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幼兒音樂(lè)律動(dòng)教案

時(shí)間:2023-03-01 08:43:48 音樂(lè)教案 我要投稿

幼兒音樂(lè)律動(dòng)教案

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家收集的幼兒音樂(lè)律動(dòng)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒音樂(lè)律動(dòng)教案

幼兒音樂(lè)律動(dòng)教案1

  教材分析:

  《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪,坐在馬拉的雪橇上,他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格,抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主,加上“xxx | xxx | xxx、x | x— |”節(jié)奏的運(yùn)用,塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂(lè)形象。第二樂(lè)段從第一樂(lè)段的最后一小節(jié)后半拍開(kāi)始,“x | xxxx | x— |”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入,這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn),加上曲調(diào)的逐步上移,給人以推動(dòng)感,刻畫(huà)了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂(lè)段的重復(fù)再現(xiàn),并在結(jié)尾用一延長(zhǎng)的、漸弱的高音“1”,結(jié)束了全曲仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去,而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美,進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。

  2、指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢,歌聲整齊,吐字清晰靈巧,給人以歡快向上的感覺(jué)。

  3、通過(guò)演唱、律動(dòng)、樂(lè)器伴奏等多種形式感受歌曲歡快的情緒和多變的節(jié)奏。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、感受歌曲歡快輕松的情緒,并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲所蘊(yùn)涵的跳躍的、極富推動(dòng)力的律動(dòng)感。

  2、準(zhǔn)確的演唱歌曲中的弱起節(jié)奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、課件、多媒體、打擊樂(lè)器。

  教學(xué)過(guò)程

  一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入,整體感知,了解歌曲結(jié)構(gòu)。

  1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段動(dòng)畫(huà),看看動(dòng)畫(huà)里的小姑娘在干什么?

  2、師:今天,老師也想邀請(qǐng)大家參加我的雪橇之旅,大家起立,我們的幸福號(hào)雪橇就要出發(fā)了。老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)中行走、拍手、捻指。

  3、剛才,我們聽(tīng)到的是一首美國(guó)歌曲,名叫《鈴兒響叮當(dāng)》。你們看,(出示有色塊的圖譜),今天的旅程由三部分組成,有時(shí)比較平緩,有時(shí)跌宕起伏,請(qǐng)觀察老師的動(dòng)作,這三段旅程中哪一段是沖破風(fēng)雪,奔馳前進(jìn)的。

  (教學(xué)意圖:從觀看動(dòng)畫(huà)進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,然后創(chuàng)設(shè)幸福號(hào)雪橇情境,在音樂(lè)活動(dòng)中,整體感受歌曲情緒,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在老師表演的動(dòng)作中感受不同樂(lè)段的主題和變化。

  二、學(xué)習(xí)A樂(lè)段歌曲

  1、首先我們踏上的是A段旅途,請(qǐng)大家聆聽(tīng)A段中多次出現(xiàn)的鈴鐺聲,想想可以怎樣用串鈴來(lái)表現(xiàn)。

  2、學(xué)生創(chuàng)編演奏為A樂(lè)段伴奏,在樂(lè)器伴奏中感知這個(gè)樂(lè)段的情緒、節(jié)奏。

  4、學(xué)唱A段歌曲。

 。1)觀察A段中的兩間小房子,比較老師畫(huà)出的旋律線,看看哪個(gè)小房子的旋律先下坡再上坡,哪個(gè)小房子只下坡不上坡。請(qǐng)大家也來(lái)畫(huà)一畫(huà),唱一唱這兩個(gè)樂(lè)句。

  (2)演唱A段歌曲。糾正出現(xiàn)的問(wèn)題再次演唱。

 。3)這段歌曲表現(xiàn)了鈴兒搖晃時(shí)發(fā)出的聲音,應(yīng)該用跳躍的聲音還是連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)?用跳躍有彈性的聲音演唱A樂(lè)段。

 。ń虒W(xué)意圖:A樂(lè)段主要通過(guò)串鈴的.演奏來(lái)感知這一樂(lè)段的音樂(lè)形象,并通過(guò)畫(huà)旋律線的方法區(qū)分兩次不同的結(jié)束句。)

  三、學(xué)習(xí)A’段

  1、我們知道A’段和A段十分相似,請(qǐng)大家觀察我演奏的串鈴,找一找哪句的演奏發(fā)生了變化?生:最后一句。

  師:最后一句雪橇平穩(wěn)緩慢的奔向了遠(yuǎn)方。歌曲最后一個(gè)長(zhǎng)音表現(xiàn)雪橇滑的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),我們一起數(shù)一數(shù)共有幾拍。(9拍)

  2、我們一起用串鈴來(lái)表現(xiàn)出這個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏變化。再完整演奏A’段。

  3、演唱A’段。

  (1)接龍唱,師唱最后一句。

 。2)討論最后樂(lè)句的換氣及減弱的力度變化,并練習(xí)結(jié)束句。

 。3)完整演唱A’段。(播放伴奏音樂(lè))

 。ㄍㄟ^(guò)觀察樂(lè)器演奏中的變化,找出節(jié)奏旋律發(fā)生變化的樂(lè)句,并在樂(lè)器演奏的活動(dòng)中強(qiáng)化最后一句的變化。解決演唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。)

  五、學(xué)習(xí)B樂(lè)段

  1、B段是最驚險(xiǎn)的一段旅程,觀察老師的動(dòng)作,數(shù)一數(shù)有幾次跳的動(dòng)作?(5次)

  2、出示紅色標(biāo)記,這五次跳的位置即是樂(lè)句的開(kāi)始又在弱拍的位置上,我們稱(chēng)他為弱起,在這首歌曲中給人一種起伏的奔馳的感覺(jué),你能在弱起的位置準(zhǔn)確的做跳的動(dòng)作嗎,一起試試看。

  3、再看看老師怎樣用鈴鼓來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)的。學(xué)生練習(xí)。

  4、演唱歌曲。

 。1)你能準(zhǔn)確的唱出歌曲中紅色的弱起部分嗎?默唱歌曲。

 。2)跟琴演唱歌曲。

 。3)用連貫的聲音演唱歌曲。

  (教學(xué)意圖:通過(guò)身體律動(dòng)和鈴鼓的演奏兩種方式感知、強(qiáng)化本樂(lè)段中的五次弱起節(jié)奏,感受沖破風(fēng)雪,奔馳向前的音樂(lè)形象,解決演唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。)

  5、完整演唱歌曲。

  六、拓展

  1、欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》,討論節(jié)拍變化帶來(lái)的情緒變化。

  2、欣賞無(wú)伴奏合唱《鈴兒響叮當(dāng)》,感受無(wú)伴奏合唱的魅力。

 。ń虒W(xué)意圖:通過(guò)欣賞的作品,拓寬學(xué)生音樂(lè)視野,幫助學(xué)生感受不同音樂(lè)表現(xiàn)形式表現(xiàn)下,同一個(gè)音樂(lè)作品可以變化出不同的音樂(lè)形象和音樂(lè)意境。)

  結(jié)束語(yǔ):今天的雪橇之旅就要結(jié)束了,我們的小乘客非常的熱情友善、積極樂(lè)觀,老師期待和你們的下一次相聚!再見(jiàn)!

