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幼兒園幼兒小班科學(xué)教案《顏色變變變》含反思(精選12篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園幼兒小班科學(xué)教案《顏色變變變》含反思,希望能夠幫助到大家。
幼兒園幼兒小班科學(xué)教案《顏色變變變》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)紅,黃,藍(lán)色,根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。
3、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察、大膽嘗試,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。
2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上,顏色標(biāo)記20份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師表演魔術(shù),導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。
1、師:歡迎大家來(lái)到魔法學(xué)院,我是魔法師。今天我要教大家編一個(gè)魔術(shù)。
2、師:這是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(水是透明的,無(wú)色,無(wú)味,會(huì)流動(dòng)。)
3、師:看仔細(xì)樓,現(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)了,但我們要一起念一句咒語(yǔ)“水寶寶,變變變!”它才會(huì)變的。我們來(lái)試試?(教師先橫著搖動(dòng)瓶身,據(jù)幼兒情況而定,讓水接觸瓶蓋里的顏料)
師:(語(yǔ)氣的神秘感):哇,水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?
4、給變出顏色的水寶寶貼上相匹配的標(biāo)記。
二、激發(fā)幼兒的探索興趣,引導(dǎo)幼兒勇于嘗試探索。
1、師:老師準(zhǔn)備了每人一個(gè)瓶子,我們一起來(lái)變魔術(shù),一定要說(shuō):“水寶寶,變變變哦”。
2、幼兒自由探索。引導(dǎo)幼兒自行取一個(gè)瓶子,輕搖瓶身,使其變色。(老師指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子)
3、師:你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)給你們的水寶寶貼一個(gè)顏色標(biāo)記吧。
4、師:水寶寶玩累了想休息了,我?guī)退覀(gè)家,紅色的水寶寶住紅標(biāo)記的家,請(qǐng)小朋友們看著標(biāo)記給你們的`水寶寶也找個(gè)家吧。(與框子對(duì)應(yīng)放)
三、教師解讀秘密。
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
師:好奇怪呀,水寶寶怎么會(huì)變顏色呢?肯定有秘密,我們快來(lái)找找。
2、請(qǐng)2個(gè)幼兒演示操作,沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子進(jìn)行試驗(yàn)。
3、師:你發(fā)現(xiàn)了什么?這瓶怎么沒(méi)變不出來(lái),而另外一瓶卻變出來(lái)了?(幼兒猜想)
4、師:我們把瓶子打開(kāi)來(lái)找一找秘密吧。你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
5、 小結(jié):原來(lái)蓋子里藏了顏料,顏料被水溶解就變成了有顏色的水,而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。(詞:溶解)
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1、師:看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎?現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色(黃)和它做好朋友,兩種顏色在一起會(huì)怎么樣,你們想知道嗎?那讓我們一起來(lái)念咒語(yǔ)吧!
2、教師將兩種不同的顏色混合在一起,請(qǐng)幼兒觀察色彩的變化。
3、提問(wèn):瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?你的水原來(lái)是什么顏色,它找了什么顏色當(dāng)好朋友,最后變出了什么顏色?(幼兒講述)
4、 總結(jié):哇,顏色可真有趣,原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,變出更多不同的顏色吧!
5、結(jié)束活動(dòng),幼兒離場(chǎng)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中,幼兒的積極性都非常高,激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望,讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作橡皮泥時(shí),老師沒(méi)有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥,讓兩種顏色能夠更好的融合到一起,變出第三種顏色,在動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)中,應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)自己記錄結(jié)果會(huì)更好。在結(jié)束環(huán)節(jié),由于幼兒存在個(gè)別差異,個(gè)別幼兒不能主動(dòng)地參加到游戲中去,有了這次的經(jīng)驗(yàn),希望在以后的教學(xué)中能夠表現(xiàn)的更好!
幼兒園幼兒小班科學(xué)教案《顏色變變變》含反思 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、使幼兒了解黃色和藍(lán)色混合到一起是綠色。
2、激發(fā)幼兒對(duì)顏色的好奇心。
3、幼兒了解實(shí)驗(yàn)記錄表的用法。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料杯、黃、藍(lán)兩色的皺紋紙、實(shí)驗(yàn)記錄表、棉簽、紙巾
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、導(dǎo)入:歡迎來(lái)到天天向上實(shí)驗(yàn)室,今天尚博士給小朋友帶來(lái)一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)。
2、介紹實(shí)驗(yàn)要使用的工具:塑料杯,里面有純凈透明的水、黃色和藍(lán)色的小紙條。
二、基本部分
1、進(jìn)行實(shí)驗(yàn):將黃藍(lán)兩色的皺紋紙先后放入水杯中攪動(dòng),請(qǐng)幼兒觀察水杯中水的顏色變化。
2、介紹實(shí)驗(yàn)記錄表:記錄你使用的兩種顏色的小紙條,變出了什么顏色,然后用棉簽蘸著點(diǎn)在紙巾上。
3、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作:老師觀察幼兒的工具的正確使用以及記錄表的正確記錄。
三、結(jié)束部分
請(qǐng)幼兒拿著自己的實(shí)驗(yàn)記錄表介紹自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
活動(dòng)反思:
1、這次活動(dòng)的安排,抓住了幼兒的`興趣點(diǎn),所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
3、鼓勵(lì)幼兒多配色,并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà),增強(qiáng)幼兒的成就感。
幼兒園幼兒小班科學(xué)教案《顏色變變變》含反思 3
教學(xué)目標(biāo):
1、知道兩種顏色混合起來(lái)會(huì)變成另一種顏色。
2、在配色操作中,發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。并自主嘗試配色實(shí)驗(yàn)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣,樂(lè)于探索。
教學(xué)準(zhǔn)備:
三只裝了紅、黃、藍(lán)顏料的杯子,每人三個(gè)透明的小杯,分別裝有紅、黃、藍(lán)三種顏色,每人一張要涂色的水果圖片。透明杯子及棉簽若干。教學(xué)重點(diǎn):能發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化,對(duì)顏色感興趣。教學(xué)難點(diǎn):在操作中能仔細(xì)觀察,樂(lè)于探索。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、水果王國(guó)要開(kāi)音樂(lè)會(huì),水果寶寶們都穿上自己最漂亮、最鮮艷的衣服去參加。嗯?哪來(lái)的哭聲?原來(lái)是幾個(gè)水果寶寶找不到自己的衣服了,看看都有哪些水果寶寶?(課件出示橙子、西瓜、葡萄),它們想請(qǐng)我們大家?guī)兔Γ銈冊(cè)敢鈳椭鼈儐?它們分別穿什么顏色的衣服呀?指名幼兒回答。
2、可是老師這里只準(zhǔn)備了三種顏色,認(rèn)一認(rèn)是哪三種顏色?課件出示:(紅、黃、藍(lán))可是沒(méi)有橙色、綠色、紫色,怎么辦呢?”
