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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案

時(shí)間:2024-11-20 19:31:09 智聰 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案(通用17篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案(通用17篇)

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 1

  教學(xué)內(nèi)容:

  二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第90頁(yè)例1、第91頁(yè)例2及練習(xí)二十三相內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分。

  2、利用鐘表學(xué)具讓學(xué)生通過(guò)直觀操作與演示,經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過(guò)程,感受時(shí)和分之間的關(guān)系。

  3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間與生活的聯(lián)系,生活中處處有數(shù)學(xué),并形成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。知道1時(shí)=60分。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確讀寫鐘面上接近整時(shí)的時(shí)間,看清時(shí)針指向幾或者接近幾,掌握時(shí)間的認(rèn)讀方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鐘表模型。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  在一年級(jí)的時(shí)候,大家認(rèn)識(shí)了整時(shí),請(qǐng)你觀察鐘表,認(rèn)一認(rèn)。

  生:9:00和5:00。

  這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。板書課題《認(rèn)識(shí)時(shí)間》

  二、直觀演示、探究新知

  1、認(rèn)識(shí)鐘面。

  鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60個(gè)小格。

  時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)?你還能說(shuō)出時(shí)針從幾走到幾是1小時(shí)?

  小結(jié):時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)以過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

  2、認(rèn)識(shí)分。

  分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。

  多媒體演示分針從12走到1的過(guò)程。問(wèn)分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分,你是怎樣想的`?(引導(dǎo)學(xué)生5分5分地?cái)?shù))分針走一圈是多少分?

  3、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。

  時(shí)針從12轉(zhuǎn)到1,分針從12轉(zhuǎn)到了幾?(又轉(zhuǎn)到了12,即1圈)時(shí)針從12轉(zhuǎn)到12和1的中間,分針從12轉(zhuǎn)到了6,請(qǐng)同學(xué)們討論一下時(shí)針經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾時(shí),分針經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾分?板書:1時(shí)=60分。

  4、認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。

  學(xué)生看時(shí)針從4開始數(shù),分針從12起走了多少個(gè)小格?讓學(xué)生掌握幾時(shí)幾分的認(rèn)讀方法。

  三、鞏固練習(xí)

 。1)同桌兩人合作利用學(xué)具鐘表?yè)芤粨?/p>

 。2)用投影儀教學(xué)練習(xí)二十三第2題。

  四、總結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 2

  教學(xué)內(nèi)容

  課本p90、91例1、例2及練習(xí)二十三

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

  2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

  3、通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、猜謎引入!拔矣幸粋(gè)好朋友,嘀噠嘀噠的不停的走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手”。這是什么?鐘表可以告訴我們什么?(時(shí)間)你能說(shuō)出你自己的一些作息時(shí)間嗎?(教師板書)

  看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間,還有些同學(xué)能用8:10的形式來(lái)表示時(shí)間。

  同學(xué)們,你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?(出示現(xiàn)在的.時(shí)間鐘面),師:今天,老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。(板書課題)

  2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面,通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道鐘面上有些什么?大家交流交流,說(shuō)一說(shuō)。

  二、新知。

  學(xué)習(xí)指導(dǎo):

  1、認(rèn)識(shí)時(shí)間:

 。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(演示分針走1小格)

  分針走1小格的時(shí)間是1分。

 。2)一邊演示,一邊提問(wèn):

  A、分針指著1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格,所以是5分。)

  B、分針指著4是幾分?為什么?

  C、分針指著7是幾分?為什么?

  D、分針指著12,正好走了一圈,走了幾分呢?為什么?這里剛好是經(jīng)過(guò)了幾個(gè)時(shí)呢?

  2、認(rèn)識(shí)時(shí)。

  鐘面演示:移動(dòng)時(shí)針,讓學(xué)生說(shuō)出走到幾時(shí)了,要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論:時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。認(rèn)識(shí):1時(shí)=60分。

  3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。

 。1)教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò),寫9時(shí)25分時(shí),9:25)

 。2)看鐘面寫時(shí)間。(在此讓學(xué)生注意在寫9時(shí)25分時(shí),要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫作:“3:05”)。

  三、動(dòng)的手實(shí)踐、鞏固新知。

  1、教師拔鐘,學(xué)生說(shuō)時(shí)間。

  2、兩個(gè)同學(xué)為一小組,一個(gè)同學(xué)拔鐘,另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。

  3、教師說(shuō)時(shí)間,學(xué)生拔鐘。

  四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。

  1、寫出鐘面上的時(shí)間。

  2、連一連。

  3、完成練習(xí)二十三1、2。

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 3

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本p92例3及練習(xí)二十三4—6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合生活情景,體會(huì)和判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)了哪些時(shí)刻。

  2、鞏固所學(xué)的知識(shí),綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

  3、合理安排時(shí)間。

  教學(xué)重點(diǎn):

  判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過(guò)了哪些時(shí)刻。

  教學(xué)難點(diǎn):

  判斷時(shí)間的合理性。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、鐘面上一共有()個(gè)大格,每個(gè)大格分成()個(gè)小格。鐘面上一共有()個(gè)小格。

  2、分針走一小格的時(shí)間是1分。時(shí)針走一大格的時(shí)間是1小時(shí)。時(shí)針走1小時(shí),分針正好走(),是()小時(shí)。()分=()時(shí)。

  3、填一填。

  一節(jié)課是()分,課間休息是()分,再加上()分就是1小時(shí)。

  4、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫時(shí)間。

  學(xué)生認(rèn)真的看鐘面上的時(shí)間,寫一寫。

  二、引出新知

  1、談話揭示課題:讓我們運(yùn)用這些時(shí)間的知識(shí)來(lái)解決一些生活中的時(shí)間問(wèn)題。

  2、學(xué)習(xí)指導(dǎo):

  出示例3,主題圖:

 。1)7:15——明明和小伙伴在鍛煉身體。

  明明說(shuō):我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說(shuō):10:30,我們還要一起去看木偶劇。

  9:00————明明說(shuō):做完作業(yè)啦!

  提問(wèn):明明可能在下面的哪個(gè)時(shí)間去踢球?(7:459:1510:50)

 。2)小組討論后,集體分析。

  (3)驗(yàn)證答案。

 。4)小結(jié):解決這類問(wèn)題要先看知道了什么,再思考怎樣解答,最后驗(yàn)證解答是否正確。

  三、鞏固練習(xí):

  完成練習(xí)二十三4、5、6,逐題分析,集體訂正。

  四、課堂檢測(cè):

  小紅周六的作息表:

  1:40—2:10看書2:10—2:50做數(shù)學(xué)作業(yè)2:50—3:30做語(yǔ)文作業(yè)

  3:30—5:00鍛煉5:00—6:10看電視

  (1)2:30的時(shí)候小紅在做什么?

  (2)4:00的時(shí)候小紅在做什么?

  (3)5:20的時(shí)候小紅在做什么?

  (4)小紅做什么的.時(shí)間最長(zhǎng)?做什么的時(shí)間最短?

  五、總結(jié)與拓展:

  1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。

  2、請(qǐng)你回家統(tǒng)計(jì)你和爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排。

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 4

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本練習(xí)二十三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟練掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法,正確地讀寫鐘面時(shí)間,進(jìn)一步明確“1時(shí)=60分”;

  2、進(jìn)一步理解和感受生活中的作息時(shí)間。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生正確迅速的讀時(shí)間。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時(shí)間,理解和感受生活中的作息時(shí)間。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  通過(guò)兩天的學(xué)習(xí),你們學(xué)會(huì)了什么?今天老師要考考大家,給大家設(shè)了5個(gè)關(guān)卡,有信心過(guò)關(guān)嗎?

  二、闖關(guān)游戲

  1、第一關(guān):認(rèn)一認(rèn)鐘面上的時(shí)間,說(shuō)一說(shuō),寫一寫。

  2、第二關(guān):畫出鐘面上的時(shí)針與分針。

  3、第三關(guān):根據(jù)時(shí)針判斷時(shí)刻。

  4、第四關(guān):簡(jiǎn)單的.時(shí)間計(jì)算,寫出相應(yīng)的時(shí)間。

  5、第五關(guān):把時(shí)間與相應(yīng)的活動(dòng)連起來(lái)。練習(xí)生活說(shuō)說(shuō)自己的作息時(shí)間。

  三、課堂小結(jié)

  關(guān)于時(shí)間你還有什么不明白的嗎?

  四、練習(xí)

  完成練習(xí)二十三7、8、9、10、11,逐題完成,集體訂正。爸爸、媽媽一天的時(shí)間安排!

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分,知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。

  2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),并知道整時(shí)的兩種表示方法。

  3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  整時(shí)的認(rèn)讀方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步建立時(shí)間觀念,會(huì)看鐘表上的時(shí)間。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、學(xué)具鐘面、實(shí)物投影儀。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、猜一猜。

  課件出示:先發(fā)出鐘表走的聲音,然后出現(xiàn)分針、時(shí)針,接著依次出現(xiàn)1~12的數(shù)字,最后形成鐘面。

  師:這是什么聲音?

  板書:鐘表。

  2、說(shuō)一說(shuō)。

  (1)鐘表有什么作用?

  (2)你了解鐘表的哪些知識(shí)?

  設(shè)計(jì)目的:利用課件初步熟知鐘面的組成部分,為后面制作鐘面做好鋪墊,通過(guò)學(xué)生自由發(fā)言,加強(qiáng)鐘面與生活的聯(lián)系,同時(shí)方便教師了解學(xué)生掌握鐘表知識(shí)的程度,并以此作為調(diào)整課堂教學(xué)思路的主要依據(jù)。

  二、自主探索

  1、制作鐘面。

  師:想認(rèn)識(shí)鐘表得先了解鐘面,你們想做一個(gè)嗎?

