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《鴨子上橋》大班音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-04-30 13:59:16 音樂(lè)教案 我要投稿

《鴨子上橋》大班音樂(lè)教案

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的《鴨子上橋》大班音樂(lè)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《鴨子上橋》大班音樂(lè)教案

《鴨子上橋》大班音樂(lè)教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在欣賞歌曲中,熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞,在動(dòng)作的配合下,唱出1-8的遞增和遞減,形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲;幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容。

  3、享受輕松、愉快的游戲氛圍,發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性。

  4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶,平衡木,輪胎若干,小椅子圍成鴨寶寶的家。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)。

  (聽(tīng)《鴨子上橋》的音樂(lè))今天,天氣真好,鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開(kāi)心,請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。

  二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手,做手勢(shì)。

  感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子,現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子,那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò),接下來(lái),換一種比較難的方法看能不能難到你們:扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù),聽(tīng)到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭,聽(tīng)到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……

  三、在游戲中感受歌曲的`旋律,初步感知歌曲的內(nèi)容。

  老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲,游戲是這樣玩的,大家圍成一個(gè)圓圈,你的左手貼著他的右手,用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完,由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù),一共有幾只鴨子,(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋)八只鴨子上了橋,小小木橋怎么樣?(搖呀搖)那他們是怎么上橋的?是不是擠來(lái)擠去,推來(lái)推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì),我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好,想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)

  四、聽(tīng)音樂(lè),教師演示教具。

  小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的,但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

  提問(wèn):開(kāi)始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢,5、6、7、8只鴨子走得特別快,那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒(méi)有)有音樂(lè)嗎?(有)這叫間奏。

  8只鴨子都上了橋,它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎?

  小鴨子在橋上搖搖晃晃的,小鴨子怎么辦呢?(下來(lái)了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只,還有幾只?(七只),七只鴨子下來(lái)一只還有幾只?……

  五、游戲。

  (出示平衡木)你們真棒,那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋,等會(huì)兒,老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋,當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候,第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)

  六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶。

  快回家吧,讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯,大家唱得真好聽(tīng)!再來(lái)一遍,讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。

  七、結(jié)束。

  小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?jiàn)!

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法,受益非淺從中學(xué)到很多,使我安排的音樂(lè)活動(dòng),體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺(jué)統(tǒng)合。

《鴨子上橋》大班音樂(lè)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在欣賞歌曲中充分感受歌曲的旋律,借助圖示理解并唱準(zhǔn)歌詞。

  2.唱出1-8的遞增和遞減,形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。

  3.嘗試邊游戲邊學(xué)唱歌曲,享受輕松、愉快的歌唱氛圍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖示卡片;課件;平衡木;音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以“小鴨子學(xué)習(xí)上橋的本領(lǐng)”引題進(jìn)場(chǎng)。(聽(tīng)《鴨子上橋》的旋律)

  二、分段學(xué)習(xí)歌曲。

  1.感受歌曲第一段。

  (1)導(dǎo)入語(yǔ):今天也有幾只小鴨子跟我們一樣,在學(xué)習(xí)上橋的本領(lǐng),聽(tīng)一聽(tīng)是幾只小鴨子呢?他們上橋的速度是不是一樣的呢?(范唱第一段)

 。2)提問(wèn):有幾只鴨子在學(xué)習(xí)上橋的本領(lǐng)?但是他們上橋的速度不一樣,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪幾只上橋的速度快,哪幾只上橋的'速度慢?我們把小鴨子們請(qǐng)上來(lái)。(邊演示邊范唱)

 。3)這8只鴨子中有兩只鴨子上橋時(shí)害怕了,有停了一下,你們聽(tīng)聽(tīng)是哪兩只鴨子?

  (4)在三只鴨子和四只鴨子處練習(xí)間奏。

 。5)后面的4只鴨子中有一只鴨子和其他的不一樣,聽(tīng)一聽(tīng)是哪一只鴨子?

  (6)練習(xí)附點(diǎn)的演唱。

 。7)八只小鴨一起站在小小木橋上,小小木橋怎么樣啦?

  (8)演唱第一段。

  2.感受歌曲第二段。

 。1)導(dǎo)入語(yǔ):小小木橋搖呀搖,鴨媽媽可擔(dān)心了,她對(duì)著小鴨子們喊:“鴨寶寶們,快快下橋呀!”(范唱第二段)

 。2)提問(wèn):“一共有幾只鴨子在橋上走?”

  “下來(lái)了1只鴨子,還有幾只鴨子橋上走?”(7只)

  “又下來(lái)了1只鴨子,還有幾只鴨子橋上走?”(6只)

  “橋上鴨子的數(shù)量發(fā)生了什么變化?”

  “唱到幾只鴨子的時(shí)候出現(xiàn)了間奏?唱到幾只鴨子的時(shí)候出現(xiàn)了小附點(diǎn)呢?(練習(xí)間奏、附點(diǎn))

  “八只鴨子下了橋,小小木橋發(fā)生了什么變化?”

 。3)演唱第二段。

  三、多種形式完整演唱歌曲。

  四、游戲表演。

  1.一組(8個(gè)幼兒)示范游戲表演的方法。

  2.兩組幼兒表演。

  3.四組幼兒共同游戲。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  可愛(ài)的鴨寶寶們,現(xiàn)在鴨媽媽要帶你們?nèi)W(xué)新的本領(lǐng)嘍!(播放歌曲《鴨子上橋》)

《鴨子上橋》大班音樂(lè)教案3

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  這是一個(gè)音樂(lè)游戲,由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念,同時(shí),我們班孩子對(duì)表演有濃厚的興趣。因此,根據(jù)教材的內(nèi)容,我改變以往傳統(tǒng)的方法,以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒,以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在欣賞歌曲中,熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞,在動(dòng)作的配合下,唱出1—8的遞增和遞減,形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲;幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容;

  3、享受輕松、愉快的游戲氛圍,發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動(dòng)作的.協(xié)調(diào)性與平衡性

  4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶,平衡木,輪胎若干,小椅子圍成鴨寶寶的家。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)(聽(tīng)《鴨子上橋》的音樂(lè))今天,天氣真好,鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開(kāi)心,請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。

  二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手,做手勢(shì),感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子,現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子,那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò),接下來(lái),換一種比較難的方法看能不能難到你們:扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù),聽(tīng)到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭,聽(tīng)到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……三、在游戲中感受歌曲的旋律,初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲,游戲是這樣玩的,大家圍成一個(gè)圓圈,你的左手貼著他的右手,用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完,由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù),一共有幾只鴨子,(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁矗浚ㄉ蠘颍┌酥圾喿由狭藰,小小木橋怎么樣?(搖呀搖)那他們是怎么上橋的?是不是擠來(lái)擠去,推來(lái)推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì),我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好,想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)四、聽(tīng)音樂(lè)教師演示教具小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的,但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

  提問(wèn):開(kāi)始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢,5、6、7、8只鴨子走得特別快,那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒(méi)有)有音樂(lè)嗎?(有)這叫間奏。

  8只鴨子都上了橋,它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎?

