音樂教案:歡樂頌
作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的音樂教案:歡樂頌,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
音樂教案:歡樂頌 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒感受平穩(wěn)的節(jié)奏。
2、通過學(xué)習(xí)合唱來培養(yǎng)幼兒在集體歌唱活動(dòng)中的合作態(tài)度和合作能力。
3、練習(xí)掌握連唱和斷唱的演唱技巧。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂磁帶、課件、掛圖
活動(dòng)過程:
(一)激趣
拍手律動(dòng),繼續(xù)鍛煉幼兒的節(jié)奏練習(xí)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
(二)指導(dǎo)認(rèn)知
1.在開始部分請(qǐng)幼兒安靜的'傾聽音樂。并在欣賞完樂曲后教師啟發(fā)幼兒說出幼兒內(nèi)心的感受。
導(dǎo)語:A、你能聽出這首曲子有什么變化嗎?B、你聽了之后心里有什么感覺?(歡快的、悲傷的、速度輕快的、緩慢的)
2.再次播放樂曲請(qǐng)幼兒欣賞,并讓幼兒嘗試聽出這是一首三段體的樂曲。并嘗試聽出A段和B段是重復(fù)的。
導(dǎo)語:你能聽出這首樂曲分幾段嗎?它們有什么不同?
3.請(qǐng)幼兒看圖欣賞樂曲,并嘗試看圖自己編出歌詞,幫助幼兒理解樂曲,感受樂曲平穩(wěn)的節(jié)奏,通過歌詞讓幼兒感受到樂曲熱情和奔放。
T:請(qǐng)小朋友看掛圖聽音樂,你能聽出歌曲了都有什么嗎?
藍(lán)天高高白云飄飄,太陽公公在微笑,
樹上小鳥吱吱在叫,河里小魚尾巴搖。
花兒點(diǎn)頭草兒彎腰,歡迎小朋友們到,
我們大家多么歡樂,又唱歌來又舞蹈。
4、教師清唱,讓幼兒感受傾聽,學(xué)唱歌曲。
T:請(qǐng)小朋友注意聽,老師唱出了什么故事。
5.通過唱歌讓幼兒感受出全樂曲最低的音在哪里,讓幼兒唱出。
(三)復(fù)習(xí)鞏固
A組演唱B組表演(合作),然后交叉練習(xí)。
(四)遷移運(yùn)用
請(qǐng)小朋友邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作,自由表演。
(五)擴(kuò)展放松:
在結(jié)束部分讓幼兒學(xué)習(xí)分組演唱并做動(dòng)作。重點(diǎn)放在第二課時(shí)。
音樂教案:歡樂頌 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞音樂,感知樂曲的結(jié)構(gòu),感受音樂的歡快和幽默
2、能根據(jù)音樂的變化,用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
3、體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂活動(dòng)準(zhǔn)備
4、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解
2、物質(zhì)的準(zhǔn)備:音樂,PPT課件,螞蟻和蟈蟈的圖片,螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張,英文子母卡ABA、大沙帶
活動(dòng)過程
一、設(shè)置情境,引起幼兒欣賞的樂趣
1、以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒坐好。
2、小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點(diǎn)和內(nèi)容
1、完整欣賞音樂,欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問:"聽了音樂后你有什么感受?"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的理解。
2、對(duì)孩子的回答及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì),并引出活動(dòng)課題"你們真聰明,小耳朵真靈",這首音樂的名稱就叫《歡樂頌》,它里頭有著一個(gè)有趣的故事
3、結(jié)合課件,有表情的像幼兒講述故事(講述故事:秋天到了,果樹成熟了,住在樹下的三只蟈蟈可高興壞了……、、)從而激起幼兒的感知欲望
三、再次欣賞音樂,采用圖譜教學(xué)法,讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂曲的經(jīng)驗(yàn)。
1、再次欣賞音樂,教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結(jié)構(gòu),提出思考性的問題"小朋友,聽完音樂你們知道這個(gè)音樂有幾段嗎?
2、運(yùn)用對(duì)比欣賞法,引導(dǎo)幼兒感知AB樂段的不同,提問"A段和B段有什么不同,A段是怎樣的,B段是怎樣的""你認(rèn)為那一段是螞蟻,那一段是蟈蟈"
3、教師引導(dǎo)幼兒用聲勢(shì)或律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的形象"我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號(hào)還是表現(xiàn)螞蟻好呢?"
