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小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

時(shí)間:2024-08-22 08:02:07 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合欣賞繪制圖案的過(guò)程,體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱在圖案中的應(yīng)用。

  2、參與、設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng),感受圖案的美,培養(yǎng)健康的審美情趣。

  3、發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)良好的情感價(jià)值觀。

  教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱在圖案中的應(yīng)用。

  教學(xué)方法:講授法、談話法

  教學(xué)設(shè)計(jì)思路:先讓學(xué)生充分說(shuō)出自己的感受,體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱在圖案中的應(yīng)用;再讓學(xué)生模仿畫(huà)圖案,進(jìn)一步強(qiáng)化感知:美麗的復(fù)雜圖案可以由一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到;最后引導(dǎo)學(xué)生利用平移、對(duì)稱的現(xiàn)象,探究圖案和進(jìn)行圖案設(shè)計(jì),獲得一種以簡(jiǎn)馭繁的思想。

  教學(xué)準(zhǔn)備:各種圖案、實(shí)物圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞圖案

  1、欣賞美麗的圖案,感受圖案的美和在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,美無(wú)處不在,請(qǐng)同學(xué)們欣賞這幾幅圖案(出示書(shū)上的四幅圖案),你能說(shuō)一說(shuō)看到這些圖案的感受或知道哪些圖案代表的意義嗎?

  2、運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱的現(xiàn)象觀察、探究美麗的復(fù)雜圖案。

  (1)每一幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的?在書(shū)上把這個(gè)圖形涂上顏色。(和同桌同學(xué)互相交流自己的想法。)

 。2)哪幅圖案是對(duì)稱的?(先獨(dú)立思考后小組交流、匯報(bào)。)“紫荊花”是由一個(gè)花瓣繞中心旋轉(zhuǎn)四次得到的!帮L(fēng)箏”是由一只燕子平移后得到的。

  “花邊圖案”是由一組小圖案平移后得到的!把┗▓D案”是由一瓣雪花然中心旋轉(zhuǎn)五次得到的。

  3、生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些圖案是由一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的?生活中有這么多美麗的復(fù)雜圖案,它們都是怎樣得到的?

  二、解釋畫(huà)法,動(dòng)手操作

  1、你想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一幅美麗的復(fù)雜圖案呢?

 。1)畫(huà)出下面圖形的對(duì)稱圖形(教材第23頁(yè)畫(huà)一畫(huà)1)。(學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立畫(huà)圖,教師巡視。展示學(xué)生的作品,請(qǐng)畫(huà)得又快又好的`學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣畫(huà)的,在畫(huà)圖的過(guò)程中遇到哪些問(wèn)題,對(duì)稱圖形有哪些特點(diǎn)。)(設(shè)計(jì)意圖將感知轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)理念,親身體驗(yàn)應(yīng)用平移、對(duì)稱的現(xiàn)象進(jìn)行圖案設(shè)計(jì),并掌握必要的繪圖策略和技能。)

 。2)繼續(xù)畫(huà)下去(教材第23頁(yè)畫(huà)一畫(huà)2)。淘氣也畫(huà)了一幅圖案,我們一起來(lái)欣賞。他畫(huà)完了嗎?觀察圖案,它是由哪個(gè)簡(jiǎn)單圖形運(yùn)用什么現(xiàn)象,經(jīng)過(guò)怎樣的變化過(guò)程得到的。(學(xué)生匯報(bào)。根據(jù)自己觀察的規(guī)律把圖畫(huà)完。)

  3、作品展覽、鑒賞全體同學(xué)一起欣賞大家的作品,尋找作品中的平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,并評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)、互助獎(jiǎng)等,使學(xué)生得到美的啟示。(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用平移、對(duì)稱的現(xiàn)象,觀察、探究圖案和進(jìn)行圖案設(shè)計(jì),理解并掌握復(fù)雜圖案是由簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的,獲得一種以簡(jiǎn)馭繁的思想。)

  三、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?利用簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ的方法設(shè)計(jì)的圖案,廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上,而且還涉及到其他領(lǐng)域,希望同學(xué)們平時(shí)注意觀察,如果有興趣你也可以成為一個(gè)杰出的設(shè)計(jì)師。

  教學(xué)反思:結(jié)合欣賞繪制圖案的過(guò)程,體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱在圖案中的應(yīng)用。

  參與、設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng),感受圖案的美,培養(yǎng)健康的審美情趣。發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)良好的情感價(jià)值觀。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案2

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)是后面學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的重要基礎(chǔ)。這節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上關(guān)注了以下幾點(diǎn):

  1.重視學(xué)生知識(shí)體系的形成。

  統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)是一個(gè)體系,前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)性比較緊密,所以在復(fù)習(xí)時(shí)必須進(jìn)行系統(tǒng)的整理,使學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)完整的、清晰的知識(shí)體系,從而更深刻地理解統(tǒng)計(jì)是為生活服務(wù)的,通過(guò)數(shù)據(jù)的收集與整理可以有效地解決生活中的問(wèn)題。

  2.重視學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

  在教學(xué)中,充分利用教材資源,廣泛收集各種類(lèi)型的習(xí)題,讓學(xué)生獨(dú)立思考、分析、解答,開(kāi)闊學(xué)生的思路,讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的.收集與整理的全過(guò)程,讓學(xué)生懂得只有經(jīng)過(guò)調(diào)查才有發(fā)言權(quán)。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件

  教學(xué)過(guò)程

  ⊙整理復(fù)習(xí)

  1.復(fù)習(xí)根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物和數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)。

  師:請(qǐng)大家以小組為單位選擇一種標(biāo)準(zhǔn)把全班同學(xué)分成兩組,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。

  學(xué)生小組內(nèi)交流分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和記錄數(shù)據(jù)的方法后進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理。

  師巡視指導(dǎo)。

  小組長(zhǎng)匯報(bào):

  一組:我們小組是按性別來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的,男生一組,女生一組。使用畫(huà)“正”字的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄,我們班共有45人,其中男生有20人,女生有25人。

  二組:我們小組是按同學(xué)們的出生年月來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的。使用畫(huà)“○”的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄,我們班上半年出生的有18人,下半年出生的有27人。

  三組:我們小組是按同學(xué)們的身高來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的。使用畫(huà)“△”的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄,我們班同學(xué)身高在140厘米以上的有16人,身高在140厘米及140厘米以下的有29人。

  四組:我們小組是把同學(xué)們按喜歡足球運(yùn)動(dòng)和不喜歡足球運(yùn)動(dòng)兩類(lèi)來(lái)進(jìn)行分類(lèi)的。使用畫(huà)點(diǎn)線圖的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄,喜歡足球運(yùn)動(dòng)的有15人,不喜歡足球運(yùn)動(dòng)的有30人。

  五組:……

  集體評(píng)議。

  2.復(fù)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,并參照數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵的信息。

  師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從我們整理的這些數(shù)據(jù)中你有什么發(fā)現(xiàn)?