二、動(dòng)手操作
1、教師操作!靶∨笥褌兛纯,這是老師準(zhǔn)備的三種顏色,下面看老師來(lái)給它們變一變,“好,小朋友仔細(xì)看清楚了,我們一起來(lái)數(shù)1、2、3,看看杯子里是什么顏色的,教師搖晃瓶子,變變變,請(qǐng)幼兒觀察。(橙色)你們知道橙色是怎么變出來(lái)的嗎?(幼兒回答)
結(jié)論:原來(lái)紅色與黃色混合在一起會(huì)變成橙色。我們一起來(lái)說(shuō)一遍:“紅色與黃色混合在一起變成了橙色!苯處熣n件出示,將紅色和黃色混合就會(huì)變成橙色。
2、指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,探索顏色的變化!澳銈兿氩幌胍瞾(lái)變一變呢?”老師指名讓小朋友上來(lái)試一試。紅、黃、藍(lán)三種顏色,請(qǐng)你選兩種顏色混在一起調(diào)均,看看,會(huì)發(fā)生什么變化?黃和藍(lán)兩種顏色又會(huì)變成什么顏色呢?紅和藍(lán)兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢?教師指導(dǎo)幼兒操作。
3、說(shuō)說(shuō)顏色的變化。
你們用黃和藍(lán)兩種顏色變出了什么顏色的?紅和藍(lán)手拉手變出了什么顏色?幼兒說(shuō)一種,教師分別課件出示。
念兒歌,幫助幼兒記憶:
紅色和黃色手拉手,變出橘黃畫(huà)橘子;
黃色和藍(lán)色手拉手,變出綠色畫(huà)西瓜;
藍(lán)色和紅色手拉手,變成紫色畫(huà)葡萄。
4、幼兒操作:涂色可愛(ài)的水果寶寶。
“現(xiàn)在我們可以幫助水果寶寶了,看誰(shuí)給水果寶寶穿的衣服最漂亮?教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng):“老師有個(gè)小小的要求:不能把顏料灑在衣服或者桌子上!
三、幼兒作品欣賞。
幼兒互相觀賞涂好顏色的.水果娃娃。
播放歡樂(lè)的樂(lè)曲,帶著自己的水果娃娃參加水果音樂(lè)會(huì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意說(shuō)明:
《顏色變變變》這節(jié)美術(shù)活動(dòng)是以顏色的變化為主線,是幼兒比較喜愛(ài)的一種活動(dòng)。首先,我用談話導(dǎo)入,設(shè)計(jì)了幫助水果寶寶穿衣服這一環(huán)節(jié),激發(fā)孩子樂(lè)于助人的精神。本次活動(dòng)的顏色是三種,而且是三原色。所以在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我認(rèn)為有必要讓幼兒認(rèn)識(shí)這三種顏色,為后來(lái)的顏色混合做好了相應(yīng)的鋪墊。接下來(lái)我示范將紅、黃顏色混合,變出橙色。幼兒很快就被激發(fā)起興趣,知道了兩種顏色混合在一起會(huì)發(fā)生變化。接著,我指導(dǎo)孩子帶著好奇心動(dòng)手操作,讓幼兒探索出其他兩種顏色混合發(fā)生的變化。最后,在歡快的樂(lè)曲聲中,帶著水果寶寶去參加音樂(lè)會(huì)。
整個(gè)活動(dòng),我讓孩子通過(guò)看老師操作,老師指導(dǎo)孩子操作,自己動(dòng)手操作等渠道,激發(fā)幼兒對(duì)顏色變化的興趣。充分體驗(yàn)到顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)中幼兒的自主性積極性得到了充分的發(fā)揮,幼兒思維積極,大膽操作。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅激發(fā)幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài),同時(shí)對(duì)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力都有了促進(jìn)和提高,為了更加突出活動(dòng)中幼兒的自主探索,我為每組幼兒準(zhǔn)備了充足的操作顏料,提供了幼兒操作的水果圖片,符合讓幼兒做中學(xué),動(dòng)手實(shí)踐的原則。給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),本節(jié)活動(dòng)課的目標(biāo)基本達(dá)到。
幼兒園幼兒小班科學(xué)教案《顏色變變變》含反思 4
教學(xué)目標(biāo):
1、對(duì)操作活動(dòng)感興趣,并在操作中體驗(yàn)快樂(lè),有良好的操作習(xí)慣。
2、知道兩種顏色混在一起會(huì)變色,對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生探索欲望。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、視屏儀,紅、黃、藍(lán)色寶寶各兩個(gè),“小花貓”一個(gè),“白色老爺爺”一個(gè),教學(xué)背景圖三幅。
2、紅、黃、藍(lán)顏料若干瓶,空杯子若干。
3、棉簽,操作圖若干張,抹布,紅、黃、藍(lán)透明膠片若干張。
教學(xué)過(guò)程:
一、利用視屏儀,教師講故事,引起幼兒興趣。教師邊講述邊提問(wèn):
1、紅寶寶和藍(lán)寶寶怎么不見(jiàn)了?
2、猜猜發(fā)生了什么奇怪的事情?
3、最后是誰(shuí)幫助了傷心的小貓?老爺爺怎么說(shuō)的?