幼兒音樂(lè)律動(dòng)教案2

  課程目標(biāo):

  1、通過(guò)傾聽(tīng)感受音樂(lè)中ABC段的音樂(lè)節(jié)奏,愿意用身體合拍的動(dòng)作。

  在煮面條的情境下,跟隨著音樂(lè)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  3、初步嘗試合作律動(dòng),體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

  課程準(zhǔn)備:

  生活中有見(jiàn)過(guò)煮面條的經(jīng)驗(yàn)、 MP3音樂(lè)、大鍋(板凳圍合)教學(xué)拼圖(沒(méi)煮前的面條,放在鍋里的面條,水沸后的面條。)

  課程重點(diǎn):

  感受音樂(lè)中ABC段的音樂(lè)節(jié)奏,愿意用身體合拍的動(dòng)作。

  課程難點(diǎn):

  跟隨著音樂(lè)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  課程過(guò)程:

  一、觀看煮面條的視頻。

  1、出示面條圖片。

  2、觀看視頻。

  3、提問(wèn):師:面條沒(méi)下鍋之前是什么樣兒?面條下鍋之后會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?水開(kāi)

  了,面條又變成什么樣子了幼兒自由回答。

 。ㄟ^(guò)渡語(yǔ))今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的曲子,這首曲子就是關(guān)于煮面條的'故事,請(qǐng)大家仔細(xì)地

  聽(tīng)。

  二、傾聽(tīng)與創(chuàng)造

  1、傾聽(tīng)與感受

 。1)提問(wèn):你覺(jué)得這首音樂(lè)有幾段?(三段)

 。2)為樂(lè)段匹配圖譜。

 。3)感受音樂(lè)節(jié)奏驗(yàn)證圖譜順序:(過(guò)渡語(yǔ))我們把手指舉起來(lái),跟著音樂(lè)感受一下他的節(jié)

  奏。

  2、分段進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

 。1)A段音樂(lè)動(dòng)作創(chuàng)編。

 。2)B段音樂(lè)動(dòng)作創(chuàng)編。

 。3)C段音樂(lè)動(dòng)作創(chuàng)編

  3、完整律動(dòng)。

  三、游戲“領(lǐng)頭人”:搶椅子后,坐在藍(lán)顏色

  椅子上的孩子為領(lǐng)頭人。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  看看我們現(xiàn)在的領(lǐng)頭人是誰(shuí)?好的我們先休息一下下次接著玩。你們知道嗎?面條出出鍋后加調(diào)料會(huì)讓面條更好吃,還要記住關(guān)火,時(shí)刻注意安全哦!

幼兒音樂(lè)律動(dòng)教案3

  《小手爬》這是一首活潑、富有童趣的歌曲,通過(guò)游戲的方式能讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化和與身體接觸,進(jìn)一步了解身體的不同部位,從而產(chǎn)生愉快的情緒。歌曲速度為中速,節(jié)拍為2/4拍,節(jié)奏平穩(wěn),節(jié)奏是音樂(lè)要素之一,這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快情緒,適合小班幼兒邊唱邊雙手有節(jié)奏地爬的音樂(lè)游戲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,能跟著老師一起仿編歌詞。

  3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  身體部位的圖片若干;幼兒已有認(rèn)識(shí)身體部位的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  教師帶領(lǐng)幼兒作“點(diǎn)鼻子”的游戲,要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出五官及身體部位。

  1、師:我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。老師說(shuō)什么,小朋友就點(diǎn)什么。準(zhǔn)備好了嗎?

  2、師:現(xiàn)在老師的速度要加快了,看看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)確。小耳朵豎起來(lái),聽(tīng)仔細(xì)了。

  3、師:小朋友真是聰明,都能認(rèn)識(shí)自己身體的部位了。它們的用處也都很大。那么我們的小手可以用來(lái)做什么。

  幼:洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……

  4、師:老師的小手不僅會(huì)做這些事情,還可以在身上爬?,好玩嗎?(教師示范)今天呀,小手要跟我們小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲“小手爬”。

  二、基本部分:

  (一)幼兒學(xué)做律動(dòng)。

  1、教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作

  師:瞧,老師的手朋友爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上。)

  幼:頭頂上。

  師:對(duì)了,請(qǐng)?jiān)倮^續(xù)看這會(huì)兒又爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到小腳上。)

  幼:小腳上。

  2、教師帶領(lǐng)一邊念兒歌一邊做動(dòng)作

  師:現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準(zhǔn)備好,一起來(lái)學(xué)學(xué)小手爬的游戲。

  3、教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作

  師:好的,小朋友們真能干,都學(xué)會(huì)小手爬了,F(xiàn)在啊,小手說(shuō)他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),他唱的什么歌?(教師一邊唱一邊做動(dòng)作)好聽(tīng)嗎?小手準(zhǔn)備好,跟著老師慢慢的唱,一邊做小手爬的游戲。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作

  師:小手說(shuō)爬的太慢了,要快快爬呢!讓我們跟著老師的琴聲唱的快一點(diǎn),一邊唱,一邊做動(dòng)作。小朋友們真棒,這也難不倒你們。讓我爬的.最最快一些。(教師鼓勵(lì)幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。)

 。ǘ┯變悍戮幐枨。

  1、師:小手除了可以爬到頭頂上、小腳上‘還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)

  幼:肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……

  2、師:嗯,那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面,我們一起來(lái)唱一唱,做一做吧。(教師出示圖片,與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。)

  3、師:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做回小老師帶領(lǐng)大家一起唱,其他小朋友跟他一起唱。(幼兒做小老師帶領(lǐng)大家做仿編的新動(dòng)作。)

  4、相互爬,集體練習(xí)。

  師:小手爬得真開(kāi)心,它還想到旁邊小朋友身上去爬一下,請(qǐng)你快快找到自己旁邊的小朋友!一起來(lái)爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時(shí)候也要唱出來(lái)。

  三、結(jié)束部分:

  師:今天,小手和我們做了好玩的游戲?腿死蠋焸兛戳艘捕枷胪,現(xiàn)在我們也來(lái)和客人老師們玩這個(gè)好玩的游戲,好嗎?讓我們的小手爬到客人老師的身上去,一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來(lái)玩這個(gè)游戲。

幼兒音樂(lè)律動(dòng)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒通過(guò)游戲,初步感應(yīng)語(yǔ)詞節(jié)奏,能用肢體節(jié)奏表現(xiàn)童謠。

  2、通過(guò)認(rèn)識(shí)食物與排泄物的關(guān)系,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  軟墊每人一塊,女孩圖片、糞便、實(shí)物圖片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,觀察圖片上的女孩怎么了?為什么會(huì)肚子疼?

  二、了解食物與糞便的關(guān)系。

  三、吃壞了肚子會(huì)發(fā)出什么聲音呢?幼兒模仿,引導(dǎo)說(shuō)疊詞。

  四、聽(tīng)音樂(lè),學(xué)說(shuō)歌詞。

  1、教師帶領(lǐng)小朋友一起跟音樂(lè)說(shuō)歌詞,做動(dòng)作。

  2、提煉歌詞,練習(xí)疊詞發(fā)音Pee Pee Poo Poo

  五、音樂(lè)游戲

  1、出示道具軟墊,用軟墊當(dāng)小馬桶,聽(tīng)到句尾的詞語(yǔ)迅速跳到軟墊上。

  2、兩人一組游戲。教師先示范,一名幼兒模仿上廁所,另一名幼兒手拿軟墊當(dāng)馬桶去接。

  3、幼兒和家長(zhǎng)一起游戲。

  六、教師小結(jié):引導(dǎo)幼兒喜歡吃各種有營(yíng)養(yǎng)的食物,知道飯前洗手,飯后擦嘴與漱口及常喝水的習(xí)慣。

  活動(dòng)反思:

  小班上學(xué)期的幼兒,多數(shù)孩子會(huì)產(chǎn)生如廁的問(wèn)題。他們有的是因?yàn)檫沒(méi)有學(xué)會(huì)這項(xiàng)生活技能,有的是因?yàn)橥娴锰度胪浟巳鐜鹊,這樣不利于他們的身體健康!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提出,小班上學(xué)期健康領(lǐng)域的目標(biāo)是要養(yǎng)成自己大小便的衛(wèi)生習(xí)慣,因此我選擇奧爾夫音樂(lè)游戲《peepeepoopoo》。因?yàn)橛螒蚝湍7率切“嘤變簩W(xué)習(xí)的特點(diǎn),而音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié),而且充滿了趣味性,并且給孩子音樂(lè)的享受。在音樂(lè)的伴奏下,幼兒通過(guò)模仿動(dòng)作和表情表現(xiàn)排便,讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中體會(huì)到上廁所其實(shí)也是件快樂(lè)的.事情。

  活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在音樂(lè)伴奏下用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)排便。幼兒通過(guò)模仿、經(jīng)驗(yàn)的遷移學(xué)會(huì)玩這個(gè)游戲,并且每一次的游戲都會(huì)有新的要求,這些要求是層層遞進(jìn)的,幼兒在這樣的挑戰(zhàn)中始終保持愉快的情緒。

幼兒音樂(lè)律動(dòng)教案5

  設(shè)計(jì)意圖: 喜歡音樂(lè)是每個(gè)孩子的天性,他們聽(tīng)到音樂(lè)便能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此,從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的!毒V要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái),是"表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式",使幼兒"大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象"。本次活動(dòng),利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏,注重音樂(lè)對(duì)幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種感官感受音樂(lè)、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂(lè),重視從節(jié)奏入手,讓幼兒感受互相合作的樂(lè)趣,領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。

  活動(dòng)目標(biāo): 1、感受樂(lè)曲的特點(diǎn)和歡快的情緒。

  2、學(xué)會(huì)看懂圖譜,并能根據(jù)圖譜的提示,利用聲勢(shì)為音樂(lè)進(jìn)行伴奏。

  3、能看指揮協(xié)調(diào)一致的用樂(lè)器輪奏、合奏歡快的樂(lè)曲《小看戲》

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 音樂(lè)《小看戲》動(dòng)物圖譜樂(lè)器(碰{、鈴鼓、舞板)

  活動(dòng)重難點(diǎn): 能根據(jù)圖譜的提示,利用聲勢(shì)、身體樂(lè)器、樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

  活動(dòng)過(guò)程: 一、情景導(dǎo)入。

  教師以邀請(qǐng)幼兒參加音樂(lè)會(huì)為由,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)拿起手中的手絹律動(dòng)入場(chǎng)。

  師:"小動(dòng)物們,今天森林里舉辦音樂(lè)會(huì),你們參加表演的節(jié)目準(zhǔn)備好了嗎?(好了)我們一起出發(fā)吧!

  二、展開(kāi)

  1、師幼共同討論,引出課題。教師引導(dǎo)幼兒初步感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。

  師:"剛才我們跳舞的音樂(lè)好聽(tīng)嗎?你覺(jué)得它是歡快的還是悲傷的呢?聽(tīng)了音樂(lè)后你的心情是怎樣的呢?你喜歡嗎?……"鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的感受。

  2、出示動(dòng)物圖譜,引出動(dòng)物圖譜。

  師:"不僅小朋友喜歡這個(gè)音樂(lè),小動(dòng)物們也很喜歡,瞧,它們唱著歌排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了……"教師和幼兒一起探討動(dòng)物圖譜結(jié)構(gòu)。

  3、音樂(lè)游戲。

  模唱游戲:玩法--教師將幼兒分成三組(小貓隊(duì)、小狗隊(duì)、小鴨隊(duì)),根據(jù)動(dòng)物圖譜,在教師的指揮下分別模仿動(dòng)物唱歌的'聲音。

  例如:小貓隊(duì)---喵喵喵

  小狗隊(duì)---汪汪

  小鴨隊(duì)---嘎嘎嘎嘎

  肢體(身體樂(lè)器)游戲:玩法--教師引導(dǎo)幼兒,想一想身體哪些部位可以發(fā)出聲音,并分別請(qǐng)每組幼兒想一個(gè)身體樂(lè)器,根據(jù)動(dòng)物圖譜,在教師的指揮下為音樂(lè)進(jìn)行伴奏、合奏。

  4、樂(lè)器演奏。

 。1)教師出示樂(lè)器,介紹樂(lè)器以及演奏的正確方式,可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試。

 。2)發(fā)放樂(lè)器,講清規(guī)則,引導(dǎo)幼兒能自己管理好自己的樂(lè)器。

  小貓隊(duì)---碰{

  小狗隊(duì)---鈴鼓

  小鴨隊(duì)---舞板

 。3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物圖譜,在教師的指揮下進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí)。

  5、幼兒展示正式演奏。

  鼓勵(lì)幼兒面向全體教師,以最好的狀態(tài),在教師的指揮下,進(jìn)行樂(lè)器演奏展示。

  三、活動(dòng)結(jié)束。

  師:"今天的音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束了,你們玩的開(kāi)心嗎?有好的東西我們要學(xué)會(huì)分享,現(xiàn)在呢,就讓我們拿著樂(lè)器將我們成功的樂(lè)器演奏分享給其他的班級(jí)吧。"

  活動(dòng)延伸: 將節(jié)奏樂(lè)譜張貼于表演區(qū),并投放大量樂(lè)器或自制樂(lè)器,供幼兒繼續(xù)練習(xí)。

幼兒音樂(lè)律動(dòng)教案6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索創(chuàng)編動(dòng)作,初步學(xué)會(huì)律動(dòng)。在教師提示下較準(zhǔn)確的隨樂(lè)段、樂(lè)句更換動(dòng)作和按節(jié)奏做動(dòng)作。

  2、培養(yǎng)幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。

  3、使幼兒體驗(yàn)到邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上,面對(duì)圓心,教師指導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作:

  1)副歌前置學(xué)習(xí)動(dòng)作,教幼兒隨樂(lè)做出節(jié)奏型×××××

  教師用手指扮作黃鸝鳥(niǎo),以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型×××××。

  2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)春游線索分段創(chuàng)編動(dòng)作:教師通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒“我們來(lái)到綠油油的草地上,開(kāi)滿了五顏六色的花,天空中快樂(lè)的小鳥(niǎo)在飛,我們爬山、來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅”等游戲,創(chuàng)編花——小鳥(niǎo)——爬山——玩蹺蹺板——坐轉(zhuǎn)椅等動(dòng)作。

  3、教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動(dòng)作。

  4、聽(tīng)音樂(lè)完整表演,教師逐步減少語(yǔ)言提示把幼兒的情緒推向高潮。

  延伸活動(dòng):

  一、組織幼兒進(jìn)行主題繪畫(huà)活動(dòng)《快樂(lè)的春游》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒回憶春游時(shí)的情景,把看到的、聽(tīng)到的、玩的用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)流程:

  1、談話:引導(dǎo)幼兒回憶春天,把在春天看到的.、聽(tīng)到的、玩的講述給大家聽(tīng)。

  2、幼兒將自己的春游經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性的繪畫(huà)出來(lái),教師個(gè)別指導(dǎo)。

  3、將幼兒作品貼在美工區(qū)展覽,幼兒互相講述作品內(nèi)容。

  二、組織打擊樂(lè)活動(dòng)《嘀哩嘀哩》

  三、組織集體舞活動(dòng)《嘀哩嘀哩》

幼兒音樂(lè)律動(dòng)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律,嘗試?yán)斫飧柙~的含義,體驗(yàn)歌曲和諧、溫馨的氛圍。