  小鴨子在橋上搖搖晃晃的,小鴨子怎么辦呢?(下來(lái)了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只,還有幾只?(七只),七只鴨子下來(lái)一只還有幾只?……五、游戲,(出示平衡木)你們真棒,那你們想不想玩上橋的游戲?這是一座小木橋,等會(huì)兒,老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋,當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候,第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶,快回家吧,讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯,大家唱得真好聽(tīng)!再來(lái)一遍,讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。

  七、結(jié)束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?jiàn)!

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法,受益非淺從中學(xué)到很多,使我安排的音樂(lè)活動(dòng),體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺(jué)統(tǒng)合。

《鴨子上橋》大班音樂(lè)教案4

  教材分析:

  《鴨子上橋》是一首曲調(diào)活潑,節(jié)奏明顯,富有情趣的歌曲。歌曲分為兩段體,第一段表現(xiàn)了鴨子搖搖擺擺逐一上橋的活潑形象;第二段表現(xiàn)了鴨子搖搖擺擺依次下橋的有趣場(chǎng)面。

  歌曲中的第五樂(lè)句和第六樂(lè)句之間的附點(diǎn)是歌曲的重難點(diǎn),通過(guò)附點(diǎn)的使用,增加了歌曲的趣味性,使節(jié)奏富有變化;歌曲第三、第四句的間奏,體現(xiàn)了詼諧、有趣的場(chǎng)面,使歌曲的內(nèi)容妙趣橫生,增加了幼兒學(xué)習(xí)的趣味性,易于接受。歌曲中融合了數(shù)學(xué)1-8數(shù)字的順數(shù)和倒數(shù),將音樂(lè)與數(shù)學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域自然結(jié)合,使幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲獲得了多方面發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能有表情地演唱,唱準(zhǔn)節(jié)奏與歌詞。

  2、學(xué)習(xí)附點(diǎn)與間奏的演唱特點(diǎn),感知數(shù)字遞增和遞減的關(guān)系。

  3、感受鴨子搖擺上橋的'音樂(lè)形象,體驗(yàn)編唱歌曲演唱的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鴨子頭飾、課件、鴨子拉環(huán)圖片、獨(dú)木橋(即時(shí)貼)、幼兒已有對(duì)數(shù)字倒數(shù)的感知

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、借助圖片,學(xué)習(xí)第一段歌詞。

  (1)教師演示圖片,示范演唱歌曲。

 。2)啟發(fā)幼兒為歌曲起名字。

 。3)結(jié)合圖片中的標(biāo)識(shí),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)附點(diǎn)和間奏。

 。4)學(xué)習(xí)演唱第一段歌曲。

 。c(diǎn)評(píng):歌曲中附點(diǎn)的學(xué)習(xí)和間奏處的停頓幼兒較難掌握。為解決這一重難點(diǎn),在設(shè)計(jì)時(shí)教師運(yùn)用游戲化的引導(dǎo)方式,并結(jié)合教具進(jìn)行學(xué)習(xí)。在附點(diǎn)處運(yùn)用一個(gè)小鴨蛋,間奏處運(yùn)用一片小羽毛,使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,在教具的提示下,將重難點(diǎn)迎刃而解。)

  2、試創(chuàng)編第二段歌詞。

  (1)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的演唱方法。

 。2)教師示范演唱第二段歌詞,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一段和第二段歌詞中數(shù)字的變化。

 。3)幼兒演唱第二段歌曲。

 。c(diǎn)評(píng):隨著年齡地增長(zhǎng),大班幼兒的分析辨別能力日漸提高。根據(jù)這一特點(diǎn),第二段采用了分析比較的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)傾聽(tīng)教師的演唱,幼兒發(fā)現(xiàn)了兩段歌詞的異同;通過(guò)生動(dòng)形象的教具演示,幼兒精力集中、興趣盎然,正確地掌握了第二段歌詞。)

  3、結(jié)合課件演示完整內(nèi)容。

《鴨子上橋》大班音樂(lè)教案5

  一、設(shè)計(jì)意圖

  這是一個(gè)音樂(lè)游戲,由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念,同時(shí),我們班孩子對(duì)表演有濃厚的興趣,因此,根據(jù)教材的內(nèi)容,我改變以往傳統(tǒng)的方法,以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒,以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望;顒(dòng)整合了音樂(lè)元素以外的其他學(xué)科內(nèi)容(數(shù)概念、輕重的關(guān)系),符合幼兒的發(fā)展需要,是孩子們感興趣和樂(lè)于嘗試的,歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn),我運(yùn)用直觀的拍手方法在間奏處停頓,在愉快的游戲活動(dòng)中,讓幼兒獲得更多的積極情緒情感的享受和體驗(yàn),促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣和積極、主動(dòng)、樂(lè)觀合作等個(gè)性的形成。我希望通過(guò)這些設(shè)計(jì),使音樂(lè)活動(dòng)真正成為快樂(lè)的載體。

  二 、活動(dòng)目標(biāo)

  1、借助畫(huà)面,理解巧記歌詞內(nèi)容,形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系

  2、學(xué)習(xí)用輕快的聲音學(xué)唱歌曲,用手偶根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行歌唱

  3、體驗(yàn)分角色合作表演的快樂(lè),提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  小鴨子頭飾8個(gè),多媒體課件,平衡木一條,小鴨子卡片

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入

  寶貝們,今天天氣真好,老師想帶你們到草地上玩,你們想去嗎?好!踏著音樂(lè)的節(jié)拍咱們出發(fā)吧!(放數(shù)鴨子音樂(lè))好了,都安靜的坐下來(lái)。哎!寶貝們,剛才咱們模仿的是誰(shuí)?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么叫的?(呷、呷、呷)嗯,真不錯(cuò),現(xiàn)在咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲好嗎? 師:小鴨子是這樣叫的,C調(diào) :1 3 5 3 ︳1————︳小鴨子是這樣叫的;D調(diào): 1 3 5 3 ︳1————︳小鴨子是這樣叫的(逐漸升高音階)、、、、、、小鴨子的叫聲真好聽(tīng)!老師知道你們都特別喜歡小鴨子,今天老師就給你們帶來(lái)了一群小鴨子,你們聽(tīng),它們唱著歌來(lái)了(放課件初聽(tīng)歌曲)

