有趣的音樂教案14篇
作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的有趣的音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有趣的音樂教案 篇1
教學對象：
一年級學生
教學目標：
1、通過多種活動形式的，探索大自然中的聲音，開始對聽賞活動表現(xiàn)出積極主動的態(tài)度和興趣（人文主題）
2、初步感知音樂要素（長短、高低、音樂、強弱）和它們的表現(xiàn)作用（知識技能主題）
教學準備：
錄音磁帶、畫紙、畫筆、課件、樂器
教學過程：
一、導入
讓學生說說在生活中，大自然中你都聽到過哪些聲音，并用自己的嗓音模仿出來
二、
1．紙模仿大風吹小風吹的聲音
2．自制的紙袋模仿大雨小雨的聲音
三、聽辨大自然中的雷電、風、雨、小鴨子、小青蛙、小蟲子的聲音，請學生聽辨模仿，比較不同的聲響，說出自己的感受，用樂器模仿。
四、多媒體課件展示
第一幕：這是一個炎熱的.夏天，太陽烤著大地，格外悶熱，小鴨子出來了，它們要到池塘里游泳，小青蛙、小蟲子也在不聽的叫喚著。
第二幕：忽然見天陰沉沉的，風越刮越大，雷電轟轟做響，豆大的雨點傾盆而下，小動物們嚇得趕緊躲起來了
第三幕：夏天的雨來得快去的也快，雨停了，“滴答滴答”雨后的大自然特別美麗，小鴨子高興得唱起了歌，小蟲子小青蛙也加入了這場音樂會。
讓學生用各種樂器來表演該童話劇
五、欣賞《胡桃夾子》、《天鵝湖》,讓學生將自己想象的畫面用線條、色彩、文字、圖畫表達出來。
教學說明：這是一節(jié)根據(jù)新課程理念來設計并操作的藝術綜合實踐課，課中讓學生將美術融入到音樂中，讓學生掌握了音樂的基本元素。
有趣的音樂教案 篇2
活動目標：
1、通過搜集各種石頭及輔助材料制作石頭打擊樂器，使幼兒體驗自制打擊樂器的快樂。
2、通過操作，運用不同方法體驗不同石頭打擊樂器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏樂興趣。
活動準備：
1、不同種類、不同大小的石頭。
2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。
3、與音樂匹配的節(jié)奏卡一張。
活動重難點：
活動重點：運用石頭與輔助材料進行石頭打擊樂器制作。
活動難點：運用不同方法體驗不同的自制的石頭打擊樂器演奏的聲音。
活動流程：
導入活動——制作活動——介紹活動—“—演奏活動
活動過程：
一、導入活動
介紹各種幼兒搜集的石頭及輔助材料引起幼兒對活動的興趣
師：“我們小朋友搜集了好多石頭和廢舊物品，我們一起來看一看�！�
二、制作石頭打擊樂器，練習演奏方法。
1、引導幼兒嘗試用石頭及輔助材料進行石頭打擊樂器的制作。
2、制作過程中發(fā)現(xiàn)問題教師及時給予幼兒幫助。
石頭打擊樂器制作、演奏參考：
�、賰蓧K石頭互相敲打
�、趯⒁恍┦^放入紙盒中搖晃
③將一些石頭放入塑料瓶中搖晃
�、軐⒁恍┦^放入易拉罐中搖晃
�、輰⒁粔K石頭或兩塊石頭(同時或交替)在紙盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。
3、指導做好的幼兒用自制樂器練習演奏方法。
三、討論活動：
a、請個別幼兒介紹自己做的`石頭打擊樂器以及制作方法。
b、請幼兒演奏自制的石頭打擊樂器，其它幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音，感知聲音的強和弱。
四、石頭打擊樂演奏。(音樂自選，以節(jié)奏鮮明為宜)
a、幼兒合奏進行表演。
b、互相交換石頭打擊樂器進行表演。
活動反思：
本次活動幼兒很感興趣，因為歡快的音樂對于幼兒有著特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動又要讓幼兒進行打擊樂器演奏，各種各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。
有趣的音樂教案 篇3
一、教學內(nèi)容：
1、活動：尋找生活中的聲音 唱歌：《大雨和小雨》
2、活動：在音樂廳里 唱歌：《布娃娃彈琴》
3、活動：聽聽我創(chuàng)造的聲音
4、唱歌：《大鼓和小鼓》
5、活動：用聲音編織的故事—小白兔蓋新房
二、教學要求
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1．培養(yǎng)學生對聲音的感受力，并能用不同的材料進行模仿。
2．在聲音創(chuàng)編的活動中養(yǎng)成仔細觀察周圍事物的習慣，激發(fā)學生對創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
�。ǘ┚唧w要求
1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。
2．感受人聲和樂器不同的音色。
3．能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）。
4．能夠用聲音編織一個簡單的故事。
5．會唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》。
三、重點與難點
本單元的重點：
創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實踐活動，引起學生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。
本單元的難點：
對聲音的聯(lián)想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師應通過本課的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎。
四、教學準備
（一）教具
五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。
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自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。
四、教學設計
第一課時
教學內(nèi)容：
1．尋找生活中的聲音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．聽聽我創(chuàng)造的聲音。
教學目標：
1．能尋找并模仿生活中的聲音。
2．能創(chuàng)造幾種聲音。
3．學唱歌曲《大雨和小雨》。
教學過程：
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1．教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。