  學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)。

  預(yù)設(shè):

  生1:從男生和女生統(tǒng)計(jì)的結(jié)果來(lái)看,我知道了我們班的男生人數(shù)比女生人數(shù)少。

  生2:從同學(xué)們喜不喜歡足球運(yùn)動(dòng)這份數(shù)據(jù)來(lái)看,我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里喜歡足球的人數(shù)不多。

  生3:……

  設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己確定分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過(guò)程,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。

  2、知道1公頃=10000平方米,1平方千米=100公頃。

  3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、激發(fā)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

 、 填適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

  ⑴教師手拿的文具盒,它的表面面積大約是2( )。

 、茢(shù)學(xué)書(shū)封面的面積大約是300( )。

 、呛诎宓拿娣e大約是( )。

  ⒉ 羅山寶城廣場(chǎng)占地面積約5( )。

  二、感受體驗(yàn),獲取新知

  1、通常我們?cè)跍y(cè)量土地面積時(shí),要用到更大的面積單位,公頃和平方千米。

  它們到底有多大呢?這節(jié)課我們就來(lái)了解一下。

  2、體驗(yàn)

  (1)閱讀課本知識(shí),同桌交流自己的'收獲。

  匯報(bào)強(qiáng)調(diào):邊長(zhǎng)100米的正方形的面積是1公頃。

  邊長(zhǎng)1千米的正方形面積是1平方干米。

  (2)實(shí)際感受

 、賻ьI(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量,量出邊長(zhǎng)是10米的正方形土地,用標(biāo)桿及繩子把這100平方米圍起來(lái),或讓學(xué)生手拉手,圍站在正方形土地的四周看一看。教師向?qū)W生說(shuō)明,100塊這樣大的土地就是1公頃。

  邊長(zhǎng)是100米的正方形的面積是10000平方米,就等于1公頃。

  打個(gè)比方,我們的教師面積大約是50平方米,那200個(gè)教室的面積就是1公頃。

  板書(shū):1公頃=10000平方米

 、谶呴L(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當(dāng)于100公頃。

  也就是說(shuō)如果一個(gè)足球場(chǎng)的面積約7000平方米,那就有140個(gè)足球場(chǎng)面積是1平方千米。

  板書(shū):1平方千米=100公頃

  3、了解生活中的相關(guān)知識(shí)。

  四人小組先了解課本中的“生活中的數(shù)學(xué)”,再互相說(shuō)說(shuō)你在那見(jiàn)過(guò)1公頃、1平方千米。

  4、換算(生獨(dú)立完成,交流自己的想法):

  30公頃=( )平方米 6平方千米=( )平方米

  80公頃=( )平方米 5平方千米=( )公頃=( )平方米

  70000平方米=( )公頃 4000公頃=( )平方千米

  三、鞏固運(yùn)用,加深記憶

  練習(xí)二十第2、3題。

  四、課堂小結(jié)

  本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

  五、課堂作業(yè)

  練習(xí)二十第1、4題。

  六、課后習(xí)題

  完成課后練習(xí)題。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第50-51頁(yè)練習(xí)十一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

  2、正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法,并能正確解決實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確計(jì)算并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)整理

  1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

  教師板書(shū)

  37×8265×3159×6439×43

  讓學(xué)生先做題,并說(shuō)一說(shuō)這四道題的共同點(diǎn)是什么

  讓學(xué)生獨(dú)立在本上完成這四道題,請(qǐng)四名阩到黑板上完成,完成后,指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程中要巡視指導(dǎo),讓學(xué)生注意計(jì)算的準(zhǔn)確性和書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。讓學(xué)生意識(shí)到好的書(shū)寫(xiě)是正確計(jì)算的基礎(chǔ)。

  2、教師總結(jié):今天我們主要復(fù)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法,進(jìn)位乘法和不進(jìn)位乘法的計(jì)算過(guò)程完全一樣,只不過(guò)進(jìn)位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進(jìn)幾,在進(jìn)位計(jì)算的過(guò)程中注意書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、認(rèn)真。

  二、鞏固練習(xí)

  1、筆算。

  76×1845×3689×4638×21

  可以讓學(xué)生任選兩題計(jì)算,計(jì)算完后同桌互相講述計(jì)算過(guò)程,互相訂正結(jié)果和書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范,然后老師指名學(xué)生把練習(xí)本拿來(lái)集體訂正,做得又對(duì)又好的同學(xué)將一枚小動(dòng)物印章。

  讓學(xué)生在書(shū)中完成第51頁(yè)第6題。教師引導(dǎo)學(xué)生看一看蜜蜂應(yīng)該落在哪朵向日葵上采花蜜,請(qǐng)同學(xué)們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。

  讓學(xué)生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花,并鼓勵(lì)學(xué)生“看誰(shuí)找得又對(duì)又快”。

  學(xué)生完成后集體訂正,并請(qǐng)找得又對(duì)又快的同學(xué)介紹方法,開(kāi)闊學(xué)生解決問(wèn)題的思路。

  2、解決問(wèn)題。(讓學(xué)生獨(dú)立完成第51頁(yè)的第7、第8題)

  (1)指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意。

  (2)獨(dú)立在練習(xí)本上完成這兩道題。

  (3)通過(guò)集體訂正,及時(shí)改正不正確的解答方法或計(jì)算結(jié)果。

  3、讓學(xué)生看第50頁(yè)的'第4題。

 。1)讀題,并說(shuō)明題意。

 。2)說(shuō)一說(shuō),這道題和剛才兩道題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  (都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法題,但這道題要解決的是一套16元,56套一共多少錢(qián)?所以“每套12張”這個(gè)數(shù)據(jù)信息可以不用)

  (3)學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

  三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

  1、用豎式計(jì)算下列各題。

  26×3568×5318×2448×7924×28

  2、一種郵票每套14張,售價(jià)38元,今天上午賣(mài)出20套,下午賣(mài)出15套,這一天共賣(mài)了多少元?

  四、思維訓(xùn)練

  1、說(shuō)一說(shuō),下面各題錯(cuò)在哪里,把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。

  2、菜園收了36筐白菜,連筐共重1728千克,每筐白菜重43千克,你知道這些筐有多重嗎?