  (二)熟悉歌詞、感受旋律

  好了,剛才歌中的小鴨子他們?cè)诟墒裁?(讓幼兒回答?哦!原來(lái)小鴨子在玩上橋的游戲,那它們有幾只小鴨子在上橋?它們是怎么過(guò)橋的?咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,看看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真,可要聽(tīng)仔細(xì)了。ㄕl(shuí)來(lái)告訴老師,它們是怎么上橋的?)說(shuō)的真好,把掌聲送給他。

  師: 吳老師知道你們特別喜歡小鴨子,現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子,那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò),接下來(lái),換一種比較難的方法看能不能難到你們:扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù),聽(tīng)到數(shù)字“一”就出一個(gè)手指頭,聽(tīng)到數(shù)字“二”就出兩個(gè)手指頭(出示節(jié)奏卡)……

 。ㄈ┨幚黹g奏

  一只鴨子上了橋,兩只鴨子上了橋,三只鴨子,哎?寶貝們,第三只小鴨子和前兩只小鴨子有沒(méi)有不一樣的地方?(請(qǐng)舉手告訴老師)(第三只鴨子回頭向后看)哦?第三只小鴨子回頭一看,后邊的小鴨子還沒(méi)跟上呢,它會(huì)對(duì)后邊的小鴨子說(shuō)什么?(你來(lái)說(shuō)。)(哦,讓后邊的小鴨子快跟上,)這個(gè)地方有歌詞嗎?沒(méi)有歌詞,只有音樂(lè)的這個(gè)地方叫間奏,間奏的地方要等一等;那咱們做個(gè)什么樣的動(dòng)作來(lái)等一等,誰(shuí)來(lái)嘗試一下?(拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊)你們的想法真好, 把掌聲送給他。

  第四只小鴨子也在等后邊的小鴨子,一起來(lái)嘗試一下三只四只的等一等, (不能出聲音,噓!只做動(dòng)作等一等,可多試幾遍)三只,四只小鴨子在等著后邊的,后邊的小鴨子上橋的速度就加快了,加快速度:五只、六只、七只、八只,八只鴨子上了橋,猜猜看,八只鴨子都上小木橋了,小木橋有沒(méi)有變化?(歌詞:小小木橋搖呀搖……)

  處理第二段歌詞:寶貝們8只鴨子都上小木橋了,,小木橋搖搖晃晃的,那接下來(lái),會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?你們猜猜看,小鴨子們應(yīng)該怎樣做才會(huì)更安全?動(dòng)動(dòng)腦筋想一想……(一只,一只從橋上下來(lái)了)好,咱們就聽(tīng)聽(tīng)小鴨子是怎么下橋的!八只鴨子橋上走,下去了一只還有? 七只鴨子橋上走,下去了一只……、八只都下去了,小木橋還搖晃嗎?( 小小木橋不再搖)

  師:現(xiàn)在你們來(lái)說(shuō)著小鴨子上橋的'故事,老師來(lái)把這個(gè)故事演示一遍,先來(lái)說(shuō)上橋的故事,再來(lái)說(shuō)下橋的故事,(教師操作小鴨子卡片)寶貝們,鴨子上橋和下橋時(shí)數(shù)數(shù)的方法一樣嗎?(上橋是一個(gè)比一個(gè)多,下橋是一個(gè)比一個(gè)少)

  跟唱歌曲:寶貝們,剛才有只小鴨子悄悄的告訴我說(shuō),要是你們班的小寶貝把小鴨子上橋的故事唱出來(lái)會(huì)更好聽(tīng),咱們一起跟著音樂(lè)、拍著小手把這個(gè)好聽(tīng)的故事唱出來(lái)吧(播放課件歌曲),你們唱的真好聽(tīng)!

 。ㄋ模╀撉侔樽,多種形式演唱歌曲

  A:現(xiàn)在咱們不跟音樂(lè)了,跟著老師的琴聲,一起來(lái)把這個(gè)好聽(tīng)的故事唱一遍。

  聽(tīng)好老師的前奏,別忘了在三只、四只的地方,不出聲音等一等

  B: 誰(shuí)能用更好聽(tīng)的聲音,把鴨子上橋的故事唱出來(lái),(其他寶貝給拍著手)

  C:現(xiàn)在,咱們一組小寶貝演唱,一組小寶貝在間奏處學(xué)小鴨子的叫聲,嘎嘎兩次,(時(shí)間不夠可省略此步驟)

  五 、聽(tīng)音樂(lè)玩游戲

  (出示平衡木)你們真棒,那你們想不想玩上橋的游戲。窟@是一座小木橋,等會(huì)兒,老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋,當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候,第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)

  六 、創(chuàng)編動(dòng)作

  寶貝們,現(xiàn)在歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱了,老師給你們提個(gè)要求,給這首歌曲配上自己喜歡的、好看的動(dòng)作,來(lái)表演唱‘鴨子上橋” 。 向后轉(zhuǎn),面向評(píng)委老師,讓評(píng)委老師看一看哪個(gè)小寶貝表演的最好看,唱的聲音最甜!(我們的小寶貝表演的好看嗎?掌聲鼓勵(lì))

  七、 拓展

  寶貝們,鴨子上橋是一個(gè)挨一個(gè),排著隊(duì)很有秩序的上橋,那咱們小寶貝什么時(shí)候也應(yīng)象小鴨子一樣有秩序地排隊(duì)做事情? ( 孩子自由說(shuō))一起來(lái)看看畫(huà)面上的小朋友她們是怎么做的?( 放課件拓展部分,播放安全要牢記)

  希望寶貝們?cè)谕婊?,做游戲時(shí),也象小鴨子一樣有秩序,才會(huì)更安全。

  小結(jié):今天你們跟老師玩的高興嗎,你感到快樂(lè)嗎?好了,咱們也象小鴨子一樣,排著整齊的隊(duì)伍,到外邊去做游戲吧!

