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幼兒園中班音樂教案《金孔雀輕輕跳》

時間:2023-02-13 08:54:34 音樂教案 我要投稿

幼兒園中班音樂教案《金孔雀輕輕跳》4篇

  作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂教案《金孔雀輕輕跳》,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園中班音樂教案《金孔雀輕輕跳》4篇

幼兒園中班音樂教案《金孔雀輕輕跳》1

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡單動作,并能跟隨音樂輕柔、優(yōu)美地表演舞蹈。

  2、培養(yǎng)喜愛孔雀、愛護(hù)孔雀的情感。

  活動準(zhǔn)備

  《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源、《金孔雀輕輕跳》音樂CD、孔雀頭飾。

  活動過程

  1、觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源,了解孔雀的外形特征和習(xí)性。

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛,以及孔雀尾羽、翎羽的樣子,說說孔雀的特點(diǎn)并簡單地進(jìn)行模仿。

  2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》,感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美。

  3、學(xué)習(xí)舞蹈。

  請幼兒用手部動作模仿小孔雀。指導(dǎo)幼兒做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直。

  4、游戲“小孔雀學(xué)走路”,練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。

  游戲開始后,幼兒扮演小孔雀邊說兒歌《小孔雀學(xué)走路》,邊抬頭挺胸擺出孔雀開屏的姿態(tài),并按照語言節(jié)奏跟隨教師扮演的孔雀媽媽一起練習(xí)屈膝的動作。說完兒歌后“小孔雀”以此跟在“孔雀媽媽”身后練習(xí)屈膝走(行走路線可圍著教室走一個大圓圈)。

  動作熟練后播放音樂,幼兒跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行游戲。重點(diǎn)提示幼兒行走時保持好上半身的姿態(tài)。

  5、幼兒在教師的帶領(lǐng)下嘗試跟隨音樂完整表演舞蹈,鼓勵幼兒在每段最后創(chuàng)編一個孔雀造型。

  6、幼兒戴孔雀頭飾分組表演,互相欣賞,啟發(fā)幼兒從表情、動作及結(jié)束造型燈多個方面進(jìn)行評價。

  7、欣賞舞蹈《孔雀舞》,并跟隨音樂自由表現(xiàn)孔雀的不同姿態(tài)。

  活動延伸:

  幼兒回家后閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源2第28~29頁,可與爸爸媽媽共同裝飾孔雀羽毛。

  教學(xué)反思

  這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》,在本次活動中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不僅較好的用語言表達(dá)出了對歌曲特點(diǎn)的.理解,還能夠用肢體動作來體現(xiàn)歌曲的美的意境;顒又,我以小朋友非常喜歡的動畫片的形式導(dǎo)入活動,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗(yàn)樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點(diǎn),避免了上次試講時幼兒感受到了但表達(dá)不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式,讓幼兒感受歌詞的美,鼓勵幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現(xiàn)出來,生動形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié),注重提高幼兒的人文素養(yǎng),用舞蹈的形式將課堂氣氛推向xx,讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂和愉悅。

  本次活動還是存在一些問題,如在歌曲欣賞環(huán)節(jié),由于借班上課,我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細(xì)節(jié),幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問,雖然也靈活的加入了清唱和教唱,幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容,但感覺比較困難,可以嘗試改變提問方式或分兩課時進(jìn)行。

  本次活動與以往活動相比的亮點(diǎn):本次活動利用了多媒體動畫,生動形象,比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述,幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分,我經(jīng)過了多次修改,最開始為了活躍課堂氣氛,采用了音樂游戲“快慢走”,但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍,對歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助,但根本沒有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的;經(jīng)過修改,我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”,準(zhǔn)備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設(shè)情境,試上后我發(fā)現(xiàn)對于才剛剛升上大班的幼兒來說,通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難,大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過思考,我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導(dǎo)入,直觀形象,為創(chuàng)設(shè)生動形象的情境,取得了比較理想的效果。

幼兒園中班音樂教案《金孔雀輕輕跳》2

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動作,能隨音樂輕柔、優(yōu)美的進(jìn)行表演。

  2、了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。

  3、產(chǎn)生喜愛孔雀、愛護(hù)孔雀的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  活動準(zhǔn)備:

  1、制作的《孔雀》課件。

  2、《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的光盤。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入活動:以猜謎的形式展開活動,激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動他們的積極性。

  2、運(yùn)用課件《孔雀》:讓幼兒觀察孔雀的外形特征,了解其生活習(xí)性以及孔雀的種類。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀,并能積極、大膽地表達(dá)出來。

  3、播放錄像《孔雀開屏》,讓幼兒了解孔雀開屏的原因。

 。1)一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏,吸引雌孔雀,并不是比美。

 。2)孔雀開屏是自我保護(hù)、防御的本能。

  4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》,感受歌曲的優(yōu)美。

  5、教師示范舞蹈,請幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。

  6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動作。

  教學(xué)反思

  這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》,在本次活動中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不僅較好的用語言表達(dá)出了對歌曲特點(diǎn)的理解,還能夠用肢體動作來體現(xiàn)歌曲的美的意境;顒又校乙孕∨笥逊浅O矚g的動畫片的形式導(dǎo)入活動,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗(yàn)樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的`幫助大部分幼兒說出了樂曲特點(diǎn),避免了上次試講時幼兒感受到了但表達(dá)不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式,讓幼兒感受歌詞的美,鼓勵幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現(xiàn)出來,生動形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié),注重提高幼兒的人文素養(yǎng),用舞蹈的形式將課堂氣氛推向**,讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂和愉悅。