  2.通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè),感受家庭成員之間和睦相處的美好情感,教育幼兒懂得感恩。

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):感受歌曲柔和、舒緩的旋律;難點(diǎn):嘗試?yán)斫飧柙~的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  讓愛(ài)住我家課件、音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  我們每個(gè)小朋友都有自己的家,家里都有誰(shuí)呢?你們愛(ài)自己的家嗎?小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們?yōu)榧易隽诵┦裁茨?(幼兒自由回答):我們小朋友非常愛(ài)自己的家,今天老師就為小朋友帶來(lái)一首歌叫:《讓愛(ài)住我家》,咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、配幻燈片完整欣賞歌曲一遍,提問(wèn):

  這首歌曲的名字叫什么?(《讓愛(ài)住我家》)歌曲中都有誰(shuí)啊?(爸爸、媽媽、姐姐、弟弟)聽(tīng)完這首歌,你們覺(jué)得這首歌怎么樣?好聽(tīng)嗎?(舒緩優(yōu)美的)聽(tīng)完這首歌,老師也覺(jué)得這首歌很好聽(tīng),并且感到很溫馨、很幸福。讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),在這首歌曲中哪些人唱歌了?他們唱到的愛(ài)是什么?

  三、欣賞歌曲一遍,提問(wèn):

  小朋友,在這首歌曲里哪些人唱歌了?(姐姐、媽媽、爸爸)他們唱到的愛(ài)是什么呀?(幼兒自由回答)

  四、分句欣賞。

  (1)提問(wèn):"姐姐認(rèn)為愛(ài)是什么呢?(愛(ài)是不吵架,陪我一起玩耍。)幼兒自由說(shuō),聽(tīng)音樂(lè)(配幻燈片),然后老師進(jìn)行清唱。

  那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎?玩!是呀!一家人相親相愛(ài)不吵架,還有媽媽爸爸陪我玩,真是太幸福了!"

  (2)欣賞第二句提問(wèn):"那媽媽認(rèn)為愛(ài)是什么呢?(愛(ài)就是忍耐家庭所有煩雜)。幼兒自由說(shuō),聽(tīng)音樂(lè)(配幻燈片),然后老師進(jìn)行清唱。

  家里的事情特別多,媽媽每天都在忙家務(wù)活,這就是煩雜,可是媽媽從來(lái)不嫌煩,總是耐心的把家里收拾得干干凈凈,給我們做可口的飯菜,這就是媽媽的愛(ài),讓我們覺(jué)得更舒服。"

  (3)欣賞第三句提問(wèn):"那爸爸的愛(ài)是什么呢?(爸爸的愛(ài)就是付出讓家里什么都不缺。)幼兒自由說(shuō),聽(tīng)音樂(lè)(配幻燈片),然后老師進(jìn)行清唱。

  爸爸每天都為這個(gè)家拼命工作、賺錢(qián),他雖然陪伴我們的少,但是只為了讓我們生活得更好,爸爸就是我們的依靠,有了爸爸的保護(hù),我們的家會(huì)更加地平安、幸福。"(教師放最后一部分音樂(lè))

  (4)欣賞第四句。

 。呵,這就是幸福的一家,大家都在付己的愛(ài),享受著別人的愛(ài);愛(ài)就在你的家,愛(ài)就在我的'家,愛(ài)就在我們的家。

  五、完整欣賞歌曲,教育幼兒懂得感恩。

  現(xiàn)在我們就用自己的雙手為我們的家奉獻(xiàn)一份愛(ài)心吧!

  六、分組活動(dòng),放背景音樂(lè)。

  美工組:

  目標(biāo):通過(guò)剪、粘提高幼兒的動(dòng)手能力,培養(yǎng)幼兒的忍耐力。

  準(zhǔn)備:花盆、手工紙、雙面膠。

  過(guò)程:第一組,老師為你們準(zhǔn)備了花盆、紙和雙面膠、剪刀,你們可以為自己的家做一盆花。

  繪畫(huà)組:

  目標(biāo):通過(guò)一家人的情景再現(xiàn),提高幼兒的繪畫(huà)水平。

  準(zhǔn)備:紙、筆過(guò)程:第二組,老師為你們準(zhǔn)備了紙、筆,你們可以把和爸爸媽媽在一塊快樂(lè)的事情畫(huà)下來(lái)。

  講述組:

  目標(biāo):通過(guò)圖片的提示,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力。

  準(zhǔn)備:生日、生病等圖片過(guò)程:老師為你們準(zhǔn)備了一些圖片,需要小朋友和旁邊的小朋友說(shuō)出在這些時(shí)候,你是怎么做的?爸爸媽媽是怎樣做的?

  七、作品展評(píng)一組:集體舉起自己做的花瓶,讓大家觀賞一下。

  二組:用投影輪流放看一遍。

  三組:叫兩到三個(gè)幼兒進(jìn)行講述。

  八、結(jié)束:

  師:愛(ài),不僅僅在我們的家里,我們幼兒園也是一個(gè)充滿愛(ài)的大家庭,在幼兒園里,正是因?yàn)橛辛藧?ài),小朋友們才能快樂(lè)的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí),現(xiàn)在就讓我們?cè)诔璋褠?ài)傳遞給更多的人吧!

幼兒音樂(lè)律動(dòng)教案8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、演唱歌曲《娃哈哈》,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

  2、學(xué)習(xí)新疆舞的基本步伐——墊步。嘗試手腳協(xié)調(diào)地跟著音樂(lè)表演新疆舞《娃哈哈》。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  舞蹈編排:

  (1)腳步以墊步貫穿始終。

  (2)聽(tīng)歌詞,記動(dòng)作次數(shù)。

  第一句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在左上方一高一低轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

  第二句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在右上方一高一低轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

  第三句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手側(cè)平舉,轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

  第四句歌詞:雙手在胸前拍手兩次,雙手在頭頂上方轉(zhuǎn)動(dòng)手腕兩次。

  第五句歌詞:雙手在胸前一邊拍手一邊自轉(zhuǎn)一圈。

  第六句歌詞:雙手在胸前拍手三次,最后雙手翹起大拇指擺個(gè)造型。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。

  1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風(fēng)土人情,進(jìn)一步了解新疆,喜歡新疆,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新疆歌舞的興趣。

  2、學(xué)唱歌曲,熟悉歌曲,強(qiáng)調(diào)在重拍上的歌詞要唱得短促有力些,如:我、是、花、真等,為學(xué)習(xí)墊步打好基礎(chǔ)。

  二、學(xué)習(xí)墊步。

  1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“乘坐火車(chē)去新疆旅游”的情景,輔助提問(wèn):“火車(chē)怎么開(kāi)呢?”引導(dǎo)幼兒觀察老師示范的火車(chē)開(kāi)法:雙手叉腰,做墊步。

  2、交流自己的發(fā)現(xiàn)。如:“一只腳在另一只腳的后面一點(diǎn)用腳尖踩。”“腳踩下去的'時(shí)候身體要長(zhǎng)高!薄變耗7聡L試,教師觀察指導(dǎo)。

  3、教師邀請(qǐng)“火車(chē)開(kāi)得好”的幼兒示范,再次幫助幼兒了解墊步的要領(lǐng),知道只有這樣開(kāi)火車(chē)才能到新疆。

  4、出示鈴鼓,介紹這是新疆叔叔跳舞時(shí)用的樂(lè)器。教師跟著音樂(lè)拍鈴鼓,請(qǐng)幼兒跟著示范者再次開(kāi)火車(chē)去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號(hào),在聽(tīng)到鼓聲的同時(shí)腳踩下去,幫助幼兒踏上音樂(lè)的節(jié)奏。