  3、動(dòng)腦筋,找規(guī)律填數(shù)

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)中我設(shè)置了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的教學(xué)情境,由易到難,循序漸進(jìn),鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的方法,充分體現(xiàn)了“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”的教學(xué)觀念。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)和解決與千克、克有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力。

  3、在掂一掂、猜一猜中幫助學(xué)生建立千克、克的質(zhì)量概念。

  4、培養(yǎng)學(xué)生與人友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

  教學(xué)難點(diǎn):正確估計(jì)生活中一些常見(jiàn)物品的質(zhì)量。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  老師昨天上超市買(mǎi)了一些大小差不多的蘋(píng)果。估計(jì)一下:幾個(gè)蘋(píng)果大約重1千克?

  學(xué)生隨意估計(jì)的結(jié)果可能是雜亂、盲目的,在此矛盾的'基礎(chǔ)上,教師提問(wèn):怎樣估計(jì)才能盡量使結(jié)果準(zhǔn)確一些呢?

  二、合作交流,解讀探究

  1、學(xué)生分四人小組討論:怎樣估計(jì)才能盡可能使結(jié)果更準(zhǔn)確一些?

  學(xué)生的估計(jì)方法可能看有:拿出一個(gè)蘋(píng)果稱一稱,再根據(jù)這個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量去進(jìn)行推算;先稱好了1千克重的物品,用手掂一掂,再去掂蘋(píng)果,看幾個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量掂起來(lái)和前面的感覺(jué)相似;直接用秤稱等。

  2、全班交流。

  3、教師根據(jù)學(xué)生提出的估計(jì)方法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。

  問(wèn)題:從錄像中你明白了什么?

  三、應(yīng)用遷移,鞏固提高

  1、學(xué)生再次用彈簧秤稱出1千克重的物品,然后用手掂一掂,然后猜一猜,哪樣的物品的質(zhì)量重1千克。

  2、第2題。先讓學(xué)生拿出一枝鉛筆估一估,再用天平稱一稱。

  四、反思,拓展升華

  1、:說(shuō)一說(shuō)估計(jì)一樣物品的質(zhì)量要使結(jié)果盡量準(zhǔn)確必須注意什么?

  2、想一想,學(xué)生回答并說(shuō)明理由。

  后記:進(jìn)行兩袋食鹽重量的測(cè)量,1千克與1000克相等,從而推出1千克=1000克,2千克=0克,練習(xí)時(shí)學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行換算。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教社義務(wù)教育教科書(shū)第六冊(cè)第三單元。

  設(shè)計(jì)思路:

  本節(jié)課要通過(guò)一道道練習(xí)題的精心設(shè)計(jì),來(lái)體現(xiàn)以下特點(diǎn):

  一、營(yíng)造人文的課堂環(huán)境。

  課堂教學(xué)只要以人為本,在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,本人充分尊重學(xué)生,給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)成功的體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)平均數(shù)問(wèn)題的理解進(jìn)行闡釋,使教學(xué)活動(dòng)真正面向全體,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。另外,充分尊重學(xué)生獨(dú)特的學(xué)習(xí)感受,不以教師權(quán)威壓制學(xué)生的思維,而是積極引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題,使學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢質(zhì)疑,做到課堂教學(xué)體現(xiàn)了尊重學(xué)生、理解學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生,從而提高人的教育原則。

  二、深刻的思維引領(lǐng)。

  本人在練習(xí)課教學(xué)中呈現(xiàn)的練習(xí)題,只要針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)求平均數(shù)問(wèn)題過(guò)程中極易出錯(cuò)的典型問(wèn)題為著眼點(diǎn),把學(xué)生學(xué)習(xí)中的“模糊點(diǎn)”,常犯錯(cuò)誤有意識(shí)引進(jìn)課堂。讓學(xué)生的思維火花在探究交流中碰撞,使之明確錯(cuò)因,并主動(dòng)糾錯(cuò)。然后,有針對(duì)性地讓學(xué)生通過(guò)合理的習(xí)題進(jìn)行深度挖掘,舉一反三,對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行深刻、逆向性、批判性的指導(dǎo)和滲透。這樣的課堂設(shè)計(jì)會(huì)因習(xí)題的多元化而倍顯生動(dòng)精彩,使學(xué)生感到一股濃濃的數(shù)學(xué)味,體驗(yàn)到思維的快感,抵制錯(cuò)源,享受課堂師生的平等交流的快樂(lè),從而更加樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步理解平均數(shù)的含義,掌握求平均數(shù)的方法。

  2、通過(guò)解決生活實(shí)際問(wèn)題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約資源和環(huán)保教育。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  進(jìn)一步理解平均數(shù)的含義,掌握求平均數(shù)的方法,利用有關(guān)平均數(shù)的知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、平均數(shù)的定義

  2、求平均數(shù)的方法

  二、課堂練習(xí):

 。ㄒ唬┗居(xùn)練

  師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法,下面請(qǐng)同學(xué)們看一道習(xí)題。

  1、判斷:

 、判∪A所在班級(jí)平均身高131厘米,小明所在班級(jí)平均身高135厘米,所以小華比小明矮。( )

  ⑵全體同學(xué)為希望工程捐款,平均每人捐款12元,李潔同學(xué)可能捐了15元( )

 、切∶髡Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科的平均成績(jī)是93分,小明的語(yǔ)文成績(jī)是93分。( )

  2、小麗家這一星期用塑料袋情況如下圖:

  看圖填空:

 、艌D中每格代表( );

 、朴盟芰洗钌俚腵是( );

  ⑶平均每天用塑料袋( );

  ⑷你的建議是( )。

  3、以小組為單位(6人一組)統(tǒng)計(jì)你家上個(gè)月用水情況,制成統(tǒng)計(jì)圖:

  姓名合計(jì)

  用水量

  以小組為單位展示匯報(bào)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水教育。

 。ǘ┩卣褂(xùn)練:(課件出示)

  1、一個(gè)小組有7個(gè)同學(xué),他們的體重分別是:39千克、36千克,38千克、37千克、35千克、40千克、34千克。求這個(gè)小組的平均體重是多少千克?

  2、商店買(mǎi)來(lái)5筐蘋(píng)果,第一筐重38千克,第一筐重39千克,第一筐重43千克,第一筐重34千克,第一筐重36千克,求平均每筐重多少千克?

  3、哪一組的成績(jī)好?

  4、選擇題:想一想:下面哪個(gè)列式才對(duì)?

  5、小麗期末考試中三門(mén)的平均成績(jī)是96分,其中語(yǔ)文是89分,英語(yǔ)是100分,她的數(shù)學(xué)成績(jī)是多少?

  6、小華期末考試中四門(mén)的平均成績(jī)是92分,其中語(yǔ)文是96分,科學(xué)和英語(yǔ)都是87分,他的數(shù)學(xué)考了多少分?

  7、小芳有36本書(shū),小麗有22本書(shū)。小芳送幾本書(shū)給小麗,他們兩人的書(shū)就同樣多?

