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音樂(lè)教案:歡樂(lè)頌

時(shí)間:2023-01-31 09:10:52 音樂(lè)教案 我要投稿

音樂(lè)教案:歡樂(lè)頌12篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的音樂(lè)教案:歡樂(lè)頌,希望能夠幫助到大家。

音樂(lè)教案:歡樂(lè)頌12篇

  音樂(lè)教案:歡樂(lè)頌 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歸納整理歌詞,并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

  2、用歡快活潑的情感演唱歌曲,表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)背景圖一幅,節(jié)奏譜二張,圖譜一張.

  2、符號(hào)標(biāo)志若干,《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶,錄音機(jī)。

  3、幼兒人手一份圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)進(jìn)室。

  幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。

  二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

  引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜,模仿動(dòng)物叫聲:

 、 / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱

  ② / 游游游游 / 游 游游

  三、引出主題,并理解歌詞內(nèi)容。

  1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。

 、 師清唱,邊唱邊指圖譜。

 、谔釂(wèn):a、聽(tīng)了剛才那首歌,你好像看到了什么?(幼兒回答,師指圖譜)

  b、解釋腳。阂?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè),又唱歌來(lái)又舞蹈,所以留下了一些腳印。

  2、完整朗讀歌詞。

  四、掌握歌詞內(nèi)容。

  1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

 、賯(gè)別幼兒表現(xiàn)。

 、 自由組合表現(xiàn)。

  2、老師指圖譜,幼兒坐下安靜完整朗讀。

  引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

  五、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。

  1、完整欣賞樂(lè)曲一遍。(放錄音磁帶)

  2、用象聲詞“啦”唱,熟悉旋律。

  3、幼兒自指小圖譜,聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。

  4、師生共同指大圖譜唱。

  5、出示符號(hào)“▼”、“︵”,引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。

  6、吿訴幼兒歌曲名稱。

  7、合唱:

 、 幼兒一半唱“啦”,一半唱歌詞。

  ② 幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

  六、結(jié)束:

  幼兒手持話筒,邊唱歌邊走出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo),但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)(1)——體會(huì)歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn),時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,感受作者內(nèi)心的情感,讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱,讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí),老師講的稍微多了點(diǎn),其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí),可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的.樓梯,形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè),教師可以吹奏笛子,讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方,這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái),我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段,重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。

  小百科:《歡樂(lè)頌》,又稱《快樂(lè)頌》(德語(yǔ)為Ode an die Freude),是在1785年由德國(guó)詩(shī)人席勒所寫(xiě)的詩(shī)歌。貝多芬為之譜曲,成為他的第九交響曲第四樂(lè)章的主要部分,包含四獨(dú)立聲部、合唱、樂(lè)團(tuán)。而這由貝多芬所譜曲的音樂(lè)(不包含文字)成為了現(xiàn)今歐洲聯(lián)盟的盟歌、歐洲委員會(huì)會(huì)歌,亦曾被用作羅德西亞1974-1979年國(guó)歌《揚(yáng)起羅德西亞的聲音》的旋律。

  音樂(lè)教案:歡樂(lè)頌 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲,嘗試用斷頓和連續(xù)的聲音表現(xiàn)出歌曲中歡快跳躍的連貫抒情的不同情感。

  2.探索歌曲的不同演唱形式,并體驗(yàn)二聲部合唱的美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與歌詞匹配的圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受樂(lè)曲的風(fēng)格。

  1.傾聽(tīng)教師輕唱“嘿啦啦啦啦,嘿啦啦啦”斷頓和連續(xù),比較兩種風(fēng)格的不同。

  2.(在黑板上畫(huà)上斷頓標(biāo)記和連續(xù)標(biāo)記),我們一起帶著小花朵到樹(shù)林里來(lái)玩啦,小花來(lái)爬山坡啦!

  二、熟悉歌詞。

  1.今天老師就帶來(lái)了一首歡快的'歌曲,名字叫《歡樂(lè)頌》。

  2.老師輕唱歌曲,提問(wèn):歌曲中誰(shuí)感受到了快樂(lè)呢?

