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含字母系數(shù)的一元一次方程

時間:2023-05-02 02:25:03 初中數(shù)學教案 我要投稿
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含字母系數(shù)的一元一次方程

教學目標 

1.使學生正確認識含有字母系數(shù)的一元一次方程.

2.使學生掌握含有字母系數(shù)的一元一次方程的解法.

3.使學生會進行簡單的公式變形.

4.培養(yǎng)學生由特殊到一般、由一般到特殊的邏輯思維能力.5.通過公式變形例題,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力,激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣.

教學重點:

(1)含有字母系數(shù)的一元一次方程的解法.

(2)公式變形.

教學難點 :

(1)對字母函數(shù)的理解,并能準確區(qū)分字母系數(shù)與數(shù)字系數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系.

(2)在公式中會準確區(qū)分未知數(shù)與字母系數(shù),并進行正確的公式變形.

教學方法

啟發(fā)式教學和討論式教學相結合

教學手段

多媒體

教學過程 

(一)復習提問

提出問題:

1.什么是一元一次方程?

在學生答的基礎上強調:(1)“一元”——一個未知數(shù);“一次”——未知數(shù)的次數(shù)是1.

2.解一元一次方程的步驟是什么?

答:(1)去分母、去括號.

(2)移項——未知項移到等號一邊常數(shù)項移到等號另一邊.

注意:移項要變號.

(3)合并同類項——提未知數(shù).

(4)未知項系數(shù)化為1——方程兩邊同除以未知項系數(shù),從而解得方程.

(二)引入新課

提出問題:一個數(shù)的a倍(a≠0)等于b,求這個數(shù).

引導學生列出方程:ax=b(a≠0).

讓學生討論:

(1)這個方程中的未知數(shù)是什么?已知數(shù)是什么?(a、b是已知數(shù),x是未知數(shù))

(2)這個方程是不是一元一次方程?它與我們以前所見過的一元一次方程有什么區(qū)別與聯(lián)系?(這個方程滿足一元一次方程的定義,所以它是一元一次方程.)

強調指出:ax=b(a≠0)這個一元一次方程與我們以前所見過的一元一次方程最大的區(qū)別在于已知數(shù)是a、b(字母).a(chǎn)是x的系數(shù),b是常數(shù)項.

(三)新課

1.含有字母系數(shù)的一元一次方程的定義

ax=b(a≠0)中對于未知數(shù)x來說a是x的系數(shù),叫做字母系數(shù),字母b是常數(shù)項,這個方程就是一個含有字母系數(shù)的一元一次方程,今天我們就主要研究這樣的方程.

2.含有字母系數(shù)的一元一次方程的解法

教師提問:ax=b(a≠0)是一元一次方程,而a、b是已知數(shù),就可以當成數(shù)看,就像解一般的一元一次方程一樣,如下解出方程:

ax=b(a≠0).

由學生討論這個解法的思路對不對,解的過程對不對?

在學生討論的基礎上,教師歸納總結出含有字母函數(shù)的一元一次方程和過去學過的一元一次方程的解法的區(qū)別和聯(lián)系.

含有字母系數(shù)的一元一次方程的解法和學過的含有數(shù)字系數(shù)的一元一次方程的解法相同.(即仍需要采用去分母、去括號、移項、合并同類項、方程兩邊同除以未知數(shù)的系數(shù)等步驟.)

特別注意:用含有字母的式子去乘或者除方程的兩邊,這個式子的值不能為零.

3.講解例題

例1  解方程ax+b2=bx+a2(a≠b).

解:移項,得  ax-bx=a2-b2,

合并同類項,得(a-b)x=a2-b2.

∵a≠b,∴a-b≠0.

x=a+b.

注意:

1.在沒有特別說明的情況下,一般x、y、z表示未知數(shù),a、b、c表示已知數(shù).

2.在未知項系數(shù)化為1這一步是最易出錯的一步,一定要說明未知項系數(shù)(式)不為零之后才可以方程兩邊同除以未知項系數(shù)(式).

3.方

例2、解方程

分析:去分母時,要方程兩邊同乘ab,而需ab≠0,那么題目中有沒有這個條件呢?有隱含條件a≠0,b≠0.

解:b(x-b)=2ab-a(x-a)(a+b≠0).

bx-b2=2ab-ax+a2(去分母注意“2”這項不要忘記乘以最簡公分母.)

ba+ax=a2+2ab+b2

(a+b)x=(a+b)2.