  三、練習(xí)小結(jié)。

  四、作業(yè)

  1、復(fù)習(xí)課本第42、43頁(yè)的內(nèi)容。

  2、做課本第45頁(yè)的第5題。

  3、收集資料:平均數(shù)在日常生活中有哪些應(yīng)用及作用。

  附板書(shū)設(shè)計(jì):

  求平均數(shù)的練習(xí)課

 。ㄒ唬┢骄鶖(shù)的定義: 幾個(gè)不相等數(shù)-----→相等的數(shù)

 。ㄇ笃骄鶖(shù))

  1、移多補(bǔ)少

  2、計(jì)算方法:

 。1)先求出總數(shù)----→ 把各個(gè)部分?jǐn)?shù)加起來(lái)。

 。2)再求平均數(shù)----→ 總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)

 。ǘ┢骄鶖(shù)問(wèn)題的基本數(shù)量關(guān)系:

  總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù)

  平均數(shù)×份數(shù)=總數(shù)

  總數(shù)÷平均數(shù)=份數(shù)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.掌握小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

  2.能解決小數(shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  小數(shù)的'加減法(進(jìn)位或退位)。

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

  一、 課前預(yù)習(xí)

  列豎式計(jì)算

  386+241= 684-189= 48.2+10.4= 19.8-16.2=

  二、 自主學(xué)習(xí)新知

  1. 媽媽想買(mǎi)一桶油和一袋米,一共要花多少錢(qián)?

  1)嘗試用不同的方法計(jì)算。

  _________________________

  2)根據(jù)情境圖的條件提出相類(lèi)似的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并試著解答。

  __________________________

  2.完成課本p8的試一試。

  二、合作交流

  小數(shù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法;先要把( )對(duì)齊。然后按照整數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法計(jì)算,最后在得數(shù)里點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),使它與橫線上的小數(shù)點(diǎn)( )。

  三、 自我檢測(cè)

  1.基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

  直接寫(xiě)得數(shù)

  2.4+1.7= 3.8+2.9= 5.6-4.2=

  11.6+5.5= 9-5.1= 10.9-8.2=

  7.7+3.4= 7.4+1.6= 7.4-2.1=

  2.鞏固提高題

  數(shù)學(xué)門(mén)診

  7.8 14.5

  +5.4 - 1.3

  ________ ________

  12.2 1.5

  一副乒乓球拍25.5元,一個(gè)羽毛球拍18.4元,一個(gè)籃球62.3元,一個(gè)排球54.6元。

  a) 李老師想買(mǎi)一副乒乓球拍和一副羽毛球拍,一共要用多少元?

  b) 李老師用100元買(mǎi)一個(gè)籃球和一個(gè)排球,錢(qián)夠嗎?

  三、 拓展訓(xùn)練

  作文書(shū): 12.5元 計(jì)算機(jī): 24.3元 臺(tái)燈: 43.7元

  王叔叔想買(mǎi)其中的任意兩種物品,他至少要帶多少元?臺(tái)燈比計(jì)算機(jī)貴多少元?

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克

  2、能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):建立重量單位“噸”的概念。

  教學(xué)難點(diǎn):建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算

  教學(xué)工具

  ppt

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課,以舊引新

  1、出示蘋(píng)果,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一個(gè)蘋(píng)果的重量是250(),一筐蘋(píng)果的重量是15()

  2、千克、克是我們以前學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位,克與千克之間有什么關(guān)系呢?(1千克=1000克)。

  3、一車(chē)蘋(píng)果的重量是2()

  二、自主探究研究問(wèn)題

  1、直觀感知,初步認(rèn)識(shí)“噸”。

  (1)出示教材例題,集裝箱,火車(chē)車(chē)廂,汽油

  計(jì)量較重的`或大宗物品的質(zhì)量,通常用噸(t)作單位。

  (2)讓學(xué)生根據(jù)對(duì)噸大致的了解及課外資料的補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)生活中那些物體通常使用“噸”來(lái)作單位。

  (3)課件展示:卡車(chē)、火車(chē)車(chē)廂、輪船、飛機(jī)、鯨魚(yú)、樓房等,用“噸”作單位比較合適。

  提問(wèn):通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢?

  ①學(xué)生分小組觀察討論

 、趯W(xué)生分小組交流匯報(bào)

  ③師生合作得出結(jié)論:通常大件物體及較重的物品“噸”來(lái)作單位。

  目的:用課件出示圖片,豐富了感性材料的種類(lèi)。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,再發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí),得出結(jié)論。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

  2、認(rèn)識(shí)千克與噸之間的關(guān)系

  (1)小組同學(xué)互相背一背,感受它們的重量。

 、賹W(xué)生匯自己的體重。

 、谛〗M同學(xué)互相背一背

 、壅f(shuō)說(shuō)自己的感受。

 、芨惺1噸

  (2)課件出示1袋100千克的大米。

  提問(wèn):需要幾個(gè)同學(xué)才能抬起來(lái)?(8個(gè))

  (課件演示)請(qǐng)同學(xué)們觀察:有這樣的幾袋大米?(10袋)提問(wèn):1袋大米重100千克,10袋大米重多少千克?(1000千克)板書(shū):1000千克。

  你是怎樣想的?100千克的大米需8個(gè)同學(xué)抬起來(lái),那1000千克的大米需多少個(gè)同學(xué)才能抬起來(lái)?(80個(gè))。說(shuō)明1000千克的大米的重量比較重。

  通過(guò)小組同學(xué)反復(fù)掂物體的重量,在實(shí)踐活動(dòng)中,讓學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗(yàn),感受物體的實(shí)際重量。遷移出1噸的重量。

  師引導(dǎo):每袋大米重100千克,10袋大米重1000千克,就是1噸。

  即:1噸=1000千克。師補(bǔ)充板書(shū):1噸=1000千克

  (3)鞏固千克與噸之間的關(guān)系。

  師生做個(gè)猜體重的游戲。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師的體重大約有多少千克?(50千克),如果平均每個(gè)老師的體重按50千克計(jì)算,那有多少個(gè)老師的體重合起來(lái)是1噸?你是怎樣想的?

