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唱歌音樂教案

時(shí)間:2024-05-16 11:06:07 音樂教案 我要投稿

唱歌音樂教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的唱歌音樂教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

唱歌音樂教案

唱歌音樂教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意參與感知大小的活動(dòng),學(xué)習(xí)按大小匹配瓶蓋。

  2、學(xué)習(xí)揀豆子、擰瓶蓋,發(fā)展小肌肉動(dòng)作。

  3、喜歡聽各種聲音,積累對(duì)聲音的體驗(yàn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教、學(xué)具準(zhǔn)備:

  (1)動(dòng)物果奶瓶、娃娃果奶瓶(大、小兩種)數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

  (2)各種飲料瓶數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

  (3)豆類、塑料小魚、木珠、硬幣等。

  三、活動(dòng)過程:

  1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。

  (1)引導(dǎo)幼兒向客人老師問好。(客人老師好)

  師:今天瓶寶寶來和我們做游戲了,咦,瓶寶寶的帽子到哪兒去了?我們來幫它們找一找,找到以后給它戴上去。

  (2)幼兒嘗試蓋瓶蓋,教師巡回觀察指導(dǎo)(你這個(gè)帽子合適嗎?你覺得怎樣?再換一個(gè)試試)

  請(qǐng)兩位幼兒上來。

  師:他們倆的瓶寶寶有什么不一樣啊?(大小不一樣,一個(gè)大、一個(gè)小)

  大瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子?(大帽子)小瓶寶寶應(yīng)該戴什么帽子?(小帽子)

  師:瓶寶寶都找到帽子了,瓶寶寶說謝謝你們,讓我們來抱抱瓶寶寶,親親它,讓它們躺在你的腿上睡會(huì)兒覺。

  2、裝物品,搖一搖,感知聲音。

  (1)師:聽,我的瓶寶寶開始唱歌了,你們的會(huì)唱嗎?(教師搖裝有豆子的.瓶子)

  我的瓶寶寶為什么會(huì)唱歌呢?

  師:讓我們來看一看,擰擰,擰開來。

  師:哦,你們看,是什么呀?(豆子)原來瓶寶寶吃了豆子呀。

  教師喂豆子:“瓶寶寶,吃豆子,一口一口吃豆子!

  (2)幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  請(qǐng)你們也來喂瓶寶寶吃豆子,讓瓶寶寶唱歌吧。

  師:讓我們一邊喂一邊說:“瓶寶寶,吃豆子,一口一口吃豆子。”

  師:你們的瓶寶寶吃飽了嗎?讓我們把帽子戴上,擰擰,擰擰緊。

唱歌音樂教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

 。惺艹璧臉啡,體驗(yàn)歌曲 所表達(dá)的意境。

 。畬W(xué)習(xí)用樂器打拍子,發(fā)展音 樂表現(xiàn)能力。

 。畯臉菲鞯穆曇袈(lián)想星空的景象,發(fā)展想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  .歌曲《小星星》(歌曲或音樂欣賞磁帶或CD)。

 。切羌霸铝令^飾、熒光棒。

  .三角鐵、串鈴、鈴鼓等樂器。

  活動(dòng)內(nèi)容

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:集體/小組

  1. 播放歌曲《小星星》,或老師示范演唱。

  小星星

  1 1 5 5 ︱ 6 6 5 - ︱4 4 3 3 ︱ 2 2 1 - ︱

  一 閃 一 閃 亮 晶 晶, 滿 天 都 是 小 星 星 ,5 5 4 4 ︱ 3 3 2 - ︱5 5 4 4 ︱ 3 3 2 - ︱

  掛 在 天 空 放 光 明, 好 像 許 多 小 眼 睛 。

  1 1 5 5 ︱ 6 6 5 - ︱4 4 3 3 ︱ 2 2 1 - ||

  一 閃 一 閃 小 星 星, 滿 天 都 是 小 星 星 。

  2. 請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏,搖晃手上的發(fā)光物品,例如熒光棒等。

  3. 老師和幼兒分別戴上“月亮”和“星星”的頭飾,請(qǐng)幼兒一邊唱,一邊幻想自己在漆黑的天空中跳舞。

  4. 請(qǐng)幼兒想象:“如果星星能發(fā)出聲音,你認(rèn)為它的`聲音會(huì)是怎樣的呢?”請(qǐng)幼兒隨意敲打不同的樂器,尋找能代表星星發(fā)亮的聲音。

  5. 請(qǐng)幼兒思考:“你認(rèn)為哪一種樂器最能代表星星?”

  6. 請(qǐng)一組幼兒敲打樂器,另一組幼兒唱歌。

  評(píng)價(jià)

  能跟隨節(jié)奏敲打樂器。

  能演唱歌曲。

唱歌音樂教案3

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。

  對(duì)于小班的幼兒來說,教師在講述故事時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí),面部表情,眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。

  教學(xué)要求:

  1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。

  2、幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲。

  3、學(xué)習(xí)詞:太輕、太響、太快、太慢。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)圖片

  教學(xué)過程:

  一、出示小花貓,問:小朋友,你們看它是誰呀?(小花帽) 對(duì)了,小花貓今天要去參加小動(dòng)物們的唱歌比賽,你們想不想知道有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰得了第一名呀? 今天,老師講個(gè)故事,名稱就叫唱歌比賽(幼兒學(xué)講)

  二、老師有表情的講述故事,幼兒欣賞,要求幼兒聽清哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰得了第一名? 聽故事提問:

  1、故事的名稱是什么?

  2、故事里有哪些小動(dòng)物參加了比賽,誰是裁判員。

  3、誰得第一名,為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里,不下結(jié)論)?

  三、聽故事錄音,老師按故事內(nèi)容操作圖片,幼兒視聽結(jié)合,聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的,不好在哪里?小貓是怎么唱的,好在哪里?

