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小學二年級數(shù)學教案

時間:2024-05-22 13:13:00 數(shù)學教案 我要投稿

小學二年級數(shù)學教案匯編15篇

  作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編幫大家整理的小學二年級數(shù)學教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學二年級數(shù)學教案匯編15篇

小學二年級數(shù)學教案1

  教學目標

 。ㄒ唬┩ㄟ^教學使學生掌握求比一個數(shù)多幾(少幾)的數(shù)的應用題的數(shù)量關系和解題方法。

 。ǘ┩ㄟ^教學培養(yǎng)學生逆向思維的能力,并滲透變中有不變、不變中有變的辯證唯物主義思想。

  (三)培養(yǎng)學生認真分析數(shù)量關系的良好學習習慣。

  教學重點和難點

  重點:理解和掌握求比一個數(shù)多幾(少幾)的數(shù)的應用題的數(shù)量關系。

  難點:理解求大數(shù)用加法,求小數(shù)用減法的道理。

  教學過程設計

  (一)復習準備

  1.小明比小紅大3歲

  師問:通過這句話你知道是誰和誰比?誰大?

  2.紅花比黃花多7朵

  師問:通過這句話你知道誰和誰比?(紅花和黃花比)誰多誰少?(紅花多黃花少)

  師說:如果老師問通過這句話,你能知道什么?請你從這兩方面來回答。下面我們再練一道題。

  3.雞比鴨少15只

  師問:通過這句話你知道了什么?

  4.擺一擺

 。1)第一行擺8個圓,第一行比第二行多3個圓,第二行擺幾個?

 。2)第一行擺8個圓,第二行比第一行多3個圓,第二行擺多少個?

  5.看圖回答問題

 。1)出示紅花黃花圖

  師問:紅花有幾朵?黃花有幾朵?

  紅花和黃花比誰多?誰少?

  和黃花同樣多的有幾朵?比黃花多幾朵?

  師說:如果老師將黃花的.朵數(shù)蓋住,同學們能不能通過紅花有15朵,比黃花多7朵,求出黃花的朵數(shù)?這就是我們今天要學習的例8。

 。ǘ⿲W習新課

  1.出示例8

  例8紅花有15朵,紅花比黃花多7朵。黃花有多少朵?

 。1)讀題。自由小聲讀、默讀、指名讀。

  (2)找已知、求。教師在題上標出,并畫出線段圖。

 。3)分析數(shù)量關系

  師問:誰和誰比?哪種花多?那么紅花可以分成哪兩部分?怎樣求黃花?(這道題是紅花和黃花比,紅花多,把紅花分成兩部分,一部分是和黃花同樣多的部分,一部分是比黃花多7朵,從15朵里去掉比黃花多的7朵就是和黃花同樣多的部分,即黃花多少朵)

 。4)列式計算15-7=8(朵)答:黃花有8朵。

  2.小結

  師說:做這種應用題,關鍵找出誰和誰比,誰大誰小,求小的用減法計算。

  3.做一做

  有雞32只,雞比鴨多15只。有多少只鴨?

  師問:你認為哪句話最重要?你從中知道了什么?求大數(shù)還是求小數(shù)?用什么方法計算?獨立解答此題。

  4.改一改

  師說:在例8中,如果把第二個條件改成“紅花比黃花少8朵”應該怎么解答?

  出示改好的題:

  紅花有15朵,紅花比黃花少8朵。黃花有多少朵?

  (1)讀題。(2)找準已知、求。(3)分析數(shù)量關系:①畫實物圖分析;②畫線段圖分析;③擺紅圓、黃圓分析。

  以上三種方法任選一種,理解誰和誰比、誰大誰小、求大求小、怎樣計算。(紅花和黃花比,紅花少,黃花多,求黃花也就是求多的,用加法計算)

 。4)列式計算 15+7=23(朵)答:黃花有23朵。

  5.比一比

  師問:這兩道題有什么相同點?什么不同點?(都是紅花和黃花比,知道紅花求黃花。不同的是例8中黃花是少的,所以用減法計算,而改一改后,黃花成多的了,所以用加法計算)

 。ㄈ╈柟谭答

  1.擺一擺

 。1)圓形有7個,圓形比三角形少2個,三角形有幾個?

 。2)三角形有8個,三角形比圓形多2個,圓形有幾個?

  2.說一說哪種跟哪種比

 。1)黑熊比白熊多8只。(2)科技書比故事書少20本。

  3.說一說哪種跟哪種比,哪個大,哪個小,求大數(shù)還是求小數(shù)

  (1)黑兔9只,白兔比黑兔多3只,白兔有幾只?

 。2)白兔12只,白兔比黑兔多3只,黑兔有幾只?

  4.拍手游戲

  (1)老師拍8下,學生比老師少拍3下,學生拍幾下?

 。2)老師拍3下,學生比老師多拍5下,學生拍幾下?

  5.獨立完成下列各題

  (1)河里有26只鴨,比鵝多12只。河里有鵝多少只?

 。2)小光有74張郵票,小光的郵票比小華的多16張。小華有多少張?

 。3)日照鄉(xiāng)服裝廠二月份比一月份多生產(chǎn)服裝356件。一月份生產(chǎn)了2738件,二月份生產(chǎn)了多少件?

  課堂教學設計說明

  這節(jié)課是教學反敘的求比一個數(shù)多幾(少幾)的數(shù)的應用題。與正敘的這類應用題相比,要求的問題和其中的一個已知條件是相同的,區(qū)別是另一個已知條件的敘述方式相反。學生容易見多幾就加,見少幾就減,為了避免這類錯誤,培養(yǎng)學生認真分析數(shù)量關系的習慣和逆向思維的能力,在復習準備過程中安排了五個練習。前三個是讓學生會通過一句話分析誰和誰比,誰大誰小,為學習新課做好準備。第四個練習是擺一擺,繼續(xù)通過練習明確誰和誰比,誰多誰少。第五個練習,通過看圖回答問題,引出今天要學的新課。

  在學習新課過程中,重點讓學生體會做這類題的關鍵是找出誰和誰比,誰大誰小,求小數(shù)用減法,求大數(shù)用加法。

  在鞏固反饋過程中,先通過動手操作擺三角形,體會誰多誰少。再通過口答誰和誰比,誰多誰少,求大數(shù)還是求小數(shù),了解學生的掌握情況,然后通過拍手游戲,繼續(xù)鞏固今天的新知,在此基礎上,讓學生獨立完成5道應用題,學生是不會再覺得困難的。

小學二年級數(shù)學教案2

  教學內(nèi)容:第4頁例4例5及第4頁“做一做”和練習一第3—5題。

  教學目標:

  知識技能

 。1)初步認識單位“米”,幫助學生初步建立1米的長度概念。

 。2)根據(jù)1厘米和1米的實際長度,理解1米=100厘米。

 。3)學會用1米長度單位測量較長的物體。

  過程與方法

  通過觀察、探究等多種學習活動,幫助學生形成米的正確表象,體驗長度單位之間的進率。

  情感態(tài)度與價值觀

  通過探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系,來感知數(shù)學來源于生活用于生活的道理。

  教學重難點:

  重點:使學生學會用米尺量物體的'長度。

  難點:體驗1米的實際長度,并形成印象。

  教學方法:

  教法:討論、演示。

  學法:自主探究、小組討論法。

  教學準備:

  刻度尺、米尺、卷尺、繩子、CAI課件。

  教學步驟:

  一、復習引入

  (1)提問:

 、倭勘容^短的物體可以用什么長度單位測量?