二、操作活動(dòng)“變變變”
1、教師:剛才白色老爺爺說(shuō)顏色寶寶有時(shí)在一起會(huì)變色,你們誰(shuí)想來(lái)試試?
2、個(gè)別幼兒操作示范,教師提醒幼兒注意操作習(xí)慣。
3、教師交代分組操作要求。
4、幼兒分組操作活動(dòng)。
①幼兒自由選擇顏色操作,教師觀察、尋找有討論式集體實(shí)驗(yàn)價(jià)值的機(jī)會(huì)。
、谝龑(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)兩種顏色的多與少會(huì)配出深淺不同的顏色。
5、展示“操作圖”,師幼一起小結(jié)。
、賵D上都是什么顏色?是怎么變出這三種顏色的?
、趫D上的顏色為什么不同呢?
、蹘熡坠餐〗Y(jié)。
三、延伸活動(dòng)
每個(gè)幼兒一張透明膠片,看幼兒去觀察彩色的世界。
附:科學(xué)童話故事—《會(huì)變的.顏色寶寶》
顏色王國(guó)是一個(gè)五彩繽紛的世界,那兒有許多可愛(ài)的顏色寶寶。小花貓非常想去參觀。這事被顏色王國(guó)中的紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶知道了,便主動(dòng)邀請(qǐng)小花貓來(lái)做客。
瞧!顏色寶寶們正帶著小花貓參觀呢。他們首先來(lái)到了一片桔園,那滿樹(shù)的桔子黃橙橙、沉甸甸,引得小花貓直流口水?粗』ㄘ埖臉幼,顏色寶寶們?nèi)滩蛔⌒α,一個(gè)紅寶寶和一個(gè)黃寶寶笑得抱在了一起。小花貓不好意思地低下了頭。當(dāng)它抬起頭時(shí),忽然少了一個(gè)紅寶寶和黃寶寶,眼前多了一個(gè)和桔子一樣顏色的寶寶,它呆住了。
“咦?紅寶寶和黃寶寶怎么少了呢?這個(gè)顏色寶寶又是誰(shuí)?”
“小花貓,你在發(fā)什么呆呀?快走!”小花貓被大伙兒催著離開(kāi)了桔園,可它還忍不住回頭看了幾眼,它實(shí)在不相信剛才發(fā)生的一切。
它們又來(lái)到了葡萄園,又大又紫的葡萄一串串地掛在藤上,隨風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng),好像在說(shuō):“歡迎!歡迎!”小花貓高興地笑了。
藍(lán)寶寶說(shuō):“小花貓,我去摘串葡萄給你嘗嘗!
“藍(lán)寶寶,我來(lái)幫助你。”紅寶寶也跟著跑了過(guò)去,抱起了藍(lán)寶寶。
奇怪的事又發(fā)生了——紅寶寶和藍(lán)寶寶漸漸地也不見(jiàn)了,慢慢地變成了另一種顏色寶寶在摘葡萄。小花貓著急地說(shuō):“我不吃葡萄了!我不吃葡萄了!”可是,紅寶寶和藍(lán)寶寶還是不見(jiàn)了。
小花貓見(jiàn)自己的好朋友越來(lái)越少,心里很難過(guò)。剩下的黃寶寶和藍(lán)寶寶連忙勸說(shuō):“小花貓,別難過(guò)!我們的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹變成其它顏色的寶寶這是很正常的呀!走,我們到草地上去玩!闭f(shuō)完,拉著小花貓就往草地一直跑去。
它們?cè)谌彳浀牟莸厣细吲d地打著滾兒,黃寶寶說(shuō):“哎,我們來(lái)玩捉迷藏吧!”
“好!”
小花貓首先閉起了眼睛。當(dāng)它睜開(kāi)眼睛時(shí),顏色寶寶一個(gè)都不見(jiàn)了,地上的小草更綠了。小花貓忍不住大聲地哭了起來(lái),“顏色寶寶,你們都在哪兒啊?”這時(shí),走來(lái)了一位白色老爺爺,“小花貓,你為什么哭呀?”小花貓就把剛才發(fā)生的所有事情都說(shuō)了一遍。老爺爺哈哈地大笑起來(lái),“孩子,別再哭了。我們顏色王國(guó)里的任何顏色寶寶都是會(huì)變的,只要它們和在一起,有時(shí)就會(huì)發(fā)生顏色變化。這樣,我們的世界才會(huì)變得五顏六色,更加美麗可愛(ài)了!”小花貓想了想,笑著說(shuō):“現(xiàn)在我知道它們?cè)谝黄饡?huì)變成什么顏色了!”
親愛(ài)的小朋友,你們知道嗎?
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開(kāi)心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。 在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂(lè)趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。我設(shè)計(jì)的魔術(shù)演示非常吸引幼兒,孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,有的甚至把顏料混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果,讓我感到欣慰的是,在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應(yīng):他們喜歡這樣的活動(dòng),他們從活動(dòng)中學(xué)到自己需要的本領(lǐng),他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色;他們通過(guò)語(yǔ)言交流,獲得自己沒(méi)有的,但又想要的顏色,就是這樣的過(guò)程讓他們懂得遇到問(wèn)題時(shí)如何想辦法解決。在生活中,我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問(wèn)題的能力。有了這一次快樂(lè)的體驗(yàn),幼兒一定會(huì)在下一次表現(xiàn)得更好。
幼兒園幼兒小班科學(xué)教案《顏色變變變》含反思 5
活動(dòng)目標(biāo):
1、產(chǎn)生對(duì)顏色的興趣。
2、通過(guò)顏色的變化,能仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)。
3、通過(guò)探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個(gè)。
2、紅、黃、藍(lán)顏料,透明口杯,紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠色卡片若干。
3、棉簽若干,調(diào)色盤(pán),分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個(gè)。
4、兒童音樂(lè)一首。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
1、教師介紹今天來(lái)參加活動(dòng)的成員,引出桔子寶寶,白菜寶寶,茄子寶寶,并讓幼兒說(shuō)出它們的顏色。
2、以小熊敲門(mén)送禮物引出紅、黃、藍(lán)、三種顏料,并讓幼兒說(shuō)出顏色。
二、教師邊操作實(shí)驗(yàn)邊講解,讓幼兒觀察顏色變化。
今天,老師要當(dāng)個(gè)魔術(shù)師,變個(gè)魔術(shù)給你們看看,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察好嗎?
