大班數(shù)學剝花生教案
作為一名教師,時常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的大班數(shù)學剝花生教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學剝花生教案1
活動目標
1.學習用數(shù)字、符號記錄花生的數(shù)量。
2.嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。
活動準備
1.花生果每人一盤(10粒左右,花生仁的數(shù)量為1-3不等)。
2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數(shù)張。
活動過程
1.猜猜花生有幾顆。
--觀察盤中的花生,說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長度、外形等)
--你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎?
--選一顆花生果,先猜猜里面的顆數(shù),再剝開看看自己對了嗎?
2.討論記錄的方法。
--想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆,第三顆呢?
--怎樣記錄?是剝完了一起記錄,還是剝一次記錄一次?
3.記記花生的顆數(shù)。
--幼兒把花生果剝開,數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。
--注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟,了解幼兒解決問題的策略。
--引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單,找找花生果里花生仁數(shù)量相同的.記錄有幾次。
4.交流分享。
--帶領幼兒互相觀察記錄的結果。
--請個別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號表示什么意思。
--品嘗自己剝的花生。
活動建議
1.鼓勵幼兒用自己認為合適的方法進行記錄,并用清楚的語言表達記錄結果。
2.可在區(qū)域活動中將花生外殼涂上七彩色,拼搭成好看的“七彩項鏈”、“七彩小路”等。
活動反思
花生是孩子們經(jīng)常能吃到的一種食物,如果將剝花生和數(shù)學活動相結合一定很有趣。這節(jié)活動的重點是讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中,讓孩子學習用數(shù)字、符號記錄花生米的數(shù)量,并嘗試有計劃、有條理的進行剝花生和做記錄的活動。通過活動更讓幼兒感受到勞動的樂趣,并與同伴共同分享成功的快樂。
大班數(shù)學剝花生教案2
活動目標:
1、觀察花生果的特征,了解花生果的用途。
2、記錄剝花生仁的情況,學習簡單的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。
3、體驗活動帶來的樂趣。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
活動準備:
花生人手10顆,點心盤和小碗人手一個,記錄表人手一張。
智能AB猜試題;ㄉ愂称啡舾。
活動過程:
一、觀察花生果的外形。
1.以猜謎導入:小朋友都喜歡猜謎,今天老師就給小朋友帶來了一個謎語,請你猜一猜,小耳朵聽好了!奥槲葑樱t帳子,里面睡個白胖子”誰猜出來了?
2.你是怎么知道的?請幼兒解釋謎面。我們來看看,花生的外殼怎樣?里面呢?打開后,里面有什么?學習花生仁(了解花生的外形特征)
二、剝花生
1.小朋友真棒,不但能猜出謎語,而且還能說出理由,那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢?那你來猜猜看,這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測)是不是這樣呢?我們怎樣就能知道了?(剝開來看一看)
2.你們想不想剝花生呢?今天我們一邊剝花生還要一邊記錄,怎么記呢?(出示記錄表)這里有一張記錄表,上面有兩排格子,這一排是告訴你要剝10次花生,下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù),如果第一次剝出2顆花生仁,你就在第一個格子里用2來表示,第2次剝出3顆來,你記在哪里呢?好的,小朋友在剝的時候要剝一次記一次,一直到剝完為止,剝下來的殼放在中間的盆子里。你會不會玩?你能不能一邊剝一邊吃?
好,現(xiàn)在開始吧!
3.請幼兒剝花生,一邊剝一邊進行記錄。
4.教師巡回指導,提醒幼兒記錄剝下的結果。
5.鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結果。
6.統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
交流:小朋友,花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結果告訴大家?(能,請個別幼兒介紹)
A、今天,小朋友真聰明,不僅會剝花生,還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來,知道了一顆花生里面有的是1顆仁,有的是2顆花生仁,還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來統(tǒng)計一下好不好?
你們看,老師也剝了10顆花生,我也把它記下來了,那來看看,1顆花生仁的我剝到了幾次?(數(shù)數(shù)看)把它記在哪里(一顆花生仁的地方),2顆花生仁的剝到了幾次?怎么記呢?3、4顆有幾次?記在哪里?
B、小結:好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計出來了。(老師指著記錄表說一遍)
C、小朋友會不會把自己的記錄結果也統(tǒng)計一下呢?(會)請小朋友試一試,看看你統(tǒng)計下來,那種花生仁的最多?
