- 小班幼兒音樂(lè)公開課教案《律動(dòng)蟲蟲飛》 推薦度:
- 相關(guān)推薦
幼兒音樂(lè)律動(dòng)公開課教案(通用22篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的幼兒音樂(lè)律動(dòng)公開課教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇1
運(yùn)動(dòng)目的
1.開導(dǎo)幼兒憑據(jù)樂(lè)曲的旋律實(shí)驗(yàn)用身材行動(dòng)來(lái)表示高樓。
2.引發(fā)幼兒體驗(yàn)與搭檔互助演出的興趣。
3.以說(shuō)唱連系的情勢(shì)體驗(yàn)歌頌的快活,并能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部門。
運(yùn)動(dòng)預(yù)備
課件,鋼琴。
運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)用多種方法表示歌曲的旋律、節(jié)拍和歌詞內(nèi)容。
運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)
附點(diǎn)音符和空拍的節(jié)拍控制
幼兒園教育隨筆運(yùn)動(dòng)歷程
1.隨同著歌曲音樂(lè)邊跳恰好舞邊進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室。開端感知歌曲的節(jié)拍和旋律特色
2.經(jīng)由過(guò)程多種方法引誘幼兒學(xué)唱歌曲
。1)經(jīng)由過(guò)程玩游戲的方法,感知并熟習(xí)歌曲的前半部門的旋律,進(jìn)修歌曲中的附點(diǎn)和空拍的節(jié)拍。
你們看,草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢?
想不想和他們一路到草地上玩玩呢
弟弟妹妹在草地上玩的時(shí)間唱了一首好聽的歌,適才你們聽到我唱了嗎?她們?cè)趺闯哪?你們聽這兩句一樣嗎?小朋友們看,這個(gè)和前面的又有什么差別呢?多了一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn),這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)背面要說(shuō)的很短,就像是個(gè)小尾巴,我們來(lái)嘗嘗。這是什么色彩的?赤色的,這個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)就似乎是紅燈,紅燈亮了要奈何?對(duì)停一停,那我們嘗嘗看。
。2)引誘幼兒用本身的身材行動(dòng)轉(zhuǎn)變來(lái)表示高樓
看,小弟弟小妹妹發(fā)明了什么?(出示高樓大廈的圖片)
你會(huì)用身材搭一座高樓嗎?開導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)實(shí)驗(yàn)用身材來(lái)表示樓房,讓幼兒充實(shí)感覺(jué)樂(lè)曲的節(jié)拍及旋律。
。3)引誘幼兒學(xué)說(shuō)念白部門的節(jié)拍。
臧先生也搭了一座樓房,小朋友數(shù)數(shù)看,先生搭得樓房有幾層?
這是我們諸城小學(xué)的講授樓,我們一路數(shù)數(shù)是不是有五層好吧。依照節(jié)拍數(shù)樓
。4)引誘幼兒完備學(xué)唱歌曲。
老師舉行前樹模,用美好的聲音、較慢的速率清唱歌曲。
開導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)?語(yǔ)氣表示樂(lè)曲中的襯詞,引誘幼兒唱襯詞的時(shí)間,聲音要象小皮球一樣跳起來(lái)。
用對(duì)唱的情勢(shì)讓幼兒充實(shí)感覺(jué)歌曲,提示幼兒留意看老師批示演唱歌曲。
3.勉勵(lì)幼兒一路互助演出歌曲。引誘幼兒用身材來(lái)搭高樓,用歌聲來(lái)數(shù)高樓,讓幼兒在體驗(yàn)與搭檔互助演出的同時(shí),用天然的聲音來(lái)演唱歌曲。
4.是延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng),引誘幼兒實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞,借以更深條理的牢固歌曲的旋律和節(jié)拍,造就幼兒的自立締造的本領(lǐng)和發(fā)散性頭腦。
漂亮的炎天來(lái)了,臧先生看到很多多少的的鮮花都開放了,我就想來(lái)數(shù)數(shù)到底有多花?好聽嗎?你們想不想也來(lái)編一首歌曲呢,那我們到院子里看看有什么漂亮的景致,也來(lái)編一首好聽的歌曲,預(yù)備好了嗎?我們動(dòng)身吧!
5.跟著《恰好恰》的音樂(lè)一路跳舞,經(jīng)由過(guò)程跳舞讓幼兒再次牢固歌曲中的恰好恰的節(jié)拍,并竣事運(yùn)動(dòng)。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂(lè)意用杯子演奏樂(lè)曲,練習(xí)恒拍。
2、嘗試對(duì)XXX節(jié)奏型的變奏。
3、積極與同伴配合,感受集體演奏的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
知識(shí)準(zhǔn)備:27個(gè)杯子、27個(gè)手腕花
場(chǎng)地準(zhǔn)備:8張椅子
【活動(dòng)過(guò)程】
一、律動(dòng)入室,用肢體表現(xiàn)節(jié)奏。
(一)律動(dòng)入室:讓我們用最響亮的聲音和客人老師問(wèn)個(gè)好。今天周老師帶來(lái)一段非常好聽的音樂(lè),讓我們跟著音樂(lè)一起玩吧。
。ǘ└鶕(jù)律動(dòng)的音樂(lè)用肢體練習(xí)節(jié)奏。
1、鼓勵(lì)幼兒用拍手的方式,來(lái)感知音樂(lè)。通過(guò)舉手的方式來(lái)了解標(biāo)志的作用。用打招呼的方式來(lái)感知方位。
2、小結(jié):哇,剛才你們真棒,能模仿我的動(dòng)作,按音樂(lè)有節(jié)奏的表演,就像小演奏家一樣。
二、邊聽音樂(lè)邊根據(jù)節(jié)奏傳遞杯子。
。ㄒ唬└兄(jié)奏。
1、出示1個(gè)杯子,老師示范,聽辨模仿老師的動(dòng)作做出相對(duì)應(yīng)的傳遞動(dòng)作。
引導(dǎo)語(yǔ):我為大家準(zhǔn)備的小樂(lè)器也是非常的特別,它呀喜歡和愛護(hù)它的小主人一起玩音樂(lè),它就是杯子。這個(gè)小樂(lè)器想和大家打個(gè)招呼,請(qǐng)你們和我做一樣的動(dòng)作,當(dāng)杯子到你面前時(shí)候,記得要傳給下一朋友。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)四次聽辨模仿做傳遞的游戲。
引導(dǎo)幼兒拍肩膀傳遞、拍頭傳遞,感知節(jié)奏XXX。
。ǘ┚毩(xí)節(jié)奏。
1、嘗試根據(jù)老師的'語(yǔ)言和鋼琴聲一個(gè)一個(gè)不停地傳遞杯子。
引導(dǎo)語(yǔ):老師這里有許多的杯子,現(xiàn)在我想把這些杯子送個(gè)你們,杯子送得時(shí)候呢,要像解放軍排隊(duì)一樣,整齊的、有序的、我們要不停地,送到每個(gè)小朋友的跟前,從我這里開始。
2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的傳遞杯子。
。ㄈ┙Y(jié)合音樂(lè)完整練習(xí)。
1、嘗試聽音樂(lè)的節(jié)奏傳遞杯子。
引導(dǎo)語(yǔ):我想請(qǐng)我的伙伴方老師給我們放一段好聽的音樂(lè),讓我們的杯子在桌子上跳起整齊的舞蹈,咱們來(lái)欣賞我們的杯子排隊(duì)舞。
2、再次按音樂(lè)的節(jié)奏傳遞杯子。
三、幼兒嘗試用各種方法讓杯子發(fā)出聲音。
1、幼兒創(chuàng)編,使杯子發(fā)出不同聲音。
引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)你們的杯子樂(lè)器回到你們面前的小圓點(diǎn)休息。剛才杯子在桌子上發(fā)出了什么聲音?想一想還能發(fā)出什么聲音
2、選擇個(gè)別節(jié)奏,幼兒模仿。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試讓杯子發(fā)出不同聲音。
4、引導(dǎo)幼兒嘗試演奏:孩子們我有一個(gè)想法,你們能不能把兩種聲音結(jié)合起來(lái)。
5、小結(jié):今天我們用杯子發(fā)出了那么多的響聲,下次我們還有許多的時(shí)間可以探索。
四、完整演奏。
1、鼓勵(lì)幼兒用自己設(shè)計(jì)的節(jié)奏,配樂(lè)演奏。
引導(dǎo)語(yǔ):今天我們成立一個(gè)杯子小樂(lè)隊(duì)。剛剛有三個(gè)最棒的節(jié)奏送給我們,我想吧我們剛才玩杯子的和剛才小朋友自己的設(shè)計(jì)的,三種節(jié)奏和傳杯子和在一起,跟著好聽的音樂(lè)一起來(lái)演奏杯子暢想曲。
2、提出要求,再次根據(jù)音樂(lè)完整表演。
提出要求:我們杯子演奏了這么好聽的音樂(lè),剛才我們聽音樂(lè)的時(shí)候,因?yàn)閷?duì)音樂(lè)不熟悉,稍微有點(diǎn)緊張,這次我們就像演員一樣,放松的來(lái)一遍。
3、師幼配合演奏。
引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我想請(qǐng)我們的客人老師,也參與到我們的杯子樂(lè)隊(duì)中來(lái),讓我們共同享受音樂(lè),享受節(jié)奏。除了過(guò)門以外,我們跟孩子X(jué)XX,咱們共同來(lái)演奏杯子暢想曲,現(xiàn)在大一班的小朋友準(zhǔn)備好,杯子暢想曲送給大家。
五、自然結(jié)束。
引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在杯子已經(jīng)很累了,我們讓杯子還是像解放軍一樣傳回來(lái),杯子也回家了,孩子們起立,跟客人老師說(shuō)再見。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏與歌詞,能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。
3、知道秋天來(lái)臨樹葉的變化,理解大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季,觀察秋風(fēng)起樹葉飄落景象。
2、節(jié)奏圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結(jié)合。
3、圖片(光禿禿的大樹在哭泣)
4、錄音機(jī)、歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、帶領(lǐng)幼兒聽音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
師:“秋天來(lái)了,你們想去看看外面的景色嗎,讓我們一起去郊游吧!
2、發(fā)聲練習(xí)《聽》
師:“聽,是誰(shuí)在唱歌,請(qǐng)小朋友用歌聲來(lái)告訴我!