1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個(gè)空口杯中,輕輕搖一搖,變成了什么顏色?(桔黃)
2、用同樣的辦法變出綠色、紫色。
并記錄如下:黃+藍(lán)=綠色 紅+藍(lán)=紫色
三、交代實(shí)驗(yàn)要求,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,教師指導(dǎo)。
剛才老師變了魔術(shù),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,自己來(lái)變魔術(shù)好不好?
1、分別請(qǐng)一個(gè)桔子寶寶,白菜寶寶、茄子寶寶來(lái)變魔術(shù),逐個(gè)變出桔黃色、綠色和紫色。
2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、教師小結(jié),簡(jiǎn)評(píng)。
延伸活動(dòng):
剛才老師和小朋友都當(dāng)了魔術(shù)師,小熊也想當(dāng)魔術(shù)師,我們來(lái)看看小熊要變什么呢?
1、小熊逐個(gè)變出一籃子桔子、白菜和茄子,其中一部分沒(méi)涂顏色,需要小朋友來(lái)幫忙。
2、讓小朋友們用自己變出的顏色,邊聽(tīng)音樂(lè)邊用棉簽給沒(méi)上顏色的桔子、白菜和茄子,涂上漂亮的顏色。
教學(xué)反思:
一、選材生活化。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的`特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在日常生活中,幼兒對(duì)各種顏色有著比較多的接觸和感知。但對(duì)各種顏色的變化,還是不夠清楚。因此,我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來(lái)組織活動(dòng)。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《會(huì)變的顏色》活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了有關(guān)顏色的實(shí)驗(yàn),通過(guò)讓幼兒動(dòng)手來(lái)嘗試發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
二、讓幼兒在探索中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中得到快樂(lè)。我認(rèn)為幼兒的主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)是從問(wèn)題開(kāi)始的。因此活動(dòng)中,我拋給幼兒一個(gè)能引起幼兒探究興趣的問(wèn)題。以老師的一個(gè)變顏色的魔術(shù),引發(fā)幼兒對(duì)顏色發(fā)自內(nèi)心的興趣,積極想辦法解決問(wèn)題。幼兒只有猜想,沒(méi)有解決問(wèn)題的嘗試過(guò)程是無(wú)法獲得發(fā)展的。因此,我為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)條件,如:紅、黃、藍(lán)三種顏料、透明小塑料杯、棉簽、未涂色的圖片等。在這個(gè)過(guò)程中,幼兒通過(guò)自己調(diào)配顏色,混合后細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)顏色的變化,培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)嘗試的探索精神。
經(jīng)歷探索之后,每個(gè)人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望。此時(shí),我鼓勵(lì)幼兒輪流表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):“哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了”。幼兒可以澄清自己的觀點(diǎn),還可以了解同伴的想法和做法,嘗試學(xué)會(huì)用不同方式解決同一問(wèn)題。
總之,這個(gè)活動(dòng)有成功之處,但也存在很多不足。希望各位老師多提寶貴意見(jiàn),以便在以后的教育教學(xué)中不斷改革,不斷進(jìn)步。
幼兒園幼兒小班科學(xué)教案《顏色變變變》含反思 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
3、初步讓幼兒在探索中懂得顏色混在一起可以變成另外的一種顏色。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、圖畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程:
教師變魔術(shù),幼兒觀察。
小朋友,地板放著什么?都有很什么顏色?
今天,老師要當(dāng)個(gè)小小魔術(shù)師,便魔術(shù)給你們看,好不好?
幼兒動(dòng)手感知顏色混在一起可以變成另外的.一種顏色。
現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友也來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,好不好?
不過(guò)當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求
活動(dòng)要求:
把顏料涂在紙上,不能涂在衣服或者墻上
活動(dòng)反思:
一個(gè)活動(dòng)下來(lái),自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,這是非常開(kāi)心的,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處:最后環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到一個(gè)提升,只有讓幼兒通過(guò)用兩種顏色進(jìn)行配色變色,在幼兒嘗試配色,體驗(yàn)色的變化時(shí)只問(wèn)了個(gè)別幼兒,沒(méi)有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變出來(lái)的。
幼兒園幼兒小班科學(xué)教案《顏色變變變》含反思 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色,知道紅、黃、藍(lán)兩兩混合分別變成橙色、紫色和綠色。
2、探究紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合的變化,并嘗試實(shí)驗(yàn)。
3、喜歡探究顏色的變化,感受探究顏色奧秘的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
兔子圖片、染缸圖片、顏料、瓶子、宣紙、盤(pán)子
三、活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、故事《會(huì)變色的兔子》
小兔媽媽有三個(gè)孩子,一個(gè)叫小紅、一個(gè)叫小黃,還有一個(gè)叫小藍(lán),這三個(gè)孩子都非常淘氣,有一天,他們和媽媽一起去熊貓大叔的染坊里去玩,小紅不小心摔倒了黃色的染缸里去了,當(dāng)他爬出來(lái)的時(shí)候,兔媽媽問(wèn)小紅,“你是誰(shuí)呀”,“我是小紅呀”小紅說(shuō),可是媽媽不相信,小黃摔倒了藍(lán)色的染缸里去了,當(dāng)他爬出來(lái)的時(shí)候,媽媽問(wèn)“你是誰(shuí)呀”“我是小黃呀”,可是媽媽不相信,小藍(lán)掉在紅色的染缸里去了,當(dāng)他爬出來(lái)的時(shí)候,媽媽問(wèn)“你是誰(shuí)呀”小藍(lán)著急的說(shuō)“我是小藍(lán)呀”,可是媽媽也不相信。
2、教師提問(wèn):為什么媽媽認(rèn)不出小紅、小黃和小藍(lán)了呢?讓我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧!