D、幼兒統(tǒng)計,教師指導。
E、交流:你統(tǒng)計的結果怎么樣?誰愿意來向大家介紹一下?幾顆花生仁的最多?(幼兒講述)還有誰愿意來說一說?
F、其他小朋友,你的呢?把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽,告訴他,你的是哪種花生仁的最多?(下位交流)
三、了解花生的用處。
1.小朋友真棒,通過統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多,那花生有什么用呢?(幼兒自己說)
2.小結:小朋友說的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的殼和衣有沒有用呢?讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧!(另一位老師來扮演花生講述)3.原來花生的本領這么大,它渾身都是寶,你們記住了嗎?
四、游戲:智能AB猜
1、下面我們就來玩一個關于花生秘密的游戲,叫智能AB猜。
2、我說一句話,如果你覺得A的答案對,你就站在A這一邊,如果你覺得B的答案對,你就站在B這一邊。選對的小朋友就可以得到一朵笑臉花,所以,你一定要聽清楚了以后再選,看看誰能全部答對?聽明白了嗎?好,游戲現(xiàn)在開始。
1.花生的種子在
A 、在泥土上面 B、在泥土下面
2.發(fā)霉的花生 A 、可以吃 B、不可以吃
3.花生能榨油 A 、能 B、不能
4.花生只能吃 A 、是的 B、不是
5.所有的花生都只有2顆花生仁 A、是的 B、不是
6.花生的殼 A 、有用 B、沒用
評價:游戲結束了,看看你得到了幾朵笑臉花?我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的?這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍,其他小朋友也不要難過,我們下次繼續(xù)努力,爭取奪冠軍。
五、分享活動。
今天我們和花生玩游戲,還知道了,這么多關于花生的知識,現(xiàn)在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?
孩子分享花生。
活動反思:
導入新課時,我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子,紅帳子,里面睡著個百胖子,學生興趣高漲,熱情第齊答出了謎底。通過導入激發(fā)了學生興趣,學生從這個謎語中思考花生的特點,潛移默化第引導學生養(yǎng)成仔細觀察的習慣。
回答出謎底以后,我及時肯定了學生的回答,并交代這節(jié)作文課的目的和要求,這節(jié)作文課以記敘剝花生活動為目的,要求學生通過剝花生的三個環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生的觀察能力,動手實踐、團結協(xié)作和準確表達能力。學會記敘活動類作文。
活動開始前,學生觀察活動中的物品——花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學生們仔細觀察后各抒己見,從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手,準確、生動地說出了花生的`外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。
活動開始時,活動第一個環(huán)節(jié)——雙手剝花生。我先提出活動要求,從生活中常見的活動雙手剝花生入手,注意雙手的配合,看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學生在平時生活中常做這類活動,感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍,許多學生仔細地觀察了剝花生過程中同學們的方法,神態(tài)、動作等。當我請同學上臺演示時,臺上的同學語言組織得很好,每一個動作分解得很到位。而臺下的同學聽得認真,并積極參與到補充討論中來,學生只見互相補充,將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來,我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來,為學生寫作文積累材料。
