【推薦】大班數(shù)學教案范文合集七篇

　　作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班數(shù)學教案 篇1

　　一、活動目標

　　1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

　　2、知道時針、分針及其表示時間的關系。

　　3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

　　二、活動準備

　　1、實物鐘表4塊，幼兒人手一個鐘表模具。

　　2、錄音機、磁帶。

　　3、太陽娃娃頭飾、一教師扮太陽娃娃

　　4、彩筆、長布、小籃子。

　　三、活動過程

　　一、創(chuàng)設嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

　　師：小朋友，今天老師要帶領大家到“天線寶寶樂園”去做客，你們高興嗎？（在《天線寶寶》音樂伴奏下幼兒做活動前的熱身運動，激發(fā)幼兒興趣，導入課題）

　�。ㄒ唤處煷魈�陽娃娃頭飾，扮太陽娃娃）說：小朋友們好！今天我為大家準備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　二、觀察活動：

　　通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的`不同，認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

　　師：觀察一下鐘面上都有什么？

　　師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？（認識典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6）

　　師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長短、粗細）短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細細的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）

　　三、幼兒第一次嘗試活動：

　　讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關系。（觀察時間為12點鐘表）師：請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？（12上）

　　師：請小朋友上來把分針撥1圈，看一看時針有什么變化？（時針走一格）

　　師總結：

　　當分針走1圈，時針走一個數(shù)字（一格），這就是一小時。

　　四、認識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律，建立正確概念

　　1、（對比時間為12點、1點鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）

　　師總結：

　　當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

　　2、（對比時間為12點半、1點半鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）

　　師總結：

　　當時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點。進一步引導幼兒觀察總結出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點半。

　　3、小朋友第二次嘗試練習：玩游戲“我說你撥”

　�、� 、結合日常生活作息時間撥出整點、半點，小組中的幼兒相互檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

　　②、每組推舉1位代表進行比賽，看誰撥的又對又快。

　　五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習慣。

　　1、師：小朋友，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

　　2、教師歸納：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小朋友，我們一定要珍惜時間、愛惜時間，你們記住了嗎？

　　六、延伸活動：嘗試設計鐘表。

　　師：讓我們來當小小設計師，自己嘗試設計各種形狀、不同時間的鐘表。（幼兒在輕音樂伴奏下自由在布上設計鐘表，畫玩后展示給客人老師）

　　師：今天太陽娃娃送給我們的禮物幫助我們學習認識了鐘表，那我們把設計的鐘表回贈給太陽娃娃好嗎？

　　太陽娃娃：謝謝小朋友！讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來學習認識鐘表好嗎？跟我走吧！

大班數(shù)學教案 篇2

　　活動設計背景

　　讓幼兒認識圖形，不但是為了讓他們能說出圖形的名稱，更重要的是使他們通過辨認不同圖形的特征，提高他們的辨別能力。

　　活動目標

　　1.了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。

　　2.練習幼兒的視覺辨別能力。

　　3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認不同圖形的特征。

　　活動準備

　　粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。

　　活動過程

　　一、1.教師在黑板上畫出各種圖形。如：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3.有些是相似的，如：長方形和正方形，圓形和橢圓形。4.有些是相關聯(lián)的。如：長方形和正方形，兩個正方形變成一個長方形;三角形和正方形，兩個三角形變成一個正方形。5.經(jīng)過反復辨認，幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。

　　二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱告訴他們。

　　三、引導他們辨認生活中的物體所呈現(xiàn)出來的圖形使學習與生活聯(lián)系起來。

　　四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類的'小圖形貼在相對應的大圖形上面。

　　教學反思

　　通過此活動幼兒對圖形有清晰概念，對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應用，從而增加學習的興趣。

大班數(shù)學教案 篇3

　　設計意圖：

　　本節(jié)課教學設計是在幼兒學習了10以內(nèi)的數(shù)字后安排的一個新教學內(nèi)容，對于幼兒來說這部分內(nèi)容比較難理解，是抽象的數(shù)字概念。因此本節(jié)教學設計以游戲為主，通過游戲引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“賽”中增勇氣，“樂”中長才干。意在通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學習興趣，把枯燥的數(shù)學知識融入游戲，使幼兒在玩中學，不知不覺掌握本節(jié)課的重點、難點，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。通過本科教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的教學知識”之間架起一座橋梁，讓幼兒理解掌握概念、法規(guī)等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。

