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幼兒園大班音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-07-09 10:59:48 音樂(lè)教案 我要投稿

幼兒園大班音樂(lè)教案

  作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè)教案,希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班音樂(lè)教案

幼兒園大班音樂(lè)教案1

  ◆演唱部分動(dòng)作建議

  前奏 隨樂(lè)做拍手的動(dòng)作

  1-4小節(jié), 隨音樂(lè)節(jié)奏做“走”的動(dòng)作,并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。

  5-6小節(jié), 背對(duì)背扭扭屁股。

  7-8小節(jié), 面對(duì)面做鬼臉。

  9-10小節(jié), 同5-6小節(jié)。

  11-12小節(jié), 同7-8小節(jié)。

  ◆游戲玩法建議

  1、合樂(lè)做動(dòng)作模型:幼兒自己隨樂(lè)做動(dòng)作。

  2、探索背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位:兩名幼兒游戲。

  3.大公雞來(lái)了時(shí)(低八度音樂(lè)響起間奏):幼兒定住,擺一個(gè)造型靜止不動(dòng),“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng),以多種方式逗毛毛蟲(chóng)。

  二、教學(xué)活動(dòng)建議

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受樂(lè)曲活潑歡快的旋律,能合樂(lè)做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè)動(dòng)作,并保持造型不動(dòng)。

  2、遷移故事情境,與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位,并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。

  3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯好的音樂(lè)、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、創(chuàng)設(shè)故事情境,導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:一天,在草地上,毛毛蟲(chóng)們?cè)谡遗笥炎鲇螒,他們找到了一個(gè)好朋友,扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,一只愛(ài)吃毛毛蟲(chóng)的大公雞來(lái)了,毛毛雖立刻一定不動(dòng),大公雞以為是石頭就走了。

  2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。

  師:我是一只毛毛蟲(chóng),我要去找朋友了,扭扭屁股,每個(gè)人都扭一扭,還要做鬼臉,怎么做?

  3、初步感受音樂(lè),并合樂(lè)做動(dòng)作模型。

  師:現(xiàn)在,毛毛蟲(chóng)們,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)坐在椅子上玩一玩。(2遍)

  師:毛毛蟲(chóng)們輕輕起立,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)站在椅子前玩一玩。(1遍)

  4、探索背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位。

  (1)師:毛毛蟲(chóng)要和朋友背對(duì)背扭屁股,還要面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)。你們可以怎麼做?

  (2)師:請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

  (4)教師哼唱音樂(lè),幼兒隨樂(lè)做背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉的`動(dòng)作。

  (5)幼兒隨樂(lè)游戲。

  5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作。

  (1)師:還可以怎樣做鬼臉逗樂(lè)?請(qǐng)你來(lái)試試?纯此墓砟樖窃趺醋龅模克谋砬槭鞘裁礃拥?他的手是怎么放的?

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。

  6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn),換朋友進(jìn)行游戲。

  (1)討論換朋友的方法。

  師:我們?cè)谔钑r(shí)換朋友,經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友?

  師:現(xiàn)在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不動(dòng),女生換朋友,怎么換?

  師:做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的?拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢?

  (2)教師哼唱音樂(lè),幼兒站雙圈嘗試換朋友。

  (3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。

  7、戲劇游戲:毛毛蟲(chóng)與大公雞。

  (l)師:這回啊,毛毛蟲(chóng)們,可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來(lái)做我們哦,我們要怎么樣?能不能動(dòng)?我們先試一試,我來(lái)?yè)蠐线@只毛毛蟲(chóng),嗯,他沒(méi)動(dòng),是個(gè)小石頭,這只呢?

  (2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。

  三、友情提示

  1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過(guò)程中,教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程:放事一一動(dòng)作一一音樂(lè)一一游戲(動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等),采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略,先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型,在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位,接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲,最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

  2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況,可調(diào)整游戲難易度,如,降低難度時(shí),可在音樂(lè)的第2、第4小節(jié)時(shí),不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂(lè)句句末拍手。

  摘草莓——大班幼兒歌曲教案

  活動(dòng)來(lái)源:

  在翻閱《歌唱活動(dòng)》一書時(shí),我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng),歌曲旋律很輕快、活潑;歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性,易于孩子理解,很適合孩子來(lái)演唱。但是,這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是,我針對(duì)自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改,并開(kāi)展了此活動(dòng),應(yīng)該說(shuō)活動(dòng)選材的靈感完全來(lái)源于學(xué)習(xí),來(lái)源于書本。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲輕快的情緒,初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。

  2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

  3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  練聲。

  “孩子們,讓我們先來(lái)亮一亮咱們的嗓子吧!”

  學(xué)習(xí)歌曲。

  1、欣賞教師范唱,了解歌曲與內(nèi)容。

  “今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

  “好聽(tīng)嗎?”“這首歌曲比較輕快,非常的好聽(tīng)。歌曲的名字就叫《摘草莓》!背鍪颈尘皥D。

  2、再次欣賞教師范唱。

  “再來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么?”

  根據(jù)孩子的回答,取出大圖譜,放于黑板。

  擺放圖譜。

  “誰(shuí)來(lái)把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺?”“擺得對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一看。”

  4、看圖完整演唱第一聲部,將歌詞與圖譜匹配。

  “讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來(lái)唱一唱。”

  三、練習(xí)兩個(gè)聲部。

  1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

  “老師這兒還有一些小圖譜,為了使歌曲更好聽(tīng),我們還要在歌曲里加入小圖譜,放在哪兒呢?”

  “不僅要唱大圖譜,還要唱小圖譜,小圖譜怎么唱呢?”

  2、教師唱第一聲部,并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

  “我們來(lái)試一試唱這首歌,你們唱大圖譜,我來(lái)唱小圖譜!

  3、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱2——3遍。

  “在唱歌的時(shí)候,我們要一邊唱歌,一邊聽(tīng)別人的聲音,和別人的聲音和諧一致就好聽(tīng)了。”

  結(jié)束:“我們把這么好聽(tīng)的歌去唱給弟弟妹妹們聽(tīng)聽(tīng)吧!”

  反思:

  1、圖譜與歌曲的結(jié)合。

  在活動(dòng)前,我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜,活動(dòng)中,我先利用大圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部,在用小圖譜來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部,吸引、調(diào)動(dòng)孩子來(lái)參與活動(dòng),并通過(guò)擺一擺、看一看,使孩子們從中理解了歌詞,記憶了歌曲。

  2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。

  由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲,對(duì)于第二聲部的切入,孩子們不能很好地把握節(jié)奏,所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來(lái)提示孩子,被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

  3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn),過(guò)渡流暢。

  用《摘蘋果》的曲調(diào)來(lái)唱《摘草莓》練聲,從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌,再加入第二聲部,環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。

  過(guò)渡時(shí),緊接練聲時(shí)的情景銜接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”來(lái)引出新歌,引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí),由于每張大圖譜上有兩句歌詞,所以范唱完讓孩子說(shuō),當(dāng)孩子說(shuō)出一句的時(shí)候,我會(huì)追問(wèn)與之一起的另一句,“除了風(fēng)輕輕吹,還有什么在飛?”“什么在風(fēng)中飄香味?”“一顆顆紅草莓好象什么?唱了幾次?”等等語(yǔ)句組織得很自然、流暢。

  當(dāng)然,“有完美的教案,沒(méi)有完美的課堂!闭n堂是活的,總會(huì)存在一些不足,或者說(shuō)有些地方可以上得更好。在這個(gè)活動(dòng)中,讓孩子擺大圖譜的時(shí)間控制得再短一點(diǎn),再緊湊一些,在請(qǐng)兩三個(gè)孩子擺完后,我就可以清唱來(lái)糾正孩子擺放的對(duì)錯(cuò)與否。

幼兒園大班音樂(lè)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用秧歌步跳綢帶舞,表現(xiàn)綢帶舞歡樂(lè)、熱烈的氣氛,基本做到舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。

  2、借助兒歌,初步掌握秧歌十字步的動(dòng)作。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手兩根綢帶,錄音機(jī)、磁帶, 巧虎布偶一個(gè),巧虎笑臉小貼紙若干、老師扮巧虎

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入:出示巧虎手偶,與小朋友打招呼。

  小朋友們,你們好!我是巧虎。很高興見(jiàn)到你們,我最喜歡和小朋友們一起唱歌跳舞了,下面讓我們一起來(lái)唱唱跳跳吧!