四、嘗試游戲表演,加深對(duì)音樂的記憶
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演,用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。在游戲的過程中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,對(duì)能力較弱的孩子及時(shí)予以幫助
2、熟悉游戲以后,把幼兒分成2――3組同時(shí)游戲活動(dòng)結(jié)束評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的`表現(xiàn)
五、活動(dòng)延伸
1、學(xué)習(xí)用打擊樂為樂曲伴奏
2、在角色扮演區(qū)分角色表演
3、在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版
教學(xué)反思
整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高,孩子們對(duì)于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下,合著音樂的美妙的旋律,幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲,并能把握歌曲的情感。
音樂教案:歡樂頌 篇3
教學(xué)內(nèi)容:歡樂頌
教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)?歡樂頌?讓學(xué)生了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都
成為兄弟時(shí),人類才能得到幸福;培養(yǎng)學(xué)生樂觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神
品質(zhì)。體會(huì)博愛,自由,平等,友愛,勇敢拼搏的精神。
教學(xué)重點(diǎn):拓展學(xué)生的思維想象能力,了解貝多芬的生平,學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病
與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁,博愛的理解和詮釋?/p>
教學(xué)難點(diǎn):跨小節(jié)的切分節(jié)奏,要唱足時(shí)值,唱出重音,并控制好音量。歌曲感
情的理解和表達(dá);
教學(xué)用具:鋼琴、多媒體
教學(xué)過程:
一、音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課
播放《歡樂頌》片段。
1、聽到剛才的旋律有同學(xué)可以告訴老師這首鋼琴曲的名字嗎?
可能有的同學(xué)知道這首《歡樂頌》是那位音樂家的作品有的不清楚。那么,今天老師要帶大家見一位音樂圣人,他就是《歡樂頌》的作者:你們想知道他是
誰嗎?
老師:好,下面我們來做個(gè)小游戲,同學(xué)們請(qǐng)看!我會(huì)給出不同
的條件,我們就根據(jù)這不同的條件來猜猜看。
第一個(gè)條件:他是一位音樂家,出生于是1770年12月16日。
在1782年—1792年是他的創(chuàng)作的豐碩時(shí)期。有六首歌曲,三首前奏曲和鋼琴奏
鳴曲。兩首小提琴曲,一首小步舞曲,一部康塔塔。
第二個(gè)條件:他出版的第一部作品是在1781年——1787年譜寫成的三首鋼琴奏
鳴曲。
老師:有沒有同學(xué)猜到?那好咱們繼續(xù)看第三個(gè)條件。
第三個(gè)條件:他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是男低音歌手,歌劇作曲家和指
揮家,父親是個(gè)男高音歌手。他曾因戀受失意而煩惱,影響到肝臟,致使聽覺失
聰。1802年他意識(shí)到耳病無法治愈時(shí),曾經(jīng)打算自殺,但是由于對(duì)音樂的熱愛
和追求,終于克服了精神危機(jī),寫出了明朗的《第二交響曲》。
學(xué)生:貝多芬。
2、提問:①你還聽過貝多芬的哪些作品?答:如交響曲《英雄》、《命運(yùn)》;
序曲《哀格蒙特》;鋼琴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴風(fēng)雨》、《熱情》等等
、谒麨槭裁幢环Q為“樂圣”?為什么受到世界人民的'愛戴和擁護(hù)?
答:他一共創(chuàng)作了9首編號(hào)交響曲、35首鋼琴奏鳴曲(其中后32首帶有編號(hào))、
10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱?jiǎng)∨c3部康塔塔,另外還有大量室內(nèi)樂、藝術(shù)歌曲與舞曲。這些作品對(duì)音樂發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響,因此被尊稱為樂圣。貝多芬的音樂集中體現(xiàn)了他那個(gè)時(shí)代人民的痛苦和歡樂,斗爭(zhēng)和勝利,因此它過去總是那樣激勵(lì)著人們,鼓舞著人們的斗志,即使在現(xiàn)在也使人們感到親切和鼓舞。
3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂殿堂,去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。
二、走進(jìn)音樂圣人——貝多芬
1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。
2、通過聽故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。
3、結(jié)合課件簡(jiǎn)介“樂圣”貝多芬的生平。
三、走進(jìn)名曲——《歡樂頌》
1、欣賞《歡樂頌》
、俳Y(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況,引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。
②提問:聽完這首合唱曲你最深的感受是什么?答:歡樂頌的主旋律貫穿始終。這便是這部偉大的曲子所要歌頌的主題——?dú)g樂,一個(gè)簡(jiǎn)單卻又優(yōu)美的旋律將它表現(xiàn)得淋漓盡致。
2、學(xué)唱《歡樂頌》
、偬釂枺耗阆胗檬裁捶椒▽W(xué)習(xí)這首歌?