  四、老師邊講故事,邊提問:

  1、師:“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲,小兔說:小雞唱的怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。

  2、師唱:“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱?小白兔說鴨子唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。

  3、師唱:“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱?小白兔說小狗唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。

  4、師唱:“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱?小白兔說小羊唱得怎么樣?(學(xué)習(xí)詞:太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。

  5、最后輪到誰?(小貓)師唱:“喵喵喵”,小白兔說小貓唱得怎么樣?(學(xué)講:不快、不慢、不響、不輕)誰得第一名? 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

  五、幼兒分組戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽,老師作評(píng)判員,“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí),唱得不快不慢,不響也不輕。

  評(píng)析: 幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。

  本教案,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),較多的.考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動(dòng)物的各種叫聲,接受了唱歌時(shí)聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理;把語言、常識(shí)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來,即加深了幼兒對(duì)故事本身的理解,又有效的提高了常識(shí)活動(dòng)的能力。

唱歌音樂教案4

 。ǔ枵n)

  一、教材分析

  《愛唱歌的小杜鵑》是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利童謠。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律,生動(dòng)地表現(xiàn)了愛唱歌的孩子借助小杜鵑叫聲抒發(fā)自己喜愛音樂、熱愛生活的幸福感情,充滿童趣。歌中非常巧妙地運(yùn)用“5”、“3”兩音作為小杜鵑“咕咕”叫聲的音高,既吻合大自然中杜鵑鳥的真實(shí)叫聲,又和本課要求掌握的音樂技能同步,充分體現(xiàn)了音樂和大自然的關(guān)系這一主題。

  歌曲為4/4拍,大調(diào)式,有三個(gè)樂句組成,最后一個(gè)樂句是第二樂句變化重復(fù),只在結(jié)尾處略有不同。全曲有四分音符和八分音符組成,節(jié)奏簡單。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1. 學(xué)唱歌曲,感受小杜鵑的音樂形象。幫助學(xué)生用輕盈的聲音來演唱歌曲,在模仿杜鵑的叫聲“咕咕”時(shí),聲音要短促、跳躍。

  2. 能用自制的打擊樂器按“X X”節(jié)奏為歌曲伴奏。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1. 學(xué)習(xí)歌曲《愛唱歌的'小杜鵑》。

  2. 認(rèn)識(shí)四分音符和八分音符并用它們組成節(jié)奏型為歌曲伴奏。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  1. 掌握頓音和弱起拍的唱法。

  2.認(rèn)識(shí)并初步掌握頓音記號(hào),能用輕快活潑的情緒和整齊輕盈的聲音,以斷連對(duì)比的方法有感情演唱歌曲《愛唱歌的杜鵑》。

  五、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入

  1.播放《杜鵑圓舞曲》片段,猜一猜這首樂曲的名字。

  師:同學(xué)們好,今天老師為大家?guī)砹艘欢文銈兎浅J煜さ臉非,你們聽?播放《杜鵑圓舞曲》MP3片段。有誰知道樂曲的名字?

  2.教師出示杜鵑圖片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)一學(xué)它的叫聲。

  師:同學(xué)們,通過聽賞剛才的樂曲,你覺得她是一只怎樣的小杜鵑呀?(活潑、可愛、調(diào)皮、歡快)你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎?生:“咕咕,咕咕”。

  師用連貫的聲音和頓音分別演唱“咕咕,咕咕”,讓同學(xué)們辨別活潑可愛的小杜鵑是哪種叫聲?從而學(xué)習(xí)頓音的唱法。(短促、輕快)

  3. 你們看這就是頓音記號(hào)(▼ ▼)把它標(biāo)記在5 3 的頭上,就表明這兩個(gè)音是頓音。要唱的短促、輕快、有彈性。

  師:你能試一試嗎?同學(xué)們唱的真好聽,看來你們都是愛唱歌的小杜鵑。今天我們就來學(xué)習(xí)一首新歌名字就叫《愛唱歌的小杜鵑》。聽范唱。

  4.聽范唱《愛唱歌的小杜鵑》。 播放伴奏MP3,教師范唱。

  (二)學(xué)習(xí)歌曲

  1. 接唱歌曲,學(xué)習(xí)頓音的唱法,熟悉旋律。

 。1)師:下面請(qǐng)你來扮演小杜鵑隨老師一起來接唱吧。(隨教師的手勢用頓音的唱法唱準(zhǔn)“咕 咕”的音高)。(學(xué)生演“咕咕”處,教師演唱其它樂句)教師在學(xué)生接唱處用手勢提示學(xué)生演唱。

 。2)師:同學(xué)們接唱的非常好,老師從你們的歌聲中我仿佛看到了一只輕快活潑的小杜鵑。

  2. 學(xué)習(xí)樂譜

 。1)出示樂譜(顏色標(biāo)記)

  師:請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,這首歌的樂譜有什么特點(diǎn)?

  生:除去“咕咕”的部分,兩條藍(lán)色的旋律一樣,紅色和綠色的旋律也一樣。

 。2)學(xué)唱樂譜

 、賻煟豪蠋煶耙痪,學(xué)生模仿接唱后一句!肮竟尽碧幉怀闹袛(shù)拍子教師提示學(xué)生弱起處急吸氣的演唱。(聽唱法模唱、接唱練習(xí))(練習(xí)兩遍)

  預(yù)設(shè):第一遍可放慢速度,并用手勢提前兩拍提示學(xué)生接唱好弱起節(jié)奏。

 、趯W(xué)生唱前一句,教師接唱后一句

  ③學(xué)生連貫演唱樂譜,“咕咕”處教師做指揮動(dòng)作,學(xué)生心中默唱。

  ④學(xué)生完整演唱樂譜

  3.學(xué)唱歌詞

 。1)接唱法第一遍:學(xué)生演唱“咕咕”,教師演唱其他部分。

  (2)接唱法第二遍:教師演唱旋律相同的前一樂句,學(xué)生接唱后一樂句。

 。3)接唱法第三遍:一名學(xué)生扮演小杜鵑演唱“咕咕”處,其他部分學(xué)生連貫演唱。

  (4)學(xué)生演唱全曲。

 。ㄈ┙虒W(xué)結(jié)束

  教師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了《愛唱歌的小杜鵑》,認(rèn)識(shí)了四分音符和八分音符,還學(xué)習(xí)了頓音的唱法。同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真,演唱的也很好聽?磥泶蠹叶际菒鄢璧暮⒆。希望大家健康快樂、熱愛生活,做一個(gè)愛音樂、愛唱歌的孩子。

唱歌音樂教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂的高低、快慢變化,嘗試用不同的聲音、速度、肢體動(dòng)作等大膽表現(xiàn)所體驗(yàn)到的動(dòng)物(青蛙)與事物(風(fēng)、荷葉),表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。

  2、想象青蛙的叫聲,樂意用語言節(jié)奏創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

  重點(diǎn):嘗試用不同的聲音、速度快樂地歌唱,表現(xiàn)老青蛙和小青蛙。

  難點(diǎn):樂意用語言節(jié)奏創(chuàng)造性地想象并表現(xiàn)青蛙的叫聲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大荷葉一張(能容納進(jìn)行活動(dòng)的幼兒)

  2、多媒體課件

  活動(dòng)過程:

  一、感受音樂的高低變化,嘗試韻律游戲:荷葉和風(fēng)。

  1、發(fā)現(xiàn)荷葉:

  ——“小朋友,你們看,這會(huì)是什么?我們一起把它打開吧!”