  一、復(fù)習(xí)唱游《巧虎之歌》

  二、學(xué)習(xí)韻律活動(dòng):《擁軍秧歌》

  今天巧虎我給小朋友帶來(lái)了好多禮物,讓我們一起來(lái)看看吧!

  1、出示磁帶:這里面會(huì)是什么呢?豎起小耳朵讓我們一起來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、欣賞《擁軍秧歌》音樂(lè)一遍。

  提問(wèn):你覺(jué)得這段音樂(lè)怎樣?(很熱鬧、高興)

  我還會(huì)聽(tīng)著這段音樂(lè)跳舞呢!你們想看嗎?(想)

  三、學(xué)習(xí)舞步:秧歌十字步

 。1)巧虎示范舞步:左腳向前跨一步,右腳向前交叉,左腳再向后分開(kāi)踏一步,右腳向后收回。

 。2)這種舞步叫做“秧歌十字步”,你們想不想也來(lái)跳一跳?(想)

  四、幼兒學(xué)跳秧歌十字步

  (1)組織幼兒站在凳子前面跟著老師的兒歌進(jìn)行練習(xí)(向前交叉,向后分開(kāi))

  (2)教師提出舞步姿態(tài)要求:腳跨出時(shí)要輕,兩手在身體兩側(cè)自由擺動(dòng)。

 。3)組織幼兒分組反復(fù)練習(xí)。(熟練后聽(tīng)著巧虎哼的音樂(lè)有節(jié)奏地跳秧歌十字步)

 。4)巧虎哼音樂(lè),幼兒拿著綢帶練習(xí)跳秧歌十字步

 。5)聽(tīng)錄音機(jī)里的音樂(lè)練習(xí)跳秧歌十字步

  五、幼兒表演

  請(qǐng)舞步動(dòng)作優(yōu)美的.小朋友到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行表演,其他幼兒欣賞,并評(píng)選出姿態(tài)最優(yōu)美的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  小百科:《擁軍秧歌》也稱《擁軍花鼓》或《擁護(hù)八路軍》,是一首陜北民歌。該歌曲表達(dá)了陜北人民對(duì)八路軍和朱總司令的擁護(hù)和愛(ài)戴。表達(dá)了對(duì)對(duì)八路軍以及朱德總司令發(fā)起的南泥灣等大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的贊頌。

幼兒園大班音樂(lè)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)節(jié)奏樂(lè),讓幼兒感受樂(lè)曲明快、含蓄的性質(zhì),分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂(lè)。

  2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作和圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏及演奏方式,初步掌握看指揮演奏樂(lè)器的方法。

  3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作的和圖譜來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏,初步掌握看指揮演奏的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:樂(lè)器、圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熟悉音樂(lè)

  1、連續(xù)兩遍音樂(lè)入場(chǎng),并做相關(guān)動(dòng)作。

  提問(wèn):你覺(jué)得這首音樂(lè)是怎么樣的?好像在干什么?

  2、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)一步感受樂(lè)曲性質(zhì)。

  介紹:樂(lè)曲的`作者、名稱及內(nèi)容。

  二、熟悉圖譜

  1、聽(tīng)音樂(lè),教師指圖譜。

  介紹:圖譜中的三種圖形分別代表三種樂(lè)曲,老師是根據(jù)樂(lè)曲聲音的特點(diǎn)來(lái)畫的,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng):他們像什么樂(lè)器發(fā)出的聲音?

  2、匹配樂(lè)曲。

  3、請(qǐng)幼兒按節(jié)奏讀圖譜。

  4、聽(tīng)音樂(lè)讀圖譜。

  三、徒手練習(xí)

  1、手打樂(lè)曲的動(dòng)作,嘴發(fā)樂(lè)曲的聲音,看圖譜練習(xí)一遍。

  2、看指揮,分樂(lè)器練習(xí)。

  3、提出要求進(jìn)一步練習(xí)。

  四、配器演奏

  1、輕輕拿出樂(lè)器,注意指揮的手勢(shì),看指揮演奏。

  討論:演奏的效果,提出要求注意的地方。

  2、提高要求,再演奏一次,提醒幼兒互相傾聽(tīng)。

  3、鼓勵(lì)幼兒自由選擇,交換樂(lè)曲演奏。

  4、請(qǐng)幼兒當(dāng)小指揮,進(jìn)一步選擇交換樂(lè)器。

幼兒園大班音樂(lè)教案4

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,小學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準(zhǔn)備,其中包括在生活中通過(guò)各種活動(dòng),讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況,通過(guò)平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來(lái)園比較晚,在日常的談話過(guò)程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩纤奶恚缟掀鸩粊?lái)造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過(guò)多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、有興趣地學(xué)唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)及相關(guān)圖片制成的PPT

  活動(dòng)流程:情景創(chuàng)設(shè)――學(xué)唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

  1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來(lái)做客,誰(shuí)還記得它是一只怎樣的小貓?

  (回憶故事,引入話題)

  師:就要上小學(xué)了,拖拖拉拉的習(xí)慣可不好,早睡早起才會(huì)身體好,才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

  2、它今天上學(xué)又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來(lái)叫自己起床。

  3、總結(jié):你們想了那么多辦法,有……,……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的,也是用小鬧鐘。(出示第2張幻燈)這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘,它還會(huì)唱“起床歌”呢!它用好聽(tīng)的歌聲來(lái)叫小貓弟弟起床。想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

  二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲

  1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)

  提問(wèn):你們聽(tīng)清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?

  2、再次傾聽(tīng)1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒(méi)聽(tīng)清楚的樂(lè)句)

  3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)

  4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)

  師:學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽(tīng),催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

  5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì),同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂(lè)節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)

  三、輪唱歌曲

  1、大鬧鐘的歌聲真好聽(tīng),我們一起來(lái)看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒(méi)起床,真是個(gè)磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了。

  2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)

  3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過(guò)示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)

  師:就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰(shuí)先和我試試看?

  提問(wèn):我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

  師:第一個(gè)鬧鐘先唱,第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再?gòu)拈_(kāi)始唱。

  4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo):兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

  5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準(zhǔn)備上學(xué)去了。

  四、游戲結(jié)束

  1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣,不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒(méi)有)

  2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

  ――很好,接下來(lái)我們就來(lái)玩?zhèn)游戲,看看你們是不是一聽(tīng)見(jiàn)小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰(shuí)來(lái)試試看?――我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)――反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂(lè)作品同生活聯(lián)系起來(lái),使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,為適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。)

  《快快起床》活動(dòng)反思:

  同一份教案,同一個(gè)老師,不同的孩子,實(shí)踐出來(lái)的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同。針對(duì)本次活動(dòng),和前一次相比,不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn),所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠,幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中最大的問(wèn)題。分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,現(xiàn)做如下反思:

  一、亮點(diǎn):

  1、環(huán)節(jié)緊湊,思路清晰,教師提問(wèn)目的明確。

  2、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。

  3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。

  二、不足:

  1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

 。1)教師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足,隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng),當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)做出有效的調(diào)整。

 。2)教師語(yǔ)言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。

 。3)教師的回應(yīng)語(yǔ)言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

  2、活動(dòng)中教師缺乏對(duì)音樂(lè)本身的處理及指導(dǎo)

  具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,而沒(méi)有考慮到對(duì)音樂(lè)本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

  三、調(diào)整:

  1、若幼兒無(wú)二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富,需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn),可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

  2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過(guò)程中,解決對(duì)音樂(lè)由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

  3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略,爭(zhēng)取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

  附歌曲:

  1 2 3 1 / 1 23 1 /3 4 5 / 3 4 5 /

  快快起床, 快快起床, 小弟弟,小弟弟,

  5654/3 1 /5 6 5 4 / 3 1 /2 7 1 / 2 7 1//

  鐘兒已經(jīng)敲響,鐘兒已經(jīng)敲響,叮叮當(dāng),叮叮當(dāng)。

  幼兒園大班音樂(lè)教案:舞蹈——《小籬笆》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1,熟悉旋律,學(xué)習(xí)小籬笆舞蹈的基本動(dòng)作。

  2,通過(guò)新的學(xué)習(xí),能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作。

  3,樂(lè)意跟隨音樂(lè)跳舞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴伴奏《小籬笆》,熱身舞蹈《暖和和的太陽(yáng)》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一,談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣。

  師:"小朋友們,你們知道今天上的是什么課嗎?舞蹈課。那么在上舞蹈課之前,我們應(yīng)該做什么?熱身!"

