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數(shù)學教案:8的乘法口訣

時間:2023-03-30 10:50:42 數(shù)學教案 我要投稿

數(shù)學教案:8的乘法口訣

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的數(shù)學教案:8的乘法口訣,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

數(shù)學教案:8的乘法口訣

數(shù)學教案:8的乘法口訣1

  設(shè)計說明

  1、讓學生經(jīng)歷提取數(shù)學信息、提出數(shù)學問題的過程,感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

  從情境圖中提取數(shù)學信息,并根據(jù)信息提出要解決的數(shù)學問題,是學生必備的基本能力和良好的習慣。因此,本設(shè)計首先給學生提供足夠的時間,讓學生觀察情境圖,從中提取數(shù)學信息;然后引導學生根據(jù)信息提出問題,加深學生對數(shù)量關(guān)系的認識,并在梳理找信息、提問題的方法的過程中感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

  2、借助矩形模型溝通乘除法間的關(guān)系,利用遷移的方法學習新知。

  遷移思想是數(shù)學學習中一種重要的思想和方法。例1、例2的情境圖都呈現(xiàn)了乘法的矩形模型,這為學生溝通乘除法間的關(guān)系提供了豐富的表象支撐。因此,本設(shè)計借助矩形模型喚起學生對乘法口訣的回憶,再出示兩個有聯(lián)系的除法算式,引導學生獨立思考、自主探索、合作交流,最終利用知識遷移探索出用乘法口訣求商的方法,培養(yǎng)學生的遷移能力。

  課前準備

  教師準備 PPT課件 口算卡片

  教學過程

  ⊙游戲激趣,引入新課

  1、對口令游戲:老師說出口訣的前半部分,學生說出口訣的后半部分。

  2、復習:用2~6的乘法口訣求商。

  (1)搶答(教師出示口算卡片):18÷6 15÷5 24÷6 12÷3 24÷4

  (2)說一說你是用什么方法求出商的。

  3、導入新課:同學們對前面的知識掌握得不錯,這節(jié)課我們將學習用7、8、9的.乘法口訣求商。(板書課題:用7、8、9的乘法口訣求商)

  設(shè)計意圖:復習題的設(shè)計極大地提高了學生學習的興趣和求知的欲望,為下面學習用7、8、9的乘法口訣求商作鋪墊。

  ⊙合作交流,探究新知

  1、教學情境圖。

  (1)課件出示教材37頁的情境圖,請同學們仔細觀察情境圖,引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息。(學生觀察后交流)

  (2)引導學生根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題。(學生組內(nèi)討論,提出問題)

  (3)教師將學生提出的問題通過大屏幕展示。

  (4)學生選擇自己感興趣的信息和問題填入課堂活動卡中,并列出算式。

  (5)過渡:大家列出的除法算式該怎樣計算呢?接下來我們就來學習怎樣求這些算式的商。

  2、教學例1。

  (1)根據(jù)畫面編題。

  課件出示教材38頁例1,請同學們仔細觀察情境圖,根據(jù)圖意編一道題。

  (2)學生組內(nèi)討論,然后匯報。

  預設(shè)

  生:為慶祝六一兒童節(jié),同學們做了一些旗子,每行7面,一共8行,同學們一共做了多少面旗子?

  (3)學生獨立列出算式并計算出結(jié)果。(7×8=56或8×7=56)

  (4)學生匯報為什么要這樣列算式,計算7×8或8×7時用的是哪句乘法口訣。

  預設(shè)

  生1:因為每行7面旗子,共8行,就是8個7,所以列式為7×8=56。用的乘法口訣是七八五十六。

  生2:也可以豎著看,每列8面旗子,一共7列,就是7個8,所以列式為8×7=56。用的乘法口訣也是七八五十六。

  (5)引導學生思考:通過同學們的計算得出一共有56面旗子,那么你能看圖列出兩個除法算式嗎?

