人教版一年級數(shù)學上冊《比大小》教案
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的人教版一年級數(shù)學上冊《比大小》教案，希望能夠幫助到大家。
人教版一年級數(shù)學上冊《比大小》教案1
【教學內容】
人教版《義務教育課程標準實驗教科書？數(shù)學（一年級上冊）》第17，第21頁第5～6題。
【教學目標】
1、使學生認識“＞”“＜”“＝”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。
2、使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數(shù)的大小，建立符號感。
3、培養(yǎng)學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。
4、培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。
【教具準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、觀察主題圖，回答問題，引出課題
要求：看圖聽故事。
教師講情景故事“小猴分水果”：今天，小猴皮皮過生日，聽說他準備了好多好吃的我們一起去看看吧。
同時出示主題圖，學生觀察后師提問：
1、圖上有哪些水果？分別是多少？
2、圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？學生有的說夠，有的說不夠。
師：小猴子也有這樣的煩惱。同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學生關心他人、幫助他人的'良好品德。）
板書課題：比大小
（二）引導學生操作學具，學習“＞”“＜”和“＝”
1、教學“=”（猴和桃比）。
�。�1）指導學生用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數(shù)字。
�。�2）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“＝”），等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。
2、教學“＞”（猴和香蕉比）。
�。�1）學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。
�。�2）請學生觀察“＞”，說一說“＜”像什么，用手勢比“＜”。
3、教學“＜”（猴和香蕉比）方法同2。
4、請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。
5、發(fā)散思維。
�。�1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？
�。�2）同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？（培養(yǎng)學生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平？（培養(yǎng)學生處理問題的能力）小組討論后讓學生各抒己見。
三、知識運用
�。ㄒ唬┙炭茣�18頁“做一做”第1題
教師讀題，請學生聽清題意。
1、左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？
2、右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？
學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。
3、請學生讀一讀兩道算式。
（二）做教科書第21頁練習二第5題
1、學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾？
2、花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾？
�。ㄈ┯螒颍嚎凑l找得快
1、教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號連接？請學生快速用手勢比出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。
2、小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學找符號。
3、填第22頁第6題，相互評價。
人教版一年級數(shù)學上冊《比大小》教案2
教學目標：
一、知識與技能
掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。
二、過程與方法
通過教師引導探究兩位數(shù)比較兩位數(shù)的規(guī)律1。
三、情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。
教學重點：
掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。
教學難點：
引導學生探究總結兩位數(shù)比較兩位數(shù)的規(guī)律。
教學方法：
教法：引導探究法、練習法
學法：
討論法、鼓勵發(fā)
教具準備：
例4放大圖兩幅、
課型：
新授課
教學課時：
1課時
教學過程
課前教育
一、上課的時候認真聽課。
二、五月是份民族團結、所以經常互相學習、互相幫助。
一、復習舊知，引入新課
1。十位是8的兩位數(shù)有
（80。81。82。83。84。85。86。87。88 。89）
2。比89多1的數(shù)是（）
比89少1的數(shù)是（）。
3。 84是由（）個十和（4）個一組成的。
同學們表現(xiàn)真棒，看來你們把昨天的數(shù)的順序掌握的很好了，那么我們今天來學校100以內數(shù)的大小比較。
二、新授。
教學例5。
�。�1）出示計數(shù)器圖。
讓學生觀察后問：
“左邊的`計數(shù)器表示多少？右邊的計數(shù)器表示多少？”學生回答后，老師板書：23 25、又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表示？”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。
�。�2）出示小棒圖2。
教師問：左邊有多少根小棒？右邊有多少根小棒？
根據(jù)學生回答，教師板書；42 37
教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多？（左邊多）42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大？”
學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關系。
3、另一幅圖創(chuàng)設情景，幫小烏龜回家：提問個別學生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。
三、鞏固練習
1、做課本第42頁“做一做”。
先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。
2、擊掌辨大小游戲：出示卡片，并按照從小到大的順序排列。
四、課堂小結
兩位數(shù)比較兩位數(shù)，十位相同，個位大的那個數(shù)就大。兩位數(shù)比較兩位數(shù)，十位大的那個是就大。
五、作業(yè)：完成同步練習冊比較大小。
板書：比較大小
23<25 42="">37
教學反思：
看似簡單的數(shù)學問題，但在實際教學中卻出現(xiàn)了許多問題反思如下：
學生語言表述不清楚，不流暢；這節(jié)課我主要訓練學生會說誰和誰比，誰大于誰，誰小于誰，學生表述比較費力，在后面的教學中必須加強訓練。
人教版一年級數(shù)學上冊《比大小》教案3
教學目標
1、使學生進一步理解1～5各數(shù)的實際含義，會用5以內各數(shù)表示物體的個數(shù)。
2、使學生能夠熟練地運用“＝”、“＞”、“＜”來比較5以內數(shù)的大小。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力以及語言表達能力。
教學重難點
1、使學生進一步熟練地運用“＝”、“＞”、“＜”來描述數(shù)的大小。
2、學生能正確運用所學知識解決實際問題。
教學過程：
一、基礎練習
1、開火車數(shù)數(shù)。
2、說一說上節(jié)課學了哪些內容？用“＝”、“＞”和“＜”填空。
34 42 21 55
讓學生回顧怎樣區(qū)分“＝”、“＞”和“＜”，借助順口溜來記憶。
二、鞏固提升
1、完成練習三第1題。
（1）指導學生看第1幅圖，然后說說這道題是什么意思。
�。�2）學生先獨立解答，然后全班交流。
2、完成練習三第2題。
指導學生看圖理解題意，然后獨立解答，小組內相互交流，最后全班評價展示。評選出每組畫的同學，讓其他學生說說為什么好，好在哪里。