2．啟發(fā)學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
3．教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？
4．想一想，說說生活中還有哪些聲音。
�。ǘ└枨洞笥旰托∮辍�
1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．由教師范唱或聽錄音。
3．跟著教師學唱《大雨和小雨》。
4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點？
（三）聽聽我創(chuàng)造的聲音
1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢？按教材提示創(chuàng)造出聲音。
2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？
3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
教學評價：
1．能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。
2．會唱《大雨和小雨》。
3．能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。
第二課時
教學內(nèi)容：
1．音樂活動“在音樂廳里”。
2．歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學目標：
1．能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。
2．會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學過程：
（一）在音樂廳里
1．教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的'聲音）？
2．請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢？學生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。
3．有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。
4．還知道其他的樂器嗎？
�。ǘ⿲W唱《布娃娃彈琴》
1．你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。
2．教師范唱或放錄音。
3．跟著老師學唱《布娃娃彈琴》。
4．邊唱歌曲邊做律動。
�。ㄈ⿲W唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？
2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色不同等等）？
3．學唱《大鼓和小鼓》。
4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。 （以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱）。
教學評價：
1．能認識一種以上的樂器并說出它的名稱。
2．會敲擊一種打擊樂器。
3．會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
有趣的音樂教案 篇4
活動目的：
1、感知聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2、初步懂得保護自己小耳朵的一些方法。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
幼兒園小班主題教案《有趣的聲音》
活動準備：幼兒自帶的玩具、錄制噪聲、多媒體制作
重點：感知聲音
難點：分辨不同的聲音
活動流程：
（一）聽音游戲，感知聲音
1、多媒體演示：
猜猜這是誰發(fā)出的聲音？用什么聽到的？
2、你們的小耳朵真靈。
3、過渡：
前兩天小朋友帶來了許多會發(fā)聲音的玩具，今天，老師先要請你們動動小腦筋，有什么辦法可以讓這些玩具發(fā)出聲音來呢？
再用你的小耳朵聽一聽，它們發(fā)出的聲音是怎么樣的？
（二）操作練習，分辨聲音
1、幼兒按自己意愿選擇玩具，擺弄玩具，分辨聲音。
2、交流討論：
（1）你玩的是什么玩具？
（2）試一試：你是用什辦法讓玩具發(fā)出聲音來的？
�。�3）它們發(fā)出的聲音是怎么樣的？
3、仔細分辨：這兩個罐子是一樣的啊，為什么發(fā)出的聲音不一樣呢？
小結(jié)：
原來啊，里面放的東西不一樣，發(fā)出的聲音也不一樣哦。
（三）經(jīng)驗交流，保護耳朵
1、播放噪音：什么聲音��？快來快來，看看發(fā)生什么事情了？
2、你們?yōu)槭裁炊嘉孀∽约旱男《�？（幼兒講述）
小結(jié)：
保護自己的小耳朵，所以平時我們小朋友之間要輕輕的`說話。
3、除了輕聲說話，我們小朋友還有什么好辦法，也可以保護我們的小耳朵？（平時媽媽是怎樣保護我們的小耳朵的？聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗）
小結(jié)：
我們小朋友和媽媽都有那么多的好辦法，以后要好好保護好耳朵，讓我們的小耳朵變得靈靈的，能聽得更清楚。
活動反思：
幼兒園科學活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。
有趣的音樂教案 篇5
活動目標：
一、進一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認識。
二、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
三、萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動。
活動準備：
各種打擊樂器4—5件。音樂伴奏帶、錄音機。嘴巴、手、腳圖片標志各一個。
活動過程：
一、引題。
師：小朋友，今天老師帶來了一些打擊樂器，請你們仔細聽一聽，它們會發(fā)出什么樣的聲音？
�。�、教師逐一出示并操作打擊樂器使其發(fā)出聲音，引導幼兒說一說是怎么樣讓樂器發(fā)出聲音的。
�。�、教師小結(jié)：雙響綁和三角鐵是老師用木棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。
二、認識身體樂器。
師：這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音，其實我們的'身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的，也是一件樂器。