  (4)填空練習(xí):三年級(jí)同學(xué)平均每人體重按25千克計(jì)算,40個(gè)同學(xué)的體重是()千克,是()噸。

  三、看書(shū)質(zhì)疑

  學(xué)生自己看書(shū),標(biāo)出重點(diǎn)語(yǔ)句和不懂的地方,然后解答。

  四、多層練習(xí),鞏固深化。

  1、說(shuō)一說(shuō),日常生活中什么情況下用噸作單位。

  2、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),使每種東西的總重恰好是1噸。

  3、想一想,填一填

  一條鯨魚(yú)的重量是6000千克,是()噸

  一輛卡車(chē)載質(zhì)量5噸,也就是()千克。

  五、合作總結(jié),解決問(wèn)題

  提問(wèn):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?知道了些什么?同學(xué)們生活中處處有數(shù)學(xué),希望同學(xué)們能夠用所學(xué)習(xí)的知識(shí)不斷地去解決生活中的問(wèn)題。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

  2、會(huì)運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

  二、教學(xué)過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,提出相應(yīng)的.問(wèn)題。

  2、讓學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試自己解決問(wèn)題。

  3、組織學(xué)生對(duì)所提問(wèn)題小組討論。

  4、交流結(jié)果,小組一:12+12+......+12=288(24個(gè)12相加)

  小組二:12x4x6=288

  小組三:12x3x8=288

  小組四:12x20+12x4=288

  小組五:用豎式計(jì)算

  5、方法歸類(lèi):可以分為三類(lèi),第一類(lèi)連加,第二類(lèi)連成,第三類(lèi)是把其中的一個(gè)乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差。

  6、總結(jié)出方法

  7、研究筆算方法

  8、鞏固法則

  9、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,看看學(xué)生是否掌握了本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.結(jié)合具體情景,進(jìn)一步體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。

  2.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,能準(zhǔn)確地、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

  3.初步體會(huì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)引入

  教師出示:

  421×4=

  726×7=

  285×4=

  561×2=

  478×4=

  要求學(xué)生計(jì)算出這些算式結(jié)果,并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

  這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書(shū)課題。

  二、進(jìn)行新課

  1.教學(xué)例2

  這是我們?cè)谇耙还?jié)課學(xué)過(guò)的'內(nèi)容,但前一節(jié)課只算了買(mǎi)3個(gè)微波爐要用多少錢(qián)。這里還有這么多的商品呢?你能看圖提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)大家解決嗎?

  下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第29頁(yè)看著第4題,請(qǐng)你幫助這些小動(dòng)物判斷一下,它們的計(jì)算究竟對(duì)不對(duì)?如果有錯(cuò),錯(cuò)在什么地方?又該怎樣克服呢?

  2.教學(xué)練習(xí)五第5題

 。1)讓學(xué)生在書(shū)上計(jì)算出結(jié)果,抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展出,集體訂正。

  三、鞏固練習(xí)

 。1)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。完成后集體訂正。

  (2)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第7題。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法的計(jì)算方法,并能正確的計(jì)算。

  2、進(jìn)一步體驗(yàn)除法的`意義,感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握口算除法的計(jì)算方法

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠迅速正確的計(jì)算

  教學(xué)方法:

  探索法、練習(xí)法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  口算練習(xí),一位數(shù)除整十整百數(shù)。

  二、新授

  1、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖,滲透環(huán)保教育。提出問(wèn)題:可以分多少組?

  2、將學(xué)生列的算式及方法板書(shū)。并用全班學(xué)生一起復(fù)述,使每個(gè)學(xué)生弄白算法。

  3、將答案完成在書(shū)上。

  4、完成試一試第1~2題。

  第1題學(xué)生獨(dú)立完成

  第2題先說(shuō)說(shuō)用什么方法作,然后由學(xué)生完成。

  三、練習(xí)。

  完成P11 1~3題

  第一題,學(xué)生獨(dú)立完成

  做完后交流算法。

  第2題:先讓學(xué)生看圖,明白圖意,然后獨(dú)立完成,集體訂正。

  第3題:先讓學(xué)生看圖,明白圖意,然后根據(jù)問(wèn)題選擇有用的數(shù)字信息。

  四、課堂小結(jié)

  說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)了什么?自己學(xué)得怎樣?

  學(xué)生聽(tīng)算,做完后交流。

  學(xué)生看圖,從圖中獲得數(shù)學(xué)信息。

  學(xué)生獨(dú)立思考列出算式,探究算法,與同伴進(jìn)行交流。

  獨(dú)立完成。

  集體訂正,交流算法。

  從圖中獲得信息,然后獨(dú)立完成。

  學(xué)生自己完成,個(gè)別學(xué)生給于適當(dāng)輔導(dǎo)。

  學(xué)生互評(píng),自評(píng)。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案12

  教學(xué)內(nèi)容:課本P2—P3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合“買(mǎi)文具”的具體情境,理解小數(shù)的意義,體會(huì)小數(shù)的特征。

  2、能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。

  3、體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在身邊。

  教學(xué)重點(diǎn):能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:掛圖、“附頁(yè)1”圖1。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入。

  笑笑要到文具店去買(mǎi)文具,可是文具店里的標(biāo)價(jià)牌上的標(biāo)價(jià)是笑笑第一次看到的,她不會(huì)讀了,想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙。

  二、玩中學(xué)

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激活先前的生活經(jīng)驗(yàn),感受理解小數(shù)的意義,體會(huì)小數(shù)的特征。

 。1)出示文具標(biāo)價(jià)牌,學(xué)生仔細(xì)觀察,并將文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類(lèi)。

  鉛筆0。50元尺子1。06元筆記本3。50元

  書(shū)包45元水彩筆16。85元鋼筆8。00元文具盒12元

 。2)同桌互相說(shuō)一說(shuō)小數(shù)那一類(lèi)中每一種文具的單價(jià)表示幾元幾角幾分。

  (3)動(dòng)筆填寫(xiě)各種文具的價(jià)格,同桌互相檢查核對(duì)。

  2、觀察對(duì)比,能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數(shù)。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些小數(shù)與以前學(xué)過(guò)的數(shù),并進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)這組數(shù)有什么特點(diǎn)。

 。2)說(shuō)明像3。50,1。06,16。85,……這樣的數(shù)叫做小數(shù),認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。

 。3)簡(jiǎn)單介紹小數(shù)的來(lái)歷。了解小數(shù)的讀法,同桌之間互相讀一讀。

 。4)用小數(shù)的形式寫(xiě)一寫(xiě)文具的單價(jià),再讀一讀。(可以寫(xiě)書(shū)上的,也可以寫(xiě)生活中自己熟悉的單價(jià)。)

 。5)小討論:小數(shù)點(diǎn)重要嗎?(小明把筆記本的單價(jià)3。50元寫(xiě)成0。35元,會(huì)造成什么后果?讓學(xué)生議一議,交流后匯報(bào)。)

  3、生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)?

  讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的小數(shù),如有的學(xué)生說(shuō)不出來(lái),可留作業(yè),讓學(xué)生去生活中找一找,下次課前再交流。

  4、試一試。

  獨(dú)立完成“試一試”中的`習(xí)題,同桌互相反饋。

  三、學(xué)中做

  1、寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀。完成“練一練”第1題。

  學(xué)生自己理解題意,獨(dú)立完成。注意指導(dǎo)“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣一共是多少錢(qián)”這一小題的寫(xiě)法、讀法。

  2、完成“練一練”第2題。

  四、做中得

  數(shù)學(xué)游戲。完成“練一練”第3題。

  五、 總結(jié)。

  貨比三家

  教學(xué)內(nèi)容:課本P4—P5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合“貨比三家”的具體情境,經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及與同伴交流的過(guò)程。

  2、體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性,會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小,發(fā)展數(shù)感。

  3、提高學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性,會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小。

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入。

  新學(xué)期開(kāi)始了,麗麗要為自己買(mǎi)一個(gè)新的鉛筆盒,請(qǐng)同學(xué)們幫助她選一選,哪家文具店的最便宜。

  二、玩中學(xué)。

  1、設(shè)立情境,復(fù)習(xí)舊知作鋪墊。

  出示主題圖,學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖,讀一讀各種文具標(biāo)價(jià)牌上的文具價(jià)格。

  2、借助問(wèn)題探究比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小的方法,發(fā)展數(shù)感。

 。1)思考“去哪個(gè)文具店買(mǎi)鉛筆盒”這個(gè)問(wèn)題應(yīng)如何解決。(學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào))

 。2)自主探究比較4。9元與5。1元大小的方法。(學(xué)生借助以往的知識(shí),獨(dú)立思考比較方法。)

  可能出現(xiàn)的比較方法:

  a、4。9元=4元9角,5。1元=5元1角。

  b、5。1元比5元多,4。9元比5元少。

  c、以小數(shù)點(diǎn)為中心,4。9元小數(shù)點(diǎn)前是4,5。1元小數(shù)點(diǎn)前是5……

  (3)組內(nèi)交流比較方法后推選代表參與全班交流。

  3、提出新問(wèn)題,延長(zhǎng)知識(shí)點(diǎn)。

  (1)根據(jù)主題情境還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

 。2)根據(jù)學(xué)生提的問(wèn)題,選擇有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,讓大家試著解決。

  4、試一試。

  完成“試一試”的兩道題。先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試,再與同伴檢查完成情況,每人選一題說(shuō)說(shuō)比較的方法和過(guò)程。

  三、學(xué)中做

  1、完成“練一練”第1題。

  反饋評(píng)價(jià)時(shí)說(shuō)說(shuō)如何比較0。05元與0。50元、6。00元與6。0元的方法,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

  2、完成“練一練”第2題。

  四、做中得。

  完成“練一練”第3題。

  在學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上,進(jìn)行小組交流,進(jìn)一步明晰比較三個(gè)數(shù)大小的策略與相應(yīng)的步驟,并能對(duì)策略與結(jié)果的合理性作出判斷。

  五、總結(jié)。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在觀察、比較、溝通等活動(dòng)中理解乘法驗(yàn)算除法的方法。

  2.能正確運(yùn)用乘法對(duì)整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算。

  3.培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、填寫(xiě)、思考等學(xué)生活動(dòng),感知乘、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法來(lái)驗(yàn)算除法。

  教學(xué)過(guò)程

  一、引入

  1 .聽(tīng)算20題。

  2.通過(guò)觀察比較初步得出驗(yàn)算方法。

  出示:18X6=108

  46X7+3=325

  3.比較一下,上下兩個(gè)算式之間有什么聯(lián)系?你可以得出什么結(jié)論?

  根據(jù)學(xué)生得結(jié)論教帥板書(shū):商X除數(shù)二被乘數(shù)

  商X除數(shù)+余數(shù)二被乘數(shù)

  二、新授

  1.驗(yàn)證用乘法驗(yàn)算除法的方法。

  指板書(shū)問(wèn):是這樣嗎?我們來(lái)驗(yàn)證一下:出示例4。

  教帥巡視指導(dǎo)。

  你們驗(yàn)證的結(jié)果怎樣?

  2.驗(yàn)證帶余數(shù)除法的方法。

  你是怎樣驗(yàn)算的?還有不同的方法嗎?

  教帥要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,除數(shù)商的一種還可以:

  100 — 2 = 98

  984-7=14

  3.小結(jié)。通過(guò)上面題目的.聯(lián)系,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)除法驗(yàn)算的方法和驗(yàn)算時(shí)要注意的問(wèn)題。

  三、練習(xí)

  1.課本第25頁(yè)做一?做。你們驗(yàn)算了嗎?我們要養(yǎng)成自覺(jué)驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

  2.課本第26頁(yè)第3題。

  你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類(lèi)?

  一般學(xué)生:算出結(jié)果再分類(lèi)。

  好學(xué)生:看末尾。如果是;5能被5整除,沒(méi)有余數(shù),反之帶余數(shù)。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案14

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1.經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單平面圖形的過(guò)程,獲得初步的測(cè)量、作圖技能。

  2.會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

  3.結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義,能自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,進(jìn)一步體會(huì)面積單位的作用,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位換算。

  〖教材分析〗

  這一練習(xí)課主要是結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方米、公頃、平方千米),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算,探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

  在教學(xué)“面積”這一單元時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于如何解決生活中的有關(guān)面積的問(wèn)題還是很陌生,不能很好地理解題意并熟練應(yīng)用,尤其是和上學(xué)期的“周長(zhǎng)”有混淆,像課本中的一些練習(xí),如“52頁(yè)第4題,用鐵絲圍正方形和長(zhǎng)方形的內(nèi)容”,這些題目大多或是根據(jù)周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式逆向思維解決的,或是離我們的'學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn),缺乏經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的。所以針對(duì)以上情況,我有意識(shí)地將這些瑣碎的問(wèn)題串聯(lián)起來(lái),從生活中尋找一些實(shí)例,努力將數(shù)學(xué)生活化,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),提高學(xué)生實(shí)踐能力的目的。

  〖課堂實(shí)錄〗

  (一)導(dǎo)入

  師:想一想,這一段時(shí)間,你都了解了什么知識(shí)?我們學(xué)習(xí)了哪些和面積有關(guān)的內(nèi)容?

  (二)新課

  1.活動(dòng)一:自選單位

 。1)拿出課前準(zhǔn)備的實(shí)物,說(shuō)說(shuō)它們有多大、有多長(zhǎng),并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的,為什么?