活動第二個環(huán)節(jié)——單手剝花生,我提出要求后,重點強調(diào)剝花生的過程只能利用一只手。學生和第一個環(huán)節(jié)對比,馬上發(fā)現(xiàn)了兩個環(huán)節(jié)的不同之處,學生更加興趣盎然,學生剝花生的方法多種多樣,學生之間互相借鑒,氣氛熱烈,在展示環(huán)節(jié)中,臺上、臺下討論更加熱烈,學生總結出的詞句更加豐富,又許多學生甚至能通過活動聯(lián)想到現(xiàn)實生活,抒發(fā)自己的意見。
活動第三個環(huán)節(jié)——不用手剝花生,同樣是先提出活動要求,學生開始感到新奇,不用手課怎樣剝呢?學生之間先自己想辦法試驗,也又寫學生觀察別人,總結經(jīng)驗后再試,各種各樣的方法真是讓人大開眼界,學生們各顯神通,都想把自己的方法展示給別人觀看,學生們邊展示邊準確、生動的講述,當然,別的同學也不斷地提示和補充。學生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學聯(lián)系生活談了自己的感受。
通過三個環(huán)節(jié),使簡單的活動更加層次清晰、有條理,學生記敘時也更能層次分明、條理清晰,學生邊品嘗自己的勞動成果邊總結概括作文內(nèi)容,氣氛輕松、自然。學生自己參加了活動,充分調(diào)動了學生的自主性、開放性。學生之間互評互議、總結概括,學生覺得這堂作文課又內(nèi)容寫,想寫,也寫得好。
大班數(shù)學剝花生教案3
一、活動目標
1、感知花生的特征并學習簡單的記錄方法。
2、探索剝花生的方法,了解工具用處大。
3、嘗試合作,體驗合作的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
二、活動準備
花生、記錄卡、盤子、剝花生的工具等。
三、活動過程
1、感知花生的特征
師:秋天是個收獲的季節(jié),農(nóng)民伯伯收獲了很多果實,今天,他們有份果實要送給大班的小朋友,你們覺得可能是什么禮物?瞧,這是禮物的影子,你們有新的想法了嗎?說說你的理由。究竟是不是呢?請你們打開看看。請每位小朋友從盤子里拿一顆花生和她做朋友,一起玩一玩。教師啟發(fā)性提問:
(1)你們手里的花生是什么顏色的?(黃色)
(2)我們用手捏一捏,看看有什么感覺?(硬硬的)
(3)我們來搖一搖,聽聽有沒有什么聲音?怎么會有聲音呢?(哦,原來是花生寶寶住在里面)
2、用手剝花生,并記錄每個花生的房間和花生米的數(shù)量。
(1)師:有的花生有一個房間,有的有2、3、4個房間(有誰手里的花生和我一樣?)
(2)那你們想知道花生寶寶住的房間是什么樣的嗎?
(3)請小朋友想辦法剝開看一看,并且把每個花生里住著幾個花生寶寶記錄在記錄卡上。我們一起來看一看這個記錄卡應該怎樣記錄呢?
(4) 教師巡回指導:與個別幼兒交流剝花生的方法,指導幼兒記錄
(5)將完成的記錄卡貼在黑板上,提問:你們有沒發(fā)現(xiàn)什么秘密?(花生房間的數(shù)量和里面花生寶寶的數(shù)量相等)
有沒有有的花生一個房間里有兩個寶寶,有的房間里是空的?待會有機會的.時候你們再去找一找。
(6)集體交流剝花生的方法
提問:老師想問問你們剛剛是用什么方法把硬硬的花生剝開的?(用手剝,用嘴咬,在桌上敲)
剝花生時遇到什么困難?
3、用工具剝花生
(1)嘗試用工具剝花生
師:剛剛我發(fā)現(xiàn)小朋友們很費勁才剝開一個花生,有什么好方法能很快把花生剝開?(幼兒相互討論剝花生的好方法)
老師今天為你們準備了一些特別的工具,瞧,這是什么?呆會你們可以用工具試試剝花生,看看能不能幫到你們。
師:誰能告訴大家你用的什么工具,你是怎樣完成的?
(教師總結各種工具的用法)
你們覺得用工具剝花生好,還是手剝好?
(2)使用工具和用手剝花生進行比賽,體驗使用工具又快又省勁。
師:用工具剝是不是比用手剝的更快,下面我們進行比賽,兩組用手剝,兩組用工具剝,老師給你們相同數(shù)量的花生,看看用工具剝花生的小組是不是比用手剝的快。剝花生的時候,同一組的小朋友可以相互合作。
總結:原來使用工具剝花生的確更方便!生活中有很多東西可以用做工具幫助我們更好更快的完成任務,我們小朋友一定要多動腦筋去發(fā)現(xiàn)哦!
大班數(shù)學剝花生教案4
【活動目標】
1、在剝一剝、記一記中發(fā)現(xiàn)一顆花生中花生米數(shù)最多的是幾粒。
2、初步嘗試用統(tǒng)計的方法了解一堆花生中幾;ㄉ椎幕ㄉ疃。
3、學習在合作中做事。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
【活動準備】
一盤花生,每組三個盤子,記錄紙、筆、四列小火車。
【活動過程】
一、猜一猜,剝一剝,感知花生內(nèi)花生米數(shù)量的不同。
1、情景談話,梳理經(jīng)驗。
(1)你喜歡吃花生嗎?
(2)你吃過的花生里有幾顆花生米?
2、猜一猜,剝一剝。
(1)教師出示一顆花生:猜猜這顆花生里有幾;ㄉ祝磕闶窃趺粗赖?