　　活動目標：

　　1.認識相鄰數(shù)，初步探索三個相鄰數(shù)之間的.關系。

　　2.在游戲的情景中讓幼兒能感知相鄰數(shù)。

　　3.進行朋友間團結友愛的教育。

　　活動準備：

　　1．圓片教具若、,磁性黑板、1--10的數(shù)字卡片（人手1套）、1——10的大數(shù)字卡片（人手一張）。

　　2.幼兒已學會10以內(nèi)的數(shù)字。

　　活動過程：

　　1. 通過語言引出主題：

　　小朋友們，你們有朋友嗎？你們的朋友是誰呢？

　　2.認識相鄰數(shù)，初步探索并體驗三個相鄰數(shù)之間的關系。

　�。�1）教師在磁性黑板上貼出對應并置的兩排圓片，數(shù)量分別是2和3.師：第一排圓片有幾個？第二排圓片有幾個？第一排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第一排圓片呢？我們可以說2比3少1，3比2多1。

　�。�2）教師在3個圓片下面再貼出第三排4個圓片。

　　師：第三排有幾個圓片？第三排圓片比第二排圓片怎樣？第二排圓片比第三排圓片怎樣？我們可以說3比4少1,4比3多1.

　�。�3）教師以中間一個數(shù)為參照，先與前面一個數(shù)比，再與后面一個數(shù)比。

　　師：3比2怎樣？3比4怎樣？

　�。�4）師小結：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我們就把這排在一起的3個數(shù)叫相鄰數(shù)。

　�。�5）教師把2個圓片取下，在4個圓片的下面貼上5個圓片，引導幼兒比較4比3怎樣？4比5怎樣？所以4的相鄰數(shù)是3和5.

　　（6）教師把3個圓片取下，在5個圓片下面貼上6個圓片，引導幼兒比較5和4怎樣？5比6怎樣？所以5的相鄰數(shù)是4和6。

　�。�7）教師直接說數(shù)字6、7、8、9，請幼兒說出它們的相鄰數(shù)是誰和誰？啟發(fā)幼兒用剛才學習的方法找它們的相鄰數(shù)，幼兒回答后，師可總結。

　�。ㄔO計意圖：通過教師的引導，讓幼兒理解10以內(nèi)的各相鄰數(shù)間多1和少1的關系。）

　　3.玩游戲“找朋友”，鞏固對相鄰數(shù)的認識。

　�。�1）“找朋友”的游戲。

　　將幼兒分為四組，每組幼兒胸前掛有1——10的數(shù)卡。教師請數(shù)字3的幼兒找朋友時，音樂開始，幼兒找本組的朋友時，音樂開始，幼兒找到本組的朋友，音樂停止，2、3、4的幼兒手拉手站一排。（先請10位幼兒演示，然后游戲繼續(xù)。）

　�。�2）卡片游戲。

　　師事先發(fā)給幼兒1——10的數(shù)字卡片，教師說出一個數(shù)字，讓幼兒找出該數(shù)的兩個“朋友”，并將卡片舉起。

　　（通過游戲的形式鞏固理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1和少1的關系。）

　　4.結束部分。

　�。�1）游戲后評價。

　�。�2）師小結，教育幼兒要像數(shù)字寶寶一樣，互相幫助，團結友愛。

　�。ㄔO計意圖:在數(shù)學活動中滲透友愛同伴的意識。）

　　教學反思：

　　整個活動流程安排合理清晰，一環(huán)緊扣一環(huán)，，層層遞進，由淺入深，先是引出課題，激發(fā)幼兒的活動興趣，再銜接到數(shù)字朋友中去。整個活動老師通過講述、幼兒玩找朋友的游戲、再用卡片操作、評價總結操作結果幾個環(huán)節(jié)幫助幼兒知道10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)、理解10以內(nèi)各相鄰數(shù)間多1或少1的關系，幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，達到了活動目標。

大班數(shù)學教案 篇4

　　活動目標

　　1。 喜歡數(shù)學活動，感受數(shù)字的有趣。

　　2。 能有意識地觀察生活中的數(shù)字。

　　3。 能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。

　　活動準備

　　1。 兩組數(shù)字卡片

　　2。 三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。

　　3。 PPT課件

　　活動過程

　　一．鞏固數(shù)字0—9

　　1。 師：今天老師帶來了一張紙，上面有很多不同顏色的方格，我請小朋友說 說上面有幾個格子。（請小朋友說完之后大家一起數(shù)一數(shù)）

　　2。 師：小朋友，橙色的格子上是數(shù)字幾？（1）每個不同顏色的格子上都有不 一樣的數(shù)字寶寶，我請小朋友來猜一猜。

　　3。 師：小朋友把數(shù)字寶寶都猜出來了，考驗下朋友的時候到了，現(xiàn)在我點到一個數(shù)字小朋友要快速得把它念出來。

　　二．數(shù)字的隊形

　　1。 師：這10個數(shù)字中，哪個數(shù)字最大？哪個數(shù)字最��？如果讓你來給這10個數(shù)字排隊你會怎么排？（引導小朋友從大到小和從小到大）