�。�、認識“嘴巴”樂器。
�。�、引導幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
�。隆⒉シ乓欢我魳�，用嘴巴樂器來為音樂伴奏。
２、３環(huán)節(jié)為：認識“手”樂器和認識“腳”樂器，方法同１環(huán)節(jié)。
三、表演用身體樂器為音樂伴奏。
�。�、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏。
�。�、集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。
�。场⒂螒颍嚎粗噶�，選樂器。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了。老師這里有三張圖片標志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂響起的時候，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器，而且你們要按照老師的標志去選擇身體樂器為音樂伴奏。
游戲分兩次進行：第一次請部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。
第二次請全體幼兒參加游戲表演。
四、親子同樂。
師：小朋友們，我們已經(jīng)學會了用身體樂器來為音樂伴奏，現(xiàn)在我們請自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧�。ǚ乓魳罚议L和孩子們共同表演）
有趣的音樂教案 篇6
一、活動目標。
1、學唱歌曲，感受歌曲的幽默、風趣。
2、通過觀察畫面中穿大鞋的滑稽模樣，想像如何用夸張、幽默的身體動作表現(xiàn)歌曲。
3、體驗穿大鞋表演所帶來的樂趣。
二、活動準備。
1、教學大書、幼兒用書、學習單、教學CD、學習DVD。
2、可伴奏樂器。
3、請每位家長準備一雙爸爸或媽媽的鞋帶到幼兒園
三、活動內(nèi)容：
1、引導幼兒觀察幼兒用書，理解歌曲內(nèi)容。
（1） 教師引導幼兒觀察畫面內(nèi)容。
教師：仔細看看畫面上的小朋友和平時有什么不一樣的地方？
�。�2） 幼兒觀察畫面并講述，教師同時與幼兒一起小結(jié)歌詞。（小朋友都穿著大鞋）
�。�3） 教師請幼兒穿上爸爸或媽媽的大鞋，走一走感受其中的樂趣。
教師：穿上大鞋走起路來會發(fā)出什么樣的聲音，是什么樣的感受呢？（教師用歌詞進行小結(jié)）
�。�4） 教師有節(jié)奏地朗誦歌詞1至2遍。
2、幼兒學唱歌曲。
（1）教師范唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的幽默、風趣。
教師：你們最喜歡歌曲中哪一句呢？
�。�2）教師帶領全班幼兒共同練唱一下這句歌詞。
3、幼兒集體跟著教師和音樂學唱歌曲2至3遍。
�。�1）教師引導幼兒用夸張的'身體動作表現(xiàn)歌曲。
教師：穿爸爸媽媽的大鞋子走路，是什么樣子呢？我們一起來學一學。（教師歌一遍。幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作）
�。�2）教師反饋夸張滑稽的動作，并帶領大家集體練習某一幼兒創(chuàng)編的動作。
（3）幼兒隨著鋼琴伴奏，邊唱邊表演穿大鞋走路的動作兩遍。
教師：我們來邊歌唱邊表演吧。
有趣的音樂教案 篇7
一、設計思路：
從第三周開始我們開展“常見的小工具”這個主題，怎么找個適意的切入口呢？我思考了一下，我想應該從小朋友生活中經(jīng)常接觸到的小工具開始，比如：剪刀、紙、筆等，因此我就選擇了“剪刀”這個切入口，但是我知道幼兒經(jīng)常使用剪刀，怎么樣既能引起幼兒興趣，又能提升幼兒原有的生活經(jīng)驗呢？我想了想應該從“有趣”入手，因此就預設了“有趣的剪刀”這一活動。
二、活動目標：
1、引導幼兒了解多種常見剪刀，了解它的.作用及給我們生活帶來的方便。
2、通過模仿剪刀的音樂活動，發(fā)展幼兒的想象力。
三、活動準備：
多種剪刀實物；拼圖（燕子、魚、蝴蝶結(jié)）。
四、活動過程：
1、展示師生共同收集的剪刀，引入主題。
2、師生共同交流介紹自己的剪刀。
�。�1）師生互動介紹。
�。�2）重點認識畫匠用的剪刀；多功能剪指甲小剪刀；繡花剪刀；花邊剪刀；醫(yī)用剪刀；理發(fā)剪刀；裁縫剪刀。
�。�3）老師小結(jié)：“我們的剪刀有大有小，而且能為我們作那么多事情，我們的生活真是離不開剪刀�！�
3、出示拼圖，讓幼兒猜事物。
�。�1）老師：“我還發(fā)現(xiàn)一個剪刀的秘密，那就是我們生活中還有許多事物形狀長得很象剪刀呢？你們有發(fā)
現(xiàn)嗎？誰能告訴我？”
�。�2）出示拼圖，幼兒猜。
4、音樂游戲。
�。�1）老師：“我們來找找我們身上有那些部位長得象剪刀？”
�。�2）改編歌曲《我有小手》，運用肢體模仿剪刀唱唱跳跳，感受快樂。
有趣的音樂教案 篇8
課題：有趣的動畫音樂
教學內(nèi)容：
1．動畫片主題歌的聽賞
2．動畫片背景音樂的選擇
3．動畫片音效的聽辨與組合
課型：信息技術與音樂學科整合課
年級：四年級
授課教師：高敏
地點：多媒體網(wǎng)絡教室
教學設想：從學生喜愛的動畫片入手，以音樂學科知識為載體，以信息技術為工具和手段，嘗試進行網(wǎng)絡環(huán)境下的音樂教學。充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺教學中學習的自i性、選擇性、探究性的特點，讓學生積極主動地參與到各種實踐活動中來，在平等、開放、和諧的氛圍中，按照循序漸進的原則，讓學生先感受體驗，后操作實踐，理解音樂在表現(xiàn)形象時的重要性。培養(yǎng)學生的音樂想象力，增強學生處理音樂素材、音樂信息的能力。
教學目標：
1．通過參與多種音樂活動，引起對動畫音樂的興趣，初步養(yǎng)成良好的欣賞習慣，以及與他人交流合作學習習慣。
2．在欣賞、演唱、討論、選擇的實踐過程中，了解音樂在動畫片中的作用。學會辨別搭配、評論交流的方法，初步形成處理音樂素材、音樂信息的能力。
3．了解動畫音樂中的主題歌、背景音樂及音效的'有關知識，形成一定的音樂審美能力。增強運用計算機進行音樂學習的操作能力和利用網(wǎng)絡進行交流的能力。
重、難點：根據(jù)畫面選擇相應情緒的背景音樂、音效。
教學準備：教師：音樂素材的采集(動畫片主題歌、背景音樂、音效)
學生：成為合法的校園網(wǎng)用戶，會中文打字，具備簡單的電腦操作能力。
教學過程：
一、組織教學，師生問好
二、“動畫群英會”――聽辨主題歌
1．揭題：今天許多動畫明星歡聚一堂，邀請我們到神奇的動畫世界里，欣賞《有趣的動畫音樂》
2．播放主題歌片段
聽一聽，說一說：首先讓我們進入“動畫群英會”，聽聽他們的歌，猜猜是哪部動畫片?