、谠囉脤W(xué)生提出的方法學(xué)唱,解決難點(diǎn)。
、廴w齊唱,相互評(píng)價(jià)指出不足之處,并提出修改意見。
、芙處熤笓],全班有感情地齊唱。
3、分析作品
老師:首先,來看一下它的節(jié)奏是怎樣的?
學(xué)生:歡快的,高興的。
老師:很好,它是個(gè)快板,全曲都體現(xiàn)了“歡樂”的主題。那么樂曲是什么調(diào)的?
學(xué)生:G大調(diào)。
老師:音樂風(fēng)格有什么特點(diǎn)呢?
學(xué)生:通俗易懂,節(jié)奏歡快流暢。
四、小結(jié)
1、用一句話說出你了解的貝多芬。
2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神?
音樂教案:歡樂頌 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歸納整理歌詞,并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲,表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情,并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
5、隨歌曲旋律唱出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)背景圖一幅,節(jié)奏譜二張,圖譜一張.
2、符號(hào)標(biāo)志若干,《郊游》、《歡樂頌》磁帶,錄音機(jī)。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)進(jìn)室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。
二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜,模仿動(dòng)物叫聲:
、 / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱
、 / 游游游游 / 游 游游
三、引出主題,并理解歌詞內(nèi)容。
1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。
、 師清唱,邊唱邊指圖譜。
、谔釂枺篴、聽了剛才那首歌,你好像看到了什么?(幼兒回答,師指圖譜)
b、解釋腳印:因?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓,又唱歌來又舞蹈,所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內(nèi)容。
1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
、賯(gè)別幼兒表現(xiàn)。
、 自由組合表現(xiàn)。
2、老師指圖譜,幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。
五、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。
1、完整欣賞樂曲一遍。(放錄音磁帶)
2、用象聲詞“啦”唱,熟悉旋律。
3、幼兒自指小圖譜,聽音樂學(xué)唱。
4、師生共同指大圖譜唱。
5、出示符號(hào)“▼”、“︵”,引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。
6、吿訴幼兒歌曲名稱。
7、合唱:
、 幼兒一半唱“啦”,一半唱歌詞。
、 幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。
六、結(jié)束:
幼兒手持話筒,邊唱歌邊走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo),但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)(1)——體會(huì)歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn),時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的'情緒,感受作者內(nèi)心的情感,讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱,讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識(shí)時(shí),老師講的稍微多了點(diǎn),其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí),可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯,形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學(xué)生多聽音樂,教師可以吹奏笛子,讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方,這樣學(xué)生演繹起來更容易點(diǎn)。一堂課下來,我覺得不在乎用了什么方法或手段,重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。
小百科:《歡樂頌》,又稱《快樂頌》(德語為Ode an die Freude),是在1785年由德國(guó)詩人席勒所寫的詩歌。貝多芬為之譜曲,成為他的第九交響曲第四樂章的主要部分,包含四獨(dú)立聲部、合唱、樂團(tuán)。而這由貝多芬所譜曲的音樂(不包含文字)成為了現(xiàn)今歐洲聯(lián)盟的盟歌、歐洲委員會(huì)會(huì)歌,亦曾被用作羅德西亞1974-1979年國(guó)歌《揚(yáng)起羅德西亞的聲音》的旋律。
音樂教案:歡樂頌 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,以及歌唱活動(dòng)帶來的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。
3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片:白云,藍(lán)天。
2.圖譜、音樂磁帶
活動(dòng)過程
1.觀看圖片:白云、太陽
教師:小朋友們看,圖片上有什么?天多藍(lán)呀高高的在上面,誰來了?又有誰來了?多美的畫面呀,藍(lán)天高高,白云飄飄,太陽公公在微笑。這么美,我們來一起說一下。
過渡語:我們看到的這些美景,還有一首好聽的歌呢,就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情,名字就叫“歡樂頌”。請(qǐng)小朋友快速的找一把椅子坐下,我們一起來欣賞一下。
二、展開
1.課件欣賞歌曲(播歌詞音樂,放課件)
教師:歌里都唱了些什么?是不是咱們剛才看見的美景呀?讓我們一起來看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞
教師:小朋友說的可真好,現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。
3.教師表演唱(放伴奏)
4.看課件,師生唱(放伴奏,點(diǎn)課件)
教師:剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了,讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。老師唱得大聲一點(diǎn),小朋友可以小聲一點(diǎn)。你們第一遍就唱得這么好,真不錯(cuò),相信再唱一遍時(shí),小朋友的聲音一定會(huì)更加宏亮、好聽,對(duì)不對(duì)?