3、學(xué)唱歌曲《小樹葉》
(1)出示圖片,引起幼兒興趣。
師:“是誰(shuí)在哭?”“原來(lái)是樹媽媽在哭,你們知道大樹媽媽為什么哭?”(讓幼兒自由回答,引導(dǎo)幼兒觀察樹)“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉,越想越傷心,所以哭了!
。2)出示一封“小樹葉”的信,教師有感情地朗讀。
師:“剛才我收到了一封信,是小樹葉寄給樹媽媽的,你們想知道信上寫了些什么嗎?”(教師朗讀信的內(nèi)容)“小樹葉在信上寫了些什么?”“樹媽媽聽了小樹葉的信后,心里會(huì)怎樣想?”
。3)教師范唱歌曲。
師:“老師把小樹葉寫來(lái)的信編成了一首歌,你們想聽嗎?”
(4)出示節(jié)奏、歌詞圖譜,帶領(lǐng)幼兒拍出節(jié)奏和有節(jié)奏的念歌詞,重點(diǎn)幫助幼兒拍出附點(diǎn)音符節(jié)奏。
(5)幼兒看圖譜聽音樂(lè)完整演唱歌曲兩遍,提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
4、啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。
師:“歌曲的第一段講了什么?小樹葉是怎樣的心情?我們用什么樣的聲音來(lái)唱?”“歌曲的第二段講了什么?小樹葉的心情又是怎樣的?我們應(yīng)該用什么聲音演唱?”
5、幼兒扮演“小樹葉”,圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。
師:“現(xiàn)在老師來(lái)扮演樹媽媽,小朋友你們來(lái)做小樹葉,圍著媽媽唱歌跳舞。”
教學(xué)反思
歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲,生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽,樹葉比作孩子,充滿了童趣,也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對(duì)大樹媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒,因此歌曲的.學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕,第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒,為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感,我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情,在我的帶動(dòng)下,幼兒表現(xiàn)積極,以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲,我并沒(méi)有刻意以教唱為主,而是在幼兒親身體驗(yàn),直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對(duì)媽媽的愛,讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn):“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹媽媽!边@句話孩子們不好理解,我沒(méi)有特意去解釋,而是以一種歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒,來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美,孩子們很喜歡,只要一吹風(fēng),孩子們聽到樹葉在響,就會(huì)情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。
2、指導(dǎo)幼兒分配角色,合作進(jìn)行表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小螞蟻、蘑菇頭飾,雨傘兩把。
2、桌面教具:一群小螞蟻、兩個(gè)蘑菇。
3、錄音機(jī)、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開始部分:
帶幼兒到室外觀察小螞蟻,引起課題。
二、基本部分:
1、創(chuàng)設(shè)情景,用故事的形式,幫助幼兒理解、記憶歌詞。
。1)教師操作桌面教具,一群螞蟻正在搬東西,(伴磁帶中的雨聲),忽然天上怎樣?
。2)這可怎么辦?(操作蘑菇)兩個(gè)小蘑菇,呼喚小螞蟻,“快快快,到我傘下避一避!
。3)天晴了,雨停了,小螞蟻要回去,說(shuō)聲“謝謝你”。出示小蘑菇說(shuō)聲“不客氣”。
。4)教師唱:你幫我,我?guī)湍悖澜缱蠲利悺?/p>
2、小朋友,剛剛歌曲中,說(shuō)了一件什么事?當(dāng)別人遇到困難時(shí),你會(huì)怎么樣?
3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。
4、教師完整范唱。
5、教幼兒學(xué)唱新歌。
。1)幼兒聽老師彈琴一次。
。2)完整教幼兒演唱歌曲。
。3)老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。
。4)集體一起演唱。
6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。
1)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。
準(zhǔn)備:扮蘑菇的幼兒蹲在地上,扮螞蟻的幼兒扛食物。
第一段(1)—(11)小節(jié),小螞蟻?zhàn)霭崾澄锏膭?dòng)作。
第二段(1)—(11)小節(jié),蘑菇做呼吸、邀請(qǐng)的動(dòng)作。
。12)—(21)小節(jié)。
2)、完整的進(jìn)行歌表演。
7、幼兒自選角色頭飾,聽音樂(lè)分角色進(jìn)行合作表演和演唱。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。
集體聽音樂(lè)進(jìn)行歌表演《小螞蟻避雨》。
三、結(jié)束部分:
欣賞故事錄音《小螞蟻?zhàn)龌疖嚒贰?/p>
四、活動(dòng)延伸:
組織孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)繪畫小螞蟻。
活動(dòng)反思:
《小螞蟻避雨》是一首敘事性的歌曲,它以故事的形式展開,講述了小螞蟻在搬東西時(shí)遇到下雨,兩個(gè)小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨,后來(lái)雨停了,小螞蟻感謝小蘑菇,小蘑菇說(shuō)不客氣。歌詞內(nèi)容是以故事的形式存在的,所以對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是符合她們的年齡特點(diǎn)的。在活動(dòng)中我也特意找了一個(gè)FLASH動(dòng)畫,讓幼兒在邊聽邊看的過(guò)程中幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。再通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容先讓孩子大體了解主要情節(jié),再隨音樂(lè)伴奏按節(jié)奏說(shuō)歌詞,讓孩子初步感受歌曲的節(jié)奏。我在說(shuō)唱的時(shí)候都用動(dòng)作給幼兒做出了提示,孩子們能夠較正確的.唱準(zhǔn)休止符。一、沒(méi)有用歌詞里的話來(lái)提煉內(nèi)容活動(dòng)中明顯感覺(jué)幼兒對(duì)歌詞沒(méi)有掌握,問(wèn)題出在分圖欣賞時(shí)我沒(méi)有及時(shí)用歌詞里的話來(lái)提煉故事內(nèi)容,沒(méi)有給幼兒一種聽覺(jué)節(jié)奏的
刺激。因此,過(guò)渡到唱的環(huán)節(jié)時(shí),幼兒歌詞都不成清楚的情況下,無(wú)法順利演唱。因該在每幅圖出示時(shí),幼兒自由表達(dá)圖片內(nèi)容后,教師用歌詞里的話對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提煉。這樣,幼兒有了聽覺(jué)上對(duì)歌詞內(nèi)容與節(jié)奏的刺激,面的活動(dòng)就會(huì)進(jìn)行的很順利。每幅圖出示后都進(jìn)行一個(gè)提煉,這樣幼兒對(duì)歌詞的把握就會(huì)更快更準(zhǔn)確。這是一個(gè)歌唱活動(dòng),重點(diǎn)在于幼兒唱得過(guò)程,唱得輕松、唱得開心。但是我在活動(dòng)的最后,我注重了幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作,幼兒表演的成分較多,導(dǎo)致忽略了歌詞的深入和曲調(diào)的把握。創(chuàng)編環(huán)節(jié)是我班孩子的優(yōu)點(diǎn),
每次歌唱活動(dòng),我總是讓她們自編歌曲動(dòng)作,此今天的活動(dòng)我也讓孩子,創(chuàng)編動(dòng)作,但是從效果來(lái)看,孩子還沒(méi)有基本上會(huì)唱歌曲,因此
在編的過(guò)程中雖然孩子已經(jīng)能把每一句的歌詞轉(zhuǎn)變成動(dòng)作語(yǔ)言,但是她們不能完整的連貫的邊唱邊做。但是由于今天是第一次活動(dòng),對(duì)于這樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō),經(jīng)是不簡(jiǎn)單了,已經(jīng)是不容易的了。相信他們?cè)诘诙我魳?lè)活動(dòng)中,她們會(huì)表現(xiàn)的更加棒的!
總之,通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng),從準(zhǔn)備到實(shí)施都使我收獲頗多。對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的熱愛會(huì)促使我不斷學(xué)習(xí)與探索,我敢于嘗試、敢于歷練,在一次又一次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不斷反思,爭(zhēng)取快速成長(zhǎng)!
幼兒音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
《數(shù)高樓》是一首一段體的分節(jié)歌曲,其音樂(lè)流暢、動(dòng)聽、節(jié)奏鮮明,具有動(dòng)作性和故事性,富有情趣,音樂(lè)歡快、幽默,深受幼兒喜歡。
我根據(jù)幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn),設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):
首先帶領(lǐng)幼兒伴隨著歌曲的音樂(lè)邊跳恰恰舞邊進(jìn)入活動(dòng)室,讓幼兒通過(guò)律動(dòng)初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。
第二設(shè)計(jì)了既有靜聽也有動(dòng)態(tài)的充滿趣味性的學(xué)唱歌曲的活動(dòng)環(huán)節(jié):讓幼兒觀察草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲,并用體現(xiàn)歌曲節(jié)奏的說(shuō)兒歌方式熟悉歌曲主要的節(jié)奏脈絡(luò)。進(jìn)而引出哩哩哩哩,恰恰恰的旋律和節(jié)奏,讓幼兒初步感受歌曲的旋律、情緒以及節(jié)奏的變化,為后面學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊;這首歌曲中多處出現(xiàn)襯詞,又有附點(diǎn)音符,幼兒在學(xué)唱上有一定難度,我用紅燈和小尾巴這樣的形容詞來(lái)幫助幼兒分解知識(shí)點(diǎn),學(xué)唱歌曲便是水到渠成了。
第三在《數(shù)高樓》的音樂(lè)中,啟發(fā)幼兒合作并創(chuàng)造性的玩搭高樓的游戲,用演唱與合作表演的完美結(jié)合幫助幼兒鞏固歌曲,同時(shí)讓幼兒體會(huì)到合作表演的樂(lè)趣。
第四是延伸活動(dòng),引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞,借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)造的.能力和發(fā)散性思維。
最后隨著《恰恰恰》的音樂(lè)一起舞蹈,通過(guò)舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏,并結(jié)束本次活動(dòng)。
理論依據(jù)
歌唱是音樂(lè)教學(xué)中感受、體驗(yàn)審美情感的直接手段。德國(guó)音樂(lè)理論家舒巴爾特指出:“人聲是自然地原音,而自然的所有其它聲音,只是這個(gè)原音的遙遠(yuǎn)的回聲。人的喉嚨是創(chuàng)造的第一個(gè)最純潔的,最卓越的樂(lè)器!备璩梢允褂變喝硇牡耐度,可以培養(yǎng)他們的樂(lè)感和美感,可以豐富他們的音樂(lè)表現(xiàn)力,可以終生保持他們對(duì)音樂(lè)的熱忱。
音樂(lè)是一門聽覺(jué)藝術(shù),看不見摸不著,幼兒對(duì)于聲音的高低、快慢、強(qiáng)弱等抽象概念,是較難理解的,因此,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),將音樂(lè)融入到日常生活和游戲當(dāng)中去,同時(shí)在音樂(lè)教學(xué)中,切實(shí)改變只聽不動(dòng)的教學(xué)模式,使抽象的音樂(lè)語(yǔ)言借助孩子的肢體語(yǔ)言——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)出來(lái),實(shí)現(xiàn)音樂(lè)聽覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的互補(bǔ)。
《綱要》中指出:激發(fā)興趣需要貫穿于藝術(shù)活動(dòng)的始終;提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感。因而在教學(xué)活動(dòng)中,我努力營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、自由的活動(dòng)氛圍,為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái),感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。通過(guò)游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,體現(xiàn)游戲是孩子基本活動(dòng)的特點(diǎn),這樣幼兒的學(xué)習(xí)欲望和興趣才會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。
實(shí)施策略
為提高幼兒對(duì)歌曲的的理解和表現(xiàn)力,我采用了突破重點(diǎn)難點(diǎn)的節(jié)奏圖譜以及對(duì)唱等不同形式的演唱方式為教學(xué)策略,整個(gè)活動(dòng),我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí),在濃厚的音樂(lè)氛圍中,通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng),激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。
教法:圖譜教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、視聽結(jié)合法等;
學(xué)法:練習(xí)法、比較法、游戲法等。
活動(dòng)目標(biāo)
1.啟發(fā)幼兒根據(jù)樂(lè)曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高樓。
2.激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
3.以說(shuō)唱結(jié)合的形式體驗(yàn)歌唱的快樂(lè),并能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,鋼琴。
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)
附點(diǎn)音符和空拍的節(jié)奏掌握
活動(dòng)過(guò)程
1.伴隨著歌曲音樂(lè)邊跳恰恰舞邊進(jìn)入活動(dòng)室。初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)
2.通過(guò)多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
。1)通過(guò)玩游戲的方式,感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律,學(xué)習(xí)歌曲中的附點(diǎn)和空拍的節(jié)奏。
你們看,草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢?