猜一猜，唱一唱：歌曲中唱的主人公是誰?
3．師生對話交流嵌選擇：有誰知道我們聽的這些歌曲是屬于動畫音樂的哪類? 背景音樂?音效?主題歌? 了解主題歌：很多年過后，我們對動畫片的故事情節(jié)也許已經(jīng)淡忘，但還能記住這些動聽的主題歌。什么是主題歌呢?就是對動畫片的風格、主題思想等起定位作用的歌曲，主題歌往往能塑造鮮活生動的人物形象。就拿動畫片《哪吒傳奇》的主題歌《小哪吒》來說，你覺得歌曲塑造了一個怎樣的小哪吒?(同座位交流后回答) 三、“音畫創(chuàng)作室”(一)背景音樂屋 1．了解背景音樂：動畫片中除了有主題歌外，還有許多豐富的背景音樂，背景音樂會為我們營造千變?nèi)f化的場景、渲染氣氛、表達不同的情感。 2．播放背景音樂片段：下面我們要來到“音畫創(chuàng)作室”，進入“背景音樂屋”，這里有6段音樂，每一段音樂都會給你帶來不同的情緒感受 聽一聽：曲1――動畫片《老狼請客》音樂片段，感受情緒。 議一議：同座位輕聲商量合適的情緒注詞。 3．音樂游戲：情緒七色花 A、教師示范游戲：瞧，飄落的彩色花瓣上有許多表示情緒的詞語，看誰找得快，找得準!選對了它就會發(fā)出好聽的聲音，落到屏幕下方；如果選的不合適花瓣會繼續(xù)下落。 例如：動畫片《老狼請客》音樂片段情緒注詞：幽默詼諧滑稽得意 教師在教學機上示范，學生通過自己的學習機觀察 B、學生自主游戲：任選一首來聽辨情緒。學生在自己的學習機上操作練習 C、評一評：判斷準確的同桌給自己加一枚“黃金搭檔”的獎章。 4．音樂活動：動畫音樂小編輯――背景音樂 A、欣賞無聲動畫 沒有背景音樂的動畫片是枯燥無味的，就讓我們來當“動畫音樂小編輯”，給畫面選擇最適合的音樂。 B、教師示范： 看一看――播放動畫，看清楚動畫內(nèi)容。TVl《彼得與狼》片段 選一選――回憶剛才聽過的背景音樂，選出符合畫面情緒的音樂 聽一聽――音樂情緒與畫面內(nèi)容是否吻合。 C、學生作業(yè)，配一配：同桌商量選其中一個動畫畫面練習搭配音樂。 D、訐一評，交流展示創(chuàng)作成果，學生進行審美評價。 對于同樣的音樂，每個人都會有不同的感受，所以并沒有標準答案。每位同學的選擇都是屬于他自己的。 四、“音畫創(chuàng)作室”(二)音效工作間 1．了解“音效”：動畫把我們周圍的世界縮在小小的熒屏上，既能再現(xiàn)美麗的風景，更能模擬各種聲音，給人身臨其境的真實感。這些聲音我們把他們叫做“音效”。聽，這是什么聲音?這個聲音會讓你聯(lián)想到什么情景? 2．音樂活動：動畫音樂小編輯――音效 學生作業(yè)：搭配音效與畫面 如：TVl(《黑貓警長》片段)――音效2(射擊蟲鳴慘叫發(fā)令聲爆炸聲) 3．交流展示創(chuàng)作成果，進行審美評價。 教師在教學機上點擊“學生示范”，學生通過自己的學習機展示作品 五、動畫吉尼斯――動畫小知識 1．談話：動畫從1831年誕生，至今已經(jīng)173歲了。最早的動畫片只有畫面沒有聲音。隨著有聲電影的出現(xiàn)，動畫才有了簡單的對白。音樂的加入就更遲了，才不過七十多年。想知道更多有關動畫音樂的小知識嗎?快快進入“動畫吉尼斯”，快速瀏覽60秒，比一比誰的收獲最大1 2．快速瀏覽60秒 中國最早的動畫片 中國第一部有聲動畫片 世界上第一部有聲動畫片…… 3．分組搶答 六、網(wǎng)上留言――表達感受 1．師生交流：作為一個動畫的FANS，今天的音樂課你有什么感想與收獲，讓我們用一句話概括一下。(學生發(fā)言) 2．網(wǎng)絡交流：請大家點擊“FANS大本營”，登錄校園網(wǎng)，在“FANS大本營”論壇里發(fā)表一下你對動畫音樂的感受。 活動由來 班上的孩子們特別喜歡《大鼓小鼓》這首音樂。每次樂曲里出現(xiàn)打鼓的聲音，他們都情不自禁地伸出小手在桌子上敲幾下�？吹胶⒆觽儗@首歌曲的喜愛以及強烈的敲擊愿望，我利用電子合成器和cakework軟件進行編輯，將打擊樂的節(jié)奏部分編進歌曲中，進而生成了本次活動。 活動目標 1．幼兒能夠感知樂曲中明顯的強弱關系，并能夠用多種方式表現(xiàn)出樂曲中的強和弱。 2．幼兒能夠積極參與到活動中，在活動中保持快樂的情緒和積極的興趣。 活動準備 1．教師提前利用電子合成器和音樂編輯軟件制作好的樂曲。 2．在平時的過渡環(huán)節(jié)中給孩子們播放歌曲《大鼓小鼓》，孩子們已經(jīng)能夠熟悉歌曲、能夠獨立演唱，并且能夠在老師的引導下拍出歌曲中大鼓和小鼓的'基本節(jié)奏。 活動過程 1．熱身運動：小燕子。 教師彈奏《小燕子》的音樂，幼兒模仿小燕子的各種飛翔動作進入活動室，引導幼兒通過肢體感受和表現(xiàn)出樂曲的優(yōu)美旋律。 2.猜聲音。 (1)教師播放大鼓和小鼓的聲音，啟發(fā)幼兒猜一猜哪個是大鼓的聲音，哪個是小鼓的聲音。 師：“請你們聽一聽這是什么聲音?” 幼兒：“一個聲音很大、有力氣，一個聲音小�！� 師：“你們能猜一猜這兩個聲音哪個是大鼓發(fā)出來的，哪個是小鼓發(fā)出來的嗎?” (2)教師可以反復放這兩種聲音，啟發(fā)幼兒聽辨，并說一說自己的感受。由于大鼓和小鼓的聲音有很明顯的區(qū)別，很多孩子能夠辨別出大鼓和小鼓的聲音。 幼兒1：“聲音大的是大鼓敲出來的，聲音小的是小鼓敲出來的�！� 幼兒2：“大鼓聲音聽起來很有力氣．小鼓的聲音小、力氣小�！� 3．感受歌曲《大鼓小鼓》中的強弱。 (1)教師播放編輯好的《大鼓小鼓》的音樂，幼兒跟著一起唱。 (2)教師利用cakework軟件將歌曲的強弱關系調(diào)整得更明顯一些，讓孩子們一下子就能夠感受出來。 師：“我再放一遍歌曲，請小朋友們注意聽一聽大鼓和小鼓的音樂有什么不一樣?” 對于明顯的強弱關系，孩子們很快就能夠發(fā)現(xiàn)。 4．幼兒對歌曲進行自由表現(xiàn)。 師：“小朋友們聽一聽，歌曲中還有什么聲音?” 教師將旋律的音軌聲音調(diào)小，強調(diào)出打擊樂的節(jié)奏聲音，引起孩子們的注意。 師：“你們想不想也來當一當小鼓手呀?我們沒有鼓怎么辦呢?”教師啟發(fā)幼兒利用各種方式模擬歌曲中的打擊樂節(jié)奏，比如拍手、敲打桌子、跺腳等，引導幼兒用聲音的強弱來表現(xiàn)歌曲中的大鼓和小鼓，并注意啟發(fā)幼兒在選擇表現(xiàn)方式的時候注意聲音的強弱。教師鼓勵幼兒與大家分享自己的表現(xiàn)方式。 活動反思 這個音樂活動中，孩子的興趣非常高，能夠積極主動地參與其中。孩子們選擇表現(xiàn)強弱的方式的時候，能夠充分發(fā)揮想像，在老師的啟發(fā)下，想出了很多方法，如，拍肩、擊打桌子、出聲模仿等，并且較準確地表現(xiàn)出了對強弱的感知和理解。 促進整個活動進行的關鍵之一，是電子合成器和cakework軟件結(jié)合編制成的音樂。因為音樂編輯軟件中編輯的各個音樂聲部都是一軌一軌獨立的，所以教師可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)和學習需要，利用軟件改變音樂的速度、力度、聲調(diào)、音色，也可以關掉任意一個聲部，自由地賦予音樂不同的表現(xiàn)內(nèi)容，從而達到不同的教育效果�？梢哉f，音樂編輯軟件在活動中給活動增加了更多的色彩，讓音樂活動變得更加靈活、自由。 活動目標： 1、幼兒初步感知四分音符與八分音符的區(qū)別 2、幼兒通過動手操作，運用不同的演奏方法體驗石頭打擊樂器的聲音 3、集體用自制打擊樂器為音樂伴奏，培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣 活動準備： 節(jié)奏圖譜大、小石頭若干塑料瓶若干啤酒桶波爾卡音樂小棒棒若干 活動過程： 一、實物導入。 寶貝們，今天老師給小朋友們帶來了一個神奇的東西，看一下這是什么呀？咱們能讓他發(fā)出聲音嗎？試一下（幼兒自由操作）。那老師有一個要求，能不能有節(jié)奏的敲擊呀？試一下，我來看一下誰敲的是最有節(jié)奏的。 二、出示第一張節(jié)奏卡片。 那你們看一看，能不能敲出這樣的節(jié)奏呢？試一下。而且還有半個石頭的，怎么敲呢？試一下，我來看一下。那我們一起來試一下吧，做好準備，把小棒棒舉起來。（教師用手指敲擊圖譜，幼兒根據(jù)教師節(jié)奏敲擊石頭，幼兒自己嘗試。）看誰的小棒棒最聽話。有沒有信心跟著音樂一起來呀？（放音樂，幼兒根據(jù)音樂和教師指示按節(jié)奏敲擊，并提示幼兒收起來的時候小棒棒要是最聽話的，要輕輕的把它放下來。）還想不想和石頭一起玩呀？ 三、展示小石頭，提出問題，并出示第二張節(jié)奏卡片。 看一下這些石頭和剛才的石頭有什么不一樣？有誰能告訴我？那剛才大石頭能發(fā)出好聽的聲音，我們來試一下小石頭怎么才能發(fā)出好聽的聲音，好不好？那小朋友能有節(jié)奏的敲擊嗎？試一下。咦，老師這里也有一張節(jié)奏卡片，跟剛才的有什么不一樣呀？應該怎么敲呢？（幼兒自由嘗試）讓我仔細聽聽，你們真棒！看誰的小石頭最聽話，那有沒有信心跟著音樂來一次？做好準備。跟音樂和教師節(jié)奏卡按節(jié)奏打擊，呀，小石頭真聽話，我們輕輕的把它放下吧。 四、展示碎石頭，提出問題，并出示第三張節(jié)奏卡片。 看一下這是什么��？那怎么才能讓碎石頭發(fā)出好聽的聲音呀？除了碰撞的辦法還有什么辦法？今天呢，老師還給小朋友帶來了一樣東西，看一下這是什么呀？那怎么用瓶子呢？分發(fā)瓶子，提示幼兒撞碎石頭時不能把它撒在外面（10秒鐘時間）那怎么才能發(fā)出好聽的聲音呢？那我看一下誰的能發(fā)出有節(jié)奏的聲音，試一下。哇哦，我這還有一張節(jié)奏卡片，怎么辦呢？試一下。前面的.怎么敲擊？（1、2、）準備好了嗎？幼兒根據(jù)節(jié)奏卡來有節(jié)奏搖晃，那我們跟音樂一起做游戲好嗎？小瓶子做好準備，跟著音樂和節(jié)奏卡一起。我來看一下誰的小瓶子是最安靜的。 五、音樂小游戲。 今天呀，我們認識了這么多石頭，我們一起來給他們起個名字吧。那現(xiàn)在，我們每個小朋友就是一塊石頭。仔細聽音樂，聽聽什么時候大石頭出來？什么時候中石頭出來？什么時候小石頭出來？ 石頭小樂隊。把幼兒分為三組（大、中、小石頭組）并給每組節(jié)奏卡片，提示幼兒在游戲過程中注意安全，并管住自己的小樂器，讓我來看一下哪一組的小樂器最聽話。我來先聽一下大石頭的聲音，準備（出示節(jié)奏卡）再聽中石頭聲音，小石頭的聲音。那老師當小指揮好不好？看老師手勢，老師指到哪邊哪邊的小朋友就開始敲擊，那小朋友要仔細聽音樂，做好準備。 活動延伸： 幼兒在日常生生活中發(fā)現(xiàn)其他可以發(fā)出聲音的物品，并和其他幼兒一起分享。 活動目標： 1.感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的變化。 