5.教師指揮,幼兒唱(放伴奏)
教師:小朋友,你們唱得太好聽了,我覺得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了,我來當(dāng)指揮,你們就是合唱團(tuán)的演員,好不好?那一會(huì)我們唱得時(shí)候,大家一定要看我的指揮,我的手動(dòng)作小,小朋友就小聲唱,我的手動(dòng)作大,小朋友就大聲唱,咱們來試試好不好。
過渡語:小朋友可真棒,都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了,你們知道嗎?不僅你們喜歡唱,大人也喜歡唱,咱們看看他們是怎么唱的!
6.觀看“歡樂頌”視頻(放視頻)
引導(dǎo)語:歡樂頌這首樂曲,是一首世界名曲,是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的',每當(dāng)人們高興快樂的時(shí)候,或是歡慶重大節(jié)日時(shí),人們都會(huì)唱起這首歌,表達(dá)自己快樂的心情,寄托美好的祝福。
7.小結(jié)(放歌詞音樂)
教師:小朋友,咱們就把歡樂頌這首歌,拍成一個(gè)精彩的節(jié)目,表演給全園的老師和小朋友,好不好?
音樂教案:歡樂頌 篇6
活動(dòng)目的:
1.感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。
2.嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
3.讓幼兒感受歌曲《歡樂頌》歡快的'節(jié)奏。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂磁帶、錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《歡樂頌》作品介紹。
活動(dòng)過程指導(dǎo):
一.欣賞音樂:
*欣賞管弦樂隊(duì)演奏的錄音作品,感受其宏大、輝煌的情緒。
*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》,再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二.組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對(duì)歌曲的聯(lián)想。
三.學(xué)會(huì)合唱;*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
*一部分幼兒唱"啦"音,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四.創(chuàng)編動(dòng)作表演唱;*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡(jiǎn)單的手部動(dòng)作。
*跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高,孩子們對(duì)于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下,合著音樂的美妙的旋律,幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲,并能把握歌曲的情感。
小百科:《歡樂頌》其實(shí)是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂章!兜诰沤豁懬肥怯1822年秋天開始進(jìn)入創(chuàng)作階段的。但貝多芬卻幾乎花了大半生的時(shí)間來醞釀、來籌劃。
音樂教案:歡樂頌 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
歌唱教學(xué)慣有的“三步曲”——練聲、范唱、學(xué)唱,使整個(gè)教學(xué)過程枯燥單調(diào),幼兒的“三性”受到束縛。如何調(diào)動(dòng)幼兒歌唱的積極性,發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,在歌曲《歡樂頌》的教學(xué)中,我采用了圖譜教學(xué)!稓g樂頌》旋律優(yōu)美,但歌詞四大句的內(nèi)容無一重復(fù),幼兒不易記憶。我設(shè)計(jì)了此圖譜,把歌詞、音高、節(jié)奏融在圖譜中,形象、直觀。打破了以往“注入式”、“填鴨式”的教學(xué)模式,較大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的“三性”,起到事半功倍的效果。
活動(dòng)目的:
1、通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歸納整理歌詞,并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn).
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲,表達(dá)對(duì)大自然的'喜愛之情,并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法.
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)背景圖一幅,節(jié)奏譜二張,圖譜一張.