  教學(xué)反思:

  《鴨子上橋》是一首活潑歡快,伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口,也較為淺顯易懂,容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容,旋律中又有間奏,停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題,對(duì)于中班兒童而言雖然具有難度,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的歌唱水平,我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞,同時(shí)在圖片中穿插了一定的情境,用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn),并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽有趣的表情,順利的使幼兒在間奏處停頓,他們還能非?鞓(lè)的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機(jī)會(huì),創(chuàng)編歌詞;學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情境等等;通過(guò)這些設(shè)計(jì),來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,使我們的課堂真正成為快樂(lè)的課堂、自主的課堂。

《鴨子上橋》大班音樂(lè)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在欣賞歌曲中,熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞,在動(dòng)作的配合下,唱出1-8的遞增和遞減,形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲。

  3、享受輕松、愉快的游戲氛圍,發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性。

  4、幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容。

  5、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶,平衡木,輪胎若干,小椅子圍成鴨寶寶的家。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)(聽(tīng)《鴨子上橋》的音樂(lè))今天,天氣真好,鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開(kāi)心,請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。

  二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手,做手勢(shì),感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子,現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子,那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò),接下來(lái),換一種比較難的方法看能不能難到你們:扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù),聽(tīng)到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭,聽(tīng)到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……

  三、在游戲中感受歌曲的旋律,初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲,游戲是這樣玩的,大家圍成一個(gè)圓圈,你的左手貼著他的右手,用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完,由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù),一共有幾只鴨子,(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋)八只鴨子上了橋,小小木橋怎么樣?(搖呀搖) 那他們是怎么上橋的?是不是擠來(lái)擠去,推來(lái)推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì),我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好,想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)

  四、聽(tīng)音樂(lè) 教師演示教具小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的,但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

  提問(wèn):開(kāi)始的'四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢,5、6、7、8只鴨子走得特別快,那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒(méi)有)有音樂(lè)嗎?(有)這叫間奏。

  8只鴨子都上了橋,它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎?

  小鴨子在橋上搖搖晃晃的,小鴨子怎么辦呢?(下來(lái)了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只,還有幾只?(七只),七只鴨子下來(lái)一只還有幾只?……

  五、 游戲,(出示平衡木)你們真棒,那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋,等會(huì)兒,老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋,當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候,第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)

  六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶,快回家吧,讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯,大家唱得真好聽(tīng)!再來(lái)一遍,讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。

  七、結(jié)束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?jiàn)!

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法,受益非淺從中學(xué)到很多,使我安排的音樂(lè)活動(dòng),體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺(jué)統(tǒng)合。

《鴨子上橋》大班音樂(lè)教案7

  設(shè)計(jì)背景:

  《鴨子上橋》是一首活潑歡快,伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口,也較為淺顯易懂,容易孩子們記憶,第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問(wèn)題;在旋律方面,歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題,因此,我認(rèn)為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。通過(guò)歌唱活動(dòng),讓幼兒愉悅身心,抒發(fā)自己的感情,體驗(yàn)一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲,在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待,體驗(yàn)等待的愉快。

  2、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞,在教師的動(dòng)作提示下,唱出1~8的遞增和遞減,形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。

  3、享受輕松愉快的游戲氛圍,體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待,體驗(yàn)等待的愉快。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《鴨子上橋》課件、音樂(lè)磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗(yàn)走獨(dú)木橋的感受。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  師:“這兒有什么?這是一座什么橋?過(guò)這座橋的時(shí)候你的心情會(huì)怎么樣呢?今天有一群小鴨子也要來(lái)過(guò)河了,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這群鴨子是怎樣上橋的?”

  [點(diǎn)評(píng):通過(guò)提問(wèn),激起幼兒對(duì)走獨(dú)木橋的心理情感經(jīng)驗(yàn)的回憶,從而把這種情感體驗(yàn)遷移到鴨子的身上,初步感受前后鴨子上橋時(shí)不同的心理特點(diǎn)。]

  二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。

  1、教師范唱第一段。(看多媒體)[點(diǎn)評(píng):多媒體設(shè)計(jì)形象、生動(dòng),深受幼兒喜愛(ài),結(jié)合歌曲旋律能夠幫助幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。]

  師:“幾只鴨子上橋了?”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的?第三、四只呢?為什么?”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的?為什么?”那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  [點(diǎn)評(píng):通過(guò)提問(wèn)和對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回顧,幫助幼兒理解鴨子上橋時(shí)的三種心態(tài):害怕、得意、大膽放心;通過(guò)學(xué)一學(xué),讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動(dòng)作,為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]

  2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  師:“這是什么?”(羽毛)“這兒有一句音樂(lè),小鴨子們?cè)诟墒裁茨?”幫助幼兒想象用?dòng)作來(lái)表示停頓的含義。

  [點(diǎn)評(píng):通過(guò)彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開(kāi)心的表情和動(dòng)作,理解停頓的含義,并借助游戲情境學(xué)習(xí)等待,讓幼兒體驗(yàn)等待的愉快。]

  “讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!

  3、幼兒練習(xí)歌唱第一段。(2遍)師:“小鴨子上橋真好玩,讓我們一起來(lái)唱一唱吧!”

  師:“這又是什么?(鴨蛋)它表示什么意思?”“我們一起聽(tīng)聽(tīng),這兩句有什么不一樣?”

  [點(diǎn)評(píng):通過(guò)傾聽(tīng)兩種不同的節(jié)奏,結(jié)合“鴨蛋”形象地感知理解附點(diǎn)的唱法,輕松的達(dá)成目標(biāo)。]

  三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。

  1、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言演唱第二段歌詞。

  師:“八只鴨子在橋上,小橋晃得厲害,小鴨子都站不穩(wěn)了,我們來(lái)表演一下吧!”(聽(tīng)間奏)[點(diǎn)評(píng):通過(guò)對(duì)情境的延續(xù),感受間奏的裝飾音,并結(jié)合教師的語(yǔ)言提示,讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。]

  師:“小鴨子想下橋了,你們聽(tīng)著音樂(lè)試著來(lái)唱唱小鴨子下橋的事情,好嗎?”幼兒自由編唱。

  [點(diǎn)評(píng):通過(guò)不直接出現(xiàn)第二段歌詞,用伴奏和多媒體給予孩子探索的機(jī)會(huì),創(chuàng)編歌詞這一設(shè)計(jì),強(qiáng)調(diào)孩子的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整,以此調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,使我們的課堂真正成為快樂(lè)的課堂、自主的課堂。]

  2、幼兒傾聽(tīng)教師范唱第二段歌詞,引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。

  師:“小朋友唱得真不錯(cuò)。但我有一種和你們不一樣的方法來(lái)唱小鴨子下橋的事情,想聽(tīng)嗎?”