2.聽辨樂曲，能大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲，體驗與同伴合作表演的快樂。 3.樂于參與音樂欣賞活動，體驗欣賞活動的樂趣。 活動重點： 運用肢體動作表現(xiàn)樂曲。 活動難點： 感受樂曲速度快慢的變換。 活動準備： 《匈牙利舞曲第五號》樂曲，勃拉姆斯畫像，卓別林表演視頻 活動過程： 一、欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。 師：今天老師帶來一首樂曲我們一起來欣賞一下，聽一聽你有什么感受？ 問：你感覺怎么樣？ 小結(jié)：這首樂曲聽起來活潑歡快，有的時候快，有的時候慢，聽了讓人想跟著音樂動起來。 二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)樂曲的欲望。 師：有一位高明的理發(fā)師一邊聽著這首樂曲，一邊刮胡子呢，我們一起來欣賞一下。 問：看完了這段視頻你有什么感受？ 小結(jié)：這位高明的`理發(fā)師刮胡子時，音樂慢，他的動作也慢，音樂快，他的動作也快了起來。他是跟著音樂的節(jié)奏來做動作的。 三、聽辨樂曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動作。 1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動作 師：在理發(fā)店里除了能打理頭發(fā)，刮胡子，還能干嘛？（按摩） 問：你會不會按摩？你知道有哪些按摩動作？ 2.引導幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏做按摩動作，感受B段樂曲時快時慢的節(jié)奏。 �。�1）教師哼唱樂曲B段。 �。�2）引導幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏做按摩動作 小結(jié)：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動作的時候要跟著樂曲的節(jié)奏。（3）換另一種按摩動作體驗樂曲的節(jié)奏。 四、大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的快慢，感受樂曲熱情奔放的旋律。 1.欣賞教師的配樂按摩表演，觀察按摩動作，感受樂曲旋律。 師：看到你們做了這么多按摩動作，我也想來做一名按摩師了，我先來邀請一位客人。 教師邀請客人老師配合表演按摩。 問：在我的按摩里看到了哪些動作？ 你覺得我在給客人按摩時心情是怎么樣的，是從哪里看出來的？（通過臉部表情反應樂曲熱情奔放的旋律） 讓我們一起來問問客人感覺怎么樣？ 小結(jié)：音樂聽起來很熱情，讓人很開心，很愉悅，所以我臉上的表情也隨著音樂的變化豐富起來。 2.幼兒嘗試按摩，通過動作感受樂曲的節(jié)奏和旋律。 師：下面我們一起先來試著給自己按摩吧，在按摩的時候要跟好音樂的節(jié)奏哦！ 3.幼兒合作表演 一位幼兒扮演按摩師，一位幼兒扮演顧客，合作表演按摩。提醒幼兒注意臉部表情的豐富性。 4.創(chuàng)編按摩動作，體驗有趣的按摩。 師：后面的老師們好像也想加入到我們的活動中，我們邀請她們來做我們的客人吧，用你們自己的按摩動作給她們按摩，看看哪位按摩師動作做的更好。 五、介紹樂曲與作者結(jié)束活動 師：這首好聽的樂曲叫《匈牙利舞曲第五號》，是德國著名作曲家勃拉姆斯的作品之一，他一生中還寫了許多經(jīng)典的樂曲，在以后的音樂活動中我們一起再來欣賞。 活動目標 在音樂游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》，初步學唱歌曲。 了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節(jié)奏地活動身體。 重點難點 在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。 了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節(jié)奏地活動身體。 活動準備 1、幼兒經(jīng)驗準備 學會《我的身體真有趣》的兒歌。 在前期活動中，對自己身體各部位的名稱有初步的認識。 2、 環(huán)境與材料準備 錄音機、鋼琴 活動過程 去小木偶家做客 → 小木偶動動 → 音樂門鈴 → 屋頂花園舞會 一、 去小木偶家做客節(jié)奏："今天去小木偶家做客，讓我們乘著節(jié)奏火車出發(fā)吧！"（幼兒介紹小手的本領）"火車到站啦！去小木偶家要經(jīng)過一條小河，翻過一座山最后再穿過一片森林，小心不要掉隊哦！"教師彈奏鋼琴高、低音區(qū),引導幼兒根據(jù)音高和節(jié)奏做動作。 �。ㄕf明：通過此環(huán)節(jié)情境的引導，讓幼兒投身到情境中去。） 二、小木偶動動 1.初步感知歌曲旋律重點提問： 小木偶家到啦！到小木偶家你要做些什么才能讓他開門？你們家的門鈴是怎么樣的？小木偶家的門鈴是音樂門鈴，是一首歌讓我們一起來聽一聽。 小木偶開門啦（教師扮演小木偶）"小朋友，你們好！