  (1)(指著大屏幕)請(qǐng)同學(xué)們先觀察鐘面上有什么,再在小組中討論做鐘面需要哪些材料。

  (2)各小組同學(xué)打開時(shí)鐘爺爺?shù)亩Y物(一個(gè)畫有格子,但沒(méi)有寫數(shù)字的鐘面,一枝彩筆,一個(gè)按鈕,沒(méi)有給學(xué)生時(shí)針和分針。)

  (3)小組合作制作鐘面。

  學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑:時(shí)鐘爺爺給的材料不能制作鐘面。

  師:還差什么呢?

  師:你們觀察得真仔細(xì),請(qǐng)每個(gè)小組派代表到老師這里來(lái)取時(shí)針、分針。

  (學(xué)生活動(dòng))

  2、介紹鐘面。

  師:誰(shuí)愿意把你們組做的鐘面介紹給大家。

  (學(xué)生自由發(fā)言)

  小結(jié)。

  時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)格組成一個(gè)漂亮的鐘面。

  (課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)格分別閃爍)

  設(shè)計(jì)目的:為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地培養(yǎng)他們的動(dòng)手、觀察、合作的能力,我把觀察已有的鐘面模型改為小組合作制作鐘面。在制作時(shí)我又有意不給學(xué)生時(shí)針、分針,設(shè)置障礙,讓學(xué)生體會(huì)時(shí)針、分針在鐘面中的重要性,也潛伏這節(jié)課的重難點(diǎn),認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻和時(shí)針、分針有密切關(guān)系。

  3、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻。

  (1)學(xué)生嘗試撥鐘。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谛$娒嫔蠐艹鲎约鹤钕矚g的時(shí)刻。

  選3個(gè)撥整點(diǎn)時(shí)刻的學(xué)生上講臺(tái)。

  a、請(qǐng)他們把撥好的鐘面放在實(shí)物投影上。

  b、再請(qǐng)這些學(xué)生分別給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)撥的是幾時(shí),是怎樣撥的。

  師:剛才這些同學(xué)說(shuō)得真好,他們說(shuō)×點(diǎn)、×點(diǎn)、×點(diǎn)是生活用語(yǔ),在數(shù)學(xué)中我們說(shuō)×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r。

  板書:×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r。

  師:這些時(shí)刻都屬于整點(diǎn)時(shí)刻。

  (2)觀察比較。

  討論:小組同學(xué)一起觀察、討論這三個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針指著什么數(shù)。

  引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上得出認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻的方法。

  小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

  (教師把3個(gè)鐘面上的分針添上紅色,再次提醒學(xué)生注意整點(diǎn)時(shí)刻的分針指著12。)

  (3)練習(xí)。

  a、教師撥時(shí)刻,學(xué)生指認(rèn)(4時(shí)、9時(shí))。

  師:9時(shí),你一般在干什么?

  b、學(xué)生撥時(shí)刻。

  請(qǐng)學(xué)生撥出上午上課的時(shí)刻和下午上學(xué)的時(shí)刻。

  師:你們遲到了嗎?

  師:看來(lái)大家都很遵守學(xué)校的作息時(shí)間。

  c、同桌同學(xué)互撥互說(shuō)。

  設(shè)計(jì)目的:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),放手讓學(xué)生自由地在鐘面上撥出喜歡的時(shí)刻,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流得出認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)刻的方法,來(lái)體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性。

  4、認(rèn)識(shí)整時(shí)的'第二種表示法。

  (1)出示:7:00。

  師:你見過(guò)這種時(shí)間嗎?認(rèn)識(shí)嗎?你在哪里見過(guò)?

  師:這是整時(shí)的第二種表示法,叫電子表示法,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這種電子表示法是怎樣表示7時(shí)的。

  小結(jié):在兩點(diǎn)右邊寫兩個(gè)0,左邊寫幾就是幾時(shí)。

  (2)練習(xí)。

  你能把黑板上的×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r用電子表示法表示嗎?

  (集體訂正,做對(duì)的同學(xué)請(qǐng)畫面小紅旗表?yè)P(yáng)自己)

  三、綜合運(yùn)用

  1、找朋友。

  課件出示:游樂(lè)場(chǎng)的草坪上許多可愛的小動(dòng)物在玩找朋友的游戲(配上找朋友的兒歌)。

  動(dòng)物們分別戴上上面的鐘表頭飾。

  師:請(qǐng)同學(xué)們幫小動(dòng)物找找好嗎?頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友。

  2、看表演。

  課件出示:小猴去看海獅頂球節(jié)目,來(lái)到表演館門口被大象伯伯擋住,大象伯伯說(shuō):“小猴,要過(guò)1個(gè)小時(shí)才開始。”小猴看看手表。

  師:你會(huì)認(rèn)小猴的手表嗎?這時(shí)的時(shí)刻是多少?你知道海獅頂球節(jié)目開始的時(shí)間嗎?

  師:小猴和你們一樣聰明,10時(shí)他準(zhǔn)時(shí)來(lái)到表演館。那我們就和小猴一起觀看海獅頂球吧。

  (課件展示海獅頂球)

  3、出示“小明一天的生活情景圖”。

  a、小組合作。

  每組發(fā)一張小明一天的生活情景圖(教科書第92頁(yè))。

  要求:小組合作分別給每幅圖配上相適宜的時(shí)間,為小明合理地設(shè)計(jì)一天。

  b、集體評(píng)價(jià)。

  哪個(gè)組安排得最合理。

  師:希望大家能合理安排時(shí)間,做時(shí)間的主人。

  設(shè)計(jì)目的:學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探索這一環(huán)節(jié)后,已有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。所以在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)一些具有坡度的題目,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。并配上有趣的動(dòng)感畫面,增強(qiáng)學(xué)生的解題興趣。特別是為小明設(shè)計(jì)一天的時(shí)間安排,讓學(xué)生感受生活離不開數(shù)學(xué),同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  四、全課總結(jié)

  師:這節(jié)課你的收獲是什么?

  設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生體驗(yàn)收獲的喜悅,這是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ),師生在交流中共同享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 6

  教材分析:

  本課教學(xué)內(nèi)容是教材第90-91頁(yè)里1、例2,練習(xí)二十三的部分習(xí)題。教材主要分三個(gè)層次:認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”,認(rèn)識(shí)半時(shí)(同時(shí)理解時(shí)分的關(guān)系)、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。第一層次通過(guò)直觀演示、學(xué)生操作感知分與鐘面小格的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并學(xué)會(huì)利用5的乘法口訣與大格進(jìn)行轉(zhuǎn)換;第二層次主要是理解時(shí)分之間的關(guān)系,同時(shí)認(rèn)讀特殊的時(shí)刻幾時(shí)半;第三層次通過(guò)一組動(dòng)態(tài)的時(shí)鐘認(rèn)讀,整體感知幾時(shí)幾分的認(rèn)讀策略,突破難點(diǎn),整理方法。主要學(xué)習(xí)五分五分地?cái)?shù),認(rèn)讀幾時(shí)幾分和時(shí)分的關(guān)系,半時(shí)只是其中的一個(gè)特殊時(shí)刻而已。教學(xué)時(shí)要多給學(xué)生觀察、實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一分一分地?cái)?shù)認(rèn)讀時(shí)刻打下基礎(chǔ)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、在數(shù)一數(shù)、填一填、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位分,知道分針走一小格是1分,走一大格是5分,熟練掌握分針從12起,走到數(shù)字幾是多少分。

  2、通過(guò)教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗(yàn)證,理解時(shí)和分的關(guān)系,知道1時(shí)=60分。

  3、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、寫一寫的活動(dòng),學(xué)生能正確地讀、寫幾時(shí)幾分。

  評(píng)價(jià)任務(wù):

  1、能正確填寫學(xué)習(xí)單第一部分的內(nèi)容,在說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)中能夠5分5分地?cái)?shù)時(shí)間。

  2、觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗(yàn)證后,能準(zhǔn)確說(shuō)出分針走一圈,同時(shí)時(shí)針走了一大格,進(jìn)而知道1時(shí)=60分。

  3、集體交流后,知道時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)多,分針從12起走過(guò)多少個(gè)小格就是多少分,并會(huì)用兩種方法表示時(shí)間。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:鈴聲響了,上課時(shí)間到了,你們認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎?你是怎么知道的?鐘面上還有什么,誰(shuí)來(lái)介紹一下?

  師:同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時(shí)間的知識(shí),太了不起了!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》(板書課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)

  二、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位分

  師:時(shí)間不知不覺地過(guò)去了,這時(shí)的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?那你是怎么看出來(lái)的?

  師:①時(shí)針指向8,是正對(duì)著8嗎?等2S,我們來(lái)看一看,是過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn)。②走過(guò)了8一點(diǎn)點(diǎn),是嗎?我們來(lái)看看,的確是這樣,你觀察的真仔細(xì)。

  那分針呢?分針指向1是5分,你是怎么想的?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù):分針從12起,“走一小格是1分”,(板書)。走兩小格是兩分,走三小格是三分,你來(lái)接著數(shù),你來(lái)數(shù)。一大格里有5小格,所以“分針走一大格是5分”。(板書)

  那分針從12起走到2是多少分呢?10分表示分針從12起走了多少個(gè)小格?10小格就是10分。

  師:拿出學(xué)習(xí)單,完成第一部分的`內(nèi)容。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你是怎么填的?同學(xué)們來(lái)看大屏幕。(手從12起邊比劃邊說(shuō))

  分針走到6是30分,30分表示分針從12起走了多少個(gè)小格?30分也可以說(shuō)成半小時(shí)。

  他寫的全部正確,對(duì)照一下你寫的,你寫對(duì)了嗎?把學(xué)習(xí)單放回桌角。

  分針從12起走了一圈,是多少個(gè)小格?60個(gè)小格就是60分。

  師:閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),滴答滴答分針從12起走到1是幾分?走到2呢?走到3呢?——12呢?