二:基本部分
1、小實(shí)驗(yàn):顏色變變變
給幼兒提供紅、黃、藍(lán)三種顏料瓶,讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
紅色顏料和黃色顏料混合,有變化嗎?(橙色)
黃色顏料和藍(lán)色顏料混合,有變化嗎?(綠色)
藍(lán)色顏料和紅色顏料混合,有變化嗎?(紫色)
2、制作花手帕
教師演示:將三角形宣紙的三個(gè)角放入三種不同的顏料盤(pán)里,渲染一會(huì)兒,兩種顏料的交界處形成另一種顏料,即橙、綠、紫色,然后就變成漂亮的'花手帕了。
幼兒操作,教師適當(dāng)指導(dǎo)
三、結(jié)束部分
作品展示
教師小結(jié):今天小朋友認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三種顏色,這三種顏色是色彩中的三原色,由它們可以變化出很多漂亮的顏色來(lái),我們還制作了小手帕,回家后,教爸爸媽媽來(lái)做好嗎?
四、教學(xué)反思
本次活動(dòng)中,幼兒的積極性都非常高,激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望,讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作顏料瓶時(shí),顏料準(zhǔn)備的不夠合理,導(dǎo)致顏色有的深有的淺,在結(jié)束環(huán)節(jié),由于幼兒存在個(gè)別差異,個(gè)別幼兒不能主動(dòng)地參加到展示中去,有了這次的經(jīng)驗(yàn),希望在以后的教學(xué)中能夠表現(xiàn)的更好!
幼兒園幼兒小班科學(xué)教案《顏色變變變》含反思 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、在老師的引導(dǎo)下,注意水的顏色變化,并對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。
2、嘗試往水里滴顏料。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、毛筆若干,各種顏色的水粉顏料。
2、一杯已變色的水;六只洗凈的透明玻璃杯,內(nèi)裝干凈的水。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示一杯已變色的水,引起幼兒的興趣。
師:小朋友,你們猜王老師給你們帶來(lái)了什么?(幼兒自由猜測(cè))
2、再出示一杯干凈的水,進(jìn)行變魔術(shù)。
(1)師:看看這又是什么?水是什么顏色的?那那杯水怎么會(huì)有顏色呢?(幼兒自由發(fā)言)
(2)師:王老師會(huì)變魔術(shù),可以將這杯水也變成有顏色的,你們想不想看看啊?
(3)師“變魔術(shù)”,分別將紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊說(shuō)水的變化。
3、出示第二杯清水,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)變魔術(shù)。
師:剛剛這幾位小朋友學(xué)的真棒啊!可以將透明的水變成有顏色的水,你們想不想變一變。
4、交代要求分成四組操作,并指定個(gè)別幼兒用毛筆蘸顏料,其他幼兒觀看顏色變化。
5、將四組幼兒的.成果放于講臺(tái)桌上,一起欣賞變色后的水。
師:好,小朋友真能干啊,透明的水都被你們變成有顏色的水了,我們來(lái)看看,你們都把水變成什么顏色了?
6、出活動(dòng)室,觀察水池里水的變化。
師:原來(lái)水會(huì)變顏色,那你們知道水池里的水會(huì)變顏色嗎?讓我們一起出去看看吧!
活動(dòng)反思:
幼兒在活動(dòng)中多數(shù)都能參與到活動(dòng)中,個(gè)別幼兒在活動(dòng)中能協(xié)助教師完成活動(dòng), 有的幼兒能自主的參與到活動(dòng)中,使得整個(gè)活動(dòng)很好的開(kāi)展,以往不原意參加活動(dòng)的現(xiàn)在能積極參加到活動(dòng)中。
幼兒園幼兒小班科學(xué)教案《顏色變變變》含反思 9
一、選材意圖
新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí);賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過(guò)模仿掌握技能、技巧,現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義;強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響。我選擇了幼兒既感興趣,又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)--美麗的色彩,讓幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容,為他們提供豐富的材料、寬松的環(huán)境,尊重個(gè)體差異,為不同水平的幼兒考慮。通過(guò)"吸管吹畫(huà)"、"彈珠滾畫(huà)"、"手掌拓印"、"蠟筆涂畫(huà)"等多種美術(shù)活動(dòng)形式,讓幼兒去體驗(yàn)、感受色彩的美麗以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅、滿足感、成就感。
二、教材分析
1、內(nèi)容分析根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)、以及具體的美術(shù)活動(dòng)能力,我為幼兒提供了不同的活動(dòng)內(nèi)容、材料。"吸管吹畫(huà)"、"彈珠滾畫(huà)"、"手掌拓印"等這些在平常美術(shù)活動(dòng)中是很少見(jiàn)的,這就充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇欲、積極性,最關(guān)建的是這些活動(dòng)形式對(duì)幼兒技能、技巧要求低,易操作,只要?jiǎng)邮志湍軇?chuàng)作出漂亮的作品。體驗(yàn)審美愉悅以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間,可以在沒(méi)有老師的指導(dǎo)下,自由選擇活動(dòng)形式;自由構(gòu)圖、用色;大膽表現(xiàn)自我;促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。
2、目標(biāo)分析知識(shí)性目標(biāo):
⑴黃、藍(lán)、綠四種顏色
、谱層變簩W(xué)習(xí)掌握吹畫(huà)、滾畫(huà)、拓印、涂色等美術(shù)基本方法、常規(guī)。
⑶體驗(yàn)色彩的美,并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。
社會(huì)性目標(biāo):
、抛層變涸谟鋹偟那榫w下自由想象,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
、瓶隙總(gè)幼兒的作品,讓他們獲得創(chuàng)造后的愉悅體驗(yàn)。
⑶知道自己生活在絢麗多彩的世界里,激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):
⑴讓幼兒對(duì)色彩產(chǎn)生興趣。
、企w驗(yàn)多種形式的美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣
難點(diǎn):
、庞谜Z(yǔ)言表達(dá)對(duì)色彩的感受。