 、谀銈兊哪膫手指寬1厘米?

 。2)引入新課

  請兩名同學用厘米刻度尺量黑板的長,并說一說有什么感受。

  (很麻煩、很累)

  對!我們量較長的物體或距離通常用“米”作單位,今天我們就來學習有關“米”的知識。

 。ò鍟赫J識米用米量)

  二、探究新知

 。1)認識“米”。

  猜1米有多長,用手比劃;出示米尺初步感知1米的長度;看看我們身邊哪些物體的長度大約是1米。

 。2)認識厘米和米之間的關系。

  課件演示1米里有多少個1厘米

  (3)用米量

  用米尺量黑板的長度、教室的長、寬學生的身高等。

  三、積累運用,拓展延伸

 。1)判斷(對的打√錯的打×)

 、巽U筆長15米。()

 、谡n桌高70米。()

 、垡豢脴涓16厘米。()

 。2)完成練習一第3—5題。

  四、總結

  這節(jié)課你學會了什么?有哪些收獲?

小學二年級數(shù)學教案3

  教學目標:

  1、使學生經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程,會用自己的語言描述線段的特征,會數(shù)線段的條數(shù)并會畫線段。

  2、使學生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識和能力,并發(fā)展學生的空間觀念。

  3、使學生在生動活潑的情境中樂于學習,能積極主動地參與學習活動,感受生活里的數(shù)學事實。

  教學重點:認識線段的特征。

  教學難點:線段表象的建立。

  教學準備:多媒體課件、線繩、直尺或其他可畫線段的工具、長方形紙等。

  教學過程:

  一、認識線段

  (一)感受線段的直

  1、(課件出示鳥巢圖)小朋友們,這是什么?

  是啊,這是鳥巢,今年暑假,在這里隆重的舉行了第29屆奧運會?!100米的賽場上,運動員們爭分奪秒、奮力拼搏。

  2、(課件出示跑道圖)這是100米跑道,這兩條分道線有什么不一樣呢?

  是啊,這條是直的。(板書:直)

  3、(課件出示毛線圖)那你們看,這條毛線的形狀是怎樣的呢?你能想個辦法讓這條毛線變直嗎?請小朋友們拿起桌上的毛線試一試。(指名前)你是怎樣讓它變直的呢?

  4、(課件出示拉線圖)是啊,我們捏住線的兩段,把它拉緊了,線就直了。把線拉直,兩手之間的一段可以看成線段。今天我們就一起來認識線段。(板書課題:認識線段)讀兩遍。

  (二)感受線段的兩個端點

  (演示)我想請位小朋友來摸一摸這條線段是從哪兒到哪兒?(指名摸)老師兩手捏的這個地方是線的哪兒?線的兩頭也叫兩端,(出示端點)在數(shù)學上把它們叫做端點。(板書:端點)讀兩遍。那線段有幾個端點呢?(板書:2個)

  (三)認識線段的示意圖

  (課件出示線段圖)線段可以用這樣的圖形來表示。(師畫線段圖)用兩個短短的豎線表示兩個端點、直的。這兩個端點有時侯也可以用兩個小圓點表示。

  (四)小結線段的特征

  1、(演示)指一指,這條線段的端點在哪里?(生指)(出示)那這樣兩手之間的一段可以看成線段嗎?說說你的理由,好嗎?(演示:換根長)那這樣呢?(演示:)那這樣呢?為什么?

  2、那線段該是什么樣子的呢?是啊,線段必須是直的,有兩個端點。(板書)小朋友們記住它的樣子了嗎?

  (五)練習:

  (出示想想做做1)那下面這些圖形中哪些是線段?(生答)

  師:為什么說這幾個是線段呢?

  (六)舉例說明生活中的線段

  1、(出示尺)這是什么?你能在這上面找一找,找到我們剛學的線段嗎?(指名)

  是啊,尺的每條邊都可以看成線段。那在我們的身邊還有哪些物體的邊也可以看成線段?(生說說)

  2、線段在我們的生活中隨處可見,(課件出示圖片)如:門框的邊、樓梯臺階的邊、屋檐的邊、護欄的欄桿、橋的牽拉繩等等,這些都可以看成線段。

  (七)圖形中的線段

  師:在我們的周圍,還有許多圖形,它們的'身上也藏著線段,我們一起來找一找,數(shù)一數(shù)。(出示想想做做第2題)

  二、折線段,認識線段有長有短

  1、(出示長方形紙)這是什么圖形?它有幾條線段?哪4條?(生指)除了這四條外,你能用它再創(chuàng)造出一條線段嗎?(可以討論討論)

  2、展示:(指名前)你能折出一條比它長的嗎?比它短的呢?比豎折更長的呢?

  指出:線段是有長有短的。(板書:有長有短)

  三、畫線段

  師:小朋友們真了不起,不僅會數(shù)線段,還能創(chuàng)造線段,說明線段已經(jīng)成了大家的好朋友,你能把這位好朋友畫下來?拿出本子試著畫一畫。邊畫邊思考:

 、倌男┕ぞ呖梢援嬀段?

  ②畫線段時要注意些什么?

  展示:他畫的怎么樣?能告訴大家你是怎么畫的嗎?你有沒有要提醒大家注意的地方呢?

  你們是用什么畫的?還有哪些工具可以畫線段?是啊,只要邊是直的都可以畫線段。

  四、組織練習

  1、出示想想做做3

  師:給你兩點,你能把兩點連成一條線段嗎?書上49頁想想做做第3題。

  師:連接兩點可以畫幾條線段?

  2、出示想想做做4

  師:給你三點呢?連接每兩點可以畫幾條線段?書上49頁想想做做第4題。(展示)是這樣嗎?我們一起再來看一下。(演示)

  師:是什么圖形?

  3、出示想想做做5

  師:給你四個點呢?先猜一猜?再畫一畫,看看能畫出多少條線段?(展示)

  師:我們在畫的時侯,怎樣畫就能畫全了、不遺漏?課件演示有順序的畫。

  五、課堂小結

  小朋友們,通過這節(jié)課的學習你都知道了什么?學會了什么?