  師:睜開眼睛看一看,你們都記對(duì)了嗎?如果沒(méi)有數(shù)字提示,你還會(huì)說(shuō)嗎?分針從12起,走到3是?走到6,你來(lái)說(shuō)走到9,你來(lái)試試走到12。

  師:有的小朋友回答的特別快,你用了什么好方法呀!2S能和大家說(shuō)說(shuō)嗎?如果你還有其他好方法,可以和小伙伴們課下說(shuō)一說(shuō)。

  同學(xué)們的方法可真多!你可以選擇好的方法去記憶,F(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)互相提兩個(gè)。

  三、認(rèn)識(shí)時(shí)及時(shí)分關(guān)系

  師:時(shí)針看見分針轉(zhuǎn)得那么開心,也想和分針一起轉(zhuǎn),請(qǐng)看,現(xiàn)在是什么時(shí)間?請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)?yè)芤粨。我們讓分針走一圈,看看鐘面上有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?你也來(lái)說(shuō)說(shuō)?你們也發(fā)現(xiàn)了嗎?

  讓我們拿起小鐘表都來(lái)試試。準(zhǔn)備!開始!撥好了嗎?舉起來(lái)讓我看看,快速的把鐘表放回桌角。這一組同學(xué)動(dòng)作又快又輕,已經(jīng)坐直了。

  剛才分針走一圈是多少分?(60分)同時(shí)時(shí)針走了一大格,一大格是幾時(shí)?(1時(shí))我們就可以說(shuō)1時(shí)?=60分,反過(guò)來(lái)60分?=1時(shí)。(板書)齊讀:1時(shí)=60分,60分=1時(shí)

  四、讀寫鐘面時(shí)刻

  師:我們來(lái)看[8:30]這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?恩,有道理。誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?你說(shuō)的也不錯(cuò)。

  師:你們的意思是說(shuō)時(shí)針走過(guò)了8,還沒(méi)到9,是8時(shí)多,多多少分呢?30分表示分針從12起走了30個(gè)小格是30分,所以是《8時(shí)30分》。

  在生活中,8時(shí)30分也可以說(shuō)成8時(shí)半

  師:[8:45]這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎?

  生:8時(shí)45分,9時(shí)45分》》

  師:你們同意嗎?為什么不是9時(shí)45分?你能給大大家解釋一下嗎?(時(shí)針在8和9中間→你再看看,時(shí)針?走過(guò)了8,還不到9。)我明白你的意思了,誰(shuí)還能再說(shuō)一說(shuō)?你解釋的真清楚,快把掌聲送給他吧!

  師:想象一下,如果是9時(shí)45分,時(shí)針和分針在什么位置?你來(lái)說(shuō)!你的意思是:時(shí)針走過(guò)了9,還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾?9。是這樣嗎?

  師:我們來(lái)看看,這個(gè)鐘面上,時(shí)針走過(guò)了8,還不到9,是8:45,這個(gè)鐘面上,時(shí)針走過(guò)了9,還不到10,是9:45,

  師:我再來(lái)考考大家,時(shí)針走過(guò)了1還不到2是幾時(shí)多?時(shí)針走過(guò)了7還不到8是幾時(shí)多?誰(shuí)想當(dāng)小老師也考考同學(xué)們?請(qǐng)你,你來(lái)。

  師:咱們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些時(shí)間,和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)時(shí)間的?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法?同學(xué)們總結(jié)的都很好

 。á贂r(shí)針走過(guò)數(shù)字幾就是“幾時(shí)多”,②分針從12起走過(guò)多少個(gè)小格是“多少分”。)

  師:你們看,這是文字表示法,電子表表示法怎么寫呢?我請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)寫,其他同學(xué)寫到學(xué)習(xí)單的背面。他們寫的怎么樣?誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下。

  如果分鐘數(shù)不到10,在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位。把學(xué)習(xí)單放回桌角。

  五、學(xué)習(xí)撥鐘表

  師:下面,我要邀請(qǐng)一個(gè)坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲,請(qǐng)你來(lái)?yè)?時(shí)半。同學(xué)們來(lái)當(dāng)小老師,看看他撥的對(duì)不對(duì)。他撥對(duì)了嗎?你怎么知道他撥對(duì)了?你說(shuō)的真準(zhǔn)確。咱們向他倆豎起大拇指吧!請(qǐng)回位。(小老師們看的可真仔細(xì),你再調(diào)整一下吧?)

  師:拿出小鐘表,撥2時(shí)50分。撥好了舉起來(lái)讓我看看,請(qǐng)你帶著小鐘表到前面來(lái),把鐘表平放在桌子上。他撥對(duì)了嗎?你是怎么判斷的?

  師:再來(lái)?yè)芤粋(gè),請(qǐng)撥3時(shí)5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐?duì)了嗎?(放一個(gè)學(xué)具)

  現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會(huì)兒。

  六、鞏固練習(xí)

  師:現(xiàn)在是3時(shí)5分,再過(guò)20分鐘是?你們知道嗎?每周五下午的這個(gè)時(shí)間是我們淮河路小學(xué)校本課程的上課時(shí)間,我們班的孩子最喜歡粘土課了,瞧,粘土課開課啦!看他們做的多認(rèn)真吶!一個(gè)個(gè)胡蘿卜真美味!

  你認(rèn)識(shí)這些時(shí)間嗎?請(qǐng)你把這三個(gè)時(shí)間寫在學(xué)習(xí)單的第二部分。

  誰(shuí)來(lái)展示?他寫的不僅全部正確,而且字跡工整,對(duì)照一下你寫的,不對(duì)的請(qǐng)訂正。

  把學(xué)習(xí)單放回桌角。

  七、課堂總結(jié)

  今天我們又認(rèn)識(shí)了時(shí)間,(出示課題)你學(xué)到了哪些關(guān)于時(shí)間的新知識(shí)呢?

  生活中還有這樣的時(shí)間,以后我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 7

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第101頁(yè)第3題及練習(xí)二十五第12題。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能

 。1)進(jìn)一步使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

 。2)進(jìn)一步使學(xué)生知道“1時(shí)=60分”。

 。3)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

  過(guò)程與方法

  通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系在。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  在復(fù)習(xí)過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有更深的`認(rèn)識(shí)。

  難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

  教法與學(xué)法:

  教法:講授法。

  學(xué)法:練習(xí)法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  練習(xí)課中的情境圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語(yǔ)引入

  啟發(fā)談話:今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),仔細(xì)聽,看哪個(gè)同學(xué)先猜出來(lái)。

  哥哥長(zhǎng),弟弟短,弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈,弟弟走一格。這是什么?(鐘表)

  這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。

  二、復(fù)習(xí)幾時(shí)

 。1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上有什么?

  引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù),有時(shí)針和分針,有12個(gè)大格,每一個(gè)大格里有5個(gè)小格,共60個(gè)小格。

  (2)老師撥出7時(shí)和7時(shí)半,讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。指名學(xué)生到黑板上來(lái)寫,反饋。

  并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):①當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。②當(dāng)分針指著6,時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。

 。3)復(fù)習(xí)“1時(shí)=60分”。

  師撥12時(shí),問(wèn):現(xiàn)在是幾時(shí)?

  請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察時(shí)針和分針的變化。(撥到1時(shí))

  時(shí)針走一大格,分針走一圈。

  引導(dǎo)學(xué)生一起回答:時(shí)針走一大格是—1時(shí);

  分針走一小格是—1分;

  分針走一大格是—5分。

  老師撥鐘,引導(dǎo)5分5分地?cái)?shù)到60分,分針走一圈正好是60分,而這時(shí)時(shí)針正好走一大格,是1時(shí)。

  板書:1時(shí)=60分

  三、做一做

 。1)老師撥時(shí)刻(7:45、10:50、11:15、1:35),學(xué)生在紙上寫一寫,說(shuō)一說(shuō)。

  (2)老師說(shuō)時(shí)刻(3:45、1:25、4:05、6:55),學(xué)生撥鐘面。

  強(qiáng)調(diào):表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置,不滿10分的要用0來(lái)占位。

  四、復(fù)習(xí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間

 。1)4時(shí)再過(guò)5分是()。

  (2)10時(shí)30分再過(guò)10分是()。

 。3)8時(shí)45分再過(guò)5分是()。

 。4)5時(shí)56分再過(guò)()分是6時(shí)。

  五、鞏固練習(xí)

 。1)完成教材101頁(yè)第3題。

  獨(dú)立完成,集體訂正。

 。2)完成練習(xí)二十五第12題。

  獨(dú)立完成,小組評(píng)議。

  六、總結(jié)提升

  這節(jié)復(fù)習(xí)課你有什么收獲?還有什么不清楚的嗎?提出來(lái)我們一起解決。

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 8

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能

  通過(guò)直觀操作與演示,讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作和歸納的過(guò)程,初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念,知道1時(shí)=60分。

 。ǘ┻^(guò)程與方法

  知道鐘面上刻度的含義,會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

  (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

  感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確數(shù)分(5分、5分地?cái)?shù)),能準(zhǔn)確地認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。

  教學(xué)難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間,初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  猜謎語(yǔ):有個(gè)好朋友,會(huì)跑沒(méi)有腿,會(huì)響沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我,什么起,什么時(shí)候睡

  二、探索新知

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鋪墊

  1、師:上學(xué)期,我們就和鐘交了朋友,看誰(shuí)最了解它,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你知道鐘面上有些什么?