  5、請(qǐng)一位把握節(jié)奏較好的幼兒來(lái)做新疆叔叔拍鈴鼓,帶大家游覽新疆美景。

  三、學(xué)跳新疆舞。

  1、教師示范舞蹈。輔助提問(wèn):“新疆阿姨是怎么跳的?”“手腕轉(zhuǎn)動(dòng)和扭動(dòng)脖子表示什么意思?”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思!安煌轿晦D(zhuǎn)動(dòng)手腕表示什么意思?”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。

  2、按舞蹈動(dòng)作的順序編成了一首兒歌:

  左邊的葡萄大又大,

  右邊的葡萄甜又甜,

  旁邊的葡萄多又多,

  上邊的葡萄數(shù)不清。

  娃哈哈,娃哈哈,

  新疆的葡萄亞克西。

  3、在一邊念兒歌一邊做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)會(huì)舞蹈。

幼兒音樂(lè)律動(dòng)教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏,表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點(diǎn)。

  2、會(huì)看節(jié)奏譜演奏,體驗(yàn)與同伴合作演奏的`樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)、節(jié)奏譜教學(xué)掛圖、小鈴、串鈴、響板、鈴鼓。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、播放“鈴兒響叮當(dāng)”樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作,感受樂(lè)曲活潑歡快的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒嘗試演奏。

 。1)教師出示節(jié)奏譜,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō)哪些地方看不懂,并練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏型。引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜,嘗試分組用身體動(dòng)作(拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳)等表現(xiàn)音樂(lè)。提醒幼兒用正確的方法演奏小鈴、串鈴、響板、鈴鼓四種樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒分組拿樂(lè)器練習(xí)重點(diǎn)節(jié)奏。

  (2)教師哼唱樂(lè)曲,指導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜合奏,隨時(shí)提醒幼兒集中注意力,看節(jié)奏譜演奏。

 。3)引導(dǎo)幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)看看教師指揮演奏。

 。4)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試做小指揮,全體幼兒合奏。

  2、引導(dǎo)幼兒有表情地練熟演奏,進(jìn)一步體驗(yàn)合奏的快樂(lè)。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒在《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)的伴奏下,打開(kāi)幼兒學(xué)習(xí)資源,裝扮圣誕樹(shù)。

幼兒音樂(lè)律動(dòng)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在"老狼老狼幾點(diǎn)了"的游戲情節(jié)中感知樂(lè)曲的ABC結(jié)構(gòu)。

  2、能分辨不同的音色,并根據(jù)不同音色做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

  4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)一段、PPT課件、老狼頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、進(jìn)場(chǎng):師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲玩法入場(chǎng)。

  二、初步感知音樂(lè):

  1、以簡(jiǎn)單的故事引入師:"剛才我們?cè)谕饷嫱媪艘粋(gè)什么游戲?"你們想玩得更開(kāi)心些嗎?

  "今天老師把這個(gè)游戲藏在一段好聽(tīng)的音樂(lè)中,請(qǐng)你從音樂(lè)中找找老狼和小羊在什么地方?藏在音樂(lè)里的這個(gè)游戲,小羊在天黑以后會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。ǖ谝槐椋

  2、出示圖譜,感知音樂(lè)師:"你們找到狼和小羊在什么地方了嗎?我看見(jiàn)有些小朋友用表情表現(xiàn)出來(lái)了,張老師也找出來(lái)了,而且我還把它畫(huà)了出來(lái)。"

  三、理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)

  1、教師根據(jù)音樂(lè)幫助幼兒分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)師:"請(qǐng)你告訴我,我畫(huà)出來(lái)的這個(gè)游戲什么顏色是老狼,什么顏色是小羊?"

  2、師:"你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢?我們一起看著上面的游戲圖來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)好嗎?"請(qǐng)大家跟著老師手中的`小紅點(diǎn)點(diǎn)來(lái)一起聽(tīng)哦。(第二遍)(邊放音樂(lè)教師邊做動(dòng)作)

  3、師:"這下聽(tīng)出來(lái)老狼和小羊了嗎?"小結(jié):原來(lái)白色的是小羊,黑色的是老狼。

  四、按游戲圖譜分析角色:

  1、師:"小羊的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)讓你感覺(jué)怎么樣?"(歡快)老狼的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)讓你感覺(jué)怎樣?(兇猛、嚇人)

  2、聽(tīng)音樂(lè)看著游戲圖譜加上你的動(dòng)作一起來(lái)玩一玩。(第三遍)(師幼一起做動(dòng)作)

  3、分角色感知音樂(lè)中的不同音色,分角色進(jìn)行游戲。

  師:"這次我們用口型和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),不發(fā)出聲音哦。"聽(tīng)清楚什么地方師小羊,什么地方師老狼?(第四遍)(師幼無(wú)聲表演,感受兩種不同音樂(lè))

  五、聽(tīng)音樂(lè)和老師一起玩游戲。

  1、老師當(dāng)狼,幼兒坐在椅子上做造型進(jìn)行游戲。(前四句)出示老狼玩偶,老狼跟我們做游戲,不被老狼發(fā)現(xiàn)(提示小羊不亂動(dòng),不讓老狼發(fā)現(xiàn))老狼轉(zhuǎn)身的時(shí)候小羊要變成木頭人哦,不被老狼發(fā)現(xiàn)。

  2、幼兒從椅子過(guò)度到游走做造型動(dòng)作。(前四句)--肯定造型獨(dú)特的幼兒--鼓勵(lì)幼兒變成不同的造型

  3、幼兒分角色進(jìn)行游戲:

  第一次:教師當(dāng)老狼,孩子們當(dāng)小羊(面朝聽(tīng)課老師們表演)(第五遍)第二次:請(qǐng)部分孩子當(dāng)老狼,部分孩子當(dāng)小羊,小羊進(jìn)行游走,當(dāng)聽(tīng)到老狼的音樂(lè)時(shí),要立刻停下做不同造型,沒(méi)有及時(shí)停下造型的將被狼抓住。(第六遍)

  4、幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行分角色游戲:

  當(dāng)老狼說(shuō)暈了暈了的時(shí)候,兩兩相抱的小羊不會(huì)被老狼抓走。(第七遍)兩名幼兒結(jié)合商量好角色,進(jìn)行游戲,最后老狼被打暈在地上,幼兒互換角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒聽(tīng)清楚音樂(lè),并根據(jù)音樂(lè)做出相應(yīng)的角色動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  1. 在備課過(guò)程中知道小朋友對(duì)鐘表這一塊認(rèn)識(shí)有點(diǎn)薄弱,但小朋友在游戲中認(rèn)識(shí)鐘表的能力超出了我們的想象。

  2. 活動(dòng)過(guò)程的反思,通過(guò)游戲邊玩邊學(xué)讓小朋友愉快而主動(dòng)的學(xué)習(xí)到知識(shí)是我們的目標(biāo)。

幼兒音樂(lè)律動(dòng)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)音樂(lè)游戲感受小手在身體上爬的樂(lè)趣。

  2、聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行,能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。(重難點(diǎn))

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  4、了解兒歌的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒能熟練說(shuō)出身體各部分名稱(chēng)。

  2、音樂(lè)游戲《找朋友》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、手指游戲:《我是小小魔術(shù)師》。

  師:你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎,那我們一起來(lái)變成魔術(shù)師吧!

  師:你們的小手這么棒,說(shuō)說(shuō)看你們的小手還有哪些本領(lǐng)?

