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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間:2023-04-01 11:22:35 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【實用】小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文匯總5篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇,希望能夠幫助到大家。

【實用】小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文匯總5篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  設(shè)計說明

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計首先通過學(xué)生自主回顧整理,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)設(shè)計的第一部分:讓學(xué)生帶著問題自由交流,并對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的知識進(jìn)行回顧;教學(xué)設(shè)計的第二部分:讓學(xué)生在實際問題中求平均數(shù)。這樣既復(fù)習(xí)了本學(xué)期所學(xué)的知識,又能建立起新舊知識之間的聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)。其次,通過“練憶結(jié)合”的方式,將知識點融于練習(xí)之中,從習(xí)題中提煉、回顧知識點,這樣的設(shè)計能夠提高學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力。最后設(shè)計一組延伸性較強的課堂練習(xí),通過多種形式和層次的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  教學(xué)過程

  ⊙構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

  1.提問:在這一部分,你學(xué)到了哪些知識?

  2.學(xué)生獨立反思、回顧整理,然后小組展示交流。

  3.匯報交流,師引導(dǎo)歸納,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

  (結(jié)合學(xué)生的回答,課件展示知識網(wǎng)絡(luò)圖)

  數(shù)據(jù)的表示和分析

  設(shè)計意圖:在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、回顧相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,利用課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,使學(xué)生對所復(fù)習(xí)的內(nèi)容有一個比較系統(tǒng)的了解。

  ⊙復(fù)習(xí)知識

  1.復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的知識。

  師:舉例說明運用數(shù)據(jù)解決問題的過程。

  學(xué)生獨立思考后,在小組內(nèi)交流。

  師:誰能將本小組的交流情況和全班同學(xué)分享一下?(學(xué)生匯報)

  2.復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點。

  思考:條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么優(yōu)點?通常在什么情況下選用條形統(tǒng)計圖?在什么情況下選用折線統(tǒng)計圖?

  學(xué)生獨立思考后,在小組內(nèi)交流。

  小結(jié):條形統(tǒng)計圖能清楚地看出數(shù)量的多少;折線統(tǒng)計圖不但能看出數(shù)量的多少,而且能反映出數(shù)據(jù)的'增減變化趨勢。

  (1)選擇你自己制作最滿意的一幅條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖,說一說這幅統(tǒng)計圖是如何得到的,從圖中可以獲得哪些信息?

 、僬故咀髌。

 、诨ハ嘟涣。

 、蹍R報總結(jié)。

  (2)反饋練習(xí):教材102頁1題。

  (學(xué)生獨立完成后匯報)

  3.復(fù)習(xí)平均數(shù)的知識。

  (1)提問:舉例說明你是如何理解平均數(shù)的。

  小組交流平均數(shù)的意義和平均數(shù)在生活中的應(yīng)用,并匯報。

  小結(jié):平均數(shù)是一組數(shù)據(jù)的和除以這組數(shù)據(jù)的個數(shù)所得的商,即總數(shù)量÷總個數(shù)=平均數(shù)。

  (2)反饋練習(xí):教材102頁2題。

  (學(xué)生獨立完成后匯報)

  設(shè)計意圖:通過自由交流,形成一個系統(tǒng)的知識體系,便于學(xué)生整體把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。通過反饋練習(xí),進(jìn)一步鞏固學(xué)生對知識的掌握。

  ⊙課堂練習(xí)

  1.用5個同樣的杯子裝水,水面的高度分別是4厘米、5厘米、6厘米、7厘米、8厘米。這5個杯子里水面的平均高度是多少厘米?

  2.甲、乙兩地相距540千米,某車從甲地開往乙地,然后返回,去時每時行90千米,返回時每時行60千米,求該車往返的平均速度。

  3.甲車間有工人98人,乙車間有工人120人,丙、丁兩車間共有工人166人,甲、乙、丙、丁四個車間平均每個車間有多少人?

  4.希望小學(xué)三年級學(xué)生做玩具小熊,一班48人,共做296個;二班50人,共做292個;三班47人,共做282個。三年級學(xué)生平均每人做多少個玩具小熊?

  設(shè)計意圖:通過基礎(chǔ)題的訓(xùn)練,鞏固本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。在掌握知識的基礎(chǔ)上,增加習(xí)題的難度,拓展學(xué)生的思維,提高解題能力。

  ⊙全課總結(jié)

  通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),你有什么收獲?

