豐收之歌音樂教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的豐收之歌音樂教案，希望對大家有所幫助。

豐收之歌音樂教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的收獲與喜悅之情，能夠正確的理解歌曲的情緒情感。

　　2、熟練有感情地演唱歌曲《豐收之歌》，激發(fā)學(xué)生主動參與音樂課堂，進行簡單的創(chuàng)編實踐活動。

　　3、在在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力，懂得熱愛生活、熱愛勞動懂珍惜勞動成果，愿意與別人分享勞動的快樂。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)會唱歌曲。學(xué)生主動參與音樂互動。

　　2、理解體會豐收的喜悅，懂得珍惜勞動成果，愿意與別人分享勞動的快樂。

　　難點：

　　1、讓學(xué)生熟悉節(jié)奏型，可以熟練的`打出節(jié)奏。

　　2、能夠按節(jié)奏型熟練地朗誦歌詞。

　　3、有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體、PPT課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，感受四季、感受秋天、感受豐收喜悅。

　　師：上課之前老師說出四種顏色請同學(xué)們判別初、夏、秋、冬四季的變化，大家想一想它們分別屬于哪個季節(jié)?(金黃色、五顏六色、雪白色、濃綠色)生：秋季，春季，冬季，夏季。

　　(力求學(xué)生用顏色去充分的感受季節(jié)的變遷)師：同學(xué)們非常棒!播放視頻

　　1、視頻播放結(jié)束了，在視頻中你們看到了哪些畫面?感受到了怎樣的場景?

　　2、學(xué)生回答，教師綜述：

　　我們在視頻中看到了在豐收的季節(jié)里收獲了很多水果，有香蕉、草莓、橙子，蘋果、葡萄、桃子，幾個小朋友還共同制作了一顆水果樹，同時大家也感受到了豐收的快樂。在豐收的季節(jié)里除了會收獲很多水果外還會收獲一些什么東西呢?

　　接著老師在播放幾張圖片，我們看到了沉甸甸的谷穗、枝頭累累的果實、感受到了生機勃勃的豐收景象……師：大家回答的非常好!今天老師就帶領(lǐng)大家一起去感受田野到村莊豐收的景象，去看那豐收的秋天。

　　4、接下來我們一起來學(xué)習(xí)一首丹麥民歌《豐收之歌》

　　二、新課學(xué)習(xí)。

　　導(dǎo)語：秋天的田野、果園是那么迷人，我們的農(nóng)民伯伯唱著豐收之歌從遠處走來了。

　　1、播放《豐收之歌》音樂。

　　2、師：同學(xué)們初步聆聽了《豐收之歌》大家能告訴老師，歌曲的情緒嗎?生：歡快、熱情。

　　2、按節(jié)奏誦讀歌詞。

　　三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》。

　　1、師：你覺得怎樣唱才能表現(xiàn)人們喜獲豐收的情緒?

　　2、再次播放視頻：學(xué)生再次聽賞歌曲《豐收之歌》，進一步掌握歌曲的演唱風(fēng)格。思想升華：知道果實是農(nóng)民經(jīng)過辛勞和汗水換來的，教育學(xué)生要珍惜勞動成果，對需要幫助的人要伸出援助之手。

　　3、教師教唱，一句一句教授學(xué)生方法：多次演唱，拍打節(jié)奏演唱，以小組為單位演唱。 (師生互動，面向全體，引導(dǎo)每位學(xué)生積極參與，團結(jié)合作，在實踐中感受豐收的喜悅，發(fā)揮學(xué)生的表演才能)

　　3、游戲：

　　1、畫畫

　　2、猜謎語

　　大家來猜猜吧。(出示謎語)一個老漢尺把長，胡子長在頭頂上，身穿幾層單衣裳，巧把珍珠衣內(nèi)藏。(打一農(nóng)作物)生：是玉米。

　　4、法律知識點播

　　四、課堂小結(jié)。

　　師：秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個與人分享快樂、分享勞動成果的季節(jié)。農(nóng)民伯伯經(jīng)過自己的雙手辛勤的勞動獲得了物質(zhì)上的大豐收，老師希望同學(xué)們通過自己的努力獲得知識上的大豐收。那就讓我們大家一起演唱著《豐收之歌》結(jié)束今天的課堂吧。