  六、拼圖形

  師:小朋友們,你們可別小看這線段,它可以組成許多美麗的圖案,請看:

  (課件出示)

  師:課后請小朋友們也動手畫一畫,用我們今天所學的線段創(chuàng)造出更多、更美的圖案,讓我們的生活更加精彩!

小學二年級數(shù)學教案4

  教學內(nèi)容:

  萬以內(nèi)的加法和減法(一)的整理和復習(教材第102頁內(nèi)容,練習二十一第1-3題)

  教學目標:

  1、通過對本單元學習內(nèi)容的整理和復習以及練習,使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題,提高計算的速度和準確度。

  2、結合實際問題,使學生明確估算策略可以不同,估算策略要根據(jù)實際問題進行調(diào)整,才能使估算結果與實際相等。

  教學重點:

  通過對本單元學習內(nèi)容的`整理和復習以及練習,使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題,提高計算的速度和準確度。

  教學難點:

  結合實際問題,使學生明確估算策略可以不同,估算策略要根據(jù)實際問題進行調(diào)整,才能使估算結果與實際相等。

  教學準備:口算卡片及大屏幕出示相關的主題圖。

  教學過程:

  一、準備學習

  1.教師出示口算卡片(教材102頁“整理和復習”第1題”)。

  52+3586—3447+33

  23+6962—1870—26

  以開火車的方式口算,并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。

  2.總結歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯。

  3.口算練習。完成第103頁練習二十一第1題。兩人一組,輪流出題計算,要求他們互相評價。

  【設計意圖】:通過獨立嘗試、交流、討論、進一步感受估算策略的多樣性,明白應該怎樣選擇恰當?shù)墓浪悴呗浴?/p>

  二、基本訓練。

  1.練習教材第102頁“整理和復習”第2題。

  (1)讓學生采用不同方法獨自完成第2題。(可以口算也可以筆算).

  (2)說一說自己是怎樣算的。

  (3)、歸納總結“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應注意哪些問題;如果采用筆算,要特別注意相同數(shù)位要對齊;如果是進位加或是退位減又必須注意哪些問題。

  【設計意圖】:通過游戲的形式提高學生的計算能力。

  2.筆算練習。

  完成練習二十一第2題。

  仿照第2題的形式先由教師出數(shù),學生算;然后2個同學一組,相互出數(shù),相互計算。

  三、技能訓練。

  1.集體研討教材第102頁“整理和復習”第3題。

  (1)大屏幕出示第3題情景圖,要求學生認真觀察。

  (2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么?

  (3)交流各自的估算過程及結果,集體評價訂正。

  2、鞏固練習。

  完成練習二十一第3題。

  先獨自估算出結果,然后集體交流估算的思考過程。同時教師可結合這一學習內(nèi)容使學生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔,增強學生的民族自豪感。

  四、復習總結

  1.這一單元我們學習了哪些知識內(nèi)容?請你口述一遍1

  2.通過本節(jié)課的復習,你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?

  教學反思:

小學二年級數(shù)學教案5

  教學目標:

  1、通過練習,使學生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法,能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。

  2、提高學生的計算能力和檢查能力,培養(yǎng)學生的分析判斷能力。

  重點難點:

  查漏補缺,反饋出現(xiàn)的問題,提高學生的計算熟練度和準確度。

  教學工具:

  課件

  教學過程:

  一、復習引入

  1、36+28+17=

  65-25-21=

  說一說你的計算的方法。

  2、猴媽媽摘了52個桃子,小猴把它們運回家,運了兩次后,還剩多少個?

  二、探究新知

  1、教學例題

  課件出示主題圖。

  2、說一說圖中告訴我們什么,要解決的`問題是什么,再解答。

  A、先算下來25人,車上有多少人。

  B、再算現(xiàn)在有多少人。

  C、列綜合算式。

  還有其他算法嗎?

  3、總結算法:

  說一說,在做加減混合計算時應該怎樣做?

  相同數(shù)位對齊,從個位算起;相加滿十要進位,不夠減時要退位;有時可以用簡便寫法。

  三、強化練習

  1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎?教師巡視。指名匯報、訂正、評比。

  2、完成第22頁練習三第12題。教師巡視。指名匯報,并說明填法。

  3、完成第22頁練習三第13題?戳吮硪院,你想到了哪些數(shù)學問題?和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查,并說說計算的方法。

  四、總結

  通過今天的練習,你有什么收獲。

小學二年級數(shù)學教案6

  【教學內(nèi)容】:課本P40例3、例4及練習八中相應的練習。

  【教學目標】:

  1、結合生活情境,初步認識直角,感知直角的特點——直角的大小是一定的,直角是一類特殊的角。

  2、感受數(shù)學知識的現(xiàn)實性,學會從數(shù)學的角度去觀察、分析現(xiàn)實題。

  3、會用三角板判斷直角和畫直角。

  【教學重難點】:

  重點:初步認識并會判斷直角。

  難點:正確畫直角。

  教學準備:多媒體課件、三角板、折紙、課本。

  【教學過程】:

  一、復習導入

  (1)復習舊知

  出示任意角,請學生說出角的各部分名稱。

  出示書中例圖,請學生說出例圖中是否有角。

  (2)揭示課題

  讓學生觀察例圖,引導學生說出這些角有什么特點?并告知有此類特點的角為直角。

  從例圖中抽象出直角的圖形,讓學生認識直角的標志。

  畫三個邊長長短不等的直角板書,強調(diào)直角的大小不隨邊的長短變化,直角的大小是一定、固定不變的。

  二、認識直角

  (1)請學生拿出三角板,找出三角板上的直角。

  (2)借助三角板上的直角,說明判斷一個角是否是直角的方法(疊合法):先將三角板上直角的頂點和要判斷的角的`頂點對齊,再將三角板上直角的一條邊和直角的另一條邊重合,若重合是直角,若不重合不是直角。

  (3)讓學生用三角板量一量數(shù)學書封面上的角是不是直角。

  (4)請學生拿出折紙,親自動手折直角,并驗證是否是直角。

  三、畫直角

  課件出示3幅連續(xù)的直觀圖,呈現(xiàn)了三角板上的直角畫直角的方法(重復判斷直角的方法)。

  四、鞏固練習

  引導學生數(shù)一數(shù)課本“做一做”第2題中的直角。

小學二年級數(shù)學教案7

  學習目標

  1.會認本課時的4個生字,會寫7個生字。

  2.默讀課文,邊讀邊想象,能有感情地朗讀第四、五、六自然段。

  3.感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。

  學習重點

  1.會認記本課時的4個生字,會寫10個生字。

  2.有感情地朗讀第四、五、六自然段。

  學習難點

  感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。

  審美視點:情景美,創(chuàng)造美

  課前準備

  1.反映雷雨前,雷雨中、雷雨后景象的課件。

  2.生字詞卡片。

  3.學生自制生字卡片。

  教學過程

  一、引入

  1.直接讀課題,雷雨小朋友都見過吧,誰能說說。

  2.剛才大家說了很多自己看到的雷雨的景象,作者也把他觀察到的雷雨寫進了課文里,讓我們一起走進18課,感受感受作者筆下的雷雨吧。

  二、識字

  1.作者到底寫了雷雨的哪些景象,請小朋友自己讀讀課文,讀的時候注意生字的字音,不認識的字請教你的同桌。

  自讀課文

  2.出示句子:剛才小朋友讀得非常認真,生字這個攔路虎消滅沒有?老師從課文里選了4個句子,看水能字音讀準,句子讀通。其他的'小朋友可要聽仔細了,看他的字音讀準沒有,句子讀通沒。

  自讀──指名讀──評議──齊讀

  3.出示生字:生字在句子中能讀準,單獨出現(xiàn)還能讀好嗎?