、拼诞(huà)時(shí)氣流的大小、方向。
三、幼兒情況分析
本班幼兒年齡在3歲半左右,處于涂鴉期、表現(xiàn)期,他們好奇、好動(dòng)、好模仿;喜歡明亮的色彩如、紅黃藍(lán)綠和有變化環(huán)境;不適宜學(xué)習(xí)臨摹。從平日美術(shù)活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看,動(dòng)手能力較差,依賴成人的指導(dǎo),操作中畏首、畏腳怕出錯(cuò)。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
1、談話、提問(wèn)法引出主題談話法維護(hù)寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空,而提問(wèn)的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達(dá)出自己的所思所想和已有的.知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。
2、觀察、學(xué)習(xí)法提高幼兒審美感受通過(guò)欣賞課件(強(qiáng)烈明亮的色彩組合)感受色彩的美麗,激發(fā)創(chuàng)作欲望。
3、示范講解法讓幼兒掌握基本技能、常規(guī)低段幼兒是需教師分步驟示范操作,才能在模仿中掌握基本的技法,所以有條有序的示范、講解是教學(xué)中必不可少的。
4、分組操作法尊重幼兒個(gè)體差異據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、材料以及幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)置四個(gè)活動(dòng)組:吹畫(huà)組、滾畫(huà)組拓印組、涂色組。讓幼兒自己選擇活動(dòng)形式,分組活動(dòng)。給每個(gè)幼兒自由的創(chuàng)作空間。
5、個(gè)別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會(huì)幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然游戲性很強(qiáng),又非常自由,但它并不是單純的娛樂(lè)或消遣,老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個(gè)孩子的特點(diǎn)的前提下,對(duì)個(gè)別幼兒適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前兩天,幼兒在家長(zhǎng)的幫助下去找生活中的紅、黃、藍(lán)、綠顏色,并從家中帶來(lái)有顏色的東西。
2、吸管、彈珠、彩色水、廣告顏料、蠟筆;四開(kāi)、十六開(kāi)白紙;方篩、擦手帕若干。
3、課件制作(美麗的色彩組合圖)
六、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
第一部分:談話、提問(wèn)引出主題老師以談話的方式,逐一提問(wèn)
、倌銈儙(lái)了什么?它叫什么?⑵有什么用途⑶什么顏色?你喜歡嗎?幼兒集體回答,再個(gè)別細(xì)答。
認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,讓幼兒知道生活中色彩無(wú)處不在,引起對(duì)色彩的確興趣。
第二部分:欣賞觀察色彩組合圖,體驗(yàn)色彩的美老師逐一出示色彩組合圖,幼兒欣賞觀察,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出或表現(xiàn)出感受。
本環(huán)節(jié)中難點(diǎn)⑴的突破主要通過(guò)老師用表情、動(dòng)作、適合小班幼兒的重疊詞如:紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的、作相應(yīng)的引導(dǎo)。
第三部分:幼兒分組創(chuàng)作第一步:示范創(chuàng)作方法
1、老師簡(jiǎn)單示范制作,讓幼兒掌握幾種美術(shù)形式的基本技能的、常規(guī)。
吸管吹畫(huà)是難點(diǎn)做最后一個(gè)示范,并放慢速度反復(fù)兩次。
2、個(gè)別幼兒上前來(lái)按老師的講解操作,老師了解幼兒的掌握情況。
3、老師據(jù)幼兒掌握情況再示范1-2次。
第二步:介紹活動(dòng)內(nèi)容、材料,幼兒按意愿選擇活動(dòng)組。
第三步:鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)幼兒在沒(méi)有任何束縛和限制下,自由創(chuàng)作,老師巡回指導(dǎo),對(duì)一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵(lì);對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒做詳細(xì)的講解;對(duì)一些領(lǐng)悟強(qiáng)、制作較好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),主要采用講解和示范突出教學(xué)重點(diǎn);通過(guò)幼兒的實(shí)際操作、老師個(gè)別指導(dǎo)突破難點(diǎn)。
第四部分:幼兒作品展示本部分主要采用談話法,通過(guò)討論,讓幼兒用語(yǔ)言將自己的作品內(nèi)容表達(dá)出來(lái),這是本次活動(dòng)較重要的一環(huán)。老師要肯定每個(gè)幼兒的作品,讓幼兒獲得成功后的愉悅體驗(yàn)。
第五部分:延伸活動(dòng)教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品后,添畫(huà)、加工成比較形象的畫(huà)如:手掌拓印畫(huà)添上刺成仙人掌、畫(huà)上翅膀成小鳥(niǎo)。
教學(xué)反思:
從欣賞繪畫(huà)作品入手,使幼兒在一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思,從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入,使兒童的畫(huà)面重點(diǎn)突出、主題鮮明。
幼兒園幼兒小班科學(xué)教案《顏色變變變》含反思 10
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)顏色混合后的變化。
2、訓(xùn)練幼兒對(duì)顏色的感知能力。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和進(jìn)行科學(xué)探索的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)三種顏料、若干透明的杯子。
2、貼絨教具:紅、黃、藍(lán)三色的小兔各一只、三色的染杯各一個(gè)。
3、記錄資料每組一份,各種顏色小卡片若干。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)紅、黃、藍(lán)混合可變出不同的顏色,并能用語(yǔ)言和符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒在混合某種顏色的過(guò)程中,需要不斷調(diào)整原來(lái)顏色的比例。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入:講故事《調(diào)皮的小兔》引起幼兒的好奇,激發(fā)幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣。