  3.根據(jù)幼兒回答順序,逐個(gè)出示歌詞圖譜。

  4.提問(wèn):他們的順序正確嗎?請(qǐng)?jiān)俾?tīng)老師再演唱一遍(老師隨音樂(lè)演唱)。

  5.請(qǐng)小朋友上來(lái),給圖片排序。

  6.和老師一起看圖譜,輕唱歌曲。

  7.師生看圖譜輪唱歌曲,游戲“我來(lái)唱呀,你來(lái)接”。

  三、有感情的演唱歌曲。

  1.其實(shí),這首歌里藏著小樹(shù)林和小山哦,找一找他們藏在哪呢?

  2.在歌詞圖譜下,出示表現(xiàn)斷頓和連貫的豎線和破浪線。

  3.看圖譜,有感情的演唱歌曲。

  四、多種形式演唱歌曲。

  1.出示“啦”和“唔”,探索襯詞的唱法。

  老師運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)(輕彈膝蓋和手臂小波浪)

  2.嘗試完整演唱,第一遍嘗歌詞,第二遍唱襯詞。

  3.分聲部演唱歌曲。

  音樂(lè)教案:歡樂(lè)頌 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、觀察畫(huà)面,感知理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。

  2、探索用兩種表現(xiàn)方式,表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。

  3、能與同伴一致地歌唱和表演,體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)的氛圍。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。

  2、音樂(lè)磁帶或CD,錄音機(jī)一臺(tái)。

  3、幼兒會(huì)演奏《歡樂(lè)舞曲》。

  4、打擊樂(lè)器:碰鈴、鈴鼓、圓舞板等,幼兒人手一件樂(lè)器。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、歌唱活動(dòng):畢業(yè)歌。

  教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)有表情地演唱《畢業(yè)歌》。

  二、看圖欣賞歌曲《歡樂(lè)頌》。

  教師出示圖片,啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō):畫(huà)面上有什么?它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  師:下面,老師把小朋友看見(jiàn)的畫(huà)面跟朋友說(shuō)的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)。

  師:你聽(tīng)到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。

  教師隨著音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒念歌詞。

  欣賞歌曲錄音《歡樂(lè)頌》,鼓勵(lì)幼兒和老師一起,輕輕地眼唱。

  三、學(xué)唱歌曲。

  引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的'音樂(lè),嘗試著眼唱歌曲。

  幼兒歌唱,教師退出。

  四、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣唱歌,才能表現(xiàn)出歌曲越來(lái)越熱烈的氣氛呢?

  開(kāi)展討論活動(dòng)。

  帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來(lái)的一個(gè)或者兩個(gè)方案,進(jìn)行歌唱活動(dòng),表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如:分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂(lè)器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。

  五、打擊樂(lè):歡樂(lè)舞曲。

  師:剛才,我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛,下面,我們用樂(lè)器,大家一起來(lái)演奏《歡樂(lè)舞曲》。

  教師帶領(lǐng)幼兒使用樂(lè)器,演奏打擊樂(lè)《歡樂(lè)舞曲》。

  音樂(lè)教案:歡樂(lè)頌 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解歌詞,學(xué)會(huì)演唱這首歌。

  2、掌握一些簡(jiǎn)單的合唱技巧,體驗(yàn)與同伴一起合唱的樂(lè)趣。

  3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解歌詞,學(xué)會(huì)演唱這首歌。

  環(huán)境與材料

  1、活動(dòng)前反復(fù)播放歌曲錄音,請(qǐng)幼兒熟悉這首歌的旋律。

  2、音樂(lè)錄音帶。

  重點(diǎn)指導(dǎo)

  體驗(yàn)與同伴一起合唱的樂(lè)趣。

  一次備課

  一、欣賞歌曲

  1、播放歌曲錄音,幼兒欣賞。

  2、提問(wèn):歌曲里唱了些什么?