歡迎來到我家做客，我為大家準備了一件禮物，一支有趣的木偶舞"（教師跳木偶舞） 2."我剛才跳舞的時候身體哪些地方動了呢？"（說明：通過此環(huán)節(jié)引導，讓幼兒了解身體的部位和名稱。） 3.進一步感知歌曲旋律小朋友，你們想不想和我一起跳跳這支木偶舞呢？（請幼兒和小木偶一起動動身體跳跳舞）（說明：通過此環(huán)節(jié)引導，讓幼兒反復感知歌曲《我的身體真有趣》。） 三、 音樂門鈴 復習兒歌老師告訴我你們學了一首兒歌《我的身體真有趣》你們能把這首兒歌送給我嗎？準備好了嗎？ �。ㄕf明：通過已有經(jīng)驗的展現(xiàn)，為下環(huán)節(jié)學唱歌曲做準備。）2.填詞唱歌重點提問： 1.你們的兒歌真好聽，你們能把兒歌裝進我的音樂里嗎？（幼兒跟著音樂輕聲歌唱） 2.真好聽，小朋友我想把你們唱的歌錄進錄音機里，變成我家新的音樂門鈴，好嗎？（幼兒再次唱歌，教師用錄音機把幼兒的聲音錄下來。）引導語：木偶錄音機開始錄音咯；跟著我的門鈴輕輕唱歌；我們一起來聽一聽好嗎！ 3.真棒，真棒，我還想再錄一遍。然后去我家的屋頂?shù)幕▓@里開個木偶人舞會吧。音樂錄好了，現(xiàn)在我們要坐著電梯去屋頂花園咯！ （說明：以游戲的形式不斷的讓幼兒感受、表達歌曲。） 四、 屋頂花園舞會 1.電梯乘到一層樓（C調(diào)），電梯乘到二層樓（D調(diào)），二樓有許多可愛的小鳥，請你們用美好的聲音唱歌，不要把小鳥給嚇壞了。我們一起再到三樓去吧（E調(diào)）（說明：以情境的`方法進一步讓幼兒感受、表達歌曲，控制自己的聲音。） 2.花園到啦，現(xiàn)在我宣布舞會開始啦。我們一起來做小木偶好不好？我們一起打聲招呼，我要找個好朋友握握手（幼兒模仿木偶的動作跳舞） 3.你們學木偶學得可真像啊，讓我為你們拍張照，等會兒，相機喀嚓一下，請你告訴我小木偶你的身體哪里會動動？（音樂播放到一半停下，老師提問，XXX小木偶，你的什么地方會動動？）（說明：此環(huán)節(jié)讓情境貫穿始終，使幼兒的情感得到升華。） 活動評析 此次活動以游戲的形式進行，以去小木偶家做客為主線，通過"坐音樂火車---小木偶家的音樂門鈴--跳跳木偶舞--錄制新門鈴--乘電梯去屋頂花園舞會"這一系列的情景，讓幼兒感知《我的身體真有趣》這一樂曲�；顒拥挠螒�、情境符合中班幼兒的年齡特點，貼合幼兒情感和技能的發(fā)展需要，也使整個音樂活動生動、精彩。 活動目標： 1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。 2、感受成功的喜悅。 活動準備： 背景圖一幅、動物四個、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。 活動過程： （一）引起興趣 師：今天我們教室里來了四個小動物，他們是誰呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動物圖片） （二）活動部分 1、觀察小動物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。 師：這些小動物想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。 �。ǔ鍪颈尘皥D） 師：你們再看看小動物的家有什么特別的地方？ 幼：有節(jié)奏符號 2、提出規(guī)則。 師：這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節(jié)奏，小動物就會出來迎接我們。 3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合） （1） 老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了xx I xxI….） 師：現(xiàn)在，我第一個想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱 呱 /呱 呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門鈴。 然后再去小貓家，小貓家的`門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。 接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點難，聽清楚，如果你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎 嘎。 最后一個就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多，但其實是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪 汪汪。 （2） 請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。 師：剛才華老師去了一趟小動物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家…. 4、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合） �。