  ——“荷葉長在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來,荷葉會(huì)怎么樣?”

  2、傾聽高音區(qū)輕柔舒緩的音樂——游戲:小風(fēng)和荷葉

  ——“聽!風(fēng)來了,你覺得這是一陣怎樣的風(fēng)呢?”

  ——“當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來,荷葉會(huì)怎么樣呢?”

  3、傾聽低音區(qū)快速強(qiáng)烈的'音樂——游戲:大風(fēng)和荷葉

  ——“又有一陣風(fēng)吹來了,聽!這又是一陣怎樣的風(fēng)呢?”

  ——“當(dāng)大風(fēng)吹來時(shí),荷葉又會(huì)怎么樣呢?”

  4、強(qiáng)弱不同的音樂交替進(jìn)行——游戲:會(huì)變的風(fēng)和荷葉

  ——“風(fēng)會(huì)變嗎?仔細(xì)聽音樂里的風(fēng)是怎么變的?”

  ——“風(fēng)停了,荷葉怎么樣了?”

  二、想象青蛙的叫聲,用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。

  1、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn):小青蛙。

  ——“誰最喜歡荷葉?”(青蛙)

  ——“小青蛙是長得怎樣的?”(唱唱跳跳:歌曲《小青蛙》)

  ——“小青蛙是什么能手呢?”(試著輕輕跳到荷葉上)

  2、想象青蛙的各種叫聲。

  ——“青蛙在荷葉上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?”(嘗試不同節(jié)奏的叫聲)

  交流討論:原來青蛙有那么多不同的叫聲,它就象我們?nèi)艘粯,不一樣的叫聲就好象在說不一樣的話。如:

  “呱呱!呱呱!”(你好!你好。

  “呱呱 呱呱 呱呱 呱!”(今天我呀真高興。

  “呱呱 呱!呱呱 呱!”(真熱!真熱。。

  (說明:教師與幼兒即興互動(dòng),大膽想象不同的語言節(jié)奏。)

  3、媒體情境:青蛙唱歌。

   小青蛙和小金魚——拓展經(jīng)驗(yàn):誰會(huì)在水里吐泡泡?(引出歌曲《青蛙唱歌》)

   小青蛙和大白鵝——聽聽猜猜:教師即興將自編的大白鵝的謎語隨樂曲旋律編唱。

   小青蛙和老青蛙——試著用不同的聲音歌唱,并自主選擇角色進(jìn)行歌唱游戲。

  三、音樂游戲:青蛙下水

  1、 編編唱唱:蛤蟆下水——青蛙下水。

  2、 唱唱玩玩:1只青蛙——2只青蛙——3只青蛙……——許多青蛙!

唱歌音樂教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。

  2、 感受大鞋踏出的不同聲音。

  3、 創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。

  4、 感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

  5、 感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  室外環(huán)境 報(bào)紙 硬紙板 長凳 塑料布 鐵筒

  活動(dòng)過程:

  一、充分感受:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音,豐富幼兒的感受。

  教師:看看我們腳上穿了什么樣的鞋子?

  幼兒:

  1、我穿媽媽的高跟鞋。

  2、我穿爸爸的大鞋。

  3、我穿姐姐的'運(yùn)動(dòng)鞋。

  4、我穿奶奶的布鞋。

  5、我穿媽媽的靴子。

  教師:我們穿上大鞋走走、會(huì)有什么感覺?

  幼兒:

  1、腳上感覺非常松。

  2、踏起來聲音很響。

  3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。

  4、人變高了。

  5、我覺得有些站不穩(wěn)。

  6、像走在小山坡一樣。

  7、像踮著腳尖走路。

  教師:我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w,聽聽有什么不一樣的聲音?有什么不一樣的感覺?

  讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng),感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

  教師:剛才你們踏了許多東西,誰來講講有什么感受。

  幼兒:

  1、踏在鐵塊上,像鈴鐺的聲音。

  2、踏在鐵塊上,像打雷的聲音。

  3、踏在塑料袋上,像小雨的聲音。

  4、踏在木凳上,像打鼓的聲音。

  5、踏在大型玩具上,像地震的聲音。

  6、踏在地磚上,像小馬跑步的聲音。

  7、踏在鐵蓋上,像拍巴掌的聲音。

  二、游戲引導(dǎo)

  引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。

  老師敲擊出不同的節(jié)奏并說:"我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會(huì)唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。

  三、自由創(chuàng)編

  教師:你們的大鞋會(huì)唱歌,還能不能唱出更好聽的歌呢?讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會(huì)唱出什么不一樣的好聽的歌。

  教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。

  活動(dòng)反思:

  通過此次活動(dòng),讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴,支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng),提升自己的教學(xué)能力。

唱歌音樂教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熟悉歌曲旋律,學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

  2.嘗試用眼神與同伴交流,在與同伴目光交流的過程中,體驗(yàn)歌曲的快樂情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲音樂。

  活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入活動(dòng)。

 。1)幼兒在“白收唱歌笑呵呵”音樂伴奏下跟著教師做律動(dòng)。

 。2)音樂停止,教師請(qǐng)幼兒找到一個(gè)朋友,看看多方的眼睛里有誰。

  小結(jié):原來當(dāng)我們找到自己好朋友,望著對(duì)方的眼睛,會(huì)發(fā)現(xiàn)你們都在對(duì)方的眼睛里,今天我們就來學(xué)唱一首這樣的歌曲。

  2.分段學(xué)習(xí)歌曲。

 。1)師:剛才我們都在彼此的眼睛里看到來哦自己,我們一起告訴你的好朋友吧。幼兒跟唱歌曲“你的`眼睛里,有呀有個(gè)我,我的眼睛里,有呀有個(gè)你!

 。2)師,看到你在朋友的眼睛里,你會(huì)怎么樣(非常高興)。幼兒跟唱“我們兩個(gè)人,對(duì)呀對(duì)面坐,拍手唱歌,笑呵呵,笑呀笑呵呵!

  3.完整學(xué)唱歌曲。

 。1)教師范唱歌曲。

 。2)幼兒跟唱歌曲,提醒幼兒用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

 。3)幼兒演唱歌曲。

  4,創(chuàng)編歌詞。

  師:老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀?師:好朋友對(duì)面坐可以做什么游戲呀?

  師:我們來學(xué)下面的歌詞:我們兩個(gè)人,對(duì)呀對(duì)面坐,拍手唱歌,笑呵呵,笑呀笑呵呵。

  3.引導(dǎo)幼兒仿編歌詞。

  (1)師:我們除了與朋友一起“笑呵呵”,還可以干什么?