  3、教師總結(jié)幼兒的發(fā)言,引出歌詞。

  4、再次欣賞歌曲,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng),這首歌曲一共唱了幾遍?(四遍)每一遍有什么不同?(第一遍齊唱,第二遍領(lǐng)唱加伴唱,第三遍朗誦加伴唱,第四遍齊唱)

  二、整體學(xué)唱

  教師放歌曲錄音,請(qǐng)幼兒整體跟唱,跟唱

  聲音先小后大,引導(dǎo)幼兒用自然、優(yōu)美的聲音演唱。

  三、合唱

  1、將幼兒分為兩組,先嘗試由一組幼兒唱歌詞,另一組幼兒用"啦……"伴唱。

  2、請(qǐng)一名幼兒朗誦(開(kāi)始時(shí)也可多請(qǐng)幾名幼兒一起朗誦),其余幼兒用哼鳴伴唱。

  3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音,由教師指揮,在音樂(lè)伴奏下,進(jìn)行合唱。

  活動(dòng)反思:

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到:“音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的.參與放在重要位置”新課程標(biāo)準(zhǔn)不再是讓學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習(xí),而是教師要充分利用各種手段激起學(xué)生的興趣,通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造,體驗(yàn)音樂(lè)中的美和豐富的情感。

  自主學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)師生雙方的積極性,蘊(yùn)歡樂(lè)與知識(shí)于其中,讓學(xué)習(xí)顯得更輕松活潑。自主學(xué)習(xí)相當(dāng)重要,這既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能給與其美好的童年記憶,迎合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和行為特征。在課件輔助下,教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、表演等多種形式體驗(yàn)音樂(lè)課間十分鐘的快樂(lè)場(chǎng)面。通過(guò)器樂(lè)創(chuàng)編及拓展,體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)中的“重視音樂(lè)實(shí)踐”和“鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”的指導(dǎo)思想。

  音樂(lè)教案:歡樂(lè)頌 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):

  了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對(duì)人類音樂(lè)的偉大貢獻(xiàn),認(rèn)識(shí)串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘5種樂(lè)器。

  2、能力目標(biāo):

 、僭趯W(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情,能自然有感情地歌唱;

 、谂囵B(yǎng)學(xué)生小組合作運(yùn)用樂(lè)器自編合唱的能力。

  3、思想目標(biāo):

 、倭私飧枨磉_(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí),人類才能得到幸福;

  ②培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)

  教學(xué)重點(diǎn):

  拓展學(xué)生的思維想象能力,了解貝多芬的生平,學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁,并且運(yùn)用樂(lè)器編小合唱。

  教學(xué)難點(diǎn):

  跨小節(jié)的切分節(jié)奏,要唱足時(shí)值,唱出重音,并控制好音量。

  教學(xué)用具

  電子琴、多媒體課件、串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘

  教學(xué)方法:

  討論法、啟發(fā)法、談話法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、音樂(lè)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課

  1、今天老師要帶大家見(jiàn)一位音樂(lè)圣人:你們想知道他是誰(shuí)嗎?

  教師彈奏《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》片段,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是誰(shuí)的.作品。

  2、提問(wèn):

  ①你還聽(tīng)過(guò)貝多芬的哪些作品?

 、谒麨槭裁幢环Q為“樂(lè)圣”?為什么受到世界人民的愛(ài)戴和擁護(hù)?

  3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂(lè)殿堂,去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。

  二、走進(jìn)音樂(lè)圣人——貝多芬

  1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂(lè)頌。

  2、通過(guò)聽(tīng)故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。

  3、結(jié)合課件簡(jiǎn)介“樂(lè)圣”貝多芬的生平。

  三、走進(jìn)名曲——《歡樂(lè)頌》

  1、欣賞《歡樂(lè)頌》

 、俳Y(jié)合課件通過(guò)欣賞《歡樂(lè)頌》的演出盛況,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。

  ②提問(wèn):聽(tīng)完這首合唱曲你最深的感受是什么?

  2、學(xué)唱《歡樂(lè)頌》

 、偬釂(wèn):你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌?

 、谠囉脤W(xué)生提出的方法學(xué)唱,解決難點(diǎn)。

  ③全體齊唱,相互評(píng)價(jià)指出不足之處,并提出修改意見(jiàn)。

 、芙處熤笓],全班有感情地齊唱。

  四、拓展、延伸、運(yùn)用

  1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵,學(xué)生齊答這些樂(lè)器的名稱,并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。

  2、學(xué)生小組合作、討論,將《歡樂(lè)頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂(lè)器自編合唱。

  3、分組上臺(tái)表演,相互評(píng)價(jià)。

  4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來(lái),要有創(chuàng)新,應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。

  五、小結(jié)

  1、用一句話說(shuō)出你了解的貝多芬。

  2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神?

