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數(shù)學(xué)教案-教室 -

時(shí)間:2023-05-02 01:03:59 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

數(shù)學(xué)教案-教室 - 北師大版

教案示例

數(shù)學(xué)教案-教室 - 北師大版

教室

教學(xué)目標(biāo) 

1.在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2.使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序,并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題.

3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力.

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序.

教學(xué)難點(diǎn) 

使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序.

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)一:介紹教室

(一)創(chuàng)設(shè)情景

我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學(xué)習(xí),一定對(duì)教室很熟悉,今天淘氣也來(lái)到了我們的教室和我們一起學(xué)習(xí),誰(shuí)愿意給淘氣介紹一下我們的教室?

(二)介紹教室

1.學(xué)生介紹教室中有什么物品.

2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西,你能用我們所學(xué)過(guò)知識(shí)來(lái)介紹嗎?

3.誰(shuí)愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下.

4.剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎?為什么?

5.學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解.

6.小結(jié):你們面對(duì)面坐著,因?yàn)榉较蚴窍鄬?duì)的,所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反.

二、活動(dòng)二:介紹去學(xué)校各個(gè)專業(yè)教室的路線和各個(gè)專業(yè)教室

1.淘氣現(xiàn)在想到我們的各個(gè)專業(yè)教室去參觀,你能說(shuō)說(shuō)怎么才能到各個(gè)專業(yè)教室嗎?

2.出示圖片:學(xué)校示意圖

3.學(xué)生介紹專業(yè)教室的所在位置.

4.淘氣想到自然教室去參觀,你能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣走才能到那嗎?

5.學(xué)生選擇任意一個(gè)專業(yè)教室說(shuō)路線.

三、活動(dòng)三:游戲

1.淘氣:同學(xué)們,你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)做游戲嗎?全班一起做“文明操”.

2.看卡片指方向.

學(xué)生看卡片做動(dòng)作.(卡片為:前、后、上、下、左、右、空白7張.學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置.速度由快到慢.)

3.聽(tīng)口令反指方向.

規(guī)則:手指指向與淘氣的口令相反的位置.

四、活動(dòng)四:介紹自己的房間

1.我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校,還沒(méi)有了解你的房間呢?請(qǐng)你介紹一下.

2.學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置.

教案點(diǎn)評(píng):

這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。通過(guò)“淘氣與我們一起上課,參觀校園”這一情景貫穿全課。學(xué)生在具體的情景和不同的角度中進(jìn)一步感知位置、確定位置,不斷體驗(yàn)探究位置與順序。對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和運(yùn)用。位置的相對(duì)性是本課中的重點(diǎn)、難點(diǎn),巧妙的創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)疑,抓住學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的思考,讓學(xué)生在親身參與中進(jìn)一步感受體驗(yàn)前后變化的相對(duì)性。讓學(xué)生體會(huì)位置在實(shí)際生活中的應(yīng)用,在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序,進(jìn)一步提高了學(xué)生的空間想象力。本課集知識(shí)性、趣味性和活動(dòng)性于一體,有效的進(jìn)行教學(xué),突破難點(diǎn)。本節(jié)課通過(guò)游戲的形式,學(xué)生在玩中學(xué),在樂(lè)中悟,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),為上好一節(jié)復(fù)習(xí)課作了一些嘗試。

 

探究活動(dòng)

聽(tīng)口令指方向

游戲目的

1.在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力.

游戲過(guò)程

1.教師將學(xué)生平均分成兩組,面對(duì)面站成兩橫排.

2.教師站在兩隊(duì)學(xué)生的中間.

3.教師發(fā)出口令,如“左”“右”“上”“下”等等.

4.學(xué)生根據(jù)教師的口令指方向.

游戲說(shuō)明

1.將學(xué)生分成面對(duì)面的兩隊(duì),一是使學(xué)生體會(huì)位置的相對(duì)性;二是增加游戲的難度.

教師也可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,將學(xué)生分成同向的幾組.

2.指錯(cuò)方向的學(xué)生可以為大家表演節(jié)目,然后繼續(xù)活動(dòng);也可以將其淘汰,等待下次機(jī)會(huì).

營(yíng)救隊(duì)員

游戲目的

1.通過(guò)有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)前、后、左、右的意義.

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念.

游戲過(guò)程

1.教師在操場(chǎng)上畫(huà)一個(gè)比較大的方格圖,方格圖中標(biāo)有兩條行進(jìn)的路線.

2.教師將學(xué)生平均分成兩組,每組選出一名指揮官,剩下的人再平均分成兩組,一組在方格的左面,作為被營(yíng)救的隊(duì)員,另外一組在方格圖的右面,作為營(yíng)救隊(duì)員.

3.營(yíng)救隊(duì)員的眼睛用手帕蒙上,在指揮官的指揮下順著路線前進(jìn),如指揮官說(shuō):“向前走兩步”“向左三步”……營(yíng)救隊(duì)員根據(jù)命令前進(jìn).

4.每次只能營(yíng)救一名隊(duì)員歸隊(duì).

5.最早將隊(duì)員全部營(yíng)救歸隊(duì)的小組獲得冠軍.

游戲說(shuō)明

1.走錯(cuò)方向視為一次營(yíng)救失敗,隊(duì)員必須出局.后面的隊(duì)員繼續(xù)活動(dòng).

2.前進(jìn)路線的難度要適合學(xué)生.

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