  同桌互讀──男女賽讀

  4.記字形:生字朋友的名字讀準了,樣子記住了嗎?怎么記的?

  5.鞏固生字:

 。1)自讀生字卡上的詞語,分大組組詞

 。2)在生活中識字

  三、學習課文

  1.分大組賽讀課文

  2.邊讀邊想圍繞雷雨,你讀的這個部分寫的是雷雨什么時候的景象?

  指名回答(板書:前中后)

  3.品讀課文:想不想欣賞一下雷雨的這三個不同的景象(板書:?)

  雷雨前:

  (1)出示課件:你看見了什么,聽見了什么,感受到了什么?(板書:烏云、大風、閃電)

 。2)從你看見的,聽見的,感受到的,你認為這是什么時候的景象?

 。3)剛才大家看了,說了雷雨前的景象,現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象,看看你能讀懂些什么?體會到什么?

  自讀課文──指名回答──談體會──齊讀

 。4)小結:是呀,雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來,黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來,狂風席卷大地,閃電、雷聲也不甘示弱,趕來湊熱鬧,多可怕的氣氛呀,把你感受到的通過朗讀來告訴大家,讓老師也感受到。齊讀1──3自然段。

  雷雨中:

 。1)出示課件:不一會,雨下起來了,這時你聽見了什么?(板書:雨)

 。2)作者又是怎樣描寫的,請自讀4──6自然段。

 。3)讀了第二部分,你感受到了什么?

  (4)小結:是呀,雷雨由大變小,真是變化莫測!

 。5)讓我們一邊聽雨聲,一邊帶著剛才的感受讀一讀4──6自然段。

  雷雨后:

 。1)出示課件:漸漸地,雷聲、雨聲都小了,一場雷雨很快結束了,雨后的景象又是怎樣的?誰能說一說?(板書:彩虹)

 。2)是呀,萬物經(jīng)過大雨的洗刷,一切都變得那么清新,花兒開了,小鳥,小青蛙歡快地唱著歌,如果你現(xiàn)在就是這個小朋友,你有什么感受?

 。3)帶著這種感受讀一讀7──8自然段,看誰能讀出雷雨后那美麗的景致。

 。4)小結:雨過天晴,呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的彩虹,耳邊傳來聲聲蛙鳴,這是一幅多么美麗的圖畫呀。

  四、拓展

  1.通過這一課的學習,我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象,感受到了它們不同的特點,相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇,春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰能說一說。

  2.大自然是一幅多姿多彩的畫卷,是一幅永遠也讀不完的書。走進大自然,你一定會得到更多的樂趣,發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過,只有細心的孩子才能感受到,你們愿意做個細心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察,把觀察到的記錄下來,寫成觀察日記吧。

小學二年級數(shù)學教案8

  教學課題:

  6,7的乘法口訣

  教學目標:

  1、引導學生經(jīng)歷編口訣的過程,能找出6,7乘法口訣的規(guī)律,進一步培養(yǎng)學生的探索發(fā)現(xiàn)能力。

  2、能記住6,7的乘法口訣,會用乘法口訣正確求積。

  3、讓學生初步體驗6,7乘法口訣在解決問題中的作用,感受數(shù)學的價值。

  教學重點:

  會用乘法口訣。

  教學難點:

  正確求積。

  教學過程:

  一、復習引入

  1、背誦1~5的乘法口訣。

  2、摘蘋果游戲(利用電子白板畫蘋果樹和乘法題)

  二、激趣引入

  (課件演示,紅紅到書店買臺歷,并與售貨員對話)

  售貨員:每本臺歷6元。

  師:你看到了什么數(shù)學信息?你想提什么數(shù)學問題?怎樣解決?

  學生的回答適時解決,當學生出現(xiàn)6×6時

  師問:這個有口訣計算嗎?(沒有)該怎么計算呢?

  (1)想加法6+6+6+6+6+6

  (2)想:5×6+6

  問:用什么方法計算更快呢?(乘法口訣)

  師:我們發(fā)現(xiàn)有口訣計算起來真快,所以今天我們就一起來編出6,7的乘法口訣吧!

  揭示課題并板書:6,7的乘法口訣。

  二、探究新知

  1、教學6的`乘法口訣

  教師:一本臺歷6元,要求4本臺歷多少元,就是求幾個幾是多少。會列乘法算式嗎?

  學生:6×4=24

  教師:能根據(jù)乘法算式編一句口訣嗎?

  學生:四六二十四。

  教師:5本臺歷多少元?算式怎樣列?口訣怎樣編?6本呢?……

  讓學生把算式和口訣依次填入表里。

  6×1=6一六得六6×6=36六六三十六6×2=12二六十二6×7=42六七四十二6×3=18三六十八6×8=48六八四十八6×4=24四六二十四6×9=54六九五十四6×5=30五六三十

  做完以后同桌互相檢查,再請學生在全班展示,集體訂正。

  教師:同學們真不簡單,自己編出了6的乘法口訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎?

  學生:“六六三十六”的意思是6個6得數(shù)是36!傲咚氖钡囊馑际恰

  2、教學7的乘法口訣

  教師:你又看到什么數(shù)學信息?想提什么數(shù)學問題?

  仿照6的乘法口訣編寫方法編出7的乘法口訣。

  教師:小朋友,你們能自己編出7的乘法口訣嗎?讓學生把算式和口訣依次填入表里。同桌互相檢查,互相幫助,集體訂正。

  教師:你是怎樣想出“7×7”的得數(shù)的?

  學生:剛才我們學習6的乘法口訣時已經(jīng)知道“六七四十二”,用42加7就是“7×7”的得數(shù)。

  教師:你是怎樣編出“七八五十六”這句口訣的?讀一讀,背一背。翻開書31頁,將7的口訣補充完整。

  三、加深理解

  1、游戲:對口令(課堂活動第1題)

  (1)老師對全班

  (2)同桌對

  (3)師說全班搶答

  2、擺小棒(課堂活動第2題)

  教師在展臺上用6根小棒擺1個六邊形?,告訴學生這個圖形叫六邊形。

  教師:擺1個六邊形用幾根小棒?(6根)

  教師:那么擺兩個六邊形要幾根?擺3個呢?擺擺看。

  學生擺后匯報。

  教師:如果不用擺,那你知道擺7個六邊形要幾根小棒嗎?