  作業(yè)布置:我也可以是貝多芬

  根據(jù)老師所給音符,加上拍好和節(jié)奏,試試你的創(chuàng)作能力。

  音樂(lè)教案:歡樂(lè)頌 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞音樂(lè),感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),感受音樂(lè)的歡快和幽默

  2.能根據(jù)音樂(lè)的變化,用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。

  3.體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂(lè)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了

  2.物質(zhì)的`準(zhǔn)備:音樂(lè),ppt課件,螞蟻和蟈蟈的圖片,、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張,英文子母卡ABA、大沙帶

  活動(dòng)過(guò)程

  一、設(shè)置情境,引起幼兒欣賞的樂(lè)趣,

  1.以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒坐好。

  2.小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  二、完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的特點(diǎn)和內(nèi)容

  1.完整欣賞音樂(lè),欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn):"聽(tīng)了音樂(lè)后你有什么感受?"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的理解。

  2.對(duì)孩子的回答及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì),并引出活動(dòng)課題"你們真聰明,小耳朵真靈",這首音樂(lè)的名稱就叫《歡樂(lè)頌》,它里頭有著一個(gè)有趣的故事

  3.結(jié)合課件,有表情的像幼兒講述故事(講述故事:秋天到了,果樹(shù)成熟了,住在樹(shù)下的三只蟈蟈可高興壞了……..)從而激起幼兒的感知欲望

  三、再次欣賞音樂(lè),采用圖譜教學(xué)法,讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂(lè)曲的經(jīng)驗(yàn)。

  1.再次欣賞音樂(lè),教師利用圖譜幫助兒感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu),提出思考性的問(wèn)題"小朋友,聽(tīng)完音樂(lè)你們知道這個(gè)音樂(lè)有幾段嗎?

  2.運(yùn)用對(duì)比欣賞法,引導(dǎo)幼兒感知AB樂(lè)段的不同, 提問(wèn)"A段和B段有什么不同,A段是怎樣的,B段是怎樣的""你認(rèn)為那一段是螞蟻,那一段是蟈蟈"3.教師引導(dǎo)幼兒用聲勢(shì)或律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的形象"我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號(hào)還是表現(xiàn)螞蟻好呢?"四、嘗試游戲表演,加深對(duì)音樂(lè)的記憶1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演,用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。

  在游戲的過(guò)程中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺(jué)他們的需要,對(duì)能力較弱的孩子及時(shí)予以幫助2.熟悉游戲以后,把幼兒分成2――3組同時(shí)游戲

  活動(dòng)結(jié)束

  評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)

  活動(dòng)延伸

  1.學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏2.在角色扮演區(qū)分角色表演3.在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版

  音樂(lè)教案:歡樂(lè)頌 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞音樂(lè),感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),感受音樂(lè)的歡快和幽默

  2.能根據(jù)音樂(lè)的變化,用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。

  3.體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂(lè)

  4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解

  2.物質(zhì)的準(zhǔn)備:音樂(lè),ppt課件,螞蟻和蟈蟈的圖片、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張,英文子母卡ABA、大沙帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)置情境,引起幼兒欣賞的樂(lè)趣,

  1.以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒坐好。

  2.小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  二、完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的特點(diǎn)和內(nèi)容

  1.完整欣賞音樂(lè),欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn):"聽(tīng)了音樂(lè)后你有什么感受?"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的理解。

  2.對(duì)孩子的回答及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì),并引出活動(dòng)課題"你們真聰明,小耳朵真靈",這首音樂(lè)的名稱就叫《歡樂(lè)頌》,它里頭有著一個(gè)有趣的故事

  3.結(jié)合課件,有表情的像幼兒講述故事(講述故事:秋天到了,果樹(shù)成熟了,住在樹(shù)下的三只蟈蟈可高興壞了……)從而激起幼兒的感知欲望

  三、再次欣賞音樂(lè),采用圖譜教學(xué)法,讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂(lè)曲的經(jīng)驗(yàn)。

  1.再次欣賞音樂(lè),教師利用圖譜幫助兒感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu),提出思考性的問(wèn)題"小朋友,聽(tīng)完音樂(lè)你們知道這個(gè)音樂(lè)有幾段嗎?