  二,播放音樂(lè),做熱身運(yùn)動(dòng)。

  師:"小朋友們,跟著老師一起動(dòng)起來(lái)吧。"

  三,鋼琴《小籬笆》,讓幼兒熟悉音樂(lè)。

  師:"老師接下來(lái)要教給小朋友一個(gè)舞蹈,現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這首舞蹈的旋律。"鋼琴?gòu)椬唷缎』h笆》。

  師:"小朋友們有沒(méi)有覺(jué)得這音樂(lè)很熟悉?它叫什么名字?《小籬笆》。我們之前有學(xué)習(xí)過(guò)小籬笆的歌曲,小朋友們還會(huì)唱嗎?那么,老師表演一遍小籬笆的舞蹈,小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆,為老師伴奏。"

  四,教師剖析動(dòng)作,幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

  1,教學(xué)重點(diǎn):

  鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性,幼兒能跟隨音樂(lè)跳出大部分的舞蹈。

  2,幼兒回憶動(dòng)作。

  師:"老師表演完了,那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師,老師剛剛跳舞用了哪些動(dòng)作?"

  請(qǐng)幼兒回答。師:"哦,我剛才做了這個(gè)動(dòng)作,那么,老師剛才做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候小朋友們?cè)诔』h笆的哪句歌詞?是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對(duì)不對(duì)。那小朋友你們看,老師的這個(gè)動(dòng)作像不像小草在發(fā)芽。磕俏覀兌紒(lái)學(xué)習(xí)一下小草發(fā)芽這個(gè)動(dòng)作好嗎?首先,小草還沒(méi)有發(fā)芽之前的動(dòng)作是什么樣的??jī)芍皇终坪驮谝黄,放在身體的前面,放低一點(diǎn)。然后,小草開(kāi)始長(zhǎng)大,我們的兩只手慢慢的向上,在長(zhǎng)大的時(shí)候,小草很高興,于是它就邊搖邊長(zhǎng),我們的手,也要左右搖,來(lái)試一下,一二三四五六七八,好,現(xiàn)在小草露出地面了,它要發(fā)芽了,小草發(fā)芽是什么樣子的,這樣的是不是,好,那么我們把它連起來(lái)做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。

  師:"那么,你們還記得老師做了其他什么動(dòng)作嗎?"

  3.教師有順序的教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

  師:"我們剛才學(xué)了幾個(gè)動(dòng)作,現(xiàn)在,老師要把整個(gè)舞蹈的動(dòng)作交給你們。"

  1x8 前奏:身體左右搖晃,往右搖的同時(shí)踮起左腳,反之亦然,身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi),當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候,手微微張開(kāi)。同時(shí)壓腕。

  師:"身體左右搖晃,往右手搖的時(shí)候,左腳要踮起來(lái),往左手要的時(shí)候,右腳也要踮起來(lái)。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi),當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候,我們的手,也要張得稍微開(kāi)一點(diǎn)。同時(shí),我們的手掌往下壓,指尖是往下的,就像老師這樣。壓完,回來(lái)。好,我們來(lái)試一下。"

  1x8 雙手舉上頭頂,身體左右搖晃,腳隨身體踮起來(lái),向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

  師:"現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)第一句歌詞的動(dòng)作,小朋友們還記得第一句歌詞嗎?'微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆',那么,我們是怎樣用動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的呢?雙手左右搖。老師也是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的。不過(guò),老師的手是伸的高高的,在左右搖的時(shí)候啊,身體也在左右搖晃,你們還記得剛剛學(xué)的前奏的動(dòng)作嗎?身體是怎么搖的?我們這個(gè)身體的動(dòng)作和剛剛的動(dòng)作時(shí)一樣的,只有手的動(dòng)作改變了,身體往左邊搖的時(shí)候,手也往左邊搖。我們來(lái)試一下。跟著歌詞再來(lái)一遍。"

  1x8 雙手高舉,一手高一手與身體成九十度角,腳尖踮起來(lái),往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰,手臂保持平行,并微微下蹲。然后放下。

  師:"那么,第二句歌詞是什么?'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動(dòng)作來(lái)表示家的?老師是這樣表示的,把我們的手伸到頭的前面,然后兩只手的指尖碰在一起,注意,我們的手臂不可以張得太開(kāi),太開(kāi)就不像一個(gè)家了。稍微的開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。同時(shí),我們還要蹲下一點(diǎn),不要蹲的太多。這是家的表示,那前面還有一個(gè)動(dòng)作,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。我們把手伸起來(lái),右手伸的.高一點(diǎn),左手伸的低一點(diǎn),同時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)圈,從舉得高的那只手那邊開(kāi)始轉(zhuǎn),但是,要腳尖踮起來(lái)轉(zhuǎn),這樣會(huì)轉(zhuǎn)的更好看,在轉(zhuǎn)的時(shí)候,我們的眼睛,要看著我們舉得比較矮的那只手。來(lái)我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"

  1x8 前四拍雙手高舉,呈120度角,同時(shí)抬頭向上看。后四拍,雙手交叉放在胳膊上,頭向右倒兩拍,再向左倒兩拍。

  師:"下一句歌詞'太陽(yáng)出來(lái)天氣暖',好,我們來(lái)表示太陽(yáng)出來(lái)了,讓我們把雙手高高的舉起來(lái),舉得開(kāi)一點(diǎn),同時(shí)頭也要向上看,看太陽(yáng)出來(lái)了。接著,我們把手收回來(lái),在身體前交叉,要兩只手都能碰到另一只手的手臂,同時(shí),頭向右邊倒,然后向左邊到。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍,再跟著歌詞做一遍。"

  1x8 雙手和在一起,由下往上手腕左右搖動(dòng),身體同時(shí)一起左右搖擺,身體與手搖擺的方向一致。最后一拍,合并的雙手張開(kāi)手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時(shí)停止身體和手的搖晃。

  師:"再接下來(lái)一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽',這句歌詞的動(dòng)作我們剛剛已經(jīng)學(xué)過(guò)了,我們來(lái)回憶一下,再跟著歌詞做一遍。"

  1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進(jìn)行。雙手從身體的中間開(kāi)始移到右邊,在移到左邊。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍,再右腳腳尖點(diǎn)地四拍。

  師:"'野外的小河流水啦'這句歌詞中,小河流水你們會(huì)用什么動(dòng)作表示?我用這個(gè)動(dòng)作,把手伸起來(lái),一只手的手背向上抬,一只手的手背向下壓,這兩只手不能同時(shí)做同一個(gè)動(dòng)作,接著,把手背向上抬的手向下壓,另一只手的手背向上抬,就這樣,一直做這兩個(gè)動(dòng)作,都練一練。做著兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí),手慢慢的向右邊移動(dòng),同時(shí)左腳踮起來(lái),腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊,同時(shí)右腳放下,左腳踮起來(lái)。我們做一遍,跟著歌詞再做一次。"

  1x8 雙手屈伸于胸前,手掌向前,雙手保持一定的距離左右擺動(dòng)并慢慢的往下移動(dòng),同時(shí)身體左右搖擺,與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下,后四拍膝蓋慢慢伸直。

  師:"'籬笆的積雪融化啦'我們來(lái)學(xué)一學(xué)這動(dòng)作,小朋友們知道擦玻璃的動(dòng)作嗎?把手伸到和我們肩膀差不多的地方,手掌要對(duì)著老師,你們只能看見(jiàn)手背,然后雙手左右搖擺,兩只手要有一些距離,然后慢慢的往下移動(dòng)。在做這個(gè)動(dòng)作的同時(shí),身體也要左右搖擺,我們的雙腳并攏,膝蓋慢慢的蹲下,再起來(lái)。我們來(lái)做一遍,跟著歌詞再做一遍。"

  2x8右手高舉,左手低舉與右手成180度角,手指張開(kāi),轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,同時(shí)左腳點(diǎn)地八拍。后八拍右手高舉,左手低舉,手腕轉(zhuǎn)動(dòng),右腳點(diǎn)地。

  師:"'滴滴滴滴滴滴答,滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動(dòng)作也和簡(jiǎn)單,我們來(lái)學(xué)一下。把我們的右手舉高,左手舉得低一點(diǎn),,張開(kāi)我的五個(gè)手指,然后轉(zhuǎn)動(dòng)手,同時(shí)左腳踮起來(lái),像我們之前做的一樣,這樣做八拍,然后,緩過(guò)來(lái),左手舉高,右手低一點(diǎn),同樣張開(kāi)手指轉(zhuǎn)動(dòng),這時(shí)我們踮起的是右腳,這樣再做八拍。好我們連起來(lái),跟著歌詞做一遍。"

