商不變的規(guī)律
教學(xué)內(nèi)容：教材84－85頁例10、例11、例12．85頁做一做：練習(xí)二十的1－4題．
素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)點
1．使學(xué)生理解和掌握被除數(shù)、除數(shù)同時、(擴(kuò)大)或縮小相同的倍數(shù)，商不變．
2．能運(yùn)用商不變的規(guī)律進(jìn)行被除數(shù)、除數(shù)末尾有零的口算除法和筆算除法的計算．
(二)能力訓(xùn)練點
1．培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括總結(jié)規(guī)律的能力．
2．提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力．
(三)德育滲透點
通過引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律，滲透函數(shù)思想，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的探索精神．
教學(xué)重點：理解和掌握商不變規(guī)律．
教學(xué)難點 ：運(yùn)用商不變規(guī)律進(jìn)行計算．
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、投影儀．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1．口算(投影出示)
288÷400 3600÷300 5400÷900 8000÷800
1200÷200 4200÷700 1500÷500 6000÷600
2．提問：擴(kuò)大幾倍是什么意思？縮小幾倍是什么意思？
3．填空(投影片出示)
(1)把24擴(kuò)大10倍是( )
(2)把4800縮小200倍是( )
(3)70擴(kuò)大( )倍是490
(4)4800縮小( )倍是120．
4．填表(小黑板出示)
提問：從表中發(fā)現(xiàn)了什么？
二、探究新知
1．導(dǎo)入 新課：表中被除數(shù)，除數(shù)變了，商為什么不變呢？你想知道其中的奧秘嗎？這節(jié)課我們就來研究這個問題．(板書課題)
2．教學(xué)例10，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)商不變的規(guī)律
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：
①2組同1組比較，被除數(shù)有什么變化？除數(shù)有什么變化？商有什么變化？
②學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)準(zhǔn)確表述：被除數(shù)，除數(shù)同時擴(kuò)大了5倍，商不變．
③讓學(xué)生分別照上面的樣子總結(jié)出：3組同1組比較，4組同1組比較，5組1組比較被除數(shù)、除數(shù)、商的變化．
④教師提問：如果被除數(shù)，除數(shù)同時擴(kuò)大30倍，100倍3000倍商會怎樣？
教師提問：通過觀察討論你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生總結(jié)．教師板書：被除數(shù)除數(shù)同時擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變．
(2)教師提問
①我們把2、3、4、5組同1組比較發(fā)現(xiàn)了以上規(guī)律，如果我們把4、3、2、1組同5組比較又會發(fā)現(xiàn)什么？
②學(xué)生認(rèn)真觀察思考并說給同桌．
③師生一起訂正討論結(jié)果：
第4組與第5組比較，被除數(shù)和除數(shù)同時縮小2倍，商不變．
第3組同第5組比較，被除數(shù)和除數(shù)同時縮小20倍，商不變．
第2組同第5組比較，被除數(shù)和除數(shù)同時縮小了200倍，商不變．
第1組同第5組比較，被除數(shù)和除數(shù)同時縮小了200倍，商不變．
教師板書：縮小了2倍、20倍、40倍、200倍．
④如果同時縮小20倍、50倍、500倍，商會有什么變化？板書：被除數(shù)、除數(shù)同時縮小相同倍數(shù)，商不變．
(3)概括規(guī)律：你能用一句話來總結(jié)今天學(xué)到的規(guī)律嗎？
(4)看書理清重點詞語．
①如果被除數(shù)擴(kuò)大100倍，要使商不變，除數(shù)應(yīng)該怎樣？
②如果被除數(shù)縮小100倍，要使商不變，除數(shù)應(yīng)該怎樣？
③如果除數(shù)擴(kuò)大了10倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)怎樣？
④如果除數(shù)縮小了10倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)怎樣？
3．教學(xué)商不變規(guī)律的應(yīng)用．
(1)出示例11，說明式題特點．3600÷600，啟發(fā)怎樣利用所學(xué)規(guī)律算出商？(板書)
3600÷600=6
想：把3600和600同時縮小100倍變成36÷6，得6
4800÷400得多少？怎樣想？
把4800和400同時縮小100倍，變成48÷4=12
嘗試練習(xí)(投影出示)
420÷60 660÷6 4800÷800 5400÷900 6000÷3000
53000÷1000(提問1－2個是怎樣想的？)完成書上85頁做一做
(2)出示例12 8760÷120
提問：被除數(shù)、除數(shù)有什么特點？根據(jù)剛才的口算方法，怎樣算更簡便？在豎式上怎樣表示呢？請觀察老師怎樣做？ (老師演示)提問：老師怎樣做的，表示什么？如果同時劃出2個0， 3個0呢？ 876表示的是什么？(876個十)，12表示什么？(12個十)
學(xué)生完成筆算部分，一生板演．
練習(xí)(投影出示)
①判斷：(投影)劃的0對不對，為什么？
②計算：
8060÷620 13500÷270(2人做投影片，其余做練習(xí)本)
三、鞏固發(fā)展
1．根據(jù)商不變的規(guī)律判斷(投影片)
48÷12=4
(4×5)÷(12×5)=4
(48×6)÷(12÷6) =4
(48÷3)÷(12÷4)=4
(4÷2)÷( 12÷2) =4
48÷(12÷3)=4
2．填空：
在除法里，被除數(shù)和除數(shù)( )擴(kuò)大(或縮小)( )倍數(shù)，( )不變．
3．下面計算對嗎？(投影出示)
4．87頁1、2題在書上完成．
四、全課小結(jié)
今天你學(xué)得了什么知識？(學(xué)會了商不變規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律口算除法和筆算除法)．
五、布置作業(yè) ：87頁3題．
六、板書設(shè)計
商不變的規(guī)律
例10：
在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù)，商不變．
例11： 3600÷600=6 4800÷400=12
想：把3600和600同時縮小100倍，變成36÷6=6
例12：8760÷120=73
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