想不想和他們一起到草地上玩玩呢
弟弟妹妹在草地上玩的時(shí)候唱了一首好聽的歌,剛才你們聽到我唱了嗎? 她們?cè)趺闯哪兀磕銈兟犨@兩句一樣嗎?小朋友們看,這個(gè)和前面的又有什么不同呢?多了一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn),這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)后面要說(shuō)的很短,就像是個(gè)小尾巴,我們來(lái)試試。這是什么顏色的?紅色的,這個(gè)紅點(diǎn)點(diǎn)就好像是紅燈,紅燈亮了要怎樣?對(duì)停一停,那我們?cè)囋嚳础?/p>
。2)引導(dǎo)幼兒用自己的身體動(dòng)作變化來(lái)表現(xiàn)高樓
看,小弟弟小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?(出示高樓大廈的圖片)
你會(huì)用身體搭一座高樓嗎?啟發(fā)幼兒隨著音樂(lè)嘗試用身體來(lái)表現(xiàn)樓房,讓幼兒充分感受樂(lè)曲的節(jié)奏及旋律。
。3)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)念白部分的節(jié)奏。
臧老師也搭了一座樓房,小朋友數(shù)數(shù)看,老師搭得樓房有幾層?
這是我們諸城小學(xué)的教學(xué)樓,我們一起數(shù)數(shù)是不是有五層好吧。按照節(jié)奏數(shù)樓
。4)引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。
教師進(jìn)行前示范,用優(yōu)美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。
1.啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)樂(lè)曲中的襯詞,引導(dǎo)幼兒唱襯詞的時(shí)候,聲音要象小皮球一樣跳起來(lái)。
2.用對(duì)唱的形式讓幼兒充分感受歌曲,提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。
3.鼓勵(lì)幼兒一起合作表演歌曲。引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)搭高樓,用歌聲來(lái)數(shù)高樓,讓幼兒在體驗(yàn)與同伴合作表演的同時(shí),用自然的聲音來(lái)演唱歌曲。
4.是延伸活動(dòng),引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞,借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)造的能力和發(fā)散性思維。
美麗的夏天來(lái)了,臧老師看到好多的的鮮花都開放了,我就想來(lái)數(shù)數(shù)到底有多花?好聽嗎?你們想不想也來(lái)編一首歌曲呢,那我們到院子里看看有什么美麗的景色,也來(lái)編一首好聽的歌曲,準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧!
5.隨著《恰恰恰》的音樂(lè)一起舞蹈,通過(guò)舞蹈讓幼兒再次鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏,并結(jié)束活動(dòng)。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、在敲敲打打中了解小型樂(lè)器的多樣性,感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。
2、充分體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小型打擊樂(lè)器
2、裝樂(lè)器的盒子和籃子
3、地墊
活動(dòng)過(guò)程:一、游戲:尋找百寶箱
1、聽音樂(lè)入場(chǎng)我們聽著音樂(lè)走進(jìn)森林,一起去尋寶吧。(音樂(lè)慢,慢慢走,音樂(lè)快,小跑)
2、打開百寶箱,尋找樂(lè)器我們猜猜這里會(huì)是什么?(動(dòng)一動(dòng))
3、布置音樂(lè)島請(qǐng)你拿出樂(lè)器,它是怎么唱歌的?請(qǐng)你把它放在那。
二、游戲:音樂(lè)島之旅
1、介紹游戲規(guī)則:請(qǐng)你聽著鼓聲,鼓聲響起,你可以在音樂(lè)島之間旅行,鼓聲停,請(qǐng)你停留在一座島上玩玩島上的樂(lè)器。
2、師敲鼓,幼兒游戲,指導(dǎo)幼兒玩樂(lè)器的方法(提醒幼兒選擇不同的小島游玩)
3、師彈奏曲子,幼兒跟隨敲擊樂(lè)器。
4、小結(jié):真的像剛才有的朋友介紹的,我們的樂(lè)器有的是敲的,有的是搖的。
三、根據(jù)指揮的指令演奏樂(lè)器
1、這里有塊絲巾,我的'絲巾會(huì)變長(zhǎng)也會(huì)變短,變長(zhǎng)的話可以怎么表示呢?變短的時(shí)候可以怎么表示?
。ㄓ變弘S著絲巾的變動(dòng)玩樂(lè)器)
2、這里又有塊紗巾,風(fēng)來(lái)了她會(huì)飄,請(qǐng)你們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂(lè)器。
3、請(qǐng)看了我的手敲樂(lè)器。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮。
四、游戲:魔法森林
1、規(guī)則:森林里長(zhǎng)著許多大樹,結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過(guò),魔法森林就開始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂(lè)器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過(guò),風(fēng)有大有小,風(fēng)一吹,“樹”上的樂(lè)器就會(huì)想起。
2、幼兒控制風(fēng),角色更換。
五、整理百寶箱跟隨音樂(lè)把樂(lè)器放入百寶箱。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能區(qū)分小雞走與老鷹飛的不同音樂(lè),會(huì)做相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色特點(diǎn)。
2、知道找空地方,不與同伴碰撞。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
場(chǎng)景設(shè)置:草地
游戲組織:
一、自編故事《老鷹抓小雞》,引起幼兒興趣
二、傾聽音樂(lè),區(qū)分小雞走與老鷹飛的不同音樂(lè),學(xué)做小雞走、捉蟲、老鷹飛等動(dòng)作
三、幼兒游戲
1、教師介紹游戲玩法:
全體幼兒當(dāng)小雞,教師當(dāng)老鷹,游戲熟悉后也可請(qǐng)小朋友當(dāng)老鷹。
音樂(lè)(一):小雞出來(lái)找蟲,玩耍。
音樂(lè)(二):老鷹飛來(lái)了,小雞們立即蹲下,表示躲起來(lái)了,老鷹飛一圈后,沒(méi)見到小雞,灰溜溜地回家了。
音樂(lè)(一):小雞繼續(xù)在草地上找蟲,玩耍。
2、幼兒完整玩游戲
提醒幼兒先干什么,再干什么?