。保處熞贿叧鍪举N絨教具一邊講述:“有三只調(diào)皮的小兔子小紅、小黃、小藍(lán)跑到染坊里捉迷藏,一不小心,小紅掉進(jìn)了黃色染缸,小黃掉進(jìn)了藍(lán)色染缸,小藍(lán)掉進(jìn)了紅色染缸。他們爬呀爬,好不容易爬出來(lái)了,結(jié)果卻誰(shuí)也認(rèn)不得誰(shuí)了。為什么?”(形象直觀的小兔教具,抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言表達(dá),一下子把幼兒帶到故事情景中,引起幼兒的好奇)
2.“小朋友猜一猜,小紅掉進(jìn)黃色染缸后會(huì)變成什么顏色?小黃掉進(jìn)藍(lán)色染缸后變成了什么顏色?小藍(lán)掉進(jìn)紅色染缸后又變成了什么顏色?”(用猜想的'形式激發(fā)起幼兒的驗(yàn)證興趣)
二、通過(guò)示范實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證幼兒的部分猜想。
教師:“剛才小朋友們有各種猜想,究竟誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)!苯處煂⒓t、黃顏料倒入透明的空杯中,搖勻。(教師做示范實(shí)驗(yàn),在調(diào)色的過(guò)程中一邊提醒幼兒注意調(diào)整原來(lái)兩種顏色的比例,直到變成所要的顏色)
“變變變,小朋友們看好了,看,紅顏料與黃顏料合在一起變成了什么顏色?”“那么,小紅掉進(jìn)黃染缸后變成了什么顏色?你猜對(duì)了嗎?”(神秘的語(yǔ)氣,顏色的變化,激發(fā)起幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的積極性)
三、指導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,探索顏色的變更。
。保畮煟骸澳銈兿胫佬↑S和小藍(lán)掉進(jìn)染缸后變成了什么顏色嗎?是不是也想驗(yàn)證一下自己猜想的對(duì)不對(duì)呀?老師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色,請(qǐng)你們選兩種顏色混在一起調(diào)均,看看,藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢?黃和藍(lán)兩種顏色混在一起又會(huì)變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來(lái)。
。玻處熤v解操作時(shí)注意事項(xiàng)
“現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友也來(lái)變顏色,好不好?不過(guò)老師有個(gè)小小的要求不能把顏料涂在衣服或者桌子上!庇變翰僮,教師指導(dǎo)操作,并注重引導(dǎo)幼兒記錄操作成果。(親自動(dòng)手,幼兒的動(dòng)手能力才能得到發(fā)展,同時(shí)調(diào)動(dòng)起幼兒探索的積極性)
四、通過(guò)說(shuō)說(shuō)顏色的變更,幫助幼兒用語(yǔ)言和符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)成果。
。保處煟骸靶↑S掉進(jìn)藍(lán)染缸后變成了什么顏色?小藍(lán)掉進(jìn)紅染缸后變成了什么顏色?”
2.幼兒說(shuō)一種,教師就出示一張顏色卡片貼在黑板上,中間用粉筆填上“+”和“=”。
紅+黃=橙;黃+藍(lán)=綠;紅+藍(lán)=紫
念兒歌:紅和黃手拉手,變出橙色畫(huà)橘子;黃和藍(lán)手拉手,變出綠色畫(huà)葉子;藍(lán)和紅手拉手,變成紫色畫(huà)茄子。
(形象的語(yǔ)言,簡(jiǎn)單的符號(hào)幫幼兒學(xué)會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)成果)
五、延伸活動(dòng):通過(guò)涂色游戲,發(fā)展幼兒對(duì)顏色的感知力。
教師:“小朋友們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?它有幾種顏色?它漂亮嗎?小朋友的衣服是一種顏色嗎?我們的世界之所以美麗是因?yàn)樗嵌嘧硕嗖实。今天,小朋友們用紅、黃、藍(lán)三種顏色混合在一起變出了橙、綠、紫等顏色,現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)一朵盛開(kāi)的花,將你們調(diào)出的顏色涂在花瓣上,變出一朵美麗的七色花?匆豢矗愕钠呱ê托∨笥训囊粯訂?誰(shuí)的七色花涂得最美呢?”(延伸活動(dòng)讓幼兒變出更多的顏色,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的積極性)
活動(dòng)反思:
孩子愛(ài)聽(tīng)故事,特別是有小動(dòng)物的童話故事。將故事《調(diào)皮的小兔》與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,把幼兒帶到故事情景中,引起幼兒的好奇,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
孩子喜歡新奇,把實(shí)驗(yàn)融入魔術(shù)中,讓幼兒親自操作,從而體驗(yàn)顏色變化的樂(lè)趣。
幼兒園幼兒小班科學(xué)教案《顏色變變變》含反思 11
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒在日常生活中見(jiàn)識(shí)了繽紛多彩的顏色,在美術(shù)活動(dòng)中對(duì)五顏六色的水彩顏料非常感興趣。為了激發(fā)幼兒的探索興趣,滿足幼兒的探索欲望,便設(shè)計(jì)了會(huì)變的顏色活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)三原色:紅、黃、藍(lán)。
2、通過(guò)親自實(shí)驗(yàn),觀察感知三原色中兩種顏色調(diào)和后顏色的神奇變化,激發(fā)幼兒的探索興趣,滿足其探索欲望。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,合作交往能力。
4、通過(guò)小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):了解每?jī)煞N顏色的變化結(jié)果。
2、難點(diǎn):正確描述并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用各種皺紋紙條拼搭的顏色王國(guó)。
2、每組幼兒紅、黃、藍(lán)顏料水各一小瓶,小水桶一個(gè)(盛半桶水),每個(gè)幼兒調(diào)色盤(pán)一個(gè),記錄紙一張,毛筆一 支。
3、許多裝有顏料的瓶子,裝有顏料的瓶蓋。
活動(dòng)過(guò)程:
1、老師帶幼兒到顏色王國(guó)做客,體驗(yàn)顏色的種類之多,之美。
2、談話:告訴大家一個(gè)小秘密:這么多美麗的顏色都是又三種顏色變化而來(lái)的。引出紅、黃、藍(lán)三原色。
3、和顏色寶寶一起跳舞。請(qǐng)每個(gè)孩子選一個(gè)瓶子,再拿一個(gè)瓶蓋,一定要記住你拿的是什么顏色的`瓶子和瓶蓋喲!我們把瓶蓋蓋緊在瓶子口,來(lái)吧,寶貝,我們一起跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧!