  2.運(yùn)用對(duì)比欣賞法,引導(dǎo)幼兒感知AB樂(lè)段的不同,提問(wèn)"A段和B段有什么不同,A段是怎樣的,B段是怎樣的""你認(rèn)為那一段是螞蟻,那一段是蟈蟈"

  3.教師引導(dǎo)幼兒用聲勢(shì)或律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的形象"我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號(hào)還是表現(xiàn)螞蟻好呢?"

  四、嘗試游戲表演,加深對(duì)音樂(lè)的記憶

  1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演,用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。

  在游戲的過(guò)程中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺(jué)他們的需要,對(duì)能力較弱的孩子及時(shí)予以幫助

  2.熟悉游戲以后,把幼兒分成2——3組同時(shí)游戲活動(dòng)結(jié)束評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)

  活動(dòng)延伸:

  1.學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏

  2.在角色扮演區(qū)分角色表演

  3.在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版

  活動(dòng)反思:

  整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo),但時(shí)間分配的`還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)(1)——體會(huì)歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn),時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,感受作者內(nèi)心的情感,讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱,讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí),老師講的稍微多了點(diǎn),其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí),可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯,形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè),教師可以吹奏笛子,讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方,這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái),我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段,重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。

  小百科:歡樂(lè)是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯,拼音是 huān lè,形容內(nèi)心十分開(kāi)心,高興。語(yǔ)出《莊子

  音樂(lè)教案:歡樂(lè)頌 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,以及歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

  3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽(tīng)的聲音大膽演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖片:白云,藍(lán)天。

  2.圖譜、音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程

  1.觀看圖片:白云、太陽(yáng)

  教師:小朋友們看,圖片上有什么?天多藍(lán)呀高高的在上面,誰(shuí)來(lái)了?又有誰(shuí)來(lái)了?多美的畫(huà)面呀,藍(lán)天高高,白云飄飄,太陽(yáng)公公在微笑。這么美,我們來(lái)一起說(shuō)一下。

  過(guò)渡語(yǔ):我們看到的這些美景,還有一首好聽(tīng)的歌呢,就表現(xiàn)了歡樂(lè)、高興的心情,名字就叫“歡樂(lè)頌”。請(qǐng)小朋友快速的找一把椅子坐下,我們一起來(lái)欣賞一下。

  二、展開(kāi)

  1.課件欣賞歌曲(播歌詞音樂(lè),放課件)

  教師:歌里都唱了些什么?是不是咱們剛才看見(jiàn)的美景呀?讓我們一起來(lái)看一看。

  2.利用圖譜朗誦歌詞

  教師:小朋友說(shuō)的可真好,現(xiàn)在我就來(lái)演唱一遍這首“歡樂(lè)頌”送給大家。

  3.教師表演唱(放伴奏)

  4.看課件,師生唱(放伴奏,點(diǎn)課件)

  教師:剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來(lái)了,讓我們看著大屏幕一起來(lái)唱一唱。老師唱得大聲一點(diǎn),小朋友可以小聲一點(diǎn)。你們第一遍就唱得這么好,真不錯(cuò),相信再唱一遍時(shí),小朋友的聲音一定會(huì)更加宏亮、好聽(tīng),對(duì)不對(duì)?

  5.教師指揮,幼兒唱(放伴奏)

  教師:小朋友,你們唱得太好聽(tīng)了,我覺(jué)得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了,我來(lái)當(dāng)指揮,你們就是合唱團(tuán)的演員,好不好?那一會(huì)我們唱得時(shí)候,大家一定要看我的指揮,我的手動(dòng)作小,小朋友就小聲唱,我的手動(dòng)作大,小朋友就大聲唱,咱們來(lái)試試好不好。

  過(guò)渡語(yǔ):小朋友可真棒,都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了,你們知道嗎?不僅你們喜歡唱,大人也喜歡唱,咱們看看他們是怎么唱的`!