  4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)跳一遍舞蹈

  師:"好,我們把整個(gè)舞蹈都學(xué)了下來(lái),那么,我們跟著音樂(lè)完整的跳一遍吧,小朋友們要把歌詞唱出來(lái)。"

  5.讓幼兒?jiǎn)为?dú)跳一遍舞蹈。

  師:"小朋友們很厲害,那么你們能夠自己跳一遍嗎?老師不跳,就你們跳。"

  6.讓幼兒自由的尋找對(duì)象跳舞

  師:"現(xiàn)在,你們找一個(gè)好朋友來(lái)一起跳這個(gè)舞蹈,看一看是誰(shuí)跳的根更好。"

  五.活動(dòng)延伸:

  師:"小朋友們都學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈啊,那么你們可以跳給其他人看。"

  大班音樂(lè)教案--花兒朵朵開(kāi)(公開(kāi)課)

  活動(dòng)背景

  隨著春天的來(lái)臨,“花”成了幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)。在“有用的植物”這一主題中,大家談?wù)撝约合矚g的花,了解著花的特殊作用和有趣的寓意。

  在參觀了花市、花園后,幼兒不僅認(rèn)識(shí)了更多的花,而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花,欣賞關(guān)于花的各種歌曲,還在班級(jí)里開(kāi)起了自己的花店…

  為了讓幼兒進(jìn)一步個(gè)性化地表達(dá)對(duì)花的情感,提升對(duì)生活中美的追求與向往,設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)活動(dòng)“花兒朵朵開(kāi)”;顒(dòng)中融入了流行音樂(lè)與經(jīng)典的音樂(lè)段落,借助音樂(lè)讓幼兒充分感受與表達(dá)花開(kāi)放時(shí)的美麗。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在“種花”“開(kāi)花”的音樂(lè)情景中,能伴隨音樂(lè)的變化用舞蹈動(dòng)作大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

  2.進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開(kāi)放的美麗多姿。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)(略):多媒體課件、音樂(lè)錄音。

  活動(dòng)過(guò)程

  演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。

  一、種花

  1.聽(tīng)賞A段音樂(lè),引出“種花”。

  師:有一些小朋友天天盼望著春天到來(lái)。因?yàn)榛ㄏ勺铀徒o他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到,小朋友們趕緊拿著這包花籽來(lái)到街心花園,他們到花園里去干什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(聽(tīng)賞A段音樂(lè)。)

  2.聽(tīng)賞教師歌唱,感受A段樂(lè)曲“種花”的歡樂(lè)。

  3.幼兒跟隨A段音樂(lè)表現(xiàn)種花。教師先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己種花的動(dòng)作與各種節(jié)奏;師生隨著音樂(lè)展開(kāi)對(duì)話。(我在這兒種了一朵“××”花。)

  二、開(kāi)花

  1.聽(tīng)賞B段音樂(lè)。

  師:暖暖的春風(fēng)輕輕吹,春雨沙沙地澆灌著大地,不多久,花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏B段音樂(lè)。)

  師:你從音樂(lè)里聽(tīng)到花種子怎么了?

  2.幼兒表演花種子生長(zhǎng)、開(kāi)花的過(guò)程。

  3.欣賞多媒體,進(jìn)一步感受花種子隨音樂(lè)的變化生長(zhǎng)開(kāi)花的過(guò)程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)變(結(jié)束后請(qǐng)幼兒交流“看了以后有什么感覺(jué)”。)

  4.幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長(zhǎng)過(guò)程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)變化進(jìn)行表現(xiàn)。

  5.分配角色,合作表現(xiàn)B段音樂(lè)。

  師:誰(shuí)會(huì)幫助花種子長(zhǎng)大、開(kāi)花?(引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗(yàn),并用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)。)

  師:(結(jié)語(yǔ))花代表著美麗,象征著幸福,祝福世界上的每個(gè)人幸福快樂(lè)。

幼兒園大班音樂(lè)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒感受樂(lè)曲歡快的情緒、幽默的風(fēng)格以及ABA結(jié)構(gòu)和特別的"叮"聲出現(xiàn)的規(guī)律。

  2、創(chuàng)編為打字機(jī)加油、放松的動(dòng)作。

  3、在游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

  4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、打字機(jī)的多媒體課件。

  2、教師自制圖譜。

  3、幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上,里面裝滿疊好的用廢報(bào)紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示打字機(jī)圖片,讓幼兒回憶以前了解的有關(guān)打字機(jī)的知識(shí)。

  師:小朋友們看看,老師給你們帶來(lái)了什么?

  師:在很多年以前,人們沒(méi)有計(jì)算機(jī),他們就用打字機(jī)來(lái)打字。美國(guó)有個(gè)作曲家名叫安德森,他就用了打字機(jī)發(fā)出的噠、噠的聲音寫了一首很好聽(tīng)的曲子,叫《打字機(jī)》,我們一起來(lái)欣賞一下,好嗎?

  2.欣賞音樂(lè)課件《打字機(jī)》。

  師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,仔細(xì)聽(tīng)。注意你看到了什么?你聽(tīng)到了什么?(幼兒欣賞音樂(lè))

  師:好看嗎?你們聽(tīng)到了什么?(聽(tīng)到打字機(jī)噠噠噠的聲音)

  師:還聽(tīng)到了什么?(叮的一聲)

  師:還有沒(méi)有小朋友聽(tīng)到"叮"的聲音?誰(shuí)知道"叮"的聲音是什么意思?原來(lái)打字機(jī)發(fā)出"叮"的一聲表示第一行文字已經(jīng)打好了,提示打字員要換到第二行打字了。

  3.教師出示圖譜,幼兒完整欣賞樂(lè)曲。

  師:我把打字機(jī)這首音樂(lè)畫成了一幅圖譜,請(qǐng)你們一起看看。

  我們?cè)俾?tīng)一次音樂(lè),"叮"的一聲在什么地方出現(xiàn)?我們?cè)囍阉某鰜?lái)好嗎?(幼兒跟做拍手動(dòng)作)

  4.分A、B段欣賞樂(lè)曲,學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作,掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒。

 。1)老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動(dòng)作掌握節(jié)奏。

 。2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī),再次掌握節(jié)奏。

  "為了讓游戲更好玩一點(diǎn),我們現(xiàn)在把板凳當(dāng)打字機(jī),準(zhǔn)備好了嗎?"(玩游戲)

 。3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機(jī)加油、給打字機(jī)"按摩"的動(dòng)作。

  師:打字機(jī)和人一樣,勞動(dòng)久了就會(huì)有點(diǎn)累哦,所以它也要休息一下,我們給它加點(diǎn)油,讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動(dòng)作)

  5.欣賞兩位教師合作的示范表演。

  師:想不想讓游戲更好玩一點(diǎn)?今天我給你們請(qǐng)來(lái)了我的打字機(jī),大家和她打個(gè)招呼吧!(配合活動(dòng)的教師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng))

  師:我們要給打字機(jī)安上紙,安在什么地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)

  師:我們還要給打字機(jī)加油,想想看從哪里加呢?(幼兒提出:耳朵、嘴巴、鼻子等)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)我的打字機(jī)和我一起開(kāi)始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動(dòng)作方式)

  6.分角色隨音樂(lè)表演。

  師:現(xiàn)在就請(qǐng)靠得最近的一對(duì)好朋友相互商量:誰(shuí)當(dāng)打字機(jī),誰(shuí)當(dāng)打字員!要當(dāng)打字機(jī)的小朋友先到老師這兒來(lái)拿打字紙,請(qǐng)當(dāng)打字員的小朋友幫助當(dāng)打字機(jī)的朋友裝好打字紙,然后請(qǐng)打字員站在打字機(jī)的后面,準(zhǔn)備好了嗎?我們一起開(kāi)工啦。ê献饔螒蛞淮危粨Q角色再玩一次)

  7.再現(xiàn)幼兒活動(dòng)場(chǎng)景,共同分享。

  師:讓我們一起來(lái)欣賞一下今天活動(dòng)里小朋友們的表現(xiàn)吧。ɡ蠋熁胤呕顒(dòng)錄像,組織幼兒觀看。)

  8.幼兒整理文件紙放人尼龍襪中,制作成"流星球",活動(dòng)結(jié)束。

  師:哎呀!你們看看,這滿地的文件紙,太亂啦!我想到了一個(gè)好辦法:請(qǐng)小朋友把地上的紙撿起來(lái),包成一個(gè)球,再塞進(jìn)這些舊襪子里面,制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場(chǎng)地)

  教學(xué)反思:

  剛開(kāi)始的教學(xué)設(shè)計(jì),我在課堂中介紹的`比重太大,以致學(xué)生真正欣賞樂(lè)曲的時(shí)間少了,欣賞的深度不夠了,教學(xué)反思《九月份教學(xué)反思《打字機(jī)》教學(xué)反思》。經(jīng)過(guò)幾次的試教對(duì)教案的反復(fù)修改最后終于成型。我先出示打字機(jī)的一系列圖片然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。接著讓孩子們聽(tīng)樂(lè)曲截取的一小段,請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完后的感受,揭題《打字機(jī)》。然后是分段欣賞,在分段欣賞的過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生用固定的節(jié)奏為旋律伴奏,可是在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于旋律速度快學(xué)生跟不上伴奏亂七八糟,只好請(qǐng)他們跟著鋼琴用較慢的速度來(lái)練習(xí)。伴奏是合上了但是速度沒(méi)有了,失去了那種韻味。后來(lái)采用教師指揮、學(xué)生觀察的辦法將兩者很好的結(jié)合起來(lái),取得了較好的效果。

  本文擴(kuò)展閱讀:打字機(jī)(Typewriter)是用以代替手工書寫、謄抄、復(fù)寫和刻制蠟板的機(jī)器。打字機(jī)是用于書寫的一種機(jī)械的,電機(jī)的,或電子的設(shè)備。使用時(shí),通過(guò)敲擊鍵盤上的某一個(gè)按鍵,該按鍵對(duì)應(yīng)的字符的字模會(huì)打擊到色帶上,從而在紙或其他媒介上打出該字符。每次字符的敲打,打字機(jī)都會(huì)移動(dòng)紙的位置,以備打印下一個(gè)字。

幼兒園大班音樂(lè)教案6

  教學(xué)內(nèi)容

  音樂(lè)《云》

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.初步感受音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)。

  2.學(xué)習(xí)用輕聲演唱。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.感受3/4拍歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),學(xué)習(xí)用輕聲演唱歌。

  2.培養(yǎng)幼兒初步感受音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)形象的能力。

  組織形式

  集體活動(dòng)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  兒童

  經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

  感受云前進(jìn)的速度

  環(huán)境準(zhǔn)備

  場(chǎng)地、磁帶、鋼琴、圖片。

  過(guò)程與策略

  一、鋼琴伴奏,在旋律的伴奏下,幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,進(jìn)一步感受旋律的`特點(diǎn)。

  二、幼兒觀看圖片中的內(nèi)容,理解歌詞內(nèi)容并有節(jié)奏地說(shuō)歌詞。

  1.看完圖片后并提問(wèn)。

  2.引導(dǎo)幼兒初步感知歌詞內(nèi)容,熟悉歌曲。

  3.并根據(jù)圖譜有節(jié)奏的根據(jù)3/4排的節(jié)奏有節(jié)奏地說(shuō)歌詞。

  三、學(xué)唱歌曲。

  1.教師范唱,幼兒可以合拍子。

  2.隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

  有 效 語(yǔ) 言 設(shè) 計(jì)

  1.我們一起聽(tīng)著音樂(lè)入場(chǎng)吧!

  2.那我們一起來(lái)發(fā)音練習(xí)。

  3. 你看到了什么?白云和藍(lán)天各市什么顏色的?并說(shuō)歌詞。帆船里面裝了什么?為什么走得這樣慢?雨點(diǎn)落下來(lái)以后可以幫我們做什么?

  環(huán)境輔助

  主題的引入

  出示圖片

  理解歌詞

  學(xué)唱歌曲

幼兒園大班音樂(lè)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用多種樂(lè)器演奏帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)感受以及音響效果。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

  2。充分感受這首描繪性極強(qiáng)的標(biāo)題音樂(lè)中表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象的多種手法:春風(fēng)般柔美的旋律代表公主溫順優(yōu)雅的儀態(tài);由弱變強(qiáng)的三角鈴聲則代表載著商人的駱駝?dòng)蛇h(yuǎn)而近的單調(diào)腳步和隨風(fēng)飄蕩的駝鈴;非常嘹亮的男聲合唱以及令人亢奮的進(jìn)行曲風(fēng)格,更令人想到眾人列隊(duì)走過(guò)集市時(shí),平穩(wěn)莊重的行進(jìn)步態(tài)。集市中輕捷俏皮的“魔術(shù)師”主題,流暢活潑的“玩蛇藝人”主題,亦被鮮明地表達(dá)出來(lái)。最妙的是曲尾,公主整裝準(zhǔn)備回宮時(shí),突然響亮的音樂(lè)中全曲結(jié)束,以對(duì)比強(qiáng)烈的靜止來(lái)表示集市的結(jié)束,聽(tīng)來(lái)一氣呵成。

  3。培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感以及欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1。通過(guò)上、查詢書籍資料等方式讓幼兒對(duì)神秘的波斯、以及波斯文化產(chǎn)生濃厚的興趣;

  2。聽(tīng)過(guò)《一千零一夜》的童話故事中關(guān)于阿拉丁的故事;

  3。樂(lè)器:鼓、碰鈴、三角鈴、雙響筒、搖鈴;

  4。音樂(lè)《波斯集市》CD;

  5;顒(dòng)室里有關(guān)于波斯的文化、商品、服飾等的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)

  1。辨別不同樂(lè)器聲音做不同動(dòng)作;

  2。辨別強(qiáng)弱做不同反應(yīng)動(dòng)作;

  3。復(fù)習(xí)《蘆笛舞曲》,根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)區(qū)分ABA段并區(qū)分強(qiáng)弱。

  二、正題欣賞

  1。通過(guò)回憶阿拉丁的故事引出課題。

  2。第一遍欣賞音樂(lè)《波斯集市》,教師配樂(lè)器及解說(shuō)故事。提問(wèn):說(shuō)說(shuō)你的感受?音樂(lè)中出現(xiàn)了哪些音樂(lè)形象?分別是在什么樣的音樂(lè)中出場(chǎng)的?

  3。第二遍欣賞(配解說(shuō)),幼兒再次驗(yàn)證自己聽(tīng)到的音樂(lè)形象是否準(zhǔn)確,是通過(guò)哪種性質(zhì)的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)的;分別用了哪些樂(lè)器;有什么樣的效果。

  4。第三遍欣賞,聽(tīng)音樂(lè)用自己不同的動(dòng)作辨別音樂(lè)中的強(qiáng)弱變化,區(qū)分樂(lè)段,區(qū)分想象不同的音樂(lè)形象。

  5;(dòng)環(huán)節(jié)。讓幼兒分段感受音樂(lè),并自由想象表現(xiàn)美麗公主、兇惡的賈方、駱駝商人、乞丐、藝人等形象。

  6。第四遍完整欣賞,幼兒自由選擇能表現(xiàn)不同音樂(lè)性質(zhì)、音樂(lè)形象的樂(lè)器,隨音樂(lè)演奏1—2遍。

  三、結(jié)束活動(dòng)

  1。教師簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)的作者,創(chuàng)作背景以及相關(guān)知識(shí)。

  2。游戲“巨人和矮人”結(jié)束。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受音樂(lè)的音響效果以及不同音樂(lè)性質(zhì)表現(xiàn)的鮮明的音樂(lè)形象

  活動(dòng)難點(diǎn)

  用樂(lè)器、語(yǔ)言以及肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)形象

  活動(dòng)反思:

  《波斯集市》是英國(guó)作曲家Ketelbey(凱特爾貝)的一首“入耳即溶”的“輕古典”小品。(所謂“輕古典”即是那些通俗易懂、旋律優(yōu)美的管弦作樂(lè)品。)是凱特爾貝眾多描繪性極強(qiáng)的管弦小品中最著名的一首,特別是音樂(lè)中的形象和幼兒喜愛(ài)的阿拉丁神話故事中的人物形象聯(lián)系在一起,因此我認(rèn)為具有很強(qiáng)的欣賞價(jià)值。通過(guò)這次活動(dòng)也證實(shí)了這點(diǎn)。

  在活動(dòng)進(jìn)行之前,我認(rèn)真地查閱了有關(guān)《波斯集市》的相關(guān)知識(shí),并反復(fù)傾聽(tīng)了音樂(lè),根據(jù)我班孩子的現(xiàn)狀制定了音樂(lè)欣賞活動(dòng)計(jì)劃。在課題組說(shuō)課時(shí),大家提出了很多的寶貴意見(jiàn),特別提出了應(yīng)該充分做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的準(zhǔn)備,以及欣賞重點(diǎn)的確立應(yīng)該是重在欣賞而非表現(xiàn),應(yīng)給幼兒獨(dú)立傾聽(tīng)欣賞音樂(lè)的空間。于是,我重新整合了自己的活動(dòng)計(jì)劃,并進(jìn)行了實(shí)施,對(duì)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的反思。