  學生:我知道,要42根。因為1個六邊形要6根小棒,擺7個六邊形就是7個6,六七四十二。

  教師:怎樣列式?用哪句口訣計算的?

  學生口述,教師板書。6×7=427×6=42口訣:六七四十二

  四、運用拓展

  1、練習九第1題口算

  2、看口訣寫算式

  五、課堂小結

  教師:今天我們學習了什么?你學會了什么?還有什么問題嗎?

  引導學生小結,回答略。

小學二年級數(shù)學教案9

  課時目標

  1.會認8個生字。

  2.正確規(guī)范地寫字,不要多寫或少寫筆畫。

  3.理解詞語的意思,和同學交流理解詞語的方法。

  4.展示班級圖書角的圖書管理情況,增強學生愛惜圖書的意識。

  重點難點

  重點:會認8個生字;正確規(guī)范地寫字。

  難點:理解詞語的意思。

  教學過程

  一、識字加油站

  1.出示8種單位處所的名稱及相應圖片。

  博物館展覽館科技館體育館

  研究所派出所哨所診所

  2.請學生認一認。

  3.簡單介紹一下這些單位處所具體的職能。

  4.出示生字:博、館、覽、育、研、究、哨、診。

  5.同桌互認生字。

  6.游戲識字,玩看圖說名稱的游戲。

  二、字詞句運用

  (一)下面這些字你能寫對嗎?

  1.在書中田字格里書寫“含、迎、留、蕩、滿、敬”。

  2.比一比,看誰寫得漂亮。

  3.請寫得好的同學說一說自己寫字時注意了什么。

  4.教師點評、總結。

  同學們在寫字時,一定要注意字的結構,不同結構的字每部分的大小和位置是不一樣的。同時,我們在寫字的時候不能多寫或少寫筆畫。

  (二)猜猜加點詞語的意思,和同學交流理解詞語的方法。

  1.出示書中的句子,學生自由讀,想一想詞語的意思。

  ◇他并沒有明說,只是用眼神暗示我。

  ◇這件事情你可得保密,不能泄露半點兒消息。

  ◇漁船靠岸了,原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。

  2.和同桌交流理解詞語的方法。

  3.指名先說句子的意思,再說詞語的意思,其他同學補充。

  4.教師點撥。

  理解詞語的意思,可以聯(lián)系句子的上下文,如“泄露”,句子的前半部分是說“這件事情你可得保密”,從“不能”中我們可以體會到這件事情不能讓別人知道,所以“泄露”的意思可以理解為不應該讓人知道的事情讓人知道了。還可以用同義詞代替的方法,如“喧鬧”可用“熱鬧”代替,所以“喧鬧”的'意思可以理解為“熱鬧”。當然理解詞語的意思還可以直接查詞典。

  暗示:不明白表示意思,而用含蓄的言語或示意的舉動使人領會。

  泄露:不應該讓人知道的事情讓人知道了。

  喧鬧:喧嘩吵鬧。

  三、展示臺

  1.看圖,說說圖上的小朋友在干什么。

  2.結合本班的實際情況說說大家是怎樣愛惜圖書的。

  3.全班交流。

小學二年級數(shù)學教案10

  《青蛙賣泥塘》:

  教學目標:

  1、認識4個生字,會寫8個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會角色語氣。

  3、學習課文,樹立環(huán)保意識,認識環(huán)境的重要。使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

  教學重點:

  1、認識4個生字,會寫8個生字。

  2、正確、流利朗讀課文,體會角色語氣。

  教學難點:

  1、有感情朗讀人物對話。

  2、學習課文,樹立環(huán)保意識,認識環(huán)境的重要。使學生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

  教學目標:

  1、認識4個生字,會寫4個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,體會角色語氣。

  3、學習課文,朗讀感悟課文1——3自然段。

  教學重點:

  1、認識4個生字,會寫4個生字。

  2、正確、流利朗讀課文。

  教學難點:

  學習課文,朗讀感悟課文1——3自然段。

  教學準備:

  生字卡片、教學掛圖

  教學過程:

  一、謎語導入。

  1、謎語:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領大

  不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家

  2、今天,老師要給大家講個故事,名字叫《青蛙賣泥塘》(板書),指名讀題,全班齊讀。

  3、看了這個題目,你想知道什么呢?

  二、初讀課文。

  1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準。如果還有不認識的字,做上記號,可以問問老師和同學。

  2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

 。1)自由認讀。

 。2)請“小老師”來帶讀生字。

 。3)出示生字卡片,學生齊讀,打亂順序分組讀。

 。4)去掉拼音,隨機抽讀。

  3、記憶生字。

  你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)

  還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

  4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標出自然段序號。(9)

  5、指名一個同學讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

  6、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。

  7、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。

  8、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

  三、學習課文1——3自然段。

  1、再讀課文,要求:讀通順、連貫,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。

  2、學生質(zhì)疑。

  3、默讀課文,思考:青蛙為什么要賣泥塘?他是怎么賣的?

  4、小組討論,全班交流。

 。1)青蛙覺得這里不怎么樣,他想把泥塘賣掉,搬到城里去住。

 。2)青蛙在泥塘邊豎了一塊牌子,寫著“賣泥塘”,然后就站在牌子下大聲吆喝起來。

  5、誰來學一學青蛙是怎么吆喝的.?指名朗讀,全班齊讀。

  6、全班齊讀1——3自然段。

  7、小結:

  那有沒有人來買青蛙的泥塘呢?他的泥塘賣出去了沒有呢?我們下節(jié)課再來學習。

  四、學寫生字。

  1、觀察,讀記生字。

  2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。

  3、范寫“挺”。

  4、學生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

  5、對比觀察,品字。

  要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的&39;筆畫美,結構美。

  6、評析。

  你的哪一個字寫得?好在哪里?