學(xué)會(huì)四散地做動(dòng)作,互不碰撞。
老鷹出來(lái)時(shí),小雞能努力控制自己蹲下不動(dòng),不被老鷹捉到,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲,完全沉浸在自己的角色中,表現(xiàn)出自主探索、樂(lè)意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過(guò)游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng),學(xué)會(huì)躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。在這節(jié)活動(dòng)課中教師還充分利用背景音樂(lè)代替教師的.語(yǔ)言,較好地刺激了幼兒的音樂(lè)感官和運(yùn)動(dòng)感官,使民間體育游戲活動(dòng)成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動(dòng)作、表達(dá)情感、開拓創(chuàng)新的過(guò)程。
小百科:老鷹在不同語(yǔ)境下指代的生物有所不同,常泛指小型至中型的白晝活動(dòng)的隼形目鳥類,在與雕、隼、梟等猛禽比較時(shí)尤指鷹亞科物種。而在《中國(guó)動(dòng)物圖譜》中,特指齒鷹亞科鳶屬下黑鳶的亞種黑耳鳶。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇8
作品分析:
該作品是流行于山東、安徽、河南、河北等地的民間樂(lè)曲。它以熱烈歡快的旋律與百鳥和鳴之聲,表現(xiàn)了生機(jī)勃勃的大自然景象。本曲經(jīng)縮編為AB兩個(gè)段落。A段灑脫風(fēng)趣,B段快樂(lè)熱烈。中間有一間奏,音調(diào)模仿蟬的叫聲。全曲結(jié)束在突慢突弱處理的一個(gè)短句上。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)嗩吶的音色特點(diǎn),初步熟悉本曲的音調(diào),粗略感知其結(jié)構(gòu)和情趣特點(diǎn)。
2、自由創(chuàng)造豬八戒和孫悟空相互打鬧逗樂(lè)的表演動(dòng)作。
3、在結(jié)伴表演、游戲的過(guò)程中,能注意與同伴密切配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、聽過(guò)豬八戒背媳婦的滑稽故事。
2、教師能熟練地彈奏和哼唱樂(lè)曲的曲調(diào)。
3、錄音磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師簡(jiǎn)介游戲情節(jié):
豬八戒背著新媳婦回家,走幾步,歇一歇,累得直喘氣,汗水濕透衣衫。
小媳婦說(shuō)熱死人,豬八戒趕緊給她扇扇風(fēng),小媳婦從耳朵后面拔了幾根頭發(fā)一吹,豬八戒睡著了。
原來(lái)小媳婦是孫悟空變的,他折了一根樹枝來(lái)掏豬八戒的耳朵和鼻孔,豬八戒以為是知了飛來(lái)吵他的好夢(mèng),揮手想把知了趕走。
豬八戒被弄醒了,一看小媳婦變成了孫悟空,嚇得拼命逃跑,打鬧一陣后,孫悟空終于收服了豬八戒。
2、結(jié)伴跟隨A段音樂(lè)玩游戲。
(1)幼兒兩人一組,一人扮演孫悟空,一人扮演豬八戒。豬八戒在前面走,假裝背著小媳婦,孫悟空在后面跟著,假裝是被背著的小媳婦。
(2)教師一邊用語(yǔ)言指示幼兒表演,一邊自己哼唱曲調(diào)為幼兒伴奏。
A(1)段第一、二句,豬八戒走。以下各句,在括號(hào)內(nèi)的音樂(lè)處,豬八戒休息自由地做喘氣、扇風(fēng)、捶腰等動(dòng)作;在括號(hào)外的'音樂(lè)處,豬八戒繼續(xù)背起小媳婦趕路。
A(2)段,第一句,孫悟空假扮的小媳婦用手給自己扇風(fēng);第二句(括號(hào)內(nèi))豬八戒用衣襟給小媳婦扇風(fēng);第三句小媳婦拔頭發(fā)(孫悟空拔汗毛)變成瞌睡蟲吹進(jìn)豬八戒的鼻孔;第四句豬八戒睡著了。
(3)連貫地在音樂(lè)伴奏下表演上述情節(jié)。
3、跟隨間奏和B段音樂(lè)玩游戲。
(1)表演間奏部分的動(dòng)作。
前三小節(jié),孫悟空用樹枝(假想的)掏豬八戒的耳朵;第四小節(jié)長(zhǎng)音處,豬八戒撓臉、揮手,表示想趕走吵醒他美夢(mèng)的知了。
第五一七小節(jié),孫悟空用樹枝掏豬八戒的鼻子;第八小節(jié)長(zhǎng)音處,豬八戒再做驅(qū)趕知了的動(dòng)作。
(2)表演B段音樂(lè)中的打鬧動(dòng)作。
自由表演,聽到音樂(lè)突慢突弱時(shí),做好準(zhǔn)備,在全曲最后1小節(jié)做造型,表示豬八戒被孫悟空收服。
(3)連貫地跟隨問(wèn)奏B段音樂(lè)表演。
(4)教師請(qǐng)表演中比較有創(chuàng)造性的幼兒小組為大家做示范表演,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),并進(jìn)一步動(dòng)腦筋,使自己的表演更有趣。
4、連貫地跟隨整首音樂(lè)玩游戲。
在游戲過(guò)程中,教師還可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒回憶他們已有的有關(guān)經(jīng)驗(yàn),盡力把豬八戒的憨、笨、懶,孫悟空精靈、調(diào)皮的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉音樂(lè)節(jié)奏,根據(jù)音樂(lè)分辨角色動(dòng)作。
2、能根據(jù)活動(dòng)情節(jié)創(chuàng)編移樹動(dòng)作,體會(huì)游戲的樂(lè)趣。
3、通過(guò)活動(dòng)明白“要愛護(hù)花草樹木”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
完整音樂(lè)細(xì)節(jié)鞏固練習(xí)音樂(lè)、圓形座位擺放。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入。
師:兔妹妹在回家的路上撞到大樹上受傷了。于是兔首領(lǐng)很是心疼難過(guò),它要想辦法把這棵大樹給移走!現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看一看兔首領(lǐng)都做了哪些動(dòng)作代表什么意思?教師帶幼兒一起來(lái)練習(xí)鞏固動(dòng)作。
二、想辦法來(lái)創(chuàng)編移樹的動(dòng)作。
師:音樂(lè)的.最后發(fā)生了……(大樹倒了)如果你們是兔首領(lǐng)會(huì)怎樣把大樹移走呢?
1、引導(dǎo)幼兒們循序漸進(jìn)從用肢體去移樹過(guò)渡到使用工具。選取幾個(gè)方法與音樂(lè)匹配來(lái)進(jìn)行游戲。
2、坐在座位上做上肢動(dòng)作:出門前的準(zhǔn)備動(dòng)作。起立繞圈做動(dòng)作。
動(dòng)作建議:
出門前動(dòng)作:伸懶腰起床洗臉錘胳膊喝神奇飲料
出門后動(dòng)作:走路看一看坐大樹舉胳膊做大樹的樣子移樹動(dòng)作(以上每個(gè)動(dòng)作做兩個(gè)八拍)
三、增加難度加入游戲規(guī)則。
師:撤掉一把小椅子,繼續(xù)玩兒游戲。沒(méi)有找到大樹的小朋友就是兔首領(lǐng),由兔首領(lǐng)自己來(lái)選辦法移走大樹。匹配完整音樂(lè)進(jìn)行游戲。
游戲玩法:
1、所有幼兒在圈上參與游戲活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)律動(dòng)熟悉游戲內(nèi)容。
2、活動(dòng)高潮繞圈走路找大樹,椅子做大樹,16名幼兒l5把椅子,當(dāng)坐大樹的時(shí)候通過(guò)搶椅子的游戲來(lái)選出“兔首領(lǐng)”。之后由選出的兔首領(lǐng)想移樹辦故事引導(dǎo)就是兔首領(lǐng)的保衛(wèi)計(jì)劃。
3、游戲最后,引導(dǎo)幼兒在不傷害大樹的情況下,一名老師或幼兒做大樹,其余的大家一起齊心將大樹移栽到另一個(gè)地方。
活動(dòng)延伸:
選取一名幼兒或老師做大樹,剩下的大家齊心把大樹挖出來(lái),下場(chǎng)將大樹移栽到另一個(gè)地方。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒,學(xué)習(xí)《撥浪鼓》中前半段的二聲部輪唱。
2、在教師指揮動(dòng)作和圖譜的提示下,遷移原有歌曲中回聲經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)演唱第二聲部。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、會(huì)唱歌曲《山谷回音真好聽》
2、已學(xué)會(huì)歌曲《撥浪鼓》后半段。
3、原聲和回聲圖1-8。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)歌曲《山谷回音真好聽》
1、教師和幼兒合作演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒回憶《山谷回音真好聽》中原聲和回聲的關(guān)系。
(二)欣賞歌曲《撥浪鼓》前半段,初步感受二聲部輪唱的形式。
1、教師和配班教師合作二聲部輪唱《撥浪鼓》,幼兒初步感受二聲部輪唱。
2、教師再次合作演唱,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出二聲部輪唱的方式并嘗試演唱。
3、教師范唱第一聲部,幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容。
(三)教師逐步出示圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)二聲部輪唱。
1、根據(jù)幼兒所聽到的歌曲內(nèi)容,教師逐步出示圖譜并練習(xí)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,了解每個(gè)樂(lè)句的音值并正確演唱。
(三)幼兒嘗試演唱《撥浪鼓》,體驗(yàn)合作演唱的樂(lè)趣。
1、教師與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
2、教師指揮,幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
3、教師指圖,幼兒與幼兒合作輪唱歌曲前半段。
4、幼兒看圖譜輪唱歌曲前半段。
(四)完整演唱表演歌曲
幼兒自由選擇原聲或回聲,加入歌曲后半段,完整演唱歌曲。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)是參加名師工作室的第一次展示活動(dòng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織過(guò)程中,我主要把握了三點(diǎn)
1.歌曲的截選。(設(shè)計(jì)意圖中具體談到)
2.圖譜的運(yùn)用。這首歌曲是敘事性的,歌詞里面描述的事件通過(guò)圖譜方式
呈現(xiàn),直觀形象,幫助幼兒不僅理解歌詞,也感受歌曲的意境,為幼兒的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)搭建了很有力的支架。
3.情緒的把握。我比較注重幼兒對(duì)歌曲情緒的把握,所以在感受階段,我
主張讓孩子們多聽、仔細(xì)聽,并設(shè)計(jì)了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”“可以怎么表現(xiàn)?”等這樣的問(wèn)題,為的就是引導(dǎo)幼兒激發(fā)、表現(xiàn)出歌曲的情感,也為最后的`創(chuàng)編打好基礎(chǔ)。那么在實(shí)際執(zhí)教過(guò)程中,我盡可能地富有激情,因?yàn)橹挥形易约罕灰魳?lè)感動(dòng),才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。歌曲很受孩子的喜歡,接唱環(huán)節(jié)興趣濃厚,情感表現(xiàn)真實(shí),師幼互動(dòng)比較有效。
但是通過(guò)展示,也折射出一些問(wèn)題值得探討:
1.如何使圖譜更有效?因?yàn)樵谖业膱D譜中很好地展現(xiàn)了歌曲的畫面,但是沒(méi)有呈現(xiàn)節(jié)奏。前面四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏都是統(tǒng)一的,也是我在創(chuàng)編中要引導(dǎo)幼兒按照這個(gè)節(jié)奏去表現(xiàn)的。所以在設(shè)計(jì)時(shí),我想要把節(jié)奏隱含在圖譜中,但是就是設(shè)計(jì)不出合理、形象地節(jié)奏、畫面相融合的圖譜,糾結(jié)了好久。
2.創(chuàng)編是否需要在第二課時(shí)再去達(dá)成?我預(yù)設(shè)了感受、學(xué)唱和創(chuàng)編三大環(huán)節(jié),在實(shí)際執(zhí)教中,時(shí)間比較緊張,而且導(dǎo)致前面的感受和學(xué)唱稍微急了一點(diǎn)點(diǎn)。如果沒(méi)有創(chuàng)編環(huán)節(jié),我可以將前面走得更穩(wěn)固、扎實(shí)一點(diǎn),對(duì)整個(gè)歌曲的把握會(huì)更好。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,理解歌詞所表達(dá)的意思。
2、感受并學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)作、表情、聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱、表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、鋼琴
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
孩子們,昨天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫《好朋友》,我們一起來(lái)唱一唱吧。
小朋友就應(yīng)該像歌曲里唱的那樣互幫互助,團(tuán)結(jié)友愛,是不是?