豐收之歌音樂教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、有感情的演唱歌曲《豐收之歌》

　　2、通過讀歌詞掌握歌曲節(jié)奏

　　3、音樂活動“顆粒歸倉”

　　4、分組用自己喜歡的方式為歌曲律動教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過《豐收之歌》的學(xué)習(xí)，學(xué)會用歡快的歌聲、熱烈的舞步來表現(xiàn)豐收時的喜悅之情。激發(fā)學(xué)生胡學(xué)習(xí)興趣，并且明白歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。

　　2、通過摘果子活動對秋天有更進一步的了解，經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。

　　3、在“視，聽，唱，動”的音樂活動中感受秋天大自然的美景，體驗秋天豐收的喜悅，表達對秋天的喜愛之情。

　　4、通過感受豐收歡慶喜悅的場面，體會勞動的價值，從而要養(yǎng)成勞動的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　1、用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》。

　　2、能用不同的形式表達豐收的喜悅之情。

　　解決方法：

　　講解分析、示范引導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、師生互動、學(xué)生互動等。課時安排：第一課時

　　教師準(zhǔn)備：

　　電鋼琴、多媒體課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　書本、復(fù)習(xí)學(xué)過的音樂知識

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡白雪公主的故事嗎？知道作者是誰嗎？今天的老師就帶領(lǐng)你們到安徒生的家鄉(xiāng)，素有童話王國之稱的丹麥去走一走看一看。帶問題欣賞丹麥金秋果園豐收畫面。

　　2、師：丹麥迎來豐收之年，歡樂地人民唱起了豐收之歌。同學(xué)們，讓我們感受一下歡樂地豐收氣氛吧。（出示板書）3、聽了這首歌曲你有什么感受，（高興興奮歡快）下面就讓我們學(xué)習(xí)這首歌曲。在學(xué)習(xí)之前我們先看看歌曲的節(jié)奏。

　　【設(shè)計意圖】

　　通過聆聽、表演《豐收之歌》，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，同時在聆聽、律動過程中對歌曲有初步的感受。也讓學(xué)生通過感受豐收歡慶喜悅的場面，體會勞動的價值，從而要養(yǎng)成勞動的好習(xí)慣二摘果子（課件出示節(jié)奏）

　　1、南瓜豐收了，根據(jù)不同的果實按節(jié)奏讀歌詞。師范讀，拍手拍腿打節(jié)奏的方式。

　　2、根據(jù)剛才的節(jié)奏，試著把蘋果運回家吧。讓學(xué)生試著自己讀，并展示。

　　3、師即時的指導(dǎo)鼓勵，（給學(xué)生發(fā)放獎品）

　　【設(shè)計意圖】

　　節(jié)拍教學(xué)是學(xué)生最不喜歡的環(huán)節(jié)，于是本節(jié)課針對這一點，通過摘果子，讀歌詞讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)節(jié)奏的樂趣。

　　三、學(xué)唱歌曲（出示整首歌圖片）

　　1、跟老師逐句學(xué)唱歌曲.

　　2、師做指導(dǎo)性糾錯，生再唱。

　　3、情緒和情感的提示，生有感情的再次隨琴聲演唱。（感情好有獎勵）

　　4、師：太精彩了，有了你們的助興，今年肯定還會是一個豐收年。聽，丹麥人民的豐收之歌又唱響了！

　　5、請你隨音樂輕輕的唱一唱吧！(熟的同學(xué)可以用洪亮的聲音，不熟的同學(xué)可以輕生唱)