  二、游戲《小手爬一爬》。

  1、學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》。

  師:老師也有一雙很能干的小手,我的手寶寶不僅會(huì)彈琴、會(huì)畫(huà)畫(huà)、它還會(huì)和我的身體做游戲呢!

  師:我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來(lái)吧!(教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動(dòng)作)

  2、嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行。

  師:小手向上爬的時(shí)候音樂(lè)的聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低?往下爬的時(shí)候音樂(lè)聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低?

  3、體驗(yàn)交流小手在身體上爬來(lái)爬去的樂(lè)趣,能準(zhǔn)確說(shuō)出身體各部位名稱(chēng)。

  師:我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方?

  4、聽(tīng)辨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

  師:現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一個(gè)好玩的'游戲,音樂(lè)聲音越來(lái)越高的時(shí)候你的小手要往上爬。音樂(lè)聲音越來(lái)越低的時(shí)候你的小手要往下爬。(游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍)

  三、游戲:大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)。

  1、了解的游戲規(guī)則。

  師:一條毛毛蟲(chóng)找一棵大樹(shù)做好朋友,毛毛蟲(chóng)要蹲在大樹(shù)的底下,大樹(shù)要站得直直的可不能動(dòng)哦!

  2、聽(tīng)音樂(lè)做游戲《找朋友》,自由選擇角色扮演大樹(shù)、毛毛蟲(chóng)。

  師:現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)找你的好朋友吧!兩個(gè)小伙伴商量商量誰(shuí)當(dāng)大樹(shù),誰(shuí)當(dāng)毛毛蟲(chóng)。

  3、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲《大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)》

  師:聽(tīng)到音樂(lè)聲音越來(lái)越高時(shí)毛毛蟲(chóng)要爬到樹(shù)頂上,音樂(lè)聲音越來(lái)越低時(shí)要爬到樹(shù)底下。

  四、延伸活動(dòng)。

  結(jié)束:剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲(chóng),毛毛蟲(chóng)們,我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢,讓我們到外面去爬一爬吧!

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng),大部分幼兒都能夠積極參與,并在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

幼兒音樂(lè)律動(dòng)教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)樂(lè)曲,在教師的引導(dǎo)下,理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  2.幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲中出現(xiàn)的角色,感受樂(lè)曲輕松、活潑的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:音樂(lè)、小狗圖片、口哨與小狗動(dòng)畫(huà)片、多媒體設(shè)備。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)吹口哨有一定的認(rèn)知和體驗(yàn);欣賞過(guò)優(yōu)秀的小狗動(dòng)作舞蹈,能夠模仿一些小狗的姿態(tài)、動(dòng)作;教師熟悉樂(lè)曲的旋律、作者、背景及表現(xiàn)內(nèi)容。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入活動(dòng)

  師:“孩子們,跟著老師一起,咱們聽(tīng)著音樂(lè)(第一遍音樂(lè))做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室!

  分析:教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)《口哨與小狗》的音樂(lè)邊走邊做簡(jiǎn)單的律動(dòng),教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)樂(lè)段的變化改變動(dòng)作,對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)碾[性提示。

  師:“剛才我們聽(tīng)到了一首樂(lè)曲,好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)完這首樂(lè)曲有什么感覺(jué)?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的感覺(jué)。(高興、歡快)小朋友們說(shuō)得真好!這是一首歡快、活潑的樂(lè)曲。剛才你們?cè)跇?lè)曲快結(jié)束的時(shí)候聽(tīng)到誰(shuí)在叫?對(duì)了,是小狗,它和誰(shuí)在一起?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

  2.完整欣賞樂(lè)曲(第二遍音樂(lè))

  (1)請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè)。在傾聽(tīng)的同時(shí),教師隨音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作,動(dòng)作根據(jù)音樂(lè)樂(lè)段的變化而變化,給幼兒隱性的提示。

  (2)請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題:小狗和誰(shuí)在一起?小主人和小狗發(fā)生了什么事?去做什么?(這首樂(lè)曲說(shuō)的是小主人帶著他心愛(ài)的小狗出去散步時(shí)發(fā)生的有趣的事)

  3.分段欣賞樂(lè)曲

  (l)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲第一段的A段(不播放前奏)

  師:“剛才你們說(shuō)到口哨聲,是這一段嗎?猜猜這一段樂(lè)曲中發(fā)生了什么有趣的事?請(qǐng)小朋友模仿小主人高興的時(shí)候是怎樣走路的!保ㄓ變耗7聲r(shí)音樂(lè)音量減弱)

  師:(總結(jié))“這段樂(lè)曲表現(xiàn)的是小主人拉著他心愛(ài)的小狗正在林蔭璐上散步!

  (2)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲第一段的B段(重點(diǎn)樂(lè)段)

  師:“接下來(lái)又發(fā)生什么事了?”教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)下一段音樂(lè)。

  師:“這段音樂(lè)表現(xiàn)的是誰(shuí)?小狗想做什么?”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活中的已有經(jīng)驗(yàn)大膽聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)。

  師:“剛才有一段不一樣的音樂(lè),你聽(tīng)出來(lái)了嗎?(師提出音樂(lè)中的關(guān)鍵點(diǎn))我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”教師重點(diǎn)提出急板部分的`音樂(lè),請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

  師:“這段音樂(lè)有什么不一樣?音樂(lè)為什么越來(lái)越快?發(fā)生了什么事,小狗為什么那么著急?”教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,體會(huì)出小狗想玩卻不能去的焦急心情。

  (3)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲第二段的A段(非重點(diǎn)樂(lè)段)

  師:“小狗想去玩,可是小主人不愿意讓小狗離開(kāi)他,還是帶著它往前走!

  (4)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲第二段的B段(重點(diǎn)樂(lè)段)

  師:“他們到哪兒了?發(fā)生了什么事?”教師鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、聯(lián)想。(小主人也遇到了小伙伴,帶著小狗一起玩起來(lái))“我們聽(tīng)聽(tīng)是不是這樣?他們會(huì)玩什么?怎樣玩?請(qǐng)小朋友模仿一下小主人的動(dòng)作!

  “小狗會(huì)怎樣玩?除了音樂(lè),老師還給小朋友們帶來(lái)了圖片,我們來(lái)看一看,圖片上的小狗是怎么玩的?”教師播放圖片,帶領(lǐng)幼兒逐張欣賞圖片,引導(dǎo)幼兒感受小狗的可愛(ài),并通過(guò)欣賞圖片直觀地理解小狗的各種動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒逐一模仿一下。

  (5)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲第三段

  師:“玩了那么長(zhǎng)時(shí)間,小主人和小狗都很盡興,他們?cè)撟鍪裁戳?”(回家?/p>

  師:“接下來(lái)我們聽(tīng)這一段,請(qǐng)小朋友們注意:小主人是怎樣招呼小狗的?小主人吹了口哨,小狗做了什么?(叫)我們來(lái)學(xué)一學(xué)!

  (6)完整表現(xiàn)樂(lè)曲

  師:“剛才我們分段把樂(lè)曲聽(tīng)了一遍,下面請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)樂(lè)曲星的小主人和小狗吧!庇變悍纸M模仿小主人和小狗。

  (7)給樂(lè)曲起名字

  師:“剛才我們說(shuō)了這么多樂(lè)曲里發(fā)生的事,小朋友們也模仿了小主人和小狗,可我們還不知道這首樂(lè)曲的名字呢,我們來(lái)給它起個(gè)名字吧?”