  五、作業(yè)設計。

  熟讀課文。

小學二年級數(shù)學教案11

  教學內(nèi)容:

  1、探索長方體的特征

  2、探索正方體的特征。

  3、引出認識五邊形和六邊形。

  教學目標:

  1、借助觀察、操作,認識長方形和正方形的特征,并能用語言進行描述,能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五邊形和六邊形。

  2、經(jīng)歷探索長方形和正方形的過程,發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。

  3、在具體情境中,感受欣賞圖形美,培養(yǎng)愛護鳥類、保護環(huán)境的意識。

  教具準備:

  長方形鳥巢(能把每條邊都剪下來、左右兩個面是正方形的)、五邊形鳥巢、六邊形鳥巢、一個長方形留著豎著用、

  教學過程:

  同學們,在不知不覺中溫暖的春天來了,小鳥也出來了。大家看(課件)。有了良好的環(huán)境和溫暖舒適的巢穴,小鳥高興地似乎在唧唧喳喳的叫著。所以,我們要保護環(huán)境,還要給小鳥做一個溫暖舒適的巢,為小鳥的生活提供一個良好的環(huán)境。老師就為小鳥做了幾個小巢,我們一起來看這個鳥巢。

  (一)長方形。

  1、探索長方形的邊特征。

  (1)你知道這個鳥巢都是用那些圖形的紙卡做出來的嗎?(長方形的、正方形的)

  (2)是嗎?為了讓同學們看得更清楚,老師把這個鳥巢每一面的紙卡拆下來,你們好好觀察觀察。(把鳥巢拆開,把每一個面都貼在黑板上)

  (3)好,先看這個面,他是什么圖形的?(長方形的)

  (4)對,這就是我們以前認識的長方形,可是長方形的身上還藏著許多的小秘密,我們一起來找一找!先來找他的邊的秘密。板書:長方形的特征

  (5)拿出長方形,你可以用尺子量一量或者用手折一折的方法,來找出長方形邊的特點。小組四人邊量或折邊記錄,看長方形的邊究竟有什么特征!如果你是量的就請記錄到量1的表格中,如果你是折的,就請記錄到折2的空里。開始!【生操作、交流】

  (6)誰來交流你們組找到的有關邊的特征?【長方形的這條邊和這條邊相等,一樣長,這條邊和這條邊相等】【你們組是用什么方法得出這樣的結論的?】【量的】【把你們組是怎么量的展示一下】【這條邊長20厘米,這條邊也長20厘米。這條邊是15厘米,這條邊也是15厘米】

  (7)是不是他們組的長方形湊巧有這個現(xiàn)象呢?還有誰是用測量的方法的呢?【你來展示你們組是怎樣測量的】【這條邊長15厘米,這條邊也長15厘米,這條邊是12厘米,這條邊也是12厘米】【所以,它們倆一樣長】

  (8)看來,這個特征應該是真的。那么還有用折的方法嗎?【我們組使用折一折的方法】【你們組是怎樣做的】【我們是先把他們倆對折,他們倆一樣長,再把它們倆對折,也是一樣長】【嗯,如果像這樣,叫這兩條邊完全重合,那說明這兩條邊是相等的,而這兩條邊呢,也是完全重合,就是相等】。

  (9)和他們組發(fā)現(xiàn)的是一樣的特征的舉手!看來經(jīng)過好幾個組的驗證,這個特征是真的。

  (10)對,我們用不同的方法總結了一個規(guī)律:長方形的這兩條邊相等,這兩條邊也相等!經(jīng)過自己動手所得出的結論同學們一定記憶非常深刻,對嗎?

  (11)剛才我們找到了幾組相等的邊?【2組】

  (12)這兩條邊就好像我們倆這樣,我們這是?臉對著臉!對,叫做相對!那么他們叫做什么樣的邊?【對邊】

  (13)真聰明!所以說,長方形邊的特征就是【對邊相等】板書:對邊相等。

  2、認識長方形的長和寬。

  (1)我們來給這四條邊起個名字。來,看這組對邊和這組對邊,哪一組比較長?

  (2)對,這一組較長的對邊叫做長方形的長。板書:長這一組較短的`對邊叫做長方形的寬。

  板書:寬

  (3)長方形有幾條長?板書:【2條】。幾條寬?板書:【2條】。

  3、找出長方形的長和寬。

  (1)你能指出黑板的長嗎?你能指出黑板的寬嗎?

  (2)你能找到這個長方形的長嗎?寬呢?

  (3)看來不是橫著的這個邊就是長。重點要看誰更長!

  4、探索長方形角的特征。

  (1)長方形有幾個角呢?那么長方形的這四個角又會有什么特征呢?【都是直角】

  (2)你是怎么知道的?【看著像】

  (3)嗯,有依據(jù)的猜測和估計是可以的。那么,要看看我們估量的是不是準確,我們就要用什么文具來幫忙驗證長方形的角是直角呢?【三角板】【對,三角板上的直角】【那還等什么?小組開始吧!】

  (4)長方形的角都是直角嗎?誰來演示你們組的的測量過程!

小學二年級數(shù)學教案12

  學習內(nèi)容:

  跳躍:跳單、雙圈

  學習目標:

  能掌握用前腳掌蹬地起跳、輕巧落地的連貫動作;相互合作,練習中能體現(xiàn)不怕苦、不怕累的精神。

  學習步驟:

  一、統(tǒng)一規(guī)章,身體力行

  教師活動:

  1、集合隊伍,宣布本節(jié)課的主要學習內(nèi)容。

  2、組織學生進行基本隊列練習。

  3、引導學生進行“反口令”練習,講解示范,并及時點評。

  學生活動:

  1、快速、安靜、整齊地排好隊伍。

  2、反應快、動作規(guī)范,聲音響亮。

  3、明確各個數(shù)字代表的動作,反應迅速。

  組織:四列橫隊

  oooooooooo

  oooooooooo

  __

  __

  二、積極參與,認真完成

  教師活動:

  1、組織學生利用橡膠圈開展活動,自主創(chuàng)編游戲,教師巡視指導。

  2、組織學生練習單腳用前腳掌在原地輕輕向上跳,體會前腳掌起跳的要領。

  3、講解示范跳單、雙圈的.動作,指導各組學生創(chuàng)編花樣跳。

  4、組織各組進行花樣跳圈展示、并點評。

  5、組織學生分組進行跳單、雙圈的接力比賽。

  6、再次組織學生比賽,根據(jù)學生實際情況調(diào)整比賽次數(shù)。

  學生活動:

  1、發(fā)揮自己的想象,充分利用橡膠圈開展活動,積極創(chuàng)新。

  2、積極模仿,認真練習掌握要領。

  3、仔細看,認真模仿,相互討論,積極合作。

  4、各小組積極參與,相互觀摩,學習。

  5、通過接力比賽和互相觀摩,進一步掌握用前腳掌蹬地起跳,輕巧落地的連貫動作。

  6、樂于反復進行游戲比賽,能與同學積極配合完成任務。

  組織:

  ooooooo0000

  __0000

  ooooooo0000

  __0000

  三、活躍身心,快樂游戲

  教師活動:

  1、引導學生進行放松游戲“看誰反應快”。

  2、各小在規(guī)定區(qū)域進行,教師巡視指導。

  3、點評各組的活動情況,并提出要求。

  4、再次組織學生進行游戲。

  學生活動:

  1、明白游戲方法,按要求進行。

  2、相互指導幫助,積極合作。

  3、交流評價。

  4、樂于反復游戲,相互配合,有序開展。

  組織:小組之間面對面

  oooooooooooo

  oooooooooooo

  __

  __

  四、積極放松,總結評價

  教師活動:

  1、組織學生進行“感覺進圈”放松練習。

  2、及時對本課的學習內(nèi)容進行評價,并提出要求。

  3、宣布下課。

  學生活動:

  1、積極參與放松練習。

  2、學生相互評價。

  3、師生再見。

  組織:八小組分散四列橫隊

小學二年級數(shù)學教案13

  教學目標:

  1、知識與技能:使學生經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程,學會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)整理的結果,體驗統(tǒng)計結果在不同分類標準下的多樣性。

  2、過程與方法:能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關的問題,發(fā)展數(shù)學思考。

  3、組織學生參與合作交流的學習活動,培養(yǎng)數(shù)學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣,獲得成功的體驗。

  教學重、難點:

  重點:讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程,體驗不同標準下統(tǒng)計結果的多樣性。

  難點:根據(jù)統(tǒng)計需要,正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

  教具準備:多媒體課件、統(tǒng)計表格。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,導入新課

  師:同學們,有誰知道2008年的奧運會是在哪里舉行的?(北京)知道在這屆奧運會上我國運動員獲得多少金牌嗎?(51)我們偉大的祖國已經(jīng)成為世界體育強國,今后還會不斷有重大國際賽事在我國舉行的,大家喜歡運動嗎?(喜歡)運動有什么好處嗎?對,從小鍛煉身體,增強體質(zhì),長大后在賽場上還可以為國爭光!

  這不,森林動物運動會也拉開了序幕。瞧,運動場上小動物們賽得可熱鬧了,我們一起來看看比賽的情況吧。(電腦出示主題圖)

  師:看了這幅圖,你想知道些什么?

  生1:我想知道猴子有幾只?小兔有幾只?小狗有幾只?

  生2:我想知道一共有多少只小動物?

  生3:我想知道有哪些比賽項目?每個比賽項目分別有多少小動物參加?

  二、合作學習,探索新知

  師:這次比賽的裁判是大象,它想給參加跳高的每只動物發(fā)一只喜羊羊玩具,給參加長跑的發(fā)一只美羊羊玩具,同學們說該怎樣來統(tǒng)計呢?

  我們可以根據(jù)比賽項目來統(tǒng)計。

  師:知道了跳高和長跑的動物只數(shù),我們就可以知道什么啦?(一共有多少個動物參加比賽)對,在統(tǒng)計表中就用“合計”來表示。

  師:小豬是這次比賽的`廚師,他要為動物們準備午餐,我又該按什么標準來進行統(tǒng)計呢?(動物的種類)真棒!

  師:好了,現(xiàn)在我們就可以用學過的統(tǒng)計知識完成上面兩張統(tǒng)計表。請同學們在小組內(nèi)合作完成老師為大家準備的統(tǒng)計表。

  匯報交流:看了兩張統(tǒng)計表中你知道了什么?

  有什么相同的地方和不同的地方?

  生1:統(tǒng)計的標準不同。

  生2:合計都是13。

  生3:統(tǒng)計的標準可以不同,合計數(shù)應該不變。小結:同一個場景,我們在統(tǒng)計時分類的標準不同,出現(xiàn)了不同的結果。那如果兩張表的合計數(shù)不一樣,說明什么呢?(必定有一張統(tǒng)計錯了,我們可以根據(jù)兩次的合計數(shù)是否相同來檢查統(tǒng)計的結果是否正確。)

  三、應用實踐,鞏固新知

  1、完成想想做做第一題。

  師:運動員們的比賽很激烈,很多小動物口渴了,要喝水,大象說,咦,茶杯在哪兒呢?小豬說,還在商店里哪!于是它們又到商店里選茶杯了,大象評委只關心茶杯的形狀,豬廚師很會精打細算,它關心的是茶杯的價格。你們會把統(tǒng)計表填完整,并向它們介紹一下嗎?然后以小組為單位完成統(tǒng)計表。

  交流:合計欄是怎么算的?

  比比兩次統(tǒng)計的結果,說說你知道了什么?

  2、想想做做第2題

  師:分類統(tǒng)計的方法你們學會了嗎?老師可要考考你們了。請做想想做做第2題。學生獨立思考填寫統(tǒng)計表。

  ①出示圖,看了這幅圖你想如何統(tǒng)計一共有多少個圖形?

 、谡埬惆凑招螤罘诸惡皖伾诸愡M行統(tǒng)計表。

 、郾纫槐葍蓮埥y(tǒng)計表的結果,說一說你知道了什么?

  ④說說這兩張統(tǒng)計表分別適合哪種需要?

  四、鞏固升華,拓展延伸

  師:師:今天來這里和同學們共同學習分類統(tǒng)計,對大家的表現(xiàn)非常滿意,為了記住同學們,我還想了解咱們班有多少男生,有多少女生,同學們能幫老師選擇合適的統(tǒng)計表并完成統(tǒng)計,盡快將結果給我嗎?

  [設計理念:這一環(huán)節(jié)的設計,重在讓學生真正體會到學了數(shù)學知識要會用,學習數(shù)學的真正目的是為了解決生活中的問題。]

  五、回顧總結

  這節(jié)課,我們學了哪方面的知識?通過這節(jié)課的學習,你知道了什么?

  六、布置課后任務

  我還想知道每組同學的年齡,8歲的有幾人,9歲的有幾人,10歲的有幾人,請同學們課后將統(tǒng)計結果填好,交給老師,大家能完成嗎?

小學二年級數(shù)學教案14

  設計理念:

  充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。

  教學目標:

  1、認識14個生字,會寫8個字。

  2、有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。

  3、初步了解一些太空生活的常識,激發(fā)了解科技的興趣。

  教學環(huán)節(jié)設計:

  一、激趣導入

  出示楊利偉乘坐神州遨游太空的.課件,讓孩子說說心里話之后,師導入新課——今天我們沒有神州可坐,只能在文中遨游太空了。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢?我們到文中找答案。

  二、引導學生自由讀文

  提出讀書要求:把課文讀正確,不認識的字請教身邊的同學。

  三、交流“識字學習”

  1、生自由讀生字,對你認為難記的生字做上記號。

  2、做小老師提醒同學。

  四、檢查讀書——此環(huán)節(jié)要指導學生抓住讀書的機會

  指名讀(其余學生抓住讀書的機會,可以挑戰(zhàn)讀)

  五、圍繞重點,展開閱讀教學

  默讀全文,思考——楊利偉此次太空之行,你能給他做做參謀長,提醒他該帶哪些生活用品嗎?完成以下填空:

  在宇宙飛船里睡覺,宇航員(楊利偉)必須————————————————

  在宇宙飛船里喝水,宇航員(楊利偉)必須————————————————

  在宇宙飛船里走路,宇航員(楊利偉)必須————————————————

  在宇宙飛船里洗澡,宇航員(楊利偉)必須————————————————

  1、在文中找出有關依據(jù),做上記號。

  2、交流,在生不斷的補充中完成以上練習。

  3、課件輔助相關情境的教學。

  4、你覺得太空中的生活如何?