  教師唱:“八只鴨子橋上走,對(duì)不對(duì)?走了一只橋上還剩幾只鴨子?……”“我和你們的方法有什么不一樣?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出8到1的遞減)[點(diǎn)評(píng):通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化,感受1~8遞增和遞減的關(guān)系,順利地掌握歌詞,拓展幼兒思維,體驗(yàn)玩唱的樂(lè)趣。]

  3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。

  師:“讓我們一起用這種方法說(shuō)說(shuō)鴨子下橋的事情吧!”教師用動(dòng)作提示8到1的遞減。

  4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。(2遍)“鴨子下橋真有趣,相信小朋友用歌聲來(lái)表現(xiàn)會(huì)更好聽(tīng)!”

  四、幼兒跟隨音樂(lè)表演唱歌曲《鴨子上橋》。

  1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲。

  師:“現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》!

  2、幼兒跟隨音樂(lè)表演唱。(2遍)師:“這里也有三座小橋呢,讓我們一起來(lái)過(guò)橋吧!”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。

  活動(dòng)反思:

  《鴨子上橋》是一首活潑歡快,伴有一定的'情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口,也較為淺顯易懂,容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容,旋律中又有間奏,停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題,對(duì)于中班兒童而言雖然具有難度,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的歌唱水平,我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞,同時(shí)在圖片中穿插了一定的情境,用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn),并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽有趣的表情,順利的使幼兒在間奏處停頓,他們還能非?鞓(lè)的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機(jī)會(huì),創(chuàng)編歌詞;學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情境等等;通過(guò)這些設(shè)計(jì),來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,使我們的課堂真正成為快樂(lè)的課堂、自主的課堂。

  通過(guò)活動(dòng)受益非淺。從中學(xué)到很多,使音樂(lè)活動(dòng)體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí)也體現(xiàn)了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺(jué)統(tǒng)合。體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣。

《鴨子上橋》大班音樂(lè)教案8

  設(shè)計(jì)意圖:

  這是一個(gè)音樂(lè)游戲,由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念,同時(shí),我們班孩子對(duì)表演有濃厚的興趣。因此,根據(jù)教材的內(nèi)容,我改變以往傳統(tǒng)的方法,以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒,以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在欣賞歌曲中,熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞,在動(dòng)作的配合下,唱出1—8的遞增和遞減,形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。

  2、 學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲;幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容;

  3、享受輕松、愉快的游戲氛圍,發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性及活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶,平衡木,輪胎若干,小椅子圍成鴨寶寶的家。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)(聽(tīng)《鴨子上橋》的音樂(lè))今天,天氣真好,鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開(kāi)心,請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。

  二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手,做手勢(shì),感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子,現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子,那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò),接下來(lái),換一種比較難的方法看能不能難到你們:扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù),聽(tīng)到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭,聽(tīng)到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……

  三、在游戲中感受歌曲的旋律,初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲,游戲是這樣玩的,大家圍成一個(gè)圓圈,你的左手貼著他的右手,用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完,由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù),一共有幾只鴨子,(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋)八只鴨子上了橋,小小木橋怎么樣?(搖呀搖)那他們是怎么上橋的?是不是擠來(lái)擠去,推來(lái)推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì),我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好,想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)

  四、聽(tīng)音樂(lè)教師演示教具小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的,但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

  提問(wèn):開(kāi)始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢,5、6、7、8只鴨子走得特別快,那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒(méi)有)有音樂(lè)嗎?(有)這叫間奏。

  8只鴨子都上了橋,它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎?

  小鴨子在橋上搖搖晃晃的',小鴨子怎么辦呢?(下來(lái)了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只,還有幾只?(七只),七只鴨子下來(lái)一只還有幾只?……

  五、游戲,(出示平衡木)你們真棒,那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋,等會(huì)兒,老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋,當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候,第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)

  六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶,快回家吧,讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯,大家唱得真好聽(tīng)!再來(lái)一遍,讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。

  七、結(jié)束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?jiàn)!

《鴨子上橋》大班音樂(lè)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏,嘗試跟著音樂(lè)表現(xiàn)小鴨子上橋的情景。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  用泡沫板拼搭成一座小橋

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、小鴨去郊游:

  1、背景音樂(lè)——《鴨子上橋》伴奏音樂(lè):

  師:春天來(lái)到了,我們一起去郊游吧。(老師以鴨媽媽的身份帶著幼兒模仿小鴨有節(jié)奏地走走)

  師:讓我們坐下來(lái)休息一會(huì)吧。(幼兒回到座位上)

  二、鴨子上橋

  1、學(xué)唱歌曲(第一次欣賞歌曲):

  師:今天老師給大家?guī)?lái)了一首關(guān)于鴨子的歌曲。

  師:一共來(lái)了幾只鴨子,他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

  小結(jié):一共來(lái)了八只鴨子,他們正在過(guò)小橋呢。

  師:讓我們用好聽(tīng)的聲音唱出這首好聽(tīng)的歌曲吧。

  2、熟悉歌曲節(jié)奏(第一次欣賞PPT)

  師:鴨子要上橋了,看看它們是怎么上橋的?

  小結(jié):八只小鴨過(guò)橋時(shí)不爭(zhēng)也不搶,一個(gè)一個(gè)接著走上橋,小鴨們真懂事。

  師:鴨子聽(tīng)到歌曲的什么地方就出來(lái)了?又是怎么下橋的`?

  小結(jié):當(dāng)歌曲中唱到數(shù)字1的時(shí)候,第一只鴨子就出來(lái)了,唱到2的時(shí)候,第二只鴨子就出來(lái)了……八只鴨子聽(tīng)好口令,不慌也不亂,所以安全地過(guò)了橋。

  3、師:每只鴨子走上橋的速度都是一樣的嘛?

  小結(jié):原來(lái)前面兩只鴨子走的慢,第三、第四只的鴨子走上橋后還要停一停,好像在叫后面的鴨子快上來(lái);后面四只鴨子走得快,八只鴨子跟得緊,誰(shuí)也不掉隊(duì)。

  4、小鴨學(xué)上橋

  師:鴨寶寶,現(xiàn)在我們也要走過(guò)這座小木橋才能到達(dá)河對(duì)岸。

  1)將幼兒分成2組(每組八只小鴨),各組報(bào)數(shù),并記住自己是第幾只鴨子。

  2)老師唱到哪只鴨子,這個(gè)鴨子就趕快站起來(lái),并朝后面的鴨子點(diǎn)點(diǎn)頭,示意跟上來(lái)。(重點(diǎn)引導(dǎo)后面的四只鴨子聽(tīng)好音樂(lè)快快地跟上來(lái);八只鴨子下橋的時(shí)候再依次一個(gè)一個(gè)地下來(lái)。)

  三、游戲:八只鴨子上橋

  1、師:這是一座小橋,窄窄的,上橋時(shí)一定要一個(gè)挨著一個(gè)走,還要聽(tīng)好音樂(lè),其他座位上的小鴨子一起唱歌為他們打氣加油,如果動(dòng)作不像小鴨,或者走小橋的時(shí)候掉隊(duì)了就算失敗哦。

  2、交流:這八只小鴨能不能安全地走過(guò)小木橋?為什么?