2、符號(hào)標(biāo)志若干,《郊游》、《歡樂頌》磁帶,錄音機(jī)。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)進(jìn)室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。
二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜,模仿動(dòng)物叫聲:
、 /吱吱吱吱/吱吱吱吱
② /游游游游/游游游
三、引出主題,并理解歌詞內(nèi)容。
1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。
①師清唱,邊唱邊指圖譜。
、谔釂枺篴、聽了剛才那首歌,你好像看到了什么?(幼兒回答,師指圖譜)
b、解釋腳。阂?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓罚殖鑱碛治璧,所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內(nèi)容。
1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
、賯(gè)別幼兒表現(xiàn)。
、谧杂山M合表現(xiàn)。
2、老師指圖譜,幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。
五、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。
。薄⑼暾蕾p樂曲一遍。(放錄音磁帶)
。、用象聲詞“啦”唱,熟悉旋律。
。场⒂變鹤灾感D譜,聽音樂學(xué)唱。
。、師生共同指大圖譜唱。
。、出示符號(hào)“▼”、“︵”,引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。
。、吿訴幼兒歌曲名稱。
。贰⒑铣
、儆變阂话氤袄病保话氤柙~。
、谟變喊匆庠赋袄病被虺柙~。
六、結(jié)束:
幼兒手持話筒,邊唱歌邊走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo),但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)(1)——體會(huì)歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn),時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,感受作者內(nèi)心的情感,讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱,讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識(shí)時(shí),老師講的稍微多了點(diǎn),其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí),可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯,形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學(xué)生多聽音樂,教師可以吹奏笛子,讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方,這樣學(xué)生演繹起來更容易點(diǎn)。一堂課下來,我覺得不在乎用了什么方法或手段,重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。
音樂教案:歡樂頌 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對(duì)人類音樂的偉大貢獻(xiàn),認(rèn)識(shí)串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘5種樂器。
2、能力目標(biāo):
、僭趯W(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情,能自然有感情地歌唱;
②培養(yǎng)學(xué)生小組合作運(yùn)用樂器自編合唱的能力。
3、思想目標(biāo):
、倭私飧枨磉_(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí),人類才能得到幸福;
、谂囵B(yǎng)學(xué)生樂觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn):
拓展學(xué)生的思維想象能力,了解貝多芬的生平,學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁,并且運(yùn)用樂器編小合唱。
教學(xué)難點(diǎn):
跨小節(jié)的切分節(jié)奏,要唱足時(shí)值,唱出重音,并控制好音量。
教學(xué)用具
電子琴、多媒體課件、串鈴、雙響桶、三角鐵、沙錘、碰鐘
教學(xué)方法:
討論法、啟發(fā)法、談話法
教學(xué)過程:
一、音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課
1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人:你們想知道他是誰嗎?
教師彈奏《獻(xiàn)給愛麗斯》片段,請(qǐng)學(xué)生說出是誰的作品。
2、提問:
、倌氵聽過貝多芬的哪些作品?
、谒麨槭裁幢环Q為“樂圣”?為什么受到世界人民的愛戴和擁護(hù)?
3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂殿堂,去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。
二、走進(jìn)音樂圣人——貝多芬
1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。
2、通過聽故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。
3、結(jié)合課件簡(jiǎn)介“樂圣”貝多芬的生平。
三、走進(jìn)名曲——《歡樂頌》
1、欣賞《歡樂頌》
、俳Y(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的.演出盛況,引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。
、谔釂枺郝犕赀@首合唱曲你最深的感受是什么?
2、學(xué)唱《歡樂頌》
、偬釂枺耗阆胗檬裁捶椒▽W(xué)習(xí)這首歌?
、谠囉脤W(xué)生提出的方法學(xué)唱,解決難點(diǎn)。
③全體齊唱,相互評(píng)價(jià)指出不足之處,并提出修改意見。
④教師指揮,全班有感情地齊唱。
四、拓展、延伸、運(yùn)用
1、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵,學(xué)生齊答這些樂器的名稱,并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。
2、學(xué)生小組合作、討論,將《歡樂頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂器自編合唱。
3、分組上臺(tái)表演,相互評(píng)價(jià)。
4、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來,要有創(chuàng)新,應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。
五、小結(jié)
1、用一句話說出你了解的貝多芬。
2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神?