  (6)學生獨立思考,并列出算式。

  (56÷8或56÷7)

  (7)探究算法。

 、僖孕〗M為單位合作交流,探究56÷8、56÷7的口算方法。

 、诩w交流匯報。

  預設(shè)

  生1:求56÷8的商,先想乘法口訣中幾乘八得五十六,因為七八五十六,所以56÷8的商是7。

  生2:求56÷7的商,先想乘法口訣中幾乘七得五十六,因為七八五十六,所以56÷7的商是8。

 、郾容^56÷8和56÷7,仔細觀察這兩個除法算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(生小組間互相說一說)

  預設(shè)

  生1:一句乘法口訣一般可以列出兩個除法算式。

  生2:被除數(shù)相同,但除數(shù)和商的位置交換了。

  (8)小結(jié):我們在計算除法算式時,看除數(shù)是幾,就想幾的乘法口訣。

數(shù)學教案:8的乘法口訣2

  教學內(nèi)容:

  教科書第76頁的例1及“做一做”的習題,練習二十二中的第1、2題。

  教學目的:

  1.使學生知道8的乘法口訣的來源,掌握8的乘法口訣,并會運用口訣正確計算。

  2.通過8的乘法口訣的教學,培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。

  3.結(jié)合編、記、用8的乘法口訣的過程,滲透“聯(lián)系”的觀點,向?qū)W生進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

  教具、學具準備:

  教師準備CAI課件、實物投影。學生準備游戲用卡片。

  教學過程:

  一、復習引入

  1.口算下面各題,并說出用哪一句口訣。

  7×6 7×2 2×5 7×7

  4×7 5×6 6×3 4×5

  2.準備題:每次加8,把得數(shù)填在空格里。

  學生獨立填寫,集體匯報。

  教師提問: 24是幾個8相加的結(jié)果?40是幾個8相加的結(jié)果? 64是幾個8相加的結(jié)果?

  讓學生從1個8是8讀到8個8是64。

  3.揭題:“求幾個8相加有更簡便的方法嗎?”(編出8的乘法口訣)(板書:8的乘法口訣)

  二、探究新知

  教學例1:擺1個大正方體要用幾個小正方體?擺2個呢?……擺8個呢?

  1.課件演示,學生列式。

  (1)演示:CAI課件立體展現(xiàn)8個小正方體,拼成一個大正方體的過程。

 。2)提問:擺一個大立方體要用幾個小正方體,就是求幾個8?怎樣列算式?(8×1=8)

 。3)再演示:CAI課件逐步增加大正方體的個數(shù),并讓學生獨立列出2個8、3個8……8個8的乘法算式。

  (4)匯報:指名匯報乘法算式及結(jié)果,全班核對。

 。5)追問:8×4=32中32是怎么來的?8×7=56中的56呢?

  2.分組討論,試編口訣。

  (1)指導:8×1=8表示幾個8?乘法口訣如何編寫?(一八得八)2個8呢?

 。2)討論:另外幾句口訣,請同學們根據(jù)乘法的意義試一試自己編出來,并填寫在教科書上。

 。3)反饋:指名匯報小組討論編寫出的乘法口訣。

  讓學生再說一說每句口訣的含義。(配合學生回答,演示CAI,閃爍相應(yīng)的大正方體,算式與口訣。)

  3.尋找規(guī)律,學記口訣。

  引導學生整體觀察8的乘法口訣。

 。1)分組討論并思考:有什么辦法可以記住8的乘法口訣?

 。2)匯報:讓學生從不同角度尋求規(guī)律,幫助記憶。重點引導學生觀察比較相鄰的兩句口訣之間的關(guān)系:相鄰的兩句口訣的積相差幾?