  生:有時(shí)針、分針、有12個(gè)數(shù)字,還有12個(gè)大格子。

  2、師:你會(huì)認(rèn)這些時(shí)間嗎(學(xué)生回答)

  3、出示時(shí)間表,你會(huì)讀這些時(shí)間嗎?你們想知道,鐘表還有哪些秘密嗎

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)60個(gè)小格

  1、師:仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)分針走了幾個(gè)小格嗎?

  從12至1里面有5個(gè)小格,數(shù)一數(shù),再交流,指名生回答。

  從12到2有幾個(gè)小格,從12到3有幾個(gè)小格。你能把下面的繼續(xù)填完整嗎?

  打開課本,然后在括號(hào)里填出相應(yīng)的`數(shù)。

  2、師:想一想,怎樣數(shù)更快呢?

  生:5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)

  3、一共有12個(gè)大格,每個(gè)小格有5個(gè)小格,有60個(gè)小格。

  (四)認(rèn)識(shí)時(shí)和分的關(guān)系

  師:小朋友,分針和時(shí)針?biāo)鼈冎g還藏著一些小秘密,誰(shuí)觀察得仔細(xì)相信誰(shuí)就能發(fā)現(xiàn)。

 。ǘ嗝襟w動(dòng)態(tài)演示)

  師:小朋友,剛才分針走了一圈,時(shí)針有什么變化呢?

  生:時(shí)針走了一個(gè)大格,分鐘走了一圈。

  師:分針走一圈是多少?(60分)時(shí)針走一大格是幾時(shí)?(1小時(shí))

  教師引導(dǎo)歸納(板書:1時(shí)=60分),時(shí)針和分針都是朝同一個(gè)方向走的,稱順時(shí)針?lè)较颉R还?jié)課是40分鐘,課間休息10分鐘,在加上10分鐘就是1小時(shí)

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生仔細(xì)觀察、自主探索、合作交流,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,準(zhǔn)確理解“1時(shí)=60分”,突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

  三、創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)識(shí)時(shí)分

  認(rèn)識(shí)時(shí)分

  1、(多媒體出示例1的鐘面:4時(shí)

  師:這個(gè)時(shí)間是我們上課的時(shí)間,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?

  生:4時(shí)

  動(dòng)態(tài)認(rèn)識(shí)4時(shí)5分,4:10,4:15……4:45

  2、教學(xué)8時(shí)25分的兩種表示時(shí)間的方法(強(qiáng)調(diào)8時(shí)25分電子表示法,讓學(xué)生觀察,)板書:8:25

  【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo),再讓學(xué)生介紹自己的體會(huì)和方法,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也使他們進(jìn)一步理解了認(rèn)讀時(shí)間的方法。

  四、實(shí)踐操作,鞏固新知識(shí)

  學(xué)生撥鐘(或同桌之間一組撥時(shí)間,一人撥鐘,一人說(shuō)時(shí)間)

  五、運(yùn)用新知識(shí),解決問(wèn)題

  1、完成課本“做一做”

  2、練習(xí):說(shuō)一說(shuō)

  3、生活中的時(shí)間應(yīng)用

  六、課堂總結(jié),思想教育

 。ㄟ@節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了時(shí)間,還知道了時(shí)針走1大格是1時(shí),分針走1大格是5分鐘,同時(shí)我們還知道1小時(shí)=60分)。

  老師希望你們要好好的珍惜每一分,每一秒,做個(gè)時(shí)間的小主人。送格言

  七,布置作業(yè):

  練習(xí)二十三第1、2題

  板書設(shè)計(jì):

  認(rèn)識(shí)時(shí)間

  時(shí)針?lè)轴?/p>

  8時(shí)25分

  1小時(shí)=60分8:25

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 9

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能

  學(xué)會(huì)用“幾時(shí)幾分”的知識(shí)分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間。

 。ǘ┻^(guò)程與方法

  經(jīng)歷用時(shí)間的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,形成初步的推理能力。

  (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

  感受數(shù)學(xué)就在身邊,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并養(yǎng)成珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

  二、目標(biāo)解析

  本節(jié)課是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間,再通過(guò)合情推理,推算出時(shí)間可能是多少。教材通過(guò)兩個(gè)小朋友的對(duì)話,引出問(wèn)題“明明可能在下面哪個(gè)時(shí)間去踢球?”,讓學(xué)生在經(jīng)歷“合情推理──演繹推理”的過(guò)程中獲取數(shù)學(xué)結(jié)論,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法。同時(shí),教師應(yīng)注重讓學(xué)生對(duì)結(jié)論進(jìn)行檢驗(yàn)。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):能合理推測(cè)事件發(fā)生的時(shí)間。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  五、教學(xué)過(guò)程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)經(jīng)驗(yàn)

  1、談話引入

 。1)課件出示一組鐘面(時(shí)間分別為6:30、7:40、9:35、11:30),先請(qǐng)學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。

  (2)說(shuō)一說(shuō)這些時(shí)間是按什么順序排列的.。

  (3)這是老師周一上午的作息時(shí)間安排,你們猜一猜在這些時(shí)間里老師分別在干什么?

  2、喚醒已有經(jīng)驗(yàn)

  (1)說(shuō)一說(shuō)你們一般會(huì)怎樣安排事情的先后。

  (2)學(xué)生交流后匯報(bào)。

 。3)明明和他的好朋友在星期天也有自己的時(shí)間安排,今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時(shí)間的問(wèn)題。(板書課題)

  【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和理解離不開情境的支撐。由復(fù)習(xí)舊知入手,感受時(shí)間的運(yùn)動(dòng)方式,再結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境——教師作息時(shí)間安排,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己生活中對(duì)事情先后順序的安排,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)新知做好了準(zhǔn)備。

 。ǘ┙虒W(xué)互動(dòng),探索新知

  1、呈現(xiàn)主題圖,嘗試解決問(wèn)題

 。1)課件出示例3主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,獲取信息。

 。2)學(xué)生匯報(bào)。

 。3)共同分析關(guān)鍵詞“可能”。

  (4)啟發(fā)學(xué)生將條件和問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō)。

 。5)學(xué)生獨(dú)立思考,并嘗試解決問(wèn)題。

  【設(shè)計(jì)意圖】觀察是思維的前提,學(xué)生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開思考,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題前明確問(wèn)題的方向,找到關(guān)鍵所在。在教學(xué)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的個(gè)性化的思考方法。

  2、歸納推理思路

 。1)師生一起整理思考過(guò)程,根據(jù)思考,將連續(xù)時(shí)間和已確定時(shí)間的事件填入表格。

  時(shí)間

  7:45

  9:00

  9:15

  10:30

  10:50

  活動(dòng)

  做完作業(yè)

  看木偶劇

  (2)小組討論:推測(cè)“踢球可能在什么時(shí)間”的關(guān)鍵是什么?你是用什么方法解決問(wèn)題的?

 。3)全班交流解決問(wèn)題的方法。

 、僦苯油评矸。

  學(xué)生回答后教師小結(jié):由主題圖中的信息,確定踢球的范圍,踢球在做作業(yè)之后,在看木偶戲之前,也就是踢球的時(shí)間在9:00后,在10:30前。所以,從表格列舉的連續(xù)時(shí)間來(lái)看只有9:15符合要求。

 、谂懦。

  學(xué)生回答后教師小結(jié):因?yàn)?:00明明才做完作業(yè),做完作業(yè)才去踢球,表格中的7:45在做完作業(yè)之前,不可能去踢球,所以這個(gè)時(shí)間可以排除。因?yàn)槊髅?0:30要去看木偶戲,踢球是在看木偶戲之前進(jìn)行的活動(dòng),10:50在10:30之后,所以10:50這個(gè)時(shí)間也可以排除。因此,踢球的時(shí)間只能是9:15。

 、蹖W(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)其他方法,只要言之有理,教師都要予以肯定。

  (4)發(fā)散思維。

  根據(jù)上面的表格,你覺得明明踢球還有可能是哪些時(shí)間?

 。5)檢驗(yàn)結(jié)論。

  ①你的結(jié)論正確嗎?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣檢驗(yàn)的。

 、诮處熯m時(shí)教育孩子要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

  【設(shè)計(jì)意圖】推理活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“步驟完整,理由充足”,在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和接受能力,引導(dǎo)學(xué)生采用不同的表征方式,充分交流、表達(dá)自己的想法,積極參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí),深化理解

  1、讀一讀

  教材第94頁(yè)練習(xí)二十三第4題。

 。1)獨(dú)立思考:哪個(gè)時(shí)間比較合適?

 。2)全班交流自己的解題思路。

  2、連一連

  教材第94頁(yè)練習(xí)二十三第5題。

 。1)學(xué)生獨(dú)立完成。

  (2)指名學(xué)生回答,集體評(píng)價(jià)。

  3、填一填

  教材第94頁(yè)練習(xí)二十三第6題。

  (1)學(xué)生獨(dú)立填寫作息時(shí)間表。

  (2)小組內(nèi)交流后,全班匯報(bào)。(本題是一個(gè)開放性的實(shí)踐活動(dòng),討論交流時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生按問(wèn)題解決的步驟逐步分析、推理,注意其合理性。)

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,教師在教學(xué)中要注意針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與數(shù)學(xué)思考的培養(yǎng)。

  (四)課堂總結(jié),明確目標(biāo)

  1、這節(jié)課我們通過(guò)推算時(shí)間解決了一些實(shí)際問(wèn)題,你會(huì)用什么方法推算時(shí)間?

  2、你還有什么不明白的問(wèn)題?