二、理解并學(xué)習(xí)歌詞。
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)圖譜,初步理解歌詞內(nèi)容。
今天早上,有個(gè)小朋友告訴我說(shuō),他和好朋友之間發(fā)生了一件事情,到底是什么事情呢?我們一起來(lái)看看。
1、出示圖譜1(兩個(gè)人面對(duì)面生氣)
。1)他們?cè)趺戳?你從哪里看出?lái)的?
。2)教師小結(jié):原來(lái)兩個(gè)人生氣了。你也生氣了,我也生氣了。
2、依次出示圖譜2---6,幫助幼兒理解歌詞。
(二)進(jìn)一步熟悉歌詞并學(xué)說(shuō)歌詞。
根據(jù)這兩個(gè)小朋友發(fā)生的事,老師把它編成了一首好聽的歌曲叫《拉拉鉤》,請(qǐng)你豎起耳朵先來(lái)聽我說(shuō)歌詞。注意老師的語(yǔ)氣哦。
1、教師完整說(shuō)一遍歌詞。
引導(dǎo)幼兒該用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)。
2、請(qǐng)幼兒跟學(xué)歌詞。
××說(shuō)的讓我一聽就知道他是生氣了或是開心。
3、挑出單句,再次學(xué)說(shuō)。
哪句說(shuō)的不對(duì),糾正后再學(xué)。
三、學(xué)唱歌曲,感受歌曲情緒。
。ㄒ唬┙處熐宄枨
請(qǐng)你豎起耳朵,認(rèn)真聽一聽老師是怎么唱的?
。ǘ┙處熢俅畏冻枨w會(huì)間奏的作用。
小朋友發(fā)現(xiàn)沒(méi)有?中間有一段是沒(méi)有歌詞的,是這首歌曲的間奏。間奏我們不唱,但是可以做動(dòng)作。
。ㄈ┯變焊鷮W(xué)歌曲。
1、幼兒跟學(xué)第一遍。
(1)提要求:間奏前面說(shuō)的是他們生氣了,你唱的要讓我一聽就知道你是生氣了;后面的部分要讓我聽到你是很開心,好嗎?
。2)教師小結(jié):你們唱的`真不錯(cuò)。但是有個(gè)地方學(xué)得不太好,請(qǐng)你再來(lái)聽一聽。
2、挑出單句,再次學(xué)唱。
注意及時(shí)糾正,教孩子們正確的唱法。
3、幼兒再次學(xué)唱歌曲。
提出更高要求,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
4、再次學(xué)唱一兩遍歌曲。
5、分組學(xué)唱歌曲(兩組兩遍)。
6、分組接唱歌曲(相互交換,兩遍)。
四、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
小朋友,想一想,我們學(xué)唱的這首歌,還能加入什么樣的舞蹈動(dòng)作呢?
。ㄒ唬┯懻摚赫(qǐng)你和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)你的動(dòng)作。
(二)逐句請(qǐng)幼兒示范,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出不同的舞蹈動(dòng)作。
。ㄈ┘w進(jìn)行表演唱。
請(qǐng)小朋友一起加上你的動(dòng)作,邊唱邊表演吧。
。ㄋ模┯變航Y(jié)伴進(jìn)行表演唱兩遍。
五、教師總結(jié)。
今天小朋友們學(xué)得真棒。如果在生活中,你和好朋友有矛盾了,生氣了,就可以用我們今天學(xué)的拉拉鉤的好辦法和好,還做好朋友。讓我們一起去把這個(gè)好辦法告訴其他班的小朋友吧。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):1、教育幼兒同伴之間要互相合作表演,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛的好品質(zhì)。
2、讓幼兒了解這是一首的童謠,感知3/4拍子的起伏蕩漾的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、要求幼兒在做動(dòng)作時(shí)要和音樂(lè)協(xié)調(diào),培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
活動(dòng)分析:重點(diǎn):是通過(guò)學(xué)習(xí)律動(dòng)《小白船》,培養(yǎng)幼兒之間合作表演的能力。
難點(diǎn):讓幼兒在做動(dòng)作是把握好節(jié)奏,動(dòng)作和音樂(lè)要協(xié)調(diào)一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備:精神:在表演區(qū)里,老師給幼兒放《小白船》的音樂(lè),讓幼兒能夠熟悉音樂(lè)的`節(jié)奏,簡(jiǎn)單地自由表演。教師事先遍好《小白船》的律動(dòng)。
物質(zhì):flash《小白船》、鋼琴、 教具:一彎月亮上坐著一個(gè)小男孩和一個(gè)小女孩。
活動(dòng)過(guò)程:一、教師出示教具
1、 小朋友們,你們看老師拿的什么?你知道他們?cè)谠铝辽细墒裁磫?(發(fā)展孩子的想象力)教師引出他們?cè)诟吲d地玩耍。你們想想月亮什么時(shí)候出來(lái)?晚上是什么樣的景色,美嗎?讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。老師還有一首更美的音樂(lè),你們聽:
2、 教師播放flash幼兒欣賞。
教師提問(wèn):
。1)你們看到的是什么?聽到了什么?
。2)音樂(lè)的節(jié)奏是快的還是慢的?
。3)你們知道這首音樂(lè)是什么族的?它是幾拍的?節(jié)奏的特點(diǎn)就是強(qiáng)——弱——弱。教師帶幼兒說(shuō)兩遍強(qiáng)——弱——弱。讓幼兒感知3/4拍子的起伏的特點(diǎn)。
(4)你們想想小男孩和小女孩聽著這么優(yōu)美的音樂(lè)做什么呢?教師引出拍手游戲。
二、老師示范動(dòng)作,幼兒欣賞。
1、 教師和配班老師示范動(dòng)作一遍后,第二遍幼兒模仿動(dòng)作。
2、 教師把動(dòng)作分解開,分小節(jié)給幼兒講解幼兒學(xué)習(xí),幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)動(dòng)作。
3、 幼兒和老師一起做動(dòng)作,配班教師彈琴,連貫地把動(dòng)作做一遍。
4、 幼兒動(dòng)作熟練后,跟音樂(lè)做動(dòng)作。
三、教師把幼兒分組進(jìn)行拍手游戲。
教師和幼兒一起做一遍之后,教師指導(dǎo),請(qǐng)幾組幼兒跟音樂(lè)表演,教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸:教師:“孩子們,我們把剛剛學(xué)習(xí)的律動(dòng)去給其他班的小朋友去表演一下,讓我們和其他班的小朋友合作來(lái)表演律動(dòng)吧!
幼兒音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇13
《母親節(jié)》適用于音樂(lè)律動(dòng)的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,利用母親節(jié)進(jìn)行一次親子溝通活動(dòng),讓孩子們明白母親的辛苦,讓孩子學(xué)會(huì)感恩,讓愛不斷的流傳下去。
世界上只有一位最好的女性,她便是慈愛的母親。世界上只有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。母親,是世界上最偉大的人。五月的第二個(gè)星期,是母親節(jié)。為了讓孩子了解母親,感受親情,學(xué)會(huì)從小關(guān)愛媽媽,學(xué)會(huì)感恩,我園將開展“母親節(jié)”感恩系列活動(dòng)。
一、活動(dòng)主題:
母愛無(wú)僵,我愛我親愛的母親,衷心地祝福天下所有的母親節(jié)日快樂(lè)!
二、活動(dòng)目的:
利用母親節(jié)進(jìn)行一次親子溝通活動(dòng),讓孩子們明白母親的辛苦,讓孩子學(xué)會(huì)感恩,讓愛不斷的流傳下去!
體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氛圍。
通過(guò)討論,激發(fā)過(guò)節(jié)日的情感,知道要愉快、合理地過(guò)節(jié)。
三、活動(dòng)時(shí)間:
XX年5月6日(周五)上午9:3011:00
四、準(zhǔn)備時(shí)間:
XX年4月12日5月5日
五、活動(dòng)地點(diǎn):
各班教室
六、參加對(duì)象:
全體幼兒和母親
七、準(zhǔn)備階段:
1.從4月12日開始,各班老師開始教小朋友唱《小烏鴉愛媽媽》《魯冰花》《媽媽我要親親你》《我愛媽媽的眼睛》《泥娃娃》《捉泥鰍》等歌,大班老師可以教小朋友讀古詩(shī),如《游子吟》、《歲末到家》。老師可以把教師稍微打扮。
2.父母給孩子講一些關(guān)于母愛的故事,帶孩子看一些親情教育片,如《淺藍(lán)深藍(lán)》《媽媽再愛我一次》《母女情深》。
3.孩子在家學(xué)會(huì)幫父母做一些可以做的家務(wù)事。
八、活動(dòng)過(guò)程:
1.開始階段:請(qǐng)母親們坐一排,孩子為媽媽獻(xiàn)唱歌曲:《小烏鴉愛媽媽》、《我的好媽媽》、《魯冰花》等。然后母親與孩子擁抱、起舞。5分鐘(在歌曲中進(jìn)行)(大班可以選一名優(yōu)秀的孩子朗頌詩(shī)句表達(dá)對(duì)母親的熱愛) 2、親子活動(dòng)時(shí)刻: A游戲:
(1). “我與媽媽心有靈犀”
游戲玩法:媽媽和孩子一起進(jìn)行。在一定的間隔距離中,每組拋完10個(gè)小橡膠球。比誰(shuí)接到的球多。必須由媽媽拋,小孩接球。只聽預(yù)備開始時(shí),孩子們雙手托住籃子,接住球最多的家庭勝利。
(2).“獨(dú)木橋上的愛”
游戲玩法:在地上放一塊越一尺寬,2米長(zhǎng)的木板,媽媽和孩子面對(duì)面走到各自的對(duì)面,但途中腳不能觸地,用時(shí)最少的'可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。
B親子合作時(shí)刻寶貝和媽媽一起東手做賀卡,做玩后評(píng)出優(yōu)秀作品并給予獎(jiǎng)勵(lì)。孩子手持做好的卡片獻(xiàn)給媽媽,大聲的對(duì)媽媽說(shuō)一聲:“媽媽您辛苦了,我永遠(yuǎn)愛您!”