　　2。 師：數(shù)字寶寶除了可以像剛才一樣有規(guī)律的進行排隊之外，它還有很多種排法，我們一起來看看。（播放PPT，圓形、三角形、長方形）

　　三．生活中的數(shù)字

　　1。 師：我想小朋友對這些數(shù)字應該都是非常熟悉的，因為它總是在我們的生活中出現(xiàn)�，F(xiàn)在我要請小朋友說說你在生活的什么地方見過數(shù)字寶寶，它們又有什么作用呢？

　　2。 師：老師也帶來了一些數(shù)字寶寶，我們一起看看它們都出現(xiàn)在什么地方。（播放PPT，日歷、藥瓶、體溫計、目錄）

　　3。 總結：生活中的`數(shù)字有的是告訴我們時間，有的是告訴我們力量、溫度或者是長度。生活中出現(xiàn)不同的數(shù)字都有不一樣的用處。

　　四．數(shù)字變變變

　　1。 師：現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個數(shù)字變變變的游戲，小朋友的小眼睛可要看仔細了。這是數(shù)字幾？數(shù)字變變變。（PPT播放數(shù)字3，根據(jù)變變變的口令出現(xiàn)3的三次變形，讓小朋友說說它們分別像什么。）

　　2。 師：現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副畫里，小朋友可要睜大眼睛把它們找出來。

　　3。 師：小朋友很快地找到了數(shù)字3，如果我把10個數(shù)字合起來變成一幅畫你們都能把它找出來嗎？（出示兩幅圖）

　　4。 師：如果讓你也用數(shù)字變一變，你會把數(shù)字幾變成什么？下一次老師請小朋友把你想變的數(shù)字都畫下來。這次活動就到這了。

　　反思：

　　通過前次的試教及組里的老師一起討論、修改，最終確定了我這節(jié)課，而我把這節(jié)課放在了家長開放日的時候來上。從小朋友的總體表現(xiàn)來看，這節(jié)課還是比較成功的。

　　這節(jié)課的重點的是激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣，通過猜一猜藏起來的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應用及數(shù)字畫等這些環(huán)節(jié)來完成目標。

　　在第一個猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等，但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6，因為上面一部分是遮住沒有出現(xiàn)的，所以這兩個數(shù)字小朋友難免會猜錯，但在小朋友說出原因后我沒有及時地給予糾正，也沒有將數(shù)字5和數(shù)字6進行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。

　　第二個環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來的時候能說出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來操作之后便六神無主，這最主要的原因是對10個數(shù)字的排序還不夠了解。

　　第三個環(huán)節(jié)請小朋友說一說生活中有沒有哪些東西是按這個順序排的，圓形和方形小朋友的響應最激烈，說得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說出來，主要原因是生活經(jīng)驗還不夠豐富。

　　第四個環(huán)節(jié)是請小朋友說一說自己在哪些東西上面也看到過數(shù)字，為了節(jié)省上課的時間我把這個環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時候，小朋友都能積極開動腦筋，說得也很好，但是老師的回應還不夠，沒有及時地給予鼓勵和認同。

　　最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數(shù)字組成的畫并找一找這幅畫中有哪些數(shù)字，并把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度比平時快了很多，但是效果并不是很好，可能是因為這幅圖畫超出了小朋友現(xiàn)在的認知水平。

　　以上是我對這次數(shù)字活動的一個反思，在反思的過程中也非常感謝組內(nèi)其它老師對我這節(jié)課所提出的意見及建議。

大班數(shù)學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。

　　2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

　　3、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形。

　　活動準備：

　　課件一套、幼兒正方形、梯形學具每人一套

　　活動分析：

　　在幼兒認識平面圖形的過程中，一直本著循序漸進的原則。幼兒已經(jīng)認識了圓形、三角形、正方形、長方形，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動過程中運用了多媒體教學來解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學習所服務。本次活動的重點是了解梯形的'特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破；活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。

　　活動過程：

　　一、播放課件導入情景導入：圖形王國要舉行聚會，我們一起去看一看吧。（出示課件）

　　二、展開

　　1、簡單復習學過的圖形。

　　2、由正方形引出梯形，讓幼兒認識梯形，記住名字。

　　3、請幼兒進行操作，比較正方形和梯形的異同點。要求：請幼兒比較邊和角的不同。提問：正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　4、出示課件引出平行的概念。

　　5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

　　6、找梯形、找出平行線，進行復習鞏固。

　　7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運用在我們的生活中，并出示課件欣賞。

　　三、結束延伸活動：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。

　　活動反思：

　　本次活動能通過幼兒的觀察比較，從而得出梯形的基本特征。運用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置，增強幼兒方位感。用“涂”的方式使學會的梯形，在實際生活中得到進一步的應用，科學和藝術有機整合，提高了幼兒的學習興趣。