　　【設(shè)計意圖】

　　學(xué)會一首歌不難，但要讓學(xué)生唱出歌曲的情緒，唱出歌曲的演唱要求，卻有點難�！敦S收之歌》的演唱重點是學(xué)會用歡快歌聲表現(xiàn)豐收時的喜悅之情，為了把歌曲的高潮部分演唱的更好，在教學(xué)過程中采用參觀田園果園的形式演唱歌曲。

　　四、慶豐收游戲：

　　1、師：我們在田野里豐收了果實，在歌聲中又收獲了知識，回顧上節(jié)課學(xué)的知識，四分音符八分音符二分音符認識音符。看老師這里有三個大倉庫。

　　(游戲）把你手上的果實放到屬于他自己的倉庫中吧1--356--7420

　　2、再次用歌聲慶祝豐收的`喜悅吧。

　　【設(shè)計意圖】

　　通過游戲收獲音樂知識，改變了以前枯燥的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生更容易接受新知識。

　　五、載歌載舞慶豐收

　　1、分組表演：舞蹈組樂器組歌唱組分組表演。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)并分組表演。

　　3、播放《豐收之歌》歌曲，載歌載舞，師生互動表演。

　　【設(shè)計意圖】

　　分組表演，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增強學(xué)生得合作意識，通過學(xué)跳豐收舞，讓學(xué)生親身感受丹麥傳統(tǒng)的慶豐收方式，并在體驗和表現(xiàn)中獲得歡樂。并且明白歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。

　　五、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們！通過學(xué)習(xí)這首歌曲你懂得了什么道理。（生自由發(fā)揮）相信，你們通過自己辛勤的勞動一定會實現(xiàn)自己的豐收愿望，讓我們隨歡樂的音樂拍手走出教室吧。

　　板書：

　　豐收之歌

　　節(jié)拍：2/4拍情緒：歡樂地

　　演唱方法：跳躍的，有彈性的

　　課后反思：

　　課后，我收到了許多積極的反饋意見。有的老師認為，這節(jié)課的導(dǎo)入設(shè)計很好，不知不覺中把學(xué)生們帶入了主題。結(jié)尾的設(shè)計也較為出色，使學(xué)生們體會到豐收背后的辛勤勞動。教學(xué)過程中的導(dǎo)入，教學(xué)中的講解、釋疑、歸納和強化，教學(xué)中通過學(xué)習(xí)學(xué)會歌曲，以及教學(xué)中通過節(jié)奏訓(xùn)練掌握已學(xué)會的知識，讓學(xué)生體驗到一種自已在親身參與與掌握知識的情感，乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件。"音樂學(xué)科的非語義性和不確定性的特點，又使音樂學(xué)習(xí)具有特殊的學(xué)習(xí)方式-"體驗學(xué)習(xí)。"也就是說:音樂的學(xué)習(xí)原則是不能依靠描述、講授的，必須要依靠審美主體的自身體驗。

　　在課堂中以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導(dǎo)學(xué)生進行音樂活動，放手給學(xué)生一個充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，并使本課順利進行。課標(biāo)中強調(diào)音樂教育是以審美為核心的，為達到這目的，我在教學(xué)設(shè)計上盡量做到以感性入手，以情動人，以美感人，并且結(jié)合直觀形象，讓每個孩子在模仿中感受音樂，表現(xiàn)音樂。師生共同體驗，享受了音樂美。全部教學(xué)的活動以學(xué)生為本，師生共同參與，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，讓孩子在寬松，愉悅的課堂氛圍中學(xué)會歌曲，唱好歌曲，完成了教學(xué)任務(wù)。

豐收之歌音樂教案3

　　1.歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂的社會性。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。

　　2.初步了解人聲分類的音樂知識。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聆聽《豐收之歌》、音樂知識、表演《桔梗謠》。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.邊歌邊舞表演《桔梗謠》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。聆聽《豐收之歌》，以即興舞蹈的形式的抒發(fā)豐收的喜悅之情。