∵a+b≠0,

∴x=a+b.

(四)課堂練習

解下列方程:

教材P.90.練習題1—4.

補充練習:

5.a(chǎn)2(x+b)=b2(x+a)(a2≠b2).

解:a2x+a2b=b2x+ab2

(a2-b2)x=ab(b-a).

∵a2≠b2,∴a2-b2≠0

解:2x(a-3)-(a+2)(a-3)=x(a+2)

(a-b)x=(a+2)(a-3).

∵a≠8,∴a-8≠0

(五)小結

1.這節(jié)課我們要理解含有字母系數(shù)的一元一次方程的概念,掌握含有字母系數(shù)的方程與數(shù)字系數(shù)方程的區(qū)別與聯(lián)系.

2.含有字母系數(shù)的方程的解法與只含有數(shù)字系數(shù)的方程的解法相同.但必須注意:用含有字母的式子去乘或除方程的兩邊,這式子的值不能為零.

六、布置作業(yè) 

教材P.93.A組1—6;B組1、

注意:A組第6題要給些提示.

七、板書設計 

探究活動

a=bc  型數(shù)量關系

問題引入:

問題設置:有一大捆粗細均勻的電線,現(xiàn)要確定其中長度的值,怎樣做比較簡捷?(使用的工具不限,可以從中先取一段作為檢驗樣品)

提示:由于電線的粗細均勻分布的,所以每段同樣長度的電線的質量相等。

1、由學生討論,得出結論。

2、教師再加深一步提問:在我們討論的問題涉及的量中,如果電線的總質量為a,總

長度為b,單位長度的質量為c,a,b,c之間有什么關系?

由學生歸納出:a=bc。對于解決問題:可先取1米長的電線,稱出它的質量 ,再稱

出其余電線的總質量 ,則 (米)是其余電線的長度,所以這捆電線的總長度為( )米。

引出可題:探究活動:a=bc型數(shù)量關系。

1、b、c之一為定值時.

讀課本P.96—P.97并填表1和表2中發(fā)現(xiàn)a=bc型數(shù)量關系有什么規(guī)律和特點?

(1)分析表1

表1中,A=bc,b、c增加(或減小)A相應的增大(或減。┤缇匦1和矩形2項比

較:寬c=1,長由2變?yōu)?。

面積也由2增加到4;矩形3,4類似,再看矩形1和矩形3:長都為b=2,寬由1增加到2,面積也變?yōu)樵瓉淼?倍,矩形2、4類似。

得出結論,A=bc中,當b,c之一為定值(定量)時,A隨另一量的變化而變化,與之成正比例。

(2)分析表2

(1)表2從理論上證明了對表1的分析的結果。

(2)矩形推拉窗的活動扇的通風面積A和拉開長度b成正比。(高為定值)

(3)從實際中猜想,或由經(jīng)驗得出的結論,在經(jīng)理論上去驗證,再用于實際,這是

我們數(shù)需解決問題常用的方法之一,是由實際到抽象再由抽象到實際的辯證唯物主義思想。

2、為定值時

讀書P.98—P.99,填P.99空,自己試著分析數(shù)據(jù),看到出什么結論?

分析:這組數(shù)據(jù)的前提:面積A一定,b,c之間的關系是反比例。

可見,a=bc型數(shù)量關系不僅在實際生活中存在,而且有巨大的作用。

這三個式子是同一種數(shù)量關系的三種不同形式,由其中一個式子可以得出另兩個式子。

3、實際問題中,常見的a=bc型數(shù)量關系。

(1)總價=單價×貨物數(shù)量;

(2)利息=利率×本金;

(3)路程=速度×時間;

(4)工作量=效率×時間;

(5)質量=密度×體積。

… 例1、每個同學購一本代數(shù)教科書,書的單價是2元,求總金額y(元)與學生數(shù)n(個)的關系。

策略:總價=單價×數(shù)量。而數(shù)量等于學生人數(shù)n,故不難求得關系式。

解:y=2n

總結:本題考查a=bc型關系式,解題關鍵是弄清數(shù)量關系。

例2、一輛汽車以30km/h的速度行駛,行駛路程s(km)與行使的時間t(h)有怎樣的關系呢?請表示出來。

解:s=30t

例3、一種儲蓄的年利率為2.25%,寫出利息y(元)與存入本金x(元)之間的關系(假定存期一年)。

解:y=2.25%x

程的解是分式形式時,一般要化成最簡分式或整式.

含字母系數(shù)的一元一次方程

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