  ⊙布置作業(yè)

  教材102頁3題。

  板書設(shè)計

  統(tǒng)計與概率

  條形統(tǒng)計圖:反映數(shù)據(jù)的多少。

  折線統(tǒng)計圖:反映數(shù)據(jù)的多少和增減變化趨勢。

  平均數(shù)是一組數(shù)據(jù)的和除以這組數(shù)據(jù)的個數(shù)所得的商。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷探索異分母分?jǐn)?shù)加減法計算方法的折紙操作與通分的活動過程,理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,并能正確學(xué)會計算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。

  2、能正確地進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法計算及解決有關(guān)的實際問題。

  3、培養(yǎng)良好的動手習(xí)慣,學(xué)會與人合作增進(jìn)小組間的合作意識。

  教學(xué)重點:

  掌握異分母分?jǐn)?shù)加減的方法。

  教學(xué)難點:

  理解先通分,再加減的算理。

  預(yù)習(xí)要點:

  異分母分?jǐn)?shù)加減法計算方法。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、給下面每組分?jǐn)?shù)通分

  和 和

  回憶:什么是通分?通分時,用誰做公分母?

  2、計算下面各題

  通過練習(xí),誰來說說同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法?

  小結(jié)

 。1)把分母不相同的分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等、并且分母相同的分?jǐn)?shù),這個過程叫做通分。

  通分時,用幾個分母的最小公倍數(shù)做公分母,這樣計算最簡便。

  (2)同分母分?jǐn)?shù)加減法:分母不變,分子相加減。

  今天,我們就一起來學(xué)習(xí)跟分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的新內(nèi)容。

  二、探索新知

  1、課件出示例題,引導(dǎo)觀察

  根據(jù)這一情境圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  2、提出問題,列出算式

  (1)他倆一共用了這張紙的幾分之幾? +

 。2)小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾? -

  3、探索算法

 。1)估一估

  (2)讓學(xué)生嘗試探索計算方法

 。3)交流算法

  提問:為什么要將異分母變成同分母?

 。4)課件演示計算過程,理解算理

  4、即時練習(xí)

  3/4+5/8

  9/10-1/6

  5、歸納算法

  提問:怎樣計算分母不同的分?jǐn)?shù)加減法?

  課件出示計算方法及注意事項

  三、鞏固練習(xí)

  1、課本試一試

  請學(xué)生先計算再說一說淘氣和笑笑的算法有什么不同?

  2、數(shù)學(xué)小醫(yī)生

  3、算一算

  2/3+1/8

  3/4-1/6

  先讓學(xué)生獨立計算,巡視進(jìn)行針對性地指導(dǎo)

  四、總結(jié)

  1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?

  2、你認(rèn)為進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減運算要注意些什么?

  板書設(shè)計:

  異分母分?jǐn)?shù)相加減,要先通分,化成同分母分?jǐn)?shù),再把它們相加減。計算結(jié)果能約分的',要約成最簡分?jǐn)?shù)。

  教學(xué)反思:

  1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了異分母分?jǐn)?shù)加減法的方法。(先通分,再加減)。

  2、在本課中,主要是引導(dǎo)學(xué)生自己去探索方法,組織學(xué)生借助圖形理解異分母分?jǐn)?shù)相加減的算法,在探索與交流中完成了新知的學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

  3、應(yīng)該注意的事在通分時為了計算簡便,應(yīng)選擇兩個分母的最小公倍數(shù)作為公分母。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西南師大版)四年級(下)第22~24頁例4,課堂活動第1~2題和練習(xí)五第1題。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.歷在解決數(shù)學(xué)問題的情境中探索發(fā)現(xiàn)乘法分配律的過程。

  2.理解并掌握乘法分配律,并能運用乘法運算律進(jìn)行簡便計算。

  3.在解決數(shù)學(xué)問題中培養(yǎng)學(xué)生一題多解的發(fā)散思維能力,通過發(fā)現(xiàn)運算律培養(yǎng)探索、概括能力。

  教學(xué)重、難點

  探索發(fā)現(xiàn)乘法分配律,理解并能運用乘法運算律進(jìn)行簡便計算;對乘法分配律進(jìn)行正向和逆向的理解。

  教學(xué)過程

  一、 創(chuàng)設(shè)情景,探索新知

  出示例4。

  (1)出示問題情景,解決問題。

  你從情景圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息?要解決"養(yǎng)雞場共有多少只雞?"該怎樣列式計算?(學(xué)生口答信息,然后獨立列式計算)

  全班匯報解題思路和方法。

  教師板書:

  (50+30)×75 50×75+30×75

  =80×75 =3750+2250

  =6000(只) =6000(只)

  (2)比較兩種解法,發(fā)現(xiàn)兩種解法的相同點和不同點,并舉出生活中的類似例子。

  (小組討論,全班交流)

  教師板書: (50+30)×75=50×75+30×75

  (3)在計算中比較并發(fā)現(xiàn)乘法分配律。

  算一算,比一比。

  (3+2)×35=3×35+2×35= 3×(4+6)=3×4+3×6=

  (13+12)×4=13×4+12×4=

  比較每排的兩個算式有什么關(guān)系?每排的`兩個算式的計算結(jié)果相等嗎?