 。2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己的仿編歌曲唱給大家聽。

  活動(dòng)延伸:

  為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

唱歌音樂教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,重點(diǎn)學(xué)說故事中對(duì)話部分。

  2、感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識(shí)。

  3、愿意在集體面前自然地表述。

  4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大幅背景圖大樹,“愛唱歌的小麻雀”字條。

  2、小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的動(dòng)物圖片。

  3、故事錄音《愛唱歌的小麻雀》,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  1、引題。師:森林里的一棵大樹上住著許多小動(dòng)物,讓我們?nèi)タ纯此鼈儼?(展示圖景)

  2、初步了解故事。

  (1)出示大樹,并按照故事中各動(dòng)物的位置將動(dòng)物卡片貼上。

  (2)師:小朋友們看,就是在這棵大樹上發(fā)生了一個(gè)故事,故事的名字叫:愛唱歌的小麻雀。

  (3)提問:剛才老師說故事的名字叫什么?請(qǐng)幼兒回答,同時(shí)出示題目的字條貼在圖景的最上面,請(qǐng)幼兒跟讀。

  3、理解故事內(nèi)容

  (1)教師邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片,邊完整講述故事。

  (2)提問:誰住在最上面?它喜歡干什么?它的下面住著誰? (依次將各個(gè)動(dòng)物的上下關(guān)系理清)請(qǐng)幼兒將此位置反復(fù)進(jìn)行描述。

  4、討論。師:讓我們一起來聽一聽這個(gè)故事。

  (1)欣賞故事錄音一遍。

  (2)討論小結(jié)并學(xué)習(xí)動(dòng)物的語言。師:剛才小麻雀問貓頭鷹的時(shí)候,它是怎么說的?剛才小麻雀問小猴子的時(shí)候,它是怎么說的?剛才小麻雀問小松鼠的時(shí)候,它是怎么說的?

  (3)師:小麻雀那么喜歡唱歌又唱的那么好聽,可現(xiàn)在不能唱了,怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒討論(輕輕地唱,到別的地方去唱,一起睡覺等等)

  (4)師:什么時(shí)候小麻雀可以在大樹上唱歌呢?

  5、師:那我們一起和小麻雀等小鹿醒來吧。教師用睡醒的小鹿圖片來替換睡覺中的小鹿。師:咦,小鹿醒了,我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽吧。

  6、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌表演。

  7、談話。

  師:今天我們聽了一個(gè)什么故事?聽了這個(gè)故事以后,小朋友明白了一個(gè)什么道理呢?

  小結(jié):我們要關(guān)心、愛護(hù)身邊的小朋友,上課的時(shí)候要認(rèn)真聽,不去影響別人,遲到的時(shí)候先在教師門口等老師上完課,不影響大家;中午睡覺如果睡不著的話不要去和別人講話,小便輕聲告訴老師等。

  課后反思:

  結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn),他們?cè)谡f話時(shí),不太會(huì)控制音量,有時(shí)很大聲,常常會(huì)影響到別人,之所以選擇這節(jié)《愛唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事,作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線,以小小的懸念吸引著孩子,通過簡單重復(fù)的對(duì)話,使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅,從而延伸為內(nèi)化的行為。

  同時(shí),小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心,尤其對(duì)小鳥、小烏龜、小兔子等動(dòng)物充滿了關(guān)愛之情,而小班孩子在言語表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現(xiàn)不愿意說等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f、敢說,我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們?cè)谙矚g的.角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對(duì)作品理解和體驗(yàn)”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平制定目標(biāo)。

  首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓孩子理解故事,通過圖片感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

  其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述,學(xué)說故事中對(duì)話部分。

  最后在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識(shí)。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)學(xué)說故事中對(duì)話部分,同時(shí)突破難點(diǎn)讓孩子感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

  托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教,而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn),我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷,通過翻閱自制的繪本書,吸引幼兒的注意力,通過移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位,從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話,感受愉悅情感。最后通過對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí),進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。整個(gè)活動(dòng)下來雖然很流暢,但也存在了一些問題,我覺得平時(shí)孩子還要活躍,在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性,讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲,讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。

唱歌音樂教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂的高低、快慢變化,嘗試用不同的聲音大膽表現(xiàn)所體驗(yàn)到的動(dòng)物。

  2、大膽想象青蛙的叫聲,樂意用語言節(jié)奏創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 大荷葉、ppt、音樂。

  活動(dòng)過程:

  一、感受音樂的高低、快慢變化,嘗試韻律游戲:荷花和風(fēng)。

  1,猜猜這是什么?荷葉長在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來,荷葉會(huì)怎么樣?

  2,傾聽高音區(qū)輕柔舒緩的音樂--你感覺這是一陣什么樣的風(fēng)?

  3,小結(jié):小風(fēng)的聲音是慢慢的。

  4,那如果這小小的風(fēng)吹到荷葉身上會(huì)怎么樣?我們一起來試一下吧!

  5,傾聽高音區(qū)輕柔舒緩的音樂--游戲:小風(fēng)和荷葉。

  6,小結(jié):小風(fēng)的聲音是慢慢的,所以荷葉寶寶也輕輕的慢慢的飄。

  7,又一陣風(fēng)吹來了。聽這是一陣怎么樣的風(fēng)?--傾聽低音區(qū)快速強(qiáng)烈的音樂。

  8,小結(jié):大風(fēng)聲音是快快的。

  9,用你們的'身體做給大家看看大風(fēng)、龍卷風(fēng)會(huì)是怎么樣的?

  10,大風(fēng)、龍卷風(fēng)吹到荷葉身上會(huì)怎么樣?--游戲:大風(fēng)和荷葉。

  11,小結(jié):大風(fēng)的聲音是低低的快快的,所以荷葉寶寶也快快的飄。

  12,太陽出來了,聽聽什么風(fēng)來了?這兩段音樂變化的時(shí)候除了慢慢和快快的變化還有哪里不一樣?

  13,強(qiáng)弱不同的音樂交替進(jìn)行游戲--游戲:會(huì)變的風(fēng)和荷葉。

  14,小結(jié):小風(fēng)的聲音是高高的慢慢的,所以小風(fēng)的音樂是高高的慢慢的。大風(fēng)聲音是低低的快快的,所以大風(fēng)的音樂是低低的快快的。

  二、想象青蛙的叫聲,用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙、老青蛙。

  1、風(fēng)總算停了。哪個(gè)小動(dòng)物最喜歡蹲在荷葉上?它喜歡在荷葉上干什么?