C真愛無(wú)限:
在《同一首歌》的音樂(lè)聲中,孩子給母親送上鮮花,讓孩子說(shuō)出與父母在一起時(shí)自己最開心的事,并邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表發(fā)言,讓他們與孩子在一起時(shí)說(shuō)出自己最幸福的事,并提出一些自己對(duì)于教學(xué)方面的意見。
九、活動(dòng)結(jié)束
各班老師負(fù)責(zé)衛(wèi)生的打掃,并抽時(shí)間一起討論這次活動(dòng)的閃亮與不足之處,為以后活動(dòng)的展開做好準(zhǔn)備。
十、道具準(zhǔn)備:
獎(jiǎng)勵(lì)物品(如小玩具,食物) 彩帶 氣球 小橡膠球 小籃子 剪刀 卡片 彩筆 鮮花 多媒體設(shè)備
十一、經(jīng)費(fèi)預(yù)算:(略)
幼兒音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺與茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
與歌曲有關(guān)的茶壺圖片,音樂(lè)伴奏
【活動(dòng)過(guò)程】
一、通過(guò)音樂(lè)游戲“小動(dòng)物走路”進(jìn)入
寶寶們,我們來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路。
小兔走路蹦蹦蹦蹦跳,小鴨走路搖呀搖呀搖,小烏龜走路慢吞吞,小花貓走路靜悄悄。
二、觀察圖片,熟悉歌曲
1、談話導(dǎo)入
我們學(xué)小動(dòng)物走路累了,來(lái)!寶寶們,找一個(gè)空地方坐好,休息一會(huì)兒。
累不累?(幼兒回答)累,我都想喝水了。
想喝水了?
寶寶們,快看,這是誰(shuí)呀?(茶壺)
2、觀察圖片,理解歌詞
。1)小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的,胖胖的”)
那你們用身體來(lái)表演一下茶壺的樣子吧。
教師聽音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:我是茶壺肥又矮
。2)(我們?cè)賮?lái)看看,這是茶壺的什么呀?(他有一個(gè)好聽的'名字叫壺柄,壺柄是用來(lái)提茶壺的)
茶柄長(zhǎng)在什么地方?你們用身體來(lái)學(xué)學(xué)
那這個(gè)呢?(壺嘴,水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的)
教師聽音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:這是壺柄這是嘴(用身體做動(dòng)作)
。3)“快看壺里的水怎樣拉?”(第三幅圖)(水燒開拉,都冒煙啦,水都在壺里翻滾啦)
教師聽音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:水滾啦,水滾啦!
創(chuàng)編茶杯的動(dòng)作
你們想不想都來(lái)喝喝茶,好,請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。請(qǐng)你們用身體來(lái)表示一下茶杯
(提問(wèn):“誰(shuí)想喝水?”沖茶啦 )
寶寶們,把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶。
哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過(guò)來(lái)了,這樣吧,我們?cè)賮?lái)沖一次茶。(清唱)
我們?cè)俸鸵魳?lè)來(lái)一次,好嗎?來(lái)!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
3、請(qǐng)客人老師喝茶
寶寶們,剛才我們都喝了茶,你們看看周圍有這么多的客人老師,我們也去給他們倒茶喝,好嗎?
三、結(jié)束
其他班上的小朋友也也想喝茶了,來(lái)!寶寶們,我們也去給他們。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇15
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索創(chuàng)編動(dòng)作,初步學(xué)會(huì)律動(dòng)。在教師提示下較準(zhǔn)確的隨樂(lè)段、樂(lè)句更換動(dòng)作和按節(jié)奏做動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗(yàn)到邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作的快樂(lè)。
二、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上,面對(duì)圓心,教師指導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作:
1)副歌前置學(xué)習(xí)動(dòng)作,教幼兒隨樂(lè)做出節(jié)奏型×××××
教師用手指扮作黃鸝鳥,以游戲的.方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型×××××。
2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索分段創(chuàng)編動(dòng)作:教師通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒“我們來(lái)到綠油油的草地上,開滿了五顏六色的花,天空中快樂(lè)的小鳥在飛,我們爬山、來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅”等游戲,創(chuàng)編花——小鳥——爬山——玩蹺蹺板——坐轉(zhuǎn)椅等動(dòng)作。
3、教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動(dòng)作。
4、聽音樂(lè)完整表演,教師逐步減少語(yǔ)言提示把幼兒的情緒推向高潮。
延伸活動(dòng):
一、組織幼兒進(jìn)行主題繪畫活動(dòng)《快樂(lè)的春游》。
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒回憶春游時(shí)的情景,把看到的、聽到的、玩的用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)流程:
1、談話:引導(dǎo)幼兒回憶春天,把在春天看到的、聽到的、玩的講述給大家聽。
2、幼兒將自己的春游經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性的繪畫出來(lái),教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、將幼兒作品貼在美工區(qū)展覽,幼兒互相講述作品內(nèi)容。
二、組織打擊樂(lè)活動(dòng)《嘀哩嘀哩》
三、組織集體舞活動(dòng)《嘀哩嘀哩》
幼兒音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇16
【作品分析】
教師怎么從孩子們能夠接觸、感覺(jué)新奇的流行音樂(lè)中挖掘有益的養(yǎng)分,促進(jìn)孩子們健康和諧地發(fā)展呢?恰逢進(jìn)入主題活動(dòng)“亮眼看世界”,抱著引導(dǎo)孩子感受多元音樂(lè)文化的初衷,我設(shè)計(jì)了創(chuàng)造性韻
律活動(dòng)《搖滾巴士》,讓西方經(jīng)典的流行舞蹈一一機(jī)械舞走近孩子,體驗(yàn)這一類型舞蹈瀟灑、干脆、帥氣的特點(diǎn),創(chuàng)造屬于自己的個(gè)性化律動(dòng),享受大膽地進(jìn)行自主表現(xiàn)的快樂(lè)。
二、相關(guān)教學(xué)資料 【圖譜】
邁克爾·杰克遜圖片兩張
三、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】 1、初步發(fā)現(xiàn)機(jī)械舞的特點(diǎn),感受它節(jié)奏感強(qiáng)、動(dòng)作頓點(diǎn)的獨(dú)特魅力;
2、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)合作創(chuàng)編乘坐巴士的動(dòng)作,嘗試在動(dòng)作中大膽表現(xiàn)特定的舞蹈元素;
3、在張揚(yáng)個(gè)性的游戲中享受情景化舞蹈的樂(lè)趣。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)韻律熱身
。二)觀看視頻,發(fā)現(xiàn)機(jī)械舞的特點(diǎn)并初步體驗(yàn)
1、師幼討論機(jī)械舞動(dòng)作特點(diǎn)
師:你最喜歡Michael這段舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作?
。ㄕ(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn)視頻里的`舞蹈動(dòng)作。)
師:做這些動(dòng)作是什么感覺(jué)?你覺(jué)得這個(gè)舞的特點(diǎn)是什么?
幼1:我覺(jué)得跳起來(lái)很帥!動(dòng)作很酷!
幼2:他很用力。
幼3:我覺(jué)得他的動(dòng)作-下二下的(一停一頓),好像機(jī)器人在跳舞。
師:你們看得很仔細(xì),像這樣動(dòng)作很有力、一停一頓的舞蹈就叫機(jī)槭舞。Michael的機(jī)械舞有很多好看的造型,我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。ǔ鍪緝蓮圡ichael舞蹈造型照片,幼兒嘗試模仿。)
2、在機(jī)器人游戲中初步體驗(yàn)動(dòng)作有力、停頓的感覺(jué)。
。ㄔu(píng)價(jià):鼓勵(lì)幼兒大膽活動(dòng)身體各個(gè)部位的關(guān)節(jié),找到停頓的感覺(jué))
。ㄈ┱{(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編機(jī)械舞動(dòng)作
1、傾聽故事
教師在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏地講述關(guān)于乘坐巴士的情景故事:
巴士站臺(tái),等等車。
巴士來(lái)了,快上車。
找到位置,拉扶手。
你在干嘛?
注意安全,上坡了。(下坡了)
車到站了,快下車。
2、幼兒討論,完整故事內(nèi)容。師幼在音樂(lè)中一同講述故事。
師:人們?cè)诔俗褪康臅r(shí)候可能會(huì)做什么呢?
幼1:聽音樂(lè)。
幼2:看報(bào)紙。
師:那我們把這些事情也講到故事里去。
。ㄔu(píng)價(jià):講述故事的時(shí)候注意吻合音樂(lè)節(jié)奏。)
3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編機(jī)械舞風(fēng)格的動(dòng)作
師:剛才我在等車的時(shí)候做了什么動(dòng)作?
幼1:你的頭在轉(zhuǎn)。
師:一起來(lái)學(xué)學(xué)我。
。ㄔu(píng)價(jià):提醒幼兒動(dòng)作跟隨音樂(lè)節(jié)奏,嘗試邊動(dòng)邊講故事。)
師:巴士來(lái)了之后,機(jī)器人可能會(huì)用什么動(dòng)作上車呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編第二個(gè)動(dòng)作。)
(評(píng)價(jià):注意動(dòng)作的頓點(diǎn)。)
4、分組創(chuàng)編動(dòng)作。
師:現(xiàn)在還剩下四句,我們來(lái)找到好朋友商量商量:選哪一句?可以做哪些動(dòng)作?注意機(jī)器人停一頓的感覺(jué)哦。ㄓ變鹤杂删w伴創(chuàng)編動(dòng)作。)
5、分組展示,鼓勵(lì)個(gè)性化的創(chuàng)編。
師:公車上,機(jī)器人除了站著拉扶手,還可以怎么拉?
你還想怎么表現(xiàn)巴士上下坡的時(shí)候機(jī)器人的動(dòng)作?
下車的時(shí)候機(jī)器人身體的哪些部位還可以一起動(dòng)起來(lái)?