3、完成練習三第3題。
�。�1）師：從這幅圖上你看到了什么？你還想知道什么？
（2）師：“數(shù)一數(shù)，比一比”是什么意思？怎樣數(shù)才不會數(shù)錯？
引導學生先數(shù)出小狗和小貓以及花朵的.數(shù)量并把數(shù)字寫上去，再進行比較。
�。�3）還可以怎樣比？
4、完成練習三第4題。
（1）出示圖片，引導學生仔細觀察。
（2）師：圖中都有哪些動物？它們的數(shù)量分別是多少？
哪種動物最多？哪種動物最少？除了動物，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
讓學生充分地說，鼓勵學生把一句話說完整，并且出示相應的數(shù)字卡片，進一步理解1～5各數(shù)表示的實際含義。
�。�3）師：小鳥和大象比，你能用式子表示嗎？
【設計意圖】
給學生充足的思考空間，培養(yǎng)學生有序看圖的學習習慣。通過數(shù)一數(shù)活動加深學生對于1～5每個數(shù)字的含義的理解，并進一步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系，培養(yǎng)良好數(shù)感。
5、完成練習三第5題。
�。�1）引導學生通過擺一擺，畫一畫，說一說的方式來表示1～5這幾個數(shù)字。對于學生的不同的表示形式，要及時的鼓勵和肯定。幫助有困難的學生，進行個別輔導。
（2）同桌互相交流，說一說自己是用什么方式表示出的這幾個數(shù)字。還可以用什么方式來表示？
6、完成練習三第6題。
�。�1）出示愛心桃和三角形，讓學生說一說它們各有幾個？根據(jù)學生的回答引出：4＝4。
�。�2）讓學生給圓形涂色，要求圓形要比愛心桃多。
師：圓形要比愛心桃多，應該怎么涂？
先讓學生說一說應該涂幾個圓，再指導學生填空。圓形有5個，所以圓形比愛心桃多，5＞4。
�。�3）師：五邊形比愛心桃少，應該怎么涂？
提示學生可以少1，可以少2，也可以少3，告訴學生只要比愛心桃的數(shù)量少就可以，讓學生體會答案的不唯一性，但是涂的數(shù)量要和式子相對應。
7、完成練習三第7題。
讓學生先觀察這幾個數(shù)字，再填入正確的括號里。使學生體會4大于2，也可以說成2小于4。
8、完成練習三第8題。
先讓學生觀察珠子的排列規(guī)律，再用水彩筆涂一涂，最后把數(shù)量填入括號里。
三、拓展延伸
完成教材第19頁思考題。
師：這只猴子說的對嗎？說一說自己的想法。
四、總結升華
通過這節(jié)課的練習，你又有哪些新的收獲？
人教版一年級數(shù)學上冊《比大小》教案4
教學目標
1．使學生認識“＞”“＜”和“＝”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。
2．使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數(shù)的大小，建立符號感。
3．培養(yǎng)學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。
4．培養(yǎng)學生初步判斷、分析及處理問題的能力。
教學重、難點
學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數(shù)的大小，建立符號感。
教學過程
一、創(chuàng)設情境
師說：稱稈 鴨子 耳朵 紅旗 小棒。
生配合回答1～5各數(shù)
1．教師報數(shù)請學生拿：2、5、3、1、4。
2．4、2、5、1、3，請學生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。
同桌互相檢查、糾正。
二、探究新知
�。ㄒ唬┯^察主題圖，回答問題
要求：看圖聽故事。
[設計意圖]根據(jù)低年級學生的年齡特點，在課的開始就以故事的形式引入，喚起學生的學生興趣，激發(fā)學生的學習積極性。
教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時出示主題圖）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃�？墒牵诜炙麜r出現(xiàn)了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？
[設計意圖]培養(yǎng)學生關心他人、幫助他人的良好品德。
提問：1．圖上有哪些水果？分別是多少？
2．圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？
�。ǘ┮龑W生操作學具，學習“＞”“＜”和“＝”
1．教學“＝”（猴和桃比）。
�。�1）指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數(shù)字。
�。�2）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“＝”），等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。
2．教學“＞”（猴和香蕉比）。
�。�1）學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。
�。�2）請學生觀察“＞”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。
3．教學“＜”（猴和梨比）方法同2。
“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚�！�
[設計意圖]讓學生根據(jù)自己的意愿，選擇誰和誰比較進行教學，既尊重學生的選擇，又能達到教學的目的.，體現(xiàn)學生的主體地位；
4．請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。
5．發(fā)散思維。
（1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？
（2）同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？（培養(yǎng)學生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平？（培養(yǎng)學生處理問題的能力）小組討論后讓學生各抒己見。
三、方法應用
�。ㄒ唬┙炭茣�18頁“做一做”第1題教師讀題，請學生聽清題意。
1．左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？
2．右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？
學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。
3．請學生讀一讀兩道算式。
�。ǘ┳鼋炭茣�21頁練習二第5題學習小組的同學互相說圖意：
1.松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾？
2．花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾？
�。ㄈ┯螒颍罕纫槐�
師：“剛才我們學習了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰和誰比？幾大于幾？”
[設計意圖]讓學生舉出生活中的事例，什么和什么比，把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來，既運用了新知解決實際問題，又體現(xiàn)了新《課標》精神。
四、梳理知識，總結升華
這節(jié)課大家學會了什么？
五、課堂檢測
�。ㄒ唬┯螒颍嚎凑l找得快
1．教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號連接？請學生快速在學具盒里找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。
2．小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學找符號。
3．填第22頁第6題，相互評價。
�。ǘ┏鍪镜�17頁下面思考：
�。�1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？
�。�2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)
有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？
�。ㄖ该吓_寫）
（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是 趕走一只小免）
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