�1） 現(xiàn)在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的誰的家？ 師：這樣吧，我們來玩?zhèn)�游戲，現(xiàn)在我去一個小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家？ （2） 請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。 師：請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。 （三）游戲部分 1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合） 師：這個游戲真好玩，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？現(xiàn)在小朋友的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡，等會你聽到哪種就把那個舉起來。 �。ㄓ變好咳艘惶仔∥菽Ｐ�，分辨后舉出相應的節(jié)奏卡片。） 2、游戲：“找小屋” 玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。 師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現(xiàn)在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節(jié)奏就馬上走到小屋的后面。 （四）結(jié)束活動 小朋友，外面來了許多小動物也想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！ 活動目標： 1、感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的變化。 2、聽辨樂曲,能大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲，體驗與同伴合作表演的快樂。 3、樂于參與音樂欣賞活動，體驗欣賞活動的樂趣。 4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱； 5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。 活動重點： 運用肢體動作表現(xiàn)樂曲。 活動難點： 感受樂曲速度快慢的變換。 活動準備： 《匈牙利舞曲第五號》樂曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。 活動過程： 一、欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。 1、請幼兒初步欣賞音樂，討論并談談對音樂的感受2、教師小結(jié)：這首樂曲聽起來活潑歡快，有的時候快，有的時候慢，聽了讓人想跟著音樂動起來。 二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)樂曲的欲望。 1、請幼兒欣賞視頻，并引導幼兒回答問題。 2、向幼兒簡單介紹卓別林及樂曲《匈牙利舞曲第五號》和其作者。教師總結(jié)：視頻中，卓別林在刮胡子時，是根據(jù)音樂的快慢來改變動作的快慢的。 3、引導幼兒說出用按摩的方式也可以將音樂表達出來三、聽辨樂曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動作。 1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動作2.引導幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏做按摩動作，感受B段樂曲時快時慢的'節(jié)奏。 �。�1）請幼兒再次欣賞樂曲B段。 �。�2）引導幼兒根據(jù)樂曲節(jié)奏做按摩動作，可換動作進行按摩。 小結(jié)：樂曲中有的地方快有的地方慢，我們做動作的時候要跟著樂曲的節(jié)奏。 四、大膽運用肢體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的快慢，感受樂曲熱情奔放的旋律。 1.欣賞教師的配樂按摩表演，觀察按摩動作，感受樂曲旋律。 2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過動作來感受樂曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過程中，教師提醒幼兒注意節(jié)奏和旋律。 3.幼兒自主創(chuàng)編按摩動作，體驗有趣的按摩。 五、活動結(jié)束，帶幼兒離場。 活動延伸： 請幼兒回家后可根據(jù)音樂來為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首樂曲帶來的歡樂。 【有趣的音樂教案】相關文章： 有趣的音樂教案01-23 有趣的節(jié)奏的音樂教案01-30 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