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 10

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第81頁(yè)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時(shí)刻,知道1時(shí)=60分,初步建立時(shí)間觀念。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問(wèn)題的好習(xí)慣。

  3、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  能正確說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻,掌握時(shí)間的兩種寫法;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位:時(shí)、分及其進(jìn)率。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)時(shí)間單位進(jìn)率1時(shí)=60分,能夠正確讀出接近整時(shí)又不到整時(shí)的時(shí)刻。

  五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  實(shí)物鐘、鐘面模型、多媒體課件。

  六、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  師:今天早上老師6點(diǎn)半鐘起了床,7點(diǎn)吃過(guò)早飯,8點(diǎn)不到就到了學(xué)校,你能說(shuō)說(shuō)自己是什么時(shí)候起床,什么時(shí)候到校的嗎?指名學(xué)生回答。

  師:那你們是怎么知道這些時(shí)間的。

  這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

  (二)觀察操作,探究新知

  1、觀察感知,認(rèn)識(shí)鐘面

  學(xué)生觀察鐘面模型,媒體出示鐘面。教師提問(wèn),鐘面上有些什么?(12個(gè)數(shù),時(shí)針、分針,格子)

  鐘面上一共有多少個(gè)大格?(動(dòng)態(tài)演示,12個(gè)數(shù)字把鐘面分成12個(gè)大格)

  每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格?(動(dòng)態(tài)演示:每個(gè)大格里5個(gè)小格)從12到1里面有5個(gè)小格,從12到2里面有幾個(gè)小格呢?你是怎么想的?12到3呢?你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎?同桌的同學(xué)先討論討論,再打開課本第81頁(yè),在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。

  填好后,多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?(60個(gè))

  2、交流匯報(bào),認(rèn)識(shí)時(shí)分

  師:如果給這鐘接上電源,會(huì)怎樣?(鐘會(huì)走動(dòng))

  師:知道他們?cè)鯓幼邉?dòng)嗎?(多媒體演示時(shí)鐘的.走動(dòng))

  教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生得出,時(shí)針走得慢,分針走得快,時(shí)針走1格是1小時(shí),分針走1格是1分鐘。

  師:下面我們加快它們的速度,男同學(xué)觀察時(shí)針,女同學(xué)觀察分針,看它們分別走了多少?(多媒體演示)

  時(shí)針從開始到停止走了1大格,就是1小時(shí);分針從開始到停止走了1大圈,就是60小格,也就是60分。

  師:那它們剛才是同時(shí)開始,同時(shí)停止,這又說(shuō)明了什么?(經(jīng)過(guò)的時(shí)間是一樣的,也就是1小時(shí)=60分)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同時(shí)觀察時(shí)針和分針,看它們分別走了多少?(多媒體演示)時(shí)針走了1小時(shí),分針走了60分,1小時(shí)=60分。

  3、動(dòng)手操作,認(rèn)讀時(shí)刻

  師:學(xué)了那么多,你自己會(huì)看鐘表嗎?

  媒體演示:3時(shí)、5時(shí)、11時(shí)的鐘面。學(xué)生自由說(shuō)出鐘面上表示的時(shí)刻,并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

  指名學(xué)生回答。

  媒體出示鐘面,有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí),如9時(shí)5分。師:現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻你認(rèn)識(shí)嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣看的?

  教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生得出:時(shí)針經(jīng)過(guò)幾,就是幾時(shí)多,多多少,看分針走了多少小格。

  師:我們來(lái)?yè)?時(shí)10分。

  學(xué)生在鐘面模型上撥,指名校對(duì),全體評(píng)議。

  師:他撥得對(duì)嗎?為什么時(shí)針要比3過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)?告訴你的同桌。師:請(qǐng)?jiān)贀?時(shí)45分,同桌先互相檢查撥得對(duì)不對(duì),大家再討論時(shí)針、分針該指哪兒?

  往后,像這樣幾時(shí)多,特別是接近整時(shí)的時(shí)刻,大家一定要仔細(xì)觀察,準(zhǔn)確判斷。

  4、結(jié)合實(shí)際,識(shí)記時(shí)刻

  師:我們剛才看的時(shí)間是9時(shí)5分,你能記下來(lái)嗎?

  學(xué)生發(fā)表各種意見。

  你覺得哪些記法對(duì)?哪種記法好?你在哪見過(guò)這種記法?

  師生共同討論總結(jié)時(shí)刻的兩種表示方法。

  師:我們學(xué)校的作息時(shí)間表也有這種方法,我們一起來(lái)看一看。(出示本校作息時(shí)間表,學(xué)生認(rèn)讀)

  師:我們的學(xué)習(xí)、生活都有一定的作息規(guī)律,這張作息時(shí)間表就提醒我們要養(yǎng)成遵守時(shí)間,科學(xué)安排學(xué)習(xí)、生活的習(xí)慣。

 。ㄈ┓答伨毩(xí),深化理解

  做練習(xí)十五的第1題。

  你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘嗎,這兒有個(gè)小朋友的時(shí)間安排,我們一起來(lái)看看吧。

  小芳出場(chǎng),畫外音:大家好,我是你們的好朋友小芳,我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了,我要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。自從我學(xué)會(huì)看鐘以后,我的生活安排得有序多了,你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎?

  小芳講述自己的一天,請(qǐng)學(xué)生回答她的作息時(shí)間。

  看來(lái)大家都會(huì)讀時(shí)間,你們會(huì)寫時(shí)間嗎?請(qǐng)同學(xué)們把小芳一天的作息時(shí)間用兩種方法寫下來(lái)。

 。ㄋ模┤n小結(jié),揭示課題

  師:這節(jié)課你有什么收獲?你能給這節(jié)課取個(gè)名字嗎?

  教師根據(jù)學(xué)生回答,板書課題。

 。ㄎ澹┯H身體驗(yàn),強(qiáng)化觀念

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們趴在桌上靜靜地休息1分鐘。你覺得1分鐘怎么樣?

  師:1分種就覺得那么長(zhǎng),我們上整整1節(jié)課再加兩個(gè)課間十分鐘才1小時(shí),那就更不用說(shuō)了,所以我們一定要珍惜每一分鐘,讓我們好好利用下一分鐘的時(shí)間吧!

  學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下,干自己喜歡的事,愉快地度過(guò)本課的最后1分鐘。

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道大格刻度對(duì)應(yīng)分時(shí)表示幾分,會(huì)正確讀出、寫出鐘面上的時(shí)間。

  2、探索看時(shí)間的方法,掌握時(shí)針走過(guò)幾,就是幾時(shí)多,分針走過(guò)幾小格就是幾分。

  3、通過(guò)觀察時(shí)針和分針走的關(guān)系,知道1時(shí)=60分,理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。

  4、體會(huì)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):正確讀出、寫出幾時(shí)幾分。

  教學(xué)難點(diǎn):讀出接近整時(shí)的時(shí)間。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,在上學(xué)期,我們已經(jīng)會(huì)看幾時(shí)和幾時(shí)半,但是在生活中,我們還會(huì)看到另外的時(shí)間,例如,我們每天是什么時(shí)候開始上課的?什么時(shí)候下課休息的'等等。這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間,好嗎?(板書課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)

  (二)探究學(xué)習(xí)

  1、出示課件,認(rèn)識(shí)60小格

  師:要正確讀出時(shí)間,我們必須了解鐘面。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),你在老師出示的這個(gè)鐘面上看到了什么?請(qǐng)與你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

  學(xué)生可能說(shuō)出:

 。1)鐘面上有12個(gè)數(shù)。

 。2)有時(shí)針、分針。

 。3)有12個(gè)大格。師:你是怎么知道的?請(qǐng)學(xué)生出來(lái)指著數(shù)一數(shù)。

  (4)每個(gè)大格里有5個(gè)小格,師:你是怎么知道的?請(qǐng)學(xué)生出來(lái)指著數(shù)一數(shù)。

 。5)有60個(gè)小格,師:你是怎么知道的?請(qǐng)學(xué)生出來(lái)指著數(shù)一數(shù)。

  師出示課件進(jìn)行驗(yàn)證。

  2、認(rèn)識(shí)時(shí)

  課件演示:閃動(dòng)時(shí)針,同時(shí)時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。

  師:時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾時(shí)?

  師:時(shí)針從1走到2是1時(shí)。從2走到幾是1時(shí)?你還能說(shuō)一說(shuō)時(shí)針從幾走到幾也是1時(shí)?

  師:時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。在生活中,

  有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著8,而是過(guò)了一些,所示示的時(shí)間就是8時(shí)多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了。

  3、認(rèn)識(shí)分

  師:分針是用來(lái)表示“分”的,分針走1小格的時(shí)間是1分。(課件演示分針走1小格)

  師:那么分針走1大格是幾分?你是怎么想的?分針從12走到2是幾分?分針從12走到每個(gè)數(shù)字各是幾分,你能算出來(lái)嗎?(寫在練習(xí)紙上)想想怎么能很快記住每個(gè)數(shù)字所表示的幾分。

  4、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分

  師:那分針走一圈是幾分?時(shí)針走一大格是幾時(shí)?那你知道1

  時(shí)和60分有什么關(guān)系嗎?(板書:1時(shí)=60分)

  課件演示驗(yàn)證。

  5、認(rèn)識(shí)時(shí)間

 。1)出示2:05

  師:你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)間嗎?時(shí)針指著幾?分針指著幾?

 。2)教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。

 。3)完成書P82“做一做”1。

  小結(jié):先看時(shí)針,時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多,再看分針,分針走了幾小格就是幾分。

  (三)鞏固練習(xí)

  1、做練習(xí)十五第1題:同學(xué)們你們會(huì)用今天學(xué)的方法看鐘了嗎?這是小紅一天的作息時(shí)間,請(qǐng)你們用兩種方法寫下來(lái)。

  師:這是小紅一天的作息時(shí)間表,這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

  2、做練習(xí)十五第2題:獨(dú)立完成,集體訂正。

 。ㄋ模┱n堂總結(jié)

  今天你學(xué)到了什么知識(shí)?怎樣學(xué)到的?下課時(shí)間到了,請(qǐng)小朋友們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少?你知道這節(jié)課多長(zhǎng)時(shí)間嗎?課間我們會(huì)休息幾分鐘呢?回家后,把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎?

