  復(fù)習(xí)目標:

  1、通過練習(xí),使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較,使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法。

  2、使學(xué)生進一步理解十幾減9的退位減法的思維過程,并能正確進行十幾減9的計算。

  復(fù)習(xí)重難點:

  十幾減9的`思維過程。

  一、基礎(chǔ)練習(xí)

  二、教師指導(dǎo),學(xué)生完成。

  三、小結(jié)練習(xí)中出現(xiàn)的問題。

一年級下冊數(shù)學(xué)《十幾減9》教案9

  預(yù)習(xí)要求:

  看課本第8—9頁,然后試著算一算:6+9= 7+4= 6+8=

  15-9= 13-9= 12-9= 14-9= 16-9=

  教學(xué)內(nèi)容:第8—10頁的內(nèi)容(十幾減9的減法)

  教學(xué)目標:

  A:知識技能性目標:

  1、通過對問題情境的探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較,使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法。

  2、使學(xué)生理解十幾減9的`退位減法的思維過程,并能正確進行十幾減9的計算。

  教學(xué)重、難點:

  1、經(jīng)歷探討計算方法的過程

  2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.口算。

  9十3 9十7 9十4 9十6

  9十9 9十2 9十5 9十8

  2.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

  9十( )=12 9十( )=13

  9十( )=14 9十( )=15

  9十( )=16 9十( )=17

  二、新授

  1.出示教科書P10的圖。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球,買了9個,還有幾個?)

  (2)想一想,用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后,教師板書:15—9

  (3)提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?

  (學(xué)生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進行計算。)

  (4)學(xué)生匯報討論結(jié)果,可能有以下幾種情況:

  (1)9加6得15,15減9等于65

  (2)15可以分成9和6,15減9等于6;

  (3)10減9等于1,l加5等于6;

  (4)15減5等于10,再減4等于6。

  (5)教師對學(xué)生的不同想法,應(yīng)及時給予表揚,鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進一步提問:這么多的想法都是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。

  2.小朋友玩套圈游戲,投了14個圈,有9個沒套中,套中了幾個?

  提問:

  (1)要求套中了幾個,該怎樣列式?(學(xué)生回答后,教師板書:14—9=)

  (2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

  3.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。

  該怎樣計算這些題目呢?教師指題,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算。

  三、鞏固練習(xí)

  1.完成教科書P10“做一做”第1題。

  讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。

  2.完成教科書P10“做一做”第2題。

  學(xué)生獨立完成,再集體訂正。

  3.完成教科書P10“做一做”第3題。

  學(xué)生先獨立完成,再任指幾題,讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。

  四、作業(yè)設(shè)計:

  1.完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。

  板書:十幾減9.

  15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5

  11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3

一年級下冊數(shù)學(xué)《十幾減9》教案10

  教學(xué)目標:

  1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程,理解十幾減9的計算方法,能比較熟練地計算十幾減9。

  2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的`意識和思維的靈活性。

  3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題,體會數(shù)學(xué)的作用。

  教學(xué)重點:

  能比較熟練地計算十幾減9。

  教學(xué)難點:

  理解十幾減9的退位計算方法。

  教學(xué)資源:

  學(xué)具。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

  同學(xué)們,上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(掛圖出示)小白兔蹦蹦跳跳跑來了,它對小猴子說:我買9個。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢?

  學(xué)生互相說圖意。

  全班交流,提出:還剩多少個的問題。

  應(yīng)怎樣計算呢?

  根據(jù)回答板書:13-9=□

  二、自主探索,領(lǐng)悟算法。

  1、實物操作。

  講述:假如用小棒來表示,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)

  2、請大家先獨立思考,再四人一組互相討論:13個怎樣減去9個?

  3、小組匯報:你是怎樣算的?

  4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。

  方法一:10-9=1 1+3=4

  方法二:13-3=10 10-6=4

  方法三:9+( )=13 9+(4)=13

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