  本次活動還是存在一些問題,如在歌曲欣賞環(huán)節(jié),由于借班上課,我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細(xì)節(jié),幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問,雖然也靈活的加入了清唱和教唱,幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容,但感覺比較困難,可以嘗試改變提問方式或分兩課時進(jìn)行。

  本次活動與以往活動相比的亮點(diǎn):本次活動利用了多媒體動畫,生動形象,比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述,幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分,我經(jīng)過了多次修改,最開始為了活躍課堂氣氛,采用了音樂游戲“快慢走”,但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍,對歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助,但根本沒有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的;經(jīng)過修改,我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”,準(zhǔn)備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設(shè)情境,試上后我發(fā)現(xiàn)對于才剛剛升上大班的幼兒來說,通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難,大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過思考,我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導(dǎo)入,直觀形象,為創(chuàng)設(shè)生動形象的情境,取得了比較理想的效果。

幼兒園中班音樂教案《金孔雀輕輕跳》3

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡單動作,并能跟隨音樂輕柔、優(yōu)美地表演舞蹈。

  2、培養(yǎng)喜愛孔雀、愛護(hù)孔雀的情感。

  3、積極的參與活動,大膽的.說出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動準(zhǔn)備

  1、《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源。

  2、孔雀頭飾、《金孔雀輕輕跳》音樂。

  活動過程

  1、觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源,了解孔雀外形特征和習(xí)性。

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛,以及孔雀尾羽、的樣子,說說孔雀的特點(diǎn)并簡單地進(jìn)行模仿。

  2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》,感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美。

  3、學(xué)習(xí)舞蹈。

  (1)請幼兒用手部動作模仿小孔雀。知道幼兒做冠形動作時中指、無名指和小指要盡量伸直。

  (2)游戲“小孔雀學(xué)走路”,練習(xí)舞蹈的基本步法和姿態(tài)。

  (2)幼兒在教師的帶領(lǐng)下嘗試跟隨音樂完整表演舞蹈,鼓勵幼兒在每段最后創(chuàng)編一個孔雀造型。

  4、幼兒戴孔雀頭飾分組表演,互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動作及結(jié)束造型等多個方面進(jìn)行評價。

  5、欣賞舞蹈《孔雀舞》,并跟隨音樂自由表現(xiàn)孔雀的不同姿態(tài)。

  活動反思:

  本次活動還是存在一些問題,如在歌曲欣賞環(huán)節(jié),由于借班上課,我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細(xì)節(jié),幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問,雖然也靈活的加入了清唱和教唱,幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容,但感覺比較困難,可以嘗試改變提問方式或分兩課時進(jìn)行。

幼兒園中班音樂教案《金孔雀輕輕跳》4

  活動目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)傣族舞的手勢、步伐和簡單動作,并能跟隨音樂用輕柔、優(yōu)美的動作表演舞蹈。

  2.培養(yǎng)喜愛孔雀愛護(hù)孔雀的情感。

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備

  1.《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源。

  2.《金孔雀輕輕跳》音樂CD。

  3.孔雀頭飾。

  活動過程

  1.觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源,了解孔雀的外形特征和習(xí)性。

  引導(dǎo)幼兒觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛以及孔雀尾羽、領(lǐng)羽的樣子,學(xué)習(xí)孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)行簡單模仿。

  2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》,感受傣族音樂的優(yōu)美。

  3.學(xué)習(xí)舞蹈。

  (1)請幼兒用手部動作模仿小孔雀,指導(dǎo)幼兒做冠形動作時中指、無名指、小指要盡量伸直。

  (2)游戲“小孔雀學(xué)走路”,練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。

  4.幼兒帶孔雀頭飾分組表演,互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動作及結(jié)束造型多個方面進(jìn)行評價。

  活動延伸:

  投放繪畫紙和水彩筆到美工區(qū),請幼兒畫一畫美麗的孔雀。

  教學(xué)反思

  這是一節(jié)大班的'音樂欣賞活動《金孔雀輕輕跳》,在本次活動中,小朋友表現(xiàn)得特別棒,不僅較好的用語言表達(dá)出了對歌曲特點(diǎn)的理解,還能夠用肢體動作來體現(xiàn)歌曲的美的意境;顒又,我以小朋友非常喜歡的動畫片的形式導(dǎo)入活動,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了歌曲對比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗(yàn)樂曲旋律的輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點(diǎn),避免了上次試講時幼兒感受到了但表達(dá)不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié),我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式,讓幼兒感受歌詞的美,鼓勵幼兒大膽想象。并利用動畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場面展現(xiàn)出來,生動形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié),注重提高幼兒的人文素養(yǎng),用舞蹈的形式將課堂氣氛推向xx,讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂和愉悅。

  本次活動還是存在一些問題,如在歌曲欣賞環(huán)節(jié),由于借班上課,我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個細(xì)節(jié),幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問,雖然也靈活的加入了清唱和教唱,幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容,但感覺比較困難,可以嘗試改變提問方式或分兩課時進(jìn)行。

  本次活動與以往活動相比的亮點(diǎn):本次活動利用了多媒體動畫,生動形象,比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述,幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分,我經(jīng)過了多次修改,最開始為了活躍課堂氣氛,采用了音樂游戲“快慢走”,但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍,對歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助,但根本沒有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的;經(jīng)過修改,我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”,準(zhǔn)備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設(shè)情境,試上后我發(fā)現(xiàn)對于才剛剛升上大班的幼兒來說,通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難,大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過思考,我改用幼兒都非常喜歡的動畫形式導(dǎo)入,直觀形象,為創(chuàng)設(shè)生動形象的情境,取得了比較理想的效果。

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