。ㄔu(píng)價(jià):注意動(dòng)作的力度以更好的模仿機(jī)器人。)
。ㄋ模┩暾璧,個(gè)性化的表現(xiàn)機(jī)械舞特點(diǎn)。
1、串聯(lián)動(dòng)作,跟音樂(lè)做動(dòng)作
。ㄔu(píng)價(jià):鼓勵(lì)和朋友不一樣的創(chuàng)意。)
2、設(shè)置巴士場(chǎng)景,完整舞蹈。
。ㄓ變簩⒁巫訑[成巴士上的座位,跟隨音樂(lè)舞蹈。)
(評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)動(dòng)作有力、有頓點(diǎn)的幼兒。)
3、簡(jiǎn)單裝扮,讓表演更盡興。
(幼兒戴黑帽子、白手套,表現(xiàn)自己的動(dòng)作。)
4、幼兒和客人老師組成“大巴士”舞蹈
。ㄓ變赫业酱蟀褪可系氖娣恢梦璧,最后“下車”時(shí)自然退場(chǎng)。)
幼兒音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇17
游戲目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用歌聲和動(dòng)作感受春天的美景。
2、能跟隨歌曲有節(jié)奏的進(jìn)行游戲。
3、熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4、熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。
游戲準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶
游戲過(guò)程:
1-4小節(jié):由一部分幼兒扮演下雨的動(dòng)作。
5-8小節(jié):由一部分幼兒扮演種子。
在場(chǎng)地中間自由做動(dòng)作。隨著音樂(lè)種子做慢慢長(zhǎng)大的動(dòng)作。
交換角色扮演。
活動(dòng)反思:
《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲。活動(dòng)中既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的.自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒,不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性,本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好,幼兒興趣高,能感受歌曲的優(yōu)美,用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情,很投入。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏,表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。
2、會(huì)看節(jié)奏譜演奏,體驗(yàn)與同伴合作演奏的'樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)、節(jié)奏譜教學(xué)掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放“鈴兒響叮當(dāng)”樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作,感受樂(lè)曲活潑歡快的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒嘗試演奏。
。1)教師出示節(jié)奏譜,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō)哪些地方看不懂,并練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型。引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜,嘗試分組用身體動(dòng)作(拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳)等表現(xiàn)音樂(lè)。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒分組拿樂(lè)器練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏。
。2)教師哼唱樂(lè)曲,指導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜合奏,隨時(shí)提醒幼兒集中注意力,看節(jié)奏譜演奏。
。3)引導(dǎo)幼兒完整聽音樂(lè)看看教師指揮演奏。
。4)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試做小指揮,全體幼兒合奏。
2、引導(dǎo)幼兒有表情地練熟演奏,進(jìn)一步體驗(yàn)合奏的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸:
幼兒在《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)的伴奏下,打開幼兒學(xué)習(xí)資源,裝扮圣誕樹。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇19
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、情感:培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛,使幼兒感受冬天下雪的樂(lè)趣。
2、能力:提高欣賞能力,感受四拍子歌曲的節(jié)奏。
3、知識(shí):了解冬天的特點(diǎn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、雪花道具、電子琴。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話活動(dòng)(導(dǎo)入)
1)師:小眼睛(看老師),小嘴巴(請(qǐng)閉嚴(yán))
2)師:現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入冬天了,小朋友們誰(shuí)知道到了冬天都有什么變化?我們能在冬天干什么?(幼兒表述)
3)教師播放多媒體課件。師:哦,你們說(shuō)的都對(duì),冬天呀,天冷了,小朋友們都穿上了厚厚的棉衣。冬天還會(huì)下雪,我們可以打雪仗、堆雪人,還可以滑雪,對(duì)不對(duì)啊。哎,你們聽,這是什么聲音呀?(幼兒表述)哦,原來(lái)是雪橇從遠(yuǎn)處飛馳而來(lái)的聲音啊。來(lái),我們一起坐上雪橇去欣賞冬天的美景吧。
2、完整欣賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》(教師播放多媒體課件)
聽歌的時(shí)候,教師表情要好,身體可以微微搖動(dòng),帶動(dòng)幼兒進(jìn)入音樂(lè)狀態(tài)。
3、談?wù)劯惺?/p>
師:恩,歌聽完了,誰(shuí)能和大家說(shuō)說(shuō),你在聽這首歌的時(shí)候心情是怎么樣的?(幼兒表述)
師:這幾個(gè)小朋友說(shuō)的都不錯(cuò),聽這首歌的時(shí)候是高興的,開心的。那么下面我們?cè)俾犚槐,這次聽的時(shí)候,想一想歌曲中的小朋友們?yōu)槭裁锤吲d。
4、教師范唱歌曲,幼兒再次欣賞
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲中都唱了什么?小朋友們?yōu)槭裁锤吲d,他們都做了什么?(幼兒表述)
師:哦,歌中唱了小朋友們坐在雪橇上玩,還唱歌、滑雪了。
5、學(xué)習(xí)歌詞(教師播出圖片,根據(jù)圖片說(shuō)歌詞)
6、試打節(jié)奏
1)教師播放多媒體課件,出示小雪花道具。
師:你們瞧,天上飄起了小雪花。(模仿雪花):小朋友們好,歡迎來(lái)到美麗的白雪王國(guó),你們?cè)敢夂臀乙黄鹱鰝(gè)游戲嗎?請(qǐng)每組的小朋友選擇一朵雪花圖案,當(dāng)看到自己的雪花跳動(dòng)時(shí),就跟著一起拍手,它停住,你們也停住。小朋友們,你們準(zhǔn)備好了嗎?游戲,就要開始了。
2)教師做一遍示范
3)教師播放《鈴兒響叮當(dāng)》讓幼兒做游戲打節(jié)奏。加深幼兒對(duì)歌曲的印象。
7、學(xué)唱歌曲
1)跟唱歌曲
師:小朋友們真厲害,小雪花停住了,你們也停住了,都拍對(duì)了。下面我們放松一下,我們看著歌曲中的小朋友玩耍的圖片,再聽聽歌曲。會(huì)唱的小朋友也可以跟著唱。(教師播放多媒體課件)
2)再次歌唱
師:小朋友們這次要用聽的聲音唱,但是不要喊,喊得可不好聽,我看哪個(gè)小朋友的聲音是聽的。來(lái),都挺直腰板,我們唱了。(教師伴奏幼兒唱)
3)再次歌唱
師:恩,小朋友們的聲音都很好聽,可是啊,這么快樂(lè)的歌,咱們小朋友都沒(méi)有加上好看的表情。我們加上表情再唱一遍,看看誰(shuí)的'聲音美,表情也漂亮。(播放多媒體課件)
8、部分幼兒上臺(tái)演唱
師:臺(tái)上的小朋友要好好唱,看看誰(shuí)最美。下面的小朋友們幫他們打打節(jié)奏,看看誰(shuí)的節(jié)奏打得。
9、欣賞冬天景色的圖片(多媒體)
10、活動(dòng)延伸:到院子里感受冬天的美
師:我們剛才在歌曲和圖片中體會(huì)到了冬天帶給我們的快樂(lè),現(xiàn)在我們一起出去親自感受一下我們自己的冬天。好不好啊。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇20
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)看圖譜念讀兒歌,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、聽辨音樂(lè)的開始與停止、感受音樂(lè)速度的快慢。
3、遵守游戲規(guī)則,知道小老鼠什么時(shí)候在逃,什么時(shí)候不動(dòng)了。
4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣;
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、模仿貓和老鼠走路:
。1)教師演唱歌曲《小老鼠》,請(qǐng)幼兒欣賞。
。2)問(wèn):歌里唱的是哪個(gè)小動(dòng)物?它是怎么走路的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小老鼠走路。
。3)問(wèn):小老鼠最害怕什么動(dòng)物?它是怎樣走路的?
請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小貓走路。
(4)引導(dǎo)幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同,模仿小貓和小老鼠走路。
2、聽辨節(jié)奏,念讀兒歌:
。╨)教師用手在地上拍慢、快兩種節(jié)奏,請(qǐng)幼兒聽辨哪個(gè)像小貓的腳步聲,哪個(gè)像老鼠的腳步聲。
(2)問(wèn):哪個(gè)聲音像小貓的腳步聲?
當(dāng)幼兒回答正確時(shí),教師在地上拍節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒念讀相應(yīng)的兒歌。
(3)如上方法,學(xué)習(xí)念讀小老鼠的兒歌。
3、分析貓叫,感受強(qiáng)弱:
。╨)問(wèn):小貓從遠(yuǎn)處走過(guò)來(lái),越來(lái)越近,它喵喵喵的叫聲也會(huì)越來(lái)越小,逐是越來(lái)越大?
引導(dǎo)幼兒邊用手做動(dòng)作,邊模仿小貓的叫聲(參考兒歌部分動(dòng)作建議l—2小節(jié))。
要求:動(dòng)作由小變大,聲音由弱到強(qiáng)。
。2)邊做動(dòng)作邊念讀一遍兒歌。
4、圖譜學(xué)習(xí):
。1)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒用圖譜表示兒歌內(nèi)容。
①問(wèn):兒歌里小貓走過(guò)來(lái)的時(shí)候,我們是怎么演奏的?是怎么拍地板的?
用哪張圖能表示小貓走過(guò)來(lái)?
引導(dǎo)幼兒用小腳印來(lái)表示小貓走過(guò)來(lái)。
、谝来翁釂(wèn),請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇圖片,粘貼到黑板上。
問(wèn):用哪張圖片來(lái)表示老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?
小貓從遠(yuǎn)處走來(lái),聲音越來(lái)越大,可以用哪張圖片來(lái)表示小貓的叫聲?
吱溜一聲又用什么圖片來(lái)表示?