  師:“剛才小朋友們說(shuō)得真好,給樂(lè)曲起的名字都很好聽(tīng)。這首樂(lè)曲的作者自己也給樂(lè)曲取了一個(gè)名字,叫《口哨與小狗》。這首樂(lè)曲的作者是美國(guó)的作曲家普萊亞,他分別用輕快的三連音和口哨的聲音表現(xiàn)小狗主人歡快、高興的心情,又用低音樂(lè)器演奏出雄壯有力的旋律來(lái)表現(xiàn)小狗的活動(dòng)!

  4.活動(dòng)結(jié)束

  師;“魏老師這里還有一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片,里面也表現(xiàn)了一個(gè)小主人和他的小狗散步時(shí)的情景,下面我們來(lái)看一看。”

  幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片。

  師:“下次我們還模仿動(dòng)畫(huà)片里小主人和小狗的動(dòng)作,我們一定玩得更高興!庇變喊殡S音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室,活動(dòng)自然結(jié)束。

幼兒音樂(lè)律動(dòng)教案13

  【設(shè)計(jì)思路】

  這首童謠音樂(lè)曲風(fēng)幽默風(fēng)趣、節(jié)奏清晰明了,蚊子的習(xí)性和幼兒生活非常貼近,為孩子們將生活轉(zhuǎn)化為藝術(shù)進(jìn)行肢體表現(xiàn)做好了鋪墊。我把它作為素材,運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)、探索、表達(dá)和合作,充分領(lǐng)略音樂(lè)的有趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受音樂(lè)的樂(lè)句與節(jié)奏,用動(dòng)作表現(xiàn)趕蚊子、蚊子叮、生氣、拍蚊子等情節(jié)。

  2、通過(guò)觀察、討論、模仿的方法來(lái)共建游戲玩法。

  3、體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂(lè)、蚊子指偶、幼兒會(huì)念兒歌

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、體驗(yàn)蚊子飛和趕蚊子的音樂(lè)情節(jié)和節(jié)奏。

  (1)教師講‘小孩兒睡覺(jué),蚊子叮小孩,小孩兒趕蚊子,最后打蚊子’的故事,幫助幼兒理解游戲內(nèi)容。

  (2)“蚊子怎么飛?”(哼樂(lè)句學(xué)習(xí)動(dòng)作)“它飛來(lái)了,趕快把它趕走吧!怎么趕?一起來(lái)趕一趕!”(哼樂(lè)句一起學(xué)趕的動(dòng)作)

  (4)“我們來(lái)做做蚊子飛和趕的動(dòng)作吧!”(帶幼兒跟音樂(lè)進(jìn)行飛和趕交替動(dòng)作)

  (5)師幼進(jìn)行兩遍角色互換(一個(gè)當(dāng)蚊子,一個(gè)當(dāng)小孩兒)的樂(lè)句交替練習(xí)。

  2、體驗(yàn)蚊子叮的音樂(lè)情節(jié)和節(jié)奏

  (1)“(出示蚊子教具)它飛到手上來(lái)叮我了!蚊子還跟著兒歌的節(jié)奏一下一下叮我呢!”(教師示范叮的動(dòng)作和節(jié)奏)

  (2)“把你的一根手指頭變成臭蚊子,在你身上一下一下的叮!(播放兒歌)

  3、討論、觀察和創(chuàng)造生氣的姿態(tài)。

  (1)你們被叮醒了生氣嗎?生氣的.樣子是什么樣的?

  (2)蚊子一個(gè)一個(gè)叮過(guò)來(lái)了,被叮的孩子醒過(guò)來(lái)做一個(gè)不一樣的生氣的木頭人。

  (3)你們生氣的都想把蚊子怎么樣了?一起來(lái)拍蚊子吧!什么時(shí)候拍呢?仔細(xì)看。(教師示范,引導(dǎo)幼兒知道在“打干凈”后面拍。共同練習(xí)幾次。)

  (3)“聽(tīng)!這兒也有拍蚊子的聲音呢!”(播放聲音)“還有個(gè)奇怪的聲音你覺(jué)得是什么?”(死掉)“你覺(jué)得蚊子在空中怎么樣以后才死掉的呢?再聽(tīng)一遍!”(引導(dǎo)幼兒理解蚊子轉(zhuǎn)圈圈,死掉了!請(qǐng)個(gè)別幼兒表演‘轉(zhuǎn)圈圈,死掉了!’的樣子,之后一起表演。)

  4、加入前面的飛和趕的情節(jié)完整進(jìn)行游戲。

  (1)第一遍教師哼,第二遍跟音樂(lè)。

  (2)個(gè)別幼兒當(dāng)蚊子進(jìn)行游戲。

  (3)一半兒幼兒當(dāng)蚊子,一半兒有當(dāng)小孩兒,進(jìn)行兩兩游戲。之后交換

  5、結(jié)束

  把好玩的游戲教給其他的朋友,做滅蚊專(zhuān)家。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),我上的是小班音樂(lè)游戲《拍蚊子》;顒(dòng)中,主要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺(jué)的動(dòng)作;顒(dòng)以完整欣賞音樂(lè)導(dǎo)入,老師在幼兒感知音樂(lè)的同時(shí),配上了動(dòng)作提示;顒(dòng)中,我還借助兒歌幫助孩子記憶動(dòng)作順序,孩子們都能跟著音樂(lè)作出動(dòng)作。但是活動(dòng)中還是出現(xiàn)許多不足,以下是我作出的反思:

  1、活動(dòng)目標(biāo)一中,感受音樂(lè)的節(jié)奏與動(dòng)感,比較沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)的目標(biāo)二:體樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。其中,合作的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)還是比較困難的,應(yīng)該放在中班。

  2、活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)。當(dāng)幼兒回答不出問(wèn)題時(shí),老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑敿?xì)的提示。活動(dòng)中老師的語(yǔ)言及問(wèn)題都比較多,讓孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)比較少,拋出的問(wèn)題也比較范,缺乏啟發(fā)性的提問(wèn)。在今后的活動(dòng)中,老師應(yīng)該注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)化,并用幼兒能理解的語(yǔ)言提問(wèn)。

  3、活動(dòng)缺少讓孩子安靜、完整傾聽(tīng)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。應(yīng)該先讓孩子完整傾聽(tīng)、感受音樂(lè)的節(jié)奏,再以動(dòng)作提示。分段感受音樂(lè)時(shí),蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái),才不會(huì)導(dǎo)致幼兒亂拍。游戲后,缺乏有效性的評(píng)價(jià)。

幼兒音樂(lè)律動(dòng)教案14

  【作品分析】

  教師怎么從孩子們能夠接觸、感覺(jué)新奇的流行音樂(lè)中挖掘有益的養(yǎng)分,促進(jìn)孩子們健康和諧地發(fā)展呢?恰逢進(jìn)入主題活動(dòng)“亮眼看世界”,抱著引導(dǎo)孩子感受多元音樂(lè)文化的初衷,我設(shè)計(jì)了創(chuàng)造性韻

  律活動(dòng)《搖滾巴士》,讓西方經(jīng)典的流行舞蹈一一機(jī)械舞走近孩子,體驗(yàn)這一類(lèi)型舞蹈瀟灑、干脆、帥氣的特點(diǎn),創(chuàng)造屬于自己的個(gè)性化律動(dòng),享受大膽地進(jìn)行自主表現(xiàn)的快樂(lè)。

  二、相關(guān)教學(xué)資料 【圖譜】

  邁克爾·杰克遜圖片兩張

  三、教學(xué)活動(dòng)建議

  【活動(dòng)目標(biāo)】 1、初步發(fā)現(xiàn)機(jī)械舞的特點(diǎn),感受它節(jié)奏感強(qiáng)、動(dòng)作頓點(diǎn)的獨(dú)特魅力;

  2、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)合作創(chuàng)編乘坐巴士的動(dòng)作,嘗試在動(dòng)作中大膽表現(xiàn)特定的舞蹈元素;

  3、在張揚(yáng)個(gè)性的游戲中享受情景化舞蹈的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)韻律熱身

  二)觀看視頻,發(fā)現(xiàn)機(jī)械舞的特點(diǎn)并初步體驗(yàn)

  1、師幼討論機(jī)械舞動(dòng)作特點(diǎn)

  師:你最喜歡Michael這段舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作?