作業(yè)布置:我也可以是貝多芬
根據(jù)老師所給音符,加上拍好和節(jié)奏,試試你的創(chuàng)作能力。
音樂教案:歡樂頌 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞音樂,感知樂曲的結(jié)構(gòu),感受音樂的歡快和幽默
2.能根據(jù)音樂的變化,用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
3.體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂
4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解
2.物質(zhì)的準(zhǔn)備:音樂,ppt課件,螞蟻和蟈蟈的圖片、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張,英文子母卡ABA、大沙帶
活動(dòng)過程:
一、設(shè)置情境,引起幼兒欣賞的樂趣,
1.以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒坐好。
2.小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點(diǎn)和內(nèi)容
1.完整欣賞音樂,欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問:"聽了音樂后你有什么感受?"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的理解。
2.對(duì)孩子的回答及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì),并引出活動(dòng)課題"你們真聰明,小耳朵真靈",這首音樂的名稱就叫《歡樂頌》,它里頭有著一個(gè)有趣的故事
3.結(jié)合課件,有表情的像幼兒講述故事(講述故事:秋天到了,果樹成熟了,住在樹下的三只蟈蟈可高興壞了……)從而激起幼兒的感知欲望
三、再次欣賞音樂,采用圖譜教學(xué)法,讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂曲的經(jīng)驗(yàn)。
1.再次欣賞音樂,教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結(jié)構(gòu),提出思考性的.問題"小朋友,聽完音樂你們知道這個(gè)音樂有幾段嗎?
2.運(yùn)用對(duì)比欣賞法,引導(dǎo)幼兒感知AB樂段的不同,提問"A段和B段有什么不同,A段是怎樣的,B段是怎樣的""你認(rèn)為那一段是螞蟻,那一段是蟈蟈"
3.教師引導(dǎo)幼兒用聲勢(shì)或律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的形象"我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號(hào)還是表現(xiàn)螞蟻好呢?"
四、嘗試游戲表演,加深對(duì)音樂的記憶
1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演,用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
在游戲的過程中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,對(duì)能力較弱的孩子及時(shí)予以幫助
2.熟悉游戲以后,把幼兒分成2——3組同時(shí)游戲活動(dòng)結(jié)束評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)
活動(dòng)延伸:
1.學(xué)習(xí)用打擊樂為樂曲伴奏
2.在角色扮演區(qū)分角色表演
3.在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版
活動(dòng)反思:
整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo),但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)(1)——體會(huì)歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn),時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,感受作者內(nèi)心的情感,讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱,讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識(shí)時(shí),老師講的稍微多了點(diǎn),其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí),可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯,形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學(xué)生多聽音樂,教師可以吹奏笛子,讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方,這樣學(xué)生演繹起來更容易點(diǎn)。一堂課下來,我覺得不在乎用了什么方法或手段,重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。
小百科:歡樂是一個(gè)漢語詞匯,拼音是 huān lè,形容內(nèi)心十分開心,高興。語出《莊子
音樂教案:歡樂頌 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、理解歌詞,學(xué)會(huì)演唱這首歌。
2、掌握一些簡(jiǎn)單的合唱技巧,體驗(yàn)與同伴一起合唱的樂趣。
3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解歌詞,學(xué)會(huì)演唱這首歌。
環(huán)境與材料
1、活動(dòng)前反復(fù)播放歌曲錄音,請(qǐng)幼兒熟悉這首歌的旋律。
2、音樂錄音帶。
重點(diǎn)指導(dǎo)體驗(yàn)與同伴一起合唱的樂趣。
一次備課
一、欣賞歌曲
1、播放歌曲錄音,幼兒欣賞。
2、提問:歌曲里唱了些什么?