、劢處熞怨适抡Z(yǔ)氣出示完整圖譜:
喵喵喵,小貓走過(guò)來(lái)(貼上小貓的圖片),老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)(貼上小老鼠),吱溜,快點(diǎn)躲起來(lái)(貼上小房子)。
。2)引導(dǎo)幼兒看圖譜,念讀兒歌并表演。
①教師手指圖譜,指揮幼兒念讀兒歌。
、诜纸M分角色念讀兒歌,加深記憶。
、壅(qǐng)幼兒分別扮演小貓和小老鼠,邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進(jìn)行表演。
5、音樂(lè)聽辨與游戲:
。1)播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒聽辨哪段像貓,哪段像老鼠。
。2)教師:小貓走一走,停一停,四處看看有沒(méi)有可以吃的食物。
教師邊說(shuō)邊模仿小貓,給予幼兒動(dòng)作提示;請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)模仿小貓。
(3)續(xù)聽音樂(lè),請(qǐng)幼兒聽辨老鼠的.音樂(lè),模仿小老鼠的樣子。
(4)教師創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)幼兒模仿貓和老鼠:
小老鼠肚子餓了,悄悄出來(lái)找食物,它們東瞧瞧西望望(引導(dǎo)幼兒模仿老鼠表情、動(dòng)作),看看食物在哪里。找到食物了,真開心、快吃!突然,聽到了貓的腳步聲,快躲起來(lái),不要讓貓發(fā)現(xiàn)了,我們躲在桌子下(第二遍音樂(lè)玎以躲在門后面、躲在角落里)一動(dòng)也不能動(dòng),千萬(wàn)不要發(fā)出聲音。共同模仿貓的動(dòng)作,伸個(gè)懶腰,喵喵叫,揉揉肚子,豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。
。5)互換角色,玩游戲:
教師扮演小貓,幼兒扮演小老鼠,聽音樂(lè)玩游戲。
在聽音樂(lè)的過(guò)程中,幼兒自然地感受音樂(lè)的快與慢、開始與停止。教師在與幼兒一起做模仿時(shí),適當(dāng)給予語(yǔ)言提示、鼓勵(lì)幼兒大膽積極地模仿,但是語(yǔ)言運(yùn)用要少,聲音要輕,以免影響幼扎聽辨與游戲。
友情提示
本活動(dòng)在小班、中班上學(xué)期均可開展。教師可以通過(guò)豐富情境,增加游戲的趣味性,如:老鼠裝死、偷油。
課后反思
我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂(lè)游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧,表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動(dòng)物——貓和老鼠,很貼近孩子們的生活,我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)“貓捉老鼠”的游戲,來(lái)增加幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。這個(gè)游戲我想在教師的引導(dǎo)下,由幼兒嘗試來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的游戲玩法,商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來(lái),成為學(xué)習(xí)的主人。
活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒自己開動(dòng)小腦筋,來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編游戲,他們的情緒一下高漲起來(lái),活動(dòng)達(dá)到了高潮。有一個(gè)孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去,然后說(shuō):“小花貓,你沒(méi)有看到我吧!”別的小朋友不同意了,紛紛提出自己的意見:“不行,那樣小花貓就會(huì)來(lái)了,就聽見了!蹦莻(gè)孩子說(shuō):“那小老鼠輕輕地小聲說(shuō),不行嗎?”大家還是不同意,說(shuō):“小聲說(shuō)也不行,就是應(yīng)該一點(diǎn)聲音也沒(méi)有,悄悄地才行。”最后,大家同意了小老鼠就應(yīng)該悄悄地走出去,然后東看看,西瞧瞧,見沒(méi)有小花貓,再開始偷東西吃。接下來(lái),游戲的最后,小花貓抓住了小老鼠,這個(gè)小老鼠該怎么辦呢?小朋友們又展開了熱烈地討論。有:把他吃掉;有:把他使勁玩一玩,再吃掉;立刻有了不同意見:“不行,那樣那只小老鼠太慘了!”這時(shí),教師及時(shí)把他們拉了回來(lái),教師說(shuō):“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時(shí)……”小朋友們立刻接上來(lái)說(shuō):“讓他當(dāng)小花貓!闭麄(gè)游戲的討論過(guò)程都非常地?zé)崃遥⒆觽兒芡度,都各抒己見,積極性很高,活動(dòng)氣氛非常活躍。
活動(dòng)結(jié)束后,我進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)與反思。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對(duì)比的形象,把它們作為該活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線,同時(shí)整節(jié)活動(dòng)能圍繞幼兒的年齡特點(diǎn),來(lái)設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),突出幼兒主動(dòng)參與的意識(shí),因此該活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)取得了較好的學(xué)習(xí)效果,特別是在該活動(dòng)的結(jié)尾處,幼兒自己設(shè)計(jì)的“貓捉老鼠”的游戲,在師生一起玩時(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)更是在活動(dòng)上掀起了一個(gè)高潮,幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
這次活動(dòng)結(jié)束之后,我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索,不僅改革了教學(xué)模式,更涉及到教育觀的變革問(wèn)題,我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源,進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,提高學(xué)習(xí)效率,達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一,使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇21
設(shè)計(jì)意圖: 喜歡音樂(lè)是每個(gè)孩子的天性,他們聽到音樂(lè)便能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此,從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的!毒V要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái),是"表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式",使幼兒"大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象"。本次活動(dòng),利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏,注重音樂(lè)對(duì)幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種感官感受音樂(lè)、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂(lè),重視從節(jié)奏入手,讓幼兒感受互相合作的樂(lè)趣,領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。
活動(dòng)目標(biāo): 1、感受樂(lè)曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。
2、學(xué)會(huì)看懂圖譜,并能根據(jù)圖譜的提示,利用聲勢(shì)為音樂(lè)進(jìn)行伴奏。
3、能看指揮協(xié)調(diào)一致的用樂(lè)器輪奏、合奏歡快的樂(lè)曲《小看戲》
活動(dòng)準(zhǔn)備: 音樂(lè)《小看戲》動(dòng)物圖譜樂(lè)器(碰{、鈴鼓、舞板)
活動(dòng)重難點(diǎn): 能根據(jù)圖譜的提示,利用聲勢(shì)、身體樂(lè)器、樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)過(guò)程: 一、情景導(dǎo)入。
教師以邀請(qǐng)幼兒參加音樂(lè)會(huì)為由,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)拿起手中的手絹律動(dòng)入場(chǎng)。
師:"小動(dòng)物們,今天森林里舉辦音樂(lè)會(huì),你們參加表演的節(jié)目準(zhǔn)備好了嗎?(好了)我們一起出發(fā)吧!
二、展開
1、師幼共同討論,引出課題。教師引導(dǎo)幼兒初步感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。
師:"剛才我們跳舞的'音樂(lè)好聽嗎?你覺(jué)得它是歡快的還是悲傷的呢?聽了音樂(lè)后你的心情是怎樣的呢?你喜歡嗎?……"鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的感受。
2、出示動(dòng)物圖譜,引出動(dòng)物圖譜。
師:"不僅小朋友喜歡這個(gè)音樂(lè),小動(dòng)物們也很喜歡,瞧,它們唱著歌排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了……"教師和幼兒一起探討動(dòng)物圖譜結(jié)構(gòu)。
3、音樂(lè)游戲。
模唱游戲:玩法--教師將幼兒分成三組(小貓隊(duì)、小狗隊(duì)、小鴨隊(duì)),根據(jù)動(dòng)物圖譜,在教師的指揮下分別模仿動(dòng)物唱歌的聲音。
例如:小貓隊(duì)---喵喵喵
小狗隊(duì)---汪汪
小鴨隊(duì)---嘎嘎嘎嘎
肢體(身體樂(lè)器)游戲:玩法--教師引導(dǎo)幼兒,想一想身體哪些部位可以發(fā)出聲音,并分別請(qǐng)每組幼兒想一個(gè)身體樂(lè)器,根據(jù)動(dòng)物圖譜,在教師的指揮下為音樂(lè)進(jìn)行伴奏、合奏。
4、樂(lè)器演奏。
。1)教師出示樂(lè)器,介紹樂(lè)器以及演奏的正確方式,可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。
(2)發(fā)放樂(lè)器,講清規(guī)則,引導(dǎo)幼兒能自己管理好自己的樂(lè)器。
小貓隊(duì)---碰{
小狗隊(duì)---鈴鼓
小鴨隊(duì)---舞板
。3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物圖譜,在教師的指揮下進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí)。
5、幼兒展示正式演奏。
鼓勵(lì)幼兒面向全體教師,以最好的狀態(tài),在教師的指揮下,進(jìn)行樂(lè)器演奏展示。
三、活動(dòng)結(jié)束。
師:"今天的音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束了,你們玩的開心嗎?有好的東西我們要學(xué)會(huì)分享,現(xiàn)在呢,就讓我們拿著樂(lè)器將我們成功的樂(lè)器演奏分享給其他的班級(jí)吧。"
活動(dòng)延伸: 將節(jié)奏樂(lè)譜張貼于表演區(qū),并投放大量樂(lè)器或自制樂(lè)器,供幼兒繼續(xù)練習(xí)。
幼兒音樂(lè)律動(dòng)公開課教案 篇22
活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。
2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。
3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。
2、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過(guò)程。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以談話引題!跋奶斓搅,天氣變得越來(lái)越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來(lái)理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽,見到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō),咔嚓咔嚓……”
二、熟悉歌詞,學(xué)說(shuō)歌詞。
1、教師念歌詞,幼兒熟悉!艾F(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認(rèn)真,不一會(huì)兒,頭發(fā)剪好了,叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說(shuō):‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā),頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”
2、幼兒集體跟念歌詞!拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的`故事學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō)吧,聽聽誰(shuí)說(shuō)得最好聽!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次,教師適時(shí)鼓勵(lì))
三、熟悉旋律。
1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”(教師慢速哼唱旋律)
2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)
3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對(duì)我有意見,說(shuō)我剪得太慢了,我覺(jué)得自己應(yīng)該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)
4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)
四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。“真高興,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲)!袄戆l(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了,你們也來(lái)幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)
五、自選道具,分角色表演。“請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請(qǐng)慢慢地走上來(lái)拿!保ǹ山粨Q)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來(lái)欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”
教學(xué)反思:
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境出發(fā),在教師扮演理發(fā)師講故事的時(shí)候時(shí),讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂(lè)和故事牽動(dòng)了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái),興奮起來(lái),整個(gè)活動(dòng)都是在快樂(lè)的氛圍中度過(guò),活動(dòng)中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法,使幼兒參與活動(dòng)非常的積極,特別是布置好的角色表演把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,讓幼兒體驗(yàn)了一把當(dāng)理發(fā)師的快感,也培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。同時(shí),通過(guò)活動(dòng)也對(duì)幼兒進(jìn)行了教育,讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā),完成了預(yù)期的目標(biāo)。本次活動(dòng)也存在很多不足之處,需要改進(jìn)的地方:
1、活動(dòng)開始部分用時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng),教師講的太多。
2、幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒,有部分幼兒不太認(rèn)真,應(yīng)想辦法激發(fā)幼兒興趣。
3、角色表演時(shí)幼兒積極性很高有點(diǎn)亂,應(yīng)把幼兒分組進(jìn)行表演。
4、在活動(dòng)中應(yīng)多用肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音來(lái)演唱。
【幼兒音樂(lè)律動(dòng)公開課教案】相關(guān)文章:
小班幼兒音樂(lè)公開課教案《律動(dòng)蟲蟲飛》09-29
幼兒音樂(lè)律動(dòng)教案03-01
大班音樂(lè)律動(dòng)公開課教案(精選20篇)12-12
【集合】幼兒園中班律動(dòng)音樂(lè)教案01-08
中班音樂(lè)律動(dòng)教案02-09