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 12

  【教學(xué)內(nèi)容】:教材第101頁(yè)第3題和練習(xí)二十五,第12題102頁(yè)第5題和練習(xí)二十五第9--10題。

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深了解時(shí)間的意義。

  2.鞏固學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)知,知道時(shí)和分之間的換算關(guān)系。

  3.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米。會(huì)用刻度尺量、畫線段。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】:

  重點(diǎn):知道1時(shí)=60分,能準(zhǔn)確地讀出時(shí)間;認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米。

  難點(diǎn):對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活做規(guī)劃;會(huì)量線段,會(huì)畫線段。

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間

 。ò鍟n題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)

  1.觀察討論。

 。1)教師出示教材第101頁(yè)第3題的實(shí)物鐘面。

  師:這些實(shí)物鐘面上的時(shí)間各是多少?你能讀出它們嗎?

  (2)學(xué)生觀察思考討論,根據(jù)自己以前學(xué)過(guò)的關(guān)于時(shí)間的知識(shí)讀出實(shí)物鐘面上的時(shí)間。

  小組內(nèi)進(jìn)行討論,看讀出的時(shí)間是否一樣。

 。3)組織全班匯報(bào)結(jié)果,教師總結(jié),給出正確答案。

  2.回答問(wèn)題。

  師:鐘面上有多少個(gè)數(shù)?這些數(shù)把鐘面分成了多少個(gè)相等的大格?每個(gè)大格里面又有幾個(gè)相等的小格?

  生:鐘面上共有12個(gè)數(shù),這些數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格,每個(gè)大格中有5個(gè)相等的小格。

  師:時(shí)針走一大格是幾時(shí)?時(shí)針走一大格,分針走幾圈?是多少分?1時(shí)等于多少分?

  生:時(shí)針走一大格是1時(shí),時(shí)針走一大格,分針走1圈,是60分。1時(shí)=60分。

  二、復(fù)習(xí)米和厘米 。

  1.體驗(yàn)1米和1厘米的長(zhǎng)度。

  (1)用手臂表示1米大約有多長(zhǎng),用手指表示1厘米大約有多長(zhǎng)。

 、賹W(xué)生比畫。

  ②說(shuō)一說(shuō),生活中哪些物體大約長(zhǎng)1米?哪些物體大約長(zhǎng)1厘米?

 。2)米和厘米之間的進(jìn)率。

 。ò鍟1米=100厘米)

  2米=( )厘米 400厘米=( )米

  3米=( )厘米 700厘米=( )米

 。3)完成教材第102頁(yè)的第5題。

  (4)學(xué)生估計(jì)長(zhǎng)度并匯報(bào)。

  師:請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下黑板的長(zhǎng)度。

  學(xué)生先自己估計(jì),然后教師在黑板上畫出1米長(zhǎng)的線段,再次請(qǐng)學(xué)生估計(jì)黑板的長(zhǎng)度,并測(cè)量出黑板的實(shí)際長(zhǎng)度。

  2.量、畫線段。

 。1)看教材第105頁(yè)第10題,估計(jì)兩條線段大約有多長(zhǎng)?

  指名回答。

 。2)動(dòng)手量一量,驗(yàn)證你估計(jì)得對(duì)不對(duì)。

  請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)測(cè)量結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。

 。3)畫一條長(zhǎng)5厘米的'線段。

  小組同學(xué)相互檢查。

  三、拓展練習(xí)

  1.完成教材練習(xí)二十五第12題。

  教師注意引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)時(shí)間的知識(shí)理解題意,采用互相討論的方式寫出時(shí)間或畫出缺少的分針,教師給予評(píng)論。

  2.寫出下面的時(shí)間。

  3.完成練習(xí)二十五第9題。

  獨(dú)立解答,集體訂正。

  四、課堂小結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí),同學(xué)們又有什么新的收獲沒(méi)有?

  五、同步訓(xùn)練

  教學(xué)至此,敬請(qǐng)選用《新領(lǐng)程》相關(guān)習(xí)題。

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 13

  【教學(xué)內(nèi)容】:課本第90、91頁(yè)內(nèi)容。

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、知識(shí)與能力:通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間,正確讀、寫幾時(shí)幾分。

  2、過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,開展多種形式的教學(xué)活動(dòng),經(jīng)歷與他人合作交流的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

  3、情態(tài)、態(tài)度、與價(jià)值觀:進(jìn)一步感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】:

  會(huì)正確讀、寫幾時(shí)幾分 1小時(shí)=60分

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:掛圖、鐘表模型、手表

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究興趣

  教學(xué)開始,先出示一幅學(xué)生們正準(zhǔn)備上課的情境圖,讓學(xué)生猜是第幾節(jié)上課了,并說(shuō)說(shuō)自己的想法。這樣既使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,又激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望。

  二、利用鐘表模型,認(rèn)識(shí)鐘表刻度

  1、 四人小組合作:觀察鐘表模型,并完成下表。

  鐘面上一共有( )大格

  1大格有( )小格

  一共有( )小格

  2、讓學(xué)生觀察推理:分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格,各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時(shí)各是多少分。

  3、同桌一起撥一撥,引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)鐘走1大格,分針走了幾小格,從而得出:1小時(shí)=60分。

  三、加強(qiáng)觀察、實(shí)踐、探究幾時(shí)幾分。

  1、讓學(xué)生觀察幾個(gè)分鐘正指向每大格的刻度時(shí)的鐘面。通過(guò)同桌交流再全班反饋的方式說(shuō)說(shuō)鐘面的時(shí)間,并歸納看鐘的方法:先看時(shí)針,確定是幾時(shí)多;再看分針,可以用5分5分?jǐn)?shù)的方法確定是幾分。

  2、讓學(xué)生觀察一般情況的.幾時(shí)幾分,通過(guò)小組交流得出看分針的方法:可以先確定接近分針的大格刻度是幾分,再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。

  四、讀讀撥撥、初步實(shí)踐應(yīng)用

  1、完成“做一做”。

  2、同桌一起撥一撥,每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間。

  3、小組一起撥一撥,交流所撥的時(shí)間,并說(shuō)說(shuō)所發(fā)生的事情。

  四、活動(dòng)延伸。

  交流收集到的有關(guān)時(shí)間方面的數(shù)學(xué)素材(如火車票、汽車票、飛機(jī)票,工廠商店作息時(shí)間表等等)挖掘“生活中的數(shù)學(xué)”啟發(fā)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用方面舉出更多的時(shí)間的例子。

  五、課堂小結(jié):

  你今天學(xué)到了什么知識(shí)?怎么樣學(xué)的?

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 14

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、會(huì)正確讀、寫鐘面上的幾時(shí)幾分,知道 1 時(shí) =60 分。

  2、 在認(rèn)、讀、寫的活動(dòng)過(guò)程中,讓學(xué)生感受蘊(yùn)含的時(shí)間觀念。

  3、 通過(guò)時(shí)間與生活聯(lián)系的事例,讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的寶貴,進(jìn)行良好生活習(xí)慣的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):時(shí)、分的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):幾時(shí)幾分的認(rèn)讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教具――多媒體課件,時(shí)鐘模型;學(xué)具――小鐘。

  教學(xué)預(yù)設(shè):

  一、復(fù)習(xí)引入

  同學(xué)們,今天我給你們帶來(lái)了一位小朋友,想認(rèn)識(shí)她嗎? (課件出示婷婷的錄像)

  師:看一看婷婷在干什么?

  生:起床、吃早餐、上學(xué)、上課。

  師:她什么時(shí)間起床?你是怎么認(rèn)的?

  她什么時(shí)間吃早餐呢?怎么認(rèn)的呢? (學(xué)生一一口答)

  師:婷婷上學(xué)和上課的時(shí)間你們都會(huì)認(rèn)嗎?跟你同位的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō))

  歸納:分針指著 12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí);分針指著6,時(shí)針走過(guò)幾,就是幾時(shí)半。

  二、指導(dǎo)探究

  1 、 用 5 分 5 分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)識(shí)時(shí)間

  ( 1 ) (課件出示圖片)婷婷現(xiàn)在在干什么呢? (做操) 這是婷婷做操的時(shí)間 (出示鐘面 9:15),你們還會(huì)認(rèn)嗎?

  ( 2 )是幾時(shí)幾分呢?誰(shuí)會(huì)認(rèn)?(學(xué)生嘗試認(rèn)讀,并指導(dǎo)寫出 9:15)

  ( 3 )分針指著 3 ,為什么不是 3 分,而是 9 時(shí) 15 分呢? (學(xué)生嘗試說(shuō)) 我們來(lái)看看鐘面上是怎么走的。 (課件演示)

  師歸納:分針走了幾小格就是幾分。

 。 4 )分針指著數(shù)字 3 是 15 分 (出示鐘面模型) ,分針指著其他的數(shù)字是多少分,你們知道嗎?同位互相說(shuō)說(shuō),并在書上填出來(lái)。(學(xué)生先討論,再獨(dú)立填,然后集體反饋,教師板書在黑板上)

  2 、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系

 。 1 ) (指著模型)分針走了一圈是多少分?分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢?我們一起來(lái)看一看 (課件演示) 。

 。 2 )時(shí)針走了多少?它們所用的時(shí)間是相等的,可以用什么符號(hào)表示?

  板書: 1 時(shí) =60 分

 。 3 )你們的小鐘面上也是這樣的嗎?自己撥一撥,看一看吧。邊撥邊觀察,分針走一圈時(shí)針走了多少?