  首先,這首音樂(lè)很受孩子們的歡迎。每聽(tīng)完一遍孩子們都強(qiáng)烈要求再聽(tīng)一遍,包括平時(shí)會(huì)注意力不集中的楊榮濤和趙彭安可、劉子俊在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候都沒(méi)走神。

  第二,音樂(lè)中的音響效果給孩子們帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)感受是很深刻的。A段中的三角鈴由弱漸強(qiáng),柔美旋律與步伐性音樂(lè)在聽(tīng)覺(jué)上的反差,特別是結(jié)尾的重音讓所有的孩子都興奮異常,有的說(shuō)“嚇了一跳”,有的孩子還準(zhǔn)確的說(shuō)出重音是代表結(jié)束的意思。因此在最后自選樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)形象是孩子們的選擇基本都是切合的.,強(qiáng)弱表現(xiàn)和區(qū)分樂(lè)段也很清晰,達(dá)到了欣賞的目標(biāo)。

  第三,孩子們?cè)谛蕾p音樂(lè)后都能用較豐富的語(yǔ)匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)美的感受,如描述公主的美麗以及官員們的樣子,有的孩子還能用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),如梁

  舒瑤、熊嘉荃小朋友表現(xiàn)公主的儀態(tài)萬(wàn)方、涂荔丹、廖席宇表現(xiàn)的乞丐......

  音樂(lè)給孩子們帶來(lái)的美的感受是不言而喻的,但是在活動(dòng)當(dāng)中怎樣給孩子們更多的東西,讓孩子們?cè)鰪?qiáng)自我欣賞的能力還是急需加強(qiáng)的。如孩子們用語(yǔ)言來(lái)描述音樂(lè)形象以及內(nèi)心感受的能力還不夠強(qiáng),教師如何引導(dǎo)孩子更好的傾聽(tīng)音樂(lè),帶著目的去欣賞,去挖掘音樂(lè)中的要素以及所要表達(dá)的情感,能產(chǎn)生情感共鳴;在欣賞前的環(huán)境準(zhǔn)備方面還應(yīng)進(jìn)一步深入而不是只停留在表面等等。

幼兒園大班音樂(lè)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察、大膽嘗試,能初步跳整個(gè)舞蹈,節(jié)奏正確。

  2、激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力并能體驗(yàn)到成功的喜悅。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

  5、初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲

  1、小朋友我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)娃哈哈了,先跟著音樂(lè)演唱一次。

  2、我們唱的時(shí)候要用好聽(tīng)自然的聲音,表達(dá)出自己的情緒。

  3、老師今天還帶來(lái)了一個(gè)舞蹈,我們一起來(lái)看看。

  二、教師示范舞蹈

  1、剛才老師跳了娃哈哈的舞蹈,你們看了以后有什么感覺(jué)呢?

  2、老師在跳的時(shí)候用到了一個(gè)步伐有誰(shuí)知道?

  3、娃哈哈的舞蹈老師用了一個(gè)墊步,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)墊步好嗎?

  三、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈

  1、剛才小朋友已經(jīng)看到老師跳的舞蹈了,請(qǐng)你們找個(gè)空地方我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  2、我們用慢動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)這些動(dòng)作,手邊轉(zhuǎn)腳邊墊看看行不行?

  3、現(xiàn)在找一個(gè)好朋友去練習(xí)一下簡(jiǎn)單的步伐和手部動(dòng)作。

  4、小朋友本領(lǐng)真大,已經(jīng)學(xué)會(huì)一點(diǎn)了,我們跟著音樂(lè)試試看。

  5、小朋友跳的時(shí)候跟上表情就更加完美了,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演一下。

  6、大家跟著老師一起跳一遍,做慢動(dòng)作看看能不能跟上節(jié)奏?

  7、原來(lái)跳舞是那么快樂(lè)的事情,小朋友跳的也不錯(cuò)。

  四、幼兒完整舞蹈

  1、小朋友真厲害,現(xiàn)在跟著音樂(lè)完整來(lái)一次。

  2、你如果還不會(huì)就找一個(gè)會(huì)的好朋友來(lái)教教你,慢慢的做動(dòng)作。

  3、最后我們和老師一起再來(lái)舞動(dòng)一次。

  價(jià)值分析與調(diào)整反思:

  價(jià)值分析:通過(guò)歌曲的再現(xiàn),勾起幼兒的回憶,讓幼兒能在熟悉的情況下進(jìn)行活動(dòng)。

  觀察與調(diào)整:

  幼兒們對(duì)旋律還是很熟悉的,但兩段不一樣的歌詞就記得不是很清楚了,在回顧了兩遍之后,大多能正確唱出歌詞了。

  價(jià)值分析:教師來(lái)示范舞蹈讓幼兒更加直觀的看到動(dòng)作,也能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。

  觀察與調(diào)整:

  我邊放磁帶邊示范動(dòng)作,幾個(gè)幼兒已經(jīng)開(kāi)始忍不住邊看邊做起動(dòng)作了,歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng),所以看我示范一遍之后,幼兒就能跟著老師邊唱邊做舞蹈動(dòng)作了。

  價(jià)值分析:幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是最重要的`一個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)老師的講解和與同伴的切磋來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈。

  觀察與調(diào)整:

  我請(qǐng)幼兒們圍成圈,練習(xí)踏點(diǎn)布,主要是兩腳微微交叉,前面的腳完全著地,后面的腳用腳尖點(diǎn)。幾個(gè)妹妹寶寶做的有模有樣的,弟弟寶寶美感稍有欠缺。

  價(jià)值分析:幼兒完整表演舞蹈可以讓老師檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況,以便及時(shí)更進(jìn)。

  觀察與調(diào)整:

  今天學(xué)下來(lái),單單做手上的動(dòng)作沒(méi)有問(wèn)題,配上腳的踏點(diǎn)步,就會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂了,個(gè)別幼兒的踏點(diǎn)步不標(biāo)準(zhǔn),還需要糾正。

幼兒園大班音樂(lè)教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  2.能根據(jù)不同的臉譜角色,用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。

  3.感受京劇的特點(diǎn)和魅力,為京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)而自豪。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.欣賞過(guò)京劇表演的片段。

  2.視頻、圖譜、課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放視頻,體會(huì)京劇的唱腔,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂(lè)句。

  1.播放視頻,初步感知京劇唱腔。

 。1)他們?cè)诒硌菔裁矗?/p>

 。2)他唱了些什么?是怎么唱的?小結(jié):張飛生氣的.時(shí)候就愛(ài)亂叫、叫喳喳。

  2.再次觀看視頻,學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂(lè)句。

 。1)引導(dǎo)幼兒嘗試演唱

 。2)出示圖譜,學(xué)唱拖長(zhǎng)腔樂(lè)句圖譜有什么不一樣的地方?怎么唱呢?引導(dǎo)幼兒隨圖譜進(jìn)行學(xué)唱。小結(jié):京劇是我們中國(guó)的國(guó)粹,拖長(zhǎng)腔是京劇的特點(diǎn)。

  二、教師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒理解人物特點(diǎn)與臉譜的關(guān)系,初步感知歌曲內(nèi)容。

  1.出示臉譜,回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

  有哪些顏色的臉譜?

  2.教師范唱歌曲,介紹不同顏色的臉譜及人物

 。1)這是一首什么樣的歌曲?

 。2)你聽(tīng)到藍(lán)臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰(shuí)?

 。3)為什么會(huì)有不同顏色的臉譜?小結(jié):京劇的臉譜真有趣,顏色不同,代表的人物性格也不同。

  3.范唱第二遍歌曲,鼓勵(lì)幼兒與老師一起演唱最后一句。你聽(tīng)到歌曲唱了什么?怎么唱的?

  4.范唱第三遍歌曲,感受演唱的不同力度。你聽(tīng)到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的?黃臉和白臉的怎么唱的?每一句的聲音大小有什么變化?引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱。

  三、學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。

  1.老師大聲唱,幼兒跟著一起小聲唱一唱。小結(jié):不同顏色臉譜代表的人物特點(diǎn)不一樣,因此他唱歌的聲音也是不一樣的。

  2.幼兒集體唱。

  3.引導(dǎo)幼兒用合適的力度及動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。

  四、播放視頻,幼兒隨音樂(lè)加動(dòng)作演唱歌曲。

  1.觀看演唱京劇的視頻。

  (1)小演員是怎樣表演的?