  6.觀看“歡樂(lè)頌”視頻(放視頻)

  引導(dǎo)語(yǔ):歡樂(lè)頌這首樂(lè)曲,是一首世界名曲,是偉大的音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作的,每當(dāng)人們高興快樂(lè)的時(shí)候,或是歡慶重大節(jié)日時(shí),人們都會(huì)唱起這首歌,表達(dá)自己快樂(lè)的心情,寄托美好的祝福。

  7.小結(jié)(放歌詞音樂(lè))

  教師:小朋友,咱們就把歡樂(lè)頌這首歌,拍成一個(gè)精彩的節(jié)目,表演給全園的老師和小朋友,好不好?

  音樂(lè)教案:歡樂(lè)頌 篇9

  教學(xué)內(nèi)容:歡樂(lè)頌

  教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)?歡樂(lè)頌?讓學(xué)生了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都

  成為兄弟時(shí),人類才能得到幸福;培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神

  品質(zhì)。體會(huì)博愛(ài),自由,平等,友愛(ài),勇敢拼搏的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):拓展學(xué)生的思維想象能力,了解貝多芬的生平,學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病

  與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁,博?ài)的理解和詮釋。

  教學(xué)難點(diǎn):跨小節(jié)的切分節(jié)奏,要唱足時(shí)值,唱出重音,并控制好音量。歌曲感

  情的理解和表達(dá);

  教學(xué)用具:鋼琴、多媒體

  教學(xué)過(guò)程:

  一、音樂(lè)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課

  播放《歡樂(lè)頌》片段。

  1、聽(tīng)到剛才的旋律有同學(xué)可以告訴老師這首鋼琴曲的名字嗎?

  可能有的同學(xué)知道這首《歡樂(lè)頌》是那位音樂(lè)家的.作品有的不清楚。那么,今天老師要帶大家見(jiàn)一位音樂(lè)圣人,他就是《歡樂(lè)頌》的作者:你們想知道他是

  誰(shuí)嗎?

  老師:好,下面我們來(lái)做個(gè)小游戲,同學(xué)們請(qǐng)看!我會(huì)給出不同

  的條件,我們就根據(jù)這不同的條件來(lái)猜猜看。

  第一個(gè)條件:他是一位音樂(lè)家,出生于是1770年12月16日。

  在1782年—1792年是他的創(chuàng)作的豐碩時(shí)期。有六首歌曲,三首前奏曲和鋼琴奏

  鳴曲。兩首小提琴曲,一首小步舞曲,一部康塔塔。

  第二個(gè)條件:他出版的第一部作品是在1781年——1787年譜寫(xiě)成的三首鋼琴奏

  鳴曲。

  老師:有沒(méi)有同學(xué)猜到?那好咱們繼續(xù)看第三個(gè)條件。

  第三個(gè)條件:他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是男低音歌手,歌劇作曲家和指

  揮家,父親是個(gè)男高音歌手。他曾因戀受失意而煩惱,影響到肝臟,致使聽(tīng)覺(jué)失

  聰。1802年他意識(shí)到耳病無(wú)法治愈時(shí),曾經(jīng)打算自殺,但是由于對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)

  和追求,終于克服了精神危機(jī),寫(xiě)出了明朗的《第二交響曲》。

  學(xué)生:貝多芬。

  2、提問(wèn):①你還聽(tīng)過(guò)貝多芬的哪些作品?答:如交響曲《英雄》、《命運(yùn)》;

  序曲《哀格蒙特》;鋼琴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴風(fēng)雨》、《熱情》等等

 、谒麨槭裁幢环Q為“樂(lè)圣”?為什么受到世界人民的愛(ài)戴和擁護(hù)?