(2)幼兒選一顆花生,先猜猜里面的花生米粒數(shù),再剝開驗證。
(3)你在剝的過程中發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
小結:花生里花生米的數(shù)量不相同。
二、剝一剝,記一記,發(fā)現(xiàn)一顆花生中最多的花生米數(shù)。
1、引發(fā)爭論,提出記錄。
(1)引發(fā)爭論:剝出來最多的有幾;ㄉ?
(2)怎樣記錄?
2、幼兒剝一剝、記一記。
(1)幼兒把花生剝開,數(shù)數(shù)里面有幾顆花生米,并記錄在紙上。
(2)注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟,了解幼兒解決問題的`策略。
3、引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單,找找剝出來最多的是幾粒?
三、嘗試用統(tǒng)計的方法了解一堆花生中幾;ㄉ椎幕ㄉ疃。
1、觀察記錄單上的數(shù)量:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
討論:到底是幾粒的最多?用什么辦法知道?
2、幼兒示范統(tǒng)計。
重點指導:怎樣才能不漏數(shù)?
3、幼兒分組統(tǒng)計。
(1)將統(tǒng)計表粘貼在火車上。
(2)兩人合作統(tǒng)計。
(3)幼兒相互比較驗證。
4、觀察統(tǒng)計表,交流自己組幾粒的花生最多。
5、幼兒交流總結。
活動反思
花生是孩子們經(jīng)常能吃到的一種食物,如果將剝花生和數(shù)學活動相結合一定很有趣。這節(jié)活動的重點是讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中,讓孩子學習用數(shù)字、符號記錄花生米的數(shù)量,并嘗試有計劃、有條理的進行剝花生和做記錄的活動。通過活動更讓幼兒感受到勞動的樂趣,并與同伴共同分享成功的快樂。
大班數(shù)學剝花生教案5
活動目標:
1、觀察花生果的特征,了解花生果的用途。
2、記錄剝花生仁的情況,學習簡單的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
1、花生人手10顆,點心盤和小碗人手一個,記錄表人手一張。
2、花生類食品若干。
活動過程:
一、觀察花生果的外形。
1、以猜謎導入:小朋友都喜歡猜謎,今天老師就給小朋友帶來了一個謎語,請你猜一猜,小耳朵聽好了。"麻屋子,紅帳子,里面睡個白胖子"誰猜出來了?
2、你是怎么知道的?請幼兒解釋謎面。我們來看看,花生的外殼怎樣?里面呢?打開后,里面有什么?學習花生仁(了解花生的外形特征)
二、剝花生
1、小朋友真棒,不但能猜出謎語,而且還能說出理由,那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢?那你來猜猜看,這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測)是不是這樣呢?我們怎樣就能知道了?(剝開來看一看)
2、你們知道花生里有多少花生仁呢?現(xiàn)在我們一邊剝花生一邊記錄,怎么記呢?這里有一張記錄表,上面有兩排格子,這一排是告訴你要剝10次花生,下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù),如果第一次剝出2顆花生仁,你就在第一個格子里用2來表示,第2次剝出3顆來,你記在哪里呢?好的,小朋友在剝的時候要剝一次記一次,直到剝完為止,剝下來的殼放在中間的盆子里。不能邊剝邊吃哦!
3、請幼兒剝花生,一邊剝一邊進行記錄。
4、教師巡回指導,提醒幼兒記錄剝下的結果。
5、鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結果。
6、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
小朋友,花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結果告訴大家?
A、今天,小朋友真聰明,不僅會剝花生,還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來,知道了一顆花生里面有的是1顆仁,有的是2顆花生仁,還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來統(tǒng)計一下好不好?你們看,老師也剝了10顆花生,我也把它記下來了,那來看看,1顆花生仁的我剝到了幾次?把它記在哪里,2顆花生仁的剝到了幾次?怎么記呢?3、4顆有幾次?記在哪里?
B、小結:好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計出來了。
C、小朋友會不會把自己的記錄結果也統(tǒng)計一下呢?(會)請小朋友試一試,看看你統(tǒng)計下來,那種花生仁的最多?
D、幼兒統(tǒng)計,教師指導。
E、交流:你統(tǒng)計的結果怎么樣?誰愿意來向大家介紹一下?幾顆花生仁的最多?(幼兒講述)還有誰愿意來說一說?