4、小結(jié)活動(dòng)。哇!我們瓶子里的顏色都發(fā)生了神奇的變化!我們一起來(lái)看看是怎樣的變化?請(qǐng)幼兒回答。
5、檢驗(yàn)我們剛一起跳舞后顏色變化的結(jié)果。利用老師提供的顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆選兩種顏色調(diào)和,并把結(jié)果記錄在記錄紙上。
6、幼兒交流分享活動(dòng)情況。
活動(dòng)延伸:
怎樣再變化出大千世界里的五顏六色?進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)我與幼兒充分互動(dòng),孩子與老師提供的材料之間也是充分互動(dòng),因此活動(dòng)中孩子興趣很濃,對(duì)于本次活動(dòng)的目標(biāo)也很好的完成了。
幼兒園幼兒小班科學(xué)教案《顏色變變變》含反思 12
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察、發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色,知道顏色的可變性。
2、能認(rèn)真實(shí)驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)記錄顏色的變化。
3、對(duì)變色活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望,體驗(yàn)顏色變化的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)兩種顏色完全混合后會(huì)變出一種新的顏色。
難點(diǎn):
能通過(guò)兩種顏色的混合發(fā)現(xiàn)顏色之間有趣的變化關(guān)系并作簡(jiǎn)單記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份(紅黃藍(lán)三色顏料水、貼有顏色標(biāo)記的水杯、攪棒);
2、桔子、樹(shù)葉、葡萄圖片一份;
3、“會(huì)變的顏色”集體記錄表、橙、綠、紫色標(biāo)記若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置疑問(wèn),引起興趣。
1、(出示紅黃藍(lán)三色水)師:孩子們,今天我給你們帶來(lái)了三種顏色的顏料水, 是什么顏色呀?
2、(出示圖片)師:我還帶來(lái)了三張圖片,看看是什么?什么顏色的?
3、設(shè)疑:今天我遇到了一個(gè)難題,我想來(lái)畫(huà)畫(huà)葡萄、桔子、樹(shù)葉,可是,我沒(méi)有 這些顏色,怎么辦?不過(guò)我聽(tīng)說(shuō)紅、黃、藍(lán)三種顏色會(huì)變魔術(shù)哦,用它們兩兩結(jié)合, 就可以變出這些顏色來(lái)。你們相信嗎?
二、激發(fā)猜想,學(xué)習(xí)記錄。
今天你們就來(lái)做小小科學(xué)家,做個(gè)變色實(shí)驗(yàn),看看能不能把紫色、橙色和綠色變出來(lái)好嗎?
1、出示記錄表。
師:一起來(lái)看這張記錄表。表上有什么?你能看懂嗎?(引導(dǎo)幼兒看懂表上的內(nèi) 容:顏色標(biāo)記和猜想標(biāo)記)
2、記錄猜想。
師:你覺(jué)得紅色和黃色合在一起會(huì)變成什么顏色?還有黃色和藍(lán)色、紅色和藍(lán)色呢?請(qǐng)把你的猜想貼在相應(yīng)的空格里。
小結(jié):看來(lái),你們都有了自己的.想法。不過(guò),光猜想可不一定正確哦,小小科學(xué)家一定要親手做一下實(shí)驗(yàn)才能得出正確的結(jié)果! 三、參與探索,操作記錄。
1、認(rèn)識(shí)操作材料。
師:看一看,做這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要哪些材料。
(1)紅黃藍(lán)顏料水各 2 份
。2)貼有顏色標(biāo)記的水杯 3 個(gè)
。3)攪棒
(4)橙、綠、紫三色標(biāo)記
2、明確操作要求。
。1)根據(jù)杯子上的顏色標(biāo)記選擇相應(yīng)的顏料水倒在一起,用攪棒攪勻,仔細(xì)觀察 它們變出了什么顏色。
(2)做完一次變色實(shí)驗(yàn)后及時(shí)在杯子下面貼上相應(yīng)的顏色標(biāo)記。
3、自主實(shí)驗(yàn)并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
師:小小科學(xué)家們,趕快去試試吧!
四、交流展示,記錄結(jié)果。
1、集體交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象。
師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎么做變色實(shí)驗(yàn)的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、現(xiàn)場(chǎng)演示實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。
3、兒歌小結(jié)。
師:孩子們,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),這些顏色是怎么變出來(lái)的吧。
(結(jié)合記錄表及圖片)紅色黃色變魔術(shù),變成橙色畫(huà)橘子;黃色藍(lán)色變魔術(shù),變 成綠色畫(huà)葉子;紅色藍(lán)色變魔術(shù),變成紫色畫(huà)葡萄。紅色黃色和藍(lán)色,變來(lái)變?nèi)フ嬗?趣!
五、拓展延伸,結(jié)束活動(dòng)。
師:剛才我們是用兩種顏色來(lái)變魔術(shù)的,如果把這三種顏色放到一起變一變,又 會(huì)變出什么顏色來(lái)呢?孩子們,有空的時(shí)候記得去試一試哦!
活動(dòng)總結(jié)
一、選材生活化。
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求的第一條指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn) 象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。因此,我選取了幼兒日常生活中非常熟 悉的、變化明顯的顏色來(lái)組織活動(dòng)。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。 在《會(huì)變的顏色》活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了有關(guān)顏色的實(shí)驗(yàn),通過(guò)讓幼兒動(dòng)手嘗試發(fā)現(xiàn)顏色 的變化。
二、讓幼兒在探索中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中得到快樂(lè)。
幼兒的主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)是從問(wèn)題開(kāi)始的。因此活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我首先拋出問(wèn)題,以 此引發(fā)幼兒興趣,使幼兒產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極愿望,并把自己的猜測(cè)記錄下來(lái)。
經(jīng)歷探索之后,每個(gè)人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望。幼兒可以澄清自己 的思想、觀點(diǎn)、方法和結(jié)果,還可以了解同伴的想法和做法,嘗試學(xué)會(huì)用不同方式解 決同一問(wèn)題。
在探索交流之后,我針對(duì)不同記錄結(jié)果,進(jìn)行集體演示,鞏固了幼兒的認(rèn)識(shí),進(jìn) 行簡(jiǎn)明的概括和整理,幫助他們提升經(jīng)驗(yàn),并用兒歌小結(jié)。這樣,幼兒在經(jīng)歷了猜想
記錄—探索實(shí)驗(yàn)—分享交流的整個(gè)過(guò)程,體驗(yàn)到探索成功的喜悅和快樂(lè)。
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