  答:他一共創(chuàng)作了9首編號(hào)交響曲、35首鋼琴奏鳴曲(其中后32首帶有編號(hào))、

  10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂(lè)四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱?jiǎng)∨c3部康塔塔,另外還有大量室內(nèi)樂(lè)、藝術(shù)歌曲與舞曲。這些作品對(duì)音樂(lè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響,因此被尊稱為樂(lè)圣。貝多芬的音樂(lè)集中體現(xiàn)了他那個(gè)時(shí)代人民的痛苦和歡樂(lè),斗爭(zhēng)和勝利,因此它過(guò)去總是那樣激勵(lì)著人們,鼓舞著人們的斗志,即使在現(xiàn)在也使人們感到親切和鼓舞。

  3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂(lè)殿堂,去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。

  二、走進(jìn)音樂(lè)圣人——貝多芬

  1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂(lè)頌。

  2、通過(guò)聽(tīng)故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。

  3、結(jié)合課件簡(jiǎn)介“樂(lè)圣”貝多芬的生平。

  三、走進(jìn)名曲——《歡樂(lè)頌》

  1、欣賞《歡樂(lè)頌》

 、俳Y(jié)合課件通過(guò)欣賞《歡樂(lè)頌》的演出盛況,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。

  ②提問(wèn):聽(tīng)完這首合唱曲你最深的感受是什么?答:歡樂(lè)頌的主旋律貫穿始終。這便是這部偉大的曲子所要歌頌的主題——?dú)g樂(lè),一個(gè)簡(jiǎn)單卻又優(yōu)美的旋律將它表現(xiàn)得淋漓盡致。

  2、學(xué)唱《歡樂(lè)頌》

 、偬釂(wèn):你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌?

 、谠囉脤W(xué)生提出的方法學(xué)唱,解決難點(diǎn)。

 、廴w齊唱,相互評(píng)價(jià)指出不足之處,并提出修改意見(jiàn)。

  ④教師指揮,全班有感情地齊唱。

  3、分析作品

  老師:首先,來(lái)看一下它的節(jié)奏是怎樣的?

  學(xué)生:歡快的,高興的。

  老師:很好,它是個(gè)快板,全曲都體現(xiàn)了“歡樂(lè)”的主題。那么樂(lè)曲是什么調(diào)的?

  學(xué)生:G大調(diào)。

  老師:音樂(lè)風(fēng)格有什么特點(diǎn)呢?

  學(xué)生:通俗易懂,節(jié)奏歡快流暢。

  四、小結(jié)

  1、用一句話說(shuō)出你了解的貝多芬。

  2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神?

  音樂(lè)教案:歡樂(lè)頌 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解歌詞,學(xué)會(huì)演唱這首歌。

  2、掌握一些簡(jiǎn)單的合唱技巧,體驗(yàn)與同伴一起合唱的樂(lè)趣。

  3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解歌詞,學(xué)會(huì)演唱這首歌。

  環(huán)境與材料

  1、活動(dòng)前反復(fù)播放歌曲錄音,請(qǐng)幼兒熟悉這首歌的旋律。

  2、音樂(lè)錄音帶。

  重點(diǎn)指導(dǎo)體驗(yàn)與同伴一起合唱的樂(lè)趣。

  一次備課

  一、欣賞歌曲

  1、播放歌曲錄音,幼兒欣賞。

  2、提問(wèn):歌曲里唱了些什么?

  3、教師總結(jié)幼兒的發(fā)言,引出歌詞。

  4、再次欣賞歌曲,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng),這首歌曲一共唱了幾遍?(四遍)每一遍有什么不同?(第一遍齊唱,第二遍領(lǐng)唱加伴唱,第三遍朗誦加伴唱,第四遍齊唱)

  二、整體學(xué)唱

  教師放歌曲錄音,請(qǐng)幼兒整體跟唱,跟唱

  聲音先小后大,引導(dǎo)幼兒用自然、優(yōu)美的聲音演唱。

  三、合唱

  1、將幼兒分為兩組,先嘗試由一組幼兒唱歌詞,另一組幼兒用"啦……"伴唱。

  2、請(qǐng)一名幼兒朗誦(開(kāi)始時(shí)也可多請(qǐng)幾名幼兒一起朗誦),其余幼兒用哼鳴伴唱。

  3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音,由教師指揮,在音樂(lè)伴奏下,進(jìn)行合唱。

  活動(dòng)反思:

  整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo),但時(shí)間分配的'還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)(1)——體會(huì)歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn),時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,感受作者內(nèi)心的情感,讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱,讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí),老師講的稍微多了點(diǎn),其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),這樣可以既可以提高學(xué)生自己的'動(dòng)手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí),可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯,形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè),教師可以吹奏笛子,讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方,這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái),我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段,重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。