  3 .新課小結(jié)

  除了能認(rèn)幾時(shí)整、幾時(shí)半,我們還會(huì)認(rèn)幾時(shí)幾分了。為我們的進(jìn)步鼓掌!

  三、實(shí)踐運(yùn)用

  1 .小游戲

  小游戲――“我來(lái)?yè)茜娔銈冋f(shuō)”

  看分針指的數(shù)字,你能很快地說(shuō)出是幾分嗎? (師生互動(dòng))

  你們自己想玩這個(gè)游戲嗎?自己撥一個(gè),請(qǐng)同位的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 (生生互動(dòng))

  2 .婷婷特別喜歡參加學(xué)校里的活動(dòng)。老師給她拍了幾張照片,想看看嗎? (課件出示:跳舞―― 2:40,捏橡皮泥――3:05)

  師:她在什么時(shí)刻參加什么活動(dòng)? (學(xué)生說(shuō))

  這兩個(gè)時(shí)刻你們還會(huì)寫嗎? (學(xué)生獨(dú)立寫,重點(diǎn)指導(dǎo) 3:05的寫法,集體反饋。)

  3 .撥一撥,說(shuō)一說(shuō)

  ( 1 )這是少兒臺(tái)的電視節(jié)目單(課件出示) ,婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節(jié)目,是什么呢? (課件出示有時(shí)刻 2:55的鐘面) 同學(xué)們請(qǐng)你猜一猜。

 。 2 )你們喜歡看什么節(jié)目呢?在小鐘面上撥出來(lái),讓你的小伙伴猜一猜。

  4 .連線

 。 1 )電視節(jié)目這么好看,有幾只小動(dòng)物也想來(lái)看呢?墒切(dòng)物還沒(méi)找到自己的座位,請(qǐng)同學(xué)們幫助他們找一找,要求動(dòng)物身上的時(shí)刻和座位上的`時(shí)刻一樣。(課件出示小動(dòng)物身上的鐘面和凳子上面的時(shí)刻)

  ( 2 )拿出作業(yè)紙,自己找一找、連一連。

  ( 3 )小狗怎么沒(méi)有座位。窟@兒還有一個(gè)空位置,誰(shuí)能說(shuō)出它的時(shí)間?(學(xué)生說(shuō),課件出示并完成連線)

  四、全課總結(jié)

  同學(xué)們,今天我們了解了婷婷的學(xué)習(xí)和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎?我們不僅跟她交上朋友,還要向婷婷學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間,從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

  附:板書設(shè)計(jì)

  認(rèn) 識(shí) 時(shí) 間

  1時(shí)=60分 2時(shí)40分 3時(shí)5分

  2:40 3:05

  反思:

  在用“ 5分5分?jǐn)?shù)”的方法認(rèn)識(shí)時(shí)刻這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上,教材既安排了認(rèn)讀時(shí)刻的教學(xué),又安排了寫時(shí)刻的教學(xué),尤其3時(shí)5分這個(gè)時(shí)刻的電子表表示方法學(xué)生很容易寫錯(cuò)。何不改變一下呈現(xiàn)方式,讓學(xué)生學(xué)得更輕松一些呢?

  結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組:結(jié)合婷婷做操的情境引出認(rèn)時(shí)刻的教學(xué)。在認(rèn) 9時(shí)15分這個(gè)時(shí)刻時(shí),我給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間,讓他們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試著認(rèn)時(shí)刻。孩子們各人說(shuō)著各人認(rèn)時(shí)刻的方法,當(dāng)老師肯定他們認(rèn)對(duì)了的時(shí)候,學(xué)生的喜悅之情真是無(wú)法言喻。

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

  2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

  3、通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鐘表模型。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能準(zhǔn)確數(shù)分(5分5分地?cái)?shù));

  2、能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法;

  2、正確認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景再現(xiàn),導(dǎo)入新課

  1、這是什么聲音?鐘表可以告訴我們什么?

  今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們到時(shí)間王國(guó)繼續(xù)探索有關(guān)時(shí)間的奧秘(板書課題:認(rèn)識(shí)時(shí)間)

  二、探索交流解決問(wèn)題

  (一)認(rèn)識(shí)鐘面

  1、走時(shí)時(shí)間王國(guó),要想了解關(guān)于時(shí)間的.奧秘我們得先認(rèn)識(shí)鐘面,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看鐘面上有什么?

  一邊演示,一邊提問(wèn):

  A、12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了多少個(gè)大格?我們來(lái)數(shù)一數(shù)

  B、一個(gè)大格被短線分成幾個(gè)小格?一共有多少個(gè)小格?

  2、你是怎樣數(shù)的?

  (二)認(rèn)識(shí)分

  1、分針走一圈是多少分?

  你能記住每個(gè)刻度數(shù)字表示幾分嗎?和同桌說(shuō)一說(shuō)

  (三)認(rèn)識(shí)時(shí)

  1、看龜兔賽跑比賽,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)贏了?

  分針走一圈是多少?當(dāng)分針走一大圈的時(shí)候時(shí)針走多少?時(shí)針走一大格時(shí)間是多少?

  認(rèn)識(shí):1時(shí)=60分。

  (四)讀時(shí)間

  1、我們認(rèn)時(shí)間的時(shí)候,不僅要看分針,而且要看誰(shuí)?

  2、這是幾時(shí)?你是怎么看出來(lái)是8時(shí)的?

  3、這是幾時(shí)幾分?8:05

  寫時(shí)間:生說(shuō)師寫

  那么這個(gè)時(shí)間在電子表上怎樣表示呢?我們來(lái)看,因?yàn)槭?分,不滿10分,所以我們?cè)谛A點(diǎn)右邊的第一位,添寫一個(gè)零。(板書:8:05)這個(gè)時(shí)間我們還可以寫做8時(shí)05分。(板書:8時(shí)05分)像這樣的時(shí)間,你們會(huì)寫吧。

  4、讀寫:11:30和3:45

  總結(jié)讀時(shí)間的方法

  我們要先看時(shí)針,再看分針,時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí),分針走了幾個(gè)小格就是幾分。

  三、練習(xí)反饋

  1、連一連

  2、寫一寫:91頁(yè)1題小紅的一天

  3、學(xué)會(huì)了讀寫時(shí)間,你們高興嗎?老師也很高興,我們一起聽1分鐘的歌曲。

  4、你覺得1分鐘的時(shí)間怎么樣?

  雖然一分鐘很短暫,但只要你不浪費(fèi)他,我們可以做很多事情,希望大家能珍惜每一分鐘,做時(shí)間的小主人,能做到嗎?

  5、小游戲:時(shí)間列車

  時(shí)間過(guò)得可真快,我們要結(jié)束時(shí)間王國(guó)之旅回家了,用我們手中的智慧卡乘座時(shí)間列車回家吧!

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 16

  教學(xué)目標(biāo)

  1.初步了解一天內(nèi)的時(shí)間的計(jì)量,會(huì)區(qū)分時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間這兩個(gè)概念.

  2.會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的求經(jīng)過(guò)時(shí)間的題目.

  3.初步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念,教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣.

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)

  1.上課鈴一響,教師進(jìn)教室,師生問(wèn)好后,教師拿出小鬧鐘.上課鈴聲過(guò)后,即讓學(xué)生觀察鐘面,這時(shí)鬧鐘的時(shí)針、分針正指示出八點(diǎn)三十分.

  師:八點(diǎn)三十分就是現(xiàn)在,我們開始上課.(板書:上課:8:30)

  2.教師用鐘面教具(或演示動(dòng)畫設(shè)定時(shí)間)撥出下列時(shí)間,讓學(xué)生觀察后說(shuō)出鐘面所表示的時(shí)間.

  4:25,10:00,7:30,8:45,11:55.

  3.教師口頭報(bào)出時(shí)間,學(xué)生在自制鐘面模型上撥時(shí)針和分針,同桌兩人互相檢查.

  8:00,2:40,6:30,9:15,3:45.

  4.提問(wèn):1小時(shí)是幾分鐘?60分鐘是幾小時(shí)?

  二、新授

  (一)通過(guò)直觀,引出時(shí)刻概念.

  上課五分鐘后,鬧鐘突然響了(老師事前撥好的),再讓學(xué)生觀察.這時(shí)鐘面上的時(shí)針、分針指出的位置是八點(diǎn)三十五分.(板書:鬧鐘響:8:35)

  師:(指板書)8:30和8:35我們是怎樣知道的?(是從鬧鐘鐘面上看來(lái)的)這些鐘面上時(shí)針和分針?biāo)傅臅r(shí)間告訴我們一天當(dāng)中某一特定的時(shí)刻(板書).如上課時(shí),時(shí)針?lè)轴樦傅?:30,8:30是上課的時(shí)刻;鬧鐘響時(shí),時(shí)針?lè)轴樦傅?:35,8:35是響鈴的時(shí)刻.我們平常說(shuō)的六點(diǎn)起床,十一點(diǎn)三十分放學(xué),晚上七點(diǎn)看電視新聞聯(lián)播,六點(diǎn)、十一點(diǎn)三十分、七點(diǎn)指的都是時(shí)刻,它表示的是時(shí)針、分針?biāo)傅哪骋粋(gè)位置的時(shí)候.

  讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)學(xué)習(xí)、生活中常用到的時(shí)刻.

 。ǘ┙虒W(xué)經(jīng)過(guò)時(shí)間.

  1.引進(jìn)經(jīng)過(guò)時(shí)間.

  師:從上課開始到鬧鐘響鈴,即從8:30到8:35,中間經(jīng)過(guò)了幾分鐘?你怎樣知道的?

  學(xué)生回答后,教師用鐘面教具再演示一次,先把時(shí)針、分針撥到8:30,然后把分針慢慢撥到8:35上,使學(xué)生看出兩個(gè)時(shí)刻之間間隔是5分鐘.