　　2.初步了解人聲分類的音樂常識。

　　教材分析

　　1.聆聽《豐收歌》

　　這是一首朝鮮族的抒情民謠。朝鮮族居住于我國東北部，主要從事農(nóng)業(yè)，人們能歌善舞，民間歌曲非常豐富，抒情民謠是其中一朵鮮花。這類歌曲一般常用徵、羽、宮等調(diào)式，以五聲音階為主，旋律流暢，節(jié)奏豐富多樣，多用各種三拍子的節(jié)拍。由于采用鮮明而有規(guī)律的節(jié)奏，所以很多抒情民謠可以直接用于舞蹈。

　　《豐收歌》就是一首以勞動為題材的抒情民謠。歌曲為8小節(jié)的單樂段結(jié)構(gòu)，但整個樂段在每一段歌詞之后再配上襯詞重復(fù)一次。歌曲一開始旋律就作上行四度加大二度的進行，這正是朝鮮族抒情民謠的音調(diào)特征之一。歌曲的旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏輕快并富有律動感，生動地表現(xiàn)了朝鮮族同胞載歌載舞歡慶豐收的情景。

　　2.歌曲《桔梗謠》

　　這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌�！敖酃！笔浅�鮮族人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族民歌優(yōu)美動聽，富有舞蹈特點。

　　歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂輕快明朗。歌曲為七個樂句組或的一段體結(jié)構(gòu)。第三、四句和第六、七句是第一、二句的變化反復(fù)，第五樂句加以襯詞，旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

　　教學(xué)過程：

　　一.組織教學(xué)，師生問好。

　　二.聆聽《豐收之歌》

　　1.以每年的春節(jié)晚會的歌舞場面為導(dǎo)入。介紹：丹麥人民豪放開朗，以能歌善舞而著稱。

　　2.欣賞《豐收之歌》

　　設(shè)問：聽著音樂，看著教材中的歌詞和插圖，你能想象出丹麥農(nóng)民在歡慶豐收時的歌舞場景嗎?師生討論。

　　3.再次聆聽《豐收之歌》。

　　設(shè)問：如果你被這一歡樂的.場景所感染，請你也一起來參與，與大家一起隨音樂跳起來好嗎?

　　三.音樂知識：人聲分類

　　1.提問：《豐收之歌》是由誰演唱的?

　　2.我們在第五單元欣賞過的《媽媽之歌》、《小白菜》是誰唱的?

　　3.人的歌唱聲部分類主要為三大類，你能總結(jié)嗎?

　　4.教師小結(jié)：人聲分類的基本知識：人聲分男聲、女聲、童聲。

　　5.你們能舉出男聲、女聲、童聲的歌唱曲名嗎?

　　四.表演《桔梗謠》

　　1.解題：桔梗，是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

　　2.聆聽范唱，可以跟錄音做幾個朝鮮族的動作。

　　3.學(xué)唱曲調(diào)：把曲調(diào)做成七張卡片，每張卡片4小節(jié)，并編號。

　　(1)集體在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)的1、2兩張卡片。先出示卡片1，教師范唱曲調(diào)1，學(xué)生隨教師的教棒點譜學(xué)唱1，邊唱邊拍節(jié)奏。兩到三次即可學(xué)會。出示卡片2，用上述方法學(xué)唱。然后合起1、2兩張卡片，完整唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

　　(2)把3、4、5、6四張卡片由學(xué)生四位組長抽簽，各組一張卡片，在組長帶領(lǐng)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，但教師的重心要參與抽到卡片5的一組，并進行輔導(dǎo)。即：教師要提出要求：每組要用集體智慧自學(xué)并唱好，聲音要輕，不要影響其他三組的學(xué)唱。