  2、小青蛙和老青蛙--試著用不同的聲音歌唱,并自主選擇角色進(jìn)行歌唱游戲

 。1)(ppt1)你們覺得小青蛙會(huì)怎么唱?(唱)

 。2)老青蛙會(huì)是什么聲音?為什么是低低的慢慢的?(唱)

 。3)小結(jié):因?yàn)樾∏嗤苣昙o(jì)輕所以他唱歌的時(shí)候聲音是快快的高高。老青蛙年紀(jì)比較大所以他唱歌的時(shí)候聲音要低低的慢慢。

  3、(ppt2)小青蛙、老青蛙和小鴨子有一天它們?cè)谕娴臅r(shí)候看到了什么?它會(huì)用什么聲音唱歌?小青蛙會(huì)怎么介紹自己?老青蛙會(huì)怎么介紹自己?

  4、(ppt3)小青蛙、老青蛙和大白鵝

  (1)猜猜這次會(huì)是誰來?大白鵝會(huì)用什么樣的聲音唱歌?(引導(dǎo)幼兒唱出低低慢慢)

 。2)這次小青蛙會(huì)怎么介紹自己?老青蛙又會(huì)怎么介紹自己?(不放音樂幼兒清唱)

  5,你們喜歡老青蛙還是小青蛙?說說自己喜歡的理由。

  三、游戲體驗(yàn):青蛙捉蟲,活動(dòng)提升。

  根據(jù)音樂的不同做出相應(yīng)的動(dòng)作。(音樂高跳的高,音樂底跳的底)

唱歌音樂教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。

  2.在根據(jù)歌曲節(jié)奏拍打自己身體部位的過程中感受韻律活動(dòng)的快樂。

  3.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)過程:

  1.音樂律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏,邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。

  (2)改變音樂的`速度,幼兒用緩慢、正常、快速三種速度,表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

  2.幼兒學(xué)唱歌曲《我的身體會(huì)唱歌》。

  (1)教師示范拍打一遍。

  教師在拍打的過程中哼唱歌曲,讓幼兒傾聽歌曲。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒回憶拍打身體部位內(nèi)容。

  教師:我唱的歌中,拍了身體的哪些地方?

  (3)教師再次示范拍打動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律

  (4)教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開始。

  3.教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌,做身體動(dòng)作。

  (1)引導(dǎo)幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動(dòng)作邊唱歌一遍。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。

  教師:這次,我們不僅要把歌曲出來,還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作,如果你覺得自己跟不上,可以怎么辦呢?(教師引導(dǎo)他們聽前奏并看教師動(dòng)作的暗示)

  4.教師與幼兒將歌詞中的部分不唱,改成用拍手的方式玩韻律游戲。

  (1)教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩韻律游戲。

  教師:這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的,我們來試試吧。當(dāng)唱到“肩膀”的時(shí)候,我們?nèi)套〔怀,而是用拍手的方法來代替?/p>

  (2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩韻律游戲。

  教師:我們的伴奏音樂要快一點(diǎn),大家試一試能不能跟得上呢?

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

唱歌音樂教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在情境渲染中感受音樂,用不同的動(dòng)作和演唱方式表現(xiàn)對(duì)音樂形象的理解。

  2、在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,初步嘗試用襯詞和合聲的方法為部分歌曲伴唱,體驗(yàn)多形式演唱歌曲的快樂。

  3、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大“荷葉”一片,鋼琴。

  2、前期經(jīng)驗(yàn):初步學(xué)習(xí)歌曲《青蛙唱歌》。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┣榫充秩、感受表現(xiàn)。

  1。出示荷葉,引起興趣。

  2。感受音樂強(qiáng)弱,聽音樂有節(jié)奏地表現(xiàn)。

  (二)嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌。

  1。嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌

  2。通過榜樣示范鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)。

  (三)熟悉歌曲,學(xué)習(xí)用不同演唱方式表現(xiàn)小青蛙、老青蛙的形象。

  1。復(fù)習(xí)歌曲,回憶歌曲。

  2。教師范唱、幼兒聽辨感受并表現(xiàn)。

  3。師幼合作,分角色演唱。

 。ㄋ模┘尤胍r詞,嘗試合聲方法演繹歌曲。

  1。師示范演唱。

  2。幼兒嘗試加入襯詞演唱。

  3。將幼兒分成兩部分,分聲部完整演唱歌曲若干遍。

 。ㄋ模┯螒颍呵嗤茏胶οx,結(jié)束活動(dòng)。

  1。角色扮演,音樂游戲。

  2。結(jié)束整理。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)過程對(duì)幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的`荷葉展開想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

  幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣,從而對(duì)音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。

唱歌音樂教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用自己的身體來發(fā)出聲音,體驗(yàn)“身體唱歌”的樂趣。

  2、能在簡單的音樂中按節(jié)奏發(fā)出聲音。

  3、能主動(dòng)探索周圍各種各樣的聲音。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):嘗試用自己身體的不同部位發(fā)出聲音。

  難點(diǎn):能在簡單的音樂中按節(jié)奏發(fā)出聲音。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、歌曲導(dǎo)入:《我的身體》

  小朋友,我們一起來唱一首好聽的歌曲好嗎?表演《我的身體》。

  提問:在這首歌曲當(dāng)中,我們知道了我們身體的哪些部位呢?(頭、肩、胸、腰、腿、膝蓋、小手、手指頭、小腳、腳趾頭)

  2、彈琴唱《找部位》

  那我們現(xiàn)在來玩?zhèn)找部位的游戲好嗎?我來問,小朋友來回答,并趕緊用小手把他指出來。

  二、尋找身上的聲音

  1、探索小手發(fā)出的聲音。

  師:“小朋友,你們可真棒呀!能用小手指出我們身體的這么多部位!現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,仔細(xì)聽!”幼兒閉眼,教師拍手。

  師:“聽到什么聲音了?”

  幼:“拍手的聲音!

  師:“這種聲音是老師拍身體的哪一部分發(fā)出來的?”

  幼:“拍手!

  師:“老師拍手可以發(fā)出聲音來,你們拍拍自己的小手,能發(fā)出聲音嗎?”

  引導(dǎo)幼兒能用正確的方法拍手:掌心對(duì)掌心,手指對(duì)手指。

  2、探索身體不同部位發(fā)出不同的聲音。

  師:“小朋友,剛才我們用手拍出了好聽的聲音,現(xiàn)在大家想一想我們還能用身體的哪個(gè)部位發(fā)出聲音呢?”