 。2)找一找生活中的實(shí)物,小組討論:什么物體的大小與什么樣的面積單位相對(duì)應(yīng)。

 。3)出示題目。

 、僖桓K長(zhǎng)約2();

 、谝婚g臥室的面積約為22( );

 、垡粡垐(bào)紙的面積約為44( );

 、芙淌业拈T(mén)高約為2( )。

  (學(xué)生獨(dú)立練習(xí),然后集體訂正。)

  2.活動(dòng)二:剪一剪,算一算

  (1)出示一張正方形的紙,小組合作測(cè)量出長(zhǎng)和寬,然后計(jì)算面積。

  (2)如果要在這張正方形的紙上畫(huà)面積是4平方厘米的小正方形,能畫(huà)幾個(gè)?試一試。

  (3)匯報(bào)小組的操作過(guò)程,說(shuō)說(shuō)你們是怎樣想的,然后把小正方形剪下來(lái)。

  (4)小組合作學(xué)習(xí):邊長(zhǎng)為12厘米的正方形紙,可以剪成面積是4平方厘米的小正方形多少個(gè)?

  (匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,總結(jié)學(xué)習(xí)方法。)

  3.活動(dòng)三:動(dòng)手圍一圍

  (1)拿出釘子板,用線圍出你喜歡的圖形,說(shuō)說(shuō)每條邊有多長(zhǎng)、面積是多少、周長(zhǎng)是多少。

  (2)用線圍成老師指定的邊長(zhǎng)為4分米的正方形,想一想,用了多長(zhǎng)的線,你是怎樣想的?可以怎樣計(jì)算?

  (3)用同樣長(zhǎng)的線圍長(zhǎng)方形,試一試,有幾種圍法,每種的長(zhǎng)和寬是多少?

  (4)師生訂正,共同討論計(jì)算方法。

  (整理所有記錄,匯成表格。觀察后,你發(fā)現(xiàn)了什么?)

  4.活動(dòng)四:調(diào)查我國(guó)的陸地面積約為多少平方千米

  你能從地圖上知道我國(guó)哪個(gè)省或自治區(qū)的面積最大嗎?

  (1)出示中國(guó)地圖,初步了解我國(guó)的版圖,說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里。

  (2)你認(rèn)為哪個(gè)地區(qū)比較大、哪個(gè)地區(qū)比較小,說(shuō)說(shuō)你的理由。

  (3)小組介紹本組了解的關(guān)于地理方面的內(nèi)容。

  (三)拓展提高

  找一找生活中和面積、周長(zhǎng)相關(guān)的內(nèi)容。

  〖教學(xué)反思〗

  對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)與一般知識(shí)的學(xué)習(xí)不同,它需要以一定的空間觀念為基礎(chǔ),而空間觀念的形成不是靠模仿和記憶就能獲得的。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)取得了較好的效果,這足以證明學(xué)生的動(dòng)手做對(duì)空間觀念的形成是至關(guān)重要的。讓學(xué)生動(dòng)手做,學(xué)生對(duì)圖形才會(huì)有感受,這些圖形才會(huì)印在學(xué)生的心里,這樣才能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  〖案例點(diǎn)評(píng)〗

  發(fā)展空間觀念不能靠紙上談兵,必須以學(xué)生自己的空間感覺(jué)和體驗(yàn)為基礎(chǔ)。這部分教學(xué)中,教師能根據(jù)學(xué)生的基本特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),給學(xué)生充分感知和體驗(yàn)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)中提供大量的“量一量、比一比、估一估、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)”等數(shù)學(xué)活動(dòng),這些都成為課堂中學(xué)生親身經(jīng)歷的生動(dòng)過(guò)程。此外,還需要教師創(chuàng)設(shè)、充實(shí)更多的實(shí)踐活動(dòng),把培養(yǎng)和發(fā)展空間觀念的目標(biāo)落到實(shí)處。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案15

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1.通過(guò)整理復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固分?jǐn)?shù)及面積知識(shí),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  2.通過(guò)小組合作整理知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地、有條理地梳理知識(shí)的能力,形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  3.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討解決問(wèn)題的策略,培養(yǎng)學(xué)生合理的數(shù)學(xué)思考。

  4.使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  〖教材分析〗

  “分?jǐn)?shù)與面積”整理復(fù)習(xí)一課,是在完成本冊(cè)有關(guān)分?jǐn)?shù)知識(shí)和面積知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。因此,本節(jié)課在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容時(shí),要充分考慮到學(xué)生的主體性和能動(dòng)性的發(fā)揮,尋找切合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)方法,給他們提供現(xiàn)實(shí)的、鮮活的、貼近已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的事例;提供適當(dāng)?shù)慕涣骱献鳈C(jī)會(huì),從交流、梳理、概括和反思中提供多樣化的練習(xí)方式。并將這兩部分知識(shí)根據(jù)知識(shí)特點(diǎn),分別鞏固深化,加深理解,進(jìn)一步提高應(yīng)用能力,達(dá)到融會(huì)貫通、熟練運(yùn)用的目的,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和整理知識(shí)的迫切愿望;同時(shí),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊,增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗

  我校所處的學(xué)區(qū)比較特殊,少數(shù)民族學(xué)生占多數(shù)。學(xué)生學(xué)前教育和父母的文化程度參差不齊,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式都存在很大的差異:少數(shù)沒(méi)有受過(guò)學(xué)前教育的學(xué)生,知識(shí)起點(diǎn)底、思維不靈活、語(yǔ)言表達(dá)能力差;而受過(guò)學(xué)前教育的學(xué)生思維啟蒙早、起點(diǎn)高,學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。這些情況,給教學(xué)設(shè)計(jì)造成很大的難度。為此,教學(xué)中,我以點(diǎn)帶面,采用好學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生的互幫互學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)方式,使不同學(xué)生的能力都得到發(fā)展。我校領(lǐng)導(dǎo)也非常支持課改實(shí)驗(yàn),為課改年級(jí)配備教學(xué)設(shè)施,基本滿足教學(xué)需要。

  〖課堂實(shí)錄〗

 。ㄒ唬┣榫臣とぃ霃(fù)習(xí)

  師:今天是笑笑的生日,媽媽給她買(mǎi)了一個(gè)大蛋糕,笑笑請(qǐng)好朋友來(lái)吃蛋糕。他們又唱歌又跳舞可熱鬧了,我們一起去看看。(播放課件一)好一個(gè)又香又甜的蛋糕呀!猜一猜笑笑把這個(gè)蛋糕平均分成了幾塊?這分吃蛋糕的`情境使你們想到了曾經(jīng)學(xué)過(guò)的哪方面的知識(shí)?這節(jié)課我們就來(lái)整理復(fù)習(xí)知識(shí)。

  (評(píng)析創(chuàng)設(shè) “笑笑過(guò)生日”的情境,引出復(fù)習(xí)內(nèi)容(分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)),啟發(fā)學(xué)生,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。)

 。ǘ┱矸?jǐn)?shù)知識(shí),探求問(wèn)題

  1.小組交流整理

  (1)請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)交流課前整理出的分?jǐn)?shù)知識(shí)。