F、其他小朋友,你的呢?把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽,告訴他,你的是哪種花生仁的最多?(下位交流)
三、了解花生的用處。
1、小朋友真棒,通過統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多,那花生有什么用呢?
2、小結:小朋友說的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的殼和衣有沒有用呢?讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧!
3、原來花生的本領這么大,它渾身都是寶,你們記住了嗎?
四、分享活動。
今天我們和花生玩游戲,還知道了,這么多關于花生的知識,現(xiàn)在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?孩子分享花生。
活動反思:
導入新課時,我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子,紅帳子,里面睡著個百胖子,學生興趣高漲,熱情第齊答出了謎底。通過導入激發(fā)了學生興趣,學生從這個謎語中思考花生的`特點,潛移默化第引導學生養(yǎng)成仔細觀察的習慣。
回答出謎底以后,我及時肯定了學生的回答,并交代這節(jié)作文課的目的和要求,這節(jié)作文課以記敘剝花生活動為目的,要求學生通過剝花生的三個環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生的觀察能力,動手實踐、團結協(xié)作和準確表達能力。學會記敘活動類作文。
活動開始前,學生觀察活動中的物品——花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學生們仔細觀察后各抒己見,從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手,準確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。
活動開始時,活動第一個環(huán)節(jié)——雙手剝花生。我先提出活動要求,從生活中常見的活動雙手剝花生入手,注意雙手的配合,看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學生在平時生活中常做這類活動,感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍,許多學生仔細地觀察了剝花生過程中同學們的方法,神態(tài)、動作等。當我請同學上臺演示時,臺上的同學語言組織得很好,每一個動作分解得很到位。而臺下的同學聽得認真,并積極參與到補充討論中來,學生只見互相補充,將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來,我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來,為學生寫作文積累材料。
活動第二個環(huán)節(jié)——單手剝花生,我提出要求后,重點強調(diào)剝花生的過程只能利用一只手。學生和第一個環(huán)節(jié)對比,馬上發(fā)現(xiàn)了兩個環(huán)節(jié)的不同之處,學生更加興趣盎然,學生剝花生的方法多種多樣,學生之間互相借鑒,氣氛熱烈,在展示環(huán)節(jié)中,臺上、臺下討論更加熱烈,學生總結出的詞句更加豐富,又許多學生甚至能通過活動聯(lián)想到現(xiàn)實生活,抒發(fā)自己的意見。
活動第三個環(huán)節(jié)——不用手剝花生,同樣是先提出活動要求,學生開始感到新奇,不用手課怎樣剝呢?學生之間先自己想辦法試驗,也又寫學生觀察別人,總結經(jīng)驗后再試,各種各樣的方法真是讓人大開眼界,學生們各顯神通,都想把自己的方法展示給別人觀看,學生們邊展示邊準確、生動的講述,當然,別的同學也不斷地提示和補充。學生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學聯(lián)系生活談了自己的感受。
通過三個環(huán)節(jié),使簡單的活動更加層次清晰、有條理,學生記敘時也更能層次分明、條理清晰,學生邊品嘗自己的勞動成果邊總結概括作文內(nèi)容,氣氛輕松、自然。學生自己參加了活動,充分調(diào)動了學生的自主性、開放性。學生之間互評互議、總結概括,學生覺得這堂作文課又內(nèi)容寫,想寫,也寫得好。
大班數(shù)學剝花生教案6
活動目標:
1、觀察花生果的特征,了解花生果的用途。
2、記錄剝花生仁的情況,學習簡單的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。
3、體驗活動帶來的樂趣。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備:
花生人手10顆,點心盤和小碗人手一個,記錄表人手一張。
智能AB猜試題。花生類食品若干。
活動過程:
一、觀察花生果的外形。
1.以猜謎導入:小朋友都喜歡猜謎,今天老師就給小朋友帶來了一個謎語,請你猜一猜,小耳朵聽好了!奥槲葑樱t帳子,里面睡個白胖子”誰猜出來了?