  3、請(qǐng)2-3名幼兒演示自己尋找的聲音!跋牒昧藛幔空l來表演一下?”(及時(shí)表揚(yáng))

  4、教師跟著幼兒,模仿一些滑稽的聲音,如嘴唇開合發(fā)出的聲音,捏住鼻子發(fā)出的'聲音,左右腳交替的聲音,用嘴發(fā)出的聲音等。

  5、小結(jié):原來我們的身體能夠發(fā)出這么多有趣的聲音。

  三、讀譜配音

  1、可是啊,剛才小朋友一起發(fā)出那么多的聲音,我都聽不清楚了。那為了使我們發(fā)出的聲音更好聽,老師有一個(gè)辦法。

  出示圖譜,按節(jié)奏分別念一念,邊有節(jié)奏地跟念邊用手打擊身體。

  2那用我們學(xué)到的這種方法試試,看看是不是很好聽。

  3、在《庫奇奇》的音樂中用身體表演。

  現(xiàn)在就讓我們用身體來唱歌吧!

  四、活動(dòng)延伸

  1、引導(dǎo)幼兒自己探索周圍的聲音。

  剛才,我們用我們的身體發(fā)出了好聽的聲音。其實(shí)聲音是無處不在的,那我們?cè)谖覀兊幕顒?dòng)室找找,有哪些不同的聲音。

  2、小結(jié)離場

  今天,我們除了用身體來唱歌,還找到了我們身邊的很多不同聲音,那么在我們家里、在上幼兒園的路上、在我們操場上還能找到很多的聲音,現(xiàn)在我們一起到外面去找找聲音吧。

唱歌音樂教案13

  設(shè)計(jì)意圖:

  有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛的內(nèi)容,但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的,對(duì)于中班幼兒則側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣鳌⑸盍?xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過程中,按以往的經(jīng)驗(yàn),教師可能會(huì)教給幼兒許多關(guān)于動(dòng)物的歌曲,通過歌唱的方式來加深幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂自身特有的知識(shí)語匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中,如何使音樂既起到紐帶作用,讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展,同時(shí)又不失音樂所蘊(yùn)涵的技能要素,使幼兒獲得音樂素質(zhì)的訓(xùn)練與提高?在動(dòng)物主題中,青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一,模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn),而感受音樂的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn),如何將這兩者有機(jī)結(jié)合?于是,我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)"青蛙唱歌"。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、區(qū)分音樂的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

  2、能用不同的語言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的.想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大荷葉一張(能容納活動(dòng)中的幼兒)

  活動(dòng)過程:

  一、合作游戲"荷葉和風(fēng)",感受音樂的高低變化

 。、出示荷葉:--"小朋友,你們看,這會(huì)是什么?我們一起把它打開吧!"--"荷葉長在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來,荷葉會(huì)怎么樣?"

 。、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂,體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉"--"聽!風(fēng)來了,你覺得這是一陣怎樣的風(fēng)呢?"--"當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來,荷葉會(huì)怎么樣呢?"

 。、傾聽低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂,體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉"--"又有一陣風(fēng)吹來了,聽!這又是一陣怎樣的風(fēng)呢?"--"當(dāng)大風(fēng)吹來時(shí),荷葉又會(huì)怎么樣呢?"

 。础⒔惶孢M(jìn)行高低不同的音樂,愉快游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉"--"風(fēng)會(huì)變嗎?仔細(xì)聽音樂里的風(fēng)是怎么變的?"--"風(fēng)停了,荷葉怎么樣了?"

  二、體驗(yàn)音樂的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)

 。、出示荷葉上的青蛙。

  --"誰最喜歡荷葉?"(青蛙)--"小青蛙們,我們一起跳到荷葉上吧!"(幼兒輕輕跳上荷葉)

 。、用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。

  --"青蛙在荷葉上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?"(幼兒用不同的語言節(jié)奏想象表現(xiàn))--"原來青蛙有那么多不同的叫聲,它就像我們?nèi)艘粯,不一樣的?jié)奏就好像在說不一樣的話。""呱呱!呱呱!"(你好!你好。"呱呱呱呱呱呱呱!"(今天我呀真高興。"呱呱呱!呱呱呱!"(真熱啊!真熱啊。

  3、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。

  說明:當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí),教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移,借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對(duì)音樂高低變化的認(rèn)識(shí)。"來來,我是一顆菠菜,菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛,它的旋律很具詼諧幽默的感染力,體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情,更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此,將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱,并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。

  4、初步嘗試同聲合唱。

  --"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?"(幼兒自由選擇演唱)--"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同,一個(gè)尖,一個(gè)粗,但它們很喜歡在一起唱,因?yàn)樗鼈冇X得那樣很快樂,你們想試試嗎?"(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)

  說明:在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中,幼兒不僅獲得了音樂的要素,更體驗(yàn)到了歌唱的快樂!

  三、音樂游戲:青蛙下水--歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲,將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙,引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作,在游戲中結(jié)束音樂活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  1.活動(dòng)過程對(duì)幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

  2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣,從而對(duì)音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。

  3.存在不足:在進(jìn)行同聲合唱時(shí),分聲部站位不明顯,幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。

  4.改進(jìn)措施:

 。1)加強(qiáng)單聲部練習(xí),練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

 。2)在活動(dòng)中,教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸,提供更多的動(dòng)物圖片,引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲,以便豐富合唱內(nèi)容。

唱歌音樂教案14

  設(shè)計(jì)意圖:

  有關(guān)動(dòng)物的主題是每個(gè)年齡階段幼兒都非常喜愛的內(nèi)容,但不同的年齡階段所要把握的主題要點(diǎn)是不同的,對(duì)于中班幼兒則側(cè)重于感知?jiǎng)游锏奶卣、生活?xí)性及與人的關(guān)系等等。在主題實(shí)施過程中,按以往的經(jīng)驗(yàn),教師可能會(huì)教給幼兒許多關(guān)于動(dòng)物的歌曲,通過歌唱的方式來加深幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛和了解。但如果只是單純的歌唱似乎又忽略了音樂自身特有的知識(shí)語匯和本體功能。那么在主題進(jìn)行中,如何使音樂既起到紐帶作用,讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推進(jìn)主題的進(jìn)展,同時(shí)又不失音樂所蘊(yùn)涵的技能要素,使幼兒獲得音樂素質(zhì)的訓(xùn)練與提高?在動(dòng)物主題中,青蛙和其他動(dòng)物叫聲是動(dòng)物的特征之一,模仿青蛙和其他動(dòng)物叫聲是幼兒的興趣點(diǎn),而感受音樂的高低變化是中班幼兒應(yīng)獲得的知識(shí)點(diǎn),如何將這兩者有機(jī)結(jié)合?于是,我設(shè)計(jì)了以下集體活動(dòng)"青蛙唱歌"。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 區(qū)分音樂的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

  2、 能用不同的語言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。

  3、 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大荷葉一張(能容納活動(dòng)中的幼兒)

  活動(dòng)過程:

  一、合作游戲"荷葉和風(fēng)",感受音樂的高低變化1、 出示荷葉:

  xx"小朋友,你們看,這會(huì)是什么?我們一起把它打開吧!"xx"荷葉長在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來,荷葉會(huì)怎么樣?"