  音樂(lè)教案:歡樂(lè)頌 篇11

  設(shè)計(jì)意圖:

  歌唱教學(xué)慣有的“三步曲”——練聲、范唱、學(xué)唱,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥單調(diào),幼兒的“三性”受到束縛。如何調(diào)動(dòng)幼兒歌唱的積極性,發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,在歌曲《歡樂(lè)頌》的教學(xué)中,我采用了圖譜教學(xué)!稓g樂(lè)頌》旋律優(yōu)美,但歌詞四大句的內(nèi)容無(wú)一重復(fù),幼兒不易記憶。我設(shè)計(jì)了此圖譜,把歌詞、音高、節(jié)奏融在圖譜中,形象、直觀。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學(xué)模式,較大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的“三性”,起到事半功倍的效果。

  活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歸納整理歌詞,并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn).

  2、用歡快活潑的情感演唱歌曲,表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法.

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)背景圖一幅,節(jié)奏譜二張,圖譜一張.

  2、符號(hào)標(biāo)志若干,《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶,錄音機(jī)。

  3、幼兒人手一份圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)進(jìn)室。

  幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。

  二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。

  引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜,模仿動(dòng)物叫聲:

 、 /吱吱吱吱/吱吱吱吱

 、 /游游游游/游游游

  三、引出主題,并理解歌詞內(nèi)容。

  1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。

 、賻熐宄叧呏笀D譜。

  ②提問(wèn):a、聽(tīng)了剛才那首歌,你好像看到了什么?(幼兒回答,師指圖譜)

  b、解釋腳。阂?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè),又唱歌來(lái)又舞蹈,所以留下了一些腳印。

  2、完整朗讀歌詞。

  四、掌握歌詞內(nèi)容。

  1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

 、賯(gè)別幼兒表現(xiàn)。

 、谧杂山M合表現(xiàn)。

 。病⒗蠋熤笀D譜,幼兒坐下安靜完整朗讀。

  引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

  五、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。

 。、完整欣賞樂(lè)曲一遍。(放錄音磁帶)

 。、用象聲詞“啦”唱,熟悉旋律。

 。场⒂變鹤灾感D譜,聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。

 。、師生共同指大圖譜唱。

  5、出示符號(hào)“▼”、“︵”,引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。

 。、吿訴幼兒歌曲名稱。

  7、合唱:

 、儆變阂话氤袄病,一半唱歌詞。

 、谟變喊匆庠赋袄病被虺柙~。

  六、結(jié)束:

  幼兒手持話筒,邊唱歌邊走出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo),但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)(1)——體會(huì)歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn),時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,感受作者內(nèi)心的情感,讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱,讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí),老師講的.稍微多了點(diǎn),其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí),可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯,形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè),教師可以吹奏笛子,讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方,這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái),我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段,重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。

  音樂(lè)教案:歡樂(lè)頌 篇12

  活動(dòng)目的:

  1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來(lái)表現(xiàn)不同的樂(lè)段不同的音樂(lè)情緒。

  2.嘗試為不同情緒的音樂(lè)選擇不同的演唱形式。

  3.讓幼兒感受歌曲《歡樂(lè)頌》歡快的節(jié)奏。

  4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)材料準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《歡樂(lè)頌》作品介紹。

  活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo):

  一.欣賞音樂(lè):

  *欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。

  *欣賞童聲演唱的《歡樂(lè)頌》,再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

  二.組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。

  三.學(xué)會(huì)合唱;*跟隨音樂(lè)伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

  *一部分幼兒唱"啦"音,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏朗誦歌詞。

  *教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

  四.創(chuàng)編動(dòng)作表演唱;*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。

  *跟隨音樂(lè)邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高,孩子們對(duì)于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下,合著音樂(lè)的.美妙的旋律,幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲,并能把握歌曲的情感。

  小百科:《歡樂(lè)頌》其實(shí)是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂(lè)章。《第九交響曲》是于1822年秋天開(kāi)始進(jìn)入創(chuàng)作階段的。但貝多芬卻幾乎花了大半生的時(shí)間來(lái)醞釀、來(lái)籌劃。

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