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小班音樂教案快跳起來
作為一名老師,時常需要用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的小班音樂教案快跳起來,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班音樂教案快跳起來1
活動目標:
1、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。
2、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產生跳起來的愿望。
3、樂意參與集體游戲活動,在與同伴游戲中體驗共同活動的快樂。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備:
《快跳起來》的音樂、圖譜、皮球一個、彩虹傘一個。
活動過程:
1、情境導入,完整欣賞音樂。
師:我們小二班的小朋友都喜歡玩游戲對嗎!那你們玩過跳跳床的游戲嗎?
師:在美麗的大森林里,有一個非常好玩的跳跳床,小動物們在進行跳跳床比賽呢,你們聽都有哪個小動物來參加了?
2、出示皮球,通過皮球有節(jié)奏的跳動,感受歌曲跳躍的情緒,尋找跳起來的感覺。
(1)教師展示拍皮球
(2)教師讓皮球來隨音樂一起跳躍
師:剛才小皮球隨音樂跳的時候節(jié)奏是一樣的嗎?那他的節(jié)奏是怎樣的?
(3)教師邊唱邊拍,請幼兒聽音樂中哪一句快的跳?
3、出示圖譜,進一步感受練習歌曲節(jié)奏。
(1)師:小皮球隨音樂跳,老師用圖譜的形式把它記錄下來了。
(2)教師對照圖譜隨音樂拍打節(jié)奏,讓幼兒感知樂曲的節(jié)奏。
(3)利用身體的部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。
4、幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動物跳躍,表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。
5、進一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力,共享跳躍的快樂。
(1)借用“跳跳床”,激發(fā)幼兒跳躍的欲望,進一步練習隨歌曲節(jié)奏進行跳躍。
師:那你們想不想也到跳跳床上跳一跳。
(2)讓幼兒自由尋找同伴(兩人一組,三人一組)感受和同伴一起進行跳躍的歡快心情。
6、伴隨好聽的音樂結束活動說出歌曲的名字。
(1)師:小朋友都玩累了,我們坐下休息一下吧。
(2)請幼兒一起唱剛才那首好聽的樂曲。
活動反思:
在教學的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化,再用語言提示引出會跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問:“皮球會跳嗎?”通過演示得出皮球不但會慢慢的跳快快地跳而且還會隨音樂的'節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏,圖譜的形式以每兩小節(jié)為一行,共五小姐。感謝朱老師對我的指點讓節(jié)奏譜更為生動形象,幼兒對學習的興趣更為濃烈,在活動的環(huán)節(jié)中,選擇邊對照圖譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進一步感知樂曲的節(jié)奏,其中讓幼兒集體與,個別表演,激發(fā)幼兒的表演欲望,在歡快的游戲中掌握節(jié)奏,用身體不同的部位來打節(jié)奏,讓幼兒更有趣,設置了跳跳床活動時有了規(guī)矩,并學會與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時,幼兒也基本會唱歌曲,但在今天的活動中我還有些緊張,在以后的活動和學習中還需要在鍛煉,消除緊張情緒。
小班音樂教案快跳起來2
教學理論依據(jù)
法國教育家盧梭強調教育應根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點和在了解兒童的基礎上進行。游戲是孩子最感興趣的活動,因此,本活動始終以一個游戲貫穿到整個活動中,充分調動孩子的積極性、主動性。周志英的《幼兒藝術整合活動的設計與實施策略》中提出根據(jù)音樂活動特有的藝術性,可以將音樂的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機整合,最大限度地讓音樂材料“說話”。所以我大膽創(chuàng)新內容,將音樂設計成了快慢不同的節(jié)奏,最大限度的啟發(fā)幼兒的興趣。
實施策略
本次活動主要運用了圖譜直觀法、表演法、游戲法、情境法等教學方法。
活動目標
1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產生跳起來的'愿望。
2、區(qū)分音樂的快慢變化,跟隨節(jié)奏做動作。
活動重點
用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。
活動難點
區(qū)分音樂的快慢變化,跟隨節(jié)奏做動作。
活動目標
1、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產生跳起來的愿望。
2、區(qū)分音樂的快慢變化,跟隨節(jié)奏做動作。
活動重點
用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒。
活動難點
區(qū)分音樂的快慢變化,跟隨節(jié)奏做動作。
活動準備
歌曲、灰太狼頭飾(1個)
活動過程
1、導入:引導幼兒聽音樂模仿小動物自由表演動作。
創(chuàng)設“灰太狼抓小動物”的情境,引導幼兒模仿各種小動物的動作跟隨音樂上場。