  2、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂,體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉"xx"聽!風(fēng)來了,你覺得這是一陣怎樣的風(fēng)呢?"xx"當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來,荷葉會(huì)怎么樣呢?"

  3、傾聽低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂,體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉"xx"又有一陣風(fēng)吹來了,聽!這又是一陣怎樣的風(fēng)呢?"xx"當(dāng)大風(fēng)吹來時(shí),荷葉又會(huì)怎么樣呢?"

  4、交替進(jìn)行高低不同的音樂,愉快游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉"xx"風(fēng)會(huì)變嗎?仔細(xì)聽音樂里的風(fēng)是怎么變的?"xx"風(fēng)停了,荷葉怎么樣了?"

  二、體驗(yàn)音樂的高低變化,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)1、 出示荷葉上的青蛙。

  xx"誰最喜歡荷葉?"(青蛙)xx"小青蛙們,我們一起跳到荷葉上吧!"(幼兒輕輕跳上荷葉)

  2、 用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。

  xx"青蛙在荷葉上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?(幼兒用不同的語言節(jié)奏想象表現(xiàn))xx"原來青蛙有那么多不同的叫聲,它就像我們?nèi)艘粯,不一樣的?jié)奏就好像在說不一樣的話。""呱呱!呱呱!"(你好!你好!)"呱呱 呱呱 呱呱 呱!"(今天我呀真高興!)"呱呱 呱!呱呱 呱!"(真熱啊!真熱啊!)……

  3、 試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。

  說明:當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí),教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移,借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對(duì)音樂高低變化的認(rèn)識(shí)。"來來,我是一顆菠菜,菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛,它的旋律很具詼諧幽默的感染力,體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情,更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此,將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱,并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。

  4、 初步嘗試同聲合唱。

  xx"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?"(幼兒自由選擇演唱)xx"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同,一個(gè)尖,一個(gè)粗,但它們很喜歡在一起唱,因?yàn)樗鼈冇X得那樣很快樂,你們想試試嗎?"(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)說明:在熟悉的歌曲、音樂的`高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中,幼兒不僅獲得了音樂的要素,更體驗(yàn)到了歌唱的快樂!

  三、音樂游戲:青蛙下水xx歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲,將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙,引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作,在游戲中結(jié)束音樂活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  1.活動(dòng)過程對(duì)幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

  2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣,從而對(duì)音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。

  3.存在不足:在進(jìn)行同聲合唱時(shí),分聲部站位不明顯,幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。

  4.改進(jìn)措施:

  (1)加強(qiáng)單聲部練習(xí),練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

  (2)在活動(dòng)中,教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸,提供更多的動(dòng)物圖片,引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲,以便豐富合唱內(nèi)容。

唱歌音樂教案15

  【設(shè)計(jì)意圖】

  “秋風(fēng)起,樹葉飄,飄來飄去像舞蹈,沙沙沙沙唱歌謠”。秋風(fēng)中舞動(dòng)的大小、顏色各異的樹葉總是最吸引幼兒的目光。不同大小的樹葉在風(fēng)中“唱歌”的聲音是不同的,而不同大小的風(fēng)吹來時(shí),樹葉“跳舞”的樣子也是不同的。如何及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn),充分挖掘各種樹葉在風(fēng)中“歌唱”、“跳舞”時(shí)蘊(yùn)含的音樂元素,讓幼兒在看、聽、說、唱及游戲中充分感知音樂旋律及其音的強(qiáng)弱、高低的變化?為此,我設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的音樂活動(dòng)“樹葉唱歌”。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.在觀看手飾演示、分段聽辨音樂的基礎(chǔ)上,嘗試用輕快、柔和和緩慢、沉重的唱法表現(xiàn)小、大樹葉隨風(fēng)飄落的形象。

  2.能積極參與游戲,用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種樹葉在不同的風(fēng)中的舞動(dòng)姿態(tài)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.布制大樹葉一張。

  2.手飾:小樹葉(顏色淺黃綠),大樹葉(顏色深黃綠)。

  【活動(dòng)過程】

  1、游戲“風(fēng)和樹葉”,初步感受音樂變化。

  (1)出示折疊的布制樹葉,引發(fā)興趣。

  師:今天老師帶來了一樣?xùn)|西,我們一起拉開看看,是什么?

  幼:布做的大樹葉。

  師:如果一陣風(fēng)吹來,樹葉會(huì)怎么樣?

  幼:會(huì)抖動(dòng)起來。

  (2)傾聽“微風(fēng)音樂”(音樂附后),集體游戲“微風(fēng)和樹葉”。

  師:風(fēng)吹來了,我們來聽一聽是一陣什么樣的風(fēng)?(鋼琴伴奏)。

  幼:溫柔的、輕輕的微風(fēng)。

  師:微風(fēng)吹來的時(shí)候,樹葉會(huì)怎樣晃動(dòng)?

  幼:會(huì)輕輕地動(dòng)起來。

  師:那我們聽著音樂,讓樹葉輕輕地動(dòng)起來吧!

  師生一起拉著“樹葉”的邊緣,聽音樂以小碎步慢慢行進(jìn),邊抖動(dòng)邊旋轉(zhuǎn)樹葉,表現(xiàn)樹葉在微風(fēng)中飄動(dòng)的情形。

 。3)傾聽“大風(fēng)音樂”(音樂附后),集體游戲“大風(fēng)和樹葉”。

  師:聽,又有一陣風(fēng)吹來了,聽聽是一陣什么樣的風(fēng)呢?

  幼:大風(fēng)。

  師:你們?yōu)槭裁从X得是大風(fēng)?

  幼:因?yàn)橐魳肥侵刂氐、低低的、快快的?/p>

  師:大風(fēng)吹來啦,樹葉快快地飄動(dòng)起來!

  師幼一起拉著“樹葉”的邊緣,隨著音樂抖動(dòng)“樹葉”,表現(xiàn)樹葉在大風(fēng)中飄動(dòng)的情形。

 。4)交替傾聽“大風(fēng)音樂”和“微風(fēng)音樂”,游戲“風(fēng)和樹葉”。

  師:仔細(xì)聽音樂,風(fēng)是怎樣一會(huì)兒變大一會(huì)兒變小的,我們讓樹葉隨著風(fēng)快樂地跳舞吧!

