千以內數(shù)的讀寫

課本第69頁例2，練習十五相應習題。         授課日期 __年__月_ 日 星期 

教學目標 ：

1、 通過本節(jié)課的學習，加深對1000以內數(shù)的認識，學會比較1000以內數(shù)的大不上。

2、通過練習進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感和估算能力。

教學重、難點：

  1、中間有“0”的千以內數(shù)的讀寫。

2、發(fā)展學生的數(shù)感估算的意識。

教學準備：計數(shù)器。

教學過程 ：

一、復習

1、數(shù)數(shù)：從387-403，全班一齊數(shù)。

2、引導學生讀一讀 75  86  90  100  51

[設計意圖] 復習舊知，為新知學習做好準備。

二、講授新課教學例2。

1、請學生指出計數(shù)器上的千位。

2、教師撥出126。

師：這是多少？請你讀出來。

師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？

師：怎樣讀這個數(shù)？學生讀，師板書：讀作：一百二十六。

3、教師撥出304。讓學生討論該怎么讀？怎么撥？小組合作學習。

① 請1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？

② 把這個數(shù)的讀作寫出來。

③ 師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么？

4、教師撥出580。

① 請全班學生在練習上下班寫出這個數(shù)的讀法。

② 請學生核對。

師：說一說這個5表示什么，8又表示什么。同桌互相撥數(shù)、認讀。引導小結：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0 都不讀。

5、教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生讀出這個數(shù)。請一學生讀。及時校正。

   806   480   521  600

引導學習數(shù)的寫法剛才這些數(shù)該怎么寫？計數(shù)器上十位和個位沒有珠子該怎么寫？為什么？組織小組匯報。引導學生小結寫數(shù)的方法。

6、師生總結：通過今天這節(jié)課的學習，誰來說說我們該怎樣讀寫千以內的數(shù)？

[設計意圖]學生通過自己動手進行實踐的操作，合作和交流，自主探究出千以內數(shù)的讀法、組成和寫法。培養(yǎng)學生的知識的遷移能力以及分析、推理和解決問題的能力。

四、鞏固練習

1、完成第69頁的“做一做”第1、2兩題。

同桌互相練習第1題，再請學生讀。各自獨立完成第2題，請兩學生板演核對。

2、說一說：806和480的“0”能不能不寫？為什么？

在讀數(shù)時這兩個零有什么不同？

3、說出以上這幾個數(shù)的組成。

[設計意圖]在練習中鞏固學習的新知識。

千以內數(shù)的讀寫

【千以內數(shù)的讀寫】相關文章：

千以內數(shù)的認識教案05-13

認識千以內的數(shù)的教案設計04-27

千以內數(shù)的認識教案設計04-27

《數(shù)數(shù)和千以內數(shù)的組成》教學反思04-28

《千以內數(shù)的初步認識》教案設計04-30

關于千以內數(shù)的認識的教案設計04-27

4以內的數(shù)教案03-24

5以內數(shù)的多少11-08

5以內的數(shù)中班教案01-29

《認識10以內的數(shù)》教案01-24