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小學數(shù)學說課稿《認識時間》
一、【教材分析】
1、教學內容:人教版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級下冊P81例1及P82做一做的第1題,
小學數(shù)學說課稿《認識時間》
。2、教材地位及作用
本節(jié)課要認識的是分針正好指在大格刻度上的時間及1時與60分的關系,是在學生初步認識整時、半時的基礎上展開教學的,掌握本課知識既為下一課學習用1分1分數(shù)的方法讀出某一時間做好準備,又為以后學習時、分、秒的認識及相關計算打下基礎。
3、本節(jié)課的教學目標
知識目標:會讀、寫分針指在大格刻度上的時間,知道1時=60分。
能力目標:通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作意識。
情感目標:在學習活動中體驗成功的愉悅,并自覺養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。
4、教學重、難點的確定
重點:會讀、寫分針指在大格刻度上的時間,理解時、分的進率。
難點:認識每個大格刻度各代表幾分。
二、【教法、學法選擇】
1、針對一年級學生的心理、生理特點,把故事、游戲貫穿于各教學環(huán)節(jié)中,以吸引學生注意力,激發(fā)學生學習的興趣、提高學生參與的積極性。
2、發(fā)揮課件的輔助教學功能,增強教學過程的趣味性、直觀性和形象性,賦予抽象的時間概念以鮮活的感性支撐,學生通過認真觀察、合作探究對知識進行遷移、重組,達到認識、理解知識發(fā)生、發(fā)展過程的目的。
三、【教學程序設計】
第一、創(chuàng)設情境,設疑導入
1、談話引入:這個學期,數(shù)學王國里的兩位小精靈聰聰和明明一直陪伴在我們身邊,和我們一起上課、做游戲。今天為了準時的和我們見面,他倆特地起個大早,讓我們瞧一瞧,他倆是什么時候起床?什么時候出發(fā)去學校?(課件出示掛鐘,學生讀時間)喲,聰聰和明明可真準時,剛到學校上課鈴就響了。(課件出示P81的主題圖)
2、質疑:面對主題圖,學生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時間既不是整時,也不是半時,便產生了一種認知上的沖突,他們會根據鐘面猜測、爭辯,急于弄清楚學校是什么時候開始上課的,老師就此點明課題并板書。
【這一環(huán)節(jié)巧妙地從聰聰和明明的作息安排進行認整時、半時的復習,選擇了學生最熟悉的上課情景來導入新課,讓學生利用已有經驗進行猜測,在出現(xiàn)不同意見時進行質疑,激起學生想弄懂知識的欲望,心理上產生了強烈的“我要學”的沖動!
第二、合作探究,學習新知
1、認識鐘面刻度
(1)學生觀察學具鐘,小組交流,老師巡視。
(2)匯報、補充,課件演示學生反饋的結果。
(3)討論:時針走多少是1時?分針走多少是1分?時針走到刻度1上表示什么?分針走到刻度1上又表示什么?
(4)數(shù)一數(shù),算一算:分針從12走到每個大格刻度上各經過幾小格?每個大格刻度分別表示多少分?分針走一圈,一共經過了多少分?
(5)課件演示:分針走到刻度1經過了5小格,刻度1表示5分,走到刻度2經過10小格,刻度2表示10分……
(6)學生把結果填在P81的鐘面刻度圖上,嘗試用最快的速度記住每個大格刻度各表示幾分,
資料共享平臺
《小學數(shù)學說課稿《認識時間》》(http://m.oriental01.com)。(7)交流記憶方法。
【認識每個大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點,因為學生們還沒有學過乘法口訣,只能用1小格1小格地數(shù)或5小格5小格地加的原始方法,因此我在這環(huán)節(jié)中采用逐層疏理的方式進行教學,先讓學生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格里有5小格,一共有60個小格的新認識、新發(fā)現(xiàn),然后再通過議一議、數(shù)一數(shù)、算一算,從動態(tài)的鐘面上理解分針指在每個大格刻度所表示的意義,為正確讀取時間做好鋪墊!
2、認讀分針指在大格刻度上的時間
(1)釋疑:學校到底什么時候開始上課呢?(8時15分)愿意把你認識時間的方法介紹給同學們嗎?在小組中互相說一說吧。
(2)指名學生介紹方法,教師進行小結。
(3)(把例1的3個鐘面帖在黑板上)指名學生讀出時間。
(4)學生試用兩種表示方法把黑板上三個鐘面的時間寫在練習本上。
(5)指名學生上黑板寫,其它學生進行評價,找出寫時間時應注意的問題。
(6)游戲:擊鼓傳花。鼓響花傳時間跑,鼓停花停時間停,執(zhí)花學生讀出課件上鐘面表示的時間。
【在這一環(huán)節(jié)中,由學生自己組織語言介紹認讀時間的方法,既有利于學生間相互學習、優(yōu)化各種不同的認讀方法,又培養(yǎng)學生的概括能力。在試寫時間時,學生參與評價,不僅可以培養(yǎng)學生的判斷能力、表達能力,學會用贊賞的目光去看待同伴,還由于評價過程留下的深刻印象,使全體學生注意到了準確、整潔、美觀等問題,特別記住了分鐘數(shù)不到10,就要在分鐘數(shù)的前面加0。而擊鼓傳花的游戲則寓練習于玩樂之中,避免了單純練習的枯燥乏味,更使課堂氣氛瞬間活躍起來!
5、認識時、分的關系
(1)童話故事:老師發(fā)現(xiàn)同學們真了不起,不僅有一雙會認時間的慧眼,還有一雙會寫時間的巧手,為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧,上一次小白兔輸?shù)梅浅2环䴕猓谑撬旨s了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運動上來比賽,大家猜一猜,這一次誰贏了?好,讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。(課件演示在相同時間里,小白兔跑了一圈,小烏龜只跑到第二棵樹下。)其實,在我們今天認識的鐘面上,時針和分針也一直在進行著這樣的龜兔賽跑。(龜兔跑場景變成一個鐘面)
(2)小組合作:撥動鬧鐘的分針走一圈,認真觀察時針的變化,探究1時和60分的關系。
(3)課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程,驗證學生的結論。
【這一環(huán)節(jié)用龜兔賽跑的故事再次燃起學生探究的熱情,學生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密,通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時=60分,而課件的生動演示,既驗證了學生的發(fā)現(xiàn),又使學生興趣盎然。】
第三、動手實踐,鞏固新知
1、老師報時間,學生撥學具鐘。
2、同桌合作,一個同學撥出自己的作息時間,另一個同學讀時間。
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