 。3)設(shè)疑:如果六八得多少這句口訣忘了該怎么辦呢?(CAI演示:隱藏“四十八”。)

  引導學生回答,可以想五八四十, 5個8加1個8是6個8,40+8=48;也可以想七八五十六, 7個8減1個8是6個8,56-8=48。

  4.形式多樣,掌握口訣。

 。1)讀口訣:全班齊讀,交錯讀,學生自由讀。

 。2)背口訣:師生對口令,同桌對口令,集體拍手背。

  (3)把口訣補充完整。

  二八( ) ( )八四十八

  五八( ) 八( )六十四

  四( )三十二 ( )八二十四

  5.新課小結(jié),學生質(zhì)疑。

  三、鞏固應(yīng)用

  1.“做一做”的第1題。(CAI演示,螃蟹圖)讓學生數(shù)一數(shù),一只螃蟹幾條腿?而后問:兩只螃蟹幾條腿?你是怎么想的?(應(yīng)用口訣“二八十六”來想。)讓學生繼續(xù)說出3只、4只……8只螃蟹多少條腿?

  2.“做一做”的第2題。

  8×4 8×3 8×2 8×7

  8×1 8×5 8×8 8×6

  學生匯報時,要求說說用了哪句口訣。

  3.“做一做”的第3題。

  8×2+8 8×5+8 8×7+8

  8×3+8 8×4+8 8×6+8

  學生獨立練習,算完后讓學生說一說: 8×2+8得多少?表示什么意思?(表示2個8加1個8。)實際是算幾個8?其余題目直接讓學生說說就是算什么?

  4.第78頁的第2題。

 。1)6個8相加得多少?

 。2)8和4相乘的積是多少?

  學生獨立練習,集體訂正。

  5.卡片游戲:同桌兩名同學為一組,其中一人出示如“二八( )”的卡片,另一人則出示標有結(jié)果的卡片。

  板書設(shè)計 :

  教學設(shè)計說明:

  本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握2~7的乘法口訣并對乘法的意義和口訣的來源都比較熟悉的.基礎(chǔ)上學習8的乘法口訣。新課的引入安排了每次加8的準備題,利用乘法的定義,加法的法則等基礎(chǔ)知識,為編寫8的乘法口訣做好充分鋪墊,為學生自主學習創(chuàng)造好條件。

  新課部分,引導學生分組合作。之后又深入地組織學生觀察、比較,尋找規(guī)律,不僅便于學生掌握口訣,更培養(yǎng)了學生思維的靈活性。最后,讓學生多種感官協(xié)同運作,將枯燥的背口訣過程轉(zhuǎn)變成了形式豐富的數(shù)學活動。

  練習組織,有層次、有坡度,并賦予了趣味性,使學生始終處于盎然的情緒中。另外、本節(jié)課還充分發(fā)揮了CAI課件形、聲、光、色的多項功能,借助閃爍、旋轉(zhuǎn)、隱藏、呈現(xiàn)等手段,有效地突破了難點,幫助學生清楚地理解了口訣、算式、圖形之間的聯(lián)系。

數(shù)學教案:8的乘法口訣3

  教學內(nèi)容:

  課本P48~50頁,例1,練習十一第1、2題

  教學目標:

  1、學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商。

  2、能比較熟練地進行除法求商。

  3、進一步發(fā)展學生解決問題的能力。

  教學重點:

  學會利用7、8、9的乘法口訣求商。

  教學難點:

  進一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法,發(fā)展學生解決問題的能力。

  教學準備:主題圖、實物投影

  教學過程:

  復習舊知

  口算練習

  4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4

  7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8

  7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7

  將下列口訣補充完整要。

 。 )八五十六 三( )二十七 六( )五十四

  七( )六十三 二( )一十八 ( )七二十八

  計算下面各題。

  24÷6 15÷3

  說一說,自己是怎樣求商的。

  【設(shè)計意圖】:復習乘法的相關(guān)口訣,為學習除法的求商做好鋪墊。

  合作探究

  談話引入新課六一快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!可是他們遇到了一些數(shù)學上的問題,你能幫他們一快解決嗎?

  教學例1。

 。1)、投影出示主題圖引導學生仔細觀察。說說他們遇到了什么問題?