  1)啟發(fā)座位上的小鴨也要按照音樂(lè)正確提示,橋上的鴨子才能安全地過(guò)橋。

  2)教師打節(jié)奏提示第5、6、7、8只的鴨子跟得緊一點(diǎn),否則跟不上大家了。

  3、游戲開(kāi)始:

  1)游戲中,重點(diǎn)關(guān)注第3、第4只鴨子是不是在間奏處做回頭召喚的動(dòng)作,后面的鴨子能不能及時(shí)跟上來(lái)?等等。

  4、隨機(jī)邀鴨寶寶

  師:游戲好玩嗎?現(xiàn)在過(guò)小橋可要加大難度了,鴨媽媽我呀要隨便請(qǐng)鴨寶寶,被我請(qǐng)到的鴨寶寶要記住自己是第幾只鴨子,走小橋的時(shí)候千萬(wàn)不能掉隊(duì)了。

  再請(qǐng)一位幼兒做鴨媽媽來(lái)邀請(qǐng)鴨寶寶進(jìn)行游戲。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒記住自己的號(hào)碼并能跟著音樂(lè)做小鴨子的動(dòng)作上橋,不掉隊(duì)。)

  師:小鴨子們太棒了,都順利過(guò)了小橋回到了家。

《鴨子上橋》大班音樂(lè)教案10

  設(shè)計(jì)意圖:

  歌曲《鴨子上橋》生動(dòng)有趣,瑯瑯上口,富有一定的情境,深受中班幼兒喜愛(ài)。不過(guò)由于歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容,旋律中又有間奏,所以中班幼兒演唱起來(lái)有一定難度。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的歌唱水平,我將活動(dòng)分為兩個(gè)教時(shí)來(lái)完成。本教時(shí)作為第一教時(shí),我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了可以抽拉的環(huán)形圖譜,一方面可以生動(dòng)、有趣地表現(xiàn)鴨子上橋的情景,幫助幼兒理解、記憶歌詞;另一方面可以借助環(huán)形圖譜中鴨子排列的疏密感受鴨子上橋時(shí)的不同速度,從而對(duì)歌曲的基本旋律結(jié)構(gòu)產(chǎn)生清晰的認(rèn)識(shí)。另外,我在用環(huán)形圖譜表現(xiàn)間奏處插入羽毛圖案,可引起幼兒對(duì)間奏的注意,感受間奏處的等待,有利于幼兒的自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。第二教時(shí)的目標(biāo)為:(1)在輕快地唱準(zhǔn)第一段歌詞的基礎(chǔ)上,感受第二段歌詞與第一段的不同,并能完整演唱歌曲。(2)嘗試小組表演唱,體驗(yàn)小組合作的樂(lè)趣。

  目標(biāo):

  1.借助圖示理解歌詞,感受樂(lè)曲輕快的旋律。

  2.能用輕快的聲音唱好第一段,知道間奏處要等待。

  3.根據(jù)歌詞做動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:

  歌曲錄音,畫(huà)有小橋的背景底圖貼于黑板上,畫(huà)有8只鴨子的環(huán)形圖譜套在黑板上(如圖),鴨子頭飾。

  過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.師:你最喜歡什么小動(dòng)物啊?聽(tīng)聽(tīng)看這是那個(gè)小動(dòng)物的聲音?(小狗、小貓、小雞、小鴨子的聲音依次出現(xiàn))

  2.讓幼兒模仿動(dòng)物的聲音。

  二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲

  1.理解歌詞。

 。1)出示小橋的背景底圖,引出歌曲情景。

  師:這里有一座小橋。聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)上橋了?

  (2)教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一遍歌曲,感受歌曲的整體結(jié)構(gòu)。

  師:你們聽(tīng)到一共有幾只鴨子呀?

  師:它們是怎樣上橋的`?它們是擠來(lái)擠去的還是排好隊(duì)的?為什么?

 。3)教師引導(dǎo)幼兒再次完整聽(tīng)歌曲,同時(shí)抽拉環(huán)形圖譜表現(xiàn)鴨子上橋的情境,幫助幼兒直觀地感受歌曲的整體結(jié)構(gòu)并記憶歌詞。

  師(小結(jié)):原來(lái)這八只鴨子都是聽(tīng)著音樂(lè)、排好隊(duì)走上橋的。

  2.突破難點(diǎn)。

  (1)幼兒感受歌曲中八只鴨子上橋時(shí)的不同速度。

  師:這八只鴨子都高高興興上橋了,那它們上橋的速度一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒根據(jù)圖示說(shuō)出自己的理解。)

  師:你是從哪里看出來(lái)的?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  師:我們一起來(lái)唱唱看。(教師示范演唱,幼兒跟唱。)

  師(小結(jié)):前面四只鴨子上橋時(shí)慢慢的,后面四只跟得緊緊的,上橋上得快快的,歌聲也是快快的。

 。2)幼兒自主學(xué)習(xí)歌曲間奏部分。

  ①幼兒在八只鴨子的圖譜中發(fā)現(xiàn)、了解兩片羽毛的意義。

  師:圖上還有看不明白的地方嗎?

  師:為什么在第三只和第四只鴨子后面有羽毛?

  師:你們說(shuō)了很多想法。那到底兩片羽毛是什么意思呢?秘密就藏在歌曲里,我們一起再到歌里找一找。

 、谟變郝(tīng)音樂(lè)感受間奏。

  師(小結(jié)):在歌曲中只有旋律、沒(méi)有歌詞的地方就叫間奏。圖上有羽毛的地方就是間奏的地方,唱到這里時(shí)要等一下,不能唱出來(lái),只能在心里唱。

 。ń處煆椙,幼兒跟唱。)

 、塾變耗7滦▲喿拥母鞣N動(dòng)作表現(xiàn)間奏。

  師:在間奏的地方雖然不用唱歌詞,但還有音樂(lè)。想一想我們可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)間奏呢?