 。2)你想加上什么動(dòng)作?請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn),教師提升,幼兒互相學(xué)一學(xué)。我們一起來(lái)加上動(dòng)作唱唱試試。

  2.幼兒隨音樂(lè)邊唱邊表演。想不想像小演員一樣來(lái)試試?幼兒隨音樂(lè)一起表演。五、教師演唱歌曲,激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的興趣。小朋友,這首歌還唱了很多顏色的臉譜,老師唱給你們聽(tīng)聽(tīng)怎么樣?你還聽(tīng)見(jiàn)有什么顏色的臉譜?我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來(lái)吧!

幼兒園大班音樂(lè)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂(lè)。

  2、 感受大鞋踏出的不同聲音。

  3、 創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:室外環(huán)境 報(bào)紙 硬紙板 長(zhǎng)凳 塑料布 鐵筒

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、充分感受:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音,豐富幼兒的感受。

  教師:看看我們腳上穿了什么樣的鞋子?

  幼兒:

  1、我穿媽媽的高跟鞋。

  2、我穿爸爸的大鞋。

  3、我穿姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋。

  4、我穿奶奶的布鞋。

  5、我穿媽媽的`靴子。

  教師:我們穿上大鞋走走、會(huì)有什么感覺(jué)?

  幼兒:

  1、腳上感覺(jué)非常松。

  2、踏起來(lái)聲音很響。

  3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。

  4、人變高了。

  5、我覺(jué)得有些站不穩(wěn)。

  6、像走在小山坡一樣。

  7、像踮著腳尖走路。

  教師:我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w,聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣的聲音?有什么不一樣的感覺(jué)?

  讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng),感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

  教師:剛才你們踏了許多東西,誰(shuí)來(lái)講講有什么感受。

  幼兒:

  1、踏在鐵塊上,像鈴鐺的聲音。

  2、踏在鐵塊上,像打雷的聲音。

  3、踏在塑料袋上,像小雨的聲音。

  4、踏在木凳上,像打鼓的聲音。

  5、踏在大型玩具上,像地震的聲音。

  6、踏在地磚上,像小馬跑步的聲音。

  7、踏在鐵蓋上,像拍巴掌的聲音。

  2、游戲引導(dǎo)

  引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。

  老師敲擊出不同的節(jié)奏并說(shuō):"我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說(shuō)"我的大鞋會(huì)唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。

  3、自由創(chuàng)編

  教師:你們的大鞋會(huì)唱歌,還能不能唱出更好聽(tīng)的歌呢?讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽(tīng)聽(tīng)會(huì)唱出什么不一樣的好聽(tīng)的歌。

  教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。

  幼兒:

  1、 ×× ×× |

幼兒園大班音樂(lè)教案11

  大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小黃鴨》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒參與活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè),在歡快的情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》,并初步嘗試用分三組的形式進(jìn)行歌唱,熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)公開(kāi)課《小黃鴨》含反思教案吧。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。在歡快的情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》,并初步嘗試用分三組的.形式進(jìn)行歌唱。

  2。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。

  3。熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  4。感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  分組標(biāo)志、多媒體課件等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、水中游來(lái)小黃鴨重點(diǎn):根據(jù)提示猜測(cè)

  今天我請(qǐng)來(lái)的是一位喜歡水的動(dòng)物朋友,猜猜可能會(huì)是誰(shuí)?(根據(jù)畫面和提示音猜測(cè))

  二、小小黃鴨呷呷叫重點(diǎn):傾聽(tīng)旋律,理解歌詞

  1。他是我喜歡的小黃鴨。你們喜歡小黃鴨嗎?為什么?

  2。你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎?請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(傾聽(tīng)歌曲a段)

  3。請(qǐng)你們來(lái)做我的小黃鴨,把這里當(dāng)成一個(gè)大浴缸來(lái)玩玩好不好?(感受音樂(lè))

  4。我的小黃鴨連叫聲都特別動(dòng)聽(tīng),你們知道他是怎樣叫的嗎?

  5。請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),找一找,這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的?他們聽(tīng)上去有什么不一樣?(辨析叫聲)

  6。我的小黃鴨不僅叫聲好聽(tīng),還有三個(gè)本領(lǐng)呢?(傾聽(tīng)歌曲b段)

  7。在"它會(huì)游xx,它會(huì)唱xx,它會(huì)吹許多泡泡xxxxxxx"的地方可不可以加上一些有趣的聲音呢?(添加象聲詞)

  8。這樣一來(lái)這首歌更加好聽(tīng)了,一齊來(lái)唱唱吧!(共同練習(xí))

  9。你們這么一唱,更多小黃鴨都來(lái)了,來(lái)了幾只?

  三、小小黃鴨合唱隊(duì)重點(diǎn):用分組的方法進(jìn)行合作歌唱。

  1。這是一個(gè)小小黃鴨合唱組,想要請(qǐng)你們一齊來(lái)唱這首歌好不好?

  2。小小黃鴨合唱隊(duì)今天要去沙灘上演出了,瞧!他們還打扮了一下,他們?cè)趺创虬绲难!帥不帥?/p>

  3?墒怯^眾提要求了,要請(qǐng)小小黃鴨合唱隊(duì)分成泡泡隊(duì)、游泳隊(duì)和嘎嘎隊(duì)三組來(lái)唱這首歌。這可怎么分三組呢?(嘗試分組)

  4。謝謝你們幫忙,他們總算分好了!請(qǐng)趕快站到你想去的隊(duì)伍中。(分組歌唱)

  5。怎么唱呢?"我會(huì)游"哪組唱?"我會(huì)唱"哪組唱?"我會(huì)吹許多泡泡"哪組唱?分組前面一段誰(shuí)唱?(商量規(guī)則)

  6。演出正式開(kāi)始了。ǚ纸M歌唱)

  活動(dòng)反思:

  這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口,由不同旋律演繹的二段體式歌曲,非常富有感染力,整個(gè)歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)《指南》中的理念,我構(gòu)建了快樂(lè)、平等、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,以親和的態(tài)度、靈活的組織形式,激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情;以多元化的教學(xué)方法,適宜的指導(dǎo)策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動(dòng)。

幼兒園大班音樂(lè)教案12

  活動(dòng)目的:

  1、讓幼兒學(xué)習(xí)三拍子的.不同節(jié)奏型,培養(yǎng)節(jié)奏感。

  2、使幼兒能用節(jié)奏樂(lè)表現(xiàn)對(duì)春天的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三角鐵、小鈴、木魚(yú)、沙球、2、節(jié)奏卡:

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、組織幼兒停樂(lè)曲《春天》,感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的特點(diǎn)。

  2、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏,請(qǐng)個(gè)別幼兒先拍出幾種不同的四三拍節(jié)奏型。

  3、出示三張節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒觀察,有什么不一樣?

  (1)三角鐵節(jié)奏

 。2)木魚(yú)節(jié)奏

  (3)小鈴節(jié)奏

  4、分聲部讓幼兒徒手練習(xí),分組練習(xí)四種樂(lè)器的節(jié)奏型。

  5、每組請(qǐng)一位幼兒領(lǐng)奏,全班幼兒持樂(lè)器在教師的指揮下合奏數(shù)遍。

  6、師指出不足之處,繼續(xù)練習(xí)。

  7、放錄音,幼兒伴隨音樂(lè)合奏。

  8、小結(jié)幼兒上課情況。

幼兒園大班音樂(lè)教案13

  活動(dòng)一:唱歌活動(dòng)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能歡快地歌唱這首新疆民歌。

  2、學(xué)習(xí)F調(diào)2/4拍曲子,能唱十六分音符。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀愉悅的情緒。

  4、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  風(fēng)琴。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入部分:

  孩子們,你們?nèi)ミ^(guò)新疆嗎?可能有的爸爸媽媽就在那里打工,那里有許多許多的棉花和牛羊,是一個(gè)美麗的地方,那里的孩子們也很快樂(lè)、活潑、友好,他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》,一首比較快速活潑的歌曲。

 。ǘ┲黧w部分:

  1、教師范唱歌曲兩遍,幼兒聽(tīng)音樂(lè),閉眼用心情去感受其中的歡快情緒。

  2、熟記歌詞:教師教幼兒念歌詞三遍,達(dá)到比較熟悉歌詞。

  3、音樂(lè)教唱:

  ①、清唱教唱歌曲兩遍;②、教師用風(fēng)琴教唱兩遍;③、幼兒合風(fēng)琴歌唱兩遍。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分:全體幼兒手拉手兒,在音樂(lè)伴奏下歌唱著離開(kāi)教室,入廁。

  活動(dòng)延伸:

  回家后鍛煉扭脖子,為下一個(gè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。

  活動(dòng)二:舞蹈活動(dòng)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)新疆舞的基本動(dòng)作;

  2、培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)能力;

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族舞的認(rèn)識(shí)及熱愛(ài)之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《娃哈哈》mp3.