3、教師總結(jié)幼兒的發(fā)言,引出歌詞。
4、再次欣賞歌曲,請(qǐng)幼兒聽一聽,這首歌曲一共唱了幾遍?(四遍)每一遍有什么不同?(第一遍齊唱,第二遍領(lǐng)唱加伴唱,第三遍朗誦加伴唱,第四遍齊唱)
二、整體學(xué)唱
教師放歌曲錄音,請(qǐng)幼兒整體跟唱,跟唱
聲音先小后大,引導(dǎo)幼兒用自然、優(yōu)美的聲音演唱。
三、合唱
1、將幼兒分為兩組,先嘗試由一組幼兒唱歌詞,另一組幼兒用"啦……"伴唱。
2、請(qǐng)一名幼兒朗誦(開始時(shí)也可多請(qǐng)幾名幼兒一起朗誦),其余幼兒用哼鳴伴唱。
3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音,由教師指揮,在音樂伴奏下,進(jìn)行合唱。
活動(dòng)反思:
整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo),但時(shí)間分配的'還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)(1)——體會(huì)歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn),時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的`還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡,人生坎坷引入,在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,感受作者內(nèi)心的情感,讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱,讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識(shí)時(shí),老師講的稍微多了點(diǎn),其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí),這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí),可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯,形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系,這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學(xué)生多聽音樂,教師可以吹奏笛子,讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方,這樣學(xué)生演繹起來更容易點(diǎn)。一堂課下來,我覺得不在乎用了什么方法或手段,重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。
音樂教案:歡樂頌 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞音樂,感知樂曲的結(jié)構(gòu),感受音樂的歡快和幽默
2.能根據(jù)音樂的變化,用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
3.體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了
2.物質(zhì)的準(zhǔn)備:音樂,ppt課件,螞蟻和蟈蟈的圖片,、螞蟻和蟈蟈的頭飾若干張,英文子母卡ABA、大沙帶
活動(dòng)過程
一、設(shè)置情境,引起幼兒欣賞的樂趣,
1.以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒坐好。
2.小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點(diǎn)和內(nèi)容
1.完整欣賞音樂,欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問:"聽了音樂后你有什么感受?"允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的'理解。
2.對(duì)孩子的回答及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì),并引出活動(dòng)課題"你們真聰明,小耳朵真靈",這首音樂的名稱就叫《歡樂頌》,它里頭有著一個(gè)有趣的故事
3.結(jié)合課件,有表情的像幼兒講述故事(講述故事:秋天到了,果樹成熟了,住在樹下的三只蟈蟈可高興壞了……..)從而激起幼兒的感知欲望
三、再次欣賞音樂,采用圖譜教學(xué)法,讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂曲的經(jīng)驗(yàn)。
1.再次欣賞音樂,教師利用圖譜幫助兒感知樂曲結(jié)構(gòu),提出思考性的問題"小朋友,聽完音樂你們知道這個(gè)音樂有幾段嗎?
2.運(yùn)用對(duì)比欣賞法,引導(dǎo)幼兒感知AB樂段的不同, 提問"A段和B段有什么不同,A段是怎樣的,B段是怎樣的""你認(rèn)為那一段是螞蟻,那一段是蟈蟈"3.教師引導(dǎo)幼兒用聲勢(shì)或律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的形象"我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號(hào)還是表現(xiàn)螞蟻好呢?"四、嘗試游戲表演,加深對(duì)音樂的記憶1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演,用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
在游戲的過程中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,對(duì)能力較弱的孩子及時(shí)予以幫助2.熟悉游戲以后,把幼兒分成2――3組同時(shí)游戲
活動(dòng)結(jié)束
評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)
活動(dòng)延伸
1.學(xué)習(xí)用打擊樂為樂曲伴奏2.在角色扮演區(qū)分角色表演3.在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版
音樂教案:歡樂頌 篇12
【教學(xué)內(nèi)容】
1.視唱《金蛇狂舞》
2.學(xué)習(xí)歌曲《歡樂頌》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、視唱《金蛇狂舞》第一部分,感受其中所表現(xiàn)出的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的“歡樂、熱鬧”以及力度的變化,歡樂頌音樂教案。
2、了解貝多芬的生平。
3、能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。
4、《歡樂頌》激發(fā)人們的生活熱情,一起追求自由、和平、幸福、歡樂的生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能用熱情、莊重的情緒演唱歌曲《歡樂頌》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
《歡樂頌》的多聲部和聲合唱練習(xí)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)——《金蛇狂舞》
1、教師彈奏《金蛇狂舞》,學(xué)生視唱第一部分旋律,知道終止符號(hào)。了解該曲是介紹端午節(jié)劃龍舟的情景。
2、教師彈奏第二樂段旋律,學(xué)生思考:這一段音樂有什么特點(diǎn)?(一問一答,仿佛龍舟比賽時(shí)的你追我趕)
3、學(xué)生和老師視唱第二部分旋律或是男生女生配合視唱。認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.C.