  師:我們平常說(shuō)的課間休息10分鐘,爸爸每天工作8小時(shí),都是時(shí)針、分針運(yùn)行時(shí)經(jīng)過(guò)的時(shí)間.

  2.感受時(shí)間的久暫.

 。1)3分鐘有多久?

  師:我們來(lái)體會(huì)一下,3分鐘有多久.現(xiàn)在我發(fā)給大家每人一張要求寫出得數(shù)的口算卡片.(8:40老師宣布開始算,3分鐘后,老師宣布停止算.問(wèn)幾個(gè)同學(xué),各做了多少道口算題?)

  師:老師宣布開始算時(shí)是8:40,停止算時(shí)是8:43,中間經(jīng)過(guò)了3分鐘時(shí)間,就是說(shuō)剛才做作業(yè)用去了3分鐘時(shí)間.

  師:3分鐘時(shí)間雖短,但同學(xué)們口算了不少題,說(shuō)明只要抓緊時(shí)間,時(shí)間短也能做許多事情.

 。2)10分鐘有多久?(10分鐘就是課間休息那么長(zhǎng)短的一段時(shí)間.)

 。3)師:老師在經(jīng)過(guò)時(shí)間的兩個(gè)圖里都標(biāo)有一個(gè)箭頭,你們能體會(huì)出它表示什么意思嗎?

  生:箭頭表示方向,從8:30到8:35,從8:40到8:43.

  師:對(duì),箭頭表示方向.這個(gè)箭頭一直往前去,還表示時(shí)間是一去不回的.你想,今天上午的8:43過(guò)去了,再來(lái)的8:43是晚上的8:43,明天的8:43;今天是月日,明天可是月的`日了.所以我們要愛惜時(shí)間,不要讓它白白地過(guò)去了.

 。ㄈ⿻r(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間.

  師:時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間的意義不同在哪里?鐘表上的時(shí)針、分針?biāo)傅拿恳晃恢,表達(dá)的是某一個(gè)時(shí)刻.前一個(gè)時(shí)刻到后一個(gè)時(shí)刻之差就是所經(jīng)過(guò)的時(shí)間.時(shí)刻好比一條直線上的點(diǎn),時(shí)間好比兩點(diǎn)間線段的長(zhǎng)(教師邊講邊畫出下圖).

  師:還要注意的是,時(shí)刻表達(dá)成幾點(diǎn)幾分或幾時(shí)幾分,時(shí)間(經(jīng)過(guò)時(shí)間)說(shuō)成幾小時(shí)幾分.

  舉例對(duì)比.

  三、練習(xí)

  1.選擇填空.

 。1)電影《閃閃的紅星》要放映________,電影院下午第一場(chǎng)是________開映.(1小時(shí)40分鐘;1點(diǎn)40分)

 。2)媽媽上午________上班,她一天工作________.(8時(shí);8小時(shí))

  2.搭配練習(xí).(把下面左右兩邊有聯(lián)系的句子連線)

  學(xué)校上午什么時(shí)候放學(xué)? 20分鐘

  上午在學(xué)校的時(shí)間是多少? 2時(shí)

  課間休息多久? 3小時(shí)

  下午第一節(jié)上課時(shí)鐘面時(shí)間是 11點(diǎn)40分

  3.在下面這段文字中,哪些是指明時(shí)刻的?用單線劃出來(lái);哪些是表達(dá)經(jīng)過(guò)時(shí)間的?用雙線劃出來(lái).

  一列快車從甲城到乙城要行6小時(shí),一列慢車從乙城到甲城要7小時(shí)30分鐘.已知快車8點(diǎn)40分從甲城開往乙城,半小時(shí)后,慢車從乙城開往甲城,結(jié)果兩車于12點(diǎn)14分在途中相遇.

  4.結(jié)合計(jì)算,鞏固兩個(gè)概念.

  看圖在()里寫出鐘面上的時(shí)刻,并在□里填上兩個(gè)時(shí)刻中間經(jīng)過(guò)的時(shí)間.

  小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案 17

  教學(xué)目標(biāo)

  1、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)、分,知道1時(shí)=60分。

  2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時(shí)間。

  教材分析

  這部分內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)、分。分是非常重要的時(shí)間單位,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來(lái),比較抽象,學(xué)生不容易理解。所以,應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái),進(jìn)行教學(xué)。

  “我們贏了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境,讓我們記住這一歷史時(shí)刻——2001年7月13日晚上10時(shí)08分。用記載著這一歷史時(shí)刻的鐘面,引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí),激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);同時(shí),抓住機(jī)會(huì)滲透愛國(guó)主義教育,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)心時(shí)事。

  學(xué)情分析

  學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了鐘面的簡(jiǎn)單知識(shí)并會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和整時(shí)半。但有關(guān)時(shí)間的認(rèn)知顯得有些混亂,對(duì)時(shí)針和分針表示的意義分辨不清,多數(shù)孩子還不能讀出準(zhǔn)確的時(shí)刻。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  出示北京申奧成功的畫面。

  師:2001年7月13日,北京申班辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功,全國(guó)人民都?xì)g欣鼓舞非常激動(dòng)。

  你知道是幾時(shí)幾分申奧成功的嗎?

  學(xué)生也許猜不出,課件在畫面旁出示鐘面圖,讓學(xué)生嘗試認(rèn)識(shí)此時(shí)的時(shí)刻。(多數(shù)學(xué)生認(rèn)不出。)

  [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)令人振奮的畫面,激發(fā)了學(xué)生的`興趣。]

  二、復(fù)習(xí)鞏固,探索新知

  為了能夠在2008奧運(yùn)會(huì)上取得優(yōu)異的成績(jī),運(yùn)動(dòng)健兒們正在刻苦地訓(xùn)練,他們心中只有一個(gè)信念:一定要為祖國(guó)爭(zhēng)光!

  師: 現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家到訓(xùn)練基地去看一看.

  師:瞧!這是為記錄運(yùn)動(dòng)健兒訓(xùn)練用的一面鐘。

  1、 說(shuō)一說(shuō)你對(duì)鐘面了解什么?

  學(xué)生討論交流后,完成第64頁(yè)的填一填。

  [設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了鐘面的簡(jiǎn)單的知識(shí),這部分讓學(xué)生暢所欲言回答,喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。]

  2、認(rèn)識(shí)整時(shí)和整時(shí)半

  出示鐘面圖(7時(shí)、9時(shí)半)

  師:誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)時(shí)刻?

  你能總結(jié)出讀整時(shí)和整時(shí)半的方法嗎?

  [設(shè)計(jì)意圖:這部分內(nèi)容學(xué)生在一年時(shí)已經(jīng)掌握,為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。]

  3、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分

  出示鐘面圖(7時(shí)45分、9時(shí)零5分、10時(shí)55分、3時(shí)42分)

  師:現(xiàn)在的時(shí)刻你會(huì)讀嗎?你能總結(jié)出來(lái)讀幾時(shí)幾分的方法嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論一下。

  師:剛才小朋友們討論的真熱烈,現(xiàn)在請(qǐng)各小組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)一下怎么讀以及總結(jié)出來(lái)的方法。

  組1代表:時(shí)針過(guò)了幾大格就是幾時(shí),再一格一格的數(shù)分針經(jīng)過(guò)了多少小格,過(guò)了多少小格就是多少分,然后合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。

  組2代表:時(shí)針過(guò)了數(shù)幾就是幾時(shí),再看分針指向幾,拿這個(gè)數(shù)乘5,得數(shù)就是幾分,合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。

  組3代表:如果分針不是正好指向數(shù)字,看過(guò)了數(shù)幾,拿這個(gè)數(shù)乘5,得數(shù)再加上旁邊的小格,總得數(shù)是幾就是幾分。

  組4代表:分針指向11時(shí),用60—5=55分,這樣算分比較簡(jiǎn)單。

  教師小結(jié):先看鐘面上時(shí)針走過(guò)幾,就是幾時(shí),再看分針從12起走了幾個(gè)小格,就是幾分,合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。

  [設(shè)計(jì)意圖:這部分知識(shí)是本節(jié)的難點(diǎn),利用學(xué)具通過(guò)小組內(nèi)充分的交流、合作中,培養(yǎng)了學(xué)生觀察、合作、探討、交流的能力。]

  三、鞏固練習(xí)

  做游戲,讀時(shí)刻

  (1)“我撥你讀”

  師:老師現(xiàn)在要教大家玩一下游戲,大家想不想玩呀?(學(xué)生熱烈響應(yīng))

  師:老師現(xiàn)在要請(qǐng)一名小朋友和老師先做一個(gè)示范,哪位小朋友愿意上來(lái)和老師配合一下?(教師撥出一個(gè)時(shí)刻,讓學(xué)生讀出來(lái)幾時(shí)幾分)

  師:現(xiàn)在小朋友們是不是全部都明白怎么做這個(gè)游戲了?明白以后請(qǐng)同桌之間合作完成這個(gè)游戲。

  (2)“我讀你撥”

  師:剛才的游戲大家完成的非常好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師再教小朋友們另外一個(gè)游戲,請(qǐng)一名學(xué)生和教師做示范完成游戲“我讀你撥”,然后讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成。

  [設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)互動(dòng)游戲活動(dòng)中,不但深化了所學(xué)知識(shí),也進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力和合作精神。]

  四、課堂總結(jié)

  這節(jié)課小朋友都學(xué)到了些什么?

  生1、我知道了北京成功申辦2008奧運(yùn)的確切時(shí)間。

  生2、我知道了時(shí)針和分針的關(guān)系,就是1時(shí)=60分。

  生3、我以前只會(huì)讀整時(shí)刻和整時(shí)半,今天又學(xué)會(huì)了怎么讀幾時(shí)幾分。

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