　　不足之處：

　　1、量梯形的上下兩條邊的距離時，教師應先讓幼兒自己想辦法該怎樣量，再與同伴相互討論，最后得出結論，這樣效果會更佳。

　　2、“涂”畫的時候，個別幼兒的行為習慣較差，應加以糾正。

大班數(shù)學教案 篇6

　　活動目標

　　1.掌握1到10的順數(shù)和倒數(shù)的順序,知道順數(shù)時逐一增加,倒數(shù)時逐一減少。

　　2.能快速按照正逆的順序進行接數(shù)。

　　3.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動建議

　　1.玩游戲開火車，復習五以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。

　　2.創(chuàng)設情景，小狗過橋，讓幼兒在游戲中感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律:是數(shù)十數(shù)字，一個比一個大，倒數(shù)十數(shù)字一個比一個小。

　　觀察橋的特點，這座橋有什么特點?

　　上橋和下橋時分別走了幾級臺階?數(shù)字有什么變化?

　　小狗上橋時是從一數(shù)到五，數(shù)字一個比一個大，這叫順數(shù)。下橋時是從五數(shù)到一數(shù)字,一個比一個小,這叫倒數(shù)。

　　3.玩游戲練習，接著數(shù)。

　　小狗拿到氣球,可是她的氣球飄到了城堡里。他來到城堡前。

　　你們看城堡前有幾級臺階?他是按照什么順序走過去的?

　　城堡的門開了，里面有好多扇門。城堡的主人告訴他，他的氣球，藏在其中一個門里，讓他按照順序來找一找。

　　4接著游戲,通過練習鞏固10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。

　　小狗拿到氣球要回家了，在路上路遇到了很多障礙。我們來幫一幫他看怎樣才能越過這些障礙物。

　　(引導幼兒按順序進行數(shù)數(shù))

　　活動反思

　　《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡單，多重復，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的.動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”，為此在學唱歌曲時，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏；采用手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。因為有幾句后面加了個 “喲”字，小朋友初步會唱的時候，每句后面都加了個“喲”字，我通過語言提醒幼兒好幾次，都沒有效果，當時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行，就用手勢提醒法試試看，我和小朋友說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

　　整個活動我注重強調(diào)讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

　　小百科：高樓即高層建筑，按傳統(tǒng)來說，一般9層以上，帶電梯的樓宇即可以被稱為高樓。

大班數(shù)學教案 篇7

　　活動目標：

　　1．學會看二維標記，進行分房活動。

　　2．能夠互相協(xié)商合作完成分房任務，提高初步的分析判斷能力。

　　3．體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1．課件及相對應的教具。

　　2．房子圖片、操作紙、房卡。

　　活動過程：

　　一、情境創(chuàng)設，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　師：（出示課件）這是一片美麗的大森林，噓，是誰在嘆氣��？（出示獅子大王）原來是我們森林里的獅子大王。獅子大王，你為什么事嘆氣��？

　　獅王：哎！我近來碰到一個難題，我們大森林里造了兩幢樓房，一幢是紅顏色的三層樓，一幢是黃顏色的三層樓，有六個動物動物參加分房，可是在分房的時候，他們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意了，只好請小朋友們來幫忙，請你們幫我想一個合理的分房辦法。小朋友，你們愿意幫我嗎？

　　二、多通道參與，引導幼兒學會看標記。

　　讓幼兒在聽清楚有哪六個動物來參加分房、他們分別提了那些要求后，學會看與之相匹配的標記，懂得標記的含義。

　　1。老鼠：我嘛，年輕靈活，我想住在三樓，而且我不想和貓住在一幢樓里，太危險了。

　　2。大象：我太重了，我想住在一樓，而且我不愿意和老鼠住在一幢樓里。

　　3。公雞：我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴，叫大家起床，我想住在三樓。

　　4。貓：我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。

　　5。烏龜：①我的動作實在是太慢了，所以我想住在一樓。

　　6。狐貍：我嘛，隨便住哪里都可以！

　　三、嘗試操作，幼兒根據(jù)標記為動物分房。

　　1、教師操作課件，幫助幼兒進一步回憶動物提出的分房要求、明確標記的含義。

　　2．幼兒2人一組，共同合作按標記為動物分房子。

　　四、檢查評價，進一步理解標記含義。

　　教師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況，對有錯誤的分房進一步指導幼兒理解標記的'含義，讓其它幼兒幫助糾正。

　　五、六人游戲，體驗合作找房的快樂。

　　獅子大王也為小朋友們造了新房，6人一幢，每間房子有一個房卡，請小朋友6人一組，先拿好房卡，再根據(jù)房卡找到自己的房子（幼兒根據(jù)第一次操作獲得的經(jīng)驗，根據(jù)房卡上的標記，共同合作找到自己的家）。

　　六、延伸活動，驗證新房找對與否。

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