2.你是怎么知道的?請幼兒解釋謎面。我們來看看,花生的外殼怎樣?里面呢?打開后,里面有什么?學習花生仁(了解花生的外形特征)
二、剝花生
1.小朋友真棒,不但能猜出謎語,而且還能說出理由,那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢?那你來猜猜看,這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測)是不是這樣呢?我們怎樣就能知道了?(剝開來看一看)
2.你們想不想剝花生呢?今天我們一邊剝花生還要一邊記錄,怎么記呢?(出示記錄表)這里有一張記錄表,上面有兩排格子,這一排是告訴你要剝10次花生,下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù),如果第一次剝出2顆花生仁,你就在第一個格子里用2來表示,第2次剝出3顆來,你記在哪里呢?好的,小朋友在剝的時候要剝一次記一次,一直到剝完為止,剝下來的殼放在中間的盆子里。你會不會玩?你能不能一邊剝一邊吃?
好,現(xiàn)在開始吧!
3.請幼兒剝花生,一邊剝一邊進行記錄。
4.教師巡回指導,提醒幼兒記錄剝下的結果。
5.鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結果。
6.統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
交流:小朋友,花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結果告訴大家?(能,請個別幼兒介紹)
A、今天,小朋友真聰明,不僅會剝花生,還把花生仁的顆數(shù)都記錄了下來,知道了一顆花生里面有的是1顆仁,有的是2顆花生仁,還有3顆的。那在你剝的10顆花生中每種有幾顆呢?我們把它來統(tǒng)計一下好不好?
你們看,老師也剝了10顆花生,我也把它記下來了,那來看看,1顆花生仁的我剝到了幾次?(數(shù)數(shù)看)把它記在哪里(一顆花生仁的地方),2顆花生仁的剝到了幾次?怎么記呢?3、4顆有幾次?記在哪里?
B、小結:好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計出來了。(老師指著記錄表說一遍)
C、小朋友會不會把自己的記錄結果也統(tǒng)計一下呢?(會)請小朋友試一試,看看你統(tǒng)計下來,那種花生仁的最多?
D、幼兒統(tǒng)計,教師指導。
E、交流:你統(tǒng)計的結果怎么樣?誰愿意來向大家介紹一下?幾顆花生仁的最多?(幼兒講述)還有誰愿意來說一說?
F、其他小朋友,你的呢?把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽,告訴他,你的是哪種花生仁的最多?(下位交流)
三、了解花生的'用處。
1.小朋友真棒,通過統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多,那花生有什么用呢?(幼兒自己說)
2.小結:小朋友說的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的殼和衣有沒有用呢?讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧!(另一位老師來扮演花生講述)3.原來花生的本領這么大,它渾身都是寶,你們記住了嗎?
四、游戲:智能AB猜
1、下面我們就來玩一個關于花生秘密的游戲,叫智能AB猜。
2、我說一句話,如果你覺得A的答案對,你就站在A這一邊,如果你覺得B的答案對,你就站在B這一邊。選對的小朋友就可以得到一朵笑臉花,所以,你一定要聽清楚了以后再選,看看誰能全部答對?聽明白了嗎?好,游戲現(xiàn)在開始。
1.花生的種子在
A 、在泥土上面 B、在泥土下面
2.發(fā)霉的花生
A 、可以吃 B、不可以吃
3.花生能榨油
A 、能 B、不能
4.花生只能吃
A 、是的 B、不是
5.所有的花生都只有2顆花生仁
A、是的 B、不是
6.花生的殼
A 、有用 B、沒用
評價:游戲結束了,看看你得到了幾朵笑臉花?我們來看看有沒有誰得到了6朵笑臉花的?這些小朋友就是我們這次游戲的冠軍,其他小朋友也不要難過,我們下次繼續(xù)努力,爭取奪冠軍。
五、分享活動。
今天我們和花生玩游戲,還知道了,這么多關于花生的知識,現(xiàn)在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?
孩子分享花生。
所思所悟:
從中,我看到了孩子們做事那認真的樣子,其實發(fā)現(xiàn)他們有時還真的很喜歡動手操作?磥,孩子們只有在操作中,才能發(fā)揮他們的才能與智慧,只有在操作中,才能真正學到更多的本領。此活動后,幼兒對于花生又多了一份新的認識。我突然感覺平時班里那些頑皮的孩子,雖然有時任性,但做起事來還真的比一般的幼兒積極,看來這正是他們的優(yōu)點所在。在日常中,我們應多去觀察幼兒的優(yōu)點,以此來進行鼓勵,而不是一味的責罵孩子這點不好那點不好。這樣,孩子的自卑心會更強,最后導致孩子蠻橫、無理的心理變化。同時,對孩子的身心有極大的危害。
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