2、引導幼兒欣賞歌曲,并用語言和動作表現(xiàn)對音樂的感受。
(1)欣賞無歌詞音樂,引導幼兒自由想象并用動作表現(xiàn)自己的感受。
請幼兒欣賞無歌詞的音樂,設計提問:你聽音樂時想到了什么?幼兒大膽想象,并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。
。2)完整欣賞歌曲,感受歌曲跳躍、歡快的情緒,并引導幼兒跳起來。
請幼兒欣賞帶歌詞的音樂,知道音樂里出現(xiàn)了哪些小動物要和灰太狼做游戲。出示圖譜,請幼兒練習唱歌曲,熟悉音樂,并自由做動作來表演歌曲。
3、引導幼兒分辨節(jié)奏的快慢,并用動作表現(xiàn)。
請幼兒聽辨快慢不同節(jié)奏的音樂,并根據(jù)節(jié)奏的不同變換動作。
4、游戲活動:灰太狼抓小動物,引導幼兒根據(jù)歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動作反應。
引導幼兒玩游戲,根據(jù)游戲中音樂節(jié)奏的變化做出不同動作,快節(jié)奏時灰太狼來抓小動物,小動物要快快的跳,慢節(jié)奏時灰太狼回家睡覺了,小動物可以慢慢的跳出來玩。跟據(jù)音樂節(jié)奏的變化做出不同的反應。
5、結束活動:伴隨舒緩的音樂放松休息,回家。
小班音樂教案快跳起來3
背景分析:
小班的孩子喜歡富有情境的游戲。來自孩子們生活中的跳跳床是他們非常感興趣的。因此,我創(chuàng)設了“森林里動物們玩跳跳床”的游戲情境,并且自然地貫穿始終。這樣就使得活動變得好玩有趣起來,從而調動了孩子們參與活動的積極性,激發(fā)了他們跳躍的愿望。
為幫助孩子們突破“隨歌曲節(jié)奏跳躍”的難點,我通過“皮球跳躍”“圖譜引導”和“肢體感受”三個環(huán)節(jié)幫助孩子們從直觀到具體形象再到自身動作感受,由易到難地引導孩子們感知歌曲的節(jié)奏。第一環(huán)節(jié)和皮球一起玩“跳躍”的游戲,既順從了孩子們的心理需求,又非常直觀、具體形象地幫助孩子感知了歌曲的節(jié)奏;第二環(huán)節(jié)通過形象的圖譜幫助孩子更好地熟悉歌詞、感知節(jié)奏;第三環(huán)節(jié)引導孩子通過身體動作進一步感受音樂跳躍的節(jié)奏和情緒。在活動的最后,創(chuàng)設了有趣的“跳跳床”游戲情境,充分調動了孩子們參與活動的積極性,最終使孩子們在輕松、自如地氛圍中,有效的達成了教學活動目標。
教學策略:
1.游戲情境法
2.直觀感受法
3.圖譜引導法
4.循序漸進法
活動目標:
1.用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒,產生跳起來的愿望。(重點)
2.能跟隨歌曲的節(jié)奏跳躍。(難點)
3.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準備:
1.物質準備:音樂、圖譜、皮球、廢舊廣告布。
2.經驗準備:和幼兒玩節(jié)奏游戲。
活動過程:
1.情境激趣,學習體驗歌曲節(jié)奏。
(1)情境導入,完整欣賞音樂。
(2)出示皮球,通過皮球有節(jié)奏的跳動,感受歌曲跳躍的情緒,尋找跳起來的感覺。
(3)通過圖譜,進一步感受練習歌曲節(jié)奏。
(4)利用身體各部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。
2.情境深化,出處引導幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(1)幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動物跳躍,表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。
(2)幼兒合作表演,進一步引導幼兒隨歌曲的節(jié)奏進行跳躍。
3.情境升華,進一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力,共享跳躍的快樂。
(1)借用“跳跳床”(廣告布),激發(fā)幼兒跳躍的欲望,進一步練習隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(2)增加游戲情境,讓幼兒進一步鞏固練習隨歌曲節(jié)奏跳躍。
(3)共同演唱歌曲,體驗用聲音表現(xiàn)歌曲跳躍的歡快情緒。
4.結束活動。
教師和幼兒在快樂的游戲情境中結束活動。
教學反思:
教學的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化,再用語言提示引出會跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問:“皮球會跳嗎?”通過演示得出皮球不但會慢慢的跳快快地跳而且還會隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏,圖譜的形式以每兩小節(jié)為一行,共五小姐。感謝朱老師對我的`指點讓節(jié)奏譜更為生動形象,幼兒對學習的興趣更為濃烈,在活動的環(huán)節(jié)中,選擇邊對照圖譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進一步感知樂曲的節(jié)奏,其中讓幼兒集體與,個別表演,激發(fā)幼兒的表演欲望,在歡快的游戲中掌握節(jié)奏,用身體不同的部位來打節(jié)奏,讓幼兒更有趣,設置了跳跳床活動時有了規(guī)矩,并學會與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時,幼兒也基本會唱歌曲,但在今天的活動中我還有些緊張,在以后的活動和學習中還需要在鍛煉,消除緊張情緒。
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