　　(3)各組匯報自學(xué)情況：由組長帶領(lǐng)唱本組的卡片，全體學(xué)生點評。

　　(4)把卡片集中按序號排列在黑板上，在教師指揮下各組接唱。

　　(5)最后加上卡片7，再次接唱，使曲調(diào)完整，聽一次范唱后，學(xué)生齊唱曲調(diào)。

　　4.再次聆聽范唱，學(xué)生跟范唱輕聲配上歌詞。

　　5.完整地、歡樂地歌唱《桔梗謠》。

　　6.學(xué)習(xí)朝鮮舞基本動作。（可以參照教學(xué)光盤上的舞蹈動作）

　　7.邊歌邊舞。

　　8.配上伴奏完整表演。（用鈴鼓和堂鼓進行伴奏）

　　9.全體表演《桔梗謠》喜慶歌舞活動。

　　五.小結(jié)勞動可以給人帶來快樂，我們要熱愛勞動。

豐收之歌音樂教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認知目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)歌曲《豐收之歌》，體會歌曲中歡樂、熱烈的情緒，能感知歌曲的旋律走向。

　　2、技能目標(biāo)：

　　能運用簡單的打擊樂器進行創(chuàng)編，并能參與到不同的音樂活動中。

　　3、情感目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)歌曲，能體會豐收的喜悅，懂得珍惜勞動成果，愿意與他人分享勞動的快樂。

　　教學(xué)重點：學(xué)會歌曲，能體會歌曲中歡樂、熱烈的情緒，并能用正確的情感演唱歌曲。

　　教學(xué)難點：能用簡單的道具和打擊樂器進行創(chuàng)編，并能參與到不同的音樂活動中。

　　教具準(zhǔn)備：打擊樂器、電子琴、課件

　　教學(xué)方法：聽唱法、學(xué)唱法、合作法、創(chuàng)編法

　　二、教學(xué)過程：

　　1、新課導(dǎo)入——欣賞一組圖片，并說說欣賞后的感受。

　　師語：同學(xué)們，欣賞完這一組圖片，你從圖片中看到了一幅什么樣的景象?

　　生匯報

　　師語：同學(xué)們說得真好，秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個收獲的季節(jié)，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首在豐收時節(jié)創(chuàng)作的歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)新課

　　1)初聽音樂，說感受。

　　A、聽完這首音樂，你感受到歌曲的速度和情緒是怎么樣的?

　　B、生匯報

　　師小結(jié)：歌曲的速度是稍快的，情緒是歡快地。這是一首丹麥民歌，描述的場景是丹麥人民在地里勞作時的情景和豐收后的喜悅心情。)那同學(xué)們思考一下，這首歌曲的速度可以用稍慢的速度來演唱嗎?

　　生匯報：

　　師小結(jié)：同學(xué)們說得真好。那這首歌曲的旋律走向有什么特點呢?下面老師來范唱一遍，你們細心聆聽，感受一下旋律的走向。

　　2)師范唱

　　3)按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞

　　4)跟琴唱簡譜

　　5)跟琴學(xué)唱第一段歌詞

　　6)自主學(xué)習(xí)第二段歌詞

　　7)檢驗學(xué)習(xí)成果，并解決難點句

　　8)跟錄音完整唱

　　三、拓展創(chuàng)編

　　1、變換速度唱(改用稍慢的`速度演唱)

　　1)請學(xué)生說說采用不同速度演唱的感受

　　2)師小結(jié)

　　2、器樂伴奏

　　1)拿出鈴鼓、碰鈴等樂器為歌曲伴奏

　　2)老師演示，生練習(xí)

　　3)師生合作(要求學(xué)生可根據(jù)自己喜歡的音樂感覺來拍打節(jié)奏。)

　　3、豐收的季節(jié)是如此的美好，老師也想表達一下自己喜悅的心情(老師拿出道具邊唱邊演)

　　1)師表演

　　2)師生合作，跟隨音樂一起動起來

　　四、小結(jié)和拓展

　　1、課堂小結(jié)——(師結(jié)語：今天我們學(xué)到了什么?……..