  學(xué)生獨立計算驗證自己的猜想。

  (小組討論,全班交流)

  板書:

  (3+2)×35=3×35+2×35 3×(4+6)=3×4+3×6

  (13+12)×4=13×4+12×4

  教師:誰還能舉出符合這個規(guī)律的例子?(學(xué)生舉例)

  教師:誰能用自己的話來表達(dá)這幾組算式所反映的規(guī)律?(學(xué)生回答)

  教師小結(jié):兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘,可以把這兩個數(shù)分別與這個數(shù)相乘,再將兩個積相加,這叫乘法分配律。

  (4)如果用a,b,c表示3個數(shù),可以用怎樣的式子表示乘法分配律呢?

  (學(xué)生獨立寫出,然后全班交流)

  教師整理并板書:(a+b)×c=a×c+b×c 或a×c+b×c=(a+b)×c

  二、課堂活動

  1?課堂活動第1題:先讓學(xué)生獨立算一算,對有困難的也可先在小組中議一議。

  最后讓學(xué)生說一說自己是怎么算的?能說明乘法分配律嗎?

  2?課堂活動第2題:先讓學(xué)生討論,找出錯誤的原因,再匯報,最后讓學(xué)生改正。

  4?練習(xí)五中第1題:學(xué)生獨立做在書上,訂正時讓學(xué)生說說運用的是什么運算律?

  先做,再議一議,最后與全班同學(xué)交流。

  三、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你都有些什么收獲?你還有什么問題?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級上冊第34~36頁的內(nèi)容。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.直觀感知四邊形,能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形,知道它們的角都是直角。

  2.通過圍一圍、涂一涂、剪一剪、說一說、找一找等系列活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。

  3.通過情境圖和生活中的事物,使學(xué)生感受生活中的四邊形無處不在,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并將數(shù)學(xué)知識用于生活中。

  【教學(xué)重點】

  能直觀感知四邊形,能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。

  【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

  多媒體課件,不規(guī)則形狀紙若干,剪刀,三角板,直尺,釘子板,水彩筆,學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具)。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入部分

  多媒體課件播放同學(xué)們放學(xué)時的情景(主題圖)。

  師:這是我們熟悉的場景,你都發(fā)現(xiàn)了什么?

  (小組討論)

  小組反饋,匯報結(jié)果。(學(xué)生說的同時,課件閃出各種圖形)

  師:你能將這些圖形進(jìn)行分類嗎?

  各組拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具袋(各種形狀的學(xué)具),分一分,看哪組分得合理。

 。ㄐ〗M合作,分一分)

  小組反饋,匯報結(jié)果。(課件同步顯示分類情況)

  二、討論、抽象出四邊形的概念

  1.課件隱去其他圖形(三角形,圓形),抽象出四邊形。

  問:這些圖形是一類的,叫什么名字呢?

  (四邊形)(板書課題)

  為什么叫四邊形?它們有什么特征?(小組討論)

  反饋:有四條直直的邊,有四個角的'圖形就是四邊形。(課件在圖形下閃現(xiàn)相應(yīng)文字)

  2.引申。

  師出示長方形和正方形,再出示兩個不規(guī)則四邊形。

  師:它們都叫四邊形,有什么地方不一樣呢?

  師:用三角板和直尺比一比它們的角,量一量它們的邊,你們能發(fā)現(xiàn)什么?

  小組匯報:長方形和正方形的角都是直角,正方形的四條邊都相等,它們是特殊的四邊形。

  三、動手實踐,尋找四邊形(活動中配以音樂)

  1.圍一圍。

  活動內(nèi)容:請學(xué)生在釘子板上圍出自己想象的四邊形,教師參與活動。

  反饋展示(有長方形、正方形、梯形、平行四邊形以及不規(guī)則四邊形)

  2.涂一涂(教材35頁例1)。

  活動內(nèi)容:(課件)把你認(rèn)為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。

  反饋展示,適當(dāng)評價。

  3.剪一剪。

  活動內(nèi)容:拿出準(zhǔn)備好的紙、剪刀,每個學(xué)生剪出自己喜歡的四邊形。

 。1分鐘,看誰剪得又快又好又多)

  反饋展示,教師評價。(邊要求直直的)

  4.說一說。

  活動內(nèi)容;現(xiàn)實生活中,在哪兒見過四邊形?

  5.找一找。

  活動內(nèi)容:在我們的教室,你能找到四邊形嗎?(允許下位尋找)

  四、教學(xué)拓展――生活中的四邊形

  師小結(jié):同學(xué)們活動得開心嗎?你們和四邊形成為好朋友了嗎?