 。ㄕ(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn)視頻里的舞蹈動(dòng)作。)

  師:做這些動(dòng)作是什么感覺(jué)?你覺(jué)得這個(gè)舞的特點(diǎn)是什么?

  幼1:我覺(jué)得跳起來(lái)很帥!動(dòng)作很酷!

  幼2:他很用力。

  幼3:我覺(jué)得他的動(dòng)作-下二下的(一停一頓),好像機(jī)器人在跳舞。

  師:你們看得很仔細(xì),像這樣動(dòng)作很有力、一停一頓的舞蹈就叫機(jī)槭舞。Michael的機(jī)械舞有很多好看的造型,我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。ǔ鍪緝蓮圡ichael舞蹈造型照片,幼兒嘗試模仿。)

  2、在機(jī)器人游戲中初步體驗(yàn)動(dòng)作有力、停頓的感覺(jué)。

 。ㄔu(píng)價(jià):鼓勵(lì)幼兒大膽活動(dòng)身體各個(gè)部位的關(guān)節(jié),找到停頓的感覺(jué))

  (三)調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編機(jī)械舞動(dòng)作 1、傾聽(tīng)故事

  教師在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏地講述關(guān)于乘坐巴士的情景故事:

  巴士站臺(tái),等等車(chē)。

  巴士來(lái)了,快上車(chē)。

  找到位置,拉扶手。

  你在干嘛?

  注意安全,上坡了。(下坡了)

  車(chē)到站了,快下車(chē)。

  2、幼兒討論,完整故事內(nèi)容。師幼在音樂(lè)中一同講述故事。

  師:人們?cè)诔俗褪康臅r(shí)候可能會(huì)做什么呢?

  幼1:聽(tīng)音樂(lè)。

  幼2:看報(bào)紙。

  師:那我們把這些事情也講到故事里去。

 。ㄔu(píng)價(jià):講述故事的時(shí)候注意吻合音樂(lè)節(jié)奏。)

  3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編機(jī)械舞風(fēng)格的動(dòng)作

  師:剛才我在等車(chē)的時(shí)候做了什么動(dòng)作?

  幼1:你的頭在轉(zhuǎn)。

  師:一起來(lái)學(xué)學(xué)我。

 。ㄔu(píng)價(jià):提醒幼兒動(dòng)作跟隨音樂(lè)節(jié)奏,嘗試邊動(dòng)邊講故事。)

  師:巴士來(lái)了之后,機(jī)器人可能會(huì)用什么動(dòng)作上車(chē)呢?

  (引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編第二個(gè)動(dòng)作。)

 。ㄔu(píng)價(jià):注意動(dòng)作的'頓點(diǎn)。)

  4、分組創(chuàng)編動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在還剩下四句,我們來(lái)找到好朋友商量商量:選哪一句?可以做哪些動(dòng)作?注意機(jī)器人停一頓的感覺(jué)哦!(幼兒自由緒伴創(chuàng)編動(dòng)作。)

  5、分組展示,鼓勵(lì)個(gè)性化的創(chuàng)編。

  師:公車(chē)上,機(jī)器人除了站著拉扶手,還可以怎么拉?

  你還想怎么表現(xiàn)巴士上下坡的時(shí)候機(jī)器人的動(dòng)作?

  下車(chē)的時(shí)候機(jī)器人身體的哪些部位還可以一起動(dòng)起來(lái)?

 。ㄔu(píng)價(jià):注意動(dòng)作的力度以更好的模仿機(jī)器人。)

  (四)完整舞蹈,個(gè)性化的表現(xiàn)機(jī)械舞特點(diǎn)。

  1、串聯(lián)動(dòng)作,跟音樂(lè)做動(dòng)作

 。ㄔu(píng)價(jià):鼓勵(lì)和朋友不一樣的創(chuàng)意。)

  2、設(shè)置巴士場(chǎng)景,完整舞蹈。

 。ㄓ變簩⒁巫訑[成巴士上的座位,跟隨音樂(lè)舞蹈。)

 。ㄔu(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)動(dòng)作有力、有頓點(diǎn)的幼兒。)

  3、簡(jiǎn)單裝扮,讓表演更盡興。

  (幼兒戴黑帽子、白手套,表現(xiàn)自己的動(dòng)作。)

  4、幼兒和客人老師組成“大巴士”舞蹈

  (幼兒找到大巴士上的舒服位置舞蹈,最后“下車(chē)”時(shí)自然退場(chǎng)。)

幼兒音樂(lè)律動(dòng)教案15

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、在感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,探索用樂(lè)器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。

  2、知道使用圖畫(huà)可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂(lè)

  3、控制自己的情緒和動(dòng)作,積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

  4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  5、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用書(shū):《雜技表演》(拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯)。

  2、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  3、打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、圓舞板,投影儀、教棒。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。

  教師用教棒指投影儀"拋接球",引導(dǎo)幼兒探索樂(lè)曲A段節(jié)奏型。

  師:小朋友們,今天老師請(qǐng)你們看雜技表演,第一個(gè)節(jié)目叫"拋接球",我來(lái)唱樂(lè)曲,你們來(lái)為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問(wèn):你們拍了幾下?有什么依據(jù)?

  教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈",引導(dǎo)幼兒探索B段的節(jié)奏型。

  師:接下來(lái)請(qǐng)欣賞第二個(gè)節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈",請(qǐng)大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。

  教師指投影圖"頂酒杯",引導(dǎo)幼兒探索C段的節(jié)奏型。

  師:現(xiàn)在這個(gè)演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個(gè)節(jié)目中,我們看到7個(gè)球拍了7下,看到3個(gè)呼啦圈拍了3下,那這幅圖應(yīng)該怎么拍?3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢,為什么?(3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的,距離短的節(jié)奏快,距離長(zhǎng)的節(jié)奏慢。)

  2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂(lè)曲A、B、C段音樂(lè)。

  師:我這里有一段音樂(lè),表現(xiàn)的就是今天看的雜技表演的事情,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)演員在轉(zhuǎn)呼啦圈?幾個(gè)演員在頂酒杯?為什么?

  3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示,并隨音樂(lè)演奏。

  教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。

  師:拋接球可以用什么動(dòng)作來(lái)做一做呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢?

  教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演身體動(dòng)作。

  師:我們跟著音樂(lè)將剛才創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)做一做。

  4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案,并進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

  師:今天小樂(lè)器也想表演節(jié)目,你們看表演"拋接球"時(shí)可以用什么樂(lè)器伴奏呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯呢?

  教師指揮,幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好樂(lè)器,我當(dāng)指揮,請(qǐng)大家看好指揮、挺好音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。

  幼兒交換樂(lè)器演奏。

  教學(xué)反思:

  用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的`記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

  小百科:雜技,亦作"雜伎"。指柔術(shù)(軟功)、車(chē)技、口技、頂碗、走鋼絲、變戲法、舞獅子等技藝。現(xiàn)代雜技特指演員靠自己身體技巧完成一系列高難動(dòng)作的表演性節(jié)目。"雜技"一詞,是1950年中國(guó)雜技團(tuán)成立時(shí),由周恩來(lái)總理定名的。

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