　　秋天是一個豐收的季節(jié)，是一個與他人分享快樂，分享勞動成果的季節(jié)，所以，同學(xué)們，你們也要學(xué)會做一個懂分享的人哦。不同的國界，不同的地方，表達豐收喜悅的方式也會不一樣，下面就讓我們一起來欣賞一首中國民歌《豐收鑼鼓》，了解不同地方的人慶祝豐收的場景，用愉悅的心情來結(jié)束今天的音樂課堂吧。

豐收之歌音樂教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過歌曲《豐收之歌》的教學(xué)，使學(xué)生樂意接觸和了解中國民歌，能用和諧、輕松的聲音演唱《豐收之歌》，表達熱愛大自然、熱愛生活、創(chuàng)造幸福的美好情懷。

　　2、通過歌曲《豐收之歌》的教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合歌曲了解新疆民歌的特點，并體驗用多種形式進行歌曲的表演。

　　3、在與他人的合作中，親身感受中華民族幾千年流傳至今的歡慶方式，并在創(chuàng)造和表現(xiàn)中獲得歡樂。

　　教學(xué)重點：

　　通過各種教學(xué)活動，把握新疆歌曲的演唱風(fēng)格，用自然的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《豐收之歌》。

　　教學(xué)難點：

　　調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用各種形式創(chuàng)編各種音樂活動，渲染學(xué)習(xí)氣氛。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體教學(xué)設(shè)備，鋼琴、豎笛、新疆的舞蹈服裝、簡單打擊樂器

　　座位安排：

　　(學(xué)生圓弧形坐，教師站中間)教學(xué)過程：課前音樂：《在希望的田野上》(多媒體播放)。

　　師生問好!

　　一、導(dǎo)入：

　　1、教師：同學(xué)們進教室時聽到老師放的是什么歌曲嗎?學(xué)生搶答：《在希望的田野上》。

　　2、教師：老師再把這首歌放一遍，聽完后說說這首歌描寫的是什么情景?(教師播放歌曲)。

　　學(xué)生回答：豐收的情景。

　　教師：這是一首富有鄉(xiāng)土氣息的中國民歌，表現(xiàn)了人們喜獲豐收、富民強國的現(xiàn)代夢想。

　　(點評：用音畫共賞來營造本節(jié)音樂課甜美、親切的歡樂氣氛，順勢導(dǎo)入“豐收”這個話題。)

　　3、教師：同學(xué)們還知道多少描繪豐收的音樂作品嗎?

　　學(xué)生回答：小提琴獨奏曲《慶豐收》、歌曲《好收成》等。

　　4、教師：老師也為同學(xué)們帶來了表現(xiàn)豐收題材的舞蹈《吐魯番的葡萄熟了》片段。(教師播放舞蹈片段)。

　　(點評：以感受音樂、體驗情感為主，用貼近學(xué)生生活的知識幫助學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動興趣。)

　　5、教師：視頻畫面通過舞蹈的動作、演員的服飾以及音樂旋律特色表現(xiàn)了哪個地區(qū)人們的生活場景?

　　學(xué)生回答：新疆地區(qū)。

　　6、教師：下面老師放幾首歌曲片段，同學(xué)們聽后搶答歌名。(教師播放歌曲《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》、《青春舞曲》、《大阪城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》)。

　　學(xué)生搶答。

　　7、教師：這些歌曲都是新疆地區(qū)的歌曲，你還知道哪些新疆民歌?你知道新疆有哪些民族樂器嗎?

　　學(xué)生回答：《阿拉木汗》、《娃哈哈》等;冬不拉、手鼓、薩巴依等。 (點評：用學(xué)生熟悉的歌曲入手，讓學(xué)生在形象生動的意境中進入本課的歌曲教學(xué)。)

　　二、進入主題：豐收之歌

　　1、教師：讓我們一起來聽一聽童聲齊唱歌曲《豐收之歌》，老師用手鼓為這首歌曲現(xiàn)場伴奏，請同學(xué)們仔細聽好老師所用的節(jié)奏型。(教師播放歌曲并用手鼓伴奏)

　　(節(jié)奏型× × × │× ×)

　　教師：剛才老師用了很多相同的節(jié)奏，你能來模仿一下嗎?學(xué)生模仿上述節(jié)奏型(特別注意切分節(jié)奏的正確)。教師：老師用鋼琴來為大家唱這首歌曲，請同學(xué)們用拍手的方式模仿老師的節(jié)奏為我伴奏，好嗎?(教師彈琴范唱，學(xué)生拍手伴奏)