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┎シ乓魳(lè)《娃哈哈》,幼兒列隊(duì)入操場(chǎng)。

 。ǘ﹦(dòng)作分解教學(xué):

  ①、挽花教學(xué);②、托帽轉(zhuǎn)圈;③、扭脖子;④、移步擺手;⑤、提裙位手腳動(dòng)作。教學(xué)時(shí)注意正確手形的規(guī)范,糾正幼兒的錯(cuò)誤手形和動(dòng)作。

 。ㄈ┣宄魳(lè),做舞蹈動(dòng)作,熟記歌詞與舞蹈動(dòng)作的配對(duì)。大概做三遍,教學(xué)時(shí)視情況而定。

 。ㄋ模┖蟤p3音樂(lè)舞蹈。

  中間間奏可做移步擺手、托帽轉(zhuǎn)圈兩個(gè)動(dòng)作。

  活動(dòng)延伸:

  將學(xué)到的新疆舞回家跳給家長(zhǎng)觀賞。

  活動(dòng)反思:

  1、對(duì)于提問(wèn),要事先精心的.設(shè)計(jì)、有的問(wèn)題,應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)得到真切感受后再作回答,這樣才會(huì)真正引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn),把自己的感受說(shuō)出來(lái),而不至于迎合教師的感受。此外,還應(yīng)通過(guò)教師提問(wèn),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)。

  2、在學(xué)生學(xué)跳新疆舞這一環(huán)節(jié)時(shí),要更大膽、放心地讓他們自己實(shí)踐,相信他們的能力,比如:先讓他們說(shuō)說(shuō)自己看到的新疆舞或跳跳會(huì)的新疆舞,然后再來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,自己編排一個(gè)新疆舞。這樣既可以了解他們真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況,也更符合低年級(jí)兒童的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理,隨著音樂(lè)跳一跳,把歡快活潑的情緒表現(xiàn)出來(lái),把學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)引向深入。

  3、我在歌曲的藝術(shù)處理方面有所忽略了,學(xué)生是能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、活潑愉快的心情演唱,但缺少了一點(diǎn)點(diǎn)感情。

  課雖已結(jié)束,但我還需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié)。在理論上有一個(gè)更高的飛躍,來(lái)指導(dǎo)我的教學(xué)。

幼兒園大班音樂(lè)教案14

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒知道歌曲的名稱,理解歌曲的內(nèi)容,能唱準(zhǔn)七分音和休止符。

  2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲的幽默風(fēng)趣,與同伴互相配合合作,共享成功的喜悅。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  多媒體課件音頻。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入。

  師:小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們知道小鳥(niǎo)、小魚(yú)生活在哪里嗎?公雞和母雞誰(shuí)會(huì)下蛋呢?今天老師給小朋友帶來(lái)了一首歌曲,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了些什么?

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)教師與幼兒的談話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)

  二、教師范唱歌曲,介紹歌曲內(nèi)容

  1、播放課件。

  師:歌曲里唱到了哪些小動(dòng)物呢?

  幼:小鳥(niǎo),小魚(yú)等。

  師:小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì),我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)在它們身上發(fā)生了什么?(再次播放課件。)

  師:在它們身上發(fā)生了什么呢?

  2、師:這首歌給你們什么感覺(jué)?歌曲里唱到的事情和我們知道的一樣嗎?這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎?哪里不一樣?

  幼兒根據(jù)教師出示的`圖片具體講述。

  小結(jié):歌曲里唱的都是顛倒過(guò)來(lái)的事情,非常的有趣,這首歌曲的名字就叫做《顛倒歌》。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞感受歌曲中顛倒、滑稽的事情。讓幼兒了解歌曲所唱的內(nèi)容。激發(fā)起幼兒想學(xué)唱的欲望。)

  三、組織幼兒學(xué)唱歌曲。

  師:這首歌曲非常有趣,今天請(qǐng)小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌曲,把這首有趣的歌曲唱出來(lái)。

  1、幼兒跟隨教師一起演唱歌曲,引導(dǎo)小朋友邊看圖片邊演唱,幫助幼兒理解掌握歌詞。

  2、幼兒集體演唱歌曲,教師鼓勵(lì)小朋友大膽地演唱。鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱。

  師:這首歌真有趣,把所有的事情都顛倒過(guò)來(lái)了,所以在唱的時(shí)候,要怎么樣呀?我們臉上要帶著笑容,聲音不能太慢,要輕快活撥。請(qǐng)你和好朋友一起來(lái)表演表演這首歌曲,看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)邊看圖片邊學(xué)唱以及各種方式的反復(fù)演唱幫助幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲。并通過(guò)教師引導(dǎo)性的提問(wèn),幫助了解歌曲中滑稽、有趣的情感。)

  【活動(dòng)延伸】

  鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

  師:小朋友,剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情,你們有沒(méi)有顛倒的話或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢?請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰(shuí)來(lái)試試看。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)創(chuàng)編歌詞,幫助幼兒進(jìn)一步了解顛倒的意思,發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒擦出創(chuàng)新火花。)

幼兒園大班音樂(lè)教案15

  活動(dòng)背景

  為了更好的完成音樂(lè)課題活動(dòng),我設(shè)計(jì)了一節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練課。發(fā)展幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊打肢體節(jié)奏,從簡(jiǎn)單的一種肢體節(jié)奏到每小節(jié)一至兩種節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒身體各個(gè)部位的配合。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏、聽(tīng)音樂(lè)做肢體動(dòng)作。

  2、通過(guò)節(jié)奏練習(xí)發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調(diào)性。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  肢體各節(jié)奏的配合。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  節(jié)奏條、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、律動(dòng)進(jìn)入教室,教師彈前奏復(fù)習(xí)節(jié)奏歌《誰(shuí)在說(shuō)話》。

  二、復(fù)習(xí)節(jié)奏,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)空拍,復(fù)習(xí)空拍。

  三、導(dǎo)入新課

  1、播放樂(lè)曲,欣賞樂(lè)曲:大灰狼,幼兒興趣很高,效果很棒。

  2、教師依次出示練習(xí)過(guò)的節(jié)奏(并將其組合),交代幼兒就是大獅子、狼........的音樂(lè)節(jié)奏,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)打節(jié)奏。與幼兒練習(xí)幾次,利用欣賞樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象力。

  3、加肢體節(jié)奏。

  (1)、X X X XX X 重點(diǎn)是與音樂(lè)配肢體節(jié)奏。

  (2)X XX X 要求:費(fèi)別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致,身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。幼兒自由練習(xí)。

  四、教師與幼兒共同隨音樂(lè)拍打節(jié)奏。

  五、結(jié)束、律動(dòng)《節(jié)奏拍拍》。

  教學(xué)反思

  每一次的公開(kāi)課都讓我受益匪淺,雖然節(jié)奏不是第一次上,但相對(duì)來(lái)說(shuō)難度增加,每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的,這首樂(lè)曲缺乏規(guī)律性,經(jīng)過(guò)幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂(lè)。節(jié)奏樂(lè)調(diào)動(dòng)的是些運(yùn)動(dòng),而人的動(dòng)作也是運(yùn)動(dòng),人類的一切活動(dòng)離不開(kāi)節(jié)奏,沒(méi)有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對(duì)四季變換的感受,小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開(kāi)節(jié)奏,甚至于人腦一時(shí)的`思想,嚴(yán)格上講也有節(jié)奏。

  小百科:節(jié)奏是自然、社會(huì)和人的活動(dòng)中一種與韻律結(jié)伴而行的有規(guī)律的突變。用反復(fù)、對(duì)應(yīng)等形式把各種變化因素加以組織,構(gòu)成前后連貫的有序整體(即節(jié)奏),是抒情性作品的重要表現(xiàn)手段。節(jié)奏不僅限于聲音層面,景物的運(yùn)動(dòng)和情感的運(yùn)動(dòng)也會(huì)形成節(jié)奏。 節(jié)奏變化為事物發(fā)展本原,藝術(shù)美之靈魂。相對(duì)論變化的結(jié)果。

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