 。2)小組同學(xué)互相補(bǔ)充、完善并系統(tǒng)地、完整地整理出來(lái)。

 。3)小組匯報(bào),全班交流,完整再現(xiàn)。

 。ㄔu(píng)析在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,小組交流整理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),從點(diǎn)到面,從部分到整體,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu),進(jìn)一步理解認(rèn)識(shí)。)

  2.運(yùn)用知識(shí),解決問(wèn)題

 。1)闖關(guān)

  看誰(shuí)碩果累累,每闖一關(guān)可獲得一顆智慧星。

  第一關(guān):獨(dú)立完成教材70頁(yè)第1題,互相講解、互相檢查、互相評(píng)價(jià)。

  第二關(guān):完成教材70頁(yè)第4題,講解計(jì)算方法,評(píng)價(jià)自我。

 。2)問(wèn)題接龍

 、賱(chuàng)設(shè)情境。

  (繼續(xù)播放課件1)笑笑把蛋糕平均分成8塊,自己吃了一塊,麗麗吃了3塊,小剛吃了2塊。

 、谛〗M內(nèi)自編問(wèn)題。要求根據(jù)情境編出有關(guān)分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。

 、塾尚〗M輪流報(bào)題,全班搶答,答對(duì)一題可獲得一顆智慧星。

 。3)清查水果個(gè)數(shù),同桌互說(shuō)收獲與不足。

 。ㄈ┱砻娣e知識(shí),實(shí)際應(yīng)用

  1.繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境,引入復(fù)習(xí)

  今天笑笑過(guò)生日,小淘氣怎么沒(méi)來(lái)?他在忙什么呢?我們到他家去看一看。(播放課件二:小淘氣鋪地磚。)原來(lái)他在做自己力所能及的事,真是個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。看到小淘氣鋪地磚的情境,猜一猜他可能用到哪一方面的知識(shí)?

  2.整理知識(shí),加深理解

  (1)小組合作整理出有關(guān)面積的知識(shí)。

  (2)小組匯報(bào),全班交流。

  3.應(yīng)用知識(shí),提高能力

  (1)粗心的小淘氣

  小淘氣收集了一些面積數(shù)據(jù),可是忘了寫(xiě)單位。

  ①請(qǐng)你選擇合適的面積單位填空。

  ②與同桌交流,評(píng)價(jià)。

  (2)灑水車(chē)

  今天天氣比較熱,看,開(kāi)過(guò)來(lái)一輛灑水車(chē),路面變得濕潤(rùn)了。(播放課件)這里面還有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題呢!小兔子提出教材70頁(yè)第5題。

 。3)幫助小淘氣解決問(wèn)題

 、俨シ判√詺怃伒卮u,猜測(cè)可能遇到什么問(wèn)題。

  A.小淘氣房間的面積有多少平方米?

  B.需要鋪多少塊邊長(zhǎng)為20厘米的地磚?

  C.如果一塊地磚3元錢(qián),需要多少錢(qián)?

  ②挑戰(zhàn)問(wèn)題,巧妙解答。

  (評(píng)析讓學(xué)生通過(guò)基本練習(xí)“闖關(guān)”“粗心的小淘氣”“灑水車(chē)”來(lái)鞏固知識(shí),同時(shí)檢測(cè)自己的能力。創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題接龍”和“幫助小淘氣解決問(wèn)題”的 拓展練習(xí),拓寬分?jǐn)?shù)和面積知識(shí)的深度和廣度,開(kāi)闊學(xué)生的思維空間,培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。)

 。ㄋ模┗仡欁圆,評(píng)價(jià)自我

  師:這節(jié)課復(fù)習(xí)了有關(guān)分?jǐn)?shù)和面積的知識(shí),復(fù)習(xí)應(yīng)用中,你對(duì)這部分知識(shí)掌握的情況進(jìn)行檢查,情況如何?

  (進(jìn)行評(píng)價(jià),與同桌交流。)

 。ㄔu(píng)析在知識(shí)的梳理過(guò)程中,通過(guò)學(xué)生間的交流,對(duì)知識(shí)的掌握與應(yīng)用、整理與思考、解決問(wèn)題的方式與技巧等方面進(jìn)行自查,作出合理評(píng)價(jià),明確改進(jìn)方向。)

  〖教學(xué)反思〗

  整理復(fù)習(xí)課基本上是再現(xiàn)和鞏固知識(shí),很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,特別是 本節(jié)課要對(duì)分?jǐn)?shù)和面積這兩個(gè)差異較大的知識(shí)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)就更顯得困難了。怎樣將這部分知識(shí)系統(tǒng)、完整地呈現(xiàn)、提高學(xué)生的能力,而又使課堂不顯得沉悶單調(diào),這是我教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)思考的主要問(wèn)題。

  數(shù)學(xué)源于生活應(yīng)用于生活!稑(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。本著這一宗旨,我設(shè)計(jì)與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)際事例,如“笑笑過(guò)生日吃蛋糕”“小淘氣因家中有事沒(méi)來(lái)參加笑笑的生日”自然過(guò)渡,將這兩部分知識(shí)引出來(lái)。在知識(shí)整理中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,利用他們的表現(xiàn)欲望,通過(guò)小組交流形式完善知識(shí)體系,使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,不知不覺(jué)地對(duì)繁多的知識(shí)概念進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。最后設(shè)計(jì)許多新穎多變的練習(xí)情境,促使學(xué)生想盡辦法巧妙解答,使學(xué)生在整個(gè)課堂中都處于熱情、興奮、積極思考的學(xué)習(xí)狀態(tài),完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  通過(guò)這節(jié)課使我深深體會(huì)到,教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主體,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,精心設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情境,方能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,使他們積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),而且能夠較大限度地發(fā)揮他們的聰明才智和創(chuàng)造潛能。

  〖案例點(diǎn)評(píng)〗

  本節(jié)課是繼兩個(gè)單元知識(shí)之后的整理復(fù)習(xí)課,要將完全不同的兩部分知識(shí)放在一節(jié)課來(lái)整理復(fù)習(xí),并且知識(shí)之間沒(méi)有聯(lián)系,學(xué)生思維的跳躍也較大,這是非常困難的。但教師在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)克服了這些困難,巧妙地設(shè)置情境將知識(shí)自然銜接,收到良好的教學(xué)效果。

  本節(jié)課,學(xué)生在積極主動(dòng)的交流反思中,共同分享學(xué)習(xí)成果,提升活動(dòng)的價(jià)值。有學(xué)生的獨(dú)立思考、動(dòng)手操作,還有適時(shí)的小組討論。不僅滿足學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,同時(shí)為部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生創(chuàng)造了機(jī)會(huì),收到共享喜悅、共享成果的良好效果。

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