  師幼一起隨著音樂的變換,表現(xiàn)樹葉在大風(fēng)、微風(fēng)中不同的飄舞情形。

  評(píng)析:通過游戲“微風(fēng)和樹葉”、“大風(fēng)和樹葉”、“風(fēng)和樹葉”,充分調(diào)動(dòng)幼兒感知音樂旋律及其音的高低、強(qiáng)弱的變化,為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。

  2、學(xué)唱歌曲,嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同特點(diǎn)的'兩段歌曲。

 。1)用不同的語言節(jié)奏表現(xiàn)樹葉唱歌的聲音。

  師:樹葉被風(fēng)一吹,會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?

  幼:沙 沙 | 沙 沙沙 | 沙-‖。

  師:它發(fā)出的聲音,還有節(jié)奏呢!誰會(huì)像樹葉一樣發(fā)出有節(jié)奏的聲音?

  幼1:沙沙 沙沙|沙—‖。

  幼2:沙 —|沙 沙 |沙沙 沙沙 | 沙—‖。

  師:樹葉的聲音就像我們?nèi)苏f話一樣,不一樣的節(jié)奏就好像在說不一樣的話。我們一起學(xué)學(xué)樹葉唱歌的聲音吧。ń處熁騻(gè)別幼兒唱出不同的節(jié)奏,幼兒模擬演唱。)

  評(píng)析:幼兒在創(chuàng)造性的交流、練習(xí)、表現(xiàn)中,不僅初步感知歌曲的相關(guān)內(nèi)容,更有效地感受了語言節(jié)奏這一特有的藝術(shù)表現(xiàn)方式。

 。2)完整欣賞,學(xué)唱歌曲。

 、俳柚诛,感知、理解歌曲。

  教師左、右手分別戴上大、小樹葉手飾,進(jìn)行表演:

  小樹葉和大樹葉相互打招呼:小樹葉遇見了大樹葉,它連忙有禮貌地用它那清脆的聲音打招呼:“沙沙!我是一片小樹葉!”(聲音高、細(xì))。大樹葉見了小樹葉也用它低沉的聲音熱情地說:“沙沙!我是一片大樹葉!”(聲音粗、低)。小樹葉和大樹葉就這樣認(rèn)識(shí),在一起快樂地唱歌。

 、诮處熗暾痉堆莩枨

  在手飾演示下,教師分別演唱小樹葉、大樹葉的歌。

  師:我們聽一聽,是誰在唱歌呀?

  幼:小樹葉。

  師:為什么你們覺得是小樹葉在唱歌?

  幼:小樹葉唱歌的聲音是高高的、細(xì)細(xì)的,象小朋友在唱歌。

  師:聽聽大樹葉唱歌的聲音是怎樣的?

  幼:大樹葉唱歌的聲音感覺是低低的、粗粗的,象老爺爺在唱歌。幼兒教育網(wǎng)

  評(píng)析:樹葉手飾的演示能恰到好處地配合教師形象的演唱,使幼兒能更好地感知大、小樹葉的不同形象特征,有效地化解理解和演唱歌曲的重、難點(diǎn)。

 、塾變悍侄螌W(xué)唱歌曲。

  師:我們一起來學(xué)學(xué)樹葉唱歌吧!

  教師以手飾等方式提醒幼兒注意小樹葉、大樹葉唱歌聲音的不同:小樹葉的歌聲是輕快、柔和的,大樹葉的歌聲是緩慢、沉重的。

  3.游戲:“風(fēng)和樹葉”,進(jìn)一步感受、表現(xiàn)音樂。

  在音樂的伴奏下,幼兒用不同的肢體動(dòng)作分別表現(xiàn)樹葉隨大風(fēng)、微風(fēng)“跳舞”的姿態(tài)。

  評(píng)析:在輕松、愉悅的游戲中,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的不同變化,使幼兒對(duì)音樂的感受進(jìn)一步加深,同時(shí)也合理地體現(xiàn)了音樂活動(dòng)動(dòng)靜交替的原則。

  【活動(dòng)反思】

  整個(gè)活動(dòng)的精妙之處體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:

  1.巧妙誘趣。我們以擬人化的方式,巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生態(tài)式、情景化、游戲性的音樂教學(xué)環(huán)境,幼兒始終以濃厚的興趣為支持,融入活動(dòng)中,使活動(dòng)獲得了良好的效果。

  2.巧用音樂。雖然活動(dòng)中出現(xiàn)了四段音樂:微風(fēng)音樂、大風(fēng)音樂、小樹葉的歌 、大樹葉的歌,但細(xì)聽音樂會(huì)發(fā)現(xiàn)其旋律結(jié)構(gòu)其實(shí)是相同的,只是在調(diào)式、速度上作了變化處理,這樣有效地減輕了幼兒感知、理解音樂的負(fù)擔(dān),有利于幼兒的學(xué)習(xí)。

  3.巧化難點(diǎn)。在活動(dòng)過程中,以大、小樹葉手飾讓幼兒形象地感知音樂的不同性質(zhì),各音樂元素被充分地挖掘,幼兒多種感官被充分地調(diào)動(dòng),如在模仿樹葉發(fā)出歌唱聲時(shí),幼兒不僅節(jié)奏感得到了鍛煉,對(duì)音的高低、強(qiáng)弱等也有了一定的感受。

  4.巧設(shè)環(huán)節(jié)。我們采用了游戲的手段,從開始部分利用布制的大樹葉做“風(fēng)和樹葉”的游戲,到中間部分借助樹葉手飾學(xué)唱歌曲,再到最后部分幼兒獨(dú)立用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉隨大風(fēng)、微風(fēng)跳舞的情形,活動(dòng)環(huán)節(jié)巧妙生成、有序開展、層層遞進(jìn),體現(xiàn)了活動(dòng)設(shè)計(jì)的獨(dú)特匠心,使整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中生動(dòng)演繹。

  附音樂:

  微風(fēng)音樂:

  1=C 2∕4 輕快柔和

 。 . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

  1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

  大風(fēng)音樂:

  1=A 2∕4 緩慢沉重

  1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

  歌曲:樹葉唱歌

  小樹葉的歌

  1= D 2∕4

  1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

  沙 沙 我是 一片 小樹 葉 沙沙沙沙沙 沙 沙 沙沙 沙沙 沙

  大樹葉的歌

  1= A 2∕4

  1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 — ||

  沙 沙 我是 一片 大樹 葉 沙沙沙沙沙 沙 沙 沙沙 沙沙 沙

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