　　2、教師：在上個世紀(jì)六十年代，這首《豐收之歌》由著名男高音歌唱家胡松華填詞并演唱，曾一度流行全國。下面老師再播放一遍由胡松華演唱的歌曲，請同學(xué)們聽后填表。(教師播放歌曲，出示下表)

　　教師：這是一首活潑、優(yōu)美的新疆民歌，歌曲表達了勤勞、智慧的新疆人民通過辛勤勞動喜獲豐收的歡樂心情。三段體A+B+A。A段旋律起伏、采用重復(fù)的手法，附點和切分節(jié)奏的運用使歌曲歡快跳躍，顯得俏皮生動。B段旋律平穩(wěn)而抒情，與首尾兩段形成相得益彰的`對比，表達了取得豐收后的陶醉之情。

　　(點評：學(xué)生在連續(xù)聽賞了三遍不同的范唱后，對這首民歌已經(jīng)比較熟悉，加上切分節(jié)奏已掌握，學(xué)習(xí)就不太困難了。)

　　3、教師：現(xiàn)在我們就來學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，好嗎?學(xué)生：好!

　　(教師彈琴學(xué)生輕聲配唱歌詞。注意開始教師應(yīng)帶唱，而且速度稍慢，遇到學(xué)生唱不正確的地方，可讓學(xué)生自己說，并加以糾正。特別要注意上波音記號、倚音、反復(fù)記號和附點節(jié)奏、切分節(jié)奏以及一音兩字的正確。)

　　4、教師：同學(xué)們學(xué)得很好。現(xiàn)在讓我們再欣賞一遍胡松華演唱的《豐收之歌》，仔細感受新疆民歌音樂的風(fēng)格特色。(教師播放歌曲)

　　5、教師：同學(xué)們能不能說說這首歌曲是用怎樣的表演形式充分表達豐富的情感。學(xué)生回答：歌曲熱情奔放、豪爽開朗;可以邊唱邊舞，也可以拍打節(jié)奏等等。

　　6、教師：同學(xué)們，請你們當(dāng)“導(dǎo)演”用多種表現(xiàn)形式合作表演歌曲《豐收之歌》。 (點評：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)設(shè)了和諧、愉快課堂氛圍。

　　三、實踐研究，樂海探航

　　1、學(xué)生分成四組，每一組組長先組織組員討論用怎樣的形式表現(xiàn)歌曲，然后告訴大家自己組的組名，再討論如何表演。

　�、乓唤M學(xué)生穿上新疆服裝用肢體動作進行簡單的舞蹈表演。

　�、埔唤M學(xué)生用老師提供的簡單打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

　　(節(jié)奏型：小鼓× × × × │× × × × │× × × × │× × × × │

　　小鑼× 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │× 0 0 0 │

　　鈴鼓×搖×搖│×搖×搖│×搖×搖│×搖×搖│

　　圓舞板× × × × │× × × × │× × × × │× × × × │

　　三角鐵0 0 0 xx│0 0 0 xx│0 0 0 xx│0 0 0 xx│)

　�、且唤M學(xué)生用豎笛為歌曲伴奏(G調(diào)演奏，注意變音“ti”的指法)。

　�、纫唤M學(xué)生拍手演唱

　　(節(jié)奏型× × × xx │× × × xx │× xx × ×│ × × × × ×│ )。教師分別指導(dǎo)。學(xué)生分別表演，評出最佳演出組，教師用鋼琴為學(xué)生伴奏(師生互動)。

　　四、師生小結(jié)

　　教師：秋天是豐收的季節(jié)，勞動是人類生存的基本條件。只有通過農(nóng)民辛勤的汗水才能換來可喜的豐收。讓我們在音樂中體驗勞動的快樂、享受豐收的喜悅、尊重農(nóng)民的勞動，永遠熱愛生活、熱愛大自然。

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