  (配以主題圖放學(xué)場景)

  今天放學(xué)后,請你們在回家的路上和家中,找出我們的好朋友──四邊形,并請爸爸、媽媽一起認(rèn)識它,好嗎?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:課本P106~111頁,第八單元(統(tǒng)計)

  第一課時 統(tǒng)計(一)

  教學(xué)內(nèi)容:

  統(tǒng)計(一)(教材106、107、108頁內(nèi)容)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生體驗調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù);

  2、:學(xué)生填寫比較簡單的復(fù)式統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

  3、通過對周圍現(xiàn)實生活有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力 和參與意識。

  教學(xué)重難點:

  填寫簡單的復(fù)式的統(tǒng)計表

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  相關(guān)掛圖、

  教學(xué)過程: 一、問題情景,導(dǎo)入新課

  1、多媒體出示例1主題圖,問:圖上的小朋友在干什么?你們測量過體重嗎?

  測量了幾次?

 。病⒆x一年級剛?cè)雽W(xué)時,你測量的體重是多少?(學(xué)生自由匯報各自的體重情況)

 。、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢?

  二、活動體驗,探究新知

 。薄㈦娔X出示統(tǒng)計表(1):

  體重(千克)15以下16~2021~2526~3031以上人數(shù)

  師:現(xiàn)在我們就用“正”字記錄法來統(tǒng)計一下剛?cè)雽W(xué)時的體重(集體活動)

 。、活動結(jié)束后,師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。

  3、二年級時,我們的體重有什么變化呢?

 。、討論:如果想把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一個統(tǒng)計表中,該如何表示呢?

  學(xué)生討論后,在黑板上出示表格(3):(單位:千克)

  5、先讓學(xué)生獨立嘗試填空,然后小組合作交流。

  指名上臺在黑板上填寫數(shù)據(jù)。

 。贰⒂^察復(fù)式統(tǒng)計表,回答問題。

 。ǎ保┮荒昙墪r,體重在( )千克的人最多

  (2)二年級時,體重在( )千克的人最多

  8、你還能發(fā)現(xiàn)什么?先在小組交流,后指名在全班匯報。

 。埂⒛阌惺裁春玫慕ㄗh嗎?

  組織學(xué)生對體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。

  三、整理數(shù)據(jù),鞏固練習(xí)

  出示“做一做”,練習(xí)情景圖。

  1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動?

  一班的`同學(xué)參加各項課外外小組活動人數(shù)的情況是怎樣的?

  你參加了哪項課外活動?

  2、討論:怎樣收集我們班參加課外活動人數(shù)的數(shù)據(jù)?

 。、活動、統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

 。础⒄頂(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計表中。

 。怠⒂懻摬⒒卮鸾y(tǒng)計表后面的四個問題。

  四、匯報收獲,回顧總結(jié)

  第二課時 統(tǒng)計(二)

  教學(xué)內(nèi)容

  統(tǒng)計(二)(教材第109、110、111頁內(nèi)容及練習(xí)二十二)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的意義,會用簡單的

  方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

  2、使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計圖,明確用1格表示5個單位的表現(xiàn)形式能根據(jù)統(tǒng)計圖提出

  問題,并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。

  情感態(tài)度價值觀:在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和合作意識。

  教學(xué)重難點:

  認(rèn)識條形統(tǒng)計圖,明確用1格表示5個單位的表現(xiàn)形式

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體CAI

  教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境

  師:在我們的生活中處處離不開車,各種車輛每天都在為我們的生活提供服務(wù)。(播放錄像)同學(xué)們請年,這是一條道路上過往車輛的錄像片,請同學(xué)們幫助記錄一下其中四種車輛的數(shù)量。

  二、探究新知

 。、組織記錄:

 。ǎ、學(xué)會制作統(tǒng)計圖。

 。ǎ保┓纸M討論:

  如果用每個 表示2輛汽車,最多要畫幾個格?

  太麻煩了,怎么辦呢?

  討論后得出結(jié)論:用1個 表示5輛車比較合適。

 。ǎ玻⿴熒餐瓿梢砸桓翊砦鍌單位的統(tǒng)計圖的制作。

  先讓學(xué)生獨立繪制,指名上臺涂色繪制,然后共同訂正。

  (3)在書上完成例1統(tǒng)計圖1、2、3小題,指名口答。

 。ǎ矗┙M織討論:20分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車?為什么?

 。场熒偨Y(jié)繪制用1格表示5個單位的條形統(tǒng)計圖的方法。

  三、形成應(yīng)用

 。、獨立完成第111頁的“做一做”。

 。、完成練習(xí)二十二的第1~3題。

  四、今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 五、布置作業(yè)

  完成練習(xí)二十二的第4題,課后從小組為單位調(diào)查班里同學(xué)看電視的時間,把調(diào)查得到的數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,使學(xué)生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進(jìn)。

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