4、學(xué)生完整視唱《金蛇狂舞》。
二、歌曲《歡樂頌》
。ㄒ唬、介紹貝多芬貝多芬(1770-1827)出生于波恩,父親是個(gè)宮廷樂團(tuán)的男高間歌手,母親是個(gè)廚娘,教案《歡樂頌音樂教案》。爺爺是宮遷樂團(tuán)的團(tuán)樂,父親是宮遷樂團(tuán)的男高音歌手,父親很早已洞察兒子的音樂天份,四歲即開始讓他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴,希望把他培養(yǎng)成“莫扎特第二”。十三歲貝多芬已受雇于波恩劇場(chǎng),正式成為一名職業(yè)音樂家。
(二)、欣賞歌曲:《歡樂頌》,熟悉歌曲旋律,體會(huì)歌曲感情。
1、學(xué)生欣賞分析歌曲音樂特點(diǎn):學(xué)生歸納:歌曲采用4/4拍子,旋律進(jìn)行中較多地運(yùn)用四分音符;歌曲中表現(xiàn)出平穩(wěn)、自然、飽滿的音樂形象。
2、貝多芬的《第九(合唱)交響曲》,是他“從黑暗到光明、從痛苦到歡樂、從斗爭(zhēng)到勝利”創(chuàng)作思想的總結(jié)創(chuàng)作背景:貝多芬一直在莫扎特的音樂中成長(zhǎng),以致開始創(chuàng)作時(shí)風(fēng)格也酷似這位前輩。本課是貝多芬第九交響曲第四樂章合唱部分。貝多芬22歲時(shí)就有把席勒的歡樂頌這首長(zhǎng)詩全部加以譜曲的想法,但當(dāng)他53歲完成第九交響曲時(shí),他僅挑選了詩的一部分作為末樂章的歌詞。它是在貝多芬精神和物質(zhì)生活都很困苦的日子里寫就的,正如一位偉人所說:貝多芬自己并沒有享受過歡樂,但是他把偉大的歡樂奉獻(xiàn)給所有的人們。
(三)學(xué)習(xí)歌曲《歡樂頌》
1、視唱練習(xí),熟悉歌曲旋律:
2、加入歌詞練習(xí),體會(huì)歌曲處理中感情的起伏變化,歌曲運(yùn)用演唱力度的變化,表現(xiàn)人們思想感情的凝聚與逆發(fā)。
3、齊唱與合唱 齊唱:兩個(gè)或兩個(gè)以上的`人同時(shí)演唱相同的曲調(diào)。 合唱:由兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱不同的曲調(diào)。 歌曲《歡樂頌》采用二聲部合唱形式,合唱都是采用和諧和聲配合。在演唱中營(yíng)造一個(gè)和諧、壯闊、熱情的音樂空間。 學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱練習(xí);
4、老師歸納總結(jié)表現(xiàn)歌曲;歌曲采用諧和的發(fā)聲,平穩(wěn)的節(jié)奏,力度的起伏,聲部的和諧統(tǒng)一,表現(xiàn)歌曲雄偉壯闊,熱情激越情緒飽滿的精神面貌。
。ㄋ模、再次演唱全班齊唱《歡樂頌》。
音樂教案:歡樂頌 篇13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、觀察畫面,感知理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現(xiàn)方式,表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演,體驗(yàn)歌曲歡樂的'氛圍。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。
2、音樂磁帶或CD,錄音機(jī)一臺(tái)。
3、幼兒會(huì)演奏《歡樂舞曲》。
4、打擊樂器:碰鈴、鈴鼓、圓舞板等,幼兒人手一件樂器。
【活動(dòng)過程】
一、歌唱活動(dòng):畢業(yè)歌。
教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。
二、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。
教師出示圖片,啟發(fā)幼兒看圖說說:畫面上有什么?它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
師:下面,老師把小朋友看見的畫面跟朋友說的內(nèi)容連起來說一說,請(qǐng)大家仔細(xì)聽。
師:你聽到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。
教師隨著音樂帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
欣賞歌曲錄音《歡樂頌》,鼓勵(lì)幼兒和老師一起,輕輕地眼唱。
三、學(xué)唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂,嘗試著眼唱歌曲。
幼兒歌唱,教師退出。
四、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣唱歌,才能表現(xiàn)出歌曲越來越熱烈的氣氛呢?
開展討論活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來的一個(gè)或者兩個(gè)方案,進(jìn)行歌唱活動(dòng),表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如:分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。
五、打擊樂:歡樂舞曲。
師:剛才,我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛,下面,我們用樂器,大家一起來演奏《歡樂舞曲》。
教師帶領(lǐng)幼兒使用樂器,演奏打擊樂《歡樂舞曲》。
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