 。2)、引導學生解決問題并列出算式。板書:56÷8

  (3)引導學生得出算式的商。問:你是怎么計算的?(想乘算除)

  (4)學生獨立解決:要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學生說出自己的計算結(jié)果,并把求商的過程跟大家說一說。

  小結(jié):在今天的學習中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學問題,而且還進一步學會了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法的商了。

  【設(shè)計意圖】:重點突出學生的.自主參與,獨立思考,教師在這一過程中扮演著引導者的角色,要把充分的學習時空交還給學生。

  鞏固練習

  引導學生完成書本第49頁做一做。要求學生獨立計算,再說一說怎樣求得商?集體訂正。

  引導學生完成第50頁第1、2題。

  【設(shè)計意圖】:用比賽的形式提高學生的學習積極性。

  課堂總結(jié)

  通過今天的學習我們又有了什么樣的收獲?

數(shù)學教案:8的乘法口訣4

  教學內(nèi)容:

  課本第83頁11—15題。

  教學目標:

  1、用不同方式鞏固8的乘法口訣,能夠比較熟練地進行計算。

  2、進一步掌握8的乘法口訣,用8的口訣解決實際問題。

  教學重點、難點:

  1、能熟練背誦8的乘法口訣。

  2、能解決一些實際問題。

  教具、學具準備:

  小黑板

  一、復習

  1、開火車,對口了令。

  2、背一背。

  【設(shè)計意圖】:鞏固8的乘法口訣,達到熟練運用。

  3、填一填。(出示小黑板)

  8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□

  6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□

  5×8=□8×3□8×8=□8×5=□

  5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□

  4、第13題運用8的乘法口訣解決實際問題,引導學生獨立解答,先讓學生集體討論,然后同桌或小組交流訂正。

  5、第14題求一個數(shù)的幾倍是多少的現(xiàn)實問題,要讓學生自己去找聯(lián)系解決問題。應(yīng)先引導學生明白題意,再畫示意圖,幫助解答。

  二、拓展練習

 。ㄑa充相應(yīng)的'練習)

  1、每輛車限坐乘客8人,現(xiàn)在有26位乘客,3輛車能坐得下嗎?

  2、商場里有一種襪子每雙3元錢,媽媽有20元,想買6雙這樣的襪子,她帶的錢夠嗎?

  3、24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□

  4、6+☆+☆+☆=30☆=()

  三、課堂隨練。

  四、課堂小結(jié)。

  教學反思:

數(shù)學教案:8的乘法口訣5

  教學三維目標:

  1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程,體驗8的乘法口訣的來源。

  2、理解8的乘法口訣的意義,熟記口訣。并用口訣進行簡單的計算。

  教學重難點

  經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程。體驗8的乘法口訣的來源。

  教具:

  口算卡片

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  1、師生對口令。

  三七()()十二五七()

  2、搶答。

  4×5 5×6 3×2 4×3 7×4

  5×7 7×6 3×7 4×6 7×7師:今天我們一起學習8的乘法口訣。

  有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂,它是怎樣跳的.?

  0 8 16它是怎樣跳的?自己填一填,說出填法。

  二、自主探究:

  1、根據(jù)小狗連跳的情況,你能列出算式嗎?編出口訣嗎?想一想,把你編的口訣寫到練習本上。

  匯報所編口訣,自由提問。

  8的乘法口訣有什么特點?

  2、快速記8的乘法口訣。

  檢查口訣記憶情況,對口令、同桌接背,開火車背,正著背,倒著背。

  完成書上80頁的填空。

  三、拓展應(yīng)用:

  1、一只螃蟹八條腿,兩只螃蟹( )條腿,三只螃蟹( )條腿,四只螃蟹( )條腿,五只螃蟹( )條腿,六只螃蟹( )條腿,七只螃蟹( )條腿,八只螃蟹( )條腿。

  2、口算比賽。

  1×8 2×8 6×8 7×8 3×8

  4×8 5×8 8×8

  3、每盒8個茶杯,有4盒,一共有多少個茶杯?

  4、( )×4=32 8×( )=56

 。 )×( )=24

  5、開放題:出示183頁第十五題情景圖.

  四、課后小結(jié):

  省略

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