  (教師放音樂(lè),幼兒一邊跟唱一邊用動(dòng)作自由表現(xiàn)。)

 、馨酥圾喿佣忌蠘蛄,現(xiàn)在小橋會(huì)怎樣呢?(小小木橋搖呀搖。)

  3.完整學(xué)唱第一段歌曲。

 。1)教師操作環(huán)形圖譜,幼兒跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲2~3遍。

  師:小鴨子上橋的游戲真好玩。小鴨子還想玩上橋的游戲,不過(guò)這次想請(qǐng)你們用歌聲把它們請(qǐng)上橋,你們行嗎?

  (2)師幼一起演唱,表現(xiàn)歌曲中輕松、愉快的情緒。

  三、游戲:鴨子上橋

  1.教師操作環(huán)形圖譜,幼兒隨音樂(lè)在原地表現(xiàn)鴨子搖搖擺擺走上橋,鴨子上橋后停下來(lái)做自己喜歡的事情,后面鴨子快快跑上橋的情景。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家起立站在原地,跟老師一起邊聽(tīng)音樂(lè),邊按節(jié)奏做動(dòng)作。

  2.幼兒戴上鴨子頭飾,8人一組分角色邊唱歌邊按序表現(xiàn)相應(yīng)的上橋動(dòng)作。 師:看,前面有座小橋,我們也來(lái)當(dāng)鴨子玩玩上橋的游戲。大家一定要記住自己是第幾只鴨子,按音樂(lè)、歌詞做好自己的動(dòng)作。

《鴨子上橋》大班音樂(lè)教案11

  一、 設(shè)計(jì)意圖:

  活潑好動(dòng),愛(ài)唱愛(ài)跳是幼兒的特點(diǎn),《鴨子上橋》這首歌曲,內(nèi)容詼諧有趣、旋律歡快朗朗上口,活動(dòng)中整合了音樂(lè)元素以外的其他學(xué)科內(nèi)容(數(shù)概念、輕重的關(guān)系),符合幼兒的發(fā)展需要,是孩子們感興趣和樂(lè)于嘗試的,歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn),我運(yùn)用直觀的拍手方法在間奏處停頓,同時(shí),在愉快的游戲活動(dòng)中,獲得更多的積極情緒、情感的享受和體驗(yàn),促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣和積極、主動(dòng)、樂(lè)觀合作等個(gè)性的形成,使這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)真正成為快樂(lè)的載體。

  二 、活動(dòng)目標(biāo):

  1、 借助畫(huà)面,理解巧記歌詞內(nèi)容,形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系

  2、學(xué)習(xí)用輕快的聲音學(xué)唱歌曲,用手偶根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行歌唱

  3、體驗(yàn)分角色合作表演的快樂(lè),提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鴨子頭飾8個(gè),多媒體課件,平衡木一條,小鴨子卡片

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  寶貝們,今天天氣真好,老師想帶你們到草地上玩,你們想去嗎?好!踏著音樂(lè)的節(jié)拍咱們出發(fā)吧。ǚ艛(shù)鴨子音樂(lè))好了,都安靜的坐下來(lái)。哎!寶貝們,剛才咱們模仿的是誰(shuí)?(小鴨子)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么叫的?( 呷、呷、呷)嗯,真不錯(cuò),現(xiàn)在咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲好嗎? 師:小鴨子是這樣叫的,C調(diào) :1 3 5 3 ︳1----︳小鴨子是這樣叫的,D調(diào): 1 3 5 3 ︳1----︳小鴨子是這樣叫的(逐漸升高音階)......小鴨子的叫聲真好聽(tīng)!老師知道你們都特別喜歡小鴨子,今天老師就給你們帶來(lái)了一群小鴨子,你們聽(tīng),它們唱著歌來(lái)了(放課件初聽(tīng)歌曲)

 。ǘ┱归_(kāi)

  1、熟悉歌詞、感受旋律

  指導(dǎo)語(yǔ):剛才歌中的小鴨子他們?cè)诟墒裁?(你說(shuō),你說(shuō)……) 哦!原來(lái)小鴨子在玩

  上橋的游戲,那它們有幾只小鴨子在上橋?它們是怎么過(guò)橋的?咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,看看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真,可要聽(tīng)仔細(xì)了!(誰(shuí)來(lái)告訴老師,它們是怎么上橋的?)說(shuō)的真好,把掌聲送給他。

  指導(dǎo)語(yǔ):有8只小鴨子在上橋,老師知道你們都會(huì)用手指頭表示數(shù)字,現(xiàn)在老師說(shuō)著小鴨子上橋的故事,聽(tīng)老師說(shuō)到數(shù)字幾 ,你就用手指頭表示出來(lái),好不好? (出示節(jié)奏卡)

 。1 )處理間奏

  指導(dǎo)語(yǔ):一只鴨子上了橋,兩只鴨子上了橋,三只鴨子,哎?寶貝們,第三只小鴨子和前兩只小鴨子【有沒(méi)有不一樣的地方?(請(qǐng)舉手告訴老師)(第三只鴨子回頭向后看)哦?第三只小鴨子回頭一看,后邊的小鴨子還沒(méi)跟上呢,它會(huì)對(duì)后邊的小鴨子說(shuō)什么?(你來(lái)說(shuō)……)(哦,讓后邊的小鴨子快跟上,)這個(gè)地方有歌詞嗎?( )沒(méi)有歌詞,只有音樂(lè)的這個(gè)地方叫間奏,間奏的地方要等一等::;;那咱們做個(gè)什么樣的動(dòng)作來(lái)等一等,誰(shuí)來(lái)嘗試一下?(拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊)你們的想法真好, 把掌聲送給他。

  指導(dǎo)語(yǔ): 第四只小鴨子也在等后邊的小鴨子,一起來(lái)嘗試一下三只四只的等一等,【(不能出聲音,噓!只做動(dòng)作等一等,可多試幾遍〗三只,四只小鴨子在

  等著后邊的,后邊的小鴨子上橋的速度就加快了,加快速度__________ 五只、六只、七只、八只,八只鴨子上了橋,猜猜看,八只鴨子都上小木橋了,小木橋有沒(méi)有變化?(歌詞:小小木橋搖呀搖……)

  (2)處理第二段歌詞:

  指導(dǎo)語(yǔ):寶貝們8只鴨子都上小木橋了,,小木橋搖搖晃晃的,那接下來(lái),會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?你們猜猜看,小鴨子們應(yīng)該怎樣做才會(huì)更安全?動(dòng)動(dòng)腦筋想一想……(一只,一只從橋上下來(lái)了)好,咱們就聽(tīng)聽(tīng)小鴨子是怎么下橋的!八只鴨子橋上走,下去了一只還有? 七只鴨子橋上走,下去了一只…….八只都下去了,小木橋還搖晃嗎?( 小小木橋不再搖,

  指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在你們來(lái)說(shuō)著小鴨子上橋的故事,老師來(lái)把這個(gè)故事演示一遍,先來(lái)說(shuō)上橋的故事,再來(lái)說(shuō)下橋的故事,(教師操作小鴨子卡片)寶貝們,鴨子上橋和下橋時(shí)數(shù)數(shù)的方法一樣嗎?(上橋是一個(gè)比一個(gè)多,下橋是一個(gè)比一個(gè)少)

 。3)跟唱歌曲:寶貝們,剛才有只小鴨子悄悄的告訴我說(shuō),要是你們班的'小寶貝把小鴨子上橋的故事唱出來(lái)會(huì)更好聽(tīng),咱們一起跟著音樂(lè)、拍著小手把這個(gè)好聽(tīng)的故事唱出來(lái)吧,(播放課件歌曲),你們唱的真好聽(tīng)!

  2、鋼琴伴奏,多種形式演唱歌曲。形式和指導(dǎo)語(yǔ)如下:

 。1)現(xiàn)在咱們不跟音樂(lè)了,跟著老師的琴聲,一起來(lái)把這個(gè)好聽(tīng)的故事唱一遍。聽(tīng)好老師的前奏,別忘了在三只、四只的地方,不出聲音等一等。

 。2) 誰(shuí)能用更好聽(tīng)的聲音,把鴨子上橋的故事唱出來(lái),(其他寶貝給拍著手)?

  (3)現(xiàn)在,咱們一組小寶貝演唱,一組小寶貝在間奏處學(xué)小鴨子的叫聲,嘎嘎兩次。(時(shí)間不夠可省略此步驟)

  3、聽(tīng)音樂(lè)玩游戲

  指導(dǎo)語(yǔ): 小鴨子上橋真好玩,寶貝們想不想玩上橋的游戲?我覺(jué)得你們上橋肯定比小鴨子走的還好,看看誰(shuí)模仿的最像小鴨子……唱到第幾只,第幾只就上橋,(來(lái),戴上小鴨子頭飾,老師給你們準(zhǔn)備了小木橋)

  4 、創(chuàng)編動(dòng)作:

  指導(dǎo)語(yǔ):寶貝們,現(xiàn)在歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱了,老師給你們提個(gè)要求,給這首歌曲配上自己喜歡的、好看的動(dòng)作,來(lái)表演唱‘鴨子上橋” 。 向后轉(zhuǎn),面向評(píng)委老師,讓評(píng)委老師看一看哪個(gè)小寶貝表演的最好看,唱的聲音最甜!!(我們的小寶貝表演的好看嗎?(掌聲鼓勵(lì))

 。ㄈ┙Y(jié)束

  1、教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。

  2、鼓勵(lì)幼兒拓展到生活中的活動(dòng)。

  教師小結(jié)指導(dǎo)語(yǔ):寶貝們,鴨子上橋是一個(gè)挨一個(gè),排著隊(duì)有秩序的上橋,那咱們什么時(shí)候也應(yīng)象小鴨子一樣有秩序地做事情呢? ( 孩子自由說(shuō))一起來(lái)看看畫(huà)面上的小朋友是怎么做的?( 放課件拓展部分,播放安全要牢記),希望咱們?cè)谕婊?、做游戲時(shí),也象小鴨子一樣有秩序,才會(huì)玩的開(kāi)心和安全。

  3、學(xué)小鴨子走路,排著整齊的隊(duì)伍,到外邊去做游戲結(jié)束活動(dòng)。

《鴨子上橋》大班音樂(lè)教案12

  設(shè)計(jì)意圖:

  這是一個(gè)音樂(lè)游戲,由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念,同時(shí),我們班孩子對(duì)表演有濃厚的興趣。因此,根據(jù)教材的內(nèi)容,我改變以往傳統(tǒng)的方法,以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒,以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在欣賞歌曲中,熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞,在動(dòng)作的配合下,唱出1-8的遞增和 遞減,形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。

  2、 學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲; 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容;

  3、 享受輕松、愉快的游戲氛圍,發(fā)展幼兒的肢體力量,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性及活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的'圖片、歌曲、磁帶,平衡木,輪胎若干,小椅子圍成鴨寶寶的家。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)

  (聽(tīng)《鴨子上橋》的音樂(lè))今天,天氣真好,鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開(kāi)心,請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。

  二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手,做手勢(shì)

  感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子,現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子,那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò),接下來(lái),換一種比較難的方法看能不能難到你們:扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù),聽(tīng)到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭,聽(tīng)到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……

  三、在游戲中感受歌曲的旋律

  初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲,游戲是這樣玩的,大家圍成一個(gè)圓圈,你的左手貼著他的右手,用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完,由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù),一共有幾只鴨子,(8只)

  想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋?/p>

  八只鴨子上了橋,小小木橋怎么樣?(搖呀搖)

  那他們是怎么上橋的?是不是擠來(lái)擠去,推來(lái)推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))

  對(duì),我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好,想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像, (幼兒模仿)

  四、聽(tīng)音樂(lè)

  教師演示教具小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的,但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

  提問(wèn):開(kāi)始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢,5、6、7、8只鴨子走得特別快,那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒(méi)有)有音樂(lè)嗎?(有)這叫間奏。

  8只鴨子都上了橋,它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎?

  小鴨子在橋上搖搖晃晃的,小鴨子怎么辦呢?(下來(lái)了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只,還有幾只?(七只),七只鴨子下來(lái)一只還有幾只?……

  五、 游戲,

 。ǔ鍪酒胶饽荆┠銈冋姘簦悄銈兿氩幌胪嫔蠘虻挠螒虬?這是一座小木橋,等會(huì)兒,老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋,當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候,第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。

  音樂(lè)唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)

  六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶,

  快回家吧,讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯,大家唱得真好聽(tīng)!再來(lái)一遍,讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。

  七、結(jié)束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?jiàn)!

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法,受益非淺從中學(xué)到很多,使我安排的音樂(lè)活動(dòng),體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與,共同發(fā)展,感覺(jué)統(tǒng)合。

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