  學生可能圍繞以下兩方面展開:

  A:有趣

  1、那么,師就說——的確,在太空生活中(睡覺、喝水、走路、洗澡)都很有趣,所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后,讓生把相關語段讀出趣味。

  2、思考:太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢?

  在生的交流中,教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力,幾乎沒有重量,顯得輕飄飄,所以會發(fā)生這些有趣的事。

  B、很不容易。

  1、那么,師就拓展文字(為了能適應太空生活,宇航員在地球上刻苦訓練的例子)

  2、圍繞刻苦鍛煉的主題,展開多種句式的說話訓練:

  要想能適應太空生活,宇航員必須——————————————-。

  要想能適應太空生活,宇航員得————————————————-。

  為了適應太空生活,宇航員都——————————————————-。

小學二年級數(shù)學教案15

  教學目標

  1、使學生通過實際觀察、比較,初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的,并能辨認從某個位置觀察到的簡單物體的形狀,能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

  2、使學生在觀察活動中,感受數(shù)學學習的樂趣,體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識。

  教學過程

  一、創(chuàng)設情境

  談話:小朋友,你們喜歡拍照嗎?劉老師拍了兩張學校校門的照片,想不想看一看?(課件出示校門的照片)

  提問:你看到了什么?

  小結:同一個校門,在它的里面和外面看,看到的樣子是不同的。

  談話:老師這里還有兩張照片,你知道是在什么地方拍的嗎?(課件出示教室前后的照片)

  引導:仔細觀察這兩張照片,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結:觀察的位置不同,看到的樣子也不同。

  [評析:讓學生觀察自己學校校門和教室的照片,學生有話可說,興趣高漲,充分激活了已有的知識經(jīng)驗。]

  揭題:今天,我們一起來學習從不同的位置觀察生活中的物體。(板書課題:觀察物體)

  二、合作探究

  1、指導觀察。

  出示并介紹小猴。

  示范:下面我們來觀察小猴,請小朋友看老師是怎樣觀察的。(邊說邊示范)我先觀察小猴的前面,像這樣(從前面平視小猴)在小猴的前面看,看到的是什么呢?(看到的是小猴的前面)那老師看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢?(出示四幅圖片讓學生選擇)

  讓每個小組的1號小朋友學著老師的.樣子觀察小猴的前面,師生共同評價。

  繼續(xù)示范:再觀察小猴的左邊,(教師轉到小猴的左邊)這回老師看到的又是哪一幅圖片呢?(一邊看,一邊從四幅圖片中找出相應的圖片)哦,是這一張圖片。(舉起小猴左側面的圖片)

  談話:下面請每組的四個小朋友在不同的位置上觀察小猴,并找到自己看到的小猴圖片。

  學生按要求活動,并從四幅圖片中找出自己看到的小猴圖片。教師巡視,注意糾正不規(guī)范的觀察姿勢。

  反饋:請每組1號小朋友舉起你看到的小猴圖片,(學生舉起圖片)說一說,你看到的是小猴的哪一面?

  分別讓每個小組2、3、4號小朋友舉起自己看到的小猴圖片,并說一說看到的是哪一面。

  比較:(舉起每個組2、4號小朋友選擇的圖片)這兩張圖片,分別是每個組2、4號小朋友看到的,你知道它們分別是哪個小朋友看到的嗎?你是怎樣想的?(看到小猴的右半邊臉時,是從小猴的右面看到的;看到小猴的左半邊臉時,是從小猴的左面看到的)

  [評析:教給學生正確的觀察方法,是有效組織觀察活動的前提。讓學生找到自己看到的小猴的圖片,有利于學生初步體會觀察者的位置與所看到的視圖的對應關系。引導學生結合自己的生活經(jīng)驗,正確區(qū)分小猴的左側面和右側面,突破了本課的'難點,使學生更好地體會觀察的位置不同,觀察的結果也不同。]

  2、換位觀察。

  談話:剛才每個組的四個小朋友在自己的位置上觀察了小猴,每個小朋友觀察到的小猴的樣子都是不一樣的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么樣子嗎?請每個小組的小朋友按這樣的順序(手指順時針方向)換個位置再觀察,并在四張圖片中找到自己看到的小猴圖片。

  學生觀察后,組織反饋。

  繼續(xù)換位觀察,使每個學生都分別從四個位置觀察小猴。

  提問:通過剛才在不同的位置上觀察小猴,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  [評析:換位觀察,并找到相應的視圖,提高了學生的參與度,有利于學生從整體上把握觀察者的位置與視圖的對應關系,從而深刻體會到觀察同一個物體,觀察的位置不同,觀察到的結果也不同。]

  3、學會判斷。

  談話:小紅、小云、小芳和小玉也為這只小猴拍了照片(出示第二個例題的情境圖),你知道下面這些照片(出示四幅圖片)分別是誰拍的嗎?

  學生回答,并闡述理由,教師根據(jù)學生的回答完成連線。(著重讓學生弄清判斷從左側面和右側面看到的視圖的方法。如:當學生說到小云看到的是第二幅小猴圖時,要讓學生說一說是根據(jù)什么判斷的,是怎樣想的)

  [評析:引導學生應用已經(jīng)積累的觀察經(jīng)驗,通過想像判斷每一張照片分別是誰拍的,把學生的認識水平從“不同位置觀察同一個物體,看到的樣子不同”,上升到“根據(jù)看到的視圖,判斷觀察者的位置”這一層次,加深了學生對觀察者的位置與視圖的對應關系的理解,發(fā)展了空間觀念。]

  三、活動交流

  1、“想想做做”第2題。

  談話:我們已經(jīng)知道,在不同的位置看同一個物體,看到的樣子不同。生活中也常常需要從不同的位置觀察同一個物體。瞧,校園里有一輛汽車,(出示“想想做做”第2題)三個小朋友在不同的位置觀察這輛汽車,你知道右邊的圖分別是誰看到的嗎?

  學生獨立完成后,組織反饋。

  2、“想想做做”第3題。

  談話:請小組長拿出這樣的茶壺,(出示茶壺)像這樣放在桌上,(放在一個小組的桌上)你能指出自己看到的是哪一幅圖嗎?

  學生到黑板上分別指出自己看到的視圖。

  提問:你能說出你們組其他三個小朋友看到的是哪一幅圖嗎?(著重引導學生根據(jù)壺嘴和壺把的朝向判斷茶壺的左視圖和右視